2018电磁场电磁波实验指导书
《电磁场实验指导书》word版
电磁场实验指导书北京信息科技大学目录实验一球形载流线圈的场分布与自感 (1)实验二磁悬浮 (7)实验三静电除尘 (10)前 言结合电磁场课程教学的电磁场实验课是完善教学效果,增进学生对电磁场现象和过程的感性认识,拓展有关电磁场工程应用知识面的重要环节。
随着教学改革不断深化的进程, 电磁场教学实验在承接大学物理电磁学实验基础上的改进与提高势在必行。
根据高等学校电磁场课程教学的基本要求,以电磁场系列实验课开设的需求为依据,我电磁场课程组设计、编写了电磁场实验教学的新内容,并在浙江大学求是公司的共同规划下,由该公司制作完成了第一阶段的三个实验的基本装置和设备,以应当前我国电磁场实验教学的实际需要。
实验一:球形载流线圈的场分布与自感一、实验目的1. 研究球形载流线圈(磁通球)的典型磁场分布及其自感参数;2. 掌握工程上测量磁场的两种基本方法──感应电势法和霍耳效应法;3. 在理论分析与实验研究相结合的基础上,力求深化对磁场边值问题、自感参数和磁场测量方法等知识点的理解,熟悉霍耳效应高斯计的应用。
二、实验原理(1)球形载流线圈(磁通球)的磁场分析如图11所示,当在z 向具有均匀的匝数密度分布的球形线圈中通以正弦电流i 时,可等效看作为流经球表面层的面电流密度K 的分布。
显然,其等效原则在于载流安匝不变,即如设沿球表面的线匝密度分布为W ′,则在与元长度d z 对应的球面弧元d R 上,应有图1-1球形载流线圈(磁通球) i 图1-2 呈轴对称性的计算场域()d d N W R θi=z i 2R ⎛⎫'⎪⎝⎭因在球面上,θcos R z =,所以 ()d d cos sin d z R R θθθ==代入上式,可知对应于球面上线匝密度分布W ′,应有2sin d sin d 2N R R N W R Rθθθθ⋅'== 即沿球表面,该载流线圈的线匝密度分布W ′正比于θsin ,呈正弦分布。
电磁场与电磁波实验指导书(参考)
电磁场与电磁波实验指导书目录实验一电磁波感应器的设计与制作实验二电磁波传播特性实验实验三电磁波的极化实验实验四天线方向图测量实验实验一电磁波感应器的设计与制作一、预习要求1、什么是法拉第电磁感应定律?2、什么是电偶极子?3、了解线天线基本结构及其特性。
二、实验目的1、认识时变电磁场,理解电磁感应的原理和作用。
2、通过电磁感应装置的设计,初步了解天线的特性及基本结构。
3、理解电磁波辐射原理。
三、实验原理随时间变化的电场要在空间产生磁场,同样,随时间变化的磁场也要在空间产生电场。
电场和磁场构成了统一的电磁场的两个不可分割的部分。
能够辐射电磁波的装置称为天线,用功率信号发生器作为发射源,通过发射天线产生电磁波。
图1 电磁感应装置如果将另一付天线置于电磁波中,就能在天线体上感生高频电流,我们可以称之为接收天线,接收天线离发射天线越近,电磁波功率越强,感应电动势越大。
如果用小功率的白炽灯泡接入天线馈电点,能量足够时就可使白炽灯发光。
接收天线和白炽灯构成一个完整的电磁感应装置,如图1所示。
电偶极子是一种基本的辐射单元,它是一段长度远小于波长的直线电流元,线上的电流均匀同相,一个作时谐振荡的电流元可以辐射电磁波,故又称为元天线,元天线是最基本的天线。
电磁感应装置的接收天线可采用多种天线形式,相对而言性能优良,但又容易制作,成本低廉的有半波天线、环形天线、螺旋天线等,如图2所示。
图2 接收天线本实验重点介绍其中的一种─—半波天线。
半波天线又称半波振子,是对称天线的一种最简单的模式。
对称天线(或称对称振子)可以看成是由一段末端开路的双线传输线形成的。
这种天线是最通用的天线型式之一,又称为偶极子天线。
而半波天线是对称天线中应用最为广泛的一种天线,它具有结构简单和馈电方便等优点。
半波振子因其一臂长度为/4λ,全长为半波长而得名。
其辐射场可由两根单线驻波天线的辐射场相加得到,于是可得半波振子(/L λ=4)的远区场强有以下关系式:()cos(cos )sin I I E f r rθπθθ==60602 式中,()f θ为方向性函数,对称振子归一化方向性函数为:()()maxcos(cos )sin f F f θθπθθ==2 其中max f 是()f θ的最大值。
电磁场与电磁波试验指导书Word版
《电磁场与电磁波》实验指导书中国农业大学信息与电气工程学院2010年 12月“电磁场与电磁波”是工科电子类专业一门重要的专业基础课。
由于该课程核心的基本概念、基本理论和分析方法都非常重要,而且系统性、理论性很强,为此在学习本课程时,开设必要的实验,使抽象的概念和理论形象化、具体化,增强学生学习本门课程的兴趣,对学生加深理解和深入掌握基本理论和分析方法,培养学生分析问题和解决问题、设计实验方案的能力等方面,具有极大的好处。
做好本课程的实验,是学好本课程的重要教学辅助环节。
在做每个实验前,请务必阅读实验指导书和教材,弄懂实验原理,认真完成实验预习报告;做完实验后,请务必写出详细的实验报告,包括实验方法、实验过程和结果、心得和体会等。
传播优秀Word版文档,希望对您有帮助,可双击去除!目录实验一静电场仿真实验二恒定电场的仿真实验三恒定磁场的仿真实验四电磁波反射与折射实验一 静电场仿真1.实验目的建立静电场中电场及电位空间分布的直观概念。
2.实验仪器计算机一台3.基本原理当电荷的电荷量及其位置均不随时间变化时,电场也就不随时间变化,这种电场称为静电场。
点电荷q 在无限大真空中产生的电场强度E 的数学表达式为204q E r rπε=(r 是单位向量) (1-1)真空中点电荷产生的电位为04q rϕπε=(1-2)其中,电场强度是矢量,电位是标量,所以,无数点电荷产生的电场强度和电位是不一样的,电场强度为1221014nin i i i q E E E E r r πε==+++=∑ (i r 是单位向量)(1-3) 电位为121014nin i i q r ϕϕϕϕπε==+++=∑ (1-4) 本章模拟的就是基本的电位图形。
4.实验内容及步骤 (1) 点电荷静电场仿真题目:真空中有一个点电荷-q ,求其电场分布图。
分析:真空中负点电荷的电位是:04q rϕπε=-场强是:204q E r rπε=-假设其在坐标原点,则半径为r ,用x ,y 的坐标求出r 进而求出x ,y 与电位ϕ之间的关系,则可以做出图形。
电磁场与电磁波实验指导书.
