儿童家庭与社区教育
《儿童家庭与社区教育》教学辅导1
浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）《儿童家庭与社区教育》教学辅导1第一章家庭与家庭教育学习目的与要求：（一）了解家庭的内涵与历史演进的四种形式（二）理解家庭的功能及其演变（三）理解并掌握家庭教育的概念、本质和特点（四）领会家庭教育对社会、个体发展的重要作用第一节家庭概述家庭的概念：家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或收养关系的人们所组成的社会生活的基本单位。
家庭的本质特征：以婚姻关系为核心；以血缘关系或收养关系为纽带；共同生活，财产共有。
家庭历史演进的4种形式：血缘家庭、普纳路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭。
血缘家庭是人类历史上第一种家庭形式。
血缘家庭是指按辈分划分的婚姻，即年龄相近的青壮年兄弟姐妹相互通婚，排斥了上下辈之间的婚姻关系。
普纳路亚家庭是在家庭内部开始排除兄弟姐妹间的婚姻关系，实行两个族群之间的通婚。
一夫一妻制家庭是人类有史以来最后一种婚姻家庭形式，也是迄今为止人类历史上最终的和最进步的婚姻形态。
家庭功能是指在一定社会条件下，家庭对个人生活和社会发展应尽的职责和应发挥的作用。
家庭的功能：生育繁衍功能、经济功能、抚养与赡养功能、教育功能、情感交往功能。
第二节家庭教育概述家庭教育的概念：广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育和影响；狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他年长者在家庭中自觉地有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响。
美国社会学家玛格丽特·米德提出“前喻文化”是指晚辈主要向长辈学习，“并喻文化”是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；“后喻文化”是指长辈反过来向晚辈学习。
家庭教育的性质是私人性、非正规性、终身性。
从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。
学校教育和社会教育就属于公共教育。
公共教育活动的人际关系仅仅是施教者和受教育者的关系，施教者是代表特定的政府、社会组织或个人的利益去实施教育，以达到其教育目的和要求，而不能以个人意志为转移。
幼儿培养的家庭与社区合作
幼儿培养的家庭与社区合作从孩子出生的第一天开始，家庭就是孩子最早接触的社区。
而随着孩子逐渐长大，社区也逐渐成为他们生活的一部分。
因此，建立家庭与社区的合作关系对于幼儿的培养至关重要。
本文将探讨幼儿培养中家庭与社区合作的重要性以及如何实现有效的合作。
一、合作的重要性1. 提供全面的成长环境家庭是孩子最初接触到的社会环境，而社区则提供了更广阔的社会交往空间。
只有家庭和社区合作，才能为孩子提供全面、丰富的成长环境。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们能提供情感支持和生活指导；而社区则提供了更多的交往机会，让孩子能够与不同年龄段和背景的人接触，从中学习和成长。
2. 促进社会适应能力的培养与家庭合作，孩子可以学会尊重他人、分享、合作等社会规范。
而社区提供了更多的社会角色，孩子能够在与邻居、朋友和其他社区成员的互动中，逐渐培养社会适应能力。
例如，通过参与社区活动，孩子能够了解集体意识和团队协作的重要性，同时也能够结识更多的朋友，丰富自己的社交圈子。
3. 共同育人责任的分担家庭和社区都是幼儿教育的一部分，合作共同育人责任是非常重要的。
家庭要与幼儿园、学校建立密切的联系，了解孩子在学校的表现和需求，共同制定培养计划。
而社区也应为孩子提供各种学习和游戏的机会，丰富他们的生活经验。
只有多方共同努力，才能够更好地促使孩子得到全面的发展。
二、实现有效的合作1. 加强家庭教育家庭是幼儿教育的基石，加强家庭教育是确保家庭与社区合作的关键。
家长应注重培养和提高自己的教育水平，学习有关儿童心理学和教育理论的知识，以更好地教育孩子。
同时，家庭也要积极与幼儿园和学校合作，了解孩子在学校的学习和生活情况，与教师共同协商制定培养计划。
2. 建立亲子互动平台家庭要为孩子提供一个良好的成长环境，建立亲子互动平台是非常重要的。
家长可以与孩子一起参与各种活动，如亲子读书、亲子游戏等，增进亲子关系。
同时，家庭还可以与社区合作，共同举办亲子活动，让更多的家庭参与进来，进行经验分享和交流。
学前儿童的家庭与社区教育
学前儿童的家庭与社区教育在学前教育的过程中，家庭和社区教育起着至关重要的作用。
家庭和社区是学前儿童最早接触到的教育环境，对他们的成长和发展有着深远的影响。
本文将探讨学前儿童的家庭与社区教育的重要性，并提供一些建议和策略，以促进学前儿童全面发展。
1. 家庭教育的重要性家庭是孩子最早的教育场所，父母是他们最重要的教育者。
