第一节化学真奇妙(鲁教版)

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九年级化学全册第一单元第一节化学真奇妙教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化学教

第一节化学真奇妙教学目标：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。

他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。

对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。

只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。

本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。

为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。

教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。

2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。

3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。

教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。

2. 宏观与微观相联系的思维方式。

课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。

鲁教版化学-九年级上册-《第一节化学真奇妙》

现象：溶液由无色变为红色
活动天地
实验3：将几颗锌粒放入试管中，再加入 3-4mL稀盐酸现象：有大量气泡产生
实验4：向硫酸铜溶液与滴加几滴氢氧化钠溶液现象：有蓝色絮状沉淀产生
二、神奇的化学变化
化学变化概念生成新物质的变化
物理变化没有生成新物质的变化
本质区别
是否有新物质生成
伴随发光、发热、颜物质的外形、状态伴随现象色变化、生成气体、发生变化
产生沉淀等
联系
化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化
说明
有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化
说明 ①伴随变化产生的现象只能起辅助作用 ②有些化学变化无现象 ③物质发生化学变化时既有物质变化，又伴
随能量变化
能量变化通常表现为热能、光能和电能的变化
练习
D 1、下列变化中，与其他三种变化有本质
如无公害氧化剂过氧化氢的制备可采用乙基蒽醌法，此反应原子利用率为 100% ，体现了原子经济性，减少废物的生成和排放,是典型的零排放例子.
H2 + O2 Pd
H2O2
1.防止污染优于污染治理
2.提高原子经济性
3.尽量减少化学合成中的有毒原料、产物；
4.设计安全的化学品
小结生活离不开化学,化学与我们的衣、食、住、行密切相关。
导学二
阅读课本P4---P6 二、神奇的化学变化，回答下列问题： 1、什么叫化学变化？物理变化？ 2、化学变化的基本特征是什么？ 3、化学变化和物理变化的本质区别是什么？ 4、在发生化学变化过程中通常伴随哪些现象？ 5、化学变化中的能量变化经常表现为____ ____ ____的

鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。

教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。

2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。

三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。

【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。

四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。

他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。

五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。

2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。

3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。

2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。

（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。

2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。

3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。

（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。

第一节化学真奇妙(鲁教版)

无
无
液态状态改变形状改变
胆矾的研碎: 块状
想一想：这两个变化有何共同点？
定义
没有生成其他物质的变化
物理变化
特征形状发生改变或状态发生改变汽油挥发
例如
铁水铸成锅
蜡烛受热融化
三、奇妙的化学变化
实验3
向蓝色的胆矾溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象？
产生蓝色沉淀
实验4
向石灰石中加少量稀盐酸,用带有导管的胶塞塞住试管口,把导管末端伸入澄清的石灰水中
化学真奇妙
第一单元
第一节
衣
食
住
行
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
化学与人类的关系
当今化学已日益渗透到人类生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重
大问题，如：信息科学、功能材料研制、能
源开发利用、环境保护、生命过程探索等，都与化学密切相关。
（9)火药爆炸（10）钢铁熔化
（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化学变化概念
物理变化
生成新物质的变化
没有生成新物质的变化
本质区别
是否有新物质生成伴随发光、发热、颜物质的外形、状态色变化、生成气体、发生变化产生沉淀等
伴随现象
联系说明
化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：
产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：
产生蓝色沉淀…
物理变化和化学变化的本质区别？
是否生成新物质。

鲁教版九年级化学第1单元第1节化学真奇妙(共41张PPT)

