教师业务考核方案及细则
教师业务素质考核规定
教师业务素质考核规定教师是培养未来社会栋梁的重要人员，他们的专业素质直接关系到学生的学习效果和发展潜力。
因此，教师业务素质考核规定的制定与实施对于提高教师素质具有重要意义。
一、考核标准的制定教师业务素质考核标准的制定应该兼顾教师的学术能力、教学能力和师德师风。
学术能力是教师的专业知识储备和学术研究能力，可以通过教师的学历、论文发表情况、学术荣誉等来衡量。
教学能力是教师对教育教学理论和实践经验的理解和运用能力，可以通过教师的教学反馈、教学观摩等来评估。
师德师风是教师的道德品质和职业操守，可以通过教师的教育思想观念、师德考核等来检测。
二、考核内容的确定教师业务素质考核的内容应该包括教师的学术研究情况、教学质量和专业发展情况等。
学术研究情况可以通过教师的论文发表、科研项目参与、博硕士研究生指导等来评估。
教学质量可以通过学生评教、教师评价等来衡量。
专业发展情况可以从教师参加培训、继续教育、教育教学改革等方面来考核。
三、考核方法的选择教师业务素质考核的方法要科学合理，既要注重定性又要注重定量。
定性的考核方法可以采用教师日常教学观察、教学案例分析、课堂访谈等，以了解教师的教学情况和教育教学观念。
定量的考核方法可以采用学生评教、教师评价问卷等，以客观评估教师的教学质量和专业能力。
四、考核结果的应用教师业务素质考核的结果应该得到合理应用，不仅能够为教师提供自身发展的参考，还应该为学校教育教学改革提供决策依据。
对于业务素质考核优秀的教师，可以给予奖励和晋升的机会；对于业务素质考核不合格的教师，应该提供相应的培训机会，并且在一定时间内进行再次考核。
五、考核制度的完善教师业务素质考核的制度应该更加完善，既要考虑到教师的个体差异，也要考虑到学校的整体发展需求。
教师可以根据自身的专业特长和学校的需求，选择参加相应的考核项目。
同时，考核制度应该定期更新和改进，及时反应教师专业发展的需求和社会的变化。
六、培训与发展机会教师业务素质考核应该与培训和发展机会相结合，为教师提供持续学习的机会和资源支持。
教师考核方案和考核细则
教师考核方案和考核细则1. 引言教师考核是学校教育管理中的重要环节，旨在评估教师的教学质量和专业水平，对教师进行绩效评价和职业发展指导。
教师考核方案和考核细则是规范教师考核工作的指导性文件，对于提升教师队伍的整体素质，推动教育教学的改进和发展具有重要意义。
1.1 目的本教师考核方案和考核细则的目的在于：•建立科学、公正、公平的教师考核制度，促进教师专业发展；•规范教师考核工作程序和标准，提高考核的准确性和科学性；•提供有针对性的评价与指导，激励教师积极进取，不断提升教育教学水平。
1.2 考核原则教师考核应遵循以下原则：•公正公平：考核程序和标准应公开、透明，并对所有教师一视同仁。
•全面客观：考核应全面评价教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果。
•鼓励激励：考核结果应有针对性地给予教师评价与指导，并激励其积极进取。
•原则灵活：考核制度应具备一定的灵活性，以适应教师个体差异和学校发展需要。
2. 教师考核方案2.1 评价指标体系为了全面评价教师的教育教学能力和专业水平，本考核方案制定了以下评价指标体系：1.教育教学能力：–教学设计和准备工作；–教学组织和教学方法；–学生学业水平提升情况；–教学效果评价等。
2.专业素养：–学科专业知识和教育理论素养；–教师自身修养和专业发展情况；–学科研究和教育教学改革实践等。
3.教育教学成果：–学生综合素质发展情况；–教研成果与荣誉；–教学实践和教学创新成果等。
2.2 考核程序教师考核程序分为以下几个阶段：1.考核目标确定：学校确定每个学期或学年的教师考核目标，明确基于评价指标体系的考核重点。
2.考核材料准备：教师撰写教学设计、教案、学生作业和评价记录等材料，汇总个人的教育教学成果。
3.内部评审：学校安排评审小组对教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果进行评审。
4.公示和听证：评审结果公示一定时间后，教师可以提出听证申请，维护自身合法权益。
5.考核结果评价与指导：学校根据评审结果，向教师提供考核结果、评价与指导，并制定个性化的职业发展计划。
最新大平乡中心学校教师业务检查评比考核方案及细则(试行)
大平乡中心学校教师教学业务检查评比考核方案及细则（试行）A、考核方案为进一步抓好教学常规的落实，强化教学管理，提高课堂教学效率，规范教师平时教学中的一些不良教学行为，督促任课教师能及时批改作业，保证批改质量，做好学生课下辅导工作，结合学校实际，特制定如下教师业务检查评比考核细则：一、检查小组成员：组长：胡大明副组长：周春成员：李发鹏（中心校内设教导主任）各校教导主任职责：检查小组负责平时教师业务的检查督促指导，期未根据考核细则对教师业务作出统一评价。
