黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《凸透镜的成像规律》学案(无答案) 人教新课标版
5.3凸透镜成像的规律教案2023-2024学年人教版八年级物理上册
教案：5.3 凸透镜成像的规律一、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念2. 凸透镜成像的规律3. 凸透镜成像的应用二、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念，掌握凸透镜成像的规律及应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：凸透镜成像的基本概念、规律及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、白板等。
2. 学具：学生分组实验器材、测量工具、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，引导学生思考凸透镜在投影仪中的作用。
2. 概念讲解：介绍凸透镜成像的基本概念，引导学生理解实像和虚像的区别。
4. 应用展示：通过实例讲解凸透镜成像在生活中的应用，如照相机、放大镜等。
5. 随堂练习：给出相关题目，让学生运用所学知识解答，巩固成像规律。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调凸透镜成像的规律及应用。
六、板书设计凸透镜成像规律：1. u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2. 2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
3. u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
七、作业设计答案：（1）成倒立、缩小的实像；（2）成倒立、放大的实像。
2. 题目二：某照相机镜头的焦距为50mm，试求拍摄一张距离物体100mm的照片时，物体在底片上的成像大小。
答案：成倒立、缩小的实像，成像大小为物体实际大小的1/2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验、讲解等方式，使学生掌握了凸透镜成像的基本概念、规律及应用。
但在实验过程中，部分学生对成像规律的理解仍存在困难，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：邀请光学企业的工程师来校讲座，介绍凸透镜在其他领域的应用，如医疗、科研等，激发学生对物理学科的兴趣。
5.3凸透镜成像的规律(教案)-2024-2025学年八年级上册初二物理同步备课(人教版)
5.3 凸透镜成像的规律（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的核心在于培养孩子的综合能力，而科学教育是其中不可或缺的一部分。
因此，当我设计这节科学课时，我旨在通过有趣的实验和实践活动，让孩子们了解凸透镜成像的规律，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的规律，理解凸透镜成像的原理。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像的规律和原理。
三、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、白板、光屏、直尺、实验桌等。
2. 学具：每个学生准备一个凸透镜、一张白纸、一支笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察凸透镜对光线的作用，引出本节课的主题——凸透镜成像的规律。
2. 讲解：讲解凸透镜成像的原理和规律，让学生明白凸透镜成像的实质。
4. 讨论：让学生分享实验结果，讨论凸透镜成像规律的应用，引导学生将理论知识与实际应用相结合。
6. 课后作业：让学生运用所学知识，设计一个凸透镜成像实验，观察并记录实验结果。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生理解凸透镜成像的原理和规律。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注凸透镜在生活中的应用，如摄像头、投影仪等，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
重点和难点解析：1. 凸透镜成像的原理和规律：这是本节课的核心内容，也是学生需要理解和掌握的重点。
为了让学生更好地理解这一概念，我设计了实验和讨论环节，让学生通过实际操作和集体讨论，深入探究凸透镜成像的本质。
在实验环节，我让学生分组进行实验，观察凸透镜成像的规律。
实验中，学生需要调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察成像情况，并记录下来。
通过实验，学生可以直观地看到凸透镜成像的过程，理解成像的原理。
八年级物理上册33《探究凸透镜成像的规律》导学案(无答案)人教新课标版
3.3 研究凸面镜成像的规律学习目标：① 理解凸面镜成像规律。
②知道凸面镜成放大、减小实像和虚像的条件。
要点难点：对凸面镜成像规律的理解和认识。
【实验器械】光具座、光具盒、蜡烛、火柴、多媒体课件前置学习：1、凸面镜对光芒有_______ 作用。
2、凸面镜焦距的测定方法。
3、照相机成的是：_______、 _________、 ________像；投影仪成的是_______、_________、________像。
合作研究：一、提出问题与猜想：同学们知道了照相机能够拍摄光景，投影仪和放大镜也能成像特色，比较它们所成的像，聪慧的你想到了什么？你会提出什么新的问题呢？你提出的问题是：你的猜想是：二、设计实验：请自学课本的内容，思虑以下问题：。
1.要达成该实验，需要哪些器械？2.实验时，最幸亏桌上用粉笔划一条直线，在直线上组装并调整这些器械，使烛焰和光屏的中心位于凸面镜的主光轴上，来进行实验。
3.在该实验中我们需要记录哪些数据和实验现象呢？三、进行实验，记录数据：请按以下实验步骤进行实验：1、用平行光汇聚法测得实验所用凸面镜的焦距是cm2、将实验器械按蜡烛、凸面镜、光屏的次序放在桌面的直线上，调整它们的高度，使它们的中心大概在同一高度，从透镜的地点开始在刻度尺的左右两边用笔标出等于焦距和 2 倍焦距的地点；2、把蜡烛放在离凸面镜较远的地点，使物距u ﹥2f ，保持物距不变，调整光屏与凸面镜的距离，使烛焰在光屏上成一清楚的像，察看像的大小、倒正以及物距、像距的大小，把察看结果和数据记录在下边的表格中；而后调整物距仍使物距u﹥2f ，调整光屏与凸面镜的距离，使烛焰在光屏上成一清楚的像，察看像的大小、倒正以及物距、像距的大小，把察看结果和数据记录在下边的表格中；3、把蜡烛向凸面镜移近，使物距u =2f，重复以上操作，进行察看和记录；4、持续把蜡烛向凸面镜移近，使物距在2f 和 f 之间，即 2f ﹥ u﹥ f, 重复以上操作。
八年级物理上册第五章凸面镜成像规律学案无答案新版新人教版
第一部份 学习要求： 学习目标1. 会运用凸面镜成像规律说明一些简单的现象2.对凸面镜成像规律进行专项训练。
重点：记住凸面镜成像规律的基础上，学会分析题目中的条件从而判定出凸面镜成像的情形（包括像的倒正、实虚和放大仍是缩小情形）难点：学会凸面镜成像情形的实际应用如：照相机、幻灯机、放大镜 第二部份 学习进程： 凸面镜成像规律 物距 倒正 大小 虚实 像距 应用 U>2f U=2f f<U<2fU=f 不成像获得平行光U<f规律总结：在凸面镜成像中物体与像同向移动，到物体与像的移动速度 。