第一单元步入化学殿堂
第一节化学真奇妙
化学——有关物质变化的学问
化学的作用是利用
实验的方法研究物质及
其变化的原因和规律，
继而根据这些规律来改变和创造物质。
一、化学改变了世界
我们离不开化学！
在航空航天方面
吸波材料(RAM)
高能燃料
神奇的材料
玻璃纤维制成的破冰斧柄
直径6mm的尼龙绳吊起2t的汽车
知识巩固：
1、物质一般由_分__子_微粒构成，如水是由_水__分_子__构成的。而_分__子__又是由 _原__子__构成的，如水_水_分__子_是由两个 _氢__原__子__和一个__氧_原__子__构成的。 2、氢气是由_氢_分__子_构成的，大量的 __氢__分_子__聚集成氢气。_氢__分__子__又由两个__氢_原__子__构成。 3、化学就是在__原_子__、__分_子__水平上研究物质及其变化规律的一门科学。
产生大量气泡…
实验4：硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了… 某些物质变化过程中通常伴随着发光、放热、颜色变化、生成气体、生成沉淀等现象
2、化学变化伴随现象：
发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等
判断的参考
有这些现象的一定是化学变化吗？没有这些现象一定不是化学变化吗？
2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型
不同，这种变化是（）
A、蒸发
B、变形
C、水变成冰 D、物质燃烧
3、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）
A、产生红光
B、放出大量的热
C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失
4.下列变化中，属于化学变化的是（） A.汽油挥发 B.铜丝折弯 C.瓷碗破碎 D.纸张燃烧

初中化学鲁教版(五四制)八年级上册1.1 化学真奇妙课件

感悟新知
知识点 2 化学变化与物理变化
知2－导
燃烧的火柴
折断得火柴
这里有两根火柴，都产生了一些变化，但是这两种变化
一样吗？有哪些共同之处，又有哪些不同之处？
感悟新知
化学变化与物理变化的区分与联系
知2－讲
化学变化
物理变化
概念生成新物质的变化没有生成新物质的变化
本质区分是否有新物质生成
常伴有发光、放热、常有状态、形状、大小
综合应用
例6 [原创题] 人类的发展历程也是人类追寻光明的历程，人类照明经历过下列过程：
篝火→油灯→蜡烛→电灯请回答有关问题：（1）在上述照明经历的过程中， ___电__灯___照明没有产生
化学变化。
感悟新知
（2）蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下
综合应用
过程：石蜡先融化成液态，再变成气态，石蜡气体
感悟新知
知1－讲
1. 化学的研究方向化学是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
感悟新知
2. 化学对社会、生活的影响（1）我们的衣、食、住、行都离不开化学。（2）化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
知1－讲
感悟新知
化学研究内容的内涵与外延
知1－讲
A. 生产化学肥料和农药——解决环境污染问题
B. 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症——用化学解决疑
难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决能源危机

和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
见多识广 “白色污染”是对废弃塑料污染环境现象的一种形

鲁教版化学九年级上册 1.1化学真奇妙

二氧化碳
C
一氧化碳
C
H
C
氢原子
氧原子
碳原子
每一类原子都是组成物质，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的，一氧化碳是由碳元素和氧元组素成的。
小结：
如今科学家已能通过扫描隧道显微镜视察到原子、分子，并且实现对原子、分子的移动和排列，复制、改造和创造分子。这也是我们化学的贡献之一，化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。
示的分子是 (
)
A．HCHO C．NH3
B．CO2 D．CH4
3.下列选项中不属于化学研究的是（）
A．研发氢能源 B．合成新材料 C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料
4.下列变化过程中，一定产生化学变化的是（）
A.西瓜榨成西瓜汁 B.铝块压制成铝箔 C.石蜡融化成蜡油 D.玉米酿制成酒精
HH
氢分子（H2）
氧分子（O2）
1.氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的。 2.分子是由原子构成的。一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成的，一个氢分子是由 2个氢原子构成的，一个氧分子是
由 2个氧原子构成的。
视察下列物质的分子模型，看一看一共有几类原子？
氢气
HH
氧气
水
HH
探究问题一：以下三种物质构成一样吗？
小结：
原子物质的构成
探究问题二以下几种物质还是有原子直接构成吗？
小结：
物质的构成
原子分子
离子
〖深入浅出〗
Au
水
金
氯化钠
宏观物质都是由微粒构成的，构成物质的微粒有三种：