在家庭中，孩子学会基本的社交技能，形成良好的行为习惯，培养自理能力和独立思考能力。
良好的家庭环境可以提供给孩子一个稳定和温馨的成长环境，让他们感到安全和被爱。
2. 家庭教育的策略（1）建立亲子关系：父母应与孩子建立良好的亲子关系，加强互动和沟通，鼓励孩子表达自己的想法和情感。
（2）创造适宜的学习环境：在家中设置适合学习的角落，提供各种儿童书籍和玩具，鼓励孩子主动探索和学习。
（3）定期进行家庭活动：组织一些家庭活动，如共同准备餐饭、户外游戏和家庭乐园等，增强家庭的凝聚力。
3. 社区教育的重要性社区是学前儿童接触到社会和外部环境的重要场所。
在社区中，孩子能够与其他学前儿童进行互动、参与各种活动，培养社交能力和团队合作精神。
此外，社区还提供各种教育资源和服务，满足学前儿童的学习和发展需求。
4. 社区教育的策略（1）加强社区的亲子互动活动：社区可以组织一些亲子游戏、亲子读书会等活动，促进父母和孩子之间的互动和交流。
（2）开设儿童教育课程：社区可以提供儿童教育课程，如艺术、音乐、体育等，满足学前儿童的兴趣和需求，促进他们的全面发展。
（3）建立家长学校：社区可以组织家庭教育讲座和培训活动，提供给父母一些教育技巧和方法，共同促进学前儿童的教育。
总结起来，学前儿童的家庭和社区教育是他们全面发展的关键。
家庭教育提供了一个温馨和稳定的成长环境，培养孩子良好的习惯和社交技能；社区教育则提供了各种教育资源和服务，促进学前儿童与他人的互动和合作。
父母和社区应共同努力，为学前儿童提供优质的家庭和社区教育，使他们健康、快乐地成长。
幼儿园教育中的家庭与社区教育
幼儿园教育中的家庭与社区教育引言：学前教育是儿童成长过程中至关重要的一部分。
幼儿园作为学前教育的重要载体，其教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的基本品德和社交能力。
为了实现这一目标，家庭与社区教育起到了不可忽视的作用。
本文将探讨幼儿园教育中家庭与社区教育的重要性，并提出相应的教育方法和策略。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育在幼儿园教育中发挥着重要作用。
家庭教育不仅是传承家族文化的载体，也是孩子们形成良好品德和价值观的核心场所。
因此，幼儿园应该与家长密切合作，构建起家庭与幼儿园的教育共同体。
1.1 家长参与教育幼儿园可以定期举办家长开放日或家长会议，邀请家长们参与学校的活动和教学过程。
这样可以增进家校沟通，让家长们了解孩子在学校的表现，并为家长提供家庭教育的指导和支持。
1.2 家园合作建立家园合作的机制，促进幼儿园和家庭之间的密切配合和互动。
可以针对幼儿园教育中的重要主题，与家长们共同探讨，寻找家庭和幼儿园教育之间的连接点，共同关注孩子们的成长和发展。
二、社区教育幼儿园教育不仅仅局限于课堂内部，社区也是孩子们学习和成长的重要场所。
社区教育可以为幼儿园教育提供更广泛的资源和机会。
2.1 社区资源的整合幼儿园可以与社区的公共图书馆、博物馆、艺术馆等机构建立合作关系，为孩子们提供参观和学习的机会。
同时，也可以利用社区自身的资源，组织孩子们进行社区服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
2.2 社区教育活动幼儿园可以组织孩子们参加社区的各种教育活动，例如社区艺术表演、文化节庆等。
这样不仅可以丰富孩子们的学习经验，还能够让他们在社区环境中建立起更多的社交关系，培养他们的合作与交往能力。
三、家庭和社区教育的融合幼儿园应该将家庭和社区教育有机地融入到教育过程中，形成一个完整的教育网络。
3.1 融合主题教学在教学中，可以选择一些与家庭和社区相关的主题，例如“我的家庭”、“我的社区”等，让孩子们通过参观、观察、听取家长和社区工作人员的讲解等方式，深入了解家庭和社区的重要性。
2024年儿童家庭与社区教育形考1
儿童家庭与社区教育1_0001（答案附后）一、填空选择题（共 20 道试题，共 40 分。
）1. 家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式，也就是人们常说的“”或“门风”。
孩子生活在一定的家庭环境中，会受到潜移默化的影响。
2. 家庭是一种特殊的社会系统，是以为基础，以血缘和收养关系为纽带而组成的社会基本单位，是组成社会的最微小细胞，反映着一定历史时期的社会制度和社会文化。
3. 教养态度下的父母对幼儿不关心，没有互动和期待，缺乏关爱和监管，不了解幼儿的心理。
只为幼儿提供食宿和衣物等物质条件，对于幼儿的情感需求漠不关心；忙于自己的事情，几乎不约束幼儿，和幼儿难以亲近。
4. 社会区域简称“”，是指社会若干群体(家庭、民族、单位)形成相对独立的、具有共同生活要求和利害关系的居住区域。
而家庭所处的社会区域，是指由家庭居住地所形成的一定范围内的社会环境。
5. 家庭所处的社会区域，是指由家庭居住地所形成的一定范围内的。
6.是指不论什么样的家庭，也不论什么样的子女，家长在教育子女的过程中都必须遵循的指导原则，也可以称之为实施科学的家庭教育的依据。