在核心之外：物距变大，像距 像 。
物距变小，像距 像 。
在核心之外：物距变大，像距 像 。
成实像时，物体与像在透镜的 ，成虚像时，物体与像在透镜的 ， （一）利用凸面镜成像规律判定成像性质例题：体放在凸面镜前某一名置时，在透镜另一侧离透镜10cm 的光屏上成一个倒立缩小的像。
当物体移到凸面镜前10cm 处，所成的是（ ）A.立缩小的实像B.立放大的实像C.立放大的虚像D.立等大的虚像2.个物体到凸面镜的距离是30cm 时，在光屏上取得一个放大的实像，假设把物体沿凸面镜的主光轴移到距透镜45cm 处，成的像情形是：（ ）A.大的实像B.小的实像C.大的实像D.述三种情形都有可能。
4.小明在做“凸面镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸面镜前20cm 处，在透镜另一侧的光屏上观看到缩小的像，小明又把点燃的蜡烛置于原先的光屏处，那么所成像的性质：（ ） A.倒立放大的实像 B.正立放大的虚像 C.倒立缩小的实像 D.等大倒立的实像 （二）焦距大小的判定例：将蜡烛放在距离凸面镜30cm 的地址，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清楚放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是（ ）A.20cmB.15cmC.10cmD.5cm2.为了比较甲、乙两个凸面镜焦距的大小，小明前后用这两个凸面镜做成像实验，他使烛焰、透镜和光屏三者的中心在同一水平直线上，且使两个凸面镜与光屏间的距离均为20cm年 级 八年级 内 容 凸透镜成像规律课型新课。
5.3《凸透镜成像的规律》教案2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：5.3《凸透镜成像的规律》学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第五章第三节教学内容：本节课的主要内容是研究凸透镜成像的规律。
学生将学习凸透镜成像的基本概念，包括实像和虚像的区别。
接着，我们将探讨凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，以及成像的大小和位置。
学生将通过实例了解凸透镜成像在现实生活中的应用。
教学目标：1. 理解凸透镜成像的基本概念，掌握凸透镜成像的规律。
2. 能够运用凸透镜成像的规律解释现实生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学难点与重点：难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
重点：凸透镜成像的基本概念，物距和像距的关系。
教具与学具准备：教具：凸透镜、光屏、蜡烛、测量尺。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的投影仪，引导学生思考投影仪是如何工作的，凸透镜在其中起到了什么作用。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 凸透镜成像的基本概念：实像和虚像。
2. 凸透镜成像的规律：物距和像距的关系，成像的大小和位置。
三、实例分析（10分钟）通过投影仪的实例，让学生了解凸透镜成像在现实生活中的应用。
引导学生思考投影仪是如何通过凸透镜成像来实现图像的放大和投影的。
四、随堂练习（10分钟）让学生根据凸透镜成像的规律，计算不同物距下的成像位置和大小。
五、实验操作（10分钟）1. 学生分组，每组配备一个凸透镜、光屏、蜡烛和测量尺。
2. 学生根据凸透镜成像的规律，进行实验操作，测量不同物距下的成像位置和大小。
六、板书设计（5分钟）板书凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，成像的大小和位置。
七、作业设计（5分钟）1. 请解释凸透镜成像的基本概念，并举例说明。
2. 根据凸透镜成像的规律，计算不同物距下的成像位置和大小。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）让学生思考凸透镜成像在现实生活中的应用，如何利用凸透镜成像来实现图像的放大和投影。
5.3《凸透镜成像的规律》教案2023-2024学年人教版物理八年级上册
5.3《凸透镜成像的规律》教案2023－2024学年人教版物理八年级上册我的教学目标是让学生掌握凸透镜成像的三种情况和应用，能解释日常生活中的相关现象。
教学难点是理解物距和像距的关系，掌握凸透镜成像的规律。
教学重点是凸透镜成像的三种情况和应用。
为了顺利进行教学活动，我准备了凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等实验器材。
我会通过一个生活中的实例引入课题，例如用一个凸透镜观察远处的景物，让学生观察到成像现象，引发他们的好奇心。
然后，我会引导学生提出问题：为什么凸透镜能够成像？成像的规律是什么？接着，我会组织学生进行小组讨论，分享实验结果，互相交流心得体会，加深对凸透镜成像规律的理解。
然后，我会进行课堂小结，概括凸透镜成像的三种情况和应用，强调物距和像距的关系。
课后，我会布置作业，让学生运用所学知识解释生活中的凸透镜成像现象，巩固所学内容。
我还会进行拓展延伸，引导学生关注凸透镜在其他领域的应用，如光学仪器、摄影等，激发他们的学习兴趣和创新思维。
重点和难点解析：1. 教学方式的选择：我采用了问题驱动的教学方式，这种方式能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的实践操作能力和科学思维。
这是本节课设计的关键所在，也是我希望能够达到的教学效果。
2. 实验探究的过程：我引导学生通过实验观察和记录数据，发现凸透镜成像的规律。
这个过程是学生理解和掌握知识的关键，通过亲自动手操作，他们能够更加直观地理解成像规律。
3. 小组讨论：我安排了小组讨论环节，让学生分享实验结果，互相交流心得体会。
这个环节能够培养学生的合作意识和沟通能力，同时也能够加深他们对凸透镜成像规律的理解。
4. 课堂小结：我在课堂进行小结，概括凸透镜成像的三种情况和应用，强调物距和像距的关系。
这个环节能够帮助学生巩固所学内容，加深他们对知识的理解。
5. 课后作业和反思：我布置了作业，让学生运用所学知识解释生活中的凸透镜成像现象，并在课后进行反思，观察学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。
人教版-物理-八年级上册-《凸透镜成像规律》学案 (2)
班级姓名一、学习目标：①理解凸透镜成像规律。
②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
重点难点：对凸透镜成像规律的理解和认识。
二、学习前置：1、凸透镜对光线有____ ___作用。
2、凸透镜焦距的测定方法。
3、焦距：，用字母表示，则2倍焦距则表示为：____ _。
4、物距：，用字母表示。
5、像距：，用字母表示。
三、新课探索：新课引入请同学们拿起自己手中的凸透镜，先靠近观察实验桌上的字，再伸直手臂远离看相同的字，观察两次成像情况。
请同学说出这两次观察到的现象有什么不同。
观察近处的字看到、的像观察远处的字看到、的像合作探究一、提出问题与猜想：同学们知道了凸透镜分别观察近处和远处的物体能成不同的像的特点，比较它们所成的像，聪明的你想到了什么？你会提出什么新的问题呢？你提出的问题是：。
你的猜想是：。
实验目的：探究凸透镜成像的规律实验器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等设计实验：（1）实验时应怎样放置实验器材？在光具座上从左到右依次放上：________ __ _______。
