《少年闰土》教案优质课完美版

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少年闰土公开课优秀教案设计（精选7篇）

少年闰土公开课优秀教案设计（精选7篇）少年闰土公开课优秀教案设计篇1教学目标：1、联系上下文理解含义深刻的句子。

2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、能有感情地朗读有关句段。

教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。

教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。

教学过程：一、初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。

师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：（）的少年闰土。

可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。

（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。

）[点评]开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。

生：我填“能干的少年闰土”。

从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。

生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土”。

因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道许多“我”和“我”的朋友们所不知道的事。

生：我想填“机智勇敢的少年闰土”。

因为当时海边沙地上，他一个人看瓜，猹来了，他也不害怕，还捏了胡叉去刺猹，要是我早就吓跑了。

生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。

因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇古怪的贝壳、凶猛的猹和有趣的跳鱼儿等等。

师：请几个同学根据刚才的交流，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又漂亮。

（雪地捕鸟捡贝壳看瓜刺猹看跳鱼儿。

教师根据学生的板书在用词上做适当的指导。

）[点评]板块研读，弹性填空，学生多元解读。

既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。

师：那么，“我”对哪件事印象特别深刻呢？为什么？生：雪地捕鸟。

因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本领很佩服，印象特别深。

少年闰土精选优秀教学教案（通用13篇）

少年闰土精选优秀教学教案（通用13篇）少年闰土精选优秀教学教案（通用13篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的少年闰土优秀教学教案，希望能够帮助到大家。

少年闰土优秀教学教案篇1一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。

2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。

三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。

软件媒体：文字、图形、音乐。

四、教学过程设计1、导入新课。

（1）教学过程与教学内容。

含苞欲放的早字。

图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。

2、学习课文。

（1）教学过程与内容：听录音。

策略设计：纠正生字读音，感受语音变化；认读生字新词。

（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点。

图2（略）、图3（略）A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。

②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。

图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。

学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听。

教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。

③理解含义深刻的句子。

“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

”说说你对这句话的理解。

（提问）和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。

④惜别作者：大哭。

闰土：躲在厨房不肯出门。

策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。

少年闰土教学设计教案优秀5篇

少年闰土教学设计教案优秀5篇少年闰土教案篇一一、初读课文，认识特点二、直入重点，理解知识丰富（一）找事情，理解知识丰富之一--知道得多1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。

）2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出6－16自然段）3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富？（雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）4.无穷无尽是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他知识丰富。

）5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个多可以看出闰土的知识丰富。

这是今天我们学习的第一个方面。

（二）品词句，理解知识丰富之二--知道得详细1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。

2.讨论汇报。

雪地捕鸟。

闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉看瓜刺猹。

绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的知识丰富，你又悟出了什么？（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这详细是他知识丰富的第二个方面。

）（三）体会三个不知道，理解知识丰富之三--以少衬多1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）2.请大家找一找我和闰土的对话句子，并用画出来。

自由地轻声读读，读后交流。

3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。

（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读）4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外，还写了什么？（让学生找出我三个不知道的自然段）5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了我的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。

六年级课文《少年闰土》优秀教案（精选13篇）

六年级课文《少年闰土》优秀教案（精选13篇）六年级课文《少年闰土》优秀篇1第一课时教学目标：1.预习课文，会读会写本课生字。

能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。

2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

3.学习描写闰土外貌的部分。

教学过程：一、谈话导入1.谈话。

有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。

大家想不想认识他，了解他呢?2.板书课题，齐读课题。

“闰土”是谁，他和“我”是什么关系?3.快速默读课文，找出依据。

(“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。

他们是主人和仆人的关系。

)二、预习课文1.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。

2.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。

三、检查预习情况1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。

2.利用检查学习情况(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或儿);畜(亠)(2)正音(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。

3.质疑(可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈)四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。

)2.闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。

3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

少年闰土优秀教案模板（精选6篇）

少年闰土优秀教案少年闰土优秀教案模板（精选6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的少年闰土优秀教案模板（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