静电场边值问题实验对于复杂边界的静电场边值问题,用解析法求解很困难,甚至是不可能的。
在实际求解过程中,直接求出静电场的分布或电位又很困难,其精度也难以保证。
本实验根据静电场与恒定电流场的相似性用碳素导电纸中形成的恒定电流场来模拟无源区域的二维静电场,从而测出边界比较复杂的无源区域静电场分布。
一、 实验目的:1、学习用模拟法测量静电场的方法。
2、了解影响实验精度的因素。
二、 实验原理:在静电场的无源区域中,电场强度E '电位移矢量D '及电位Ф、满足下列方程:▽×E 、= 0 ▽×D'= 0D '=εE 、 E 、= - ▽φ、(1)式中ε为静电场的介电常数。
在恒定电流场中,电场强度E 、电流密度J 及电位Ф满足下列方程:▽×E= 0 ▽·J = 0J = δE E=-▽Φ (2)式中δ为恒定电流场中导电媒质的电导率。
因为方程组(1)与方程组(2)在形式上完全相似,所以φ、(静电场中的电位分布函数)与Φ(恒定电流场中的电位分布函数)应满足同样形式的微分方程。
由方程组(1)和方程组(2)很容易求得:▽·(ε▽φ、)= 0 (3)▽·(δ▽Φ)= 0 (4)式中ε与δ处于相应的位置,它们为对偶量。
若ε与δ在所讨论区域为均匀分布(即其值与坐标无关),则方程(3)、(4)均可简化为拉普拉斯方程: 2∇φ'= 0 02=Φ∇电位场解的唯一定理可知:满足相同微分方程的两个电位场,它们具有相同的边界电位值,因此,在保证边界电位值不变的情况下,我们可以用恒定电流场的模型来模拟无源区域的静电场,当静电场中媒质为均匀媒质时,其导电媒质也应为均匀媒质,这样测得的恒定电流场的电位分布就是被模拟的静电场的电位分布,不需要任何改动。
三、实验内容及实验装置:1、被测模型有两个:一个用来模拟无边缘效应的平行板电容器中的电位分布;另一个用来模拟有金属盖的无限长接地槽形导体内电位分布,被模拟的平行板电容器,加盖槽形导体及它们对应的模型如图1所示。
电磁场与电磁波实验指导书(新)
电磁场与电磁波实验指导书山东理工大学电气与电子工程学院电磁场与电磁波实验室电磁场与电磁波实验守则1、学生必须按时到指定实验室做实验,不迟到、不早退,不喧哗,不乱扔杂物;爱护公物,严禁在实验桌面上乱刻、乱画。
保持实验室良好的实验环境。
2、实验前学生必须对所做的实验进行充分预习,并写出预习报告。
实验前应认真了解所用仪器、设备、仪表的使用方法与注意事项。
在启动设备之前,需经指导教师检查认可。
3、实验时,要严肃认真,正确操作,仔细观察,真实记录实验数据的结果。
实验中严禁违章操作,遇到仪器设备故障要及时报告,不得自行拆卸。
不得做与实验无关的事情,不得动与实验无关的设备,不得进入与实验无关的场所。
4、实验中,如发现仪器设备损坏或丢失,应及时报告,查明原因。
凡属违反操作规程导致设备损坏或自行丢失仪表工具的,要追究责任,照章赔偿。
5、若发生事故,不要惊慌,必须立即切断电源,要保持现场并报告老师,以便查明情况,酌情处理。
6、实验完毕后,要按要求整理好试验设备、器材和工具等,关断电源。
经指导教师检查数据并签字后,方可离开实验室。
7、学生需做开放性实验时,应事先与有关实验室(中心)联系,报告自己的实验目的、内容。
实验结束后应整理好实验现场。
8、学生必须认真做好实验报告,在规定时间内交给指导教师批阅。
目录实验一电磁波感应器的设计与制作实验二电磁波传播特性实验实验三电磁波的极化实验实验四天线方向图测量实验实验一电磁波感应器的设计与制作一、预习要求1、什么是法拉第电磁感应定律?2、什么是电偶极子?3、了解线天线基本结构及其特性。
二、实验目的1、认识时变电磁场,理解电磁感应的原理和作用。
2、通过电磁感应装置的设计,初步了解天线的特性及基本结构。
3、理解电磁波辐射原理。
三、实验原理随时间变化的电场要在空间产生磁场,同样,随时间变化的磁场也要在空间产生电场。
电场和磁场构成了统一的电磁场的两个不可分割的部分。
能够辐射电磁波的装置称为天线,用功率信号发生器作为发射源,通过发射天线产生电磁波。
2018版 第4章 1 电磁波 2 电磁波谱
1 电磁波2 电磁波谱1.麦克斯韦的大胆假设(1)变化的磁场能产生电场.(2)变化的电场也能产生磁场.2.电磁波(1)变化的电场和磁场相互激发不断向外传播,这就是电磁波.(2)赫兹用实验的方法验证了电磁波的存在.3.电磁波的基本性质(1)电磁波具有能量与质量,是物质运动的一种形式.(2)电磁波可以在真空中传播,它的传播速度等于光速,即v=c=3×108 m.(3)电磁波发送能量的本领,即单位时间内所发送的能量与振荡频率有关;频率愈大,发送的能量愈多.1.均匀变化的磁场产生均匀变化的电场.(×)2.电磁波的传播不需要介质.(√)3.赫兹证实了麦克斯韦的电磁场理论.(√)电磁波是如何形成的?【提示】振荡的电场产生振荡的磁场,振荡的磁场产生振荡的电场,电场、磁场交替产生,形成电磁场,电磁场由近及远地向周围空间传播,形成电磁波.1.麦克斯韦电磁场理论(1)对变化的磁场产生电场的探究图4-1-1探究实验1:装置如图4-1-1所示,当穿过螺线管的磁场随时间变化时,上面的线圈中产生感应电动势,引起感应电流使灯泡发光.①线圈中产生感应电动势说明了什么?麦克斯韦认为变化的磁场在线圈中产生电场,正是这种电场(涡旋电场)在线圈中驱使自由电子做定向移动,产生感应电流.②如果用不导电的塑料线绕制线圈,线圈中还会有电流、电场吗?(没有)③想像线圈不存在时线圈所在处的空间还有电场吗?(有)实验结论:如图4-1-2(甲)所示,麦克斯韦认为线圈只不过是用来显示电场的存在,如图4-1-2(乙)所示线圈不存在时,变化的磁场同样在周围空间产生电场,即这是一种普遍存在的现象,跟闭合电路线圈是否存在无关.线圈的作用只是用来显示电流的存在.图4-1-2④静电场其电场线的特点是起于正电荷止于负电荷,不会闭合,而变化的磁场产生的电场其电场线是闭合的.(2)对变化的电场产生磁场的探究探究实验2:①静止电荷周围的小磁针不偏转,运动电荷周围的小磁针发生偏转.②在电容器充放电时,周围的小磁针发生摆动.实验分析:静止电荷的周围是稳定的电场,不产生磁场,电荷运动时,周围产生的是变化的电场,产生磁场使小磁针摆动,在给电容器充、放电时,两极板上的电荷量发生变化,引起两板间的电场发生变化,从而在周围产生磁场使小磁针摆动.