（2）调节光源、透镜、光屏的_ __，使它们的_ __大致在_ ________ 目的是：。
实验步骤：1.记录所选凸透镜的焦距f= cm2.组装并调整实验器材3.保持凸透镜位置不动，使烛焰从距离凸透镜较远处逐渐靠近透镜，每次都调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成明亮而清晰的像，注意观察，像的大小，正倒是如何随物距的减小而变化的？4.调整物距，使烛焰在光屏上成倒立、缩小的像，多做几次，测量并记录物距和像距。
5.调整物距，使烛焰在光屏上成倒立、等大的像，多做几次，测量并记录物距和像距。
6.调整物距，使烛焰在光屏上成倒立、放大的像，多做几次，测量并记录物距和像距。
收集证据，实验数据记录在下表中：f=10cm 2f=20cm像的性质实验次数物距u/cm 像距v/cm 物距u的规律像距v的规律倒立、缩小的像 12倒立、等大的像 1倒立、放大的像 127.蜡烛移到凸透镜的焦点以内时，光屏上有清晰的烛焰的像吗？实验中如何观察所成的像u<f时，无论怎样移动光屏,屏上都不会出现清晰的烛焰的像,这时用观察烛焰能看到。
八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律学案设计含解析新版新人教版
第3节凸透镜成像的规律学习目标1.知道凸透镜成像规律.2.能运用凸透镜成像的规律解释有关现象.3.学会分析实验结果并能从中得出规律.自主探究1.叫凸透镜的焦距,用符号表示.2.叫物距,用符号表示.3.叫像距,用符号表示.4.实像由光线会聚而成,能在上呈现的像.虚像不是由实际光线会聚而成,而是由光线的相交而成,(填“能”或“不能”)在光屏上呈现的像.合作探究1.提出问题(1)回顾照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像.(2)根据所学知识猜一猜,凸透镜成像有时倒立,有时正立,有时放大,有时缩小,跟什么因素有关呢?2.猜想与假设(1)照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大,而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小,由此看来像的大小与有关.(2)照相机和投影仪成像时物体和像都在凸透镜的两侧,而放大镜成像时物体和像在透镜的同侧,由此看来像的虚实与有关.3.合作互动探究新知图1(1)实验器材:光具座、光屏、凸透镜(f=10 cm)、蜡烛、火柴.(2)将实验器材按如图1所示摆放.注意:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上,调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度.光屏上的像一定要明亮、清晰;多次进行测量,仔细观察,做好记录进行实验.(3)提出问题,进行探讨:如何使物体成的像呈现于光屏上?实验过程中应记录哪些现象和数据?活动1:如图2所示,将物体(点燃的蜡烛)放在距透镜二倍焦距之外,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图2活动2:如图3所示,将物体(点燃的蜡烛)向凸透镜移近,放在距透镜二倍焦距上,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图3活动3:如图4所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距和二倍焦距之间,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图4活动4:继续把蜡烛向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距上,这时调整光屏,在光屏上已经看不到蜡烛的像(思考为什么).小组讨论,并将讨论的要点记录下来.活动5:如图5所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距之内,同时用眼睛观察像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图5记录表4.分析上表的记录,我们可得出以下结论:(1)物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关,并随的变化而变化.(2)关于物距有两个位置是影响成像性质的关键点:u=f是成像的分界点;u=2f 是成像的分界点;凸透镜所成的实像都是立的,虚像都是立的.(3)当物体逐渐向凸透镜靠近时,光屏的位置是逐渐(选填“靠近”或“远离”),在光屏上所成的像是逐渐(选填“变大”或“变小”)的.课堂检测1.一凸透镜的焦距是8 cm,将点燃的蜡烛放在离凸透镜12 cm处,则所成的像是( )A.正立、缩小的虚像B.倒立、放大的实像C.倒立、缩小的实像D.倒立、缩小的虚像2.小明在做“探究凸透镜成像的规律”实验时,所用凸透镜的焦距为15cm.将蜡烛放在距离该透镜35 cm处时,蜡烛在光屏上所成清晰的像是( )3.在探究凸透镜成像规律的实验中,当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时,烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像.要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像,调节的方法是( )A.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏靠近透镜移动B.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏远离透镜移动C.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏远离透镜移动D.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏靠近透镜移动4.小青将点燃的蜡烛分别放在如图所示的a、b、c点探究凸透镜成像规律,蜡烛在点时,凸透镜右侧光屏上成的像最大,像是(选填“正立”或“倒立”)的.5.探究凸透镜成像规律(1)实验中出现了如图所示的情形,要使像成在光屏中央,应将光屏向(填“上”或“下”)调整.(2)已知凸透镜焦距为10 cm,将烛焰放在距离凸透镜25 cm处,调节光屏可得到倒立、(填“放大”或“缩小”、“等大”)的实像,应用这个原理工作的仪器有.(3)在上述实验的基础上,将蜡烛向远离透镜的方向移动,要在光屏上得到清晰的像则应将光屏(填“远离”或“靠近”)透镜,光屏上的像(填“变大”“变小”或“不变”).参考答案自主探究1.焦点到凸透镜光心的距离 f2.物体到凸透镜光心的距离u3.像到凸透镜光心的距离v4.实际光屏反向延长线不能合作探究1.(2)物距2.(1)物距(2)物距4.(1)焦距物距(2)实和虚放大和缩小倒正(3)远离变大课堂检测1.B解析:透镜的焦距是8cm,把点燃的蜡烛放在距凸透镜12cm处,则2f>u>f,成倒立、放大的实像.2.C解析:由题意知:f=15 cm,则2f=30 cm.蜡烛到凸透镜的距离即物距u=35 cm>2f.根据凸透镜成像的规律,此时成倒立缩小的实像.3.A解析:物距小于像距,成倒立、放大的实像.要使光屏上呈现倒立、缩小的实像,要增大物距,同时减小像距,所以在凸透镜不动时,蜡烛远离凸透镜,同时光屏靠近凸透镜.4. 答案:b 倒立解析:当蜡烛位于一倍、二倍焦距之间时,成放大、倒立的实像,此时越靠近一倍焦距,所成的实像越大.5.答案:(1)下(2)缩小照相机(3)靠近变小解析:(1)蜡烛、凸透镜、光屏,三者在同一条直线上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心.所以光屏应向下移动.(2)透镜的焦距为f=10cm,烛焰放在距离凸透镜25cm处,即u=25cm>2f,这时凸透镜成倒立、缩小的实像,应用这一原理制成的是照相机.(3)将蜡烛向远离透镜的方向移动,即物体远离透镜时,像就会靠近透镜,因此光屏应当靠近透镜,且光屏上的像会变小.。
