《卡通—动起来的漫画》说课稿
动漫-动起来的漫画(教案)人美版(2023)美术五年级下册
-观察示范：通过现场演示或视频资料，让学生观察并分析优秀动漫作品中的细节。
-实践训练：布置观察任务，让学生在日常生活中注意观察人物、动物的动作、表情等。
（3）情感态度：培养学生正确的审美观和情感态度，教师需关注以下方面：
-作品评价：指导学生客观评价自己和他人的作品，学会尊重和欣赏不同的艺术风格。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，创新动漫角色和故事情节，培养其独创性和艺术表现力。
3.情感态度：培养学生对动漫艺术的热爱，激发其积极参与美术创作的兴趣，形成积极向上的审美情感。
4.审美观念：通过欣赏和创作动漫作品，引导学生树立正确的审美观，提高审美鉴赏能力。
5.社会责任：借助动漫创作，引导学生关注社会现象，培养其用艺术表现社会、传播正能量的责任感。
其次，在实践活动和小组讨论中，有些学生表现得较为内向，不够积极主动。为了鼓励他们更好地参与进来，我可以在教学过程中设置更多互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中大胆表达自己的观点和想法。
此外，对于教学难点，如分镜和构图，学生在实际操作中仍存在一定的困难。在今后的教学中，我可以尝试运用更多直观的教学手段，如视频演示、现场示范等，帮助学生更好地理解和掌握这些难点。
-场景：如何构建合适的环境，以衬托角色和故事情节。
（2）分镜与构图：学会如何安排画面，使故事情节更加连贯，包括以下细节：
-分镜：掌握不同镜头的运用，如特写、中景、全景等，以表现故事节奏。
-构图：学会使用黄金分割、对称等构图方法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使画面更加美观。
（3）动态表现：如何通过线条、颜色等元素，表现角色的动态感，包括以下细节：
-情感表达：鼓励学生在作品中表达自己的情感，关注社会现象，传播正能量。
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是精心整理的《卡通—动起来的漫画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。
过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
情感态度价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
解决措施：1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
小学美术优秀教案卡通——动起来的漫画教学设计
小学美术优秀教案《卡通——动起来的漫画》教学设计课题：《卡通——动起来的漫画》教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
使用教材的构想《课标》中指出“造型·表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《卡通——动起来的漫画》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
人美版小学五年级美术下册《第11课动漫——动起来的漫画》说课稿
人美版小学五年级美术下册《第11课动漫——动起来的漫画》说课稿一. 教材分析《动漫——动起来的漫画》是人美版小学五年级美术下册的第11课。
本课主要让学生了解动漫的基本概念、特点以及创作方法，通过学习使学生能够独立创作出具有动态效果的漫画作品。
教材以生动的图片、简洁的文字介绍了动漫的基本知识，配备了丰富的练习案例，旨在激发学生的创作兴趣，培养学生的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生对美术已有了一定的基础，对漫画、动漫等表现出浓厚的兴趣。
他们在创作过程中善于观察、发挥想象，但部分学生在绘画技巧、构图等方面还需进一步提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励创新，引导学生掌握动漫的基本创作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解动漫的基本概念、特点及其创作方法，学会动漫绘画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立创作动漫作品的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：动漫的基本概念、特点及其创作方法。
2.难点：动漫作品的动态表现和个性化创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画、练习册等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解动漫创作的基本方法，示范动态表现技巧，让学生直观地感受动漫的魅力。
3.实践练习：学生独立或合作创作动漫作品，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动漫创作的关键要素。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出动漫创作的关键点，包括：动漫概念、特点、创作方法、动态表现等。
板书形式可采用图文结合、关键词标注等。
2024小学美术五年级下册卡通动起来的漫画
01课程介绍与背景Chapter培养学生审美能力促进学生全面发展传承与弘扬文化030201美术课程在小学教育中的重要性五年级下册美术教材特点强调实践性注重多样性突出趣味性卡通与漫画在美术教育中价值拓展美术表现形式卡通与漫画作为现代流行的视觉艺术形式，为美术教育注入了新的活力。
贴近学生生活卡通与漫画作品往往以学生喜爱的题材和形式出现，更容易引起学生的共鸣和兴趣。
培养创新思维卡通与漫画创作需要丰富的想象力和创新思维，有助于培养学生的创造力。
课程内容介绍卡通动起来的基本原理，如运动线、速度线等；讲解漫画创作的步骤和技巧；引导学生进行实践操作，完成一幅具有动感的漫画作品。
课程目标通过学习和实践，让学生掌握卡通动起来的基本原理和技巧，创作出具有动感的漫画作品。
课程意义本次课程不仅有助于提高学生的美术技能和创作能力，还能培养学生的创新思维和审美能力，促进学生全面发展。
