2020五年级下册语文第二单元试卷分析

合集下载

部编版五年级下册语文第二次月考试卷分析

5.文章内容的概况还要教会孩子方法。
6.在课堂上鼓励孩子对文章说自己的体会和个感悟。
7.培养学生的的审题意识。
8.利用语文作要结合人物特点，不仅要培养孩子的想象能力，还必须多读课外书，对人物有所了解。
二
背诵积累和词句段运用。（18分）
错误率最高的字词是：豆蔻、祥字的书写。修改病句一题错误最多，比如书名号、双引号等未找出来，还有句式杂糅，词语搭配不当等。
1.对于错误率最高的字平日里多提醒多练习，教学识记的方法。2.多练习病句修改，讲病句类型进行归类整理，搭实基础。
三
口语交际（5分）
根据给出的关键词描写一个人
2020-2021学年第二学期（五）年级下册语文第二次月考试卷分析
序号
试卷结构及分值
失分原因
应对措施
一
字词积累（20分）即看拼音写词语，选择题、破折号的作用等。
1.字词的书写不规范、形近字的混淆，书写很随意。易错笔画的字有：钩和钓，衔、喉咙等。成语的意思不熟悉，运用不正确。
1.多听写，重视书写的笔画正确，书写整洁。调整练习习题的方向，以选择题为主，综合考察字词、字音、释义以及各种病句的类型，集中复习巩固。
1.平日里多练笔2.考前多
六、阅读理解
古诗阅读和材料分析
1.词语解释不到位不全面。2.对于个别字的理解以及谈体会不深刻。
1.
后期教学改进措施
1.多听写，平时注重写字的姿势和习惯，重视书写的正确，端正整洁。2.注重阅读和积累。
3.课本生字学习时注重拓展
4.在做阅读的时候学生要审清楚题目，因此，教师在阅读教学中培养学生自读自悟的能力，让学生在读中理解，读中体会，读中感悟。

五下第二、三单元试卷分析

2.加强预习工作的指导，提高学生课堂学习的有效性。
错例：划线的句子，我体会到作者的感情：_____________________________
我用_______________的语气去朗读。
原因：用怎样的语气去，学生依然停留在对情感的总结，如用思念、向往的语气来读。
反思：朗读指导时应明确语速、语调等知识的渗透。如思念的情感用“舒缓、低沉”的语气来朗读。
B错例：选用关联词填空。（不管……也……即使……也……）
（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。
（）剩下最后一个人，我们（）要渡过江。
原因：这两对关联词的区别是细微，一个是条件关联词，一个是假设关联词。区别在于即使这个词后面是假设情况。
反思：虽然这两对关联词的区分在五上讲过，但有些学生已经遗忘，还是要重复强调。
2.课内阅读完成的比较好。
3.课外阅读理解考察的能力非常丰富：选关联词、概括“两个难题”、概括本文内容、联系生活巧妙的方法解决难题等。总分18分，失分在5分以上的有7个学生。
原因：在课堂上表现出的学生阅读能力还不是真Байду номын сангаас的独立阅读，部分学生没有真正掌握本领，属于被动划找句子、被动校对。另外，越是阅读有难度的孩子对待主观题的回答往往寥寥几句，形成怕阅读、失分、潦草对待、怕阅读的恶性循环。
二、典型错例及错误原因
1.“基础知识积累与运用”这一板块包括选词填空、给带点词语选择正确的解释、判断题。每题都有一些失分，主要表现在判断题和小练笔。
A错例：杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（）
原因：比喻和拟人以及联想的区别很细微。且没有类似的题目训练过。学生只能凭着语感去填写。
反思：比喻手法的类型很多，有明喻、暗喻、借喻，再如作比较、联想等方法的细微区别，需要进行专题的微课设计，进行训练。

部编人教版2019---2020学年度下学期五年级语文第二单元考试卷及答案(含两套题)

密学校班级姓名学号密封线内不得答题部编人教版2019---2020学年度下学期五年级语文第二单元考试卷及答案（满分：100分时间：90分钟）一、下列每组词语中，都有一个字的注音或书写是错误的，请用“ ”标出并改正。

