2020中小学教师师德考核办法
小学师德考核制度
小学师德考核制度一、引言师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。
小学阶段是学生成长的关键时期，教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。
为了加强师德建设，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本。
二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。
2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。
3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。
三、考核内容1. 政治思想：教师应坚定共产主义信念，热爱祖国，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，不断提高政治觉悟。
2. 职业素养：教师应遵守教育法律法规，规范教育教学行为，尊重学生，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德。
3. 教育教学：教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量。
4. 育人效果：教师应关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 团队协作：教师应积极参与学校教育教学管理工作，与同事保持良好沟通，共同为学校发展贡献力量。
四、考核方式1. 日常考核：通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式，对教师师德表现进行不定期考核。
2. 定期考核：每学期末，学校组织师德考核小组，对教师师德进行集中考核。
考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。
3. 自我评价：教师需在学期末进行自我评价，总结本学期师德表现，查找不足，提出改进措施。
4. 民主评议：学校定期开展师德民主评议活动，广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
2. 考核结果与教师绩效工资挂钩，对优秀者给予奖励，对不合格者进行批评教育，严重者予以解聘。
3. 考核过程中发现的问题，学校要及时整改，对师德失范行为进行严肃处理。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
小学师德建设考核细则
小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。
教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。
同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。
2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。
教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。
3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。
教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。
4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。
教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。
5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。
教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。
二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。
教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。
3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。
教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。
教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
潍坊市中小学教师师德考核办法
潍坊市中小学教师师德考核办法第一章总则第一条为建立健全教育、考核、奖惩、监督相结合的师德建设工作长效机制，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）有关精神和要求，结合我市实际，制定本办法。
第二条中小学教师师德考核以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以构建健康和谐师生关系为重点，坚持学校自主、社会参与、民主公开、注重过程的原则。
第三条本办法适用于全市各级各类全日制中小学校（含中等职业学校）全体教职工。