少年闰土优秀教案1教学目标１、学习本课生字、新词。

２、认识闰土，了解他是怎样一个人。

３、初步了解他与小少爷之间发生的事。

４、有感情朗读部分内容。

教学重点了解少年闰土这个人和形象。

教学难点体会文中作者字里行间流露的对闰土的感情。

教学用具多媒体。

教学流程一、导入１、孩子们，上学期我们参观了鲁迅先生小时候上学的地方，那里──“三味书屋”，这学期我们又通过他的侄女写的──“我的伯父鲁迅先生”，知道了鲁迅先生的为人，他是一个──“为他人想得多，为自己想得少”的人，那今天我们再来了解一下这位大文学家儿时的好朋友，好吗？作为举世闻名的人物，作为一个小少爷，你认为他的朋友会是一个什么样的人呢？２、配乐朗诵第１自然段，引出少年闰土。

二、整体感知，学习字词１、快速默读课文，勾画出生字、不懂的词。

２、学习生字、新词（大屏幕显示）。

３、将生字和重点理解的词所在的句子多读两遍。

三、认识少年闰土１、刚才看了图片，也默读了课文，原来鲁迅儿时的好朋友不像我们想的那样。

有了一个初步印象后，如果我们想深入地了解他到底是个什么样子，又该读哪儿呢？请大家再次快速默读课文，找出相关的段落，读一读。

２、练习朗读第１自然段，你感受到了什么？（环境美，月夜静，少年机敏。

）３、指导朗读：颜色词──读得鲜亮。

４、配乐诵读，感受美景，体会少年闰土是个什么样的小孩５、朗读第４自然段，你读懂了什么？６、归纳出闰土的相貌。

四、了解趣事１、小少年“我”与闰土因为什么原因见面了？２、“我”与闰土在一起时，他告诉了我许多事，请你再次流览课文，然后与小组成员讨论，用简炼的语言归纳出他们都说了那些事？３、在这些事中，给小少年印象最深的是什么？为什么？４、朗读８～１３自然段，找出写刺猹的动词。

少年闰土教学设计少年闰土教学设计优秀10篇

少年闰土教学设计少年闰土教学设计优秀10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是细致的小编醉清风帮大伙儿整理的10篇少年闰土教学设计的相关范文，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

《少年闰土》教学设计篇一教学目标：１、学习写人物须抓住人物的特点，使人物形象真实、生动。

２、锻炼学生在阅读中进行自主的语言实践活动。

教学过程：一、外貌描写教学1、上节课，我们已经初读了全文并且了解了我和闰土之间的关系，现在我们回想一下，鲁迅笔下的闰土是什么样的？板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈戴银项圈2、描写一个人的外貌不仅要突出人物的外在特征，更重要的是要通过外部特征来展露人物的个性经历等，从鲁迅对闰土的外貌描写中，我们能看出什么？3、人物外貌描写一般分两个方面，一种是描写与众不同外在特点，另一种是通过外貌描写反映一个人的生活环境、经历、品质等。

本文就是侧重于后一种。

4、我们以前学过的文章或你接触的课外文章，也有能展现人物生活环境、经历、品质等的外貌描写，谁记得？5、所以说外貌描写不能面面俱到，要根据表达的需要确定外貌描写的重点。

6、播放大屏幕，进行外貌描写训练。

7、小结：二、选材训练1、以后课外读书中，如果遇到人物外貌描写，一定要细细揣摩；以后作文中如果想进行外貌描写，一定要细细斟酌。

当然单单靠外貌描写还难以使人物的形象更深刻，更丰满，所以，鲁迅又加入了四件小事来丰满闰土的形象，分别是哪及件事？板书：雪地捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛观鱼（环境加事件）2、下面选择你感兴趣的一件事，调动起你六年来积累的学习方法，细细体会这件事突出了闰土的什么个性特点，并说说你是用什么方法怎么体会到的'，把你想到的在空白处做记录。

