学院2018年全国职业院校评估自评报告
四川艺术职业学院
四川艺术职业学院2018年职业院校评估工作自评报告目录一、学校概况 (1)二、办学基础 (1)（一）经费收入及生均财政拨款情况 (1)（二）占地面积、教学仪器设备值 (2)（三）信息化教学条件 (2)三、师资队伍建设 (2)（一）教师结构 (2)（二）教师队伍建设 (3)（三）双师队伍建设 (3)四、人才培养 (4)（一）课程开设结构 (4)（二）校内外实践教学条件 (4)（三）企业订单学生占比 (4)五、学生发展 (5)（一）招生计划完成情况 (5)（二）毕业生就业去向 (5)六、社会服务能力 (6)（一）专业点学生分布及服务产业 (6)（二）技术服务到款额 (7)七、下一步规划 (8)一、学校概况四川艺术职业学院是四川省唯一一所公办全日制综合性高等艺术职业学院。
其前身为两所享有盛誉的国家级重点中专——四川省川剧学校（四川省艺术学校）和四川省舞蹈学校，办学历史始于1953年，2005年合并成立为“四川艺术职业学院”，实施专科层次高等职业教育，同时保留中等职业教育，形成大中专一体化办学格局。
学院是中国艺术职业教育学会常务理事单位、文化部全国文化干部培训基地、文化部文化市场管理和执法人定点培训单位、四川省文化系统干部培训中心、四川省专业技术人员继续教育基地、四川省国家级非物质文化遗产川剧传习展示基地、四川省社会艺术水平舞蹈专业考级机构。
学院立足四川，面向全国，立足文化行业，面向社会市场，培养德艺双馨的高素质技艺型文化艺术人才。
多年来，学院遵循“开放办学、服务发展、追求品质”的办学理念，走特色发展和内涵发展之路，努力建设教学质量一流、艺术创作活跃、办学特色鲜明、社会服务成果显著的高等艺术职业院校。
二、办学基础（一）经费收入及生均财政拨款情况1.办学经费收入情况学院2015年、2016年、2017年办学经费收入分别为9192.76万元、10208.47万元、14526.46万元，其中，国家财政性教育经费收入分别为4760.09万元、5695.84万元、8985.73万元，办学经费收入逐年增长，具体情况如下表：表2-12015—2017年办学经费收入数据来源：四川艺术职业学院财务处数据统计2.生均财政拨款情况学院2015年、2016年、2017年生均财政拨款分别为9187.58元、11085.71元、16780.07元，生均财政拨款逐年增长，具体情况如下表：表2-22015—2017年生均财政拨款情况数据来源：四川艺术职业学院财务处、质管办数据统计（二）占地面积、教学仪器设备值学院占地面积212150.57㎡，教学科研及辅助用房79871.51㎡，行政办公用房6128.01㎡。
高等职业院校适应社会需求
高等职业院校适应社会需求能力评估自评报告（2018）2018年7月目录一、办学基础能力 (1)（一）年生均财政拨款水平 (3)（二）生均教学仪器设备值 (4)（三）生均教学及辅助、行政办公用房面积 (4)（四）信息化教学条件 (4)（五）生均校内实践教学工位数 (5)二、“双师”队伍建设 (5)（一）生师比 (5)（二）“双师型”教师比例 (6)（三）师资队伍培养 (6)三、专业人才培养 (8)（一）课程开设结构 (8)（二）年生均校外实训基地实习时间 (10)（三）企业订单学生所占比例 (10)（四）年支付企业兼职教师课酬 (10)（五）企业提供的校内实践教学设备值 (11)（六）专业点学生分布 (11)（七）专业与当地产业匹配度 (12)（八）招生计划完成质量 (16)四、学生发展 (17)（一）毕业生职业资格证书获取率 (17)（二）直接就业率 (17)（三）就业去向 (18)（四）双创情况 (19)（五）学生综合素质教育 (21)五、社会服务能力 (23)（一）政府购买服务到款额 (23)（二）技术服务到款额 (23)六、存在问题与努力方向 (24)（一）存在问题 (24)（二）努力方向 (25)根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）和湖北省教育厅关于开展2018年全国职业院校评估工作的有关要求，我校保质保量、按时完成了数据采集、问卷填答等评估工作,并在此基础上，全面认真地分析、查找问题，探究成因，形成思路和对策，重点从办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面对学校适应社会需求能力状况进行了自评，具体报告如下：一、办学基础能力湖北科技职业学院是由湖北省人民政府举办的省属全日制普通高等学校，是全省首批正式通过教育部高等职业院校人才培养工作评估新指标体系的学校。
