残疾儿童帮扶记录表[2]教学内容

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残疾儿童帮扶记录

2.办板报的时候，让她在黑板的最下边画图，并给她拍照
帮教内容
通过活动，拍照，让她体会到自己的人生价值，体会到各方面的乐趣。
帮教效果
更加热爱生活，热爱学习，有积极的人生态度。
残疾儿童关爱记录
残疾儿童关爱记录一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
9月25日
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存
在问题
肢体有四级残疾。
帮教
措施
1、让学生在教室，和其他学生身体不接触，尽量不让该学生不在教室外边玩。
2、课间让该学生可以看一些书，减少不和别的同学玩的无聊，或者和她谈心，增加生活的乐趣。
帮教内容
1、对她多关爱，比如学习，纪律，劳动尽量让她多得到一些小红花。
2、让她当学习和纪律班长，增加她的价值感。
3、课间我不在教室的时候，让她帮别的学生作业辅导作业，多给予她奖励，如得小红花。
帮教效果
该学生学习优秀，遵守儿童关爱记录?一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
10月18日
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存
在问题
肢体四级残疾。
帮教
措施
让她参加学校组织的活动。
帮教内容
今天学校喜迎十九大诗歌朗诵，她耿婧琪朗诵了《妈妈的爱》，并给她报了诵读社团。
帮教效果
为班级争得了三等奖，她也很高兴。
残疾儿童关爱记录
残疾儿童帮扶记录?一年级
辅导教师
袁胜菊
辅导时间
11月9日
辅导地点
教室
辅导学生
耿婧琪
学生存
在问题
肢体四级残疾。
帮教
措施
1，我讲十九大内容的时候，让她站在我的旁边，并合照。

关爱残疾儿童帮扶记录表

Xx小学关爱残疾儿童帮扶记录表
班级
三二班
辅导教师
xxx
辅导学生
xxx
辅导时间
3月5日
辅导地点
钉钉课堂
学生存在
问题
智力残疾，钉钉课堂也能坐在桌前，能按时到课，按时签到，但玩弄手机，课堂点赞造成卡顿较多，不知道学习。
帮扶措施
针对该生不足，和家长微信平台、电话、钉钉视频会议沟通进行帮扶。
帮教内容
1、家庭课堂坐姿要端正，注意保护视力。
2、遵守钉课秩序，文明听课不点赞，文 Nhomakorabea使用钉钉不在群里发图片。
3、家长尽最大努力让孩子写最简单字，做最简单题，做最简单事。
帮教效果
通过家长和孩子努力，能做到文明使用钉钉，且有书写作业，尽管书写差，字多笔少画，但也算可喜收获。

