初中美术：图案花的设计
花 美术ppt课件
花卉与诗歌
古代诗人经常以花为题材 ，通过描绘花的美丽和特 性，表达自己的情感和志 向，如杜牧的《山行》中
“霜叶红于二月花”。
花卉与节气
花卉与中国的节气紧密相 关，如春分时樱花盛开， 清明节时菊花绽放，冬至
时梅花傲雪。
花卉在西方文化中的意义
01
02
03
花卉寓意
在西方文化中，花卉也有 着丰富的象征意义，如玫 瑰代表爱情，郁金香代表 祝福，紫罗兰代表忠诚。
油画花卉需要掌握油性颜料的特性和 调色技巧，注重色彩的饱和度和层次 感，同时要注意画面的整体效果和光 影的处理。
水彩花卉
水彩花卉是以水性颜料为主要媒介的绘画方式，通过水分的 控制和色彩的搭配来表现花卉的形态和质感。
水彩花卉需要掌握水性颜料的特性和调色技巧，注重水分和 颜料的混合比例，同时要注意色彩的透明度和光影的处理。
花卉与寓意
在许多寓言和童话故事中，花卉也 被赋予了深刻的寓意，如《灰姑娘 》中的银莲花代表着纯洁和善良。
04
花的摄影艺术
花卉摄影的构图技巧
三分法构图
将画面分为三等分，将主体花朵置于线条 交点或线上，以实现平衡和层次感。
前景与背景
利用前景元素增加层次感，选择简洁的背 景突出花朵。
角度与视角
尝试不同角度和视角拍摄，如低角度、高 角度或微距，以获得独特视觉效果。
花 美术 PPT 课件
CONTENTS
• 花之美学 • 花的绘画技巧 • 花的文化内涵 • 花的摄影艺术 • 花的应用设计
01
花之美学
花的形态美
花的形态美是指花的外在形态所呈现的美感。
花的形态美表现在花瓣的形状、大小、排列方式以及花的整体结构上。不同的花 朵形态各异，有的婀娜多姿，有的雄壮有力，有的轻盈飘逸，给人以不同的视觉 享受。
湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 教案设计
课目教学目标教学重点教学难点教学程序一、情境导入二、直观感受三、综合分析四、方法指导扮靓生活的花卉纹样年级七年级下课时第一课时知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
教学活动媒体运用作品中表现的是什么花？①欣赏莲花纹样作他与现实中的花有什么区别？品。
莲花、牡丹等花卉因本身带有吉祥、美好的寓意，所以②莲花照片与莲花在传统的花卉纹样中用得比较多。
怎样才能变成这么漂纹样作品对比分亮的纹样呢？让我们一起来设计扮靓生活的花卉纹样，析装点我们的生活吧！③P20穿着民族传统服饰的现代青年照片，P23青花缠枝玫瑰纹罐纹样，或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
①花卉照片观察与写生：了解装饰手法（以某种花为例）②简化后的花瓣图谁来说说这朵花的花瓣造型有什么特点？（心形）形小结：自然界的花有很多，我们要留意观察，收集素材。
③三张不同造型的花卉照片师：我们如何对这些话进行装饰呢？①P21莲花照片及——简化、添加、夸张、几何化简化、添加等纹对花的装饰我们还可以分别运用点、线、面来进行装饰，样装饰手法。
也可以综合运用。
如图（见P21）②P21叶片的点、思考与练习：线、面的表现及在点、线、面和点、线、面综合的表现方法中，任选一综合表现。
种对下图的纹样进行装饰。
③P21思考与练习学生练习。
师巡回辅导作业展示评价。
师：下面，我们仍然运用花来进行纹样的设计。
①P21对称式花卉单独纹样:是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；纹样图片是纹样组织的基本单位。
初中美术_写意花卉教学课件设计
元宝形
葫芦形
花头画法
勾线填色
没骨法
莲蓬画法
荷花绘画方法
作业要求： 参考名家作品和教师范画完成一张写意荷花作业。
人民美术出版社 义务教育教科书 第十四册 第8课
感受荷花之美：花 叶 姿态 造型
出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝
正直 廉洁 清雅 高尚 ......