学校坐落在被誉为“创业之都、梦想之城”的中国光谷——武汉东湖高新区腹地，与光谷软件园园校一体，毗邻光谷金融港、大学科技园，相融于众多的高新技术产业、高等院校、科研院所之中。
学院2018年全国职业院校评估自评报告
学院2018年全国职业院校评估自评报告xx信息科技职业学院是经xx省政府批准、教育部备案创办的一所专科层次的全日制普通高职院校。
2006年与xx广播电视大学合作办学，实行省政府主办，xx广播电视大学代管的管理体制。
学校于2011年通过xx省高职院校人才培养工作评估，2016年被授予“xx省职业教育品牌示范院校”称号，2018年被列入“省级优质高等职业院校项目”和教育部“现代学徒制试点高职院校”。
2016年，学校以第八轮全员聘任为契机，进行了机构设置改革，推动xx广播电视大学和xx信息科技职业学院深度融合，实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的运行模式。
一、学校基本情况xx信息科技职业学院占地总面积xx万平方米，建筑总面积xx 万平方米，其中教学科研及辅助用房16.02万平方米，行政办公用房2.89万平方米。
全日制普通高职在校生9759人。
设有8个教学院部，37个专业，其中，中央财政支持建设专业1个，xx 省高等学校专业综合改革试点专业3个，xx省高等学校特色专业建设试点专业2个，xx省职业教育品牌示范院校项目骨干专业6个。
与xx航空工业管理学院联合培养应用型本科人才专业1个，与加拿大荷兰学院合作培养人才专业2个。
目前，学校依托省级优质高等职业院校项目不断加大对办学基础和教学环境的建设力度。
2017年度国家财政性教育经费投xx万元，同比2015年度增加35.75%；学杂费等事业收入xx万元，同比2015年度增加xxx%。
2017年度教学、科研仪器设备资产总值xx万元，同比上年度增加1xx。
坚持“以生为本”的教育理念，以发展学生职业技能为核心，注重实践教学环节和实验实训基地建设，现有校外实习实训基地xx个，校内实践基地xx个，校内实践教学工位数xx个，基本能够满足实践教学需求。
基于我校现阶段运行机制的特殊性，xx信息科技职业学院能够充分借助xx广播电视大学的开放教育平台优势，在学校信息化建设方面取得显著突破。
广州珠江职业技术学院2018年适应社会需求能力自评报告
广州珠江职业技术学院2018年适应社会需求能力评估自评报告根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕3号）和《广东省教育厅关于开展2018年全省职业院校评估工作的通知》（粤教职函〔2018〕60号）等文件精神，我校认真开展自评自查工作，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面提高适应社会需求能力和水平，特制此自评报告。
一、办学基础广州珠江职业技术学院是2006年9月，经广东省人民政府批准，国家教育部备案的一所独立设置的全日制普通民办高等职业学院。
学校标识码为：4144014123，学校2007年首次招生。
学校位于广州市增城区，现有广州增城校区和惠州市福田校区两个校区，分别占地225亩、1086亩。
两校区间距离10公里，车程15分钟。
福田校区规模较大，可容纳12000多名学生，2015年9月已投入使用。
2016年6月学校通过了省教育厅人才培养工作评估。
学校设有教育学院、中医药学院、智能制造工程学院、建筑艺术珠宝学院、信息技术学院、管理学院、财经学院、马克思主义学院和继续教育学院等教学单位，开设了学前教育、中药学、药品经营与管理、汽车技检测与维修技术、会计、电子商务、工程造价、宝玉石鉴定与加工等37个专业。
1.办学经费收入情况学校2015年、2016年、2017年办学经费收入分别是17996.46万元、11724.05万元、14359.97万元，办学经费收入逐年增长，具体情况如下表：办学经费收入（万元）2015年2016年2017年小计民办学校中举办者投入94732685012158事业收入8212.188606.061400030818.24其他收入311.28432.99359.971104.24合计17996.4611724.0514359.9744080.482.教学仪器设备近年来学校加大了教学仪器设备投入力度，截止2017年9月，学校教学、科研仪器设备总值3348万元，呈逐年递增的趋势，生均教学仪器设备值0.40万元。
绵阳职业技术学院2018年职业院校自评报告
绵阳职业技术学院2018年职业院校评估自评报告绵阳职业技术学院是四川省绵阳市人民政府举办的一所全日制高等职业院校，至今已具有85年办学历史。