二、检查时间：学期中每月检查一次，平时不定期抽查，期未作评价小结。
三、考核办法：学校学期中按本方案的要求及考核细则的评分标准每月对教师进行量化评分，期未将每位教师四个月的得分相加除以4得到一学期以来教师个人教学业务的最终考核分值。
三、考核内容及要求：1、教学计划：开学初，各教师要根据校历和教材安排及教学实际，及时认真拟定出内容齐全具体、具有科学性，可操作性的教学计划；不写条款式计划，不开天窗，且预算课时要与实际相符，教学过程中严格执行教学计划。
2、备课：备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。
教案设计要体现新课标的理念，体现学科改革时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。
认真学习新课程标准，新教材教法，结合教材及学生实际，拟写出科学的、高质量的教学设计。
一节完整的教学设计应包含课题、教学目标、教学重点难点、课时安排、教学过程、小结、教学后记等基本环节。
教师上课前应先备好课，每一节课均应有教案，教师在备课时可以超课前备课，超课前备课最多不超过4课时。
小学语文、数学必须写详案（如测验、复习等原则上不要求祥案，可以写略案），其余科目不要求详案，可以写略案。
初中语文、数学、英语、物理、化学必须写祥案（如测验、复习等原则上不要求详案，可以写略案），其余科目不要求详案，可以写略案。
3、上课营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围，以学生为主体，教师为载体，充分发挥学生的主观能动性。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
学校教职工年度考核细则范本
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
小学教师考核方案细则
小学教师考核方案细则绩效考核与员工的工资直接挂钩,因此一份合理的绩效考核非常重要,下面是由作者给大家带来的小学教师考核方案细则5篇，让我们一起来看看！小学教师考核方案细则篇1一、指导思想按照上级教育主管部门的师德考核指示和考核标准，考核在职教师的师德师风情况，从而规范教师依法从教，打造一支作风过硬、师德优良、教学能力强的教师队伍。
二、组织领导组长：副组长：成员：三、具体考核细则（一）学校组织的考评（占40%）1、依法执教遵守各项法律法规和各地各校依法制定的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针政策。
无违背党和国家方针政策的言行。
不传播有害学生身心健康的思想。
如有发表不当言论和网上发表反动言论，误导学生和其他老师，一经查实，每次扣除考核分5—10分。
随意驱赶学生离开学校、课堂，扣除考核分5—10分，不服从学校的工作分工，造成损失的扣除考核分3—5分。
不遵守国家计划生育政策，不及时参加怀孕检，被上级通报的扣除考核分10分。
2、爱岗敬业忠诚党的教育事业，树立崇高的职业理想，认真履行岗位职责。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。
在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生安全职责，无过失。
不在工作时间内从事与教育教学无关的活动。
不及时处理学生紧急情况，造成恶劣影响的扣考核分5—10分；无故不上班，旷工一天扣除考核分4，旷课（含早晚辅导课）一节扣3，迟到早退（含早晚辅导课）一次扣2，备课或不认真，缺备课一次、缺作业批改一次扣2分；作风拖沓，学校安排的`工作没有按时完成，视情节轻重，一次扣除考核分3—5分，造成县局对学校考评扣分的则由学校行政会或校长办公会议讨论给予加重扣分；私事请假（不含病假）一学期超过五天，每天扣0.5分。
3、教书育人坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育，因材施教、诲人不倦，公平公正对待学生，促进学生全面发展。
无简单粗暴对待学生现象。
漠视学生教育，不及时处理学生请求的问题，一经发现每次扣考核和分2分。
思政部教师考核方案及细则范文五篇
思政部教师考核方案及细则范文五篇第1篇:思政部教师考核方案及细则一、考核目的1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。
2、为绩效工资及奖金发放提供依据。
3.通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。
二、考核内容主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。
三、考核周期以月为单位，每月月底进行考核。
四、考核人员思政部所有在岗人员(享受法定假期者除外)。
