面试试讲评分表
最新教师试讲评价评分表
（三）上海的文化对饰品市场的影响
日期：_________________
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
4、宏观营销环境分析在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。主持：
指定试讲内容：
时间：
参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价
得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析（1）政策优势拟聘单位：
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强
讲师试讲评分表
合计
讲师试讲评分表
评委：课程名称：试讲讲师：试讲日期：
评分项
权重
评定标准
评委评分（分数可计到小数点后第2位）
得分
很差(0.3-0.4分)
较差(0.5-0.6分)
合格(0.6-0.7分)
良好(0.7-0.8分)
优秀(0.9-1.0分)
课程
介绍
15
课题选取切合公司和员工需求，具有现实意义。
15
课程内容丰富有条理，逻辑性强，专业性和实用性强。
10
培训形式新颖并且多样化，且易于让学员接受。
课程
试讲
5
穿着整齐，精神抖擞，有亲和力，能充分展示为人师表自信的形象。
5
普通话标准，语速适中，口齿清晰，语言精练、流畅。
10
充满激情，肢体语言恰当、丰富，能够感染他人。
10
与学员互动，善于引导学员。
20
能把握所讲授课程的主题和方向，讲解全面，重点突出，理论联系实际。
CH-QR-HR43内部讲师试讲评分表
专业水平
专业
课题相关专业化程度
案例
引用的案例的数量和质量
答疑
疑问解答是否到位
演讲技巧
授课技巧
鼓励学员参与的程度
表达能力
对学员学习兴趣的激发
反应
对学员表现的反应速度
总分100
共分
评分人：
日期：
说明：0～60分（不含60分）为不合格，60分以上酌情定级（详见《内部讲师星级评定及考核激励作业指引》）。
内部讲师试讲评分表
试讲人员相关信息
姓名：
部门：
职位：
□首次申请讲师资格，申请星级□星级晋升，申请星级□新开发课程试讲
试讲课程题目：
试听评分
评价要素
要素释义
评分（每项总分10分，分数越高，评价越高）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
教案准备
内容
内容准备充分、到位
体裁
体裁选用的合理性
合理性
内容编排Байду номын сангаас理，主次分明
适用性
试讲评分表
发音技巧
（10分）
普通话标准，声音洪亮，语速适中（10-8分）；
普通话较标准，声音较小，语速过快（7-4分）；
乡音较重，语速过快，内容无法听清楚（4分以下）；
整体形象
（10分）
形象良好，表情自然有亲和力，肢体语言适当（10-8分）；
形象良好，表情恰当，肢体语言略显紧张（7-4分）；
着装休闲，表情僵硬，过于紧张（4分以下）；
试讲评分参照表
模块
内容
评分参照
课程演绎
（50分）
主题内容
（20分）
主题明确，结构层次合理，内容流畅（20-16分）；
主题较明确，结构层次较明晰，内容流畅（15-10分）；
主题基本明确，结构不明显，内容笼统（10分以下）；
案例引用
（10分）
案例较贴切，对内容理解有创新（10-8分）；
案例符合主题内容，未加入自己的理解（7-5分）；
无互动，表达僵硬（3分以下）；
总体评价
（10分）
感染力强，学员神经集中、反映积极（10-8分）；
感染力较好，学员反映良好（7-4分）；
感染力一般，学员易走神，无创意（4分以下）；
表达逻辑
（10分）
措辞准确，无口头禅，思路清晰、逻辑性强（10-8分）；
措辞较准确，有口头禅，思路清晰，逻辑性较好（7-4分）；
思路不清晰，无逻辑性，较多口头禅（4分以下）；
舞台掌控
（20分）
情绪掌控
（5分）
个人台风好，舞台驾驭能力强（5分）；
拘谨，自信不足（3分以下）；
互动交流
（5分）
互动良好，表达生动（5分）；
直接引用讲师的案例（5分以下）；
演绎过程