学校位于中国（绵阳）科技城核心区，坐落于美丽的富乐山麓。
学校现任党委书记钟乐海教授，现任校长何礼果教授。
学校综合办学实力强，特色显著，系国家示范性高职院校、全国职业教育先进单位、教育部全国建材行业职业教育教学指导委员会副主任单位、四川省最佳文明单位、四川省高端技术技能型本科教育试点院校、四川省高等职业院校教学诊断与改进工作试点单位。
学校作为理事长单位，牵头组建了绵阳职业教育集团，积极发挥区域职业教育引领者的作用。
学校设有马克思主义学院、创新创业培训学院、材料工程系、建筑工程系、机电工程系、信息工程系、计算机科学系、管理工程系、人文科学系、艺术系等10个二级院（系）。
现开设普通大专专业50余个，涵盖电子信息、装备制造、能源动力与材料、土木建筑、旅游等13个高职专业大类。
2016—2017学年度，53个专业在校学历教育学生11,186人，其中全日制大专学生11,173人。
一、办学基本条件完善（一）校园与建筑面积学校现占地面积491,748平方米，校舍总建筑面积222,309平方米，其中教学科研用房建筑面积109,136平方米，行政办公用房建筑面积14,648平方米。
校园四季绿树成荫，鸟语花香，传统与现代要素交相辉映，各项学习工作生活设施齐备，堪称教师治学和学生成长的美丽校园。
（二）实践教学条件学校建有校内实践教学基地11个，共包含172个实验室、实训室和生产性实训车间，设置5,946个校内实践教学工位。
教学科研仪器设备总值达到12,677.56万元，较上学年度增加1,771.10万元。
生均教学科研仪器设备值达到11,333元，大幅超过教育部规定的4000元的合格标准。
另外，合作企业为学校提供了价值310万元的实践教学设备（安置在学校内）。
学校与中国工程物理研究院五所、中国兵器工业第58研究所、长虹电子集团、九洲电器集团等科研院所和企业合作建立了“厂中校”等校外实训基地176个。
2018年全省职业院校评估工作自评报告
2 0 1 8 年全省职业院校评估工作自评报告郑州理工职业学院郑州理工职业学院2018年全省职业院校评估工作自评报告一．指导思想为了贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的精神，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化办学机制和教育教学改革，全面提升学院适应社会需求的能力和水平,学院按照《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕3 号）和《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2016〕36 号）有关要求，依托数据采集平台，对照评估指标体系，围绕影响人才培养质量的关键因素，对学校人才培养工作进行了认真的自我评价。
按照河南省教育厅的文件要求，已经将相关材料上报河南省教育厅。
在此基础上形成本自评报告。
二．基本原则1. 客观公正。
以学校实际情况为依据，依托现代信息技术和相关数据进行评估。
评估程序透明，评估结果公开，接受社会监督。
2.注重实效。
强化结果运用，为学院发展提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
三．组织实施1.加强组织领导，建立健全评估体系，形成长效机制。
学校按照工作实际，以评建办为依托成立学校主管领导为组长的评估机构。
按照评估内容和指标进行认真评估。
2.分步实施。
学校在规定时间登录指定网址，按照系统操作说明和提示步骤，完成相关数据表格的填写，并组织在线填写调查问卷。
评估结果已经上报河南省教育厅四．评估内容及结果评估内容包括办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面。
1.办学基础能力郑州理工职业学院是经河南省人民政府批准(豫政文[2010]55号),教育部备案成立的一所全日制普通高等职业学院。
学院以理科、工科为主，兼文、管、经、艺等学科，是国家现代信息业、现代制造业、现代新能源、现代新材料、现代服务业人才基地。
适应社会需求能力评估