5.3凸透镜的成像规律(第2课时)(教案)2023-2024学年人教版物理八年级上册
5.3凸透镜的成像规律（第2课时）（教案）2023－2024学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的设计对于孩子们的学习与发展至关重要。
在设计本节课《5.3凸透镜的成像规律（第2课时）》时，我充分考虑了学生的认知规律和兴趣点，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们掌握凸透镜成像的规律，提高他们的观察和思考能力。
一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，引导学生通过观察、实验和思考，探索凸透镜成像的规律。
活动以学生为主体，教师为引导者，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过本节课的学习，学生能理解凸透镜成像的原理，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解凸透镜成像的规律，能解释现实生活中的一些现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，提高学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强团队协作和交流表达能力。
三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的规律及应用。
难点：如何引导学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等。
2. 学具：每个学生准备一个凸透镜，以及用于实验的小道具。
五、活动过程1. 导入：以生活中常见的现象为例，如放大镜、照相机等，引导学生思考凸透镜成像的原理。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同物距和像距下凸透镜的成像情况，记录实验数据。
4. 应用拓展：学生分组讨论，如何运用凸透镜成像规律解决实际问题，如设计一款放大镜。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对凸透镜成像规律的理解。
六、活动重难点1. 重点：凸透镜成像的规律及应用。
2. 难点：如何引导学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、实验观察环节1. 实验设计的合理性：我选择了生活中常见的现象如放大镜、照相机等，引导学生思考凸透镜成像的原理。
这样既能激发学生的兴趣，又能让学生明白物理与生活的紧密联系。
八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律教案新人教版(2021年整理)
八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版的全部内容。
凸透镜成像的规律教学目标知识与技能1。
理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。
2.了解实像和虚像的区别.过程与方法1。
能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法.3。
学习从物理现象中归纳科学规律的方法.情感、态度与价值观1.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理.2。
乐于参与观察、实验、制作等科学实践.重点难点重点1。
凸透镜成像规律。
2.使学生初步了解科学探究的方法.难点1。
凸透镜成像的原理.2.对凸透镜成像性质的描述。
教学准备投影设备,光具座,凸透镜,蜡烛，光屏，火柴.教学设计一、引入新课1.回顾上节课生活中的透镜的内容.学生回忆生活中的透镜成像知识回答：照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜木身就是凸透镜,照相机能使景物在相片上成倒立缩小的像，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上成倒立、放大的像,放大镜能成正立、放大的像等.2。
问题:你们知道凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像?什么情况下成放大的像，什么情况下成缩小的像?什么情况下能用光屏接收到像，什么情况下在光屏上不成像?什么情况下像与物在凸透镜两侧,什么情况下像与物在凸透镜的同侧？二、新课教学（一）探究凸透镜成像的规律1。
八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律学案新版新人教版【word版】.doc
第3节凸透镜成像的规律教学目标一、知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.4.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.导学过程一、引入新课我们看到了人在照相的时候，总是可以得到一个倒立、缩小的实像；在看电影的时候，我们可以看到一个放大的实像；老爷爷还可以透过放大镜看到一个放大了的字，这都是通过凸透镜所成的像。
那么同样是凸透镜，为什么可以成这样不同的像呢？.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？二、预习学案：知识回顾：1.照相机镜头是一个镜, 它能成的、的、像。
2.投影仪上也有一个相当于的镜头，它成的是立的、的、像。
3.放大镜就是一个镜，它能成立的、的、像。
4.实像：能在上呈现的像，它是由实际光线而成的。
（也可用眼睛观察到）5.虚像：呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。
课前预习：1.当u>2f时，能成的、的、像，像距，应用。
2.当f<u<2f时，能成的、的、像，像距，应用。
3.当u<f时，能成的、的、像，应用。
4、从左向右依次放置_______ 、_______ 、__________ 。
5.3凸透镜成像的规律(导学案)2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)
人教版八年级（上册）第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2. 经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。
3. 通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。
【学习重点】理解凸透镜的成像规律。
【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。
2．完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜成像的虚、实，大、小，正、倒跟什么因素有关？有什么关系？【猜想假设】照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而使用投影仪时，物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小。