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表评分表编号：2021-TJ-001日期：__________评委：__________被评教师：__________试讲主题：__________得分范围：1-5分（1分为最低分，5分为最高分）评分项：1. 教学准备（20分）- 教师是否提前准备课件、教材以及其他教学辅助材料？ - 教师是否对教学内容进行了充分的理解和掌握？- 教师是否为学生准备了合适的习题和练习材料？2. 教学目标（10分）- 教师是否明确了本节课的教学目标？- 教师是否落实了学科标准和教材要求？3. 教学方法（20分）- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等？- 教师是否运用了现代教育技术（如电子白板、多媒体投影等）？4. 教学内容与结构（20分）- 教师是否按照课堂教学设计合理组织课程内容？- 教师是否清晰地给出了知识点的讲解和学习顺序？- 教师是否把握了学生的学习能力和理解水平？5. 教学过程（20分）- 教师是否有效地组织了学生的学习秩序？- 教师是否充分借助学生已有知识进行知识的渗透与拓展？- 教师是否鼓励学生进行讨论和互动，引导学生主动学习？6. 教学效果（10分）- 学生是否对教师的讲解和教学内容有所反馈？- 学生是否能够准确理解和应用所学内容？7. 其他因素（10分）- 教师是否对学生进行了集体和个别的辅导？- 教师是否充分关注学生的学习情况和心理状态？评语：_______________________________________________________总分：__________（满分100）评分者签名：__________。
新教师试讲评分表
5
逻辑鲜明，条理清晰
6
难点分散，重点突出
7
注意启发，促进创新
8
张弛结合，节奏感强
9
板书整洁，文字标准
10
速度适当，准时下课
前十项统计：
符号
D
C
B
A
次数
评分
2D 3C 4B 5A 实际填写总项数
=
评分人职务：
签名：
年月日
备注：评分 3 分以下为不合格，不同意接收；评分 3 分-3.5 分为基本合格、评 分 3.5 分-4 分为合格，可以考虑接收；评分 4 分以上为优良，同意接收。
新教师试讲评分表
试讲教师姓名：
试讲课程：
内容：Βιβλιοθήκη 学时：理论课填满十项，其它课程选填不少于八项。评分人在评价的对应栏中划√，
在 A，B，C，D 下填该列打的√次数。评分计算到两位小数，最高 5 分。
序 号
指标
较差
评 一般
价
好
很好
1
仪表端庄，举止大方
2
教案完备，设计合理
3
口齿清楚，语言规范
4
内容熟练，概念准确
教师试讲评价评分表
试讲评审结果：评议人员签字：
日期：
试讲人：
拟聘单位：主持：
指定试讲内容：
时间：参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价 得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心 理健康，表现出良好的仪容、气质和 修养
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述 流畅，语速适度，语调富有激情
25
教学效果
教学具有吸引力，能激发学生学习兴 趣，完成课堂教学任务，实现教学目 的
10
总 评
100
综合评语：
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路 清楚、准确，逻辑性强
10
专业知识
专业基础理论扎头；了解主要相关专 业的有关知识
10
教学准备
备课充分，内容熟练Hale Waihona Puke 讲稿（或教案） 内容充实，规范完整
10
授课表现
层次分明，概念准确，内容符合教学 大纲要求，重点突出，注重理论联系 实际
25
教学方法
板书规范，根据教学需要适度运用教 具和现代化教学手段，讲究教学法， 注意提高学生的听讲率，加强学生的 分析、解决问题和创新能力的培养
学校教师招聘试讲面试评分表
5.社会性：有一定的社会性，有保持良好家校沟通的能力。
6.责任意识：有责任意识，面对问题有责任和担当。
7.工作规划：有清晰的职业规划，有主动挑战的意识。
15
个人情况
1.个人情况：年龄、学历、阅历
2.家庭情况：家庭、婚姻、子女
15
评委意见
评委打分
评委签名
应聘教师试讲面试评分表
序号
学段
科目
评价项目
评价标准
权重
教学目标
1.目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
2.传授知识、培养能力与思想教育符合学生认知、
思维、心理发展特点。
10
教学内容
1.传授知识准确、科学系统。
2.教学重点突出，难点处理得当。
3.信息容量适度，难易适当。
10
教学过程
1.教学结构设计合理，层次分明，衔接自然，组织严密，过程完整。
2.及时反馈教学信息，能因势利导调整教学。
3.创设民主和谐的课堂氛围，建立平等、互信、良好的师生关系。