第二章学校职责第四条成立师德考核工作组。
考核工作组由校长负总责，成员由校级领导、中层干部和教师代表组成，其中教师代表不得少于考核工作组总人数的40%。
考核工作组负责起草修订考核方案；负责考核方案的组织实施；负责复议考核结果等。
第五条拟订师德考核方案。
按照一学校一方案、每学期一修订的原则，每学期初，学校师德考核工作组以《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要依据，结合新要求、需要解决的新问题，完善修订师德考核方案。
师德考核方案包括考核内容、考核办法、考核等次比例、考核结果使用等内容。
考核内容主要包括品德修养、专业能力、工作表现、立德树人、终身学习、廉洁从教等六个方面。
通过学生评议、家长评议、教师互评、考核组评议等方式对品德修养进行定性考核；从教学能力、学生素质和教研水平等方面对专业能力进行定量考核；从出勤、工作量等方面对工作表现进行定量考核；从全员育人、家校合育、学情会商、学科育人等方面对立德树人进行定量考核；从自主学习、参加培训、学术水平等方面对终身学习进行定量考核；从有偿补习、推销教辅等方面对廉洁从教进行定性考核。
上述六项指标在考核方案中的权重，由各学校根据实际，自行确定。
考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。
小学教师师德考核办法模版
小学教师师德考核办法模版师德考核办法模板一、考核目的和原则本考核办法旨在评估小学教师的师德水平，促进教师的专业发展和道德成长，提高其教育教学水平和教育教学质量。
考核的原则包括客观、公正、全面、权威等。
二、考核内容1. 教学行为考核教师在教学中的表现包括但不限于：备课准备情况、课堂教学实施情况、学生教育管理等。
评估教师是否具备良好的教育教学能力和方法。
2. 师德师风考核教师在教学中的言行举止、与学生、家长和同事之间的相处情况、对待工作和学生的态度等都需要被评估，评估教师是否具备良好的师德和师风。
3. 业务学习考核教师的业务学习包括但不限于：参加培训、自主学习、研究教育教学理论等方面的情况。
评估教师是否关注教育教学前沿的发展，不断提高自身业务水平。
4. 教育服务考核教师的教育服务包括但不限于：参与学校教育管理、学生指导、班级管理等方面的情况。
评估教师是否积极参与学校的各项教育服务工作，为学生提供全面发展的教育服务。
三、考核程序1. 提交材料教师根据考核要求，提交相关材料，包括教学记录、教育服务记录、业务学习证明等。
2. 考核小组评估学校组织相关专家和领导组成考核小组，对教师提交的材料进行评估和分析。
3. 教师自评教师对自己的工作进行自省和评价，写下自己的优点和不足。
4. 实地考察与观摩考核小组成员进行实地考察，观摩教师的教学和教育服务行为。
5. 评估结果考核小组根据教师的材料和实地考察情况，综合评估教师的师德水平，给予相应的评定。
四、考核评定1. 优秀评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面均表现出色，展现出杰出的师德水平。
2. 良好评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面表现良好，具备较高的师德水平。
3. 一般评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面存在一些不足，需要进一步提升师德水平。
4. 不合格评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面明显不符合要求，需要进行必要的教育和提醒。
中小学师德师风考核细则(一)
中小学师德师风考核细则一、考核背景近年来，随着社会对教育的要求不断提升，中小学教师的师德师风建设愈发凸显。
为了加强对教师师德师风的考核和管理，促进教师个人素质的不断提升，教育部门制定了中小学师德师风考核细则，旨在规范教师的职业行为，提高教师的专业水平。
二、考核对象中小学师德师风考核对象为所有在中小学任教的教师，包括班主任、学科教师、特岗教师等，无论其教龄和职称。
三、考核内容1.教育教学实践：包括教学设计质量、教学效果评估、学科竞赛指导等方面的表现。
2.师生关系处理：评估教师与学生、家长之间的沟通与关系处理情况。
3.学校管理制度遵守：考核教师对学校管理制度的了解和遵守情况。
4.党性修养：评估教师在党性修养、思想道德素质方面的情况。
5.社会责任感：考查教师对社会责任的认识和践行情况。
四、考核形式1.自评与考评相结合：教师需要进行自我评价，并接受学校领导和同事的评价。
2.定期考核：每学年至少进行一次师德师风考核，评定为优秀、合格和不合格等级。
3.考核记录：对教师师德师风考核结果进行档案记录，并作为评优或晋升的重要依据。
五、考核效果1.激励教师成长：通过考核，激励教师不断提升自身师德师风，增强教育教学能力。
2.规范教师行为：通过考核结果，对不合格教师进行相关教育和指导，引导其规范职业行为。
3.树立典范：优秀教师的涌现可以影响其他教师，形成学习的氛围，推动整个学校师德师风的提升。
六、考核建议1.加强培训：学校应加强师德师风培训，提高教师的职业素质和道德修养。
2.强化考核力度：对于师德师风不合格的教师，应给予相应的整改措施和处罚。
3.完善考核机制：不断完善考核细则，提高考核的准确性和科学性。
总的来说，中小学师德师风考核细则旨在促进中小学教师的师德师风建设，通过科学的考核机制，推动教师的全面发展，确保教育事业的可持续发展。
潍坊市中小学教员师德考核办法