营造意境 表达情感
画家生平： 朱耷，是明太祖朱元璋第十七子的九世孙。明朝灭亡后，他既怀恋旧日王朝，又仇恨李 自成农民起义，还不与清王朝合作，他在思想情绪上苦闷、忿然、无出路，故而在艺术 行为上作颠狂状，装聋作哑，装疯卖傻，出家为僧。他在署款时，常把“八大山人”四 字连缀起来，仿佛象“哭之”、“笑之”字样，以寄托他哭笑皆非的痛苦心情。
横涂竖抹千千幅，墨点无多泪点多
齐白石
画家笔下的荷花
画家笔下的荷花
齐白石
张大千
画家笔下的荷花
张大千
画家笔下的荷花
张大千
画家笔下的荷花
画家笔下的荷花
张大千
形象概括简练， 在中国画中属于 纵放的一类 “妙在似与不似之间”。
追求的是神态，是意蕴，表达作 者的心境，(笔简意丰)
荷叶画法
荷花绘画方法
七年级美术下册第三课花卉装饰画完整版
感受花的形状、色彩及韵律之美，并产生无限的遐想
昙花
油 画 装 饰 画
动感画
木制画
摄影画
丝绸画
编织画
烙画
提问：装饰画与一般绘画的区别是什么？
●它不同与一般的绘画，是通过各种装饰的特 殊手段来创作，以达到特定的“装饰”美感。 ●它是一种受图案规律影响的独特绘画形式， 或者说是一种介乎绘画和图案之间的边缘 艺术。 ●它具有不同与一般绘画的独特的艺术魅力， 可以大大提高审美情趣。
漫画
生命的璀璨 极尽的绽放 、理性、规整之美
剪纸
白描
作业
• 选择一种方法，创作一幅花卉作品，尽 量表现出花的特征。
请同学们思考：
• 你最喜欢什么花？说说为什么呢？ • 花都可以做什么用呢？
装饰画是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环
境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
1、以制作方法进行划分 :
A.占主流的印刷品装饰画； B.实物装裱装饰画； C.手绘作品装饰画。
2、以材质进行划分:
1）油画装饰画 3）木制画 5）丝绸画 7）烙画 2）动感画 4）摄影画 6）编织画
丹粉秋意图国画阎钟灵清代取清雅之意去其甜美艰辛的绽放花静静地开放水彩漫画生命的璀璨极尽的绽放颇有些忧伤取缤纷奔放之意图案
花卉装饰画
教学目标：
• 1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道 花卉装饰画的一些基本手法 。 • 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装 饰画，美化生活空间。 • 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发 自己的思想和情感。
装饰画的特点：
装饰画的特点装饰画的特点是单纯化、
平面化、秩序化，它追求的是形式美、单
《4 工笔花卉》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《工笔花卉》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握工笔花卉的基本绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 培养学生对花卉的观察、分析和表现能力。
3. 提高学生审美能力，培养对自然美的感受。
二、作业内容1. 绘画主题：以牡丹或其它适合工笔画的花卉为主题。
2. 作业要求：（1）选择一朵或一组牡丹或其它花卉，进行细致入微的描绘，包括花头、花蕾、花茎、叶子等细节。
（2）运用工笔画技巧，注重线条的流畅、色彩的搭配，使画面具有美感。
（3）作品尺寸：A3大小，可分两次完成。
（4）学生需独立完成作业，也可与同学合作完成。
三、作业评价1. 评价标准：（1）绘画技巧：线条流畅、色彩搭配得当、画面整体美感强。
（2）细节表现：对花卉细节的描绘真实、生动。
（3）创意：作品是否具有独特的创意和审美观点。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
四、作业反馈1. 学生提交作业后，教师进行批改，并反馈给学生，指出作业的优点和不足之处。
2. 学生根据教师反馈，对作业进行修改和完善，进一步提高绘画技能和审美能力。
3. 教师将优秀作品展示出来，供学生观摩和学习，增强学生的自信心和积极性。
五、其它注意事项1. 学生在绘画过程中，要注意安全，避免使用有毒或易燃的颜料。
2. 学生在完成作业时，要注重画面的整洁和美观，不要乱涂乱画。
3. 学生在与同学合作完成作业时，要注重分工合作，互相帮助，共同完成作业。
4. 教师在评价学生作业时，要注重鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性。