本次课程主题：卡通动起来的漫画02卡通动起来基本原理Chapter动画产生原理简介视觉暂留现象动画制作原理关键帧与中间帧概念及作用关键帧中间帧位于两个关键帧之间的过渡帧，用于平滑过渡关键帧之间的动作，使动画更加流畅。
时间轴和帧率对动画效果影响时间轴帧率创作简单逐帧动画示例确定主题和内容绘制关键帧绘制中间帧整合和测试03漫画创作基础知识点梳理Chapter01020304以真实生活和人物为原型，注重细节描绘和情感表达。
写实风格通过夸张变形的手法表现人物和情节，产生幽默或讽刺效果。
夸张风格以简洁的线条和色彩表现形象，强调概括性和象征性。
简约风格运用抽象图形和色彩表现主题，引发观众的思考和联想。
抽象风格漫画风格分类及特点分析角色设计与场景构建技巧场景构建角色设计根据故事情节和氛围需求构建场景，注重透视感和空间感的表现。
道具运用故事情节编排和表现力提升方法故事情节编排表现力提升方法色彩运用和氛围营造策略色彩运用根据故事情节和氛围需求选择合适的色彩搭配方案，注重色彩的象征性和情感表达。
卡通-动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：卡通漫画概述1.1 卡通漫画的定义介绍卡通漫画的定义和特点解释卡通漫画与传统漫画的区别1.2 卡通漫画的发展历程简述卡通漫画的历史和发展趋势介绍著名卡通漫画家及其作品1.3 卡通漫画的应用领域探讨卡通漫画在各个领域的应用分析卡通漫画的商业价值和影响力第二章：卡通漫画的创作基础2.1 卡通漫画的绘制工具与材料介绍常用的卡通漫画绘制工具和材料演示工具和材料的使用方法2.2 卡通漫画的角色设计学习角色设计的要点和方法练习设计卡通漫画角色2.3 卡通漫画的故事构思与分镜学习故事构思的方法和技巧掌握分镜头脚本的基本概念和绘制方法第三章：卡通漫画的绘画技巧3.1 卡通漫画的人物比例与造型学习人物比例和造型的基本知识练习绘制不同风格的人物形象3.2 卡通漫画的表情与动作学习表现表情和动作的技巧练习绘制生动的表情和动作3.3 卡通漫画的场景与背景学习场景设计和背景绘制的技巧练习绘制具有空间感和氛围的场景第四章：卡通漫画的上色与效果4.1 卡通漫画的上色基础学习上色的基本知识和技巧练习使用颜色搭配和渐变效果4.2 卡通漫画的特殊效果学习使用不同的特殊效果表现漫画风格练习绘制光影效果、透视效果等4.3 卡通漫画的数字化处理学习数字化处理的基本技巧练习使用图像处理软件进行漫画制作第五章：卡通漫画的创作实践5.1 卡通漫画的短篇创作指导学生进行短篇卡通漫画的创作学生展示和讨论自己的作品5.2 卡通漫画的长篇创作指导学生进行长篇卡通漫画的创作学生展示和讨论自己的作品学生分享创作心得和经验第六章：卡通漫画的表现力与风格6.1 卡通漫画的表现力探讨卡通漫画如何通过线条、色彩和构图表达情感和气氛练习通过表现力增强漫画的叙事效果6.2 卡通漫画的风格探索分析不同风格的卡通漫画特点和适用场景引导学生探索和形成自己的漫画风格6.3 卡通漫画风格的实践与应用学生尝试运用不同风格进行创作讨论作品中的风格选择和应用效果第七章：卡通漫画的剧本创作7.1 卡通漫画剧本的基本结构介绍卡通漫画剧本的构成要素和基本格式分析优秀漫画剧本的案例7.2 卡通漫画剧本的叙事技巧学习如何通过对话、描述和行动来构建故事情节练习编写引人入胜的漫画剧本7.3 卡通漫画剧本的创作实践学生分组合作编写漫画剧本学生展示剧本并进行讨论第八章：卡通漫画的市场与传播8.1 卡通漫画的市场分析分析卡通漫画市场的现状和趋势探讨如何针对市场需求进行漫画创作8.2 卡通漫画的传播与推广学习卡通漫画的传播途径和推广策略探讨如何利用社交媒体、动漫展会等提升漫画知名度8.3 卡通漫画的商业化实践学生探讨如何将自己的漫画作品推向市场分享成功案例和经验第九章：卡通漫画的创新与发展9.1 卡通漫画的创新途径探讨卡通漫画在题材、形式和表现手法上的创新可能性分析创新作品的成功要素9.2 数字化时代下的卡通漫画探讨数字化技术如何影响卡通漫画的创作和传播学习使用数字工具和平台进行漫画创作和展示9.3 卡通漫画的未来发展趋势分析卡通漫画行业的发展趋势和机遇引导学生思考如何在未来的卡通漫画领域中占有一席之地第十章：卡通漫画的教与学10.1 卡通漫画教学方法探讨探讨有效的卡通漫画教学方法和策略分享教学中的成功案例和经验10.2 卡通漫画教学资源与工具介绍实用的卡通漫画教学资源和工具学习如何利用资源和工具提高教学质量10.3 卡通漫画教学的评价与反思学习如何评价学生的卡通漫画作品引导学生进行教学反思，以提高教学质量重点和难点解析：一、卡通漫画的定义和发展历程：理解卡通漫画的基本概念和特点，以及其与传统漫画的区别，需要重点关注。
动漫-动起来的漫画(教案)
在学生小组讨论环节，大家围绕动漫在生活中的应用展开了热烈的讨论。学生们提出了很多有趣的观点，这也让我看到了他们在思考问题和解决问题方面的潜力。但同时，我也发现个别学生在讨论中显得较为被动，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，多给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动漫的基本概念。动漫是通过连续的画面，结合故事情节，以视觉艺术的形式表达的一种艺术形式。它是现代视觉文化的重要组成部分，能够跨越语言和文化的界限，传递信息和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的动漫案例。这个案例将展示动漫制作流程，以及如何将故事转化为动态画面。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动漫的基本概念、制作流程和角色设计的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动漫艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作动漫作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动漫制作流程中的分镜头脚本和角色设计这两个重点。对于难点部分，如动态绘制技巧，我会通过动画演示和步骤分解来帮助大家理解。
《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿3篇
1、《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿一、说教材《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