在给电容器充、放电的时候,不仅导体中电流要产生磁场,而且在电容器两极板间周期性变化着的电场周围也要产生磁场.实验结论:在变化的电场周围空间中产生磁场.2.电磁波的特点(1)电磁波是横波,在传播方向上任一点电场E和磁场B随时间按正弦规律变化,E的方向和B的方向彼此垂直且与电磁波的传播方向垂直.(2)电磁波的传播速度v=λf,在真空中的传播速度等于光速.(3)电磁场中以电场和磁场的形式贮存着能量——电磁能.电磁波的发射过程就是辐射能量的过程.(4)麦克斯韦预言了电磁波的存在,赫兹证实了电磁波的存在,测出了波长和频率,证实了在真空中传播速度等于光速,验证了电磁波的反射、折射、衍射和干涉等现象.1.根据麦克斯韦的电磁场理论,下列说法中正确的是()A.在电场周围一定产生磁场,在磁场周围一定产生电场B.在变化的电场周围一定产生变化的磁场,在变化的磁场周围一定产生变化的电场C.均匀变化的电场周围一定产生均匀变化的磁场D.周期性变化的电场周围一定产生周期性变化的磁场【解析】根据麦克斯韦的电磁场理论,只有变化的电场才能产生磁场,均匀变化的电场产生稳定的磁场,非均匀变化的电场产生变化的磁场.故选D.【答案】 D2.(多选)下列说法正确的是()A.恒定电流能够在周围空间产生稳定的磁场B.稳定电场能够在周围空间产生稳定的磁场C.均匀变化的电场能够在周围空间产生稳定的磁场D.均匀变化的电场和磁场互相激发,形成由近及远的电磁场【解析】根据奥斯特实验可以验证电流的磁效应,当电流恒定时产生的磁场是稳定的,故A正确.稳定的电场不能产生磁场,故B错误.电场变化时产生磁场,且均匀变化时产生稳定磁场,故C正确.均匀变化的电场产生稳定磁场,而稳定的磁场不能再次激发电场,故不能形成由近及远的电磁场,D错误.【答案】3.电磁场理论预言了什么()A.预言了变化的磁场能够在周围空间产生电场B.预言了变化的电场能够在周围产生磁场C.预言了电磁波的存在,电磁波在真空中的速度为光速D.预言了电能够产生磁,磁能够产生电【解析】麦克斯韦预言了电磁波的存在,并计算出了电磁波的传播速度等于光速.【答案】 C在理解麦克斯韦的电磁场理论时,要注意静电场不产生磁场,稳定的磁场也不产生电场.1.电磁波的波长,频率和波速的关系式为:c=λf,频率越高的电磁波,波长越短.2.通常把电磁波分为七个波段:无线电波、微波、红外辐射(红外线)、可见光、紫外辐射(紫外线)、X射线(伦琴射线)、γ射线.1.波在传播过程中,频率不变(√)2.电磁波在真空中的速度最大,其值为3.0×108 m.(√)3.红外线的波长大于紫外线的波长.(√)当波从一种介质进入另一种介质时,若波速变小,波长如何变化?【提示】波在传播过程中频率不变,由v=fλ知波长变小.1.电磁波谱无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线合起来,构成了范围非常广泛的电磁波谱.可见光只是其中很窄的一个波段.由于它们都是本质相同的电磁波,所以它们的行为都遵循共同的规律,但另一方面,由于它们的频率不同而又呈现出不同的特性.例如,波长较长的无线电波,很容易表现出干涉、衍射现象,但对波长越来越短的可见光、紫外线、X射线、γ射线,要观察到它们的干涉、衍射现象越来越困难了.2.电磁波谱中各种波段的特征用途比较A.γ射线、红外线、紫外线、可见光B.红外线、可见光、紫外线、γ射线C.可见光、红外线、紫外线、γ射线D.紫外线、可见光、红外线、γ射线【解析】在电磁波谱中,电磁波的波长从长到短排列顺序依次是:无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线,由此可判定选项B正确.【答案】 B5.对红外线的作用及来源不正确的叙述有()A.一切物体都在不停地辐射红外线B.红外线有很强的荧光效应C.红外线最显著的作用是热作用D.红外线容易穿过云雾、烟尘【解析】一切物体都在不停地辐射红外线,且热的物体比冷的物体的红外线辐射本领大,A正确.荧光效应是紫外线特性,红外线没有,红外线的显著的作用是热作用,B错误,C正确.红外线波长较长,衍射能力比较强,D正确.故选B.【答案】 B6.(多选)以下关于电磁波谱的理解正确的是()A.红外线的波长比紫外线的波长短B.可见光不属于电磁波C.无线电波的波长比γ射线波长要长D.无线电波的波长大于1【解析】按照波长由小到大的顺序排列,电磁波可划分为γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波,而波长大于1 的电磁波属于无线电波.所以C、D正确.【答案】从无线电波到γ射线都是本质相同的电磁波,其行为服从共同的规律,但因波长(或频率)不同又表现出不同的特点,要熟记各部分的波长,频率范围及其关系,知道同一电磁波的波长与频率成反比.。
电磁场实验指导书
实验一:驻波比的测量一、实验原理驻波产生的原因是由于负载阻抗与波导特性阻抗不匹配。
因此,通过对驻波比的测量,就能检查系统的匹配情况,进而明确负载的性质。
在测量时,通常测量电压驻波系数,即波导中电场最大值和最小值之比。
对于平方检波,有:错误!未找到引用源。
二、实验器件微波信号源、隔离器、波长表、可变衰减器、波导测量、被测件(电容膜片、电感膜片)、匹配负载、选频放大器1、微波信号源:可产生微波振荡,频率范围可以微调,信号源工作在方波状态。
在微波信号源上我们可以读出频率、电压、电流的数值。
信号源上的频率旋钮用来调整我们所需要的频率值(8.6GHz—9.6GHz);点频和扫频按键用以选择点频状态或扫频状态,当工作在扫频状态时可以用扫频宽度旋钮来调节扫频的宽度;功率旋钮用来调节功率;信号源的右边有五个按键:等幅、方波、外调制+、外调制-和教学按键,本次实验用的是方波状态;下面有两个输出和一个输入,即RF输出,电压输出和外调制输入。
2、隔离器:抑制干扰。
3、波长表:读取信号发生器上的频率读数,根据频率-测微器刻度对照表来调节波长表的刻度。
4、可变衰减器:相当于可调电位器,旋动有刻度标示的旋钮,可以改变吸收片插入波导的深度,进而达到改变衰减量的问题。
5、波导测量:连接选频放大器,主要部件是测量线,通过旋动测量线上的旋钮,可以在选频放大器上读出相邻波腹和波节点的最大值和最小值。
6、被测件:包括断路器和开路器。
