三年级(4)班班级特色建设方案
三年级班级建设目标及措施
三年级班级建设目标及措施目标
- 提升班级的凝聚力和归属感，创造积极向上的研究氛围。
- 培养学生的自主研究能力和团队合作精神。
- 促进学生的个性发展和社交能力建设。
措施
1. 班级规章制度建设班级规章制度建设
- 制定班级纪律规范，明确学生的行为准则和责任。
- 定期召开班级大会，讨论制定共同遵守的规章制度。
2. 团队合作培养团队合作培养
- 组织班级合作活动，如小组作业、合作游戏等，培养学生的团队合作意识和技能。
- 设立班级角色，让学生轮流担任班级活动的组织者、记录者等，培养学生的领导能力和责任感。
3. 研究资源建设学习资源建设
- 建立班级图书角，提供丰富多样的书籍供学生阅读。
- 创设良好的研究环境，如墙面展示、研究角落等，激发学生的研究兴趣和好奇心。
4. 个性发展指导个性发展指导
- 鼓励学生参加各类兴趣小组或社团组织，培养学生的特长和个性。
- 定期进行心理辅导，帮助学生、树立自信心。
5. 家校合作家校合作
- 加强与家长的沟通交流，定期组织家长会，了解学生在家庭中的情况，并共同协商解决问题。
- 导入学生的家庭环境，将家庭教育与学校教育相结合，促进学生全面成长。
结论
通过以上的班级建设目标和措施，我们将为三年级班级创造一个积极向上、团结友爱的学习环境，培养学生的自主学习能力和合
作精神，促进他们的个性发展和社交能力的建设。
同时，家校合作也将起到积极的促进作用，共同关心和支持学生的成长。
让我们共同努力，打造一个优秀的三年级班级！。
2024年小学特色班级创建活动方案
2024年小学特色班级创建活动方案活动方案：____年小学特色班级创建活动一、活动主题：创意、合作、探索——小学特色班级创建二、活动目的：1.促进学生创新思维和创造力的培养，提高学生的实际动手能力；2.激发学生对学习的兴趣，培养学生对各个学科的探索欲望；3.培养学生团队合作精神，提高他们的合作能力和沟通能力；4.鼓励学生积极参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和团队精神。
三、活动时间：本次活动将持续4周，每周一天进行活动，共计4天。
四、活动内容：第一周：创意工坊1.活动目标：通过创造一个良好的创意环境，激发学生的创造力和想象力。
2.活动安排：a.学生分小组，每个小组根据自己的兴趣和特长选择一个创作主题；b.提供各种创作材料和工具，让学生自由发挥创意，制作他们的作品；c.组织一次集体展示活动，让学生展示自己的作品并交流分享。
第二周：学科探索1.活动目标：引导学生对不同学科进行探索，培养他们的学科兴趣。
2.活动安排：a.学生分小组，每个小组选择一门学科进行深入探索，如科学、历史、地理等；b.通过亲身体验和相关的讲解，引导学生主动学习和探索；c.进行小组展示和交流，让学生分享自己的学科探索成果。
第三周：团队合作1.活动目标：培养学生的团队合作意识和能力，锻炼他们的沟通和协作能力。
2.活动安排：a.学生分小组，每个小组选择一个团队合作项目，如搭建模型、演绎剧本等；b.给予学生一定的资源和限制，通过合作解决问题；c.进行演示和评比，让学生展示团队合作成果并互相学习。
第四周：社会实践1.活动目标：培养学生的社会责任感和团队精神，增强他们的社会实践能力。
2.活动安排：a.学生分小组，每个小组选择一个社会实践项目，如社区清洁、义卖活动等；b.组织实践活动，并让学生在实践中体验和学习；c.组织一次集体总结和反思活动，让学生分享实践经验并思考自己的成长。
五、活动评估：1.活动过程中，老师将根据学生的参与度、表现和作品质量进行评估；2.为每个活动设置评奖环节，鼓励学生的积极参与；3.最后通过学生的总结和反思，对整个活动进行总结和评估。
班级特色建设方案实施计划及措施4篇
班级特色建设方案实施计划及措施1一、指导思想班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。
渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升文化品位，争创文明班级。
二、建设目标1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。
2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。
建立强有力的班集体领导核心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
努力打造书香文化班级。
三、形式内容：班名：鲲鹏之志班训：态度决定一切，习惯成就未来。
班级口号：一飞冲天，傲视苍穹。
班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。
班歌：《我相信》班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。
班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。