帮扶残疾儿童记录

帮扶残疾儿童记录学生姓名：XXX残疾程度：智力残疾二级一、帮扶背景XXX在学习和生活自理方面都存在较大困难。

在课堂上难以集中注意力，理解和接受新知识的速度很慢，简单的计算和文字认知都需要反复教导。

在生活中，不能独立穿衣、洗漱，个人卫生习惯较差。

二、帮扶目标1. 提高学生的基础认知能力，如认识常见的汉字20 个，掌握10 以内的加减法。

2. 培养学生基本的生活自理能力，能够在协助下完成穿衣、洗漱等日常活动。

三、帮扶过程（一）认知能力训练1. 每周一、三、五利用课余时间，在安静的教室进行一对一教学。

使用简单易懂、色彩鲜艳的识字卡片，从学生熟悉的事物名称开始教起，如“苹果”“香蕉”等，每次教学3 - 4 个汉字，反复认读、书写，加强记忆。

一个月后，学生能够认识15 个左右的汉字。

2. 对于数学计算，采用实物演示法。

用小棒、积木等道具，演示加法和减法的运算过程，如 3 根小棒加上2 根小棒等于 5 根小棒。

每天练习 5 - 10 道简单计算题，经过两个月的训练，学生对10 以内加减法有了初步的理解和掌握，计算准确率达到60%左右。

（二）生活自理能力培养1. 每天早上，生活老师在宿舍指导学生穿衣。

先从区分衣服的前后、上下开始教起，然后逐步引导学生自己动手穿脱。

一开始学生完全依赖老师帮助，经过一个半月的耐心指导和反复练习，学生能够在老师的口头提示下完成简单的穿衣动作。

2. 在洗漱方面，老师先示范正确的刷牙、洗脸步骤，然后手把手地教学生操作。

从挤牙膏、接水这些基础动作开始，逐渐让学生独立完成。

两个月后，学生基本能在协助下完成洗漱过程，但还需要老师监督确保清洁到位。

四、帮扶效果经过三个月的帮扶，学生在认知和生活自理能力方面都有了一定的进步。

在认知上，能够认识18 个常用汉字，10 以内加减法的计算准确率提高到70%。

生活中，穿衣、洗漱虽然还不够熟练，但已经能够在他人的协助下完成基本步骤，个人卫生习惯也有所改善。

残疾儿童帮扶记录内容

残疾儿童帮扶记录内容
残疾儿童帮扶记录。

残疾儿童是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着生活、教育、医疗等方面的困难。

为了帮助这些孩子，我们开展了一系列的帮扶
工作，记录如下：
首先，我们与当地政府部门合作，建立了残疾儿童帮扶基地。

基地内设有专业的医疗团队，为残疾儿童提供免费的康复治疗和心
理咨询服务。

同时，我们还为他们提供免费的教育培训课程，帮助
他们获得更多的知识和技能。

其次，我们组织了一支志愿者团队，定期走访残疾儿童家庭，
了解他们的实际需求。

志愿者们不仅给予他们物质上的帮助，还给
予他们精神上的支持，让他们感受到社会的温暖和关爱。

另外，我们还开展了一系列的公益活动，旨在提高社会对残疾
儿童的关注度。

我们举办了残疾儿童艺术展览、公益义卖等活动，
呼吁更多的人关注并关爱这些孩子。

通过这些活动，我们希望能够
改变社会对残疾儿童的偏见，让他们能够融入社会，得到更多的关
爱和支持。

最后，我们还积极争取各种资源，为残疾儿童提供更多的帮助。

我们与企业合作，为他们提供就业机会；与学校合作，为他们提供
更好的教育资源；与医院合作，为他们提供更好的医疗保障。

我们
希望能够为这些孩子创造更好的生活环境，让他们能够健康快乐地
成长。

总之，残疾儿童是社会的脆弱群体，我们应该给予他们更多的
关爱和帮助。

我们将继续努力，为这些孩子带来更多的希望和温暖，让他们能够享受到与其他孩子一样的权利和机会。

让我们共同努力，让每个孩子都能够健康快乐地成长。

帮扶残疾儿童活动记录

帮扶残疾儿童活动记录【篇一：帮扶残疾儿童活动记录】残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录一年级辅导教 10月18 教室辅导学学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因，进行练习。

帮教内1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效学生基本上能够正确地进行书写。

残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录二年级辅导教教室辅导学学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教内1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录一年级辅导教 11月13 教室辅导学徐文秀学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，2、师讲解相应的知识点帮教内 1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效完成预期要求。

残疾儿童帮扶记录表残疾儿童帮扶记录二年级辅导教教室辅导学祖传荣学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

2、再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效完成预期要求。

残疾儿童帮扶记录表

帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶录二年级
辅导教师
杜乃国
辅导时间
11月24日
辅导地点
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
史延博
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
赵成能
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
吴金豹
辅导时间
10月18日
辅导地点
教室
辅导学生
张慧熏
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

残疾儿童帮扶记录表

丽阳镇八一小学残疾儿童帮扶记录表之杨若古兰创作
辅导教师
余桂英
辅导时间
10月18日
辅导地点
办公室
辅导先生
徐嘉云
先生存
在成绩
先生听力有妨碍, 对生活毫无决定信念, 先生书写潦草, 基本功不扎实, 基础常识把握欠好, 错误百出.
帮教
措施
1.老师给先生讲名人如何克服生活中的困难, 鼓励先生
1、指点书写规范, 巩固基础常识, 帮忙先生加深理解.
2、帮先生找出缘由, 进行练习.
2.帮先生找出缘由，进行练习.
2、帮先生找出缘由，进行练习.
帮教内忙先生加深理解.
3、课后练习题, 先生先独立做, 师发现成绩及时斧正.
3.课后练习题，先生先独立做，师发现成绩及时斧正.
3、课后练习题，先生先独立做，师发现成绩及时斧正.
帮教后果
先生目前能够树立决定信念并能先生基本上能够准确地进行书写.