3、这四件事主要突出了闰土的什么特点？（见多识广）像这样围绕人物特点去选材，就是“围绕中心选材”。

可以是一人一事或一人多事。

《少年闰土教案》word版

《少年闰土》教案（一）【教学目标】1. 通过阅读《少年闰土》，使学生了解鲁迅先生的文学地位和作品背景。

2. 培养学生对文学作品的理解力、想象力和鉴赏力。

3. 引导学生认识闰土的人物形象，体会其思想感情，理解作品的主题。

【教学重点】1. 闰土的人物形象分析。

2. 作品的主题理解。

【教学难点】1. 闰土人物形象的多维度理解。

2. 作品深层意义的挖掘。

【教学方法】1. 讲授法：讲解鲁迅先生的文学地位、作品背景及人物形象特点。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品主题。

3. 案例分析法：分析闰土的人物形象，理解其思想感情。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 简介鲁迅先生及其文学地位。

2. 引导学生了解《少年闰土》的创作背景。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《少年闰土》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、人物形象分析（20分钟）1. 分析闰土的人物形象特点。

2. 引导学生理解闰土的思想感情。

四、主题理解（15分钟）1. 教师引导学生讨论作品的主题。

2. 学生分享自己的心得体会。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调闰土人物形象的多维度理解和作品深层意义的挖掘。

【课后作业】1. 重新阅读《少年闰土》，深入理解闰土的人物形象。

教学反思：《少年闰土》教案（六）【教学内容】第六课时【教学目标】1. 深入分析闰土的人物形象，探讨其性格特点。

2. 理解闰土与主人公之间的微妙关系。

3. 引导学生思考作品对社会现实的反映。

【教学重点】1. 闰土的性格特点分析。

2. 闰土与主人公关系的研究。

【教学难点】1. 闰土人物形象的深入理解。

2. 作品社会意义的挖掘。

【教学方法】1. 案例分析法：深入分析闰土的性格特点及其与主人公的关系。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考作品对社会现实的反映。

【教学步骤】六、人物形象深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析闰土的性格特点。

2. 学生分享自己对闰土性格特点的理解。

少年闰土教案【优秀5篇】

少年闰土教案【优秀5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次为您整理了5篇《少年闰土教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

少年闰土教案篇一【教学目标】１、认知目标：理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。

２、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

３、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

【重点分析】了解人物的特点，理解含义深刻的句子。

【教学媒体】１、硬件媒体：计算机、录音机。

２、软件媒体：文字、图形、音乐。

【教学过程】一、边导入新课边板书上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。

于是“我”就日日盼望着闰土的到来。

板书：少年闰土二、学习第三段１、小组学习：⑴ 自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

⑴ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点？２、讨论交流。

３、学习作者抓住人物外貌的写法。

三、学习第四段１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。

选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？学习方法：⑴ 勾动词，做动作。

⑴ 查阅资料。

⑴ 有感情朗读。

⑴ 想象画面。

⑴ 也可以采用其他方法或提出问题。

２、小组学习：⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。

⑴ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。

⑴ 你怎么理第１４自然段。

３、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。

（四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。

）⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。

《少年闰土》教学教案(优秀16篇)

《少年闰土》教学教案（优秀16篇）少年闰土教学设计1第一课时预设目标：1、通读课文，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。

2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。

3、在整体感知的基础上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。

教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。

教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。

体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。

教学过程：一、导入新课1、著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。

（出示课文插图）2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。

说说听了故事之后的感受。

他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。

板书：少年闰土二、整体感知课文。

（一）你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。

辅助阅读：1、鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。

（其间、仿佛、素、如许、单、无端）2、反馈交流，部分问题存疑。

教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

3、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由；（二）学生反馈交流。

（板书学生对闰土的认识。

）三、提出问题，互释疑点，保留问题。

1、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？（研读外貌、语言、行动、心理活动的句子，了解人物特点。

）2、提出本课的教学目标（通过人物外貌、形象的分析，了解人物特点），让学生找到相应的片段（第一小节和描写闰土外貌的片段），选择读书的方法（自由读，做旁注读，圈圈画画读）。

人教部编版六年级语文上册示范课：《少年闰土》教案(特级教师)

