《语言表达简明》课件
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【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
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谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
《语言表达得体、简明、鲜明、生动》课件-2025届高三语文一轮复习
族 ）对本企业事务的询问。④垂念：称对方（多指长辈或上级）对自己的思念 。⑤垂怜：称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一 族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相 解说 对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓 等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要 重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达 简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用 相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有 冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不 存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、 鲜明、生动
教学目标
突破点一 语言表达得体 突破点二 语言表达简明 突破点三 语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境 条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语 与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、 交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一 族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相 解说 对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓 等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要 重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达 简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用 相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有 冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不 存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、 鲜明、生动
教学目标
突破点一 语言表达得体 突破点二 语言表达简明 突破点三 语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境 条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语 与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、 交际目的、交际场合、交际对象、交际手 段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
相关主题
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必须保留的词语序号是 ② ③ ④ ⑦ ⑨ ， 应该删去的词语序号是 ① ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 。
“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠， 应删去其中之一
(1)他们按照民主程序，选出了自己信任的村 长，负责掌握管理全“村的的距行离政”事多务余。，应删去
(2)“年离轻现的在小”伙多子余、，第应一删部去处女作、没用的废 物、金钱使他利令智昏了、实力悬殊很大。
语言表达简明
何谓简明？“简”即“简洁”。不啰
嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要 求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能 多的信息；“明”即“明了”。表述要清 晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是 表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。
一、语言简明 语言简明的方法：
(1)找主干，理枝叶，发现歧义，明确语 意。
例1：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说， 秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候， 东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由 两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简 一片一片地解下来看，足足用了两个使用“不方 便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一 看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三 句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因 此应把它删去。
(3)不知不觉就走了十里路左右的距离。 （4）他离家出走离现在已经整整十天了。 （5）我之所以要跑那么快的原因，是快要迟 到了。
“的原因”多余，应删去
“将“近物”价即的“下快跌要””意的思意为思“，下二跌者”只稳能定留了其，一可
（将6“）的看”见字王删明去 时，我已经将近快要走到 电视台了。 (7)助出词人“意所料”的多是余，，今应年删三去月，物价的下 跌，后来慢慢地稳定了。 （8）自学考试的报名表格，早被先到的 人所拿光了。 （9）我希望将把这些歌献给边防战士。
畅“例考并4完“ 词保：”在短持为后语……的纯原使中语属意下”气多和，面助余“需画词，在“线要…了…的删后””语掉也这属句一两可简些个有洁词介 语、。顺 在可无删，改留时着哪反倒些使词语语气是显得必松须塔保。留的？
记得在 ① 一次 ② 期末 ③ 考试 ④ 中 ⑤ ，在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 语文 ⑨ 后 ⑩ ，我感觉相当不错，兴奋了很长时 间。
(2)分析句间关系，发现重复语句，删减 精练。
(3)可省略的尽量省略，能代指的尽量代 指。
(4)表述啰嗦的可适当进行概括和合并。 (5)把握主旨，删除游离成分。
1．围绕中心，抓住要点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中
心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还 应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只 有扼住“要”，才能做到简明。
也一必个须人删之去所一以处①。会变坏的原因 ② ，除了受 到坏的影响外 ③ ，更重要的 ④ 是他自己没有把 握自己 ⑤ ，受了坏人的影响 ⑥ ，才逐渐变坏的 ⑦ ；如果这个人能把握住自己 ⑧ ，能抵制多方 面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影响，那么，他还会变坏吗？
答案应该是： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨ （或 ⑩ ）
介词“将”与“把”用法重复，删去其中的一 个
1.下面一段话中有不简明的地方，在不影 响原意的情况下，必须删除的有哪三处?