专心听讲勤动脑，作业工整按时交。
室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。
穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。
刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。
同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。
班风：没有最好，只有更好。
努力学习，顽强拼搏。
四、工作措施：1、精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。
除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。
如卫生角怎样布置，图书角的管理，板报的设计等。
2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。
充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。
在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。
小学特色班级创建活动方案
小学特色班级创建活动方案在当今社会，教育发展日新月异，小学特色班级作为一种创新教育形式，备受关注。
为了促进学生的综合素质发展，提高他们的实际能力，我校计划开设特色班级，旨在为学生提供更多的学习机会和发展空间。
以下是关于小学特色班级创建活动方案的具体内容：一、项目简介本次活动旨在创建一批小学特色班级，为学生提供更广阔的学习平台。
通过专业的课程设置和优质的教学团队，帮助学生培养多元化的能力，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 增强学生的综合素质，提高学生的学习成绩。
2. 提高学生的学习积极性和学习动力，培养他们自主学习的能力。
3. 培养学生的团队协作意识和创新精神，促进学生全面发展。
三、活动内容1.招募特色班级优秀教师，组建专业的教学团队。
2.设计符合学生兴趣和需求的课程科目，如STEM教育、音乐艺术、体育运动等。
3.开展特色班级宣传活动，组织学生参加体验课程，吸引学生报名参加。
4.建立特色班级学习档案，跟踪学生学习情况，持续改进教学方案。
四、实施步骤1.确定特色班级课程设置和教学团队。
2.招募学生，开展宣传和推广活动，吸引学生报名。
3.举办特色班级开班仪式，正式启动特色班级。
4.组织特色课程和学校常规学习相结合，提高学生学习兴趣。
5.定期评估学生学习效果，调整教学方案，持续改进教学质量。
五、预期效果1.学生的学习成绩得到提高，综合素质得到提升。
2.学校特色班级得到广泛认可和好评，吸引更多学生报名参加。
3.特色班级教学效果显著，为学生未来的发展奠定良好基础。
六、总结通过以上方案，我们相信小学特色班级的创建活动将取得圆满成功，为学生的学习发展提供更多的机会和平台。
同时，我们也将不断探索和创新，致力于打造更多优质的教育教学项目，为学生的综合素质提升贡献力量。
愿学生在特色班级的框架下，茁壮成长，收获更多的知识和技能，成为未来的栋梁之才。
三(4)班班级建设方案
班级文化建设方案
澳华小学三（4）班
在孩子们的心中种下梦想的种子，让孩子们的梦想在此扬帆起航。
一、具体措施
1.制定符合班级名称的班级口号、班风、班级公约、奖惩制度、值日生制度等，努力营造健康向上、富有文化气息的班级文化氛围，引领孩子们为自己的梦想而努力。
2.让每一个孩子的特长都展示出来，用墙帮他们“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
二、具体内容
1、班级名称：追梦
2、班级公约：上课要专心；做事要用心；待人要真心；作业要细心。
3、班级口号：只要每天进步一点点，我的梦想就能飞。
4、班歌：《真心英雄》
5、班主任寄语：用你的勤奋扬起你的梦想风帆，让美好梦想在这里
起航。
6、黑板报：追梦专列（设置四个车厢：梦想车厢、目标车厢、赏识
车厢、风采车厢）
7、追梦天地：黑板报下面（学生写的优秀作文）
8、我的书画梦：学生平时的优秀作品（书法和绘画）
9、读书梦想屋：班级的图书柜(创建特色班级图书角，鼓励学生读好书，好读书，与好书为友，养成爱书的好习惯,让读书给我们插上
梦想的翅膀)
10、梦想起航榜：各小组取得的成绩和学校的“明星”。
11、门：梦想之门
12、梦想导航：（梦想名言）梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
2024年小学三年级书香班级建设方案
2024年小学三年级书香班级建设方案一、引言随着社会的进步和教育的发展，培养学生的阅读兴趣和阅读能力变得尤为重要。
作为小学三年级的班主任，我们将致力于打造一个书香的班级，激发学生对阅读的兴趣和热爱，培养良好的阅读习惯和能力。