5. 教师在布置作业时，要考虑到学生的实际情况和能力水平，做到因材施教。
通过本次作业的设计，旨在通过工笔花卉的绘画，让学生掌握基本的绘画技巧，培养观察、分析和表现能力，提高审美能力，从而更好地感受自然美。
作业内容丰富，难度适中，既适合独立完成，也适合与同学合作完成。
评价方式多元化，能够客观公正地评价学生的作业，并促进学生的进一步提高。
在布置作业时，教师也要考虑到学生的实际情况和能力水平，做到因材施教。
基础图案入门-花卉篇
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聋中专工艺美术花卉图案作品选登
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谢谢观赏
再见
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装饰花卉变化的目的有三点
• 一是特点更强，更典型；
Hale Waihona Puke • 二是形象更美更理想，装饰性更强；
• 三是符合工艺制作的要求，利于投入生产。
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装饰花卉变化的方法很多一般可分四种
• ●修饰法：将自然写生素材中不规则的部分规则化，繁琐 类同的部分进行简化，再进行适当的美化加工，如在形、 线方面给予一定的装饰。 • ●概括法：这是最基本的变化法。概括不是粗制滥造，不 是简单的少画，而是一种简化提炼，是艺术的再创造。 • ●夸张法：夸张是装饰变化的重要手段，它与概括法是紧 密联系在一起的，是一种手段的两个方向。夸张的前提是 概括，概括的目的也是为了更好地夸张。 • ●添加法：装饰变化手段中常用的手法之一。添加一些具 有特征、理想的装饰纹样，使得图案更理想完美，装饰效 果更强。
单独纹样的格式与技法1
1．对称式：即以中 心点或线为轴，分 为不同的对称形式， 有左右对称式、上 下对称式和上下左 右对称式等。对称 式的特点为较平稳、 有节奏感、装饰性 特强。
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单独纹样的格式与技法2
2．均衡式：是一 种自由组合的 纹样格式，不 求对称，只求 构图、造型均 衡平稳、韵律 感强、自由生 动.
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写生与技法
•为了获取第一手资料，应到自然中去通过写生而得到大量 的花卉造型素材，为往后的图案设计提供参考资料。写生 时，首先应仔细观察、了解、熟悉花卉的基本生长特点， 如花头、叶瓣、根茎的生长特征，每种花卉都有不同的特 点，所以要注意区分。然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具， 选择最佳角度把花形勾画下来，描画时最好能把整枝花形 （即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后，再画些不 同角度的单个花头、单片叶瓣的特写，以求更加了解其生 长特征。如有可能，可着些淡彩。以求写生稿更为生动， 加深记忆。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢 笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘，写生稿的画面一定要生 动、准确、干净整洁，切不可过于随意、马虎。
初中美术教学课例《写意花卉》教学设计及总结反思
（三）随堂练习： 要求：按本课所给方法做练习,熟悉水﹑墨色的用 法，参考名家作品和教师范画完成一张写意荷花作业。 （四）作品评价展示： 在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿 展示作品，并从用笔用墨用色等几个方面进行自评，生 生互评，我将给予及时反馈与总结，最后展示点评环节。 （五）知识小结： 本课所学写意花卉的特点：用笔简练、凸显意趣， 笔法：中锋、侧锋、墨法、浓淡，色彩：夸张、对比强 烈。
第二、直观感知写意花卉 1、图一：朱耷（明末清初），作品特点：恣意奔 放、挥洒性情。 2、图二：李苦禅（1899－1983），作品特点：笔 墨凝练、淡泊天真。 3、图三：齐白石《荷花蜻蜓》（1864－1957）， 作品特点：笔酣墨饱、力健有锋、朴拙大气、生机勃勃。 4、图四：王雪涛（1903－1982），清雅秀丽、妩 媚多姿。 5、图五：潘天寿（1898－1971）《初夏》，作品 特点：大气磅礴、言简意赅。 6、图六：张大千（1899－1983），作品特点：气 韵生动、相应生辉。 （得出：绘画方向形象、色彩、章法） 第三、深层理解写意花卉 构图分析： 1、写意花卉 （1）形象概括：形象概括简练，“妙在似与不似 之间”。 （2）色彩夸张：以墨代色，墨色和红色为主，对 比强烈，更有中国画的特点。 （3）章法考究：疏密对比、虚实相生；浓淡相应、