《少年闰土》教案【教学内容】统编教材六年级上册第八单元第25课【《少年闰土》在本任务群中的作用】1.本文的教学价值在于引导学生发现作者是如何通过事件和场景描写，表现人物的形象，表达作者对人物的情感的。

由少年闰土初识少年鲁迅，走进鲁迅的少年时代。

2.都说鲁迅的文字难读难懂，然而《少年闰土》这一篇学生理解起来的难度应该不大，因此放在首篇，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣显得尤为重要。

【教学过程】活动一：创设情境，激发阅读兴趣1. 课前交流。

2. 认识鲁迅。

3. 揭示课题，板书。

活动二：检查预习，疏通阅读障碍1. 借助预习单，交流预习字词、朗读课文等情况。

2. 全班交流依然不理解的词语。

活动三：理清文脉，感受人物形象1. 默读课文，结合月下看瓜刺猹的闰土、初次相识的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，你觉得鲁迅心中的闰土是个怎样的少年？2. 全班交流。

3. 教师小结。

活动四：对话生活，关照内心世界1. 书中还有三处评论这些事儿对于我和我的小伙伴来说都是新鲜的，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

2. 学生交流，补充。

3. 指导朗读课文第一自然段。

活动五：拓展延伸，引发阅读思考1. 深入形象，激发联想。

2. 拓展阅读，触摸心灵。

3. 感悟内涵，引发思考。

4. 推荐阅读《故乡》。

我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）

小学语文少年闰土优秀教案教学设计小学语文少年闰土优秀教案教学设计（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文少年闰土优秀教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文少年闰土优秀教案教学设计篇1一、导入1、同学们上节课我们已预习课文，今天老师给你们带来一位和你们年龄相仿的新朋友，想不想认识他？你们瞧，（出示画面配乐）[师朗诵第一段]。

生谈感受。

2、初次和这位朋友见面，你们对他有什么印象？3、这位机智勇敢的少年就是闰土。

板书课题：少年闰土4.同学们一起和他打打招呼吧，齐读课题。

二、新授1、导入这节课我们将更全面地了解这个少年。

昨天你们已经预习了课文，现在请你们快速的浏览课文，看看课文先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？最后写了什么？好，开始吧！2、请浏览完的学生举手回答，概括闰土讲的几件事。

先写了（回忆），我和闰土的第一次见面，这叫初次相识（板书：初识）。

然后写了我和闰土在一块儿相处的过程，（板书：相处）。

最后写了我和闰土分开那叫离别（板书：离别）。

同学们，课文正是按照这四部分来写的，我们都知道在这四部分当中，相处是写得最详细的。

好朋友在一起，总有说不完的话。

闰土对我说了哪些有趣的事呢？请用几个字概括一下写在边上。

（①雪地捕鸟（②海边拾贝）（③看瓜刺猹）（④看跳鱼儿）同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学们对这个词都理解得很好。

[板书希奇事]假如闰土邀请你和他一起做这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？(生谈想做的事)同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有什么特点？（①鲁迅先生都用了语言描写的方法来突出闰土的品质。

）（②看瓜刺猹和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳鱼略写。

）3、学习看瓜刺猹（1）那么文中最详细写的又是哪一件事？（看瓜刺猹）（出示对话）请看，这就是文中的我和闰土看瓜刺猹的对话，请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）（2）我们来交流交流，你觉得看瓜刺猹的对话中，哪里最有趣。

《少年闰土》公开课教学设计优秀4篇

《少年闰土》公开课教学设计优秀4篇《少年闰土》教学设计篇一学习目标及要求：知识和技能：1、学会本课9个生字。

2、能正确、流利、感情读文。

(重点)3、了解课文讲述有关闰土的事情，从中体会人物特点。

(重点)4、学习作者的写作方法。

(难点)过程与方法：1、有速度地默读全文。

2、概括课文主要讲了几件事。

3、根据画面展开想象。

情感、态度、价值观：体会在旧中国的黑暗下，闰土身上所展现的品质。

课前准备：1、查找并收集有关鲁迅先生的资料。

2、本课的生、字、词卡片和鲁迅形象图。

学习指导时间：2课时活动设计：第一课时一、激趣导入1、介绍朋友，并与学生试着去和他打招呼。

师：今天教师给你们位新朋友，大家想知道他是谁吗？生：齐答：想！师：他叫闰土(出示课文插图)板书：闰土，谁能主动与闰土打个招呼？创设情境：让学生对着闰土的插图交流。