7. 指由父母和未婚子女两代人所组成的家庭。
8. 父母的主要包括家长的教育观念和具备的教育知识。
9. 是指家长在科学的教育观念的指导下，运用相关知识在家庭教育的实践中处理亲子关系、分析解决家庭教育问题、促使孩子身心健康发展的能力。
10. 家庭所处的历史时代是制约家庭教育的，也是社会生产力发展水平对家庭功能的影响。
社会生产力发展对学前儿童家庭教育起决定性作用，为学前儿童家庭教育发展提供了物质基础，它也决定着家庭教育的目标和内容。
11. 的家庭教育是指在家庭生活中，由父母或家庭成员中的其他长者自觉地、有意识地根据子女身心发展规律，按照社会发展的需要，通过言传身教、社会生活实践等途径，对子女施加的教育影响。
12. 是指一个人通过学习生活技能和行为规范，参与社会生活，履行一定的社会角色，由“自然人”变为“社会人”的过程。
电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核册答案
电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核册答案1.我国学者认为，家庭是一种以婚姻和血缘关系为纽带的社会生活组织形式。
2.人类家庭的演变经历了血缘家庭、普那路亚家庭、对偶家庭和一夫一妻制家庭四个发展阶段。
3.家庭的功能包括生育、经济、教育、精神生活、抚养和赡养功能。
4.家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。
5.家庭教育对儿童社会化起到了奠基作用。
6.家长的教育观念是决定家庭教育质量的核心问题。
7.父母良好的教养态度是学前儿童健康成长的前提和基础。
8.不安全的亲子关系不利于儿童独立意识和独特个性的培养。
9.家长的教养态度是家长教育观念和情感的反映，并会转化为教育行为表现在家庭生活中，直接影响孩子的行为。
10.家庭教育实质上是父母及年长者的自我教育。
11.一个国家完整的教育体系主要由家庭教育、学校教育和社会教育三种形式构成。
单项选择：1.主干家庭是指三代同堂的家庭。
2.下列几种说法中不正确的一项是：家庭教育没有一定的培养目标。
3.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是父母自身素质水平。
4.“教育世家”、“梨园世家”、“杏林世家”的不断涌现，说明了家庭教育具有极强的继承性。
5.“遇物则诲，相机而教”体现了家庭教育的随机性。
6.在了解孩子、因材施教方面，家长具有天然的优势。
7.___于1994年推行“国际家庭年”，强调家庭教育的重要社会作用。
8.《中华人民共和国婚姻法》规定：“父母对子女有抚养、教育的义务”。
抚养教育、抚养赡养、送子女上学、完成义务教育，都是家庭教育的重要内容。
9.被认为是“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”的是___的《颜氏家训》。
10.家长教育素质的核心成分是教养态度。
多项选择：1.正确的教养方式包括信任、民主和宽容，而放任是错误的方式。
2.学前儿童家庭教育的优势有早期性和奠基性、全面性和广泛性、自然性和随机性、亲情性和权威性。
3.学前儿童家庭教育的局限性表现为家庭教育条件的不平衡性、家庭教育的非理性和封闭性。
学前儿童家庭与社区教育作业答案全
《儿童家庭与社区教育》形成性考核作业（一）（第一至三章）一、名词解释（每小题5分，共30分）1.家庭结构家庭结构指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
2.核心家庭是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种关系：夫妻关系，亲子关系和兄弟姐妹关系。
3.主干家庭指父母和一对已婚子女组成的家庭。
4.家庭关系是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
5.家庭功能指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。
6.学习型家庭以终身学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础二、简答（每小题7分，共42分）1.学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为哪些具体的过程？（1）学前儿童的发展（2）学前儿童的家庭教育（3）学前儿童家庭教育指导（4）学前儿童家庭教育指导工作的组织和管理2.简述学前儿童家庭教育的发展趋势。
（1）素质教育走进家庭（2）依托社区（3）创建学习型家庭3.家庭结构可以划分为哪些类型？（1）核心家庭（2）主干家庭（3）残缺家庭（4）隔代家庭（5）联合家庭4.影响家庭关系的家庭内部因素有哪些？家庭规模结构及人员素质；家庭中的代际情况；家庭传统及背景5.家庭具有哪些功能？固有的功能包括：生育功能，性生活功能，抚养赡养功能；历史的功能包括：情感交往功能，生产功能，教育功能，娱乐功能，宗教功能，政治功能。