潍坊市中小学教师师德考核办法第一章总则第一条为建立健全教育、考核、奖惩、监督相结合的师德建设工作长效机制，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）有关精神和要求，结合我市实际，制定本办法。
第二条中小学教师师德考核以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以构建健康和谐师生关系为重点，坚持学校自主、社会参与、民主公开、注重过程的原则。
第三条本办法适用于全市各级各类全日制中小学校（含中等职业学校）全体教职工。
第二章学校职责第四条成立师德考核工作组。
考核工作组由校长负总责，成员由校级领导、中层干部和教师代表组成，其中教师代表不得少于考核工作组总人数的40%。
考核工作组负责起草修订考核方案；负责考核方案的组织实施；负责复议考核结果等。
第五条拟订师德考核方案。
按照一学校一方案、每学期一修订的原则，每学期初，学校师德考核工作组以《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要依据，结合新要求、需要解决的新问题，完善修订师德考核方案。
师德考核方案包括考核内容、考核办法、考核等次比例、考核结果使用等内容。
考核内容主要包括品德修养、专业能力、工作表现、立德树人、终身学习、廉洁从教等六个方面。
通过学生评议、家长评议、教师互评、考核组评议等方式对品德修养进行定性考核；从教学能力、学生素质和教研水平等方面对专业能力进行定量考核；从出勤、工作量等方面对工作表现进行定量考核；从全员育人、家校合育、学情会商、学科育人等方面对立德树人进行定量考核；从自主学习、参加培训、学术水平等方面对终身学习进行定量考核；从有偿补习、推销教辅等方面对廉洁从教进行定性考核。
上述六项指标在考核方案中的权重，由各学校根据实际，自行确定。
考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。
2020年教师师德师风考核方案
2020年教师师德师风考核方案为进一步加强和改进师德师风建设，提升教师的政治思想素质和业务工作能力，形成以身垂范、敬业爱生、严谨善导、教书育人的良好教风，提高教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，切实打造一支能够担当起教书育人重任的、让人民满意的高素质教师队伍，全面促进教育教学质量的提高,结合我校实际，特制定师德师风考核方案。
一、成立考核小组，负责师德考核工作的组织实施。
考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成。
组长：副组长：组员：二、师德师风考核项目及评分细则师德师风考核共六大项，总分为100分。
每个大项的扣分下不保底。
总分低于60分的，师德师风考核为“不合格”。
算入年终考核折合为8分，其中教师互评4分，行政测评4分。
（一）爱国守法1．热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，不得有违背党和国家方针政策的言行。
否则每项（次）扣3分。
2．坚持政治学习、集体学习，做到不缺席，不迟到,不早退。
缺席一次扣5分，迟到或早退一次扣2分。
做好政治学习笔记，坚持写心得体会，撰写心得体会2篇以上。
心得体会缺1篇扣3分。
（二）爱岗敬业1．坚守考勤制度。
旷工每半天扣5分，事假累计从第4天起（以学期计算）每半天扣1分，非住院病假累计从第6天起（以学期计算）每半天扣0.5分（考勤规定按区教育局的相关文件执行）。
2．教学认真负责，坚持认真钻研教材，按要求备好课，按时上课，及时批改作业。
无故缺课1节扣5分，迟到或早退一次扣2分。
教案缺一节扣2分，作业少批一人次扣1分，不参加集体阅卷一次扣3分。
3．工作时间或学校组织教师参加活动的时间，从事第二职业的或从事其他影响本职工作的第二职业的，经查实扣20分。
4．在工作时间上网聊天、玩电脑游戏、参与炒股的，每项（次）扣5分。
5．全校集会、教职工大会无故缺席扣10分（三）关爱学生1．不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生。
否则，发现一次或举报查实一次扣10分。
小学师德规范考核细则范本
小学师德规范考核细则范本一、引言小学教师是社会主义事业的培养者和卫道者，是学生思想道德和德育修养的最直接影响者。
为了加强小学教师师德规范建设，进一步提高教师职业道德水平，本文制定了小学师德规范考核细则。
二、师德规范考核细则1. 忠诚教育事业，树立正确的教育理念，积极践行社会主义核心价值观，对教育事业充满热爱和责任感。
2. 弘扬爱国主义精神，教育学生热爱祖国、热爱人民，培养爱国情怀和民族自豪感。
3. 尊重学生的人格尊严，教育学生尊重他人、友善待人，营造和谐民主的教育环境。
4. 严守教育行业职业道德准则，保持良好的师生关系，遵守学校教学管理规定，切实尊重学生权益。
5. 注重自身道德修养，不断提升教育教学水平，努力追求专业知识更新，使自己成为学生的榜样。
6. 谦虚谨慎，善于向同事请教学习，互相帮助，共同进步，形成协作共赢的教师团队。
7. 遵守学校纪律，遵循教育法规，严把教学质量关，做到责任到人、事事有据，保证教学的科学性、规范性和有效性。
8. 关心学生的成长和发展，积极参与课外活动，为学生提供更多的发展机会，推动学生全面发展。
9. 强化安全意识，确保学生的生命安全和身心健康，防止任何可能对学生造成伤害的行为发生。
10. 保持师德高尚，不参与违法违纪行为，不参与商业利益活动，维护教师职业形象和社会声誉。