（4分）A.埋葬．（z àn ɡ）布幔．（m àn ）泻劲都督（）B.惩．罚（ch én ）名讳．（hu ì）水寨私自（）C.弓弩．（n ǔ）挠．腮（r áo ）胸膛委托（）D.两截．（ji é）血泊．（p ō）拳头苏软（）二、根据要求，完成下列词语练习。

（9分） 1.将下面词语补充完整，并回答问题。

（6分）自（）妙（）喜不（）（）自（）（）语（）造（）设（）（）挠腮一饮（）（）（）机（）算（）男挈（）（）倦（）疲（1）画“ ”词语的意思是_____________________________。

（2）在《猴王出世》中，与画“ ”词语结构相同的词还有________________、________________等。

2.判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。

（3分）（1）“再筛一碗酒”中的“筛酒”可以理解为“倒酒”。

（）（2）“紫鹃也学小器了”中的“器”与“器具”中“器”的意思相同。

（）（3）“人而无信，不知其可”的意思是人如果不相信别人，不知道可不可以。

（）三、读句子，完成练习。

（9分）1.鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？”（去掉问号，句意不变。

）（3分）_____________________________________________________ 2.（名校期末真题）鲁肃问诸葛亮：“你叫我来做什么？”（改为转述句）（3分）_____________________________________________________ 3.下列句子反映了人物的什么性格特点？括号里的说法有误的一项是（）（3分）A.周瑜说：“对，先生跟我想的一样。

【新教材】部编版语文五年级下册：第二单元测试卷含答案

部编版语文五年级下册：第二单元测试卷含答案第二单元测试卷（根据2020年春最新部编版语文五下教材编写）一、下列加点字的读音完全正确的一组是（）A.弓弩．（lú）楷．书（kái）敞．开（chǎnɡ）恰．似（qià）B.咆哮．（xiào）顽劣．（liè）抽屉．（tì）肋．骨（lèi）C.丞．相（chén）踉．跄（liànɡ）瞑．目（mínɡ）霹．雳（pī）二、拼写乐园。

1.根据语境写词语。

（1）诸葛亮攻打shuǐ zhài（）时，下令船上的军士一边léi ɡǔ（），一边大声nà hǎn（）。

（2）这位侠客yòu jī yòu kě（）地走下shān ɡānɡ（），突然看到了官府张贴的抓捕老虎的bǎnɡ wén（），他毫不犹豫地揭了下来。

（3）dū du（）非常dù jì（）诸葛亮的才干，所以想用yīn móu ɡuǐ jì（）打败诸葛亮。

2.写同音字。

［tuō］（）延拜（）逃（）［tánɡ］胸（）课（）（）果［wěi］（）派（）巴枯（）［lèi］（）骨劳（）眼（）三、依次填入下列句子中的横线上的词语最恰当的一组是（）1.武松见大虫翻身回来，就双手______起哨棒，使尽平生气力，从半空____下来。

2.那猴在山中，却会行走跳跃，______草木，______涧泉，采山花，觅树果。

A.抡劈饮食B.拿打食饮C.抡劈食饮D.拿劈饮食四、写出下列句子所运用的描写方法。

（填序号）A.环境描写B.心理描写C.动作描写D.语言描写1.诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”（）2.那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。

武松又一跳，退了十步远。

（）3.武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。

2020年部编版小学语文五年级下册第二单元检测试题及答案

第二单元测评一、读拼音，写字词。

(7分)1．周瑜dùjì()诸葛亮的才能，故意wěituō()他dū()办造箭，并叫他立下jūnlìnɡzhuànɡ()。

2．武松虽然看了官府的bǎngwén()，但因为不想被酒家chǐxiào()，仍然连夜过gāng()。

他凭双拳打死老虎后，累得没有力气把老虎tuō()下山。

二、下列词语中加点字的读音有错误的一项是()。

(2分)A．周瑜．(yú)帐幔．(màn)铁锤．(chuí)踉．跄(liàng)B．鲁．国(lǔ)擂．鼓(léi)寨．子(zhài)迸．发(bèng)C．抽屉．(tì)顽劣．(liè)咆哮．(xiào)宽敞．(chǎng)D．倚．仗(yǐ)恰．好(qià)名讳．(huì)镌．刻(juàn)三、用“\\”画掉加点的多音字不恰当的读音。