适应社会需求能力评估自评报告2018年10月目录一、学校概况 (1)二、办学基础能力不断增强 (2)1.办学经费收入情况 (2)2.教学科研仪器设备情况 (3)3.教学及辅助、行政办公用房 (4)4.信息化建设 (4)三、“双师”队伍建设不断加强 (5)1.师资队伍规模 (5)2.师资队伍结构优化 (6)3.“双师型”教师比例 (6)四、专业人才培养水平显著提升 (7)1.专业结构优化与调整 (7)2.专业人才培养模式创新 (8)3.重点和特色专业建设 (9)4.课程和专业资源建设 (9)5.实践教学条件改善 (10)6.校企深度合作 (11)五、学生全面发展 (12)1.招生情况 (12)2.“双证书”获取情况 (13)3.就业创业情况 (14)4.学生获奖情况 (15)六、社会服务能力不断增强 (17)1. 政府购买服务情况 (17)2. 技术服务到款情况 (19)七、存在问题及整改方向 (19)1.继续深化学校综合改革 (19)2.适应社会需要，稳步扩大办学规模、增设新专业 (19)3.加大办学基本条件建设力度 (20)4.继续加强师资队伍建设 (20)合肥幼儿师范高等专科学校2018年适应社会需求能力评估自评报告为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，深化教育教学改革，全面提高学校适应社会需求能力和水平,根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函﹝2018﹞17号）文件精神，认真落实《安徽省人民政府教育督导委员会办公室转发国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（皖教督函﹝2018﹞11号）的文件要求,现对照《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》（国教督办[2016]3号）的标准和要求，结合学校实际，围绕办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展以及社会服务能力五个方面做出自评如下：一、学校概况合肥幼儿师范高等专科学校前身为合肥幼儿师范学校，创办于1980年，是安徽省第一所面向全省招生的幼儿师范学校；1992年被省教育厅确定为安徽省幼儿师资培训中心；1999年开始招收五年一贯制学前教育专业大专生；2011年4月经教育部批准升格为安徽省第一所独立设置的幼儿师范高等专科学校；2015年6月以优秀成绩通过安徽省教育厅人才培养工作个性评估，2015年11月顺利通过教育部高职高专院校人才培养工作评估;2016年获批为安徽省地方技能型高水平大学立项建设单位；2016年8月获批为国家优质骨干校立项建设单位。
南充职业技术学院2018年全国职业院校评估自评报告
南充职业技术学院2018年全国职业院校评估自评报告根据《四川省人民政府教育督导委员会办公室关于开展2018年职业院校评估工作的通知》（川教督委办函〔2018〕18号）要求，按照国务院教育督导委员会办公室统一安排，南充职业技术学院（以下简称：学院）于2018年6月1日组织并开展了职业院校评估工作。
2018年6月8日完成平台数据信息填报及院长、教师、学生问卷，并通过审核。
按照国务院教育督导委员会办公室、四川省教育委员会、四川省人民政府教育督导室相关要求，围绕《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈高等职业院校适应社会需求能力〉评估暂行办法的通知》（国教督办〔2016〕3号）评估指标涉及的内容，学院将2018年职业院校评估自评情况报告如下：一、学院概况学院是经四川省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等学校。
学院始建于1904年；1976年曾升格为南充农学院；1981年学院部分农学专业被并入四川农学院（现四川农业大学），并更名为南充农业学校；2003年，经四川省人民政府批准、教育部备案，由原南充教育学院、南充农业学校、四川省水利经济管理学校、南充工业学校合并组建升格为公办全日制普通高等职业院校。
学院先后入选教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、四川省示范性高等职业院校建设计划立项建设院校、四川省优质高等职业院校建设计划（培育）立项建设院校；是川东北科技培训中心、四川省农村青年转移就业培训单位、四川省进城务工青年培训基地、四川省高技能人才培训基地、四川省首批新型现代职业农民培育示范基地、四川省首批教育综合改革试点单位、四川省首批现代学徒制试点单位。
学院秉持“教学立校、服务兴校、科研强校、特色名校”的办学理念，不断推进产教融合、校企合作。
2006年经四川省政府批准，学院与香港利奥纸品印刷集团实行股份制合作办学，开创了公办高职院校校企股份制合作办学的成功范例，建立了校企合作新模式和长效机制。