6.简述家庭教育的性质和特点。
家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一种充满亲情的教育；是一种稳定持久的教育家庭教育的特点：教育内容包罗万象；教育形式无固定模式；家庭教育因素复杂多样三、论述（13分）如何处理家庭教育与学校教育及社会教育的关系？参考书本61－68页，主观题无固定答案，言之有理即可以下供参考：家庭教育是国民教育的重要组成部分，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，这种影响是双向互动的，对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占主要地位。
学前教育中的家庭与社区教育
学前教育中的家庭与社区教育学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，对于儿童的综合素质发展起着至关重要的作用。
而在学前教育中，家庭和社区教育是不可或缺的环节。
本文将探讨学前教育中家庭与社区教育的重要性以及如何有效地进行。
家庭教育是学前教育的基石。
在儿童的成长过程中，最早接触到教育的就是家庭。
家庭不仅是孩子学习生活的起点，更是孩子观察和模仿的对象。
在家庭中，孩子可以学习到生活自理能力、社交技巧和道德价值观等重要品质。
因此，家长在家庭教育中扮演着不可替代的角色。
首先，家庭应为孩子提供安全、稳定的成长环境。
孩子的成长需要一个和谐、温暖的家庭环境。
家庭成员之间的和睦相处、爱与关怀是培养孩子积极向上心态和健康人格的基础。
同时，家长也应该注重创造良好的生活习惯，例如定期作息、良好的饮食习惯等，以培养孩子良好的生活习惯。
其次，家庭应给孩子提供丰富多样的学习机会。
家长可以通过与孩子的亲子游戏、家庭阅读时间等方式，为孩子创造丰富的学习环境。
同时，积极鼓励孩子参加其他有益的活动，如参观博物馆、参加社区的绘画班等，以帮助他们培养好奇心和探索欲望。
第三，家庭教育也需要注重培养孩子的社交能力。
社交能力的培养需要孩子从小与他人进行正常的交流和互动。
家长可以通过帮助孩子结交朋友、参加社区活动等方式，让孩子从小学会与人相处，培养他们良好的人际交往能力。
此外，家长还要教会孩子感恩和尊重他人，使他们养成良好的道德品质。
与此同时，在学前教育中，社区也扮演着重要的角色。
社区教育是指社区中各种资源对儿童进行教育的过程，包括幼儿园、托儿所、图书馆等。
首先，社区幼儿园和托儿所为孩子的学前教育提供了专业的教育环境。
这些机构拥有经过专业培训的教师和丰富的教育资源，能够为孩子提供良好的教育内容和教育方式。
在这些机构中，孩子可以结识更多的同龄朋友，学会合作、分享和尊重他人。
其次，社区的图书馆为孩子提供了学习资源。
图书馆拥有众多的儿童图书和教育资料，可以激发孩子的阅读兴趣，并扩大他们的知识面。
广州开放大学《儿童家庭与社区教育》形考任务二：第3~6章简答题(25分)-89分
广州开放大学《儿童家庭与社区教育》形考任务二：第3~6章简答题（25分）-89分题1：简述学前儿童家庭教育内容。
正确答案：学前儿童家庭教育的内容主要包括以下几个方面: ( 1) 认知教育: 人物认知、物品认知、事件认知( 2) 健康教育: 饮食健康教育、心理健康教育( 3) 安全教育: 食物安全教育、人身安全教育、环境安全教育。
( 4) 德育教育: 爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、感恩教育。
( 5) 好习惯养成教育: 生活好习惯养成教育、读书好习惯养成教育、礼貌好习惯养成教育题2：简述社区参与学前儿童家庭教育有哪些途径？正确答案：社区参与学前儿童家庭教育的主要途径是：1：设立社区家教学校2：设立家庭教育咨询站3：合理利用社区宣传栏，家庭教育报刊4：社区的公园，图书馆，体育场所设施免费向学前儿童开放5：营造安全优美的社区环境，民主和谐的社区文化题3：结合工作实际和生活经验，分析五种家庭教养方式对儿童成长的影响。
正确答案：家庭教养方式对儿童成长的影响有以下五种：（一）父母言而无信有些家长在面对孩子的无理要求或者频繁的需求，自己无法满足时，就用缓兵之计来应付孩子，先答应了孩子的要求，等孩子平静后就不在兑现。
殊不知，孩子伤心失望不说，还会导致孩子对父母不再信任，也不愿意再听父母的话，还有甚者，也会有样学样，或者先斩后奏，一旦养成这样的品行，会让孩子以后的人生路越走越窄。
（二）太注重物质奖励心理学中有个“雷柏实验”，雷柏将孩子们分成两组，他对第一组孩子说：你们如果画得好，我会送给你们奖品，他对另外一组孩子说：你们画画吧，我想要欣赏你们的画。
实验结束，第一组孩子都获得了奖品，而第二组孩子得到了点评和鼓励。
接下来又进行了几次，第一组中喜欢画画的人越来越少，而第二组孩子对画画还保持着最初的。
50172-儿童家庭与社区教育-形考作业一-参考资料答案
50172-儿童家庭与社区教育-形考作业一-参考资料答案儿童家庭与社区教育儿童的成长和教育离不开家庭和社区的支持和教育。