(2分)我们划着小船在湖泊．(bópō)中前行，忽然发现了一座美丽的小岛，于是把小船停泊．(bópō)在岸边。

四、给加点的字选择正确的解释。

(填序号)(4分)①虚伪的、用来迷惑人的。

②模糊不清。

③样子或形状像花的东西。

④作战时受的外伤。

1．无数浪花．在夕阳的柔光中跳跃。

( )2．满园的鲜花争奇斗艳，看得人眼花．缭乱。

( )3．这名战士的手臂挂了花．。

( )4．我们不要听信他的花．言巧语。

( )五、把下列加点的字词换成现代词语。

(4分)1．何．不拜我为王？( )2．枉送了自家．．性命。

( )3．你如何．．不肯卖酒与我吃？( )4．他瞑目．．蹲身。

( )六、按要求完成句子练习。

(9分)1．怎么敢跟都督开玩笑？(改成陈述句)_________________________________________________________________ 2．诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

五年级语文第二单元试卷分析

第二单元试卷分析与讲解教学时间：2014年3月25日教学内容：第二单元测试卷教学目标：1、知识目标：字词正音；阅读理解纠错。

2、能力目标：提高现代文阅读水平；在写作过程中注意审题和组材。

3、情感目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

重点：目标2、3。

难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。

突破方法：独立订正，教师引导讲解，学生合作交流。

教法：教师分析与讲解。

学法：独立订正和小组交流合作。

一、课前准备明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。

④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

二、具体试题分析与讲解（一）看拼音，写词语本题得分率：86%。

本题是针对本单元的基础知识进行的最直接、最基础的考查，但是有个别几位同学因为粗心和基础掌握不牢固而导致错误。

学生采取自我改正的方式。

（二）给多音字组词本题得分率：85%本题也是对本单元出现的三个多音字进行考察但是在“折”字上出错的同学非常多说明学生对这个字掌握不牢。

学生可以采取查找字典的方式改正。

（三）照样子写词语得分率：89%本题是AABB’ABAC’ABB’及拟声词的考查，学生对这类题中拟声词不经常遇见所以会出错。

学生可以采取互助的方式解决这个问题。

（四）选词填空得分率：91%本题是对一些词语所表示的含义进行辨析，完全在考学生平时的理解能力，但是一些同学由于不理解导致错误。

本题采用教师引导学生互助的方式。

（五）按要求完成下列句子得分率：76%本题是对句型的转换很多学生出现错误特别是中等层次的学生不理解清楚题目意思就开始做题。

本题主要采用的教师讲解方式。

（六）把下面的句子补充完整得分率：96%本题是对本单元的日积月累的考查由于学生下去背诵了所以出错的不多只有几位同学把个别的字写错了。

人教版小学语文五年级-第二单元试卷分析

最高分
最低分
49
80
52%
94%
99
20
（一）答题优点：
1、基础知识掌握牢固：
（1）看拼音写汉字学生正确率较高，得分率在百分之九十以上。
（2、3）连线题，大部分学生完成的很好。
（4）把词语填进合适的句子里，其间有一部分学生对关联词选择完成的不是很理想。
（5）句子部分学生普遍掌握较好，能正确扩句、缩句、修改病句、造句。
2、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：①理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果，并做好相关笔记。②积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的习惯。③运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，学习文章的写作特色，指导学生在写片断，写日记，口语交际，习作等语言实践中运用。
总课时数
单元
第二单元试卷分析
试题分析
本次试卷能以课本知识为主单元训练重点为考查点，兼顾各方面知识，考查了学生对所学内容的掌握和积累运用知识的能力。从汉字的音形义、词语的积累、关联词的运用、古诗、近、反义词、句式、阅读和写作几方面全面考察了学生对知识的掌握情况。
学情分析及得失分原因
人数
平均分
优秀率
合格率
3、要培养和提高学生的阅读能力。①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考，追求新知，感受到读书的欢乐。②要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。③教师要在教学过程中深入浅出地、逐步地教给学生一些基本的读书方法。
（二）多渠道丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，还注意拓宽学生的知识面，引导、带领学生多读有意义的课外书，多留心生活中的语文，多积累方方面面的语文知识。