7、选频放大器a仪器面板的配置和功能如下:输入电压细调:此旋钮用于调整输入信号衰减量,左旋到底,衰减最大;右旋到底,衰减最小。
衰减量调节范围约为1—10倍。
输入电压步进开关: 用于衰减输入电压信号。
分为四档,即x1,x10,x100和x1000。
在x1档时灵敏度最高,对输入信号无衰减;x10, x100 和x1000档时,衰减量分别为10,100和1000倍。
频率选择开关:分为四档:1:宽带(400Hz—10KHz)2:1KHz (500Hz—1100Hz)3:2KHz (900Hz—2.2 KHz)4:5KHz (1.8KHz—5.2 KHz)开关在2,3,4档时为窄带,在1档时为宽带。
电磁场与电磁波实验指导书
《电磁场与电磁波》实验指导说明书一*同轴测量线西华师范大学计算机学院目录第一部分产品说明 (3)一、系统简介 (2)二、系统特点 (2)三、系统组成 (2)四、性能指标 (3)五、系统主要部件参数 (3)第二部分实验内容 (6)实验一电磁波的频率和功率测试 (6)实验二电磁波感应器的设计与制作 (9)实验三位移电流的测试及计算 (12)实验四天线方向图的测试--功率测试法 (15)实验五电磁波波节、波幅及波长的测试 (20)实验六电磁波的极化实验 (24)实验七电磁波的PIN调制特性 (27)实验八天线方向图的测试一电压测试法 (30)实验九同轴测量线的驻波测试 (34)实验十反射系数及驻波相位的测试 (37)第三部分射频连接器示意图 (40)第一部分产品说明一、系统简介电磁场电磁波及天线技术是通信工程、电子工程、电磁场与电磁波、微波技术、天线技术类专业必不可少的一门实验课程,本系统包含功率测试、频率测试、方波信号产生,电磁波产生器、功率放大器、选频放大器等,具有电磁波极化特性测试,天线方向图测试、静电场中位移电流测试等多种功能,加深学生对电磁波产生(调制卜发射、传输和接收(检波)过程及终端设备相关特性的认识,培养学生对电磁场电磁波及天线的理解、应用创新能力。
二、系统特点1实验系统面向《电磁场与电磁波》的课程建设,紧密配合教学大纲,通过直观生动的实验现象及操作,完成对电磁场与电磁波相关特性的测试。
2、系统内置1kHz方波可调信号源、选频放大器,在完成对电磁波PIN调制功能的同时,可用于对天线方向图的测试,而无需选配其他实验装置。
3、本装置电磁波发射可选大功率或小功率2路输出,方便做不同实验时的自由切换,输出端口均为标准的N型接头。
4、采用数字显示方式,在提高准确性的基础上,更能方便感应器在任何位置归零,直接读取数值。
5、实验系统自带频率计及功率计,用于对发射电磁波频率、功率的测试及校准。
6、完成电磁波的极化特性测试、场电流的测试及终端天线增益的测试。
电磁场实验指导书(学生用dinggao1)
实验一:验证电磁波的反射和折射定律实验性质:验证性实验级别:必做开课单位:信息与通信工程学院学时:1一、实验目的(1)研究电磁波在良好导体表面上的反射。
(2)研究电磁波在良好介质表面上的反射和折射。
(1)研究电磁波全反射和全折射的条件。
二、实验原理与说明(1)电磁波斜投射到不同媒质分界面上的反射和折射为讨论和分析问题简便,下面所提到的电磁波均指均匀平面电磁波,如下图1所示:入射角斜投射时,入射波、反射波和折射在媒质分界面上有一平行极化波,以1波的电磁场可用下列公式表示:入射波场E 1(01E = x 1θSin +z )111(1)θθβθxSin xCos j e Cos +--H 1 =y101ηE )(111θθβxSin xCos j e+--折射波场E 2=E 02 ( x 2θSin +z )2(212)θθβθxSin xCos j e Cos +--H 2 =y202ηE )22(2θθβxSin xCos j e+--以上各式中1η、2η 分别表示波在两种媒质中的波阻抗。
由边界条件可知,在分界面上x=0处,有t t E E 21=,t t H H 21=。
同时,三种波在分界面处必须以同一速度向Z 方向传播,即它们的波因子必须相等,则有:2211θβθβSin Sin =由此得:'11θθ=上式表明,媒质分界面上反射角等于入射角,即反射定律。
由式得121112120101212θεεθθεμεμθββθSin Sin v v Sin Sin Sin ====上式即折射定律或斯耐尔定律。
在x=0处,把式和式代入式,并根据t t E E 21=,t t H H 21=,则得 (2021'0101)θθCos E Cos E E =-022'010111)(1E E E ηη=-对上两式联力求解,得平行极化波在媒质分界面上的反射系数//R 和折射系数//T 分别为'1111θβθβSin Sin =2211221101//'01θηθηθηθηCos Cos Cos Cos E E R +-==下面对平行极化波在媒质分界面上全折射的条件进行分析。
电磁波实验指导书
《电磁场与波》实验指导书实验 一 电磁波的反射与折射(验证实验 2学时)1实验目的1.1研究电磁波在良导体表面上的反射定律。
1.2研究电磁波在理想介质表面的反射和折射。
1.3研究电磁波产生全反射和无反射的条件。
2实验原理2.1当均匀平面电磁波入射到两种不同媒质分界面上斜入射时,一般要产生反射和折射。
在分界面上,入射波与反射波、折射波之间服从以下规律:γθθ=i ... ... ... 1.1εμεμθθγ22111221sin sin ===VV k k i... ... ... 1.2其中i 、、t 分别为入射角、反射角和折射角。
且令i ==,t =2,k i 、k 、k t 分别为入射波、反射波、折射波的波矢量,其大小分别为k i =k =k 1 、 k t =k 2 。
2.2以上规律只反映了反射波、折射波与入射波之间的方向关系、而电场强度之间的大小和相位关系,可用反射系数和折射系数来表示。
对平行极化波来说,在两种媒质分界面上的反射系数ⅡR 和透(折)射系数ⅡT 如下:θηθηθηθη22112211cos cos cos cos +-=ⅡR ... ... ... 1.3 θηθηθη112212cos cos cos 2+=ⅡT ... ... ... 1.4 1η、2η分别为第一媒质和第二媒质的特性阻抗。