二、提高阅读环境为了创建一个浓厚的阅读氛围，我们将从改善阅读环境着手。
首先，我们将增加班级的书籍数量，包括各类绘本、文学经典、科普书籍等，确保每个学生都可以找到适合自己的好书。
其次，我们将利用各种展板，如“阅读推荐墙”、“名言警句墙”等，展示经典读物的引用和推荐，激发学生的阅读兴趣。
另外，我们还会定期组织阅读角，供学生交流分享读书心得及自己的创作。
最后，我们会引导学生积极参与图书馆借阅活动，拓宽阅读资源。
三、多元化的阅读活动为了让学生在阅读中得到更多的乐趣，并提高阅读能力，我们将开展多元化的阅读活动。
首先，我们将组织邀请作家、阅读推广专家等来校进行讲座和互动，使学生能够亲身感受到读书的乐趣和价值。
其次，我们将组织“爱上阅读”小组，定期为学生推荐好书，引导学生读书心得分享，并进行精彩演讲。
另外，我们还会开展各种主题阅读活动，如“童话故事创作比赛”、“经典名著朗读会”等，让学生在阅读中形成团队意识，并展示自己的才华。
四、建立个性化阅读档案为了更好地了解学生的阅读兴趣和阅读水平，我们将建立个性化阅读档案。
在每个学期初，我们将组织学生填写个人阅读计划，并定期检查完成情况。
根据学生的阅读量和阅读情况，我们将为他们安排不同级别的书籍，并定期进行阅读评估，监督学生的阅读进度。
并将学生的阅读成果记录在个性化阅读档案中，形成阶段性的评价和鼓励。
五、家校合作，共同营造阅读氛围家长是孩子成长的重要伙伴，在营造书香班级方面，我们需要家长的积极参与和支持。
我们将定期组织家长阅读讲座，分享家庭阅读经验，并邀请家长一起参与阅读活动和志愿者工作。
另外，我们将通过班级微信群、家访等方式加强和家长的沟通，及时反馈学生的阅读情况和进展，形成教育共同体，共同促进学生的阅读兴趣和能力的提升。
小学班级特色建设方案
（1）国家课程：按照国家课程标准和学校教学计划，开齐开足国家课程，确保学生基础知识的学习。
（2）地方课程：根据地方教育政策，融入地方特色课程，如地方历史、地理、民俗等，培养学生对家乡的热爱。
（3）校本课程：开发具有班级特色的校本课程，如科技创新、艺术、体育、传统文化等，满足学生多样化需求。
-利用社区资源，组织校外实践活动，增强学生的社会责任感。
四、支持系统
1.组织架构：成立班级特色建设小组，明确职责，确保工作顺利进行。
2.制度保障：建立健全相关制度，规范班级特色建设流程。
3.人力资源：加强教师培训，提升教师专业素质，保障特色教学质量。
4.财务支持：合理规划学校经费，为班级特色建设提供必要的经济支持。
二、目标定位
1.营造积极向上的班级氛围，促进全体学生全面发展。
2.发掘学生潜能，培养学生特长，提高学生综合素质。
3.强化班级管理，提高班级教育教学质量。
4.彰显班级特色，提升班级在学校和社会的知名度。
三、具体措施
1.确立班级特色主题
结合学校办学理念、师资力量和生源特点，确定具有鲜明特色的班级主题。如：“科技创新班”、“艺术特色班”、“传统文化班”等。
3.教育教学活动
（1）组织丰富多样的教育教学活动，如主题班会、讲座、实践活动等，提高学生综合素质。
（2）开展班级特色活动，如科技创新比赛、艺术展演、传统文化体验等，培养学生特长。
（3）加强班级间交流合作，与其他班级共享资源，实现优势互补。
4.班级管理与文化建设
（1）建立健全班级管理制度，确保班级工作有序开展。
5.监测评估：
五、总结与展望
1.定期总结班级特色建设的成效与不足，为后续改进提供依据。
三四班个性化班级建设计划
个性化班级建设计划一、指导思想捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。
让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。
通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造充满书香气息的个性化班级。
二、个性化班级建设目标：1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。
三、班级文化建设的具体措施1、设计班级读书标识、读书宣言、行动口号。
将班级标识张贴于教室的大门上，每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。
2、围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“阅读快递”、“读书感悟”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
3、每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。
4、建立班级个性化藏书架，给书架命名为“书海淘金”。
选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每月换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。
阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。
5、开展班级特色阅读活动。
（1）每天半小时学生课外书阅读时间。
（2）每周一节语文课定为书刊阅读指导课。
（3）每周师生进行读书摘抄。
教师对作读书笔记的方法和要求等进行指导，并及时交流反馈。
鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，开展“感悟对对碰”活动。
（4）建立班级主题贴“书海淘金”，创造条件，帮助学生在“教育在线”网站发表自己的摘抄、作文等。
6、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励喜报，期末根据喜报的多少，评出评选出班级“读书小明星”。
小学三年级书香班级建设方案
小学三年级书香班级建设方案一、班级文化营造1.设计书香班级标识我们可以在班级门口挂上一个“书香班级”的牌匾，牌匾下方是一幅寓意阅读的图案，如一艘载着知识的小船，寓意着我们班级的孩子们将乘坐这艘小船，驶向知识的海洋。
2.布置书香角落在班级的一角设立“书香角落”，摆放书架、舒适的阅读椅和柔软的地毯。
角落里可以放置各类适合三年级学生的课外书籍，让孩子们在这里享受阅读的时光。
3.张贴书香标语在教室的墙壁上张贴一些鼓励阅读的标语，如“书籍是朋友，阅读是成长”、“读万卷书，行万里路”等，营造浓厚的书香氛围。
二、班级活动策划1.开设书香课堂每周安排一节书香课堂，让孩子们在课堂上分享自己最近阅读的书籍，讲述书中的故事，交流阅读心得。
这样可以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的表达能力。
2.举办书香活动定期举办书香活动，如“书香节”、“书香班会”等，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣。
同时，可以邀请家长参与，加强家校互动。
3.开展书香竞赛组织书香竞赛，如“讲故事比赛”、“知识竞赛”等，让孩子们在竞赛中展示自己的阅读成果，激发他们的阅读积极性。
三、教师引导与激励1.榜样引领教师要以身作则，带头阅读，展示自己的阅读成果，让孩子们感受到阅读的魅力。
同时，可以分享自己的阅读故事，激发孩子们的阅读兴趣。
2.鼓励交流鼓励孩子们在课堂上、课下相互交流阅读心得，分享阅读的快乐。
教师可以适时给予表扬和鼓励，让孩子们感受到阅读的成就感。
3.创设氛围在课堂上，教师要用生动的语言、有趣的故事吸引孩子们的注意力，让他们感受到阅读的乐趣。
同时，要关注每个孩子的阅读进度，给予个别辅导，帮助他们克服阅读困难。
四、家校合作1.家长参与邀请家长参与到书香班级的建设中来，共同关注孩子的阅读成长。
可以通过家长会、群等方式，与家长保持密切沟通，了解孩子在家的阅读情况。
2.家长讲座邀请家长为孩子开展阅读讲座，分享自己的阅读经验，让孩子们感受到家长对阅读的重视。
同时，家长可以推荐一些适合孩子阅读的书籍，丰富孩子们的阅读资源。
三年级四班个性化班级创建方案
三年级四班个性化班级创建方案我眼中的教育：小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫漫人生。
我觉得教育的本质不仅仅是为了使学生学习知识，更重要的是要从生命成长的角度，为他们终身发展打下良好的基础：获得终身学习必须的基础知识和基本能力；养成面向生活和社会必须的认真负责、健康快乐、乐观向上的生活态度；形成面对人生所应具有的坚韧、自信、求真求新求美的生命特质。
我眼中的学生：每个孩子都是一个个鲜活的生命，他们每一个都不相同，每一个都很特别，他们的成长依赖我们的指引、培育和塑造。
班级情况：本班共有69名学生，他们活泼生动，积极向上。
两年多的小学生活让他们养成了不少好习惯，也形成了许多好品质。
但是学生成长的旅途中总会有很多困惑和挫折不期而至，如何才能让孩子们勇敢地迎接挑战，战胜自我，感受学习和生活的幸福呢？所以我们的个性化班级创建主题就是:个性化班级创建主题：我好学、我快乐、我成长！个性化班级创建目标：1.学生能热情饱满地去参与学习，乐于奉献，善于学习。
2.通过各种途径和方法，学生感受到学校生活的快乐，学习的乐趣，同学之间交往的美好，有更多幸福的体验。
措施途径：一．结合班级“我学习、我成长、我快乐”系列活动，设计“比一比我最棒”评价表对学生进行考核，以小旗、花朵、星星等进行奖励。
二．在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从科代表到节电管理员等等，让大部分学生都有事可做，提倡“班级事，争着做”，乐于为班级奉献。
三．成立“手拉手”互助小组，每个小组由三四个人组成，层次不均，以好带差。
平时在小组内开展各种学习活动，如看课外书、朗读、背诵、默写等。
四．利用早晨早读前的时间进行课外阅读，尝试让班干部进行自主管理，组织同学阅读课外拓展读物；每天放学回家除少量家庭作业外，主要以课外阅读为主，每天至少一篇，并让学生准备好“每日一得”摘录本，进行好词好句摘录。