2、鲁迅先生回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前的伙伴(听老师讲闰土刺猹的故事，学生谈感受。

)引入课题——少年闰土。

二、整体感知课文1、仔细读文，找出文中陌生的'字词，用熟悉的方法去理解。

2、读课文后，你觉得闰土是个怎样的少年？并说说理由。

3、学生相互交流。

4、出示生字、词卡片，让学生辨认理解并正确运用。

三、质疑让学生找出文中自己已读懂或没弄懂的地方，分别做上记号，并分小组合作交流，共同解决。

四、了解闰土的形象1、指名在文中找出。

2、让学生边读边体会其形象特点。

归纳(纯朴、活泼)3、通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。

4、自由读这部分，学习作者描写闰土外貌的方法，试写几句。

五、教学文中第一段画面1、用喜欢的方式读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深？2、反馈交流，相互体味。

3、指导在体会情感的基础上去感情朗读。

第二课时一、开门见山，直入主题1、出示文中闰土刺猹的画面，让学生看图，说说从图中可以看出闰土是个怎样的少年？(机智勇敢)2、闰土除了这时所表现的特点外，其实还有很多呢！让我们一起去学习课文吧。

《少年闰土》教学教案

《少年闰土》优秀教学教案一、教学目标：1. 通过阅读《少年闰土》，让学生了解鲁迅及其作品，感受鲁迅先生的文学魅力。

2. 学生能够理解小说中的主要情节，分析闰土这个人物形象的特点，体会作者对闰土的深厚感情。

3. 学生能够领会小说所表现的时代背景，了解当时农村的生活状况，以及人们的思想观念。

二、教学内容：1. 鲁迅及其作品简介：《少年闰土》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说，发表于1921年。

鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代文学的奠基人。

2. 小说情节简介：小说讲述了一个叫闰土的少年，聪明、活泼、勇敢，但生活在贫穷落后的农村，受封建思想束缚，最终走向悲剧的故事。

3. 人物形象分析：闰土：聪明、活泼、勇敢，具有反抗精神；鲁迅：对闰土充满同情，对封建制度进行批判。

4. 时代背景：20世纪初的中国农村，封建思想严重，农民生活困苦。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：通过阅读《少年闰土》，了解鲁迅及其作品，分析闰土这个人物形象的特点，感受作者对闰土的深厚感情。

2. 教学难点：理解小说所表现的时代背景，以及作者对封建制度的批判。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解鲁迅及其作品简介，分析小说情节，阐述人物形象特点。

2. 讨论法：组织学生讨论闰土的形象特点，引导学生思考小说所反映的社会问题。

3. 阅读法：引导学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍鲁迅及其作品，阅读《少年闰土》第一部分，了解小说情节。

2. 第二课时：分析闰土的人物形象，讨论小说所反映的社会问题。

3. 第三课时：阅读《少年闰土》第二部分，体会作者对闰土的感情。

4. 第四课时：总结小说主题，引导学生思考如何面对类似的问题。

六、教学评价：1. 学生能够准确地复述小说的主要情节，对闰土的人物形象有深刻的理解。

2. 学生能够分析小说中的时代背景，理解作者对封建制度的批判。

3. 学生的阅读理解能力有所提高，能够运用阅读技巧，深入理解文本。

小学语文少年闰土优秀教案（精选12篇）

小学语文少年闰土优秀教案小学语文少年闰土优秀教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文少年闰土优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文少年闰土优秀教案篇1一、教材说明这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。