新鲁教版九年级上册初中化学第一节化学真奇妙教学课件

第二十六页，共三十五页。
新课讲解
一滴水中约含有1021个水分子。如果能有一种仪器把水分子放大到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的角度排列成特定的空间形状。
第二十七页，共三十五页。
新课讲解
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子(分子、原子等)构成的。化学上分别用符号H、0和H20表示氢原子、氧原子和水分子。
还伴随发光、放热等现象
判断依据相互联系
是否有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同时伴随化学变化
第二十二页，共三十五页。
新课讲解
【化学变化中的能量变化】
第二十三页，共三十五页。
新课讲解
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出来的;而绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存起来。
思考
对此你有何感想？
……？
化学
衣
通信
形形色色的物质就是科学家利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，来改变和创造物质。
第六页，共三十五页。
新课讲解
衣
第七页，共三十五页。
新课讲解
食
第八页，共三十五页。
新课讲解
住
第九页，共三十五页。
新课讲解
行
第十页，共三十五页。
第三十一页，共三十五页。
当堂小练
D
2.化学变化的特征是 ( C)
A.有气体生成 B.有固体生成
C.有新物质生成

鲁教版九年级化学上册第一节化学真奇妙

课堂小结
根本特征伴随现象
区别
物理变化
化学变化
无新物质生成
有新物质生成
形状、状态的改变
发光、放热、变色等
有无新物质生成（判断依据）
联系化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一不良反定应有化学变化发生
谢谢观看
THANKS
每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起构成的。化学符号H2O 表示水分子。
氧原子 O
H2O
氢原子 H
水分子里的氢原子和氧原子是按一定的角度排列的，它们形成一定的空间结构。
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O 两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
H H 氢分子 H2
水是由大量的水分子聚集而成的大量的氢分子和氧分子聚集而成，形成氢气和氧气
三、物质构成的奥秘
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
晶体硅是由硅原子直接构成的
金刚石是由碳原子直接构成的
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
一、化学改变了世界化学能创造出前所未有的物质
碳纤维
一、化学改变了世界化学能消除我们不需要的物质
一、化学改变了世界化学能实现物质与能量的转化
一、化学改变了世界化学无处不在
二、神奇的化学变化
（一）观察实验的步骤、方法
实验前：物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；
实验中：实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、生成沉淀、生成气体等)；实验后：生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等。

鲁教版(五四学制)(2024)八年级全一册《化学真奇妙》教案及反思

鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《化学真奇妙》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解化学研究的对象和内容。

2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

【过程与方法目标】：1.通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

2.学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

【情感态度与价值观目标】：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，增强学生的社会责任感。

2.激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。

二、教材分析：《化学真奇妙》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。

本节课主要通过展示化学的神奇魅力，介绍了化学变化和物理变化的概念及区别，通过实验让学生感受化学变化的奇妙，并让学生初步认识化学研究的对象和内容，教材从身边的化学现象入手，引出化学研究的对象和内容，阐述了化学对人类文明发展的巨大贡献，激发学生学习化学的热情。

三、学情分析：八年级学生具有一定的观察和实验能力，但对化学知识的了解还很有限。

他们好奇心强，喜欢动手操作，但缺乏系统的化学知识结构。

因此，教学中应注重实验的引导和基础知识的讲解。

四、教学重难点：【教学重点】：1.化学反应的概念和常见类型。

2.感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣。

【教学难点】：1.对化学变化本质的理解，并能正确书写化学方程式和配平方法。

2.引导学生从化学的角度认识身边的事物。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化学的基本概念和知识。