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学 生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性， 让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实 践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生 兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学 课例研究综 互相利用，使各类艺术互相渗化，课改后，初中美术课 述 更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能 力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内 涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离 学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造 精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第6课 花的变化-全国公开课一等奖
花的变化——现代花卉图案设计教学目标1.知识与技能：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化方法，纹样的构成方法，体验花卉图案的艺术美。
2.过程与方法：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
3.情感态度与价值观：发现生活的美，并能艺术艺术的眼光观察生活，学会用图案的形式美化生活，创造生活。
教学重难点花卉的装饰变化，设计式样的构成规律。
教学准备板书、六种月季花花卉变化图片，一张夸张变化的图片（要学生添加）、多幅点线面装饰完整的夸张版月季花图、多个花卉变化线描稿（百合、郁金香、桃花）。
教学过程一、导入1.课前播放花卉图片（20张左右）2.师：这么多美丽的花卉经过艺术家之手会出现在哪呢？生：画中（教师同步出示作品）3.师：其实花卉作为图案的形式，早在远古时期就存在了。
在我国悠久的历史中，在《敦煌藻井图案》中。
藻井是在石窟宫室内部屋顶上用方木叠套而成的方井结构。
同学们看一下，它是什么花卉图形？它的象征意义是什么？生：莲花，象征着圣洁。
师：其实，敦煌藻井图案常用荷、莲等水生生物作为装饰，古人风水上认为其可克火，保佑建筑物免于火灾。
再看，古代青花瓷瓶上也有花卉装饰的图案。
这是什么图案？生：梅花。
4.师；那么，在我们的现在的生活中，花卉经过设计师的手会出现在哪？生：服装、窗帘……师：这样、这样、这样的图案我们称它为现代花卉图案，那么今天，我们也来一起做一回设计师，将生活中的花卉变成装饰图案，去装点和美化我们的生活，让我们一起探究花的变化——现代花卉图案设计。
二、新授课（一）看图名定义1.出示现代花卉图案黑白线描稿。
师：现代花卉图案更符合我们当代人的审美，花卉经过变化更具时尚感、设计感，造型更是富有规律。
（二）夸张变化1.师：那么这些花卉是如何变化而来的？它有没有一点变身的技巧和方法？那老师今天会教会同学们三个方法，六个技巧，听上去很复杂，其实并不难，让我们一步一步去探索。
初中八年级美术教案-皱纹纸玫瑰花的设计与制作-“黄冈杯”一等奖
1、在铁丝或竹签上用皱纹纸包个小花蕊。
2、在花瓣另一端抹上固体胶或者粘上双面胶。
制作步骤三：
将一枚小花瓣卷住当花心，然后在花瓣下方粘上双面胶。再依次将小花瓣和大花瓣粘贴上去
制作步骤四：（做花萼）
用绿色皱纹纸先折出长方形，再用剪刀剪出锯齿状。
制作步骤五：
把剪好的花萼包一圈粘上去用绿色纸胶带将花萼缠绕紧，绿色纸胶带要边缠边拉扯才有粘性。
学习叠纸花的制作方法，锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活中的美都是用双手创造出的。培养学生热爱生活的情感。根据今天所学，独立完成一束皱纹纸玫瑰花，将它送给你的亲朋好友。
二次备课
教学反思