现在我们来讨论最常见的两种情况: 2.2.1当波斜入射到良导体表面上时,由于ei422πσωημ=... ... ... 1.5而良导体的∞→σ,故02→η,所以1=ⅡR,0=ⅡT 。
这说明电磁波将发生全反射。
2.2.2平行极化电磁波斜入射到两种理想电介质分界面上产生无反射即全折射的条件是0=ⅡR 。
因为一般媒质1=2=,故可得到平行极化波以1==arcsin εεε212+入射的,将满足0=ⅡR 的条件。
该结论对电磁波从波疏媒质向波密媒质(1<2)投射,或者从波密媒质向波疏媒质(1>2)投射都能满足。
电磁场与波实验指导书(上海交大)
电磁场与波实验指导书上海交通大学目录实验一“场与波”动态演示软件的正确使用 3 实验二电磁波传输特性参数测量 6 (一)电磁波的反射定律的验证 6 (二)微波信号源频率的测量12 (三)介质的相对介电常数的测量17 实验三电磁波辐射特性的测量20 (一)半波对称振子归一化E面方向图测量20 (二)引向天线的方向图的测量及参数计算25 (三)天线增益的测量29 (四)天线输入阻抗的测量34 附录一实验报告书写格式的一般要求37 附录二实验主要器材图片介绍38 附录三“场与波”动态演示软件光盘46实验一:“场与波”动态演示软件的正确使用(一)实验目的:通过本次实验,基本学会“场与波”动态演示软件的正确使用,并要求学生在课程学习中经常对照使用软件,加深对电磁场理论物理概念的正确理解。
(二)实验仪器与预习要求:1.实验仪器:a)实验室计算机;b)“场与波”动态演示软件;c)投影仪。
2.预习要求:掌握电磁场理论的各种基本概念。
(三)实验内容及原理:1.均匀平面波:a 均匀平面波在无耗煤质中传播b均匀平面波在有耗煤质中传播c均匀平面波垂直入射理想导体表面d 均匀平面波垂直入射理想电介质表面平面波是指电磁波的等相位面是平面的电磁波。
严格地说,平面波是不存在的,因为只有无限大的波源才能激励起这样的电磁波。
但是如果当球面波的场点离波源足够远的话,那么空间球面波的很小一部分就十分接近平面波。
2.极化极化是指电磁波的场矢量随时间变化的轨迹,常用的极化有线极化、圆极化及椭圆极化。
3.场结构的简易画法。
场结构是指电磁波的场矢量的结构形式。
4.偶极子电偶极子:相距一小段距离 d 的一对等值异号电荷,这样构成的结构称为电偶极子。
磁偶极子:磁偶极子是指半径很小的圆形载流回路。
5.史密斯圆图(阻抗圆图,导纳圆图)史密斯圆图是在极坐标中用图解方法求解传输线方程的一种工具。
圆图有阻抗圆图和导纳圆图两种。
利用圆图来计算传输线问题,不但物理概念清晰,计算方便,而且能满足工程的要求(四)实验步骤:实验室机房上机,观看“场与波”动态演示软件,由教师讲解动态演示软件的物理特性以加深对电磁场、电磁波物理概念的理解。
鲁大电磁场与电磁波实验指导书(新)
电磁场与电磁波实验指导书鲁东大学信息与电气工程学院电磁场与电磁波实验室电磁场与电磁波实验守则1、学生必须按时到指定实验室做实验,不迟到、不早退,不喧哗,不乱扔杂物;爱护公物,严禁在实验桌面上乱刻、乱画。
保持实验室良好的实验环境。
2、实验前学生必须对所做的实验进行充分预习,并写出预习报告。
实验前应认真了解所用仪器、设备、仪表的使用方法与注意事项。
在启动设备之前,需经指导教师检查认可。
3、实验时,要严肃认真,正确操作,仔细观察,真实记录实验数据的结果。
实验中严禁违章操作,遇到仪器设备故障要及时报告,不得自行拆卸。
不得做与实验无关的事情,不得动与实验无关的设备,不得进入与实验无关的场所。
4、实验中,如发现仪器设备损坏或丢失,应及时报告,查明原因。
凡属违反操作规程导致设备损坏或自行丢失仪表工具的,要追究责任,照章赔偿。
5、若发生事故,不要惊慌,必须立即切断电源,要保持现场并报告老师,以便查明情况,酌情处理。
6、实验完毕后,要按要求整理好试验设备、器材和工具等,关断电源。
经指导教师检查数据并签字后,方可离开实验室。
7、学生需做开放性实验时,应事先与有关实验室(中心)联系,报告自己的实验目的、内容。
实验结束后应整理好实验现场。
8、学生必须认真做好实验报告,在规定时间内交给指导教师批阅。
目录实验一电磁波感应器的设计与制作实验二电磁波的极化实验实验三电磁波传播特性实验实验四天线方向图测量实验实验一电磁波感应器的设计与制作一、预习要求1、什么是法拉第电磁感应定律?2、什么是电偶极子?3、了解线天线基本结构及其特性。
二、实验目的1、认识时变电磁场,理解电磁感应的原理和作用。
2、通过电磁感应装置的设计,初步了解天线的特性及基本结构。
3、理解电磁波辐射原理。
三、实验原理随时间变化的电场要在空间产生磁场,同样,随时间变化的磁场也要在空间产生电场。
电场和磁场构成了统一的电磁场的两个不可分割的部分。
能够辐射电磁波的装置称为天线,用功率信号发生器作为发射源,通过发射天线产生电磁波。
电磁场于电磁波指导书-4.docx
重点和难点主要介绍电流的种类,理想导体和理想介质,电动势, 电流连续性原理以及能量损耗等。
关于恒定电流场与静电场的比拟可以略去。
重要公式在无外源的导屯媒质中,恒定电流场方程:积分形式:(彳・d/ = 0 £jdS = O 微分形式: Vxf-^ = OV-J =0 lb 丿在均匀导电媒质中,恒定电流场方程:积分形式: {j-d/ = 0 微分形式: VxJ=0 恒定电流场边界条件:如=厶 恒定电场边界条件: £k = E 2t恒定电流场的能量损耗: p {=E J题解4-1 已知一根长直导线的氏度为lkm,半径为0.5mm, 当两端外加电压6V 时,线中产生的电流为丄A,试求:jj-dS = 0 VJ=0丿I” =」2n① 导线的电导率;② 导线中的电场强度;③ 导线中的损耗功率。
解(1)由V = IR,求得R= & = 36(0)由R丄,求得导线的电导率为aSc = = / 、~ 3.54 x 10 (S/m)RS 36 x 龙x(0.5 x 10-3(2)导线中的电场强度为E = - = -^ = 6xlO-3(V/m)0 103 ' / 7(3)单位体积中的损耗功率P严卅,那么,导线的损耗功率为P = aE2m-厶= 1(W)4-2 设同轴线内导体半径为a,外导体的内半径为b, 填充媒质的电导率为根据恒定电流场方程,计算单位长度内同轴线的漏电导。
解设—Q时,0 - V\r - b时,0 = 0。