（这也是本课的教学难点）2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。
画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。
二、说教法学法本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
三、说教学过程结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：1.直观导入由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。
第11课：动漫——动起来的漫画(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第11课：动漫——动起来的漫画（教案）课程目标：1. 让学生了解动漫的定义、起源和发展历程，培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。
2. 使学生掌握动漫制作的基本技巧，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的创新思维。
教学内容：1. 动漫的定义、起源和发展历程2. 动漫制作的基本技巧3. 动漫创作实践教学重点：1. 动漫的定义、起源和发展历程2. 动漫制作的基本技巧教学难点：1. 动漫制作的基本技巧2. 动漫创作实践教学准备：1. 教师准备：PPT课件、动漫作品欣赏、动漫制作软件2. 学生准备：笔记本、绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段经典动漫作品，引导学生观察并思考：什么是动漫？动漫是如何制作的？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课主题：动漫——动起来的漫画。
二、动漫的定义、起源和发展历程（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍动漫的定义、起源和发展历程。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、动漫制作的基本技巧（15分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生讲解动漫制作的基本技巧，包括人物设定、场景设计、分镜头脚本、动画制作等。
2. 学生跟随教师的讲解，动手实践动漫制作的基本技巧。
四、动漫创作实践（15分钟）1. 教师布置动漫创作任务，要求学生结合所学知识，创作一幅动漫作品。
2. 学生根据任务要求，进行动漫创作实践。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的动漫作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行作品评价，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动漫的定义、起源和发展历程，以及动漫制作的基本技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
七、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，创作一幅完整的动漫作品。
小学美术教案《卡通动起来的漫画》教学设计
小学美术优秀教案（卡通——动起来的漫画）教学设计课题：（卡通——动起来的漫画）教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
观赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通〞、“漫画、〞“动漫〞、“动画〞等概念有了比拟明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的开展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜欢从感性升华到了理性。
感情态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国外乡的动漫产业的开展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通〞、“漫画、〞“动漫〞、“动画〞等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同。
通过观赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过观赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通〞有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学打算铅笔、水彩笔、色彩铅笔等。
使用教材的设想（课标）中指出“造型·表现〞领域是运用形、色、肌理和空间等美术言语，以描绘和立体造型的方法，选择合适于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
（卡通——动起来的漫画）选取了中外各国大量的卡通图片供学生观赏。
除一些卡通漫画作品外，还有局部动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通〞、“漫画、〞“动漫〞、“动画〞等概念有比拟明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过观赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
卡通—动起来的漫画
《卡通——动起来的漫画》说课稿一、说教材《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
（这也是本课的教学难点）2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。
画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。
二、说教法学法本课是一节“欣赏•创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
