我的母亲 导学案

我的母亲第一课时学习目标1、掌握基础知识。

2、理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、研读第一部分。

一、导入新课二、基础互查★1、给加点字注音文绉绉．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（）庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（）2、解释词语责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉：面红耳赤：仁慈：侮辱：3、作者简介胡适（1891～1962），胡适的母亲冯顺弟三、整体感知★★熟读课文，理清文章的结构，概括段意：第一部分：（第1——4段）（第1段）（第2段）（第3段）（第4段）第二部分：（第5——12段）写母亲。

（第1层）A、 B、（第2层）A、 B、（第3层）第三部分：（第13段）四、研读赏析第一部分★★★课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?明确：五、作业布置1、具体分析母亲的品性、特点。

2、归纳总结写作方法。

我的母亲胡适第二课时学习目标1、理解文意，从文章所写的具体事件中具体分析母亲的品性、特点。

2、了解胡适及其母亲自上代表的文化意义。

3、归纳总结写作方法。

一、导入新课二、基础检查★1、给加点字注音文绉绉．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（）庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（）2、解释词语责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉：面红耳赤：仁慈：侮辱：三、研读赏析第二、三部分1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? ★★★明确：一是对我的管教；具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。

写母亲对我的管教，表现了母亲对我二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了两件事：三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? ★★★明确：3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? ★★★明确：4、体会文章感人至深的艺术效果（写法总结）：★★★★明确：平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。

在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。

更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母后婆，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

对于非己所生的儿子、女儿，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。

没有华丽词藻的堆砌。

对母之爱倒显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。

所以任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。

通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。

四、拓展延伸★★★“谁言寸草心，报得三春晖。

”你能深味它的内涵吗？请联系本文的主题谈谈母亲（父亲）对你的教育或者影响。

五、布置作业预习下一课。

我的母亲胡适第一课时学习目标1、掌握基础知识。

2、理解文意，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、研读第一部分。

一、导入新课二、基础互查★1、给加点字注音文绉绉．．（zhōu）绰．号（chuò）吹笙．（shēng