在校企股份制合作办学机制体制引领下，学院组建了南充职业教育集团和职业教育联盟，建立了混合所有制南充电子信息产业技术研究院和3个特色二级学院，不断拓展校企、校地、校校合作的广度和深度。
适应社会需求能力评估
适应社会需求能力评估自评报告辽宁林业职业技术学院2018年9月12日目录一、基本情况 (1)二、评估内容和指标现状 (2)（一）办学基础能力 (2)（二）“双师”队伍建设 (4)（三）专业人才培养 (5)（四）学生发展 (6)（五）社会服务能力 (8)三、学院发展优势 (10)（一）办学经验丰富、基础雄厚，社会服务能力显著增强.. 10 （二）集团与联盟积极发挥示范与引领作用 (11)（三）通过两轮的示范院建设成效显著，办学基础逐渐夯实11 （四）高水平特色专业群计划稳步实施，进一步提升学院办学实力 (12)四、问题及改进计划 (12)（一）进一步加强校园信息化建设水平 (12)（二）进一步提高“双师型”教师占比 (13)五、发展方向 (13)辽宁林业职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告根据《国务院教育督导委员会办公室关于引发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》（国教督办[2016]3号）要求，辽宁林业职业技术学院借助评估工具（数据表、调查问卷和数据信息管理分析平台），就评估指标，从办学基础能力、“双师队伍建设”、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面对学校适应社会发展能力总体情况开展自评。
一、基本情况辽宁林业职业技术学院是辽宁省示范性高等职业院校，国家首批百所现代学徒制试点学校，先后被国家教育部评为“全国毕业生就业典型经验50强高校”，被省教育厅评为“辽宁省高校创业教育示范校”。
学院秉承“学生为本、人才强校、质量保障、突出特色、服务社会”的办学理念，以建设“省级示范、行业一流、全国特色”高职院的“三步走”战略为引领，形成了“前校后场、产学结合、育林树人”的办学特色。
二、评估内容和指标现状（一）办学基础能力1.校舍情况学院位于沈阳市苏家屯区枫杨路186号，占地面积47.7万㎡，教学科研及辅助用房8.7万㎡，行政办公用房面积为0.9万㎡。
按照目前人才培养安排能够基本满足教育教学需要。
职业院校评估自评报告-四川文轩职业学院
职业院校评估自评报告-四川文轩职业学院四川文轩职业学院2018职业院校评估自评报告根据《四川省人民政府教育督导委员会办公室关于开展2018年职业院校评估工作的通知》（川教督委办函〔2018〕18号）文件要求，学院按照相关指标要求认真进行了评估自查，现将相关情况报告如下。
一、学院概况学院位于国家历史文化名城成都市大邑县，环抱于西岭雪山等8个国家4A级以上景区内，占地43.0667万平方米，建筑面积34.0811万平方米，学生宿舍11.7824万平方米。
现设有教育学院、管理工程学院、机电工程学院、通识（基础与人文社科）教学部、思想政治理论课教学部5个教学单位，设有教务处、学生发展处等12个党政管理部门。
现有教学仪器设备总值6492万元，生均8539.86元；馆藏纸质图书70万册，生均92册，阅览室座位750个；用于教学的计算机1217台，拥有多媒体教室236间，语音室4间，百名学生配备教学用计算机台数、多媒体座位数等均超过国家规定标准。
开设有学前教育、会计、出版商务、汽车运用与维修技术等25个专业；在校生总人数9713人，现有专任教师275人，其中，专业教师209人，双师素质教师125人。
-1-二、实施人才强校战略，提高教师整体素质（一）完善管理制度，注重师德师风建设１.制度保障。
学院从准入、培养、评聘、考核四大环节制订（修订）了师资队伍建设的有关规章制度，构建了一系列以加强双师素质结构教师队伍为重点的制度体系，初步形成了师资队伍建设长效机制，为加强师资队伍建设提供了强有力的制度保障。
2.师德师风建设。
学院制订了《教师课堂教学规范》、《教学违规及事故处理办法》等规章制度，规范教师的行为，使师德师风建设有章可循，促进学院校风、教风、学风的建设。
每年组织新教师参加省教育厅的新任教师岗前培训，和岗前校内业务培训，将师德教育作为培训的重要内容。
在学院广泛开展教书育人、管理育人、服务育人活动，使思想政治教育和作风建设工作规范化、制度化。
职业学校星级评估自评报告
xxx中等职业技术学校申报认定广西中等职业三星级学校自评报告开展中等职业学校星级认定，是适应时代要求，是积极着力推进全区中等职业教育持续健康发展的重要举措。