家庭和社区教育是为了促进儿童全面发展而进行的一种教育活动。
在这篇文章中，我们将讨论儿童家庭与社区教育的重要性以及相关的参考资料答案。
我们将探讨如何通过家庭和社区教育为儿童提供良好的成长环境和教育资源。
1. 儿童家庭教育的重要性家庭是儿童最早接触的社会环境，家庭教育对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，家庭教育可以提供稳定的情感支持和安全感，帮助儿童建立良好的人际关系和自信心。
父母的爱与关怀能够满足儿童的情感需求，促进他们的心理健康发展。
其次，家庭教育是儿童性格、行为和价值观形成的重要影响因素。
父母可以通过言传身教的方式，传授给孩子正确的道德观念和人生价值观。
他们可以教导儿童如何与他人相处，如何解决问题，培养他们的责任感和道德意识。
最后，家庭教育可以为儿童提供良好的学习环境和学习资料。
父母可以培养儿童的学习兴趣和学习习惯，给予他们必要的学习资源和支持。
家庭的教育资源与社会经济地位息息相关，因此，社会应该关注弱势家庭的教育需求，为他们提供相应的支持和补贴。
2. 社区教育的重要性社区是儿童社会化的重要环境，社区教育可以为儿童提供广泛的学习机会和社交经验。
首先，社区教育可以帮助儿童了解社会的多样性和人际关系，培养他们的包容心态和社交技巧。
通过参与社区活动和组织，儿童可以结识来自不同背景的人，学会与他人相处并尊重他人的差异。
其次，社区教育可以为儿童提供丰富的学习资源和课外活动。
社区图书馆、艺术团体、体育俱乐部等都可以为儿童提供各种学习和发展机会。
在社区中，儿童可以学习音乐、绘画、舞蹈、体育等各种技能，发展他们的兴趣爱好和个人潜力。
最后，社区教育可以培养儿童的公民意识和社会责任感。
通过参与社区志愿者活动和公益项目，儿童可以学会关心他人和环境，培养他们的社会责任感和公民意识。
这种培养有助于儿童培养积极的社会行为和公共参与意识。
《学前儿童家庭与社区教育》导学教案.docx
《学前儿童家庭与社区教育》导学教案授课教师：授课时间：年月授课班级：第一部分课程性质、总体要求及考核方式《儿童家庭与社区教白》课程是学前教育专科专业的选修课，是一门实践性和理论性并重的应用性基础课程。
选用李洪曾主编、辽宁师范大学出版社出版的《学前儿童家庭教育》一书,开课目的是为r提高学m的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。
本课程主要涉及家庭与社区教育•些基本概念和基本理论，以及家庭教育与社区教育实施策略等内容。
课程主要内容为学前儿童家长的基本素质和教闫行为，家庭教育的内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。
通过课程学习，要求学员掌握学前儿童家庭教育的基本理论，/解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法,把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的汇询能力和组织开展家庭教育的指导能力.2.课程教学要求①要坚持理论与实际相结合：在讲述教育理论知识时，要注重联系实际进行深入浅出、通俗易慨地教学，反对从书本到-E本、单调乏味地机械讲授。
②要坚持在教学中以启发引导学生思考、研究为核心：在教学中传授知识是基础、是中介，让学生通过课堂学习学会思考和研究，应是本课程更为重要的目的和任务，因此，在教学中教师要通过多样化的教学方法和模式，引导学生生动活泼地学习，以培养他们的多种能力，提高他们的综合素质。
③要在教学中引导学生自主学习，让学生拥有良好的学习方法、习惯和能力，学会自学。
④课堂教学要与课外活动，教育实习等活动结合起来，以培养学生具备从事学前教育的初步技能和能力，以便在学前教白实践中能充分发挥家长的教白作用,进一步调动家长支持、配合、参与托儿所、幼儿园教育的积极性，促进儿童更好地成长发展。
3.主要学习资源教材、网络资源4.课程考核方式章节考核、形成性考核本课程属着试课，成绩为百分制。
最后考试成绩包括三方面的内容：•是闭卷考试，占总分的60%,考试题型中增加教育活动设计、问题分析论述等综合能力考核的比例：二是设计活动方案（包括试讲、教案设计）等占总分的20%：三是实践报告（见习、模拟训练等），占总分的20%。
第七章 学前儿童家庭与社区教育
第一节
家庭与社区概述
（二）社区教育
社区教育是社区组织或社会工作者在社区范围内，依托社区力量，利用社区资源，针对社区全体居民进行的 以增进公民素质、提高生活质量、促进社区发展和进步，建立平等、正义、互相关怀的社会为宗旨的社会教 育。
社区教育是一种教育的组织形式，即按照社区建设发展及居民的需要，充分地、有效地利用社区的教育资源 来组织、实施各级各类的教育。社区教育的根本目的是以各种教育方式、多种教育手段提高国民的素质。它 主要具有以下几个特点。
第一节
家庭与社区概述
四、国内外社区教育概况