残疾儿童帮扶记录表

11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
赵成能
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
残疾儿童帮扶记录?二年级
辅导教师
段运华
辅导时间
11月20日
辅导地点
教室
辅导学生
祖传荣
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录?二年级
辅导教师
杜乃国
辅导时间
11月24日
辅导地点
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
在问题

残疾儿童帮扶记录表

2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生目前能够树立信心并能学生基本上能够正确地进行书写。
丽阳镇八一小学残疾儿童帮扶记录表
辅Байду номын сангаас教师
余桂英
辅导时间
10月18日
辅导地点
办公室
辅导学生
徐嘉云
学生存
在问题
学生听力有障碍，对生活毫无信心，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
1.老师给学生讲名人如何克服生活中的困难，鼓励学生
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

残疾儿童帮扶记录表[2]

帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
杜乃国
辅导时间
11月24日
兰田小学2016-2017残疾儿童帮扶记录表
三年级
辅导教师
周海芬
辅导时间
10月18日
辅导地点
教室
辅导学生
刘紫茹
学生存
在问题
该学生考成绩不好，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把试卷上的错题每题必改，改完说明出错原因。
2、老师讲解相应的知识点。
辅导地点
教室
辅导学生
李书帆
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
3、再出示相应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
兰田小学2015-2016残疾儿童帮扶记录表
二年级
辅导教师
史延博
辅导时间

残疾学生帮扶记录

残疾学生帮扶记录背景介绍：在我所任教的学校中，有一名残疾学生，名叫小明。

小明是一名身体残疾学生，患有脊髓灰质炎，导致他的双腿无法活动。

这给他的学习和日常生活带来了很大的困难和挑战。

然而，小明一直以来都非常努力和积极，渴望获得教育的机会。

帮扶记录：第一阶段：了解和建立信任在帮扶小明的过程中，首先我需要了解他的残疾情况以及他所面临的挑战。

我与小明的家长进行了沟通，了解了他的病情和治疗经历。

同时，我还与小明进行了面对面的交流，了解他的学习情况、学习兴趣和目标。

通过这个过程，我建立了一个良好的信任基础。

第二阶段：个性化教学计划的制定针对小明的特殊情况，我和学校的特殊教育专家一起制定了个性化的教学计划。

我们考虑到小明的身体障碍，提供了一些适应性较强的学习工具和设备，如辅助听力设备和可移动式书桌。

此外，我们还确定了小明的学习目标，并为他制定了一份详细的学习计划。

第三阶段：提供适应性教学在教学过程中，我采用了多种教学方法，以满足小明的学习需求。

我结合教材内容和小明的学习风格，通过口头讲解、视觉展示和实践操作等多种方式进行教学。

为了提高他的学习积极性和参与度，我还鼓励他参加班级活动和课外活动。

同时，我还为他安排了特殊支教老师的辅导，以帮助他更好地理解和掌握知识。

第四阶段：心理、情感支持第五阶段：家庭与学校合作总结：通过一段时间的努力，小明在学习和生活各个方面都取得了显著进步。

他的学习成绩逐渐提高，他的自信心也得到了增强。

然而，我们也意识到，帮助残疾学生仍然存在很多挑战和困难，需要学校和社会各个方面的关注和支持。

我们将继续努力，不断改进我们的帮扶计划，为每个残疾学生提供更好的教育机会和环境。

残疾儿童帮扶记录表

2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
李传平
辅导时间
11月13日
辅导地点
教室
辅导学生
徐文秀
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
吴金豹
辅导时间
10月18日
辅导地点
教室
辅导学生
张慧熏
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
辅导学生
祖传荣
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

残疾儿童帮扶记录表

残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
李传平
辅导时间
11月13日
辅导地点
教室
辅导学生
徐文秀
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解பைடு நூலகம்应的知识点。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录一年级
辅导教师
吴金豹
辅导时间
10月18日
辅导地点
教室
辅导学生
张慧熏
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
残疾儿童帮扶记录表
残疾儿童帮扶记录二年级
辅导教师
史延博
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
赵成能
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教
措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

残疾儿童帮扶记录

残疾儿童关爱记录
辅导教师：吴小旭
辅导时间：9月25日
辅导地点：教室
辅导学生：刘文雅
学生存在问题：肢体有四级残疾。

帮教措施：
1、让学生在教室，和其他学生身体不接触，尽量不让该学生不在教室外边玩。

2、课间让该学生可以看一些书，减少不和别的同学玩的无聊，或者和她谈心，增加生活的乐趣。

帮教内容：
1、对她多关爱，比如学习，纪律，劳动尽量让她多得到一些小红花。

2、让她当学习和纪律班长，增加她的价值感。

帮教效果：该学生学习优秀，遵守纪律，还是老师的小帮手。