我校把创建“三星级职业学校”作为提升学校内涵发展、提高办学质量的头等大事来抓。
坚持将“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的创建方针来统领学校的全面工作，创建工作取得明显成效。
我校组织人员对照《广西壮族自治区中等职业学校星级认定标准》，对学校的基本办学条件、师资队伍、课程与教学、校企合作、学生发展和内部治理等进行了认真自评。
现把自查自评情况报告如下：第一部分学校概况xxx中等职业技术学校成立于1986年，校园占地面积3.5723万平方米，是一所公办学校。
学校承担全市中等职业学历教育、成人教育、技能培训三大任务。
学校绿树成荫，花团锦簇，环境优雅，区位优势，交通便利。
学校秉承“合作谋发展，特色创辉煌”为办学宗旨，学风浓厚，学校办学规模逐步扩大，教学质量蒸蒸日上，属自治区下拨经费建设的示范特色中等职业学校之一（桂财教﹝2017﹞143号），学校走出国门办学，2000年起，先后与越南河内大学、河内国家大学、胡志明市国家大学、海防大学、凉山省高等师范专科学校等越南高校开展联合办学，至今已向社会输出近5000名越南语专业人才。
学校开设商务越南语、木材加工（红木加工与营销方向）、物流服务与管理等学历教育专业，其中商务外语专业是自治区示范特色专业。
第二部分分项自评一、基本办学条件（一）年生均财政拨款水平。
学校近三年通过财政渠道获得的经费收入如下：1.2016年我校总收入为803万元，其中，预算内财政拨款476万元，广西教育发展专项资金自治区县级中专综合改革补助经费300万元。
学生数为189人，年生均拨款经费为4.25万元。
2.2017年我校总收入为1591万元，其中，预算内财政拨款455万元，现代职业教育质量提升计划中央专项资金500万元，广西教育发展专项资金100万，广西教育发展资金县级中专综合改革奖补资金460万元。
2018年全国职业院校评估报告发布
龙源期刊网
2018年全国职业院校评估报告发布
作者：刘昕璐
来源：《学生导报·中职周刊》2019年第25期
日前，上海教育科学研究院发布《2018年全国高等职业院校适应社会需求能力评估报告》和《2018年全国中等职业学校办学能力评估报告》，这是继2017年以来第二次发布全国职业院校评估结果。
《报告》呈现了我国职业院校办学整体状况，并指出当前存在的主要问题。
据介绍，在校企合作得到深化方面，2017年，高职院校校企共建校外实习实训基地数达16.68万个，企业提供的校内实践教学设备值总额达61亿元，校均达到493万元;中职学校中，90%以上建立了校外实习实训基地，70%以上有专业教师进入合作企业实践，60%以上聘请了企业兼职教师。
与此同时，高职院校服务产业升级水平持续提高。
58.5%的专业点对应地方支柱产业，相应的在校生人数达到569万人，比2015年增加23万人。
服务新产业、新装备、新动能的专业点数大幅增加，财经商贸、装备制造、电子信息、医药卫生等专业大类的在校生规模均超过100万人。
值得一提的是，职业院校毕业生成为教育扶贫生力军。
2017年，“三区三州”等深度贫困地区的高职在校生总数超过18万，46%的毕业生在当地就业;地处深度贫困地区的中职学校有14.2万名学生实现就业，就业率超过90%。
報告指出，职业院校办学中还存在着一些突出问题。
如，部分院校办学条件薄弱、经费投入不均衡问题依然存在、教师队伍数量与结构问题并存、部分高职院校发展和服务能力仍然较弱、中断学业的中职学生数量较多等。
2018年度学校进步性评估自评报告
2018年度学校进步性评估自评报告一、引言为了全面了解我校在过去一年中的发展状况，查找存在的问题与不足，进一步推动学校的进步与发展，根据教育行政部门的相关要求，我们认真开展了2018年度学校进步性评估自评工作。
本报告旨在客观、公正、全面地反映我校在过去一年的教育教学成果和进步情况，为下一阶段的工作提供参考和依据。
二、自评内容与标准本次自评主要围绕以下几个方面进行：1. 办学理念与目标：分析我校是否始终坚持先进的办学理念，明确发展目标，并在此基础上推进各项工作。
2. 师资队伍建设：评估我校师资队伍的结构、素质、教学水平及师资培养等情况。
3. 教育教学管理：检查我校教育教学管理的规范化、科学化水平，包括课程设置、教学方法、教育评价等方面。
4. 学生发展：关注我校学生在德、智、体、美等方面的全面发展情况，评估教育教学成果。
5. 教育资源与条件：评估我校教育资源配置、校园环境、设施设备等情况，以保障教育教学工作的顺利进行。
6. 办学成果：总结我校在过去一年中所取得的各项成果，包括教育教学、科研创新、社会实践等方面。