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔 的②营业员说明来意后，她马上拿出好几 种③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤也没 有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼的⑦ 那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的服务 ⑩态度真好。
引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国 内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了 热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一 些新见解。
（1）应删去的两处语句是 （2）应简略的一处语 句是 这句可改为
“3．一个避人免之重所复以删会变除坏多的余原因”中，“之所以” 和“由的尽于原量③因删”处除都已可表经有示说可原了因无“，的显受文得到字赘坏，余的这，影是必响须确”任保删，表所达 简一明个以的。⑥又处一“方受法了。坏人的影响”显然是重复了， 例⑨又3：必处下须“面删多一除方段。面话的中”有和重⑩复处罗“嗦各的种地”方都，有在表不 影响示原不意止的一情种况的下意，思必，须有删些除重的复有，哪因三此处这？两处
2．善于概括 巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不
能总是具体叙述而不作必要的概括。只有 把必要的叙述和概括结合起来，表达才能 简明。再者，运用必要的复指成分，也是 表达中不可少的。不用复指成分，就会啰 嗦。
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“掌握管理”与前面的“负责”内容重叠， 应删去其中之一
(1)他们按照民主程序，选出了自己信任的村 长，负责掌握管理全“村的的距行离政”事多务余。，应删去
(2)“年离轻现的在小”伙多子余、，第应一删部去处女作、没用的废 物、金钱使他利令智昏了、实力悬殊很大。
语言表达简明
何谓简明？“简”即“简洁”。不啰
嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要 求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能 多的信息；“明”即“明了”。表述要清 晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是 表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。
一、语言简明 语言简明的方法：
(1)找主干，理枝叶，发现歧义，明确语 意。
例1：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说， 秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候， 东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由 两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简 一片一片地解下来看，足足用了两个使用“不方 便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一 看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三 句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因 此应把它删去。
(3)不知不觉就走了十里路左右的距离。 （4）他离家出走离现在已经整整十天了。 （5）我之所以要跑那么快的原因，是快要迟 到了。
“的原因”多余，应删去
“将“近物”价即的“下快跌要””意的思意为思“，下二跌者”只稳能定留了其，一可
（将6“）的看”见字王删明去 时，我已经将近快要走到 电视台了。 (7)助出词人“意所料”的多是余，，今应年删三去月，物价的下 跌，后来慢慢地稳定了。 （8）自学考试的报名表格，早被先到的 人所拿光了。 （9）我希望将把这些歌献给边防战士。
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记得在 ① 一次 ② 期末 ③ 考试 ④ 中 ⑤ ，在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 语文 ⑨ 后 ⑩ ，我感觉相当不错，兴奋了很长时 间。
(2)分析句间关系，发现重复语句，删减 精练。
(3)可省略的尽量省略，能代指的尽量代 指。
(4)表述啰嗦的可适当进行概括和合并。 (5)把握主旨，删除游离成分。
1．围绕中心，抓住要点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中
心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还 应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只 有扼住“要”，才能做到简明。
也一必个须人删之去所一以处①。会变坏的原因 ② ，除了受 到坏的影响外 ③ ，更重要的 ④ 是他自己没有把 握自己 ⑤ ，受了坏人的影响 ⑥ ，才逐渐变坏的 ⑦ ；如果这个人能把握住自己 ⑧ ，能抵制多方 面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影响，那么，他还会变坏吗？
答案应该是： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨ （或 ⑩ ）
介词“将”与“把”用法重复，删去其中的一 个
1.下面一段话中有不简明的地方，在不影 响原意的情况下，必须删除的有哪三处?
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔 的②营业员说明来意后，她马上拿出好几 种③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤也没 有挑到一支令我满意的⑥。百货大楼的⑦ 那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的服务 ⑩态度真好。
引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国 内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了 热烈、自由的⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一 些新见解。
（1）应删去的两处语句是 （2）应简略的一处语 句是 这句可改为
“3．一个避人免之重所复以删会变除坏多的余原因”中，“之所以” 和“由的尽于原量③因删”处除都已可表经有示说可原了因无“，的显受文得到字赘坏，余的这，影是必响须确”任保删，表所达 简一明个以的。⑥又处一“方受法了。坏人的影响”显然是重复了， 例⑨又3：必处下须“面删多一除方段。面话的中”有和重⑩复处罗“嗦各的种地”方都，有在表不 影响示原不意止的一情种况的下意，思必，须有删些除重的复有，哪因三此处这？两处
2．善于概括 巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不
能总是具体叙述而不作必要的概括。只有 把必要的叙述和概括结合起来，表达才能 简明。再者，运用必要的复指成分，也是 表达中不可少的。不用复指成分，就会啰 嗦。
完这议因 说 删导办可成再 性 读 介篇性为为明除主 问因语单无例文看”来绍报质第会的加体题共位的为科2后主 和 显 国道，一 议 ，强部的有 及 。：标学两体 “ 得 内的 因句 的 否基分 由两 时读院题题部 超 重 外标 而已 内 则础首 来句 间下举。、分 引 复 的题 ①经 容 就理句 ，话 、面行的 力 累 什概 是导表 ， 显论交 因。 会一①⑤ ” 赘 么括必达 便 得语工代 而第 议则超。这，情地须了同啰作“④都一的报对因两但况叙有导前嗦和超是句内道已称为个又又述的语一、对不准概容，经性上概不不了，该句累称能备括和本和说句念能明举不有重赘性删参叙性着超明已，删确办能的复，”除述质加语引经⑤除，单删会内，而和的了，国言力出处。因位除容不所议“。会因际文学再 倘 此现、。， 简以超是议而粒字术一 使 应了会再 明②引的 ②子“简讨处 删 该“议来 。是力目 不物明学论出 除 改超内一必”的 是理的会术现 ， 用对容句须、 可会原”， 是 指称、举 有议则会， 中问研究国 题代 会讨 可④和科学性既论有“有是最探学 术词 “超会可同对后讨语 简院 讨对学 这 这，无。作 ”最 论称认 次 一所的复 又近 会性为 学 分指 “以，在，”⑦ 会 句， 明郑③⑥应和应讨，如”州对的当“该论报改。举超“删超删会道为行对引学除除所的“全称力，取主术。对国性”这得体”于和②是是成部这是超超7不绩分两0与引对年对 的 便个上力称代的 评 不问的性文在。 完价题问和国重因 整，”题超际为 。没复，进引上它有的就行才力，