五、实施细则1.迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。
4.教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。
一般教学事故：上课迟到5-15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。
较大教学事故：上课使用通讯工具(接听电话、收发信息、玩游戏、看电影电视等)、擅自脱岗、私自请人代课为较大教学事故，扣除绩效100元。
重大教学事故：上课迟到15分钟以上、酒后从事教育教学活动、私自调停课、课堂上散布不良信息并造成不良影响等为重大教学事故，扣除绩效200元。
如果有学生、系(部)、教务处等反映教师上课有问题者，落实后，参照教学事故处理办法执行。
教学事故上报学院，学院认定后执行。
5.奖励性绩效根据教师的获奖情况及其他优良表现(包括贡献奖、加班奖)每月酌情酌量进行奖励，也可累计集中奖励。
本办法自2023年9月1日起实施。
1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。
2、为绩效工资及奖金发放提供依据。
3.通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。
主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。
以月为单位，每月月底进行考核。
思政部所有在岗人员(享受法定假期者除外)。
1.迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。
4.教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。
一般教学事故：上课迟到5-15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。
教师考核方案及细则
教师考核方案及细则一、考核目的与原则：考核目的：教师考核旨在评估教师的教学能力、教育教学水平、教育质量和教育成果，为教师提供个人发展的机会和方向，并为学校提供优秀教师的选拔依据。
考核原则：1.公正、客观原则：考核结果应该公正客观，不偏袒任何个人或群体。
2.标准一致性原则：教师考核的评价标准应该与学校的教育目标和教学要求一致。
3.全面性原则：教师的考核内容应该全面反映其教育教学工作的方方面面。
二、考核内容及权重分配：1.教学绩效（50%）：包括教学实施情况、课堂教学效果、教学资源使用情况等。
2.教育教学研究（20%）：包括教学研究、教材编写、教学方法创新等。
3.学生评价（10%）：学生对教师的满意度和反馈意见。
4.同行评价（10%）：由同事对教师的教育教学工作进行评估。
5.学校评价（10%）：学校对教师的教育教学质量进行评估。
三、考核方式与过程：1.个别面谈：校领导与教师进行个别面谈，了解教师在教学中的教育教学工作情况和问题，并提出改进意见和建议。
2.课堂观摩：随机抽查教师的课堂进行观摩与评估。
3.教案评审：对教师的教案进行评审，评估其教学设计能力和教学思路。
4.教育教学研究成果展示与评估：教师主动提交自己的教育教学研究成果，学校进行评估和展示。
5.学生评价：学生对教师的教育教学质量进行评价，学校对评价结果进行统计和分析。
6.同行评价：由同事对教师的教育教学工作进行评估，形成评价报告。
7.学校评价：学校对教师的教育教学工作进行综合评估，形成评价报告。
四、考核结果与激励措施：1.绩效等级：根据教师的考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2.激励措施：根据教师的考核结果和绩效等级，给予相应的激励措施，如奖金、晋升等。
五、考核周期与频率：1.考核周期：教师考核周期为一年，即每年进行一次考核。
2.考核频率：每学期进行一次教学绩效评估，全年进行一次综合评价。
六、考核结果的使用与影响：1.使用方式：学校将根据教师的考核结果，进行个别指导和培训，帮助教师改进教育教学工作。
教师考核方案细则
教师考核方案细则
一、考核目标设定
明确教师的学年/学期教学目标，与教师进行目标沟通确认，确保教学方向的明确性与一致性。
设立具体的考核指标，如知识点掌握率、学生满意度等，以确保目标的具体性和可衡量性。
二、教学内容评估
对教学内容的深度、广度、新颖性和实用性进行评价。
考察教师是否按照教学大纲和计划进行教学，以及是否及时更新教学内容。
三、教学方法评价
评估教师采用的教学方法是否多样、灵活，能否激发学生的学习兴趣。
考察教师是否注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、学生表现反馈
定期收集学生对教师教学的反馈意见，如课堂参与度、作业完成情况等。
对学生成绩进行分析，以了解教学效果和学生掌握情况。