本节课同学们基本掌握了花朵组合的方法、要领，也收到了不错的效果，学生的积极性都非常高，同时也激起了学生对剪纸花的兴趣。但是还存在一些不足：如果请同学们多欣赏一些折纸花艺，再启发学生花朵的大小不同，茎和叶的比例是否需要改变，同学们在组合时，要积极动脑，发挥想象力，创造出各种美丽的花束。这样更能培养学生的创造能力。
制作步骤六：
将中号铁丝沾上白胶粘贴在绿色叶子上，每片叶子可以单片或上下两片和成一片。依样做出3枚叶子
制作步骤七：
将3枚叶子调整好位置，用绿色纸胶带将3枚叶茎与主茎缠绕在一起。
一朵美丽娇贵的玫瑰花就完成了。
五、测评达标，转化知识
老师的玫瑰花制作好了，同学们你们的制作好了吗
成果展示、评价。略
六、师生互动，课堂小结
三、合作互助
小组讨论用皱纹纸制作玫瑰花需要那些工具
剪刀、皱纹纸、铁丝或者长竹签、白胶或双面胶
四、精讲实练，深化理解
玫瑰花的制作方法：
制作步骤一：
1、将皱纹纸剪成梯形花瓣、大小片各8枚
2、在小纸片的三分之一处， 用剪刀刮几下，再用粗铁丝把边缘卷起来。
初中美术《扮靓生活的花卉纹样(2)》优质教案、教学设计
第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计创设情境导入新课（出示课件：自然界中花的图片展示）我们先来欣赏一下大自然的花卉，你们觉得它漂亮吗？生答：漂亮。
师：同学们，老师知道你们都喜欢花。
那你能说一说你喜欢什么样的花吗？生1：我喜欢牡丹花，因为它颜色鲜艳、形状美丽，寓意吉祥。
生2：我喜欢梅花，因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。
生3：我喜欢。
师：我们喜欢花，是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。
那么除了在自然界中的花外，你还在哪里见过花卉图案呢、生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。
师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。
（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的花卉纹样》。
齐读课题，教师板书壱、新知初探，认识纹样（出示课件：花的照片与花卉纹样对比）师：请同学们对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。
生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。
师：同学们观察的真的很认真啊。
照片上的花真实而细致，右边的纹样简洁而夸张，装饰性强。
在生活中，很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。
你们看这是穿着民族传统服饰的的现代女青年，她衣服上图案就是以纹样的形式出现的。
那么，什么是“纹样”呢？（出示课件：“知识链接”什么是纹样？）师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
那么，具象的花是怎样一步步的变成美丽的纹样的呢，让我们接下来一起进入下一个环节“纹样是怎样炼成的”。
弐、深入学习，设计纹样（一）纹样变形方法（学生自读课本P21 相关知识链接，进行初步了解。
花朵美术ppt课件
泼的感觉。
白色系
如茉莉、水仙、银柳等， 给人以纯洁、高雅、清新
的感觉。
01
02
03
04
05
红色系
如玫瑰、牡丹、杜鹃等， 给人以热烈、鲜艳、喜庆
的感觉。
蓝色系
如紫罗兰、风信子、蝴蝶 兰等，给人以宁静、深远
、神秘的感觉。
绿色系
如绿叶植物，给人以自然 、生机、健康的感觉。
调色技巧与运用
类似色搭配
通过相近的颜色产生柔和、协调 的视觉效果，如黄与橙、红与粉 等。
和谐统一
颜色搭配要和谐统一，避 免过于刺眼或不搭调的颜 色组合。
层次感
通过颜色的深浅、明暗变 化，使画面有层次感，更 加立体生动。
04
花朵的绘画技巧与方法
铅笔素描技巧
铅笔素描是花朵绘画的基础技巧，通过使用 不同硬度的铅笔，可以表现出花朵的细腻纹 理和光影效果。
学习如何掌握线条的粗细、深浅和流畅度， 以及如何运用阴影和光线来表现花朵的立体 感和质感。
花朵美术的历史与发展
历史
花朵美术起源于17世纪的荷兰，当时荷兰花卉产业发达，花 卉成为绘画的重要主题。随着时间的推移，花朵美术逐渐发 展成为一种独立的艺术形式，并传播到世界各地。
发展
现代花朵美术在表现手法和材料上不断创新，出现了许多新 的流派和风格，如抽象花卉、超现实主义花卉等，为花朵美 术注入了新的活力。