小学五年级语文第二单元卷分析

小学五年级语文第二单元卷分析本次语文考试，我班应参考人数为24人，实际参加考试人数为24人，平均分70，优秀率为41%，及格率为91%，成绩较为理想。

一、整体分析：此试卷整个板块可划分为“积累与运用”、“阅读”、“习作”三大部分。

“积累与运用”从字音到字形的考查，课文内容的理解、古诗的背诵到园地中的成语、对联的考查；“阅读”部分有课内阅读、课外阅读，主要考察学生的阅读分析能力、口语训练能力、想象能力。

“习作”题材广泛、选择余地大。

在考察学生分析、阅读、写话能力的同时，更侧重对学生基础知识的考察。

可以说试卷题型覆盖面广，难易适中。

二、逐题分析：（一）积累与运用该题包括对字音、字形和词义的考察，以及对古诗文、名言警句的检查，还有句式的考察。

从学生的答题情况来看，出错最多的是选择关联词。

如第四题：选词填空。

做得比较好的是第七题的按课文补充句子。

这里平时检查比较严，所以没出现明显错误，但也有个别学生写错字。

（二）拓展阅读阅读历来是语文教学的一个重点。

阅读要求培养孩子对文章的理解能力以及个别语句或词语的理解能力和运用能力。

该大题中包含两个阅读题，课内阅读：本题涉及内容比较多，有关于词语的，有关于想象的，有关于感悟的，有拓展的，难度比较大，多数学生能得一半以上分数，满分的比较少，总体看，失分比较多，平时对课文把握不牢；2、课外阅读：学生失分较少，学生的阅读能力较强，能按要求认真答题。

不足之处是给句子加标点，失分很多。

（三）习作本次习作的内容是“编童话”和命题作文“对手”，多数学生写前一个内容，基本上学生都有话可说，但缺少道理的揭示。

但是从学生的答题情况来看，学生的表达，对语句的描写上还需要多多练习。

三、措施1、平时在阅读课上，多注重基础知识训练，多培养学生的阅读分析能力。

2、多注重培养学生的写作能力。

2020学年度第二学期五年级语文期末试卷分析

2020学年度第二学期五年级语文期末试卷分析溧阳市古渎小学陈梦一、试卷的特点本次语文试卷体现传统风格，满分100分，考试时间100分钟，共四大题：基础知识部分、语言积累与运用部分、阅读感悟部分和习作表达部分。

内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，能力型题增大了考查面，开放性的题目和个性阅读给学生提供了较大的答题空间。

试卷凸显人文性和工具性的统一，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。

1.重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段篇等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2.阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

3.习作表达重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次习作走进_______，选材接近生活，注重细节描写，表达真情实感，考察了学生的观察能力与语言表达能力。

二、数据分析1.考试情况：四、教学建议这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为四部分，第一二部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第三部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二);第四部分是作文。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。

对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累。

【2020审定】部编版五年级语文下册《第二单元测试卷(基础卷)》附答案

学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……部编版五年级语文下册第二单元检测卷（时间：60分钟满分：100分）一、书写1．读拼音，写词语。

1．dū du 周瑜 dù jì诸葛亮的才干，让他立下三天造十万支箭的jūn lìng zhuàng 。

2．曹操听到gǔ声和nà hǎn 声，不敢轻易出动。

二、填空题2．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜的话在文中起了_________、_________的作用。

课文中与之相呼应的句子是____________________________________。

3．填上恰当的关联词。

1．店家道：“我家的酒（____）是村里的酒，（____）比得上老酒得滋味。

”2．店家（____）说（____）摇著头，走进店里去了。

3．（____）店家怎样劝武松不要上冈，武松（____）不听，执意上冈。

4．（____）武松不把老虎打死，（____）会被老虎吃掉。

4．改正下列词语中画线的错别字。

冥目（_____）桥粱（_____）携刻（_____）疲蜷（_____）抓耳挠鳃（_____）伸头缩项（_____）5．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄是使双股剑的______，使丈八蛇矛枪的______和使______的关羽。