看来像是放大的还是宿小的，跟物体和像相对凸透镜的距离有关。
无论照相机还是投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧，而通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧，像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
【设计实验】1. 实验方案：①我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。
由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。
我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况。
②物距：物体到透镜的距离，用符号u表示。
像距：像到透镜的距离，用符号v表示。
2. 实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
3. 数据记录表格【进行实验与收集证据】1．在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏时，透镜放在光具座标尺中央。
2．调整凸透镜、蜡烛（烛焰的中心）、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度，是为了使烛焰的像成在光屏的中央。
八年级物理上册 5.3 凸透镜的成像规律导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 5.3 凸透镜的成像规律导学案（新版）新人教版5、3《凸透镜的成像规律》课标要求：1、探究并知道凸透镜成像的规律。
2、了解凸透镜成像规律的应用。
考纲要求：1、能对探究“凸透镜成像规律”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；2、能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、正立或倒立、虚实情况等）。
学习目标1、了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、认识显微镜、望远镜的原理。
3、了解人类利用望远镜探索宇宙的过程及宇宙组成【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：一、激趣引入约2-3min 请大家利用手上的凸透镜近距离看学案上的字，会看到什么现象？字被放大了，是正立放大的像，所以人们称之为放大镜。
那么凸透镜只能成正立放大的像吗？大家再用同一支凸透镜观看远处大屏幕上的图片和文字，看到什么？将两次看到的现象进行对比，你发现了什么？那么凸透镜成像有什么规律呢？今天我们就来学习《探究凸透镜成像规律》二、明确目标约2min三、合作探究展示交流约28min 学生阅读教材第97--98页内容探究凸透镜成像规律：1、提出问题：凸透镜成像情况与什么因素有关呢？2、猜想假设：（学生说出自己的猜想，可以进行小组讨论。
）（提示：成像情况，焦距f；物体离凸透镜的距离为物距，用u表示；像到凸透镜的距离为像距，用v表示）3、制定计划（1）你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？（2）你认为除了观察像的、、特点外，还需测量什么？（提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）（3）参考课本97、98两页，你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？4、进行实验注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。
（1）把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒、记下物距u和像距v(此步骤做两次)。
八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律导学案无答案新版新人教版
5.3《凸透镜成像的规律》【学习目标】学会凸透镜成像的规律【学习重难点】凸透镜成像规律；成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系；【自主学习】回顾上节内容，完成下表物距（u）像的特点（倒立或正立）像的大小（放大或缩小）实像或虚像照相机较投影仪较放大镜较通过比较可知，像的虚实、大小、正倒跟物距（物体到透镜的距离）是有关系的。
【合作探究】◆探究凸透镜成像的规律◆活动1：依图安置好，物体（蜡烛）放在距凸透镜较远，然后逐渐移近，观察成像的情况。
重点观察物距(u)等于、大于或小于一倍焦距（f）、二倍焦距（2f）……时，物体的成像。
把实验中得到的数据和观察结果填入下表。
像与物距的关系凸透镜的焦距f= cm 物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm 虚实大小正倒u＞2f u=2f同一高度像距2f＞u＞fu=fu＜f活动2：问题1：凸透镜成放大的像时，u v（＜，＝，＞）；凸透镜成缩小的像时，u v（＜，＝，＞）；问题2：凸透镜（能或不能）成正立的实像；凸透镜（能或不能）成倒立的虚像；问题3：是成虚像和实像的分界点；是成像放大和缩小的分界点。
【达标检测】1、在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图1所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰、缩小的像。
利用这种成像规律可以制成（）A．平面镜 B．照相机C．幻灯机 D．放大镜2、如图中，在光屏上恰能看到清晰的像，则像的性质是（）A. 倒立缩小的实像B. 正立放大的虚像C. 倒立放大的实像D. 正立缩小的虚像3、在探究“凸透镜成像规律”时，提出的探究问题是（）A. 凸透镜对光是否有会聚作用B. 凸透镜对光是否有发散作用C. 像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系D. 凸透镜是否能成像4、用焦距为10cm的放大镜，观察一张图片，此时图片到透镜的距离应为（）A. 大于10cm小于20cmB. 等于20cmC. 小于10cmD. 大于20cm5、某同学在探究凸透镜成像规律的实验中，在光屏上得到一个清晰的烛焰的像，为使光屏上的像变大些，将蜡烛适当凸透镜，同时将光屏凸透镜。
八年级物理上册33《探究凸透镜成像规律》导学案(无答案)人教新课标版
3.3 研究凸面镜成像规律实像与虚像的差别：实像是光芒汇聚而成的，能用呈接到，自然也能用眼看到，都是的。
虚像由实质光芒汇聚成的，而是实质光芒的反射光芒或折射光芒的反向延伸线订交而成的，只好用看到，用屏接收，都是正立的学习目标：1．研究凸面镜成像的规律；2．掌握科学研究的方法。
合作研究：实验准备：1．测定凸面镜的焦距 f 并做好记录。
方法：平行光聚焦法2．将实验器械按如下图摆放。
注意：将凸面镜、蜡烛、光屏放在同向来线上。
．．．．调整凸面镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大概在同一高度。
．．．．光屏上的像必定要光亮，清楚；多次进行丈量，认真察看，做好记录进行实验；态度认真，谨小慎微。
3．提出问题，进行商讨：如何使物体所成的像体现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸面镜的距离）实验过程中应记录哪些现象和数据。