2.实验法：通过实验让学生直观感受化学变化。

3.讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神。

【教学策略】：1.创设情境：通过图片、视频等创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：让学生亲自参与实验，体验化学的奇妙。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程：七、板书设计：《化学真奇妙》板书化学反应的概念化学反应的类型：合成反应分解反应置换反应双置换反应化学方程式：书写规则配平方法八、教学反思：本节课通过实验和实例，有效地激发了学生对化学的兴趣，学生参与度高，小组合作学习效果良好。

第一节化学真奇妙鲁教版

第一节化学真奇妙鲁教版
3、某衣服标签上标明：“面
料成分：67%棉，33%涤纶”说
C 明该衣服的面料（
）
A 全由天然材料制成
B 全由人造材料制成
C 由人造材料和天然材料制成
D 无法判断
第一节化学真奇妙鲁教版
4、材料与人类生活紧密相连，
下列物品与所用材料关系不
正确的是（
B）
A、羊绒衫---天然纤维
B、汽车轮胎---橡塑胶料
第一节化学真奇妙鲁教版
你能将下列变化过程按一定的分类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ②木炭燃烧 ③榨取葡萄汁 ④葡萄酿成酒 ⑤铁块制成铁锅 ⑥铁矿石炼成铁
第一节化学真奇妙鲁教版
成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
第一节化学真奇妙鲁教版
1、生活中的材料可以分为天然材料和人造材料，我们使用的绝大多数物品都是人造材料,都是通过变化化制学得的，都属于制品。化学
第一节化学真奇妙鲁教版
2、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列物质属于合
成材料的是（ D ）
A、棉花 B、羊毛 C、蚕丝 D、尼龙
第一节化学真奇妙鲁教版
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象：无色溶液变成红色
第一节化学真奇妙鲁教版
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：产生大量气泡…
第一节化学真奇妙鲁教版
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：产生蓝色沉淀…
第一节化学真奇妙鲁教版
通过上述实验我知道了… 化学变化过程中通常伴随着发光、发热、颜色变化、生成气体、生成沉淀等现象

鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第1课时示范课教案

第一节化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.认识化学是怎样的一门科学。

2.通过观察图片、课堂讨论等领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。

3.通过体验化学神奇的魅力和研究内容的生动有趣，认识化学学科的价值，激发学习化学的兴趣。

二、教学重难点
重点：领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。

难点：化学在人类发展中的作用。

三、教学准备
教学PPT及相关视频或图片等。

四、教学过程
五、板书设计
第一节化学真奇妙
第1课时
一、化学改变了世界
二、人类的衣、食、住、行都离不开化学
三、化学研究的领域
四、化学是社会发展的主角
五、化学的作用。

1.1 化学真奇妙第1课时课件(共26张) 鲁教版化学九年级上册

A．HCHO C．NH3
B．CO2 D．CH4
当堂检测
5.水是人类生存所必需的物质，关于它的微观结构说法正确的是( D )。
A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成 C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的 D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
课堂小结
一、社会生活与化学的关系二、物质都是由分子、原子等微小的粒子构成的
新知ห้องสมุดไป่ตู้习
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O ；氢原子可以两两自相结合形成氢分子 H2 ；氧原子可以两两自相结合形成氧分子 O2 。
H2O
H2
O2
新知学习
大量的氢分子 H2 聚集成氢气；大量的氧分子 O2 聚集成氧气。
氢分子 H2
HH
氧分子 O2 O O
新知学习
化学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学。
新知学习
1.化学与生活密切相关
化学合成纤维、化学合成材料大多数服装面料中都含有化学合成纤维
新知学习
色素，香精，防腐剂
改良食品色、香、味等品质，以及防腐
化学肥料和农药的使用将世界食粮产量提高了40%~60%
新知学习
水泥现代建筑和装饰材料很多来自化学工业
玻璃
油漆
新知学习现代交通工具的制作材料大多是用化学方法产生的。
当堂检测
3.下列各物质材料均属于天然材料的是（ A ）
A. 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡胶、塑料 C. 羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维
当堂检测
4.分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、不同大小的小球代表不同的原子）。右图所示的分