三、考核办法1. 学校领导定期组织师德规范考核，记录每位教师的表现和达到的成绩。
2. 考核内容包括教育理念、师生关系、教学质量、职业纪律等方面。
3. 考核采取定量和定性相结合的方式进行评分，定量指标包括教学效果、学生评价等，定性指标主要通过学校领导和同事的观察和反馈进行评价。
4. 考核结果分为“优秀”、“称职”、“待改进”和“不合格”四个等级，根据等级给予相应的奖励或惩罚。
5. 考核结果将作为评优、选拔、晋升和奖惩的重要依据，也将在教师发展档案中进行记录。
四、考核结果的应用1. 优秀教师将获得荣誉称号和奖励，以鼓励他们树立良好的师德形象，继续发挥示范作用。
中小学师德师风的评鉴和考核制度
中小学师德师风的评鉴和考核制度一、前言为了加强中小学教师队伍建设，提高教师师德师风水平，营造风清气正的教育环境，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，特制定本评鉴和考核制度。
二、评鉴和考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则，确保评鉴和考核结果的真实性和有效性。
2. 坚持重点突出、全面评价的原则，注重教师的师德师风表现和教育教学成果。
3. 坚持激励与约束并重的原则，推动教师不断提高自身素质和教育教学水平。
三、评鉴和考核对象本制度适用于全国范围内所有中小学在编在岗教师。
四、评鉴和考核内容4.1 师德师风4.1.1 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，认真履行教师职责，积极参与教育教学改革。
4.1.2 为人师表：严于律己，恪守职业道德，树立良好的师德形象。
4.1.3 关爱学生：关心学生成长，尊重学生人格，平等对待每一位学生。
4.1.4 教书育人：遵循教育规律，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
4.1.5 团队协作：积极参与学校教育教学工作，具有良好的团队精神和协作能力。
4.2 教育教学成果4.2.1 课堂教学：注重教学方法，提高课堂教学质量，取得良好的教学效果。
4.2.2 教育教学研究：积极参与教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。
4.2.3 学生发展：关注学生全面发展，积极参与学生综合素质评价工作。
4.2.4 教育成果：所任教班级或学生在各类评比活动中取得优异成绩。
五、评鉴和考核程序1. 自我评价：教师对照评鉴和考核内容，进行自我评价，形成自评报告。
2. 学校评价：学校成立师德师风评鉴小组，对教师进行民主评议、学生评价、同行评价等，形成评价意见。
3. 教育行政部门评价：教育行政部门对学校的评价结果进行审核，确定最终评鉴结果。
4. 考核结果公示：将评鉴结果在学校及教育行政部门网站上公示，接受社会监督。
5. 考核结果运用：将评鉴结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖励惩处等方面的重要依据。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
小学师德规范考核细则
小学师德规范考核细则一、引言教师是社会的栋梁和未来的希望，是培养新一代的重要责任人。
作为小学教师，师德规范的遵守与践行是我们履行职责、提高教育教学质量的基础。
为此，特制定了小学师德规范考核细则，以明确教师的职责和规范行为，提高整体师德水平。
二、教育理念和职业操守1. 坚守教育理念，明确育人目标，注重培养学生的自主学习能力，积极引导学生全面发展，促进学生身心健康成长。
2. 倡导尊重每个学生的独特性和个性差异，不歧视任何学生，并给予每个学生平等的关注和教育机会。
3. 严守职业道德，以身作则，树立良好的道德榜样，做到言行一致。
4. 注重教师与家长之间的沟通与合作，积极参与家校共育活动，共同关注学生的发展。
5. 强调教师之间的团队合作，共同提高教育教学质量，互相帮助和支持。
三、教学工作规范1. 确保教学内容的准确性和科学性，不散布错误的信息或迷信观念。
2. 坚持因材施教，根据学生的认知水平和兴趣特点，采用多样的教学方法，提高教学效果。
3. 组织教学活动时，注重保障学生的安全，实施有效的安全管理措施。
4. 注重教学的创新，积极探索教育教学的新方法和新途径，提高教学活动的质量和效果。
5. 尊重学生个体差异，积极关注每个学生的学习情况和学习困难，提供个性化的教育教学服务。
四、师生关系管理1. 维护良好的师生关系，以公正、平等、理解和尊重为原则对待学生。
2. 不使用体罚、侮辱等不当的教育方式对待学生，不进行任何形式的歧视和暴力行为。
3. 给予学生鼓励、支持和引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 积极引导学生遵守学校的规章制度，养成良好的行为习惯和道德品质。
5. 关注学生的身心健康，及时发现和帮助学生解决心理问题。
五、教育教学资源的合理利用1. 努力提高教学质量，确保精心备课，合理安排教学进度和课堂教学时间。
2. 合理使用教育教学资源，精心选择教材和教辅资料，提供多样化的学习资源。
3. 节约使用教育教学资源，珍惜和保护学校的财物，并妥善利用教学设备和器材，确保其长期有效。
潍坊市中小学教师师德考核办法
潍坊市中小学教师师德考核办法第一章总则第一条为建立健全教育、考核、奖惩、监督相结合的师德建设工作长效机制，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）有关精神和要求，结合我市实际，制定本办法。