（三）其他亚洲国家的社区教育 以色列，社区极为重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导，以提高指导的效率。 （1）指导0-3岁儿童家长的方案 （2）指导3-6岁儿童家长的方案 印度，社区教育学前儿童的方案主要有两种： （1）母亲教育孩子的方案 （2）大孩子帮助小孩子方案
第一节
家庭与社区概述
五、家庭与社区共育
社区是构成社会的基本单位，社区作为社会的基本细胞及缩影，虽不能全部反映出社会的全部特征，但是社 区和社会之间却存在不可分割的联系。 家庭教育是现代教育——社会教育、家庭教育和学校教育的起点。 社会经济和教育的发展表明，社会参与教育已成为国际教育发展的重要趋势。 社区学前教育是社区出于保护儿童、教育儿童，为儿童成长创造一个良好的教育环境，而对家庭或学校的教 育活动提供服务和指导。
学前儿童家庭与社区教育
北京出版社
第
七
学前儿童家庭 与社区教育
章
家庭|社区教育|社区环境
第七章
学前儿童家庭 与社区教育
学习目标
了解社区教育的基本概念及其特征。 理解社区环境的内容及其对幼儿教育的作用。 理解家庭与社区共育的目标与内容。 掌握家庭与社区共育的原则。 了解家庭与社区共育的策略。
2024年儿童家庭与社区教育形考4
2024年儿童家庭与社区教育形考4_0001（答案附后）试卷总分：100 测试总分：0一、多项选择题（共 25 道试题，共 100 分。
）1. 家庭、社区与幼儿园共育的意义体现在（）A. 顺应世界幼儿教育发展趋势B. 适应新时期家庭教育、社区教育发展的需要C. 促进幼儿全面和谐发展的需要D. 实现与世界学前及偶遇的接轨2. 家庭访问成功的策略有（）A. 家访前的准备工作要充分B. 注重教师、家长、孩子之间的互动，营造良好气氛C. 合理地安排家访内容D. 制定有针对性的幼儿教育方案，开展家园合作活动3. 家长开放日的问题（）A. 流于形式，实无参与B. 表面热闹，远离宗旨C. 集体活动，无针对性D. 教师埋怨，难以管理4. 学前儿童家庭教育指导的内容有（）A. 指导家长了解儿童认知发展特点和规律，帮助家长梳理正确的儿童观、人才观。
B.指导家长跟上教育热点，不让孩子输在起跑线。
C. 指导家长科学喂养，做好安全教育，增强幼儿自我保护意识D. 培养幼儿的社会交往能力和自理能力。
5. 学前儿童家庭教育指导的意义（）A. 帮助家长形成正确的教育观念B. 提高家长的教育素质，进而提高整体国民素质C. 创设和利用丰富的家庭教育资源，引导家长更好地发挥自身的教育优势D.形成教育合力，共同促进学前儿童的发展，推进现代家庭教育理论体系建设6. 开展学前儿童家庭教育指导的主体主要有（）A.早教机构B. 社区组织C.幼儿园等D. 大众传播媒介7. 幼儿园利用社区资源的重要性体现在（）A. 充分利用社区自然资源增强教育的广度与深度B. 建立一个广泛的家庭支持基础C. 充分利用社区人力物力资源增强教育的容纳度D. 充分利用社区信息资源增强教育的共享度8. 社区资源包括（）A. 自然资源B. 人力资源C.物力资源D. 信息资源9. 社区在儿童早期发展中的责任体现在（）A. 提供游戏场所B. 提供认知刺激C. 支持儿童情感和社会化发展D. 提供托管服务10. 幼儿园与家庭的正式合作途径有（）A. 家长会、家长开放日B.家庭访问C. 家长志愿者D.家长学校11. 家长开放日的意义有（）A. 有利于家长更好的教育孩子B. 有助于教师更好的完善自我C. 有利于家长与幼儿园的沟通D. 促进家园合作12. 幼儿园和社区的合作途径有（）A. 通过社区教育委员会的指导和协作，与社区内的各种社会机构配合，一起开展活动，鼓励家长参与，加强家长间的沟通与交流；B. 利用社区资源，发展以幼儿园为核心的社区儿童教育，优先照顾社区儿童入托，请家长听儿童教育讲座，为社区提供学前教育服务；C. 为社区的精神文明发展服务，优化社区；D.形成富有地域特色的社区文化体系。
学前教育中的家庭教育和社区教育
学前教育中的家庭教育和社区教育学前教育起源于对儿童早期成长和发展的关注，是对儿童进行全面培养的一项重要工作。
在学前教育中，家庭教育和社区教育扮演着至关重要的角色。
家庭教育是指父母或家庭成员对孩子进行的教育，而社区教育则是指社区环境对儿童的教育影响。
家庭教育和社区教育的有效结合，对于孩子的身心健康和全面发展有着重要意义。
一、家庭教育在学前教育中的作用家庭是孩子最早接触的社会环境，也是孩子一生中最重要的教育场所。
良好的家庭教育环境对于孩子的成长起着决定性的作用。
家庭教育不仅仅是父母对孩子进行知识传授，更涉及到价值观、习惯养成、情绪管理等方面的教育。
在学前教育阶段，家庭教育对孩子的影响尤为重要。
首先，家庭是孩子最早的学习环境。
家长在孩子学前教育中起着至关重要的作用，他们是孩子的第一任教师。
通过为孩子提供丰富的学习资源、创造良好的学习氛围和鼓励孩子独立思考的方式，家庭教育可以培养孩子良好的学习习惯和主动学习的能力。
其次，家庭是孩子性格和情绪发展的重要影响因素。
在学前教育中，家庭教育对于孩子的情绪管理和个性发展起着决定性的作用。
父母通过与孩子的亲密互动，给予他们安全感和爱的支持，培养出孩子积极乐观的情绪态度和健康的人格特质。