定期交流，指导学生逐步积累内化。
五．在班级中设置“作品展示栏”版块，张贴学生写话作品，书法作品，优秀作业，创意小报等，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。
小学特色班级建设方案(精选10篇)
小学特色班级建设方案(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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34班级文化建设方案
三年级四班班级文化建设牵牛花别名朝颜花，牵牛花的意义在于她那不屈不挠的精神，顽强求生的欲望，是她生命的价值和意义。
其中花色不同，牵牛花所代表的含义也有所区别。
白色牵牛花代表纯洁和崇高；紫色牵牛花代表高贵、美丽和纯真；粉色牵牛花代表温柔、美丽、真心真意。
班名：牵牛花之家班级目标：健康成长，快乐学习。
班主任寄语：一个孩子一个梦想让他们在这里放飞，在这里翱翔班风：愉快学习，健康成长。
班训：我自信我出色，我努力我成功。
一、班级环境文化一进入教室，首先映入眼帘的是我们的小书柜，书柜里面都是孩子们喜欢的童话书。
这些书籍可以随时供孩子们阅读，让每个孩子都能感受到读书的快乐。
培养孩子们从小就养成热爱阅读的好习惯教室前面贴着“健康快乐，合作进取”的学习理念在这样一个快乐的大家庭里，孩子们互相帮助，共同进取，形成了良好的班级风貌，孩子们在生活中互相谦让，学习上勤奋努力，真像是一个温暖大家庭里的兄弟姐妹教室后面有几个可爱的卡通字“勤学好问，快乐追赶”这句话告诉孩子们只有勤奋努力了，我们才会更出色，才会展现最好的自己，当然，无论怎样，我们都要乐观自信。
教室左右两边的墙壁上贴着“十星级文明学生一览表”“ QQ币财富榜”把平时表现优秀的学生直接展示出来，让大家在学习中处处有学习的榜样班级文化建设给学生营造了一个良好的学习环境，促使他们热爱学习，热爱生活，在快乐的大家庭里像小小的牵牛花一样去感受阳光的温暖绽放出绚烂的花朵。
教室后面设有“反思角”，反思角的设立是为了帮助孩子们养成知错就改的好习惯二、班级理念文化班级名称：牵牛花之家三四班就仿佛是一丛静静开放的牵牛花，她们细弱却有韧性的藤蔓紧紧缠绕住了阳光雨露，也缠绕住了无数的梦想。
孩子们就像是晨曦中开放的牵牛花富有朝气充满活力，每个小朋友都有自己的特点和独特之处，却又在集体活动中团结进取努力拼搏。
班风:愉快学习健康成长66个同学66朵花， 66个同学是一家。
在三（4）班这个大家庭里，我们都健康、快乐的成长着。
小学三年级特色班级创建方案
张畈小学三年级“特色班级建设”方案班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。
“为了每一个学生的发展”是新课程改革的主旋律，构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。
为进一步提高我校班级管理水平，加强班集体建设，同时为学生搭建自我管理，自我教育，自我服务和自我发展的平台，增强集体荣誉感，营造和谐校园。
本校开展“特色班级”建设活动。
一、建设背景本班29名学生，活泼好动，思维敏捷，爱热闹爱交流。
根据这一特点，每天下午13：00——13:30为本班自由交流讨论学习的时间。
根据个人爱好，自由结合为7个小组，充分交流自己的学习方法，自己对某些问题的看法，同时还可以像其他同学请教自己不会的题。
二、指导思想：以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一特色”的局面。
三、创建目标：围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展。
更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。
四、创建要求及程序：1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领，在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。
2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。
3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。
班级特色建设实施方案
班级特色建设实施方案
班级是学校教育的基本单元，班级特色建设是提高教育教学质量，促进学生成
长成才的重要途径。
为了更好地推动班级特色建设工作，我们制定了以下实施方案。
首先，我们要明确班级特色建设的目标。
我们希望通过特色建设，让每个班级
都能形成独特的文化氛围和教育特色，激发学生学习的兴趣和潜能，提高班级整体素质。
其次，我们要注重师生互动，构建和谐班级氛围。
教师要关心学生，帮助学生
解决学习和生活中的困难，增强学生对班级的归属感和认同感，营造积极向上的班级氛围。