4.能紧扣教学目标，抓住教学重点、难点和关键点。
20
教学方法
1.从教学需要出发，选用恰当的教学方法。
2.发挥师生双方的主动性和创造性，善于假发学生的学习兴趣。
3.面向全体学生，注重因材施教，重视对学生进行学习方法指导。
20
教学素养
1.仪大方，精神饱满，教态自然得体，有亲和力。
2.使用普通话，语言准确、精炼、刘畅，有感染力。
3.板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观，板书不少于30个汉字。
10
面试情况
1.形象:五官端正，身高、身材适中，着装得体。
2.气质:女教师气质端庄优雅，男教师气质健康阳光。
教师试讲评分标准表
教学目标明确、具体；备课充分，教具得当；教案(课件)内容详实，条理清楚，清晰完整。
注重素质教育,培养学生分析和解决问题的能力；教材处理得当，注意内容更新；熟练掌握和运用学科知识、专业理论；教学环节安排合理，容量适当，重点突出，层次分明，表述准确；理论联系实际，突出实践性教学。
教态亲切、自然；教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际；板书工整，图例规范，布置恰当，演示正确；教学调控能力强，时间分配合理。
完成教学任务，实现教学目的；课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。评分等 Nhomakorabea级
好
13—15
9—10
4—5
13—15
21—25
16—20
9—10
中
9—12
7—8
2—3
9—12
16—20
12—15
7—8
差
1—8
1—6
0—1
1—8
1—15
1—11
0—6
要素评分
考官
评语
考官签字：
201 年 月 日
说明：1、考官评分总分在90分以上或50分以下者，应在“考官评语”栏记录该考生试讲中的突出表现或较差表现。
2、如考生有体貌不端、口吃等情况，亦请在“考官评语”栏中如实记载。
教师试讲评分标准表
组 别
第 组
抽 签 号
第 号
类别
综合素质能力
专业素质能力
试讲测评
要素
逻辑思维能力
言语表达能力
仪表举止
教学准备
教学内容
教学方法与技能
教学效果
合计
分 值
15
讲师试讲评分表
开场
有召开力感染力（5） 能吸引学员（3） 平淡（1）
仓白（0）
语言
普通话标准、措辞到位、流利、幽默风趣（10）
方言口音太重，但措辞精准、幽默风趣（5）
口音太重、有点不清、平淡且无感情色彩（2）
声音
洪亮、有渗透力（5） 一般（3） 最后一排听不清楚（0）
肢体语言运用（10分）
眼神运用
经常提示重点和小结概括，但方法不合理且没有什么效果（3）
按自己的情绪和感情讲课，不考虑效果（0）
与学员互动技巧（10分）
气氛调动
能调动学员积极性（5） 一般（3） 气氛沉闷（0）
互动
双向互动自然流畅（5） 单向互动生硬（3） 无互动（0）
合 计
说明：项目栏中括号的数字表示此项参考分值
内容过渡
内容转换过渡自然（5） 一般（3） 有脱节之感（0）
准确性
准确的传递信息和适时调整，绝大多数能听懂（10）
能适时调整内容和技巧，仅仅少数听不懂（5）
基本能听懂（2）
引导
合理引导学员让其思考（5）
有引导但效果不佳（3）
一味灌输无视学员感受（0）
提示小结
都会在内容转换时帮助学员小结前面讲过的内容（5）
内部讲师试讲评分表
姓名
课程名称
评委姓名
考核日期
考核地点
评分项目
项 目
得分
形象与时间把握（20分）讲师 Nhomakorabea着礼仪衣着讲究、礼貌得体（5）
衣着规范、行为举止标准（3）
比较随意（0）
时间控制
能准确把握时间（5）稍有延时或提前（3）完全失控（0）
收尾
有很好的收尾并且礼貌得体（10）
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表一、教师个人素质评分1. 社会责任感（10分）教师对于教育事业的责任感和使命感。
2. 专业知识（20分）教师的学科知识是否扎实且与教学内容相符。
3. 教学经验（15分）教师的教学经验是否丰富，并在实际教学中能有效应用。
4. 教学技能（20分）教师掌握并能巧妙运用各种教学方法和技巧。
5. 课堂管理（15分）教师有效的班务管理和学生行为管理能力。
6. 激励与引导（10分）教师是否能够激发学生的学习动力和引导学生自主学习。
7. 师德师风（10分）教师是否具备良好的师德和师风，对学生具有榜样作用。
二、教案设计评分教案的教学目标是否明确、具体、与学科要求相符。
2. 教学内容（15分）教案的教学内容是否全面、科学，并符合学生的认知水平。