重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。

选编这篇课文的主要意图是：继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。

难点是理解一些含义比较深刻的句子。

二、学习目标1、学会本课13个生字，认识3个生字。

能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

4、用较快的速度阅读课文。

三、教学建议1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。

鲁迅作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。

如“其间”(其中)、“无端”(无缘无故)、“素”(向来)、“如许”(如此)、“希奇”(稀奇)。

要让学生在朗读中加以理解。

可以或与同学讨论。

可让学生自由选择喜欢的段落多读几遍。

教师建议学生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“闰土外貌描写”(第三自然段)、“我”的赞叹和向往(倒数第二自然段)等段落多读几遍，读得琅琅上口。

可让学生自由选择伙伴，组成学习小组，分角色朗读“我”和闰土的对话(从“第二日……”至“……都有青蛙似的两个脚……”)，让学生在分角色朗读中揣摩人物的内心、情感(“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。

学生在小组内交替朗读、互相评议。

朗读以下段落应注意的问题。

少年闰土优秀教学教案(4篇)

少年闰土优秀教学教案（4篇）少年闰土优秀教学教案（1）教学目标1.会写“郑、拜”等12个生字，正确读写“一望无际、家景”等14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，体会闰土在“我”心中的美妙形象。

3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

4.利用闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特征。

教学重点利用闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物的特征；弄清少年闰土讲的四件事。

教学难点理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

教学预备老师多媒体课件同学搜集鲁迅生平以及浙江绍兴的风土人情等相关资料教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。

1.谈话引入：同学们，我国有一位大文豪，他时常穿一件朴实的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须形成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）你们认识他的作品吗？2.课件展示鲁迅的照片、简介。

鲁迅先生在回到阔别已久的家乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位伴计时，他的脑海里就突然闪出一幅生动的画面。

（展示少年闰土的照片）今日我们要学习的这篇课文的主人公就出自鲁迅的短篇小说《家乡》。

板书课题，齐读。

3.读了课题，再结合预习，你知道“闰土”是谁吗？他和“我”是什么关系？（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。

他们是主仆的关系。

）二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

思索：课文写了闰土的几件事？哪一件事给你留下的印象最深？2.检查预习。

3.质疑：鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文时是否有不理解的地方？请大家快速读课文，找一找，作上批注。

先进行组内沟通，再把你们解决不了的写在黑板上。

（1）同学小组合作学习。

（2）反馈沟通，部分问题存疑。

老师从同学的问题中认识同学的关注点和疑问点。

4.再读课文，想想课文能够分为几部分，简要概括各部分的主要内容。

（1）小组争论，沟通，合作完成，然后派代表回答，其他小组补充说明。

部编版六年级上册第25课《少年闰土》一等奖教学设计精选3篇【教案】

部编版六年级上册第25课《少年闰土》一等奖教学设计精选３篇【教案】25少年闰土教学目标1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。

2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。

4.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

教学重、难点1.能说出闰土是个怎样的少年，体会他在“我”心中的美好形象。

2.能说出“我”的内心世界是怎样的。

教学准备多媒体课件。

课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“郑、拜”等12个生字。

能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。

2.初步感知文意，了解课文内容。

3.有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土的形象。

教学过程一、认识鲁迅，导入新课1.教师引导学生关注单元导读中关于鲁迅的介绍。

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。

他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

2.教师过渡：这个单元，我们将通过一组课文的学习走近这位伟人。

在今天学习的这篇课文中会认识这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且机智勇敢、见多识广，他就是——少年闰土。

3.揭示课题：少年闰土，板书课题：少年闰土，学生齐读课题。

二、资料链接《少年闰土》这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》。

《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。

《故乡》中写了三个“故乡”——回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，《少年闰土》是“回忆中的故乡”的一部分。

（设计意图：本单元以“走近鲁迅”为主题，通过初识鲁迅，让学生初步了解其文学成就，感知其性格特点。

《少年闰土》教学教案设计（精选15篇）

《少年闰土》教学教案设计（精选15篇）《少年闰土》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、能写一段“我”的外貌描写。

4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点：朗读说话训练；“我”的外貌描写。

教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。

”教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪小黑板教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

教学重点：朗读说话训练教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、揭示课题，介绍人物这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。