花蕊的构造因花朵种类而异，有的花朵花蕊明显可见，有的则较为隐蔽。在表现花蕊时，要注意其与花瓣的关系 和比例，不要过分夸大或缩小。花蕊的颜色也是表现花朵特征的重要方面，可以通过色彩的变化来表现花蕊的层 次感和质感。
花朵的排列与组合
总结词
花朵的排列与组合是表现花朵整体效果的重要手段，它们决定了画面的构图和视 觉效果。
第三单元第一课《插花》课件 人教版初中美术八年级下册 (2)
二、焦点 焦点花是作品重心位置所在的花。作
品的重心位置一般们于作品主干的1/3处起 到花器沿口处。花材可选择块状花。
11
三、补充 在完成框架和焦点花的插入后，作品依然显
得比较单调，缺乏立体感和层次感，这时需要在 框架花和焦点花之间插入小花补充空间，位置一 般在主干的1/2以下，可选择点状花材。
插花
1
插花艺术的基本知识
❖ 插花造型的基本原则
一、均衡：
❖ 均衡是指对称与平衡，其基本要点在于求得插花体的重心平衡与 稳定，它包括对称均衡和不对称均衡。 ❖（1）对称均衡： ❖ 常见花型：水平型、半球型等。其特点是给人庄重、高贵、豪华 的感觉，但有点严肃、呆板。 ❖（2）不对称均衡： ❖ 其特点是插花作品生动活泼、灵活多变、具有神秘感和动感，使人 感到平稳而优美。
7
插花三主枝比例：
第一主枝：为花器高加花器宽之和的1.5-2倍。 第二主枝：为第一主枝的2/3左右。 第三主枝：为第一主枝的1/3左右。
8
1.第一主枝直立，第二主枝、第三主枝角度不同。 2.整体呈不等边三角形。 3.在主干高度的1/3左右插上焦点花。
9
10
一、框架的插作 确定作品的框架主要以第一主枝的形
四、修饰 红花要靠绿叶扶，可在作品基部插入面积大
的叶片，或在花和花间隔处插入叶材，还可在作 品的后部或焦点花位置插入自然弯曲的线状叶材， 作品完成之前，必须要遮盖花泥和人工痕迹。
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13
①花长度为花器高度+宽度
1.5-2倍，垂直插入花泥中央
1
偏左后2/3处。
②花的长度是①花的1/2-3/4
4
长，沿器缘插在花器泥的右侧
扮靓生活的花卉纹样 课件- 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果 不同。
P2 1-24
03
纹样的组织形式
纹样的组织形式
单独纹样
单独纹样是指一种 与四周无联系，独立、 完整、结构严谨的纹 样。
适合纹样
适合纹样是具有 一定外形限制的纹样， 图案素材经过加工变 化，组织在一定的轮 廓线以内。
臻完美，成为珍贵的美的文化遗产。
这是什么花
月季花
梅花
玫瑰花 马兰花
银川市市花--马兰花
市花——玫瑰和马兰花
银川广泛种植的是苦水玫瑰，在恶劣 的自然环境中也能生长，最能体现银 川的城市特色；马兰花是幸福之花， 生命顽强，最能代表银川人勇敢、善 良、坚毅、宽容的品质。
市树——沙枣树和国槐 沙枣树是银川的乡土树种，抗干 旱、抗风沙、耐盐碱，生命力强， 最能代表银川人民坚强不屈的精 神；国槐是银川市城市绿化中的 骨干树种之一，在城市广为栽植。
扮靓生活的花卉纹样
装饰新家
我希望有 花卉的元素
最近小美要装饰新家，现在有一面墙 想要做花纹装饰，想邀请一队小设计 师来设计居家用品
小美
第一课时
P2 0
01 花卉的选择
花是植物生命力最自接、最美丽的绽放，农耕的华夏民族特别热爱花， 华夏的“华”就与“花”曾是同一字。
花卉纹样早就为华夏先民大量使用，它装饰美化了我们祖先的生活，千 百年的流传让它保留了传统的市美越获和文化观念，也在锤炼革新中日
我想看看各位小 设计师的技术
为了选中最满意的设计团队，小美希望 先了解各位小设计师的水平
请以单独纹样为绘制 形式来比一比吧
小美
梅花纹样
月季花、玫瑰花纹样
马兰花
花卉纹样设计教案
结合生活中的花卉纹样，鼓励学生发挥想象力设计出应用于生活，美化生活的花卉纹样。
1）观察（培养学生仔细观察花卉特征）
简化概括
2）变形：花瓣形状
几何化
a.（在变形的方法中，主要讲解对花瓣的形状进行变形，并归纳为简化概括和几何化两种方法。通过演示，让学生思考：如何将花瓣重复排列？得出拷贝纸的信息，并演示拷贝纸的运用方法。）
b.试一试：根据以上讲到的变形方法，结合上一堂课的骨式图，试一试，将老师提供的花卉中任选其一，进行花瓣形状的变形，绘制出一个花卉骨式图。
重点难点
重点：在学习骨式的基础上，运用变形等手法设计出花卉纹样
1.花卉纹样中装饰手法的合理运用
难点：
2.学生对花卉纹样的创新变化设计能力的培养
教具准备
视频、PPT、纸杯学具源自备骨式图、记号笔、尺子等教学过程
教师活动
一．导入
1.从欣赏花卉到花卉纹样的过渡
