《Word图文混合排版》信息化教学设计

教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，点评，学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改，再上传。让学生获得成就感，让学生尝到了成功的喜悦和创作的快乐。
板书设计
课题：
4.5图文混合排版
1.插入图片：“插入”—“图片”
2.插入艺术字：“插入”—“艺术字”
3.插入文本框：“插入”—“文本框”
4.图片、艺术字、文本框的设置：选中内容—单击右键—设置格式
（1）掌握插入和处理文字、图片、艺术字的方法和技巧。
（2）能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的板报。
2.能力目标
（1）促进学生对信息的搜索、加工、处理能力和动手能力。
（2）培养学生自主学习、协作学习、创新学习和举一反三的能力。
3.情感目标
（1）培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。
插入艺术字
新内容
增加图片
插入图片
新内容
设计意图：从贴近学生生活的主题入手，通过对比，让学生体会图文混排的精美之处。以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
师再次发问：“同学们，你们也想做出这么精美的作品么？”
学生的回答更加热情，于是我趁热打铁，出示本节课的主题“让文档更加精美——Word图文混排”。
（2）鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识。
教学方法
（1）启发探究法(2)小组讨论法
（3）情景教学法（4）任务驱动法
学习方法
（1）自主学习法（2）互助协作法(3)举一反三法
教具
多媒体计算机，投影仪
教学课时
1学时
教学过程
教学过程
教学过程
一、创设情景，引入课题（5分钟）
播放雷锋视频。提出本课学习的主题“雷锋精神”。怎样宣扬雷锋精神——电子报刊。
怎样使艺术字作一定角度旋转？
我想把插入的图片大小设置为长6厘米、宽5厘米，怎样操作？
在设置图片的环绕方式中，紧密型和四周型有什么不同？
我想把图片加一个装饰的边框，可以吗？
自己的照片、网上的喜欢的图片也可以插入到文档中吗？怎样插入呢？
…………
（注意掌握时间，未有机会提出自己问题的同学要求把问题写在《课堂评价量规表》上，下节课再解决）
3、提出问题，探索交流（约5钟）
通过上面的自学操作，学生会遇到各种不同的问题、困难，特别是图片格式设置是本课的难点。在这一环节中，老师创设一个开放的课堂，不再局限于以老师主导讲解存在问题的解决方法，而是请学生提出操作过程遇到的实际困难或者自己的想法，然后可全班讨论解决，交流操作体会，必要时请同学作相关问题的演示操作。如可能提出的问题有：
《雷锋精神代代传》
教案设计
瓦市机械中专
马丽芳
课程名称
Word图文混合排版
授课类型
新授
授课对象
中专一年级计算机班
授课人数
30人
教材说明
教材名称：计算机应用基础（Windows XP+Office2003）
教材简介：该教材是出自高等教育出版社，中等职业教育课程改革国家规划新教材。
本课选自：第四章第五节——图文表混合排版。 Nhomakorabea下发任务一。
利用【图片】，在搜索框中输入“电子报刊”进行查找，搜索几篇图文并茂的电子版报，并和纯文本的文档进行对比，让学生分组讨论它们的区别，填写任（任务书一）：
有区别的地方
应用知识
备注
文字颜色不同
设置字体颜色
已学
标题设置不同
课堂小结
为了加深学生对知识的记忆、理解，先让学生总结本节课学习的感受和收获，老师帮助学生梳理本节课重、难点知识。通过这种方式，可以锻炼学生的自我表达能力和评价能力，同时也检测了本节课的学习效果。
作业布置
1.制作母亲节的贺卡
2.制作五一劳动节板报
教学反思
本节课遵循中等职业教育课程改革要求，给学生足够的时间进行操作训练，教师在适当的时候进行引导、点拨，教学内容由浅入深，教学环节紧凑而流畅，很好的达成了教学目标。课堂上选取学生身边的素材创设情境，极大限度的调动了学生的积极性,提高了他们利用信息技术解决实际问题的能力，培养了学生的创新能力和自信心。
地位及作用：通过前面的学习，学生已经掌握了页面设置和分栏的操作，字符和段落格式化设置等知识点，但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而本课图文混排将更好的体现了版面设计功能，是本章Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的使用价值。学完本节内容后，学生将会制作出一份图文并茂的电子作品。
学生分析
优点
学习技能有较强烈的欲望
喜欢自己动手操作，
缺点
学习基础较薄弱
缺乏一定的综合分析能力和学以致用的意识。
教学重难点及关键点
重点
掌握图片、艺术字、文本框的插入
掌握图片、艺术字、文本框的设置
难点
理解图文框的使用
掌握图文混排在版面设计中的灵活运用
关键点
理论与实践结合;勤思索,勤动手;
教学目标
1．知识目标
5、上交作品，自评互评（约5分钟）
要求完成的学生把作品上交到教师机，老师抽两到三个作品展示，并作点评。
填写《课堂评价量规表》，老师归纳本节内容。（约5分钟）
要求学生如实、客观地填写《课堂评价量规表》，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时节调节改进教学策略。
通过这种互动形式教学，让优生有了发挥的余地，一般学生遇到的问题也切实得到解决，激发学生的学习动机，提高了学生的学习兴趣。
4、继续完善作品，“助教”指导（约10分钟）
通过解决遇到的一些相关问题，同学又回到实际应用操作中，继续完成任务作品。老师巡堂指导，并邀请已经完成作品的同学当“助教”，辅导其他同学，这样既能激发他们的学习积极性，也给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力。
二、任务驱动，教授新课（30分钟）新授：
任务二初步制作电子报刊
在学生的电脑中准备了“雷锋图片”、“雷锋生平”、“雷锋事迹”等主题的素材包。学习小组依然延用平时的分组，各小组经过讨论，确定小组的主题任务。交代清楚任务分工之后，让学生打开要操作的文档，准备接受任务。
2、自主探究，落实任务（约10分钟）
老师监控，指导学生使用任务书，简要演示结合教程完成任务练习的操作。有了以上的引导之后，要求学生通过教程学习，完成练习任务，教师巡回观察，及时了解学生操作情况，及时进行提示和指导。