部编版三年级上册语文第七单元检测题(含答案)

第⑦单元测试卷范围：大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作时间：90分钟1．读课文《父亲、树林和鸟》回答父亲说“黎明前的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴?2．给下列划线的字加上偏旁，变成新字。

朝 ________湿旁肩________ 显 ________润务 ________气羽 ________膀斗 ________动3．看拼音，写生字。

liè rén chén zhòng chìbǎng shī qìdǒu dòng hūxībí zi________ ________ ________ ________ ________ ________ ________4．给下面句子中的划线词语换个说法，意思不变。

①父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

________②这是树林和鸟最快活的时刻。

________③“为什么?”我惊愕地问。

________④鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

________ 5．小练笔：大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗?大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。

6．你还听到过哪些大自然的美妙的声音?写几句。

青蛙是大自然的歌手7．判断下列说法是否正确。

（1）《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

（2）大自然中的动物歌手只有鸟儿。

（3）《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。

（4）风的声音给人的感受是相同的。

8．按要求写近、反义词。

（1）写近义词。

美妙--________ 雄伟--________ 热闹--________突然--________ 温柔--________ 快活--________（2）写反义词。

喜欢--________ 容易--________ 快乐－________潮湿--________ 激动--________ 汇聚--________9．读拼音，写词语cháo zhe chì bǎnɡ bí zi（________）（_________）（_______）liè rén wù ménɡ ménɡ dǒu dònɡ（________）（__________）（________）10．我们一块做词语接龙游戏。

11．写出下面词语的反义词。

黎明（）仔细（）轻声（）浓浓（）快活（）潮湿（）12．用“√”选出括号里正确的字，组成词语。

浓（雾露）发（科抖）（猎惜）人（极吸）收13．选词填空。

居然仍然突然果然1他说今天下午有雨，（________）到十五时左右就下起雨来。

2才过半年时间，小明的个子（________）超过了妈妈。

3经过几次尝试，小明（________）没有成功，他有些失望。

4刚刚还是艳阳高照，现在（________）刮起了大风。

14．根据拼音写词语。

yǎn zòu fēnɡ qín qīng róu ɡǎn shòu（）（）（）（）jī dòng yuè qì qiāo dǎ mínɡ jiào（）（）（）（）15．课内阅读。

“这是树林和鸟最快活的时刻。

”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

”“为什么?”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”我真高兴，父亲不是猎人。

（1）“我知道父亲此时也最快活”。

“此时”指的是什么?（2）选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。

（3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中?（4）从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟________。

（5）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”?16．阅读短文，回答问题。

他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗 ?”“这是你的手，老师。

”孩子小声答道。

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1题目中的“他”指的是谁?“那只手”指的是谁的手?_______________________________________2第7自然段中，“非凡的意义”指的是什么?___________________________________3读了这篇短文，你明白了什么道理?在文中画出来。

_____________________________________17．秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说?把你要说的写下来（100字左右）参考答案1．因为我为鸟儿的安全担心，又因为父亲不是猎人，不会打鸟。

父亲是爱鸟的，且一生爱鸟，懂鸟。

这表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟类的思想感情。

2．潮；膀；湿；雾；翅；抖3．猎人；沉重；翅膀；湿气；抖动；呼吸；鼻子4．喜爱；快乐；惊讶；一刹那5．植物的声音也是大自然的声音。

大家可能要问了，植物怎么能发生呢?的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。

风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。

用心去听这些声音。

树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”；花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。

6．略7．（1）1（2）0（3）1（4）08．（1）美好；雄壮；安静；忽然；温顺；快乐（2）厌恶；困难；悲伤；干燥；平静；分散9．朝着翅膀鼻子猎人雾蒙蒙抖动10．(1)空军军队队伍(2)欢送送客客人人民11．黄昏粗高声淡淡郁闷干燥12．雾抖猎吸13．果然2居然3仍然4突然14．演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫15．（1）群鸟齐鸣的时候。

（2）我知道父亲此时也最快活。

（3）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

（4）非常熟悉和喜爱（5）因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。

16．1 小道格拉斯；老师的手；2 老师关心他，爱护他，使他的内心感受到了安慰和温暖。

3 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

17．要求教师必须准确的把握教材，创造性地使用教材，引导学生拓展训练内容，主动参与口语交际素材的选择。

围绕“秋天”这个主题，引导学生自主选择素材。

有的学生搜集了好多秋天的图片、照片，有的学生搜集了秋天的树叶、花草、果实，还有的学生搜集了赞美秋天的短文、诗句等，选择了自己喜欢的素材进行交际，既活用了教材，拓展了教材内容，又激活了学生的想象力，点燃了他们创新思维的火花，使课堂充满生机与活力。

答案：一个秋高气爽、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。

我一走进果园，一股果香就扑鼻而来，柿子树上挂满了圆圆的柿子，远远望去像一盏盏小红灯笼。

绿油油的橘子躲在绿叶丛中，好像在和我们玩捉迷藏。

黄中透白的梨子，上小下大，好像一个个可爱的小葫芦。

我看到这么多的果子，我的口水都快流下来了。

我也迫不及待地来到一棵橘子树下，望着满树的橘子，我想：我一定要多摘一些，回家多尝一些。

我看准了一个又大又红的橘子，伸出手，踮起脚，抓住了一个又大又红的苹果，我小心翼翼地把它摘下来。

我一个一个把橘子从树上摘下来，不一会儿就摘了满满一篮。