（欣赏花卉，并过渡到人类留住美，创造美的花卉纹样设计）
2，欣赏视频，导出课题《花卉纹样》
二．展开
1.花卉纹样欣赏（单独纹样）
1）欣赏花卉纹样，加强学生对花卉纹样的认识，并提点学生什么是单独纹样
2）比一比：真实花卉与纹样花卉相比较，强调花卉纹样的特点，以及对骨式的回顾
2.回顾历史，中国传统民族花卉纹样欣赏
（引导学生对中国传统民族花卉纹样的欣赏与感受）
3.花卉纹样设计方法
3）装饰
（把学生设计的花卉骨式图与设计完整的花卉纹样图相比较，引导学生得出点、线、面的装饰方法并作简单讲解）
三．布置作业
基于“试一试”所完成的花卉骨式图，根据点、线、面知识点的讲解以及花卉纹样的参考，继续完成自己的花卉纹样设计作品
初中美术《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
1.扮靓生活的花卉纹样
2.变形方法：简化、添加、夸张、几何化
3.装饰技法：点、线、面
3.纹样的骨式：均衡式和对称式
单元大观念
根据花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容，从花卉的变形与装饰手法,到花卉纹样的形式,再到纹样的组合变化,学习过程有步骤有规律的进行。
单元基本问题
1.什么是花卉纹样？
2.如何设计花卉纹样的花怎样变形为花卉纹样？
3.花卉纹样可以用哪些方式装饰？
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读相关链接。
赏析宝相花的造型特点以及其寓意
4、分析花朵是如何转换成美丽的花卉纹样的，又表达出了什么情感呢？
我们一起了解学习《扮靓生活的花卉纹样》
学生回答自己熟悉了解的花以及其特征。
预设：学生对于花的种类以及花的特征无法准确的表达。
补救措施：教师提示其概括特征
三、重点讲解，尝试
评价任务
1.能够设计运用纹样不同的变形方法设计出花卉纹样
2.纹样的装饰方法熟练运用
课前准备
课件、彩笔
教学活动
环节与目标
学习内容及学习活动
嵌入评价（收集评价信息、及时调整学习进程）
预设与
补救措施
一、欣赏图片，赏析宝相花纹样
欣赏图片，导入课题
1、多媒体播放花朵图片
2、花的种类是多种多样的，花的造型也是具有其各自的特征，那你还知道什么种类的花，它的特征有什么？（学生回答）
补救措施：教师及时提醒和纠正：及时个别辅导纠正
六、创意欣赏、拓展思路
师：同学们，这节课我们一起学习了单独纹样的设计方法，是如何从现实当中的花转变成具有装饰性的花卉纹样，希望大家通过本节课的学习都可以为自己所喜欢的日用品或者是其他的物品设计出合适的花卉纹样，接下来最后时间我们再欣赏点连续纹样的一些图片。这些就是我们下节课要进行学习的内容了。
初中美术_第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
所以这节课设计小练习环节，锻炼学生的概括外形与变形能力，从而引导学生设计纹样。
【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、绘画工具等【教学过程】一、创设情境，导入新课（师生问好。
）同学们，老师最近买了几把团扇，可是美中不足的什么？这些扇面是空白的，太单调了，这堂课，老师想请同学们帮忙装饰一下这些扇面，将它变成一把美丽的团扇。
老师最喜欢的就是花朵，我们先来欣赏一下，这些美丽的花朵，相信同学们也很喜欢，老师最喜欢荷花，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，世人传颂。
你喜欢哪种花呢？（生答），这么多漂亮的花，我们怎样将它装饰到扇面上来呢？今天就让我们一起学习：扮靓生活的花卉纹样。
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新修订初中阶段原创精品配套教材图案花的设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Pattern flower design
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
图案花的设计
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白t恤
教师：花卉图片，相关花卉的网站
教学目标：
1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
2、了解图案的取材途径和变化规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习；