6．按照《景阳冈》故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。

（______）→（______）→（打虎）→（______）三、选择题7．下列对划线词语的解释不正确的一项是（）。

A．鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度（管理并安排）B．第一天，不见诸葛亮有什么动静（动作或说话的声音）C．江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动D．可是这边的船顺风顺水（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了8．下面词语书写及加点字的读音完全正确的一项是（）A．锻炼．（liàn）泥桨逗弄B．签．名（qiān）呐喊按磨C．拳．头（cuán）欺骗簇拥D．眷．恋（juàn）手腕喉咙9．下列不是诸葛亮草船借箭成功的原因的一项是（）。

2020部编版五年级语文下册《第二单元测试卷(基础卷)》附答案

1．dū du 周瑜 dù jì诸葛亮的才干，让他立下三天造十万支箭的jūn lìng zhuàng 。

2．曹操听到gǔ声和nà hǎn 声，不敢轻易出动。

二、填空题2．周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”周瑜的话在文中起了_________、_________的作用。

课文中与之相呼应的句子是____________________________________。

3．填上恰当的关联词。

1．店家道：“我家的酒（____）是村里的酒，（____）比得上老酒得滋味。

”2．店家（____）说（____）摇著头，走进店里去了。

3．（____）店家怎样劝武松不要上冈，武松（____）不听，执意上冈。

4．（____）武松不把老虎打死，（____）会被老虎吃掉。

4．改正下列词语中画线的错别字。

6．按照《景阳冈》故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。

（______）→（______）→（打虎）→（______）三、选择题7．下列对划线词语的解释不正确的一项是（）。

五年级语文试卷分析(5篇)

五年级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析(5篇)五班级语文试卷分析范文第1篇一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出同学的实际语文学问把握状况。

试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文内容填空、课外积累;其次部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。

从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，掩盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到"以生为本'，促进同学全面进展。

二、取得成果这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%;B级62人，所占比例为16%;C级5人，占比例1%;通过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分同学对生字、词等基础学问把握较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使同学坚固把握。

同学的书写有了很大提高，大多数同学能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.课外学问多数同学学得比较主动、敏捷，学习力量有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分同学把握还可以，阅读失分较多。

(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的"应'错的许多;(2)"钥匙'选择错误，还有同学看错题要求，用对号表示了。

第6小题依据课文内容填空，第五个空是填一句话，许多同学没填完，这跟平常训练当中有个题有关。

第7小题，有同学没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。

整个积累运用部分，错别字失分许多。

这就给我们提了个醒，以后肯定要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、课内阅读此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查同学的阅读课内短文的力量。

五年级语文第二单元试卷分析

希望通过有的放矢的努力，早日提高孩子的语文成绩！
√
试题中综合性、设计性题目的水平
√
主要错例及原因分析
今后教学需要改进的措施
一、读拼音写词语 1.错的最多的是：允诺、协调。五、按要求完成句子，第一小题改成转述句，很多同学不会把原句变成第三人称。第三人称转述句的改法:1、标点符号的改变:引述句（第一人称）改为转述句(第三人称转述）,冒号和引号要改为逗号 .2、人称的变化(1).改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或人名。六、填空。整体不难，大都是课文中的，但是仍然出现错字丢分的，背诵默写不扎实。第一题较难《将相和》三个故事的起因结果，几乎没有写完整准确的。七、课内阅读理解。大多数都得分了。个别同学没审题明白，做题习惯不好。阅读部分，学生对文章整体把握不够，人物分析概括用词不当，中心概括不准确，语言表达有待规范。另外，对课文阅读不够，导致对经典阅读段的陌生而丢分。凡是高分段的学生在阅读部分丢分很少，可见平时阅读书籍较多，有一定的理解和概括能力。八、卷面方面，这次卷面分值占3分，有的同学书写潦草，卷面不整，丢分多了。其实，无论是哪个科目的考试，卷面都很重要，凡是高分的同学，卷面肯定是非常从整这洁次的测，验书可写以工反整映规出范学，生让眼人高看手着低舒的服特。点所，以在，家今学后习同不学扎们实的，书开写学必这须一个月心不静，读题马虎不认真，导致最基础简单的题目都出错，往后在教学时要不停的对学生读题技巧进行指导，教育他们一定要认真仔细审题，对学生的学习态度进行思想工作！同时加强学生拟人句、比喻句、排比句的训练次数，并布置背诵和摘抄作业。今后努力方向和教学设想：针对同学们的存在问题，我们今后将在语文课教学中采取相应措施，例如：硬笔书法教学贯穿语文课始终，从平时练起，从每次作业练起，一两个月纠正写字习惯，一个学期写出工整的字体；基础知识，注重积累和运用，讲、记、练、测结合，夯实基础知识的每个角落；写作方面，独特的作文教学让学生不再为作文犯愁，一学期下来争取解决作文无字可写的问题。