建立圆杠坐标系,则电位应满足的拉普拉斯方程为求得同轴线中的电位0及电场强度E分别为单位长度内通过内半径的圆柱面流进同轴线的电流rrin-bIn E =丄」r In=0咒* 1 f 1In —"丿那么,单位长度内同轴线的漏电导为G二丄= - = ^-(S/m)R v mInlb丿4-3 设双导线的半径G,轴线间距为D,导线Z间的媒质电导率为b,根据电流场方程,计算单位长度内双导线之间的漏电导。
电磁场与电磁波实验指导书要点模板
电磁场与电磁波实验指导书要点12020年4月19日电磁场电磁波实验实验一电磁感应定律的验证一、实验目的1、经过电磁感应装置的设计,了解麦克斯韦电磁感应定律的内容2、了解半波天线感应器的原理及设计方法3、天线长短与电磁波波长的接收匹配关系二、预习要求1、麦克斯韦电磁理论的内容2、什么是电偶极子?3、了解线天线基本结构及其特性三、实验仪器HD-CB-IV电磁场电磁波数字智能实训平台: 1套电磁波传输电缆: 1套平板极化天线: 1副半波振子天线: 1副感应灯泡: 1个四、实验原理麦克斯韦电磁理论经验定律包括:静电学的库仑定律,涉及磁性的定律,关于电流的磁性的安培定律,法拉第电磁感应定律。
麦克斯韦把这四个定律予以综合,导出麦克斯韦方程,该方程组系统而完整地概括了电磁场的基本规律,并预言了电磁波的存在。
麦克斯韦提出的涡旋电场和位移电流假说的核心思想是:变化的磁场能够激发涡旋电场,变化的电场能够激发涡旋磁场;电场和磁场不是彼此孤立的,它们相互联系、相互激发组成一个统一的电磁场。
下面我们经过制作感应天线体,来验证电磁场的存在。
如图示:电偶极子是一种基本的辐射单元,它是一段长度远小于波长的直线电流元,线上的电流均匀同相,一个作时谐振荡的电流元能够辐射电磁波,故又称为元天线,元天线是最基本的天线。
电磁感应装置的接收天线可采用多种天线形式,相对而言性能优良,但又容易制作,成本低廉的有半波天线、环形天线、螺旋天线等。
本实验重点介绍其中的一种半波天线。
半波天线又称半波振子,是对称天线的一种最简单的模式。
对称天线(或称对称振子)能够看成是由一段末端开路的双线传输线形成的。
这种天线是最通用的天线型式之一,又称为偶极子天线。
而半波天线是对称天线中应用最为广泛的一种天线,它具有结构简单和馈电方便等优点。
半波振子因其一臂长度为λ /4 ,全长为半波长而得名。
其辐射场可由两根单线驻波天线的辐射场相加得到,于是可得半波振子(L= λ /4 )的远区场强有以下关系式:│ E │ =[60 Im cos( π cos θ /2)]/R 。
电磁波与电磁波实验指导书
《电磁场与电磁波》实验指导书电子信息教研室:刘明堂2008-11-1电磁波与电磁波实验指导书一、实验名称电磁波综合实验二、实验简介本实验课程属工科电子类专业的一门技术实践课,也是“电磁场与电磁波”课程的配套必修基础实验课。
实验中学生应用学习的电磁场与电磁波基本理论知识,自己动手制作电磁波感应器,并用以测试研究电磁波的传播、极化等特性。
通过实验学生还可以了解电磁场与波各实验的原理和方法,熟悉“电磁场与电磁波”实验中常用仪器设备的使用和基本操作技能,为今后从事科学研究和工程实践打下坚实基础。
三、实验目的和任务通过该基础实验,使学生加深对“电磁场与波”课程中基本理论和基本方法的理解,了解常用微波仪器的使用和操作方法,增强学生的实验技能和基本操作技能,在提高学生学习电磁场与波课程兴趣的同时,培养和提高学生的动手能力和理论知识的工程应用能力。
为此目的,学生需完成“电磁波感应器的设计与制作”,“电磁波传播特性研究”,“电磁波的极化”等三项基础实验任务。
四、适用专业电子信息类本科专业五、实验涉及核心知识点电磁波的产生、天线、电磁波的传播、电磁波的反射、电磁波的极化、电磁波的干涉。
六、考核方式根据学生实验后所完成的实验报告,按优、良、中、差评定成绩。
实验课的成绩由各次实验的成绩综合评定,并按比例记入学生“电磁场与波”课程的总成绩。
七、总学时8学时八、教材名称及教材性质“电磁场与电磁波实验指导”,自编讲义。
九、参考资料“电磁场与电磁波”,谢处方,高等教育出版社,第三版;“电磁场与电磁波”,杨显清等,国防工业出版社,2003.7;“电磁场理论”,全泽松,电子科技大学出版社,1995.12。
十、实验内容和要求。
电磁场与电磁波教学实验指导书
电磁场与电磁波教学实验指导书“电磁场与电磁波”是理工科院校电子信息类专业一门重要的专业基础课。
由于该课程核心的基本概念、基本理论和分析方法都很重要,而且系统性、理论性很强,因此在学习本课程时,开设必要的实验课,使抽象的概念和理论能形象化、具体化,对学生加深理解和深刻地掌握基本理论和分析方法,培养学生分析问题和解决问题的能力都是十分有益的。
做好本课程的实验,是学好本课程的必要的教学辅助环节。
同学们在做每个实验之前,一定要仔细阅读教材和实验指导书。
了解和熟悉实验设备、弄懂实验原理和实验目的、明确实验方法和实验步骤、并牢记相关注意事项,以使各实验得以安全、顺利地完成。
实验过程中要按实验步骤要求进行操作,认真观察实验现象,详细、规范地记录实验数据。
实验完成后,要认真分析实验结果,详细地写出实验报告。
实验仪器JMX-JY-002电磁波综合实验仪一、概述电磁波综合实验仪,提供了一种融验证与设计为一体的电磁波实验的新方法和装置。
它能使学生通过应用本发明方法和装置进行电磁场与电磁波实验,透彻地了解法拉第电磁感应定律、电偶极子、天线基本结构及其特性等重要知识点,使学生直观形象地认识时谐电磁场,深刻理解电磁感应的原理和作用,深刻理解电偶极子和电磁波辐射原理,掌握电磁场和电磁波测量技术的原理和方法,帮助学生建立电磁波的形象化思维方式,加深和加强学生对电磁波产生、发射、传输和接收过程及相关特性的认识,培养学生对电磁波分析和电磁波应用的创新能力。
《JMX-JY-002电磁波综合实验仪》在001型基础上,添加了对天线不同极化角度的测量,学生通过测量,可绘制不同极化天线的方向图,使得学生对电磁波的感受更加深刻。
二、特点1、理论与实践结合性强2、直接面向《电磁场与波》的课程建设与改革需要,紧密配合教学大纲,使课堂环节与实验环节紧密结合。
3、针对重要知识点“电磁场与电磁波”课堂教学环节长期存在难于直观表达的困难,形象地体验抽象的知识。
《电磁场与电磁波》实验指导书.