第二条中小学教师师德考核以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以构建健康和谐师生关系为重点，坚持学校自主、社会参与、民主公开、注重过程的原则。
第三条本办法适用于全市各级各类全日制中小学校（含中等职业学校）全体教职工。
第二章学校职责第四条成立师德考核工作组。
考核工作组由校长负总责，成员由校级领导、中层干部和教师代表组成，其中教师代表不得少于考核工作组总人数的40%。
考核工作组负责起草修订考核方案；负责考核方案的组织实施；负责复议考核结果等。
第五条拟订师德考核方案。
按照一学校一方案、每学期一修订的原则，每学期初，学校师德考核工作组以《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要依据，结合新要求、需要解决的新问题，完善修订师德考核方案。
师德考核方案包括考核内容、考核办法、考核等次比例、考核结果使用等内容。
考核内容主要包括品德修养、专业能力、工作表现、立德树人、终身学习、廉洁从教等六个方面。
通过学生评议、家长评议、教师互评、考核组评议等方式对品德修养进行定性考核；从教学能力、学生素质和教研水平等方面对专业能力进行定量考核；从出勤、工作量等方面对工作表现进行定量考核；从全员育人、家校合育、学情会商、学科育人等方面对立德树人进行定量考核；从自主学习、参加培训、学术水平等方面对终身学习进行定量考核；从有偿补习、推销教辅等方面对廉洁从教进行定性考核。
上述六项指标在考核方案中的权重，由各学校根据实际，自行确定。
考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。
最新范本2020教师师德师风考核方案
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2020教师师德师风考核方案
《中小学教师职业道德规范》是教师必须遵守的基本道德准则，是对教师道德品质和职业行为最基本的要求。
全体教师应严格遵守，自觉执行，修师德，强师能，铸师魂，当名师，为人师表，教书育人。
师德师风考核是教师考核的重要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，使全体教师树立服务于学生，奉献于事业的高尚情操，大力弘扬爱岗敬业，努力工作，热爱学生，乐于奉献的教育风尚，根据《学校教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和文件精神，结合我校实际，制定本考核办法。
一、考核原则
1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
小学教师师德考核方法
小学教师师德考核方法一、考核目的为确保小学教师队伍的师德师风建设，提升教师职业道德素养，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，特制定本考核方法。
二、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程的透明度，保证每位教师的权益。
2. 客观、全面、发展：从多个维度对教师的师德进行综合评价，关注教师的成长与发展。
三、考核对象全校小学教师四、考核内容4.1 政治素质- 是否坚定信仰共产主义，坚决贯彻党的教育方针。
- 是否热爱祖国，忠诚于人民教育事业。
- 是否具有较强的意识形态工作能力，维护国家安全和社会稳定。
4.2 职业道德- 是否遵循教育规律，关爱学生，尊重学生个性。
- 是否严于律己，恪守职业道德规范，严守教育教学纪律。
- 是否积极参与学校师德师风建设，发挥表率作用。
4.3 教学能力- 是否具备所教学科的专业知识和教育教学能力。
- 是否认真备课、上课、辅导学生，提高教育教学质量。
- 是否积极参与教育教学改革，创新教育教学方法。
4.4 育人成果- 是否关注学生的全面发展，积极参与学生的思想政治教育、心理健康教育、安全教育等工作。
- 是否在教育教学过程中取得显著成果，为学校培养出优秀人才。
- 是否积极参与学校各项育人活动，为学生的成长提供指导和支持。
五、考核程序1. 自评：教师对照考核内容进行自我评价，认真总结自己在师德师风建设方面的优点和不足。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此在师德师风建设方面的表现。
3. 领导评价：学校领导对教师在师德师风建设方面的表现进行评价。
4. 学生评价：学生对教师在教育教学过程中的表现进行评价。
5. 汇总评价结果：学校相关部门对各项评价结果进行汇总，形成教师的师德考核结果。
六、考核结果处理1. 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
2. 对考核结果为优秀的教师，学校予以表彰和奖励。
3. 对考核结果为不合格的教师，学校要求其参加师德师风培训，并在规定时间内进行整改。
小学教师师德考核办法范文
小学教师师德考核办法范文教师是社会中的重要角色，在培养下一代中起着至关重要的作用。
作为小学教师，师德是教育工作的核心内容，对于教师而言，只有具备良好的师德才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。
因此，建立一套科学合理的小学教师师德考核办法，对于提高教师的专业素养、道德修养以及教育教学水平具有重要意义。