（物体到凸面镜的距离（物距 u），像到凸面镜的距离（像距 v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。
）实验步骤：1． 1 ．把蜡烛放在较远处，使物距u＞ 2f ，使烛焰在光屏上成清楚的实像，察看实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸面镜的距离）。
2．把蜡烛向凸面镜移近，使物距在2f 和 f 之间，即 2f ＞u＞f ，重复以上操作，进行察看和丈量。
3．持续移近蜡烛，使物距u＜f ，在屏上还可以获得蜡烛的像吗？如何才能察看到蜡烛的像？是虚像仍是实像？察看像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。
按上述计划操作，把数据和察看结果填入下表中。
透镜焦距 f =_____cm像的性质物距 u/cm像距v/cm正倒大小实虚12345678910小结：1、从左向右挨次搁置、、。
调整它们的地点，使三者在；，使烛焰的中心、凸面镜的中心、光屏的中心在。
2、凸面镜成像规律：当堂训练：1.在研究凸面镜成像规律的时候，应先将凸面镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到 __________________，这样才能使烛焰的像成在 _________. 实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于 __________________的.2.将点燃的蜡烛沿凸面镜的主轴，从大于二倍焦距处渐渐向透镜挪动时，在光屏上可先察看到 _________、 _________的实像，当蜡烛移到距凸面镜二倍焦距时可察看到 _________、_________的实像，接着挪动蜡烛可察看到 _________、_________的实像，最后在光屏上察看不到像了，可在凸面镜的另一侧察看到_________、_________的虚像 .3.凸面镜成放大实像和减小实像的分界点是 _________；凸面镜成实像和虚像的分界点是 _________.4.某同学拿了一个焦距为 15 cm 的凸面镜，要想察看渺小的物体应将物体放在距凸面镜 _________的下方；要想用它获得放大的实像，物体到凸面镜的距离应当_________，此时像的地点在 _________的范围；要想用它获得减小的实像，物体到凸面镜的距离应当 _________，此时像的地点在 __________的范围 .5. 在研究凸面镜成像的实验中，在屏上出现的像是_________像（填“虚”或“实”） .6. 物体到凸面镜的距离小于凸面镜的焦距时能成_________、 _________、_________像.7.照相机、投影仪成像时，在像的地点，有光 _________在那边，假如将底片或屏幕放在此处，可显示出像，这样的像叫 __________像 .8.在研究凸面镜成像的实验中，当凸面镜成实像时，在将蜡烛从远处移向凸面镜的过程中，像到凸面镜的距离变 _________.二、选择题9.将一个凸面镜正对着太阳光，在距凸面镜 20 cm的纸上接到一个很小的亮斑 . 当将一个物体放在距这个透镜50 cm 处时，在凸面镜的另一侧能够获得A.倒立、放大的实像B.倒立、减小的实像C.正立、放大的实像D.正立、减小的实像10.对于像，以下说法中正确的选项是A.凸面镜成虚像时，因用光屏接收不到，因此人眼也看不到B.虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C.虚像老是放大的，实像有时是放大的有时是减小的D.虚像用眼能够看到，用光屏接收不到11.将一个物体放在距凸面镜 20 cm 处时，用光屏可接收到一个放大的像 . 这个凸面镜的焦距可能是A.20 cmB.10 cmC.30 cmD.15 cm12. 某同学在研究凸面镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 cm，他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸面镜是A. 焦距大于 30 cm 的B. 焦距小于 30 cm 的C.焦距等于 30 cm 的D.焦距等于 15 cm 的13.某同学将点燃的蜡烛放在距凸面镜 14 cm处时，在光屏上获得了一个减小的像. 这个凸面镜的焦距可能是A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm14.在研究凸面镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为 50 cm保持不变，某同学将一个焦距为 10 cm 的透镜从光屏移向蜡烛的过程中，以下说法正确的选项是A.能在屏上成一次清楚的像B.能在屏上成二次清楚的像C.能在屏上成三次清楚的像D.不可以在屏上成清楚的像。
《凸透镜成像的规律》学案 人教版物理八年级上册
《凸透镜成像的规律》学案【学习目标】1.探究并知道凸透镜的成像规律。
（重难点）2.初步了解“实验—分析—归纳”的科学探究方法。
班级：______________ 姓名：______________ 学号：____________一、实验器材:光具座、凸透镜、蜡烛、光屏1、焦距f=10cm；2、物距u：物体到凸透镜的距离；3、像距v：像到凸透镜的距离。
二、测量凸透镜焦距的方法：1、聚焦法：拿一个凸透镜___________太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，直到纸上得到_______________________的光斑．用直尺测量出光斑到凸透镜之间的距离。
2、要求不高时，可以通过以下方法估测凸透镜焦距：成像法，不能成像法。
a)实验一:成像法1、把窗外远处的景物通过凸透镜在光屏上成一清晰的像；2、在光具座上读出像距v=________cm，焦距f=v=________cm。
b)实验二:不能成像法1、蜡烛与凸透镜的距离为6cm，透过凸透镜用眼睛观察蜡烛火焰，缓慢增大蜡烛与凸透镜的距离，找到烛焰不能成像的位置。
2、在光具座上读出物距u=________cm，焦距f=u=________cm。
三、凸透镜可以成什么样的像？（填：应用，正倒，大小，虚实）1、照相机：________________，________________，________________；2、投影仪：________________，________________，________________；3、放大镜：________________，________________，________________。
四、凸透镜成正立或倒立的像需要什么条件？实验三：1、蜡烛与凸透镜的距离为6cm，透过凸透镜用眼睛观察蜡烛火焰，缓慢增大蜡烛与凸透镜的距离，找到正立和倒立的转折点。
2、在光具座上读出物距u=______cm，正立和倒立的转折点是：u=______cm。
黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《透镜》学案(无答案) 人教新课标版
黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《透镜》学案人教新课标版学习目标：1．认识凸透镜、凹透镜，了解主轴、光心、焦点、焦距等基本概念。
2．知道凸透镜和凹透镜对光的作用，会作出相关的光路图。
学习重点：通过观察和实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
学习难点：凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用，会正确作出光路图。