2020春部编版五年级下册语文全册单元检测试题8套附答案

2020春部编版五年级下册语文单元检测试题第一单元考试题(卷) (2)第二单元考试题(卷) (4)第三单元考试题(卷) (6)第四单元考试题(卷) (8)第五单元考试题(卷) (10)第六单元考试题(卷) (12)第七单元考试题(卷) (14)参考答案 (16)1五年级语文下册第一单元测试题一、积累与运用。

1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.涟漪．(yī) 倭．瓜(wō) 巍峨．(é) 眷．恋(juàn)B.旖．旎(yǐ) 蚌．壳(bàng) 顷．刻(qǐng) 撩．乱(liáo)C.渺．小(miǎo) 萌．动(méng) 稚．气(zhì) 秉．性(bǐng)D.篝．火(gōng) 澄．澈(chéng) 点缀．(zhuì) 玷．污(diàn)2.下列词语中有错别字的一项是( )A.白昼拔草耘田成认B.蝴蝶瞎闹铲子蜻蜓C.蚂蚱桑叶割舍通晓D.樱桃逛街随意郑重3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )A.雪白的山峰高高耸立，与蔚蓝澄澈的天空相映成趣．．．．。

B.上课了，同学们前赴后继．．．．地走进教室。

C.这座雕塑造型别致，真是美妙绝伦．．．．。

D.对于同学们提出的各种问题，老师总是不厌其烦．．．．，一一进行解答。

4.下列对《古诗三首》和《祖父的园子》的理解不恰当的一项是( )A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写农村冬日生活中的一个场景，是为了表现农村儿童的天真情趣。

B.《稚子弄冰》描绘了孩子弄冰的场景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

C.《村晚》描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

D.《祖父的园子》写了“我”在园中自由自在的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋。

5.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A.其实哪里是铲？不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

B.它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

人教部编版2020-2021学年五年级语文第二学期第二单元测试题(含答案)

五年级语文下册第二单元测试卷一、读拼音，写词语。

(10分)dùjìwěi tuōtàn tīng bùzhìjīèxiōng táng dūdu jiēduàn shuǐzhài nàhǎn二、下列每组词语中，都有一个字的注音或书写是错误的，请用“____”标出并改正。

(2分)A.肋．下(lèi) 布幔．(màn) 碗牒都督（）B.擒．拿(qíng) 名讳．(huì) 水寨武艺（）C.弓弩．(nǔ) 挠．腮(ráo) 胸膛委托（）D.两截．(jié) 血泊．(pō) 俺家手仗（）三、用“/”划去括号里不正确的字。

(5分)(遮蔗)挡 (拖脱)拉 (冈岗)位张(傍榜) (镌携)刻(窍窃)门 (缀坠)落 (晦讳)暗 (耻扯)笑 (猕弥)漫四、查字典，填一填，选一选。

(5分)“截”字用部首查字法应先查_______部，再查_______画；用音序查字法应先查首字母，再查音节_______。

“截”字在字典里的解释有①切断，割断：②量词，段③阻拦。

请给下面加点的“截”字选择恰当的解释。

(填序号)1.武松将半截棒丢在一边。

（）2.大江截流。

（）3.这根木头被截断了。

（）五、下列各组词语中加点字的读音全部相同的项是( )。

(2分)A.恰．好/融洽．坠．落/辍．学霹．雳/刀劈．岗．位/景阳冈．B.妒．忌/嫉妒．承．认/丞．相擂．鼓/花蕾．山涧．/间．隔C.调．度/调．包忌讳．/晦．气湖泊．/血泊．踉跄．/呛．声六、给下列加点字选择恰当的解释，将序号填在括号里。