另外，我们要加强班级管理，规范班级管理制度。
建立健全的班级管理制度，
明确班级管理责任，加强对学生的日常管理和教育，提高班级的凝聚力和战斗力。
此外，我们要注重课堂教学，提高教学质量。
教师要根据学生的特点和需求，
灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，为班级特色建设提供有力支持。
最后，我们要加强家校合作，形成良好的教育生态。
学校和家庭要加强沟通，
共同关注学生的成长，形成良好的教育合力，共同推动班级特色建设工作向纵深发展。
总之，班级特色建设是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
我们相信，
通过我们的努力，每个班级都能形成独特的教育特色，为学生的成长成才提供更好的条件和保障。
让我们携手并进，共同开创班级特色建设的美好未来！。
三年级班班级特色建设方案
端端正正写字堂堂正正做人——三年级(4)班班级特色建设方案一、指导思想：叶圣陶先生曾说：“什么是教育，教育就是要养成良好的习惯。
”强调了习惯养成的重要。
印度有则谚语：“你播种行为，收获的是习惯，你播种习惯，收获的是性格，你播种性格，收获的是命运。
”这段话同样极其明确地说明了良好习惯的养成在人生命运中的重要作用。
而学生良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是一个长期的循序渐进的过程，它是通过多种教育方式和教育环境来实现的。
而写字教育是素质教育的重要载体，是基础教育的基础，是全面育人的基础，是培养学生学会做人、学会处事、学会求知、学会健体、学会审美的一门基础学科，它集中体现了素质教育的培养目标和方向。
中国的汉字和书法，是中华民族优秀文化的根基，是东方文化艺术的瑰宝，它源远流长，传播四海，久盛不衰，它积淀着中华民族智慧的结晶，承载着五千年灿烂文明，孕育着人们的审美素质、心理素质、思想道德素质。
在我国也一直有“字如其人”的说法。
写一手好字对一个人的一生都会有帮助。
“写好字”，说起来容易，其实并不简单，它需要长期不懈的努力。
开展写字教育，对学生思想品德的形成，养成良好的行为习惯将起着潜移默化的作用。
二、特色建设目标：1.培养学生的写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。
2.使学生养成正确的写字姿势，用钢笔写出规范、整洁、漂亮的正楷字，掌握执笔运笔方法，掌握写字的书写方法，逐步做到写字正确，端正，有一定的速度。
3.培养学生良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
让学生感受到其中的哲理美，艺术美，形象美和科学规律美，能塑造和陶冶学生情操，提高其审美能力。
三、具体措施：（一）提高思想上的认识教师以身作则：语文教师加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。
教师应在教学中明确对学生写字的要求，教育学生明确写字目的、意义。
利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段，要特别重视学生日常写字训练，各科老师在检查学生作业时都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
三年级创建特色班级实施方案
三年级创建特色班级实施方案班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。
在这方面，我做了如下几点尝试：一、实行小干部竞选制，努力培养学生现代意识俗话说：“群雁高飞头雁领。
”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。
为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。
小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。
对竞选产生的班干部，同学们心服口服。
小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。
在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。
让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。
在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。
如：开展班队主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。
三、改革评估标准，增强评语的情感性小学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的关键性环节。