最后，家庭教育对于培养孩子的价值观和道德观念具有重要作用。
在学前教育阶段，父母可以通过言传身教的方式向孩子传递正确的价值观和道德观念，引导他们形成良好的道德品质和正确的行为准则。
二、社区教育的重要性与作用社区教育是指社区环境对儿童的教育影响。
社区作为孩子在学前阶段的主要活动场所，承载着丰富的教育资源和机会，对于孩子的全面发展具有重要意义。
首先，社区教育丰富了孩子的学习经验。
社区中的幼儿园、图书馆、文化活动中心等教育机构为孩子提供了课外学习的机会，丰富了他们的知识储备和学习经验。
同时，社区举办的各种活动和展览也为孩子提供了与同龄人互动和交流的机会，促进了他们的社交能力的发展。
其次，社区教育促进了孩子的身体和心理健康。
《社区与学前儿童家庭教育》教案
四、社区家庭教育资源的整合与优化模式
（一）加强政府统筹——以政府为主导进行的联动型模式
（二）开放教育场所——以幼儿园为主体进行的活动型模式
（三）完善教育载体——以社区家教学校为载体进行的集合型模式
（四）不断创新特色——以项目带动为特色的创新型模式
（五）利用现代技术——以网络信息为媒介进行的普及型模式
【讲授新课】
主题一 社区与社区教育
【背景资料】
社区是社会的基础，社区建设如何，直接关系到我国政权的巩固和社会的稳定。1999年，国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出构建终身教育体系和学习型社会的目标任务和工作思路。2002年，党的十六大报告提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，为全面贯彻落实党的十六大精神，2004年教育部出台了《关于推进社区教育工作的若干意见》。社区教育是现代社区建设的奠基工程，与各类正规教育有着紧密的联系和合理的分工，侧重于对社区内正规教育进行延伸和补充，作为终身教育体系的重要组成部分，发挥着特有的优势。实践证明，社区教育的产生和发展，适应了我国发展先进生产力对提高社会全体成员整体素质的迫切要求，适应了我国发展先进文化，建设中国特色社会主义文化的迫切要求，促进了社区稳定发展，拓宽了教育服务社会的渠道和内容，有力推动了构建终身教育体系、建设学习型社会的进程。
一、学前儿童社区教育资源的含义及范围
（一）学前儿童社区教育资源的含义
所谓学前儿童社区教育资源，是指社区内可供社区教育活动开发和使用的人力、物力、自然环境、社会组织等各种要素的总和。
（二）学前儿童社区教育资源的范围
一般来说，学前儿童社区教育资源的范围可以分为三个方面：
１．人力资源
２．物质资源
社区与学前儿童家庭教育
第一节 社区教育概述
一、社区的概念
二、社区教育及其特点
二、社区教育及其特点
(一)社区教育的概念 1.社区教育的涵义 社区教育是由社区举办的教育。 2.社区教育的本质 社区教育是一种认同社区的过程，一个调配资源以满足各种教育需求， 使社区中的每个成员都能够通过教育的计划得以发展的过程，是一种促进终身 教育理念的实践过程。教育被视为社区成员均可享有的与生俱来的权利，每个 社区成员都是学生，他向人们提供一种灵活的终身教育体制，社区居民将以社 区教育的形式参加各种适合自己需求的教育地域性的特点 2.大众化的特点 3.开放性的特点 4.伙伴合作特点
第二节 社区教育资源的开发与利用
一、利用社区资源进行家庭教育的意义 （一）合理利用社区资源，能提高学前儿童的社会适应能力 （二）合理利用社区资源，能丰富学前儿童的知识 （三）合理利用社区资源，能提高学前儿童的运动能力 （四）合理利用社区资源，能培养学前儿童的民族精神
学前儿童家庭教育
（一）日常生活利用社区资源 对儿童进行教育
（二）通过专门的活动对儿童 进行教育
五、利用社区资源对学前儿童进行教育的方法
（一）情感体验法 （二）探索发现法 （三）尝试操作法 （四）情境学习法 （五）亲子活动法
六、在社区教育活动中家长的角色
（一）充当支持者 （二）充当参与者 （三）充当孩子的伙伴 （四）充当观察者
二、开发社区资源的原则
（一）全面利用社区资源 （二）整和社区资源的优势 （三）充分体现社区资源的特色 （四）充分发挥家长资源的价值
三、利用社区教育资源进行学前儿童家庭教育 的原则
（一）便利性原则 （二）体验性原则 （三）生活化原则 （四）灵活性原则 （五）趣味性原则
四、利用社区资源对学前儿童进行教育的途径
2024年儿童家庭与社区教育形考2
儿童家庭与社区教育形考2_0001（答案附后）一、多项选择题（共25道试题，共100分。
）1.启发引导法是指（）A. 巧设“不愤不启，不悱不发”的情景。
B. 讨论时要民主平等。
C. 了解儿童兴趣点，进行因材施教。
D.指通过摆事实、讲道理，使学前儿童提高认识、明辨是非、善恶，从而形成正确品行的一种方法。
2.4～6岁幼儿的语言能力发展特点是（）A. 3～4岁学前初期，孩子主动性高，喜欢主动与人沟通交流B. 4～5岁幼儿的语言和游戏能力发展极为迅速。
C. 5岁之后，幼儿的话题会更多，他们会用连贯的语言表达自己的愿望，善于与他人沟通交流。
D. 会使用丰富的肢体语言。
