苏科版八年级物理上册第三章第四节《平面镜》教学设计

苏科版八年级上册《平面镜》教学设计

【课题】第三章第四节平面镜

【教材分析】

《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容，也是光现象中比较重要的内容。平面镜成像的现象在生活很普通，学生对此很感兴趣，但对成像规律和特点却停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。

【学生分析】

学生学习了光的色彩、人眼看不见的光，对光的知识有了一定了解，接着学习《平面镜》知识深入，衔接合理,《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课,能激发学生积极的思维,学生动手做实验,让学生经历科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道平面镜成像的特点.

（2）知道平面镜成的虚像.

（3）知道平面镜在日常生活中的应用.

2、过程与方法

（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.

（2）观察实验现象，认知虚像的含意，会用对称法做出物体在

平面镜中所成的像.

3、情感、态度和价值观

（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度.

（2）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得合作的喜悦，体验科学探究的乐趣.

【教学重点】

1.探究平面镜成像。

2.理解平面镜成像的特点。

【教学难点】

1.虚像的概念。

2.如何组织引导分析、归纳出成像特点。

【教学方法】

探究法、实验分析法。

【教学器材】

演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、多媒体、实物投影仪。

学生用：玻璃板、相同两颗棋子、白纸、刻度尺、细线。

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

1、师生共同探究

2、学生自主探究

提出问题：平面镜中的像究竟

在什么地方呢？（镜子后的火焰是

真实的吗？）

猜想与假设：像好像在镜后的

某个地方。

生活中我们看到许多想都是

呈现在屏幕上，拿一张白纸放在镜

子后，在白纸上能找到火焰的像

吗？

猜想与假设：可以找到火焰的

像。

得出结论：在白纸上找不到火

焰的像。平面镜所成的像是虚像。

——能被人看见，但是不能呈现在

屏幕上的像叫做虚像。

让学生观察自己在平面镜中

的像，并让学生猜想平面镜成像还

有哪些特点？

思考，讨

论小组交

流提出猜

想

进行实验

观察猜想

通过“信

息快递”

对虚像有

大致了解

学生进行

实验时，

教师在学