五、教学成果量化
制定具体的量化指标，如考试通过率、优秀率等，以客观评价教师的教学成果。
对教师的教学成果进行定期统计和分析，以了解教学质量的提升情况。
六、教师态度与素质
考察教师的工作态度，如备课情况、上课纪律等。
评价教师的专业素养，如学科知识掌握程度、教育教学理论应用等。
七、教研活动参与
记录教师参加教研活动的次数和表现，以了解其对教学研究的重视程度。
评估教师在教研活动中的贡献，如提出的改进意见、建议等。
八、考核周期与频率
确定合理的考核周期，如学期考核、年度考核等。
根据考核周期设定相应的考核频率，以确保考核的及时性和有效性。
以上教师考核方案细则旨在全面、客观地评价教师的教学工作，促进教师专业发展和教学质量的提升。
同时，该方案也鼓励教师积极参与教研活动，不断提升自己的教育教学水平。
小学教师考核方案和考核细则
小学教师考核方案和考核细则考核背景小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，教师的教学水平和教育能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高小学教师的教学质量和教育水平，制定一套科学合理的考核方案和考核细则是非常必要的。
考核目的小学教师的考核目的主要有以下几个方面：1.评估教师的教学水平和教育能力，提供有针对性的发展指导，促进教师专业成长；2.提高教师的教学质量和能力，促进学生学习成绩和综合素质的提高；3.激励教师积极进取，努力提升自己的教育教学水平；4.为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
考核内容小学教师的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学能力教育教学能力是评价教师教学水平的核心指标，主要包括以下方面：•教学设计能力：教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动和教学计划；•教学方法能力：教师是否能够运用适合的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果；•教学组织能力：教师是否能够合理组织课堂教学活动，确保教学进程的顺利进行；•教学评价能力：教师是否能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 素质与品德小学教师作为学生的楷模和榜样，其素质与品德也是考核的重要内容，主要包括以下方面：•道德品质：教师是否具备高尚的道德品质，言行端正，为人师表；•师德修养：教师是否具备遵守职业道德的良好习惯，关心学生，尊重学生权益；•师德师风：教师是否具备良好的师风，互助、协作、团队精神等；•业务能力：教师是否具备良好的业务能力，持续学习，不断更新教育教学知识。
3. 课程管理能力课程管理能力是教师管理教学过程和课堂环境的重要指标，主要包括以下方面：•课堂纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保证教学秩序的顺利进行；•实施计划：教师是否能按照教育局和学校的要求，制定和实施教学计划；•界定目标：教师是否能够界定学生的学习目标，引导学生有计划地学习；•分析评价：教师是否能够对学生的学习情况进行分析评价，调整教学策略。
中小学教师年度工作考核细则
中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则中小学教师年度工作考核细则（第一篇）一、指导思想为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本制度。
二、考核对象全乡小学教师三、考核内容及细则(一)考勤(10分)1、出全勤得10分。
2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期间不扣分)，以此累计。
3、旷工一天扣10分，旷课一节扣5分，迟到、早退，随意停课，擅离岗位者酌情扣分。
4、请假超出一定天数者，除扣完本项以外，其余按教文体局有关规定执行。
(二)师德(10分)1、言行不检点，给学校声誉造成严重影响的，每次扣5分；2、体罚或变相体罚学生严重的每次扣5分。
3、闹不团结，无理取闹的，每次扣5分；4、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响，影响教师整体形象者，每次扣5分。
5、其他严重违反师德情况的酌情扣分。
6、本项总分10分，扣完为止。
(三)工作常规考核(10分)1、备课、上课、改作、家访等工作未能很好完成者，视情况酌情扣分；2、教师在本人职责范围内，或学校布置的工作，未及时履行职责，或未及时完成，造成学校工作受严重影响者，每次扣5分；3、实验课开设率每低于1个百分点，扣1分；4、违反学校规章制度，如到校时间、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。