三、自评过程与方法在自评过程中，我们采取了以下几种方法：1. 数据分析：通过查阅相关资料、统计数据，对比分析我校在过去一年中的发展情况。
2. 师生访谈：访谈我校师生，了解他们对学校发展的看法，收集一线意见和建议。
3. 实地考察：对我校的教育教学环境、设施设备等进行实地查看，以更准确地了解学校的实际情况。
4. 自我反思：我校教职工认真开展自我反思，查找工作中存在的问题与不足，为改进工作提供方向。
四、自评结果与分析经过认真自评，我们认为我校在以下方面取得了显著进步：1. 办学理念与目标：我校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，明确发展目标，为师生提供良好的成长环境。
2. 师资队伍建设：我校师资队伍结构合理，教师素质不断提高，教育教学水平逐年提升。
3. 教育教学管理：我校教育教学管理规范，课程设置丰富，教学方法灵活多样，教育评价科学合理。
四川文轩职业学院2018职业院校自评报告
四川文轩职业学院2018职业院校评估自评报告根据《四川省人民政府教育督导委员会办公室关于开展2018年职业院校评估工作的通知》（川教督委办函〔2018〕18号）文件要求，学院按照相关指标要求认真进行了评估自查，现将相关情况报告如下。
一、学院概况学院位于国家历史文化名城成都市大邑县，环抱于西岭雪山等8个国家4A级以上景区内，占地43.0667万平方米，建筑面积34.0811万平方米，学生宿舍11.7824万平方米。
现设有教育学院、管理工程学院、机电工程学院、通识（基础与人文社科）教学部、思想政治理论课教学部5个教学单位，设有教务处、学生发展处等12个党政管理部门。
现有教学仪器设备总值6492万元，生均8539.86元；馆藏纸质图书70万册，生均92册，阅览室座位750个；用于教学的计算机1217台，拥有多媒体教室236间，语音室4间，百名学生配备教学用计算机台数、多媒体座位数等均超过国家规定标准。
开设有学前教育、会计、出版商务、汽车运用与维修技术等25个专业；在校生总人数9713人，现有专任教师275人，其中，专业教师209人，双师素质教师125人。
二、实施人才强校战略，提高教师整体素质（一）完善管理制度，注重师德师风建设１.制度保障。
学院从准入、培养、评聘、考核四大环节制订（修订）了师资队伍建设的有关规章制度，构建了一系列以加强“双师素质”结构教师队伍为重点的制度体系，初步形成了师资队伍建设长效机制，为加强师资队伍建设提供了强有力的制度保障。
2.师德师风建设。
学院制订了《教师课堂教学规范》、《教学违规及事故处理办法》等规章制度，规范教师的行为，使师德师风建设有章可循，促进学院“校风、教风、学风”的建设。
每年组织新教师参加省教育厅的新任教师岗前培训，和岗前校内业务培训，将师德教育作为培训的重要内容。
在学院广泛开展“教书育人、管理育人、服务育人”活动，使思想政治教育和作风建设工作规范化、制度化。
同时，还通过开展评优评先等活动来推进师德师风建设。
职业院校评估自评报告-内蒙古交通职业技术学院
职业院校评估自评报告-内蒙古交通职业技术学院内蒙古交通职业技术学院高等职业院校人才培养工作评估自评报告二○一八年九月内蒙古交通职业技术学院人才培养工作评估自评报告根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函[2018]17号）和内蒙古自治区教育督导委员会办公室相关文件精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的办学方针，严格按照《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》规定的评估内容和评估指标，认真进行自查自评工作，形成以下自评报告。
第一部分学院基本情况内蒙古交通职业技术学院位于内蒙古自治区东南部赤峰市，始建于1974年，2001年被内蒙古自治区人民政府批准为内蒙古交通职业技术学院；2004年学院正式在教育部备案，全面开展高职高专人才培养工作；2006年根据《内蒙古党委办公厅、政府办公厅关于自治区部门所属高、中等职业院校布局结构调整的意见》（厅发〔2006〕9号）文件精神，学院划转赤峰市人民政府管理，同时签署《赤峰市人民政府、内蒙古自治区交通厅共建共管内蒙古交通职业技术学院协议书》，学院由赤峰市人民政府和内蒙古自治区交通厅共建共管。
多年来，在领导班子的正确领导下，在全体师生员工的共同-1-努力下，学院办学水平不断提升，办学层次逐年提高，现已发展成为规模较大的交通职业技术学院。
学院占地面积716亩，建筑面积24万平方米，馆藏图书48万册，固定资产近5亿元。