3. 教学步骤（20分）教案的教学步骤是否详细、合理，能够顺利引导学生。
4. 教学资源（10分）教案设计是否合理利用教学资源，如多媒体设备等。
5. 教学评价（15分）教案的评价方式是否科学、全面，能够反映学生的学习情况。
三、教学过程评分1. 教学目标完成情况（20分）教师是否能够完成预定的教学目标。
2. 教学方法应用（20分）教师是否能够灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 学生参与度（15分）学生在课堂上的积极参与程度。
学生是否能够理解和掌握教师所教的内容。
5. 课堂秩序（10分）教师是否能够有效维持课堂秩序。
6. 问题处理（10分）教师面对学生问题时的应变能力。
7. 时间控制（10分）教师在教学过程中对时间的合理控制。
四、听课记录评分1. 教师形象（10分）教师在课堂上的形象是否良好。
2. 教师语言表达（15分）教师的语言表达能力和清晰度。
3. 教师互动（15分）教师是否能够与学生进行有效互动。
4. 学生反馈（10分）学生对于教师的反馈意见。
五、总评根据以上评分表，综合考虑教师的个人素质、教案设计和教学过程，给予综合评价，判断教师是否适合本校的教学岗位。
员工试讲评价评分表
员工试讲评价评分表背景在招聘过程中，为了评估应聘者的教学能力和表达能力，通常会要求他们进行试讲。
为了更科学地评估试讲的质量，需要制定一份员工试讲评价评分表，以便对应聘者的各项能力进行全面的评估和比较。
评分指标教学技巧1. 清晰度：表达内容准确、连贯、易懂。
（分值：10）2. 举例：能够用恰当的例子来说明问题。
（分值：8）3. 有效性：采用有效的教学方法和策略。
（分值：8）4. 互动性：能与学生进行有效的互动，鼓励学生参与。
（分值：7）课程内容1. 结构：课程内容有逻辑结构，内容条理清晰。
（分值：10）2. 材料：提供恰当且有针对性的教学材料。
（分值：8）3. 目标设定：明确课程目标，并合理设计达成目标的教学步骤。
（分值：7）表达能力1. 身体语言：自然、得体，能有效传达教学意图。
（分值：8）2. 声音语调：语速适中，声音富有感染力。
（分值：8）3. 非语言表达：运用丰富的非语言表达手法，增加表达效果。
（分值：7）效果1. 研究效果：试讲内容对学生研究起到积极作用。
（分值：10）2. 激发兴趣：能够引起学生的兴趣和积极参与。
（分值：8）3. 教学效果：试讲取得预期的教学效果，符合课程目标。
（分值：8）评分标准总分为100分，根据不同分值区间对应聘者进行评级：- 90-100分：优秀- 80-89分：良好- 70-79分：一般- 60-69分：较差- 0-59分：不合格使用方法在员工试讲结束后，每位评委根据员工的试讲情况，对各项指标进行评分，并总结出总体评分。
根据评分标准，确定员工的评级，以便于后续的综合评估和决策。
备注本评分表仅供参考，具体评分细节和权重可以根据实际情况进行调整，以确保评估的公平和准确性。
教师试讲评分表
Hale Waihona Puke 逻辑性强6板 书/
多媒体课件
书写规范/课件设计规范清晰
5
布局合理/内容详略得当
3
课堂组织
时间安排适当
5
讲授方法灵活
5
综合印象分
10
最后总分
是否录用:
评委签名:
教师试讲评分表
授课教师：课程名称：
学 历：专 业：
听课时间：年月日 地 点：
试讲内容：
听课后的分项评价：请在下列各项之后给出相应的分数。
项 目
考核内容
分值
得分
备注
语言表达
普 通 话
8
口头表达能力
8
仪表教态
仪表 着装
5
教 态
5
讲授内容
内容深刻有见解
8
条理清楚
8
难点、重点突出
8
概念准确
8
逻辑思维
思路清晰
教师试讲评分表
总分
10
教学媒体使用合理，教具演示自然，课件简洁计新颖、合理。
10
各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然。
10
教学方法选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求。
10
充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动参与学习活动。
10
过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标达到程度较高。
教师试讲评分表
姓名： 试讲内容： 时间：
项目
评价标准
分值
得分
教师素质（25分）
衣着得体，仪表端庄，举止自然大方，表情丰富。
5
善于引导学生，具有亲和力。
5
普通话标准清晰，富有感染力。
5
语速适中，有节奏感。
5
合理把握时间，内容分配合理。