以上(一)、(二)、(三)项各条酌情扣分情况由校委会讨论决定。
(四)教育教学能力（60分）1、教学成绩按《教学成绩分计算方案》执行。
按总分折40分的方法，计入本考核方案。
2、教师获各级先进、荣誉称号的，区级记3分，市级记5分，省级记7分，国家级记10分，以文件公布之日为准。
3、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛获奖，加分标准如下：4、教师辅导学生参赛获奖，按如下加分。
5、文娱会演和运动会等团体奖名次参照教师个人获奖计分（1—4为一等奖；5—8为二等奖；9—12名为三等奖；13—16名为鼓励奖）。
哈尔滨市信息技术市级骨干教师业务考核方案
哈尔滨市信息技术市级骨干教师业务考核方案一、考核目标和原则：1.考核目标：全面评估市级骨干教师信息技术教学能力和专业素养，促进其业务水平的提高和专业发展。
2.考核原则：公正、公平、公开，以学生为中心，以实际工作为依据，兼顾教学质量和教育实践能力。
二、考核内容：1.教学水平考核：包括教学设计、教学实施和教学评价三个方面。
使用多种信息技术手段和资源，设计与信息技术教学目标相适应的教学方案；灵活运用信息技术教具和学习资源，实施有效的教学活动；对学生进行科学评价，提供个性化的教学反馈。
2.业务素养考核：包括信息技术知识储备、教育科研和专业发展等方面。
掌握信息技术的基本理论和知识体系；具备调研、论文撰写、教学研究等科研能力；积极参与信息技术培训、交流和分享，提升自身的专业素养。
三、考核方式：1.教学水平考核：采用教学观摩和课堂讲评相结合的方式进行。
市级骨干教师可以互相观摩教学，评定委员会会对观摩课进行评价和讲评。
2.业务素养考核：采用面试和论文写作相结合的方式进行。
市级骨干教师需要进行现场面试，回答与信息技术教学和相关领域的专业问题；同时需要提交一篇信息技术教学或教育科研相关的论文，通过论文评审。
四、考核评价和结果：1.考核评价：由教育行政部门组织专家评定委员会对考核过程中的教学观摩、课堂讲评、面试和论文进行评价。
2.考核结果：根据考核评价结果，制定评定标准并进行排名，评定出优秀、良好、合格和不合格等级别，对考核合格的市级骨干教师予以表彰，并给予相应的教育资源和培训支持。
五、考核周期和流程：1.考核周期：一般为2-3年进行一次市级骨干教师的业务考核。
2.考核流程：包括组织报名、开展教学观摩、组织课堂讲评、开展面试、论文评审和考核评价等环节。
以上是关于哈尔滨市信息技术市级骨干教师业务考核方案的简要介绍。
具体的考核细则和评定标准应结合实际情况以及相关文件和政策进行制定。
同时，应当注重考核结果的运用，为考核合格的市级骨干教师提供继续专业发展的机会和平台。
教师业务考核方案
教师业务考核方案近年来，教育领域的发展步伐日新月异，各种教育改革不断推陈出新。
而教师作为教育改革的主要执行者，教师的专业能力和教育教学水平的提升，成为当前教育改革的重要任务之一。
为了保障和提高教师的教育教学质量，各个地方开始制定教师业务考核方案。
本文将从教师业务考核的目的、内容、评价方法等方面进行探讨。
一、教师业务考核的目的教师业务考核的目的主要是为了提高教师的教育教学水平，规范教师的教学行为，促进师德师风的建设，增强教师的专业发展意识和能力。
通过对教师教育教学工作进行全面、客观、公正的评价，有效地推动教师的专业成长和素质提升。
二、教师业务考核的内容教师业务考核的内容主要包括教学实施和教育教学理论研究两个方面。
在教学实施方面，需要考核教师的备课质量、教学设计、课堂教学效果等；在教育教学理论研究方面，需要考核教师的教育教学研究成果、学科知识更新和教育教学理论研究能力。
三、教师业务考核的评价方法教师业务考核的评价方法可以采用定性和定量相结合的方式，既注重教师的实际表现，又注重数据统计和量化分析。
评价方法可以包括观察评价、听课评价、填表评价、问卷调查、学生评价等多种形式。
四、教师教学实施考核的要点教师教学实施考核的要点主要包括备课质量、教学设计和课堂教学效果。
备课质量的评价可以从教学目标的明确性、教学内容的科学性和教学方法的多样性等多个方面进行评估。
教学设计的评价可以从教学目标的明确性、教学内容的科学性和教学方法的多样性等多个方面进行评估。
课堂教学效果的评价可以从学生的学习兴趣、学习积极性和学习成绩等多方面进行评估。
五、教师教育教学理论研究考核的要点教师教育教学理论研究考核的要点主要包括教育教学研究成果、学科知识更新和教育教学理论研究能力。
教育教学研究成果的评价可以从研究的创新性、学术价值和实践效果等多个方面进行评估。
学科知识更新的评价可以从学科知识的广度、深度和前沿性等多个方面进行评估。
教育教学理论研究能力的评价可以从理论基础的扎实性、研究方法的科学性和研究成果的影响力等多个方面进行评估。