学院教学网络畅通，建有千兆光纤并实现无线网络全覆盖，教学用计算机总量达到1900余台，行政办公、教务教学、招生就业、学生管理、教学质量、教学资源库等12个管理领域实现了信息化管理。
学院现设汽车工程系、道路桥梁工程系、建筑工程系、机械工程系、管理工程系、交通运输工程系、基础教育部和思政教学部等8个教学系部，设置45个高职专业，招生范围覆盖16个省市，2017年全日制高职在校生7192人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xx信息科技职业学院是经xx省政府批准、教育部备案创办的一所专科层次的全日制普通高职院校。
2006年与xx广播电视大学合作办学，实行省政府主办，xx广播电视大学代管的管理体制。
学校于2011年通过xx省高职院校人才培养工作评估，2016年被授予“xx省职业教育品牌示范院校”称号，2018年被列入“省级优质高等职业院校项目”和教育部“现代学徒制试点高职院校”。
2016年，学校以第八轮全员聘任为契机，进行了机构设置改革，推动xx广播电视大学和xx信息科技职业学院深度融合，实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的运行模式。
一、学校基本情况
xx信息科技职业学院占地总面积xx万平方米，建筑总面积xx万平方米，其中教学科研及辅助用房16.02万平方米，行政办公用房2.89万平方米。
全日制普通高职在校生9759人。
设有8个教学院部，37个专业，其中，中央财政支持建设专业1个，xx省高等学校专业综合改革试点专业3个，xx省高等学校特色专业建设试点专业2个，xx省职业教育品牌示范院校项目骨干专业6个。
与xx航空工业管理学院联合培养应用型本科人才专业1个，与加拿大荷兰学院合作培养人才专业2个。
目前，学校依托省级优质高等职业院校项目不断加大对办学基础和教学环境的建设力度。
2017年度国家财政性教育经费投xx万元，同比2015年度增加35.75%；学杂费等事业收入xx万元，同比2015年度增加xxx%。
2017年度教学、科研仪器设备资产总值xx万元，同比上年度增加1xx。
坚持“以生为本”的教育理念，以发展学生职业技能为核心，注重实践教学环节和实验实训基地建设，现有校外实习实训基地xx个，校内实践基地xx个，校内实践教学工位数xx个，基本能够满足实践教学需求。
基于我校现阶段运行机制的特殊性，xx信息科技职业学院能够充分借助xx广播电视大学的开放教育平台优势，在学校信息化建设方面取得显著突破。
一是建设了教育资源库，我校与
国家数字化学习资源中心（NERC）合作，建设了xx远程教育资源库，入库资源达xx万个，课程2xx门，着力打造包括高职教育资源库、xx省高校精品课程资源库等六个分支库，实现优质教学资源的共建共享。
二是建设数字化校园，学校校园网主干带宽万兆，连接教育网和联通网两个千兆带宽出口，校园内各楼宇间实现万兆互联，全校上网接入点达7100个。
校园教学、办公场所和学生宿舍等主要区域已实现无线网络全覆盖。
学校已建成统一身份认证系统和公共数据平台，部署使用的信息系统有教务系统、财务系统、门户网站、OA系统、迎新系统、宿舍管理系统和“一卡通”系统等。
三是推进信息化教学，加强信息技术在教学中的应用。
学校以“在线教学平台”、“高职教学资源库管理平台”、“智慧教室”建设为抓手，构建“开放、融合、易用”的数字化教学环境。
深化“线上线下混合式”教学模式改革，推动开放教育与高职教育教学模式借鉴融合，实现资源共建共享。
二、教师队伍建设情况
目前，我校共有教职工xx人，专任教师xx人。
其中正高职称人员xx人，副高职称人员xx 人，中级职称人员xx人。
35岁以下教师中具有硕士研究生学历或学位的有xx人。
为满足快速增长的教学需要，培养适应社会需求的高质量人才，学校高度重视教师队伍建设，通过持续引进专业技术人才和加强教师业务进修与培训等，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合，适应建设优质高等职业院校需要的教师队伍。
1.优化教师队伍结构
制定高级人才引进管理办法，根据学校发展需求，面向社会公开招聘优秀硕士和博士研究生、引进优秀中青年学术带头人和“双师型”教师。
每年公开招聘或引进专业教师35人左右，其中硕士研究生学历的30人左右、博士研究生学历的5人左右。
加强专业带头人和骨干教师队伍建设，完善选拔和管理制度，选拔有能力、有素质的教师进入专业带头人和骨干教师队伍行列，实行每年年初选拔年底考核、能上能下的动态管理。
目前学校共有专业带头人。