一、日常行为规范考核1. 课堂纪律教师是课堂的主导者，应该承担起维护课堂纪律的责任。
纪律考核主要从教师是否能够准时到岗、上课是否按时开始、有无任课计划、教师是否保持课堂秩序等方面进行评估。
2. 仪容仪表教师是学生的榜样，仪容仪表的端正与否直接反映了教师的自身修养和职业素养。
仪容仪表考核主要包括教师着装是否整洁、是否注意个人卫生、是否符合学校规定等方面。
3. 师生关系教师应该以身作则，与学生保持良好的师生关系。
师生关系考核主要包括教师是否尊重学生、是否平等对待学生、是否关心学生的成长等方面。
4. 作业批改教师作业批改是了解学生学习情况的重要途径，同时也是体现教师责任感的重要表现。
作业批改考核包括教师是否认真批改作业、是否及时反馈学生、是否关注学生犯错并帮助其改正等方面。
二、课堂教学效果考核1. 教学设计教学设计是教师教学工作的重要组成部分，是课堂教学效果的关键。
教学设计考核主要从教师是否按照学生的实际情况进行教学设计、教学目标是否明确、教学过程是否科学合理等方面进行评估。
2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中运用的手段和策略。
教学方法考核主要包括教师是否采用多样化的教学方法、是否灵活运用不同的教学技巧、是否能够激发学生的学习兴趣等方面。
3. 教学过程教学过程是教师实施教学活动的具体过程，也是评价教学效果的重要依据。
教学过程考核主要包括教师的语言表达是否清晰、讲解是否有条理、是否注重启发学生思维等方面。
4. 教学效果教学效果是评价教学工作的最直观、最直接的标准。
教学效果考核主要从学生的学习成绩、学习态度以及对知识的掌握程度等方面进行评估。
2020年中小学教师师德考核评分参考标准
为人师表
（20分）
22.衣着得体，语言规范，举止文明，诚实守信。不在校园内吸烟，不在课堂上接打电话、讲脏话粗话。
3
23.廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，收受或变相索要家长或学生的财物，或接受家长宴请。
4
24.理解尊重家长，平等对待每一位家长，经常采取适当方式与家长保持联系，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。
5
总分
每年度得分累计不超过100分。
3
25.没有要求或变相要求学生家长为教师办私事的行为，无刁难、指责、训斥家长的现象。
3
26.没有对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系等有违社会公德的行为，或参与赌博、色情等活动的行为。
4
27.在招生、考试、考核、评优、晋级中没有不正之风和弄虚作假行为。
3
终身学习（10分）
28.树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，及时更新知识结构，积极参加业务培训活动。
3
29.潜心钻研业务，认真撰写教学反思和教研论文；在科研工作中不存在弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的行为，没有侵占他人劳动成果的不端行为。
4
30.积极参加各种形式的专业培训和教育教学经验交流活动，不断提高专业素养和教育教学水平。
3
加分项
本年度获得县级以上道德荣誉称号的，或爱岗敬业、志愿服务、见义勇为、拾金不昧、孝老爱亲、慈善公益等行为本年度内被县区级以上媒体宣传报道的，每件事情可根据国家、省、市、县等级别分别加5、2、1、0.5分；同一件事情不重复加分，按照最高级别加分。每年加分值不超过5分。
3
12.注重学生的个性发展，正视学生差异，因材施教，不歧视后进生。
3
13.保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生正当权益，危机时刻挺身而出保护学生安全。
2020师德师风考核办法
2020师德师风考核办法一、考核时间：每学期末进行一次考评。
二、考核组织：组长：王振坡成员：朱新田马书国边书庆姚思栋林成周姚玉砖田进民三、考核原则1、公平、公开、公正及实事求是的原则；2、领导与教师、学校与社会、学生与家长相结合的原则；3、平时考核与年度考核相结合的原则；4、定性考核与定量考核相结合的原则。
四、考核方法：1、考核结果划分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2、考核人员按考核内容给考评对象打出相应等级。
五、考核内容：1、政治态度：（1）拥护党的路线、方针、政策；（2）遵守国家法令法规，遵守社会公德；（3）不参与邪教等非法组织及迷信教会；（4）认真参与政治学习和集会并做好笔记；（5）不在学生中散播落后消极思想和言论；（6）不进入不健康的娱乐场所；2、职业道德：（1）执行教育法规，不体罚或变相体罚、歧视侮辱学生；（2）不乱收费，不向学生或家长索要物品，不利用教师职务之便委托学生家长办私事；（3）不进行有偿家教；不在校外经商、兼课；（4）注意教师形象，仪表端庄，衣着打扮得体，举止文明，为人师表；（5）不在课堂内吸烟或使用通讯工具；（6）不参与赌博、酗酒、迷信等有损教师形象的活动；（7）无因工作失职而造成责任事故；（8）主动为学校做些本职工作以外的工作，不计报酬。
3、劳动纪律：（1）无迟到、早退，按时进课堂，不拖课不擅自离岗；（2）无旷工、旷课现象；（3）工作时间不做与工作无关的事；（4）服从学校安排，做好本职工作；（5）积极参加集体备课和教研活动。