思政部教师考核方案及细则范文
思政部教师考核方案及细则范文思政部教师是一个学校中非常重要的一个部门，他们的任务不仅是传授知识，更是引领学生走向正确的人生道路。
因此,对思政部教师的考核制度和评价标准要求非常严格，以确保教学品质和教育水平的稳步提升。
一、考核方案1.考核目标(1)确保教育质量：保证思政部教师授课备课工作的规范化、系统性及科学性，确保课程在均衡性、细致性、实效性等方面的全面提升。
(2)注重师生互动：关注教师在课程中的表达方法、哲学思维和表现力度，通过师生互动的特点，建立学生与教师之间的情感联系，做到指导学生思考、并引导学生进一步了解道理和发现道理。
(3)建立良好的教务环境：构建教育机构与教师之间的沟通渠道，建立良好的教师工作环境，提升广大教师的教育教学水平。
2.考核方式(1)定期观看：学校教育部门会安排观看考核，检查教师备课、授课情况，同时进行教学作业提交，查看并评估教学质量及教师绩效表现。
(2)专业测试：以学科专业知识为主，分为理论考试和实践应用考试两部分，确保教师有牢固的基础知识和深入了解该学科的背景、方法和技能。
(3)教学讲座评价：通过教学讲座、教务工作、教学设计、教学实践等多个方面的评价，综合评估每个教师的教学能力和专业素养。
3.考核标准(1)教学质量考核：教学质量是考核的核心。
评估该教师授课是否生动有趣、课堂气氛是否轻松自然、教学目标是否得到实现。
(2)学习类固醇动力：指优秀的教师能够通过比较、类比授课法让学生充分理解学科的知识体系，让学生在理解的基础上自我实践，使不同学生在学习中都有爆发力和动力。
(3)管理和评估能力：任课教师要拥有广泛的专业知识,并能将知识运用到日常教学过程中。
同时，还要具备评估学生、制定教育规划和监督教学进程的管理和评估能力。
二、细则范文思政部教师考核细则如下：1.教师授课计划要求：规范教师教学顺序，提供全面的教学材料和文档格式。
2.课堂教育的讲解与种类：着重理解教学材料的基本原理，将其解释为学生能理解的语言，让教学内容更加容易消化吸收。
教师工作实绩考核细则及绩效工资分配实施方案
教师工作实绩考核细则及绩效工资分配实施方案一、引言教师是培养未来人才的重要力量，对于提高学校教育教学质量、推动学校发展具有重要的作用。
为了激励教师积极投入教育教学工作，充分发挥其个人能力，制定教师工作实绩考核细则及绩效工资分配实施方案，从而提高学校教育质量，推动学校发展。
二、教师工作实绩考核细则1.教育教学成果考核教育教学成果考核是评价教师教育教学工作的重要指标。
考核内容包括学生成绩、教学设计、教学实施、教学效果等方面。
通过学生的学习成绩、反馈调查等方式来评估教师的教学质量。
2.团队合作能力考核教师团队合作能力是促进学校整体发展的关键。
通过评估教师在教研活动、课题研究、教材编写等方面的表现，以及教师与同事之间的专业交流和合作程度。
3.教师个人发展考核教师的个人发展是提高教学质量的前提条件。
通过考核教师的教育教学研究成果、参加培训、课题研究等方面，评估教师的个人发展水平。
4.学生评价考核学生评价是对教师教学质量的直接反映。
通过学生对教师的评价来评估教师的教学能力和服务态度。
5.教师综合素质考核教师综合素质包括教学能力、教育教学理论水平、专业知识水平、教育教学方法和手段运用等方面。
通过考核教师的综合素质，评估教师的综合能力。
1.绩效等级划分根据教师工作实绩考核细则的评估结果，将教师的绩效等级划分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2.绩效奖金发放根据教师的绩效等级，给予相应的绩效奖金。
优秀级别的教师将获得最高绩效奖金，良好级别的教师将获得次高绩效奖金，合格级别的教师将获得基本绩效奖金，待提高级别的教师将获得低一级别的绩效奖金。
3.绩效工资调整根据教师的绩效等级，将绩效奖金转化为绩效工资并进行调整。
优秀级别的教师将获得最高绩效工资调整，良好级别的教师将获得次高绩效工资调整，合格级别的教师将获得基本绩效工资调整，待提高级别的教师将获得低一级别的绩效工资调整。
4.评估周期和调整机制对教师的工作实绩进行评估的周期为一年。
教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，提高教育教学质量，我们特制定了本教师工作量化考核细则。
本细则从教学工作量、教学质量评估、学生满意度调查、科研成果产出、学术交流活动、教案备课情况、课堂管理效果以及遵守学校规章等八个方面对教师的工作进行全面考核。
二、教学工作量教学工作量是衡量教师工作负担的重要指标，包括授课时数、辅导时数、实验课时数等。
具体工作量应根据各学科的实际情况和学校的教学计划来确定。
三、教学质量评估教学质量评估是对教师教学效果的量化评价，主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