3、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计；
4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案；
5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；
教学重点：相似形的置换
教学难点：图案花的设计方法
教学评价：
1、能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计
2、是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。
设计构思：
花，是植物最美丽的生命形态。
它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。
花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。
每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的
吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。
所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《花圃》这一课的框架，本课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
教学要求：
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发生学思路，让学生从范国中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图书，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。
在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花图形以新的意义。
分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花
卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。
在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
教案部分
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、欣赏自然界千姿百态的花
2、欣赏各种形式图案花
（图案造型一）
师问：这些花与自然花相比较，有哪些特点？
总结：这些是图案花。
与自然花的关系是写实与概括具象与抽象的关系
（出示图案花二）
师问：这些也是图案花
与先前我们看到的比较它们又有什么特点？
总结：这种艺术手法叫置换；它形成的图案不是花，但使人联想到花，它会赋予花的图形新的意义。
（1）相似形的置换：
（2）不相似形的置换：
3、师问：我们可以在哪些物品上看见图案花
（服饰、床上用品、装饰画、花瓶、沙发套、手帕、手巾等日常用品、用具都常见）
现在，同学们是否也想设计自己的图案花呢？先想一想，应该有哪些问题要先解决一下？
二、如何绘制图案花
工具：直尺、圆规、量角器
1、三瓣图案花绘制办法：
需借助几何形：等边三角形
骨式线：三条高
2、四瓣图案花绘制办法：
需借助几何形：正方形
骨式线：对角线或中轴线、米字线。
3、五瓣图案花绘制办法：
需借助几何形：圆
骨式线：半径，夹角72。
4、六瓣形图案花绘制办法：
需借助几何形：正方形或圆
骨式线：交叉线或半径，夹角60。
三、教师演示：
方法1：直接绘制
方法2：剪贴（请学生与老师合作）
方法3：漏印
四、活动：
分四个小组活动：
1、直接绘制小组；
2、剪贴组；
3、漏印组
4、设计提高组；
五、评价：
请同学们将完成的作品上台展示并相互评价
欣赏
思考
回答
分析图案花的特点，了解置换的艺术手法
思考与回答
了解图案花的基本制作过程
师生互动
独立创作集中集体评价
初步了解图案花的特点
注意培养学生独立思考动手设计的能力，为更好的创作做好准备
使同学们理解图案花在生活中的应用，为下面实际设计环节埋下伏笔
使学生体会制作的乐趣，通过多媒体演示，直观再现基
本瓣形的制作过程，为学生独立制作环节解决障碍师生通过互动增强课堂气氛
让学生体会创作过程乐趣，注意培养学生图形创创艺过程中设计思维与创新意识的培养
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。