北方民族大学Beifang University of Nationalities 《电磁场与电磁波》实验指导书主编赵霞校对楚栓成北方民族大学电气信息工程学院二○一五年八月目录电磁场与电磁波实验系统介绍 (3)实验一电磁波参量的测量 (6)实验二电磁波的极化特性 (8)实验三电磁波反射与折射 (11)《电磁场与电磁波》实验系统简介一、概述DH926B型微波分光仪可作为电磁场与波的波动实验,适合于高等院校和中等专业学校作教学实验。
因此,《电磁场与电磁波》实验系统就采用了现已经有的DH926B型微波分光仪作为本课程的实验系统。
二、实验系统简介:本实验系统主要由DH926B型微波分光仪和DH1121B 3cm固态信号源组成。
1. 微波分光仪(如图一所示)图一微波分光仪(2)主要元件性能喇叭天线的增益大约是20分贝,波瓣的理论半功率点宽度大约为:H面是200,E面是160。
当发射喇叭口面的宽边与水平面平行时,发射信号电矢量的偏损方向是垂直的。
可变衰减器用来改变微波信号幅度的大小,衰减器的度盘指示越大,对微波信号的衰减也越大。
晶体检波器可将微波信号变成直流信号或低频信号(当微波信号幅度用低频信号调制时)。
当以上这些元件连接时,各波导端应对齐。
如果连接不正确,则信号传输可能受破坏。
(3)安装与调整(参照图一所示)本仪器为了便于运输、包装,出厂包装时将分度转台做了必要的拆卸,用户在使用前需做如下安装与调整。
①基座(即喷漆的大圆盘)的安装:将Φ40.5的孔向上,将四个支脚按图安置在基座上。
②固定臂的安装:在包装箱中有固定臂取出,将固定臂头部的 4个 M5螺钉通过基座(即喷漆的大圆盘)。
四个沉孔拧入固定臂上并将指针摆正。
③活动臂的安装:将喷漆的大圆盘上的两个M3螺钉松开后,将活动臂上的三个M4螺钉拧紧,再把两个M3螺钉拧紧,使活动臂能自由旋转。
拧紧大头螺钉即可使活动臂固紧,松开大头螺钉即可使活动臂自由旋转。
④铝制支柱的安装:包装箱内有四根不同长度的铝制支柱,将其中最长的一根旋入固定臂螺孔中。
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实验一电磁感应定律的验证一、实验目的1、通过电磁感应装置的设计,了解麦克斯韦电磁感应定律的内容2、了解半波天线感应器的原理及设计方法3、天线长短与电磁波波长的接收匹配关系二、预习要求1、麦克斯韦电磁理论的内容2、什么是电偶极子?3、了解线天线基本结构及其特性三、实验仪器HD-CB-IV电磁场电磁波数字智能实训平台:1套电磁波传输电缆:1套平板极化天线:1副半波振子天线:1副感应灯泡:1个四、实验原理麦克斯韦电磁理论经验定律包括:静电学的库仑定律,涉及磁性的定律,关于电流的磁性的安培定律,法拉第电磁感应定律。
麦克斯韦把这四个定律予以综合,导出麦克斯韦方程,该方程组系统而完整地概括了电磁场的基本规律,并预言了电磁波的存在。
麦克斯韦提出的涡旋电场和位移电流假说的核心思想是:变化的磁场可以激发涡旋电场,变化的电场可以激发涡旋磁场;电场和磁场不是彼此孤立的,它们相互联系、相互激发组成一个统一的电磁场。
下面我们通过制作感应天线体,来验证电磁场的存在。
如图示:电偶极子是一种基本的辐射单元,它是一段长度远小于波长的直线电流元,线上的电流均匀同相,一个作时谐振荡的电流元可以辐射电磁波,故又称为元天线,元天线是最基本的天线。
电磁感应装置的接收天线可采用多种天线形式,相对而言性能优良,但又容易制作,成本低廉的有半波天线、环形天线、螺旋天线等。
本实验重点介绍其中的一种半波天线。
半波天线又称半波振子,是对称天线的一种最简单的模式。
对称天线(或称对称振子)可以看成是由一段末端开路的双线传输线形成的。
这种天线是最通用的天线型式之一,又称为偶极子天线。
而半波天线是对称天线中应用最为广泛的一种天线,它具有结构简单和馈电方便等优点。
半波振子因其一臂长度为λ /4 ,全长为半波长而得名。
其辐射场可由两根单线驻波天线的辐射场相加得到,于是可得半波振子(L= λ /4 )的远区场强有以下关系式:│ E │ =[60 Im cos( π cos θ /2)]/R 。
sin θ=[60 Im/R 。
] │ f( θ ) │ 式中,f( θ ) 为方向函数。
对称振子归一化方向函数为│ F( θ ) │ = │ f( θ ) │ / fmax=|cos( π cos θ /2)/sin θ | 其中fmax 是f( θ ) 的最大值。
由上式可画出半波振子的方向图如下:半波振子方向函数与ψ无关,故在H 面上的方向图是以振子为中心的一个圆,即为全方性的方向图。
在 E 面的方向图为8 字形,最大辐射方向为θ = π /2 ,且只要一臂长度不超过0.625 λ,辐射的最大值始终在θ = π /2 方向上;若继续增大L ,辐射的最大方向将偏离θ = π /2 方向。
五、实验步骤(一)测量电磁波发射频率1、用N型电缆直接将“输出口1”连接至“功率频率检测口”。
2、在液晶界面上同时显示出发射功率及频率。
3、已知电磁波发射源的频率F,求得波长:λ=F V光,比如,电磁波发射源频率为900MHz,则:λ= F V光=3*108/900*106=0.33m.半波天线长L=0.165 m则两端子分别均为0.165/2=8.25cm4,电磁波波长也可由液晶界面波长计算公式直接计算得出。
(二)制作半波振子天线1、剪下一段铜丝,按计算得到尺寸剪下2段铜丝。
2、将铜丝末端漆刮掉,保持良好导电。
3、将天线安装到转盘上,这时就完成了半波天线的制作。
4、其他天线方法同上。
(三)验证麦克斯韦电磁理论,电磁场的存在1、按下发射开关,将“输出口2”与极化天线通过SMA电缆相连,电磁波经传输电缆,经天线发射后在空中传输2、灯泡被点亮,验证了电磁场的存在。
六、注意事项1、漆包线铜丝需将末端的漆刮掉,保持导电性良好。
2、铜丝避免弯折。
七、报告要求1、按照标准实验报告的格式和内容完成实验报告;2、完成数据运算及整理;3、更换天线种类进行制作;实验二电场中位移电流的测试及计算一、实验目的1、认识时变电磁场,理解电磁感应的原理和作用2、理解电磁波辐射原理3、了解位移电流的概念二、预习要求1、什么是法拉第电磁感应定律?2、半波振子天线的原理。