评估结果应通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式进行。
四、学生满意度调查学生满意度调查是衡量教师教学质量和效果的重要手段，通过对学生进行调查，了解他们对教师教学的满意度，从而反映教师的教学效果。
五、科研成果产出科研成果产出是评价教师科研能力和水平的重要指标，包括发表的学术论文、获得的科研项目、获得的专利等。
科研成果的数量和质量都应纳入考核范围。
六、学术交流活动学术交流活动是衡量教师学术影响力的重要指标，包括参加国内外学术会议、进行学术报告、组织学术活动等。
教师应积极参与学术交流，提升自己的学术影响力。
七、教案备课情况教案备课情况是衡量教师课前准备和教学质量的重要指标，主要包括教案的完整性、规范性和创新性。
教师应认真备课，写出高质量的教案。
八、课堂管理效果课堂管理效果是衡量教师课堂组织和管理能力的重要指标，主要包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等。
教师应注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
九、遵守学校规章遵守学校规章是教师应尽的基本义务，也是评价教师职业道德的重要指标。
教师应严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德师风。
十、附则本细则自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
如有未尽事宜，另行通知。
以上即为教师工作量化考核细则，希望全体教师能够认真执行，以此提高自己的教学水平和科研能力，为学校的发展做出更大的贡献。
教师业务技能考核标准
教师业务技能考核标准一、引言教师的教学业务技能是评价其教学质量和专业水平的重要标准之一。
本文旨在探讨教师的业务技能考核标准，并提出一些实施建议。
二、教学设计能力教学设计是教师教学工作的基础，体现了教师的专业素养和创新能力。
考核标准可以包括课程目标的明确性、教学内容的适应性和组织性、教学活动的设计合理性等方面。
三、教学方法运用能力教学方法的选择和运用对于教学效果至关重要。
教师应具备灵活运用不同教学方法的能力，能够根据学生的特点和学习内容选择合适的教学方法。
考核标准可以包括教学方法的多样性、教学方法的操作熟练度以及教学方法的适应性等方面。
四、课堂管理能力良好的课堂管理能够帮助教师创造良好的教学环境，提高学生的学习积极性和效果。
考核标准可以包括教师对课堂秩序的控制能力、学生学习兴趣的激发能力以及教师与学生之间的沟通能力等方面。
五、学生评价能力学生评价是教师教学效果的重要依据，也是促进教学改进的重要途径。
教师应具备科学地进行学生评价的能力，包括设计合理的评价指标和工具，以及对学生评价结果的分析能力。
考核标准可以包括学生评价指标的科学性、评价工具的适应性和评价结果的分析能力等方面。
六、学科知识储备能力教师应具备扎实的学科知识储备，能够掌握所教学科的核心知识和最新研究成果。
考核标准可以包括教师学科知识的准确性、广度和深度等方面。
七、教学技术应用能力教育技术的快速发展为教学提供了新的工具和方法。
教师应具备运用教育技术辅助教学的能力，包括教育软件的运用、多媒体教学的设计和实施、网络资源的开发利用等方面。
考核标准可以包括教师在教学中运用教育技术的熟练度、教育技术应用的创意性和教育技术在教学中的有效性等方面。
八、学生个性化辅导能力教师应具备个性化教育的能力，能够根据学生的个性特点和学习风格提供有针对性的辅导。
考核标准可以包括教师对学生个性化需求的了解程度、辅导策略的灵活性和辅导效果的评估等方面。
九、教师自主学习能力教师应具备主动学习的能力，不断提升自身的教育教学水平。
教师工作业绩考核方案
教师工作业绩考核方案为了提高教育教学质量，充分调动教师的工作积极性和创造性，客观、公正、合理地评价教师的工作业绩，特制定本方案。
一、考核原则1、科学性原则考核指标应科学合理，能够准确反映教师的工作表现和业绩。
2、公正性原则考核过程应公平、公正、公开，确保评价结果具有可信度。
3、全面性原则考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学、教研、育人等。
4、激励性原则通过考核，激励教师不断提高自身素质和工作水平。
二、考核对象全体在职教师三、考核内容1、教学工作（1）教学计划与备课教师应根据教学大纲和学生实际情况制定详细的教学计划，并认真备课，教案书写规范、内容完整。
（2）课堂教学教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，能够充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果良好。
（3）作业批改与辅导布置适量的作业，并认真批改，及时反馈。