激趣导入：冰能灭火也能取火一群科考队员冒着—48℃的严寒行进在北极地带，到了中午，当大家拾些干柴正要取火做饭时，发现身上带的打火机不见了，怎么办？一位博士弄来块冰，与大家一起磨制成凸透镜状，然后对着太阳光放在干柴上，不一会柴禾便着了起来。
同学们，你们相信吗？学交合一1.仔细读一读：看课本90页，知道透镜有两种类型，会区分凸透镜和凹透镜；了解什么是光心？什么是主光轴？2. 合作探究：凸透镜和凹透镜对光的作用从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？（做做看）有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。
亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。
归纳：凸透镜对光有作用。
尝试凸透镜它在阳光下点燃火柴头。
现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。
并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？（做做看）用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。
这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用，根据观察到的现象不难发现。
归纳：凹透镜对光有作用。
3.仔细读一读：看课本92页“焦点和焦距”，然后完成：射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如下图左所示），这个点叫做，用字母表示；焦点到光心的距离叫做，用字母表示。
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，因此它没有实焦点（如上图右所示），但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《生活中的透镜》学案(无答案) 人教新课标版
某某省甘南县第六中学八年级物理《生活中的透镜》学案人教新课标版学习目标：1．知道照相机、投影仪、放大镜的成像的特点。
2．理解凸透镜所成实像和虚像的特点。
3．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
4.知道眼睛相当于照相机，了解近视眼和远视眼的成因及其矫正。
重点难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征；凸透镜所成实像和虚像的特点。
激趣导入：右图是照相机的镜头，照相机能将大千世界尽收其里，浓缩在一X小小的胶片上，它是怎样具有如此神奇功能的呢？学交合一读一读：阅读课本94页“照相机”，回答：照相机镜头相当于一个。
照相时，物体离照相机镜头比较远，在镜头的以外，在照相机中成、、的像。
2.仔细读一读：阅读课本95页之“投影仪”，回答：投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，当把幻灯片放在镜头的时，在屏幕上就可成、、的像。
要想看到正立的“字”，幻灯片要（填“倒”或“正”）插。
3.仔细读一读：阅读课本95页之“放大镜”，回答：放大镜就是一个凸透镜，把物体放在它的，透过凸透镜就可看到、的像。
4.仔细读一读：阅读看课本100页“眼睛”对比照相机的构造了解眼睛的构造与其相似处。
阅读看课本100、101页，回答：（1）近视眼的特征：。
产生的原因：。
应戴镜矫正。
（2）远视眼的特征：。
产生的原因：。
应戴镜矫正。
：照相机和眼睛在成像方面有什么相同点和不同点？当堂测试束来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜（填“前”或“后”），这就是近视眼。
矫正方法是戴一副由透镜片做的眼睛。
矫正前像离视网膜越远，所配眼镜的“度数”越。
2.以下物品中没有应用凸透镜成像原理的是（）A.3.使用下列光学仪器目的是为了成缩小实像的是（ ）4. 在透明塑料片下压着一X 报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
八年级物理上册第五章探讨凸面镜成像规律导学案无答案新版新人教版
第一部份 学习要求：教学目标：知识与技术：研究并明白凸面镜的成像规律进程与方式：体验探讨凸面镜成像规律的进程和方式情感态度与价值观：培育学生探讨自然现象和日常生活的物理道理的意识教学重点：探讨凸面镜成像规律教学难点：1、指导学生在探讨进程中，成立起实验与物理模型之间的必然联系。
教学用具：凸面镜、光屏、蜡烛、光具座（刻度尺）和火柴第二部份 学习进程：一、引入：利用凸面镜别离对着远处和近处的物体看来设置情景引入课题。
二、提出问题：像的大小、正倒和虚实与什么因素有关？三、猜想： A 、与物体到凸面镜的距离有关；B 、与焦距的大小有关；C 、与像到凸面镜的距离有关；D 、像的正倒可能与物体是不是在凸面镜同侧有关。
四、设计实验：实验目的：探讨凸面镜成像的规律。
实验需要测量的物理量：1.物体到凸面镜的距离；2.凸面镜的焦距；3.像到凸面镜的距离。
实验器材：凸面镜、蜡烛、白色塑料光屏、光具座和火柴。
五、实验探讨：介绍方式与步骤（1）将蜡烛放在较远处，使物距u ＞2f,例如u=4f…u=3f…。
调整光屏到凸面镜的距离，使烛焰在屏上成清楚的实像。
观看实像的大小和正倒。
（2）把蜡烛向凸面镜移近，使物距在2f 和f 之间，例如u=1.8f…u=1.2f…。
重复以上操作，进行观看和测量。
（3）继续移近蜡烛，使物距u ＜f ，例如u=0.8f…u=0.3f…。
假设在屏上不能取得蜡烛的像，那么用眼睛透过透镜观看蜡烛的像。
并记录像的正倒、大小。
提示一、将凸面镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏放在凸面镜的双侧。
使火焰、透镜、光屏的中心在同一高度 二、虚像：不是实际光线集聚而成，光屏上得不到的像。
实像：由实际光线集聚而成的,能显示在光屏上。
3、如何找实像：当做实像时，移动光屏，使光屏上取得最清楚的像时，光屏的位置才是像的位置4、如何找虚像：透过凸面镜用眼睛观看物体所成的像。
五、实验时注意分工合作，边实验边记录介绍实验器材（配合实验器材）凸面镜焦距f= ㎝实验数据记录表格 f=物距u 像距v 像 的 特 征 应用正倒 大小 虚实 位置 变化规律u>2f u=2ff<u<2fu=fu<f学生讨论分析数据的特点并得出结论：物体到凸面镜的距离大于2倍焦距成 的 的 像。
黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《平面镜成像》学案(无答案) 人教新课标版
学习目标：1.知道平面镜成像的原理是光的反射。
2.通过实验探究，理解平面镜成像的特点，并能解决相关问题。
3.初步了解凸面镜和凹面镜对光线的作用及其应用。
学习重点：平面镜成像特点及应用学习难点：虚像的概念激趣导入：右图中的小女孩把头贴在桌面上，便在桌面上出现了与小女孩一模一样的像，与头部组成了一幅美丽的图画。
生活中，我们站在平面镜前也能看到自己的像，通过观察，你能得出平面镜成像的特点吗？学交合一1.自己悟一悟：观察右图，了解平面镜成像的原因是光的反射。
通过平面镜成像原理图可以看出，反射光线反向延长线的交点为物体在平面镜中成的像，也可以理解成反射光线是由像点直接发出的。
思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？；像的大小与物体的大小有怎样的关系？；像的大小与平面镜的大小有关系吗？。
2. 合作探究：（1）先阅读课本77页的实验方案，明确探究过程，思考后回答：①实验利用玻璃代替平面镜是因为：；②选取两支完全相同的蜡烛是因为：；③玻璃板选薄的还是厚的？为什么？。