三、实验仪器HD-CB-IV电磁场电磁波数字智能实训平台:1套检波器:1只微安表头:1只电磁波传输电缆:1套平板极化天线:1副半波振子天线:1副四、实验原理随时间变化的电场要在空间产生磁场,同样,随时间变化的磁场也要在空间产生电场。
电场和磁场构成了统一的电磁场的两个不可分割的部分。
能够辐射电磁波的装置称为天线,用功率信号发生器作为发射源,通过发射天线产生电磁波。
如果将另一副天线置于电磁波中,就能在天线体上感生高频电流,我们可以称之为接收天线,接收天线离发射天线越近,电磁波功率越强,感应电动势越大。
如果用小功率的白炽灯泡接入天线馈电点,能量足够时就可使白炽灯发光。
接收天线和白炽灯构成一个完整的电磁感应装置。
当越靠近发射天线,灯泡被点的越亮。
越远离天线,灯泡越暗。
五、实验步骤(一)装置白炽灯泡1、用SMA电缆连接“输出口2”和极化天线(可先选择A端口垂直极化),将电磁波信号输送到极化天线上发射出去。
2、按下机器供电开关,机器工作正常,按下功率“发射开关”,绿色发射指示灯亮,说明发射正常。
3、半波天线的长度计算方法(也可由液晶界面直接显示):已知电磁波发射源的频率F,求得波长:λ= F V光,比如,电磁波发射源频率为900MHz,则:λ=F V光=3*108/900*106=0.33m.半波天线长L=0.165m则两端子分别均为0.165/2=8.25cm下面开始制作天线。
注意:(天线端口与支撑金属片固定端的铜丝上的绝缘漆要刮)4、用金属丝(铜丝)制作典型的半波天线,安装于感应灯板两端,竖直固定到测试支架上,将滑块移动置极化天线端(最左端)归零,此时液晶显示读数0.00。
调节测试支架滑块到离发射天线40cm左右,按下功率信号发生器上发射按钮,白炽灯被点亮。
5、开始移动测试支架滑块(向靠近极化天线方向移动),直到小灯刚刚发光时,直接在显示器上读取滑块与发射天线的距离并记录。
6、改变天线振子的长度,重复上面过程,记录数据,总结得出天线长度与灯泡亮暗的关系。
7、设计制作其它天线形式制作感应器,重复上面过程,记录数据。
(二)装置检波二极管1、将感应板换成检波装置,(灯泡变成了检波二极管)。
置于旋转支架上。
2、用金属丝(铜丝)制作典型的半波天线,安装于检波板两端,竖直固定到测试支架上,将滑块移动置极化天线端(最左端)归零,此时液晶显示读数0.00。
调节测试支架滑块到离发射天线40cm左右,通过SMA连接线将检波电流送至“检波电流输入”端口,同时将主机后开关切换至“电流输入”。
按下功率信号发生器上发射按钮,指针开始偏转。
记录数值。
3、慢慢向极化天线方向移动,记录下距离数值及电流大小,记录数值。
五、注意事项1、按下机器供电开关,机器工作正常,按下功率发射按钮,发射指示灯亮,说明发射正常。
2、滑动感应器及反射板应缓慢,切忌过快影响实验效果和读数。
3、测试感应器时,不能将感应灯靠近发射天线的距离太近,否则会烧毁感应灯。
(置于15cm 以外,或视感应灯亮度而定)4、尽量减少按下发射按钮的时间,以免影响其它小组的测试准确性。
5、测试时尽量避免人员走动,以免人体反射影响测试结果。
六、报告要求1、按照标准实验报告的格式和内容完成实验报告;2、完成数据运算及整理;3、对实验中的现象分析讨论。
实验三电磁波的偏振及极化测试一、实验目的1、电磁波的偏振现象的产生2、完全偏振波与合成偏振波的定义3、研究线性极化波的产生及其特点;4、研究制作的电磁波感应器的极化特性,进行极化特性实验,与理论结果进行对比、讨论;5、通过实验加深对电磁波极化特性的理解和认识。
二、预习要求1、什么是电磁波的偏振?它具有什么特点?2、了解各种常用天线的极化特性;3、天线特性与发射( 接收) 电磁波极化特性之间的有什么关系?三、实验仪器HD-CB-IV电磁场电磁波数字智能实训平台:1套水平极化天线:1副垂直极化天线:1副电磁波传输电缆:1根微安表:1只灯泡:1只四、实验原理首先我们说的偏振应该称为完全偏振波,即波中只有一个方向的振动(线偏,电磁波里叫线极化),也有两个方向合成的(圆偏振,椭圆偏振)。
自然光里的电磁波可以理解为是在各个方向上线偏振光的均匀叠加。
如果这种变化具有确定的规律,就称电磁波为极化电磁波(简称极化波)。
如果极化电磁波的电场强度始终在垂直于传播方向的(横)平面内取向,其电场矢量的端点沿一闭合轨迹移动,则这一极化电磁波称为平面极化波。
电场的矢端轨迹称为极化曲线,并按极化曲线的形状对极化波命名。
天线的极化,就是指天线辐射时形成的电场强度方向。
当电场强度方向垂直于地面时,此电波就称为垂直极化波;当电场强度方向平行于地面时,此电波就称为水平极化波。
由于电波的特性,决定了水平极化传播的信号在贴近地面时会在大地表面产生极化电流,极化电流因受大地阻抗影响产生热能而使电场信号迅速衰减,而垂直极化方式则不易产生极化电流,从而避免了能量的大幅衰减,保证了信号的有效传播。
因此,在移动通信系统中,一般均采用垂直极化的传播方式。
电磁波的极化是电磁理论中的一个重要概念,它表征在空间给定点上电场强度矢量的取向随时间变化的特性,并用电场强度矢量 E 的端点在空间描绘出的轨迹来表示。
由其轨迹方式可得电磁波的极化方式有三种:线极化、圆极化、椭圆极化。
极化波都可看成由两个同频率的直线极化波在空间合成, 如图所示,两线极化波沿正Z 方向传播,一个的极化取向在X 方向,另一个的极化取向在Y 方向。
若X 在水平方向,Y 在垂直方向,这两个波就分别为水平极化波和垂直极化波。
若:水平极化波E x=E xm sin(wt-kz) 垂直极化波E y=E ym sin(wt-kz+ δ )其中E xm、E ym 分别是水平极化波和垂直极化波的振幅,δ是E y超前E x 的相角(水平极化波取为参考相面)。
取Z=0 的平面分析,有E x=E xm sin(wt)E y=E ym sin(wt+ δ )综合得aEx2-bExEy+cEy2=1式中 a 、b 、c 为水平极化波和垂直极化波的振幅E xm、E ym和相角δ有关的常数。
此式是个一般化椭圆方程,它表明由E x、E y合成的电场矢量终端画出的轨迹是一个椭圆。
所以:●当两个线极化波同相或反相时,其合成波是一个线极化波;●当两个线极化波相位差为л /2 时,其合成波是一个椭圆极化波;●当两个线极化波振幅相等,相位相差л /2 时,其合成波是一个圆极化波。
实验一所设计的半波振子接收(发射)的波为线极化波,而最常用的接收(发射)圆极化波或椭圆极化波的天线即为螺旋天线。