三、说教学过程结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：1.直观导入让学生上前来把自己带来的卡通图片介绍给大家。
同时引出这节课我们学习的内容《卡通——动起来的漫画》。
第11课动漫—动起来的漫画(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第11课动漫—动起来的漫画（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解动漫的基本概念，区分动漫与静态漫画的不同，并掌握动漫制作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用所学知识创作简单的动漫作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣和欣赏能力，提高他们的审美素养。
教学内容动漫的定义与历史：介绍动漫的起源、发展及其在全球文化中的地位。
动漫与静态漫画的区别：分析动漫的动态特点及其与静态漫画的差异。
动漫制作的基本技巧：讲解动漫制作的基本流程和技巧，如角色设计、场景布局、动态表现等。
教学重点与难点重点：动漫的基本概念和制作技巧。
难点：动漫动态表现的方法和技巧。
教具与学具准备教具：多媒体设备、动漫作品示例、教学课件。
学具：绘画材料（如铅笔、彩色铅笔、水彩等）、纸张。
教学过程1. 导入：通过展示动漫作品，引发学生对动漫的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍动漫的定义、历史和制作技巧。
3. 案例分析：分析经典动漫作品，让学生了解动漫的表现手法。
4. 实践操作：指导学生进行动漫创作练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论。
板书设计动漫—动起来的漫画包括动漫的定义、历史、与静态漫画的区别、制作技巧等要点。
示例：展示动漫作品示例，辅助讲解。
作业设计作业要求：学生创作一幅简单的动漫作品，运用所学的制作技巧。
评价标准：创意、技巧运用、作品的整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对动漫概念和制作技巧的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容。
此教学设计旨在通过系统的教学流程，帮助学生深入理解动漫艺术，培养他们的创造力和审美能力。
通过观察、实践和讨论，学生不仅能够掌握动漫制作的基本技巧，还能提高对动漫艺术的欣赏和评价能力。
教学重点与难点详解教学重点动漫的基本概念和制作技巧：这是本课的核心内容，学生需要理解动漫不仅仅是静态图像的连续展示，而是通过动态表现来讲述故事、表达情感的艺术形式。
人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案
人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案第一篇：人美小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教案《卡通——动起来的漫画》教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。
并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学过程：一、（1）情境导入：创设情境，激发兴趣在上课前让学生们欣赏一张张卡通形象图片，在图片中找到自己喜欢的动漫形象，提高学生学的兴趣。
（学生通过观看卡通图片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。
）（2）了解动画片的各种相关知识：教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。
第11课 动漫— 动起来的漫画(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第11课动漫—动起来的漫画（教案）年级：五年级学科：美术教材：《2023-2024学年美术五年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对动漫艺术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生掌握动漫角色设计的基本方法，培养学生的创意思维和表现力。
4. 教育学生尊重原创，树立正确的价值观。
教学重点：1. 动漫的基本概念、起源和发展历程。
2. 动漫角色设计的基本方法。
教学难点：1. 动漫角色设计的表现力和创意思维。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 动漫作品图片或视频。
3. 动漫角色设计的相关资料。
4. 绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一段经典动漫视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这是动漫，它是动起来的漫画，具有生动、形象、富有创意的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍动漫的起源和发展历程，让学生了解动漫的背景。
2. 引导学生思考：动漫为什么受到人们的喜爱？它有哪些魅力？3. 学生回答，教师总结：动漫具有丰富的想象力、独特的艺术风格和深刻的寓意。
三、动漫角色设计（15分钟）1. 教师展示一些经典动漫角色图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些角色有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：动漫角色具有鲜明的个性、夸张的表情和生动的动作。
3. 教师讲解动漫角色设计的基本方法，如人体比例、表情、动作等。
4. 学生跟随教师一起练习动漫角色设计，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“今天我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：今天我们学习了动漫的基本概念、起源和发展历程，以及动漫角色设计的基本方法。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：上一节课我们学习了动漫的基本概念、起源和发展历程，以及动漫角色设计的基本方法。