对学生进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（4）教学成绩学生的学业成绩是衡量教师教学效果的重要指标，包括考试成绩、竞赛成绩等。
2、教研工作（1）参加教研活动积极参加学校组织的各种教研活动，如听课、评课、集体备课等。
（2）教学研究开展教学研究工作，撰写教学论文、教学案例、教学反思等，探索教学规律，改进教学方法。
（3）课程开发参与学校的课程开发工作，编写校本教材，丰富课程资源。
3、育人工作（1）班级管理班主任要做好班级管理工作，建立良好的班风、学风，培养学生的良好行为习惯和学习习惯。
（2）学生思想教育关注学生的思想动态，及时发现并解决学生的思想问题，促进学生的身心健康发展。
（3）师生关系建立和谐的师生关系，尊重学生，关爱学生，赢得学生的信任和尊重。
4、师德师风（1）遵守职业道德规范教师应遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，自尊自律。
（2）廉洁从教不接受家长的礼品、礼金，不从事有偿家教。
（3）团结协作教师之间应团结协作，互相帮助，共同提高教育教学质量。
四、考核方法1、自我评价教师根据考核内容，对自己的工作进行自我评价，填写自我评价表。
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教师业务考核方案及细
则
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
教师业务考核方案
为进一步调动全体教师工作的积极性，切实规范学校的教学管理，全面实施素质教育，制定如下评价方案。
考核结果将作为评先、年度考核、考绩的重要依据。
一、备课（10分）
要求：（1）教案超前一周完成。
（2）严禁抄袭或使用旧教案。
（3）备课要紧跟进度，有备课日期，数学、语文、英语每周5个课时，其它科目为周实际课时数。
（4）教学目标明确适度。
（5）重、难点把握准确。
（6）教学过程设计合理，符合“三段六步”教学模式。
（7）训练检测题针对性强、有层次。
（8）有科学合理的板书设计。
（9）书写规范、工整。
（10）备教一致，有课后反思。
评分办法：1、平时检查（8分）
由教务处组织，以教务工作计划中时间安排作为检查时间，按教师每次完成情况分别评出A、B、C三等。
期末根据平时检查结果进行综合评定，分别计A（8分）、B（6分）、C（4分）三等【课时不足的计为c】。
2、优秀教案评选（2分）
由教务处组织，期末考试前对平时检查结果为A等的教案参加优秀教案评选，优胜者计 3分。
【优胜者不超过参评人数的50%】
3、在检查、验收等活动中，按学校要求完成相应工作的（1分）【此
项为另加分】
4、领导在推门听课中发现无教案或备教不一致的一次扣1分。
二、作业批改（8分）
要求：（1）以基本功为主，精选适量。
（2）学生作业书写清楚、工整、规范。
（3）作业批改及时全面、做到全批全改。
（4）批语简练具体，富有指导性。
（5）有批改日期，
（6）有批改记录。
（7）作业上缴率高
（8）科目作业周次数：数学、英语周不少于4次，作文周1次，语文笔记周1次，理、化周不少于三次，美术、史、地、生、政周1次。
评分办法：由教务处组织，以教务工作计划中时间安排作为检查时间，按每次完成情况分别评出A、B、C三等。
期末根据平时检查结果进行综合评
定，分别计A（8分）、B（6）、C（4）三等【完全合乎作业批改要求
的记为A;；批改次数合乎要求但无批改记录的计为B；批改次数少于
标准次数的计为C，次数明显不足的计0分】。
三、单元检测（3分）
要求及给分：（1）单元检测应按进度及时进行。
（2）考后教师认真进行阅卷（全阅）学校抽查试卷。
（3）进行质量分析（看试卷分析。
分析内容：学生书写状况，及格率、优秀率、平均分，试卷优、缺点的分析、典型错例分析、
补救措施）。
（4）将成绩单、一份学生试卷及试卷分析交教务处，以科目本期单元数作为测验次数，少一次扣分。
四、教研工作：（7分）
(1) 每期个人举行一次公开课并上交教案（1分）。
（2）积极参加教研组的听、评课活动及其他教研活动（6分），每少一次扣分.
每期教师听评课记录不少于15次，领导不少于20次，每少1次扣分。
（3）积极参加每年度的校级优质课评选活动并获得名次的（1分）【此项为另加分】。
（4）积极参加每年度的上一级优质课、论文等评选活动获取荣誉并上交全部复印件的，或在教育教学活动中成绩突出被授予荣誉称号并上交复印件的（1分）【此项为另加分】。
（5）在检查、验收等活动中，按学校要求完成相应工作的（1分）【此项为另加分】。
五、材料上交：（2分）
教师按学校通知要求需及时上交材料并登记，按个人上交和完成情况分
别计2分、1分、0分。
六、教学质量评价：（70分）
以联考成绩为依据，以核定标准联考班额数减个人折合名次作性价分，
计算个人积分。
西四中学
2016 年3月教师业务考核方案
西四中学
2016年3月1日。