准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。
从年龄特征上说，小学生处于自我意识的朦胧期，尚不能把自己作为认识对象，更缺乏自我评价能力。
他们判断是非、好坏，多以“教师说的”为准，并且特别看重、敏锐地感受教师对自己的态度与评价，甚至以此决定自己的行为。
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端端正正写字堂堂正正做人——三年级(4)班班级特色建设方案一、指导思想：叶圣陶先生曾说：“什么是教育，教育就是要养成良好的习惯。
”强调了习惯养成的重要。
印度有则谚语：“你播种行为，收获的是习惯，你播种习惯，收获的是性格，你播种性格，收获的是命运。
”这段话同样极其明确地说明了良好习惯的养成在人生命运中的重要作用。
而学生良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是一个长期的循序渐进的过程，它是通过多种教育方式和教育环境来实现的。
而写字教育是素质教育的重要载体，是基础教育的基础，是全面育人的基础，是培养学生学会做人、学会处事、学会求知、学会健体、学会审美的一门基础学科，它集中体现了素质教育的培养目标和方向。
中国的汉字和书法，是中华民族优秀文化的根基，是东方文化艺术的瑰宝，它源远流长，传播四海，久盛不衰，它积淀着中华民族智慧的结晶，承载着五千年灿烂文明，孕育着人们的审美素质、心理素质、思想道德素质。
在我国也一直有“字如其人”的说法。
写一手好字对一个人的一生都会有帮助。
“写好字”，说起来容易，其实并不简单，它需要长期不懈的努力。
开展写字教育，对学生思想品德的形成，养成良好的行为习惯将起着潜移默化的作用。
二、特色建设目标：1.培养学生的写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。
2.使学生养成正确的写字姿势，用钢笔写出规范、整洁、漂亮的正楷字，掌握执笔运笔方法，掌握写字的书写方法，逐步做到写字正确，端正，有一定的速度。
3.培养学生良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
让学生感受到其中的哲理美，艺术美，形象美和科学规律美，能塑造和陶冶学生情操，提高其审美能力。
三、具体措施：（一）提高思想上的认识教师以身作则：语文教师加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。
教师应在教学中明确对学生写字的要求，教育学生明确写字目的、意义。
利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段，要特别重视学生日常写字训练，各科老师在检查学生作业时都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学生的表率，在潜移默化中激发学生书写的兴趣。
学生乐于学习：明确写字的目的，认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。
明确写字如做人的道理，写端正字，做正直人。
（二）写字与育人相结合：1.教师展示一些名家作品，让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。
自古以来，潜心于练字的人在练字中，不仅修炼自己良好的心理品质，也十分重视自己思想品德的修养。
字如其人，古代的书法家之所以能写出伟大的作品，是因为他们有着美的心灵。
学生要学习颜真卿书法，就要了解他为官清廉，忠正刚直的品行，没有他端正的人品，就没有他磅礴气势的书品。
学习柳公权的书法，就要知道柳公权有“心正则笔正”的美谈，而柳公权风骨铮铮的风格正如他其人。
要教学生学好书法，必须先学会做人，先修养品德。
2.如何写好字，育好人（1）从基础入手①认真的态度态度是基础的基础，态度决定一切，世界上的事怕的就是“认真”二字，有了认真的态度，就会主动攻克难关，顺利前进，每上一节写字课，我将要求全体同学必须认真学习，写出美的汉字。
写字需要认真、专心，如果能做到最好，则干其他事也会如此。
②正确的书写姿势对于小学中高年级学生来说，写字时的姿势很重要：头正、身直、臂开、坐稳、足平，它关系书写质量的高低，对此我将常抓不懈。
写字姿势端正，就犹如做人正直，长久以来，学生也就会养成坚韧、执着的好品质。
③执笔方法执笔的总原则是指实掌虚。
启功先生说：“正确的执笔方法应当注意：一要拿稳，二要拿松，时紧时松，只要各个手指不聚在一起，不扣住掌心，使得运用时灵活自然，即可以了。
”教学生执钢笔时，我采用三指虎口握笔法，执笔歌曰：“拇指食指在前捏，中指用力从后抵，笔杆斜倚虎口上，无名小指齐曲向中指，指掌腕共同来运笔，挥洒自如写就钢笔字。
我发现有的学生开始执笔时，大拇指习惯性地压着食指，这是低年级执铅笔时间太久造成的，这么一压，其余三个手指相应内收，掌心太实，手指缺乏灵活性。
钢笔与纸面应保持45度左右的夹角为宜。
正确的执笔方法有利于学生规范、漂亮的书写。