动漫动起来的漫画教案
动漫动起来的漫画教案篇一：12课卡通_动起来的漫画公开课教案 12课卡通——动起来的漫画教学目标1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。
教学难点运用卡通造型手法进行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
课件一、导入：1、出示课题，导入新课。
今天，我们来学习新的一课――《卡通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。
（板书：卡通）2、（课件播放各种各样的卡通形象）看谁认得多？（学生说出卡通人物的名字）3、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成胡“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。
（卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。
它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。
译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。
现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。
）二、新授：卡通竞赛，快乐体验（今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！）第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。
（播放视频，学生回答）总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。
2、第二关：连线题——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。
总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美美国——夸张、幽默中国——民族特色3、第三关：比较题——卡通形象与生活中的形象有什么不同？（1）（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。
卡通动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：漫画基础知识1.1 漫画的定义与特点介绍漫画的定义：漫画是一种以画面为主要表现形式，通过夸张、幽默、讽刺等手法，讲述故事或表达思想的视觉艺术。
讲解漫画的特点：简洁明了、富有表现力、具有叙事性。
1.2 漫画的分类与风格介绍漫画的分类：故事漫画、四格漫画、绘本漫画等。
讲解漫画的风格：日式漫画、美式漫画、欧式漫画等。
1.3 漫画创作的基本要素讲解漫画创作的基本要素：故事情节、角色设定、画面构图、表情动作等。
第二章：卡通角色的设计2.1 角色设计的概念与重要性介绍角色设计的概念：角色设计是漫画创作中重要的一环，通过角色的形象、性格、背景等方面的设计，使角色具有独特性和辨识度。
2.2 角色形象的设计与表现讲解角色形象的设计：讲解如何通过外貌特征、服饰道具、身体语言等方面设计出独特且具有辨识度的角色形象。
讲解角色性格的表现：通过角色的言行举止、心理活动等方面表现角色的性格特点。
2.3 角色背景的设定与拓展讲解角色背景的设定：讲解如何设定角色的家庭、职业、成长经历等背景信息，以增加角色的深度和故事的厚度。
讲解角色背景的拓展：通过角色与其他角色的关系、角色的发展变化等方面，不断拓展角色的背景故事。
第三章：漫画叙事技巧3.1 故事情节的构思与展开讲解故事情节的构思：如何围绕角色和主题，设计出引人入胜的故事情节。
讲解故事情节的展开：如何通过画面、对话、描写等方式，将故事情节生动地展现出来。
3.2 画面构图的技巧与运用讲解画面构图的技巧：如何通过画面的布局、视角的选择、比例的调整等手段，使画面更具表现力和层次感。
讲解画面构图的运用：如何在漫画中灵活运用画面构图，提升故事的叙事效果。
3.3 表情动作的刻画与表现讲解表情动作的刻画：如何通过角色的面部表情、身体动作等，生动地表现出角色的情感和性格。
讲解表情动作的表现：如何利用表情动作，增强故事的幽默感、紧张感等氛围。
第四章：漫画分镜头技巧4.1 镜头的概念与分类讲解镜头的概念：镜头是漫画中用于展现故事情节和场景的画面，可以通过不同的镜头角度和距离，创造出不同的视觉效果。
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇
《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇《卡通-动起来的漫画》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《卡通—动起来的漫画》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《卡通-动起来的漫画》教学设计篇1教学内容分析：《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
学习者分析：五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识技能：学习绘制有特点的卡通造型。
过程方法：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
情感态度价值观：培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学教学重点及解决措施：教学重点：1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2、通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
解决措施：1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。