4、德育工作：（1）热爱教育，情系学生，敬业奉献，恭德慎行；（2）对学生要求严格，认真负责；（3）关心爱护学生，有较强的服务意识；（4）经常与学生交流沟通，热心为学生排忧解难；（5）能及时制止校园内外学生的不文明行为。
六、考核结果：考核结果作为教师评优、晋升的依据之一，纳入教师年度量化考核。
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中小学教师师德考核办法
为进一步加强中小学校师德建设，依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，制定本考核办法。
一、考核工作的原则
1.师德考核必须公开、公平、公正。
2.坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与年度考核相结合。
二、考核对象
本区域所有履行中小学(幼儿园)教师职责的在职在岗人员。
三、考核内容与等级的确定
(一)师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”六个方面。
“终身学习”考核按中小学教师继续教育考核规定执行。
(二)考核等级分为合格、优秀、不合格三个等级。
1.合格。
自觉遵守《中小学教师职业道德规范》且达到以下要求：
(1)爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规和学校规章制度，依法履行教师职责。
坚持正确的舆论导向，无违背党和国家方针政策的言行。
(2)爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，热爱学校，热爱学生；认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
(3)关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生正当权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(4)教书育人。
遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；高度重视培养学
生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
(5)为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(6)终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，恪守学术道德，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，完成年度继续教育任务。
2.优秀。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》且在以下方面有突出表现：
(1)热爱学生，事迹感人。
关爱每一名学生，关心学生健康成长，在资助特困生和关怀、转化学困生等方面成绩显著。
(2)遵循规律，业绩突出。
模范执行省“五严规定”。
所教班级学生学习轻负担高效率，教育教学效果好，学生、家长评教满意率高。
(3)人格高尚，堪称表率。
模范遵守社会公德，有良好的家庭美德，孝敬长辈，教育子女有方；尊重家长，主动做好家长工作，群众满意率高；关心集体，维护学校利益，在师生中受到广泛赞誉。
3.不合格。
有《市中小学教师师德行为处理暂行办法》中规定的违反师德行为之一者。
四、考核组织工作
师德考核工作由各市(区)教育局制定具体考核办法和考核量化标准；由学校根据教师年度考核安排组织实施，师德考核结果报教育主管部门备案。
学校考核工作程序为：
1.成立考核小组。
考核小组由学校党政领导班子成员、相关科室负责人及教师代表组成，教师代表人数不少于考核小组成员的50%。
2.个人自评。
被考核教师对照要求进行自我评估，填写考核表，并在一定范围内作师德述职报告。
3.组织评议。
学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。
学生(家长)评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。
教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。
4.综合评定。
学校考核小组根据学生(家长)评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
5.确定等次。
考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。
学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，并签字确认，考核结果存入教师个人业务档案。
教师对师德考核结果有不同意见的，可在接到考核反馈结果之日起一周内向考核小组提请复核，被考核教师若对复核意见仍有异议，可向学校所属教育主管部门提请复议。
五、考核结果的应用
1.师德考核优秀是年度考核优秀的必备条件；师德考核等次定为不合格的教师，其当年度考核等次一律定为不合格。
2.师德年度考核等次定为不合格的教师，当年绩效综合考核一律为不合格。
3.师德年度考核等次定为不合格的教师,3年内不得申报高一级职称。
4.师德年度考核优秀的教师，在职称晋升、评先评优、提拔任用等方面优先。
5.师德考核结果记入教师个人业务档案。