三年级作文教学计划

三年级下册作文教学计划
一、教材内容体系分析:
本册教材以新课标为依据，在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特征，在语文园地中安排八次习作。

习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。

习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。

题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。

在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

此外，本册专门安排了两次写想象作文。

二、教学目的和要求：
1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要根据中心选择材料和组织材料。

2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。

三、学情分析：
三年级共有学生29人，男生有15人，女生有14人。

同学们思想进步，竞争意识强，学习积极性高。

通过一个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。

特别是作文水平有了较大进步，但是，我也发现在作文中存在着许多问题，例如选材面太窄、内容不够具体，容易写成记流水帐、语言不够规范，用词不准确等等。

特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。

这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练.
四、课时安排
周次:3
作文内容：介绍家乡的景物
作文要求：1、按一定顺序描写家乡景物的特点。

2、激发热爱家乡的美好感情课时
周次5
作文内容：保护环境
作文要求：1、结合“综合性学习”了解家乡的环境。

2、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
周次:7
作文内容：自我介绍
作文要求：1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点。

2、抓住自己的特点写清楚完整
周次:10
作文内容：我学会了xx
作文要求：1、真情实感地把自己学会的本领写下来。

2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
周次:12
作文内容：xx的爱
作文要求：1、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。

2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺
周次：15
作文内容：未来的xx
作文要求：1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的。

2、展开想象要合理，语句要通顺。

周次：17
作文内容：自由作文
作文要求：1、选择自己最想写的内容真实地写下来。

2、把内容写具体，句子写通顺。

周次19
作文内容：假如我会变
作文要求：1、想一想你想变成什么？2、展开合理想象，把内容写清楚。

五、教学内容检测及评价手段：
通过检查每周一次的小作文和每俩周一次的大作文可以深刻了解到学生的
写作水平和进步情况，以及各个这种类型的作文的掌握情况。

小学三年级统考作文评分标准；一类文（27—30）：1、字迹工整；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思；4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，；5、能合理地分段写作；6、300字以上；
1、字迹比较工整；
2、写作文题目；
3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意；
4、内容比较具体，能围绕写作要
小学三年级统考作文评分标准
一类文（85—100）：
1、字迹工整。

2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。

5、能合理地分段写作。

6、300字以上。

二类文（75—85）：
1、字迹比较工整。

2、写作文题目。

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。

6、250字以上。

三类文(60—75):
1、字迹欠工整。

2、写作文题目。

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容欠体，中心基本明确，缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、200字以上。

四类文（30—60）：
1、书写不够认真。

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。

3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。

4、层次不够清楚。

5、150字以上。

五类文（30分以下）：
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;
4、跑题;字数少。

5、如只写作文题目，得两分。

六、综合实践活动安排：
通过作文活动课的设计，激发和培养学生学习写作的兴趣，让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进少年学生身心的全面发展。

3月份好书大阅读
推荐适合三年级小朋友阅读的各种书籍，激发他们阅读的兴趣，有效地拓展他们的知识面。

“三八”妇女节贺卡制作展这一语文活动，旨在提高学生的兴趣，提升学生的创造能力，并通过这样的一种学习形式，来激发学生的参与热情，并在学习中体会制作卡片的快乐并有一定收获。

4月份古诗词收集
激发学生朗诵古诗文的热情，并提高学生的语言综合涵养，促进学生更好热爱祖国语言，积累祖国语。

成语大乐园
引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

5月份朗诵比赛
通过讲故事活动，培养学生当众说话的能力、形象思维能力；培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯，尽快提高他们的口头表达能力。

6月份故事大赛
通过比赛,激发学生背诵古诗词的兴趣，提升他们对古诗词的爱好。

书写比赛,通过书写比赛，激发学生对书写的正确认知，同时提升他们对书写的兴趣。

七、完成计划的举措:
1．上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2．抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3．上好指导课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4．提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。

持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

5．成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。

在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。

实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。

6．坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。

一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。

作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。

我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。

7．扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。

8.成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。

在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。

我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。

希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。

任课教师：王鸯 2017/2。