二、初读课文，了解主要内容1、自主读书2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

3、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。

4、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

）三、按段朗读课文，要读得琅琅上口1——5自然段要多读几遍，读得琅琅上口。

6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。

（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等）第二课时教学目标：1、理解含义深刻的句子的意思。

2、能写一段“我”的外貌描写。

教学重点：“我”的外貌描写。

教学难点：理解“他们不知道……四角的天空。

”教学过程：一、分段朗读课文（16），出示含义深刻的句子啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事？2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力3、朗读、评价二、再读课文（16），尝试分析句子含义。

2023最新-人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】

人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？书读百遍，其义自见，下面是编辑为家人们收集的人教版小学六年级上册语文《少年闰土》教案【优秀7篇】。

《少年闰土》教案篇一教学目标1、学会本课13个生字。

认识3个生字。

能够正确读写下列词语：碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬胯下2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

教学重点在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学用具：多媒体课件教学时数：两课时教学过程一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情1 、（多媒体出示图片）教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。

2 、教师范读课文。

3 、学生快速阅读课文，概括这四件事。

二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象1 、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

2 、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。

（下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主）捕鸟：1 、引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

2 、了解作者的写作特点。

3 、对学生进行环保教育。

捡贝壳、看跳鱼儿：1 、引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。

2 、重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

3 、出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

看瓜刺猹：重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

少年闰土精选优秀教学教案（通用5篇）

少年闰土精选优秀教学教案（通用5篇）少年闰土精选优秀教学篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书（人教版）第11册第17课设计理念:全国著名小语专家李振村老师明确提出了“聊课”一说，并归纳出了它的四大特征：一是轻松的、随和的；二是以师生平等为基础的；三是紧扣语言文字的；四是以学生当聊天主角的。

本课将以此理念贯穿始终，带给学生一种全新的学习方式，让学生成为课堂的主角，充分尊重关注学生，真正实现人课合一、师生和谐的“以生为本”教学。

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

2、理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学准备:多媒体教学流程:一、引出聊课新理念：今天，我给同学们带来一种全新的学习方式，这种学习方式就是“聊课”。

要想把课聊好，有一个要求：同学们要敞开心扉，轻松自在地聊啊！能做到吗？（能）二、聊鲁迅先生，聊出兴趣1、出示鲁迅的图片，同学们对他有什么了解？学生汇报。

2、教师简单小结。

三、聊少年闰土，聊出情趣1、出示课文少年闰土的图片，师深情朗诵。

2、初次跟这位朋友见面，你对他有什么样的印象？3、这位机智勇敢的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打打招呼吧！四、聊希奇之事，聊出乐趣1、请同学们浏览课文，找出闰土和我的相处中，讲了哪些希奇事？在文中找出这些事来，自由读一读。

学生汇报2、这些希奇事，如果要你和闰土去干，你最想干哪件事？请同学们用小组合作的方法自由学习。

学生汇报。

3、学习“雪地捕鸟”，划出有关的动词，感受一下雪地捕鸟的乐趣吧！4、出示看瓜刺猹的对话。

指导学生朗读看瓜刺猹的对话。

师生分角色朗读。

5、出示闰土看瓜刺猹的图片。

指导朗读第一段。

6、学习海边拾贝和看跳鱼儿。

7、聊到这里，你又看到了一个怎样的闰土呢？（见多识广，聪明能干）8、理解句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友不知道的。

小学六年级语文少年闰土优质教案(优秀5篇)

小学六年级语文少年闰土优质教案(优秀5篇)《少年闰土》教案篇一学习目标1、学习本课生字、新词。

理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

课前准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

教学过程第一课时谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。

板书课题，齐读课题。

检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。

默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。

并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

2、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）初识闰土，了解特点随文练笔，进行仿写第二课时复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。

写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？再识闰土，探究深读1、学生默读课文，用简洁的语言概括。

2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。

（眉飞色舞等）4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。

练好之后读给同桌听，请同桌评一评。

5、学生自由练读。

你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）想象画面，指导背诵出示课本第一幅插图。