(4分)1.漫：①淹没②到处都是，满，遍③不受约束，随便漫天大雾( ) 水漫金山( ) 漫不经心( ) 漫山遍野（）2.顾：①转过头看，看②注意，照管③拜访三顾茅庐( ) 左顾右盼( ) 不管不顾( ) 顾全大局( ) 七、用“然”字组词填空。

2020部编版五年级语文下册《第二单元测试卷(提高卷)》附答案

chéng fá nà hǎn xiōng táng dū dudù jì sū ruǎn guǐ jì wěi tuō二、填空题2．积累运用。

1．《三国演义》中的蜀国军师_______是家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，是智慧的象征，与他相关的成语有___________，与他相关的故事有______________。

在我国四大古典文学名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这位军师是_______，他的绰号是_______，这部作品是《______》。

2．《乡村四月》一诗中通过刻画在水田插秧的农民形象，从而体现出劳动紧张、繁忙的诗句是“____________，____________”。

3．把下列词语补充完整，再选词填空。

（_____）哨棒（_____）涧泉（_____）小花自有（____）（____）（_____）机（_____）算喜（_____）自（_____）（____）造（____）设抓（_____）挠（_____）（_____）（_____）缩颈1．诸葛亮的（_______）令人惊叹不已。

2．这块石头简直是（_________）的望台，在这里建这个哨台再合适不过了。

4．猜猜词语的意思。

榜文：________。

驿站：________。

老朽：________。

5．填上合适的词语。

一（________）筷子一（________）熟菜一（________）酒一（________）红日一（________）榜文一（________）哨棒三、选择题6．“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。

五年级语文第二单元评析报告

五年级语文第二单元评析报告第二单元刚结束，我对本单元进行了质量检测，相对与以前的考试和这次学生的成绩，就这次的试卷我做了以下的分析：首先就题型来说，总共三个大题：一，基础知识；二，阅读理解；三，习作部分。

基础部分分的小题比较多，考的很详细，很全面，总共55分。

比如既考了“读拼音，写词语”，又考了“照样子，写词语”，还考了“按要求，写句子”，而且这些题都不离课本，这让学生从字、词、句多方面发挥了一下水平，还有“课文积累，读一读，填一填”，这更加可以看出学生平时的学习状况。

从我自己的角度和学生的成绩来看，我觉得第一题题型难易程度，详细程度正好适合学生。

第二部分阅读理解分小两部分，第一部分为课文内容，占12分；第二部分为课外阅读，占13分，总共25分阅读。

这既可以看出学生对课文内容的掌握程度，又可以了解一下他们对课外知识的理解。

这非常有助于教师以后对学生的了解和教育。

至于习作部分，各个年级有他们的各自的命题，但都不怎么难，都符合学生的实际情况，但还需要继续加强训练。

所以，我觉得这次的试题不管从题型方面还是难易程度都还相当适中，既可以看出学生全面的程度，也可以看出教师平时教育的是否全面。

也为今后的教学指明了方向，今后语文教学要注重以下方面：1.加强双基训练，提升语文能力让学生识好字，写好字，读好书，说好话，写好习作，是学生生存的重要本领。

教师如果不在夯实基础上下功夫，将要受到贻误学生的良心的谴责。

2.加强学法指导，提高语言感悟能力从阅读分析中不难看出，小学生读书漫无目的，很难真正读进去，很难有自己的真正感受和想法，自读自悟能力尤其差。

阅读教学不能从过去的分析状态走入随意状态，在教学中要打破老师教阅读的思路，树立学生学读书的思路让学生在自己的阅读实践中学会读书。

3.促进内在语言外化教师要全方位地为学生提供语言实践的平台。

在语文教学中，要使学生的语言得到积累，理解要得到加强，想象要得到拓展，情感要得到升华。