鲁教版九年级化学上册第一节化学真奇妙教案

第一节化学真奇妙
课型
新授
第周
年月日
1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和
作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。
2.了解：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的
观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
重点
区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。
难点
物质的组成与构成。
⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。
方法、技巧
⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。教学时不能仅满足听懂，要在理解的基
与规律小结础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。
分析 P4 彩图中的三种变化的共同点。
1.化学变化
生成新物质的变化叫化学变化。
（化学反应）
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐
烂，金属生锈，金属的冶炼等。
2.物理变化
没有生成新物质的变化叫物理变化。
如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
活动天地 P5
物理变化一般是形状、状态等发生变化观察化学变化的现象 P5 并总结
第一单元步入化学殿堂
第一节化学真奇妙
⑴知识与技能
①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化
学观。
②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
③知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方
式。
教学目标 ⑵过程与方法
①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
水是由氢元素和氧元素组成。

鲁教版九年级化学(获奖课件ppt)第一节化学真奇妙

化学反应
储存能量
同学们想过吗？从杯子中的水到遥远太空的恒星，宇宙中的一切物质是由什么构成的？
一滴水中约含 1021 个水分子。每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起形成的。
化学上分别用符号H、O和H2O表示氢原子、氧原子和水分子。
氢原子和氧原子不仅能相互结合形成水分子，还能两两自相结合形成氢分子和氧分子。
仔细观察教室中的各种物品，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质？假设周围所有化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？
每一次时代变革，化学都是当之无愧的 “主角”
钻木取火的石器时代青铜时代、铁器时代钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业时代计算机和互联网技术飞速发展的信息时代
随堂练习
1.将细铁丝在氧气中点燃可以看到如下现
象： ①剧烈燃烧；②火星四射；③生成黑色
固体；④放出大量热。其中最能说明这是化
学变化现象的是（ C ）
A .①
B. ②
C.③
D.④
2.下列成语中一定包含有化学变化的是（ C ）
A.木已成舟
B.花香四溢
C.蜡炬成灰
D.滴水成冰
3.下列变化是物理变化还是化学变化。
课堂小结
化学变化的基本特征是有新物质生成，在这个过程中常常伴随发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。
课后作业
1.完成课本习题； 2.完成练习册本课时的习题。
实验2.向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴.将几颗锌粒放入试管中，再加入 3~4 mL稀硫酸。
点击播放
实验现象固体溶解,表面生成大量无色气泡。
实验4.取3~4 mL硫酸铜溶液于一试管内，再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。

鲁教版九年级化学上册 1.1 化学真奇妙(2) 课件(16张PPT)

3、实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等
反应前的现象
反应进行时的现象
反应后的现象
注意分清现象和结论：
现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于感觉器官客观事实。
结论：根据现象进行分析，经推理得出。
演示实验1、2、3、4
反应前
反应时反应后
镁条(银白色、有金属光泽的固体
例如：木材制成桌椅、酒精挥发、水的三态变化
判断方法：考察变化中是否有新物质
生成，如果没有，就是物理变化。例如，物质的破碎、扩散、蒸发、凝固等一般都是物理变化。
二、观察化学实验的方法：
1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、
放出气体、生成沉淀等
本节课主要学习
物质的变化，知道物质的变化分为物理变化和化学变化，懂得二者的区别和联系。通过演示实验来体会学习化学的乐趣，掌握学习化学的主要方
布置作业
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？
2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化? 为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
化学变化
三、化学变化
1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫化学反应）
2．特征：有新物质生成。
观察一下以上演示实验的共同特点？
判断方法：考察变化中是否有新物质生成，如果有，就是化学变化。化学变化一般伴随有发光放热、颜色改变、生成气体或沉淀等现象。
四、物理变化与化学
变化区别与联系
思考题：如果有这些现象，能说明一定发生了化学变化？试举例说明

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