5
教材把握（25分）
准确把握教材，目标定位准确，重难点突出。
10
教学方法新颖，灵活有效，与教学内容紧密结合。
招聘专业技术人员面试(试讲)评分表
编号：XH03RS004-02/0
考生：号岗位：考官：（签名）
面试（试讲）要素
评分要点
分值
评分等次参考
考生得分
教学内容
1、教学内容充实、信息量大，专业知识娴熟。
2、详略得当，表述准确，重难点处理得当。
3、理论联系实践，能体现新知识、新技术。
25
优
中
差
20---25
14---19
0-----5
总分
100
总计
考官评价
注：1、考生得分请直接填写分值，不写优良中差；2、考生得分可采用倒扣分形式记录，但总计要填写实际分值。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
厦门海洋职业技术学院
年月日
0---11
逻辑思维及应变能力
1、严密性。
2、条理性。
3、适应性。
4、灵敏性。
15
优Байду номын сангаас
中
差
13---15
9---12
0----8
语言表达能力
1、准确简练。
2、流畅生动。
3、发音纯正。
10
优
中
差
9---10
6----8
0----5
仪态风貌
1、仪态。
2、涵养。
3、礼节。
10
优
中
差
9----10
6-----8
0----13
教学方法
引导得法，善于把握教学节奏。
2、与听课者之间的信息交流。
3、教学方法得当、新颖，有启发性。
20
优
中
差
17---20
12---16
0---11
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基础理论和专业知识
具备拟教学科（专业）的基础理论和基本知识，掌握教育学、心理学基本常识，了解主要相关专业的有关知识
40
总 评
100
试讲
教学态度
1、注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力
2、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学
中
3、备课认真、讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁
10
教学目标
20
教学方法
1、注重激发学生学习兴趣，启发学生思维
2、教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际
3、根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段
20
教学基本
素 养
1、语言准确、生动，使用普通话
2、板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字
3、善于组织教学，教学时间分配合理
4、有教学调控能力，注意课堂信息反馈，有应变能力
1、教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习
实际
2、教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一
10
教学内容
1、根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新
2、重视理论联系实际，突出实践性教学
3、容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条
理清楚，重点突出
4、内容准确，无知识性错误
20
教学效果
1、完成课堂教学任务，实现教学目的
2、课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚
3、学生应答积极，不同水平学生各有所得
20
总 评
100
测评专家签名：测评时间： 年 月 日
湖南省高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表
申请人姓名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学科专业
测试方式
评价内容
评 价 标 准
满分
评价得分
面试
仪表仪态
仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，仪容、气质和修养良好
15
行为举止
举止稳重大方、朴实自然，师德风范良好
15
思维能力
回答问题及时、流畅、正确、有条理
15
语言表达能力
使用普通话，口齿清晰，语言流畅、准确、完整、逻辑性强