3.学前儿童家庭教育的内容主要包括( )A. 健康教育B. 认知教育C. 艺术教育D. 品德教育E. 情商教育4.学前儿童家庭教育的原则主要包括（）A. 因材施教，在家庭教育中，家长应从学前儿童的具体特点与实际情况出发，提供充分的条件与支持，从而促进幼儿更好地全面发展。
B. 尊重和平等，是营造良好家庭氛围、保障家庭和谐发展的基础，是营造和谐的亲子关系的保障。
在家庭中，家长对学前儿童的尊重表现在平等对话、用心倾听。
C. 循序渐进，是指在家庭教育中，家长应该根据学前儿童的身心实际发展水平及特点，由易到难、由浅入深、由少到多，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断地体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。
D.以学前儿童身心特点为依据，建立在成功的家庭教育经验基础之上的，家长在对学前儿童进行教育的过程中所必须遵守的基本要求和准则。
5.环境熏陶法是（）A. 在家庭教育中，家长自身拥有良好的习惯，并有意识地营造一个良好、和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素，耳濡目染、潜移默化地受到熏陶，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法。
B. 建立融洽的家庭关系。
C. 美化家庭生活环境。
D. 提高孩子对不良环境的免疫力。
6.能促进胎儿健康发展的胎教方法有（）A. 情绪胎教法是通过对孕妇的情绪进行调节，使之忘掉烦恼和忧虑，创造轻松的氛围及和谐的心境，通过妈妈的神经递质作用，促使胎儿的大脑得以良好地发育。
学前儿童的家庭与社区教育
学前儿童的家庭与社区教育1. 概述学前教育在孩子的成长和发展中起着至关重要的作用。
除了学校和幼儿园的教育，家庭和社区的教育也是不可或缺的。
本文将探讨学前儿童的家庭与社区教育的重要性以及如何通过这两方面的教育来促进儿童的全面发展。
2. 家庭教育的重要性家庭是孩子成长的首要教育场所，家长是孩子的第一任教师。
家庭教育对于学前儿童的发展具有重要的影响和塑造作用。
家庭教育不仅包括日常生活习惯的培养，还包括情感教育、道德价值观的培养以及语言和认知能力的培养等。
2.1 情感教育家庭是培养孩子情感的最佳场所。
父母的关爱和陪伴对于学前儿童的情感发展至关重要。
家庭应提供一个温暖、安全、稳定的环境，让孩子感受到父母的爱和关怀，培养他们的情感表达和理解能力。
2.2 道德价值观的培养家庭教育也是培养孩子道德价值观的重要途径。
父母应该给予孩子正确的道德引导，教育他们遵守规则、尊重他人、关心社区和环境。
通过榜样的塑造和日常行为的示范，家庭教育可以帮助孩子树立良好的道德观念和行为习惯。
2.3 语言和认知能力的培养家庭是孩子语言能力和认知能力的重要培养场所。
家长应该注重和孩子的沟通交流，提供丰富的语言环境，培养孩子的听说读写能力。
同时，家长还应鼓励孩子的好奇心和探索精神，提供多样化的学习材料和活动，促进孩子的认知发展。
3. 社区教育的重要性社区教育是孩子在学前阶段接触到的第二个教育环境。
社区教育不仅包括幼儿园和托儿所的教育，还包括社区活动、社区资源的利用等。
3.1 幼儿园和托儿所的教育幼儿园和托儿所是学前儿童接受正规教育的场所。
在这里，儿童可以与其他孩子一起学习、玩耍，培养社交能力和合作精神。
幼儿园和托儿所也提供专业的教育课程，帮助儿童发展各个方面的能力。
3.2 社区活动和资源社区活动和资源对于学前儿童的教育同样具有重要的作用。
孩子可以参加各种课外活动，如音乐、舞蹈、绘画等，丰富他们的兴趣爱好，培养他们的才艺。
此外，社区还提供图书馆、公园等资源，为孩子提供学习和游玩的场所。
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一. 单选题（共20题,每题2分,共40分）
3. 学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求，
4. 美国著名心理学家布鲁姆认为，如果17岁时所达到的智力水平看作是100%，则8岁以前将获得的
10. 孙思邈在《千金方》中提出了( )的基本理论，强调为孕妇创设良好的环境，孕妇要保持良好、
12. 学前儿童家长以自己和他人的好思想、好品质、好行为来教育和影响孩子，使其形成优良品德的方
13. （）是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。
既要注意言传，又要注意身教，把二者结合起来。
（2分）
14. （）是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，
15. 从实际出发的原则也叫（），是指家长对学前儿童进行教育时，要从实际出发，根据他们的年
二. 多选题（共10题,每题2分,共20分）
9. 学前儿童家庭教育的优势（）（2分）
三. 判断题（共20题,每题2分,共40分）
14. “四二一综合症”主要发生地主干家庭里面。
（2分）。