学生要把字写好，除了正确的执笔方法外，还必须做到：沉静专注，力戒浮躁；严谨认真，一丝不苟；刻苦努力，锲而不舍；细心观察，心领神会；强化记忆，谋划布局。
（2）示范指导学生的学习效果与教师主导作用的大小有直接的关系。
写字教学中教师的示范指导不容轻视。
①教师台上示范，学生台下听讲，目识心记，快速，直接地领会书写要领，避免了盲目性，提高了书写的兴趣与信心。
我觉得教师示范得越详细，学生的兴趣越浓，进步越快，反之，学生草草了事，进步缓慢。
凡从小受过严格、正规的写字教育，并能练就一手好字的学生，他们的学业成绩一般也都是优秀的。
因为良好的心理品质和行为习惯在练字和文化课学习中得到了双向迁移。
②指导应细致入微。
如教“行”字，我要这样指导：“行”是什么结构，由那些笔画组成，运笔过程是什么，每笔在“米”字格中怎么分布的。
学生既复习了运笔方法，又掌握了结构。
◆难度较大的笔画如“捺”，变化多，学生写起来难，花的时间也多。
教学时，我将捺分为斜捺与平捺两种。
捺逆锋起笔，铺毫下行略带弧度，至捺脚略顿再提笔出锋，基本沿着左斜线下行；平捺的不同在于相对平一些，原因是逆锋起笔右上行，与中横线基本保持水平。
经过分析，比较，学生留下了深刻的印象。
◆纷繁的结构汉字的结构多样，比较难记，若抓住偏旁部首，对掌握结构是有意的。
如教单人旁的写法时，我让学生写这样几个字：“仁”左高右低；“你”右高左低。
“仰”左中高右低；“修”左右宽中间窄；“伽”。
右短中间长。
一个偏旁引出五种结构，一举多得。
3.自主练字教师的示范指导结束后，就应该是学生的自主练字。
写字时，要做到：A坐姿，头正、身直、脚平；B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
C心平气和，态度认真。
D“三到”即眼到、手到、心到。
眼到：临帖时集中注意力，全神贯注，写到哪里视线则看到哪里。
手到：执笔运笔，提、按、转、折、轻、重、缓、急，都认真临写，不可马虎潦草。
心到：书写时要专心致志，一心一意，成竹在胸。
E“三多”即多看帖，多思考，多比较。
多看帖就是临帖之前多看字帖，弄清字的结构，每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考。
如何用笔运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进行反复比较，推敲，找出差距，再求进步。
4.提笔即是练字学生写字训练不管在校内，还是在校外，不管是主课还是副课，所有动笔过程中，均要做到：笔画正确、字体端正、大小适中，结构匀称、整洁、美观。
5.恰到好处的测评教师是个需要耐心的工作，教小学生写字更需要耐心和鼓励。
人人都渴望别人的肯定，小学生更强烈。
一句肯定的评价对他们的一生或许有积极的意义。
因此，在写字教学中，切莫忽视对学生恰到好处的评价。
为了激励学生，我将在教室里长期开设一个写字园地，把学生的好字帖上供全班参观。
批改作业也是积极肯定学生的契机，我会及时批改作业，在好字边画个五角星，评语有：“漂亮！”“真棒！”……这些激励的话语对激发孩子的书写兴趣增强他们的信心有着潜移默化的作用，这正是孩子们在成长的岁月里最需要的。
在学习上，我要求他们一丝不苟，作业少涂画，注意格式用心听讲，有独立的见解。
在写字时，我也是这样要求的。
如此以来，学生就会养成良好的学习习惯和书写习惯。
6.抓好表率，重激励①树立榜样，多鼓励。
结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。
②树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
学生都有争强好胜、羡慕他人的心理，当老师评选优秀予以奖励时，其余学生就会用实际行动更加努力地练习，争取下次能得到奖励，学生都会有如此想法和行动，全班同学逐渐就能写好字。
7.取得家长配合调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持。
家长开放日，把家长请进学校，让家长观看学生现场书法比赛，一是观看自己孩子写字的姿势，二是让写字姿势正确的学生成为家长提醒自己孩子书写姿势的一扇窗户，每周家长反馈学生在家书写姿势正确率的情况。
这样老师、家长、齐抓共管，会收到了良好的效果。
养成良好的书写习惯不是一朝一夕的事情，光靠老师一个人的能力也是有限的，何况在学校有老师监督，如果回家没有家长的监督，学生也不会养成好习惯的。
四、预想实现的结果一群特好动手动脚的孩子稳了下来；一些心里放不开的孩子开朗起来；一群心里无他人的孩子开始懂得谦让他人了；还有那几个心胸狭窄的孩子逐渐大度起来等等。
这一切，是谁的功劳？答案毫无疑问，这当然是写字的功劳！其实，就是一个小小的汉字，他却蕴含着那么多的奥秘，储存着那么多做人的道理。
从写字出发，我与孩子们将尝到了甘甜的果实；从写字出发，孩子们将轻松的受到了道德的教育；从写字出发，我将与孩子们共同修身养性——端端正正将写字,堂堂正正做人。
写好了汉字，理解了汉字，人永远走不歪！。