（2）分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。
（3）归纳结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小 .②像和物体到镜面的距离 .③像和物体的连线与镜面 .（4）温馨提示：平面镜的成像总是与物体等大的。
为什么我们离平面镜越远感觉所成的像越小?这是视觉造成的，就像我们站在路中间，越朝远处看路越窄一样。
3.想想议一议：（1）看课本78页之“虚像”，对比小孔成像谈谈虚像与实像的区别：；4.仔细读一读：（1）看课本78页，了解平面镜的应用。
利用平面镜成像的：。
利用平面镜改变光的传播方向的：（2）看课本79页“科学世界”初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
当堂测试达标测试1.表面平的金镜子、玻璃板、表面抛光的金属板、平静的水面、大理石及透明塑料片等都能对光发生反射而成像。
2.平面镜所成的像是像；像和物体到平面镜的相等；像和物体的相等；像和物体对镜面来说是的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黑龙江省甘南县第六中学八年级物理《凸透镜的成像规律》学案（无答
案）人教新课标版
实验目的
1．会通过实验探究凸透镜成像的规律。
2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。
3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。
重点难点
重点：理解凸透镜的成像规律。
难点：通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
探究过程
（一）思维启动：
实验：将一支点燃的蜡烛和一张白纸竖直放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你能发现什么？
（二）探究凸透镜成像规律：
1. 提出问题：凸透镜成像情况与什么因素有关呢？
2. 猜想假设：（学生说出自己的猜想，可以进行小组讨论。
）
（提示：成像情况，焦距f；物体离凸透镜的距离为物距，用u表示；像到凸透镜的距离为像距，用v 表示）
3. 制定计划
（1）你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？
（2）你认为除了观察像的、、特点外，还需测量什么？
（提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）
（3）参考课本97、98两页，你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？
4.进行实验
注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。
（1）把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次)。
（2）把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f<u<2f,重复以上操作,进行观察并记下物距u和相距v.(此步骤做两次)。
（3）继续移近蜡烛,使物距u<f,调整光屏的位置,看能否在屏上找到像.如果不能,试着观察到蜡烛的像,观察一下是实像还是虚像?并观察像的大小和正倒。
记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做两次)。
（4）把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么规律。
5. 数据收集
根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。
物距与焦距的关系物距u/cm 像的性质像距v/cm 虚实大小正倒
U»2f U>2f U=2f
2f>u>f
U<f
6. 分析数据得出结论
（1）像的虚实:当物体放在______________时,凸透镜成实像,当物体放在_____________时,凸透镜成虚像. 点是成实像和虚像的分界点
（2）像的大小:当物体放在______________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_______________
时,凸透镜成的像是放大的实像.成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点._____缩小的虚像(填
“有”或“没有”)
（3）像的正倒:凡是实像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不
能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上（填“能”或“不能”）成实像时，
像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的（填“同侧”
或“异侧”）。
（4）当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的实像逐渐_____,且像离凸透镜的距离逐渐_____(填“变大”
或“变小”)。
当堂测试
1．做“研究凸透镜成像”的实验，当把蜡烛放在下图中的a点位置时，光屏在另一侧的适当位置处将得到
________像 (选填大小，倒正，虚实) ，若将蜡烛从a点移到b点时，得到_______像。
2．一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处
时，在透镜的另一侧可得到 ( )
A．倒立缩小的实像 B.倒立放大的实像 C．正立放大的虚像 D.正立缩小的虚像
3.如右上图，小梦同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确
的是( )
A．利用这一成像规律可制成幻灯机
B．实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动
C．为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板
D．要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜
4. 在“研究凸透镜成像”实验中
(1)实验所需的主要器材有光具座、___________、___________、
___________。
(2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上，要调整________和________的高度，使它们的中心大致在
______________。
(3)把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外，移动光屏时，眼睛要观察________，一直到光屏上出现______________
为止，这时光屏上成的是________、________的实像。
(4)如果保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在上图中a、b、c、d各点，分别调整光屏的位置，则烛焰放在
_______点时，光屏上的像最小，放在_______点，光屏上的像距镜最远。
5．烛焰通过凸透镜恰好在光屏上得到一个放大的像，若保持凸透镜位置不变，把烛焰和光屏位置对调一下，
则 ( )
A．光屏上仍能成一个放大的像 B. 光屏上能成一个缩小的像
C．光屏上不能成像，但通过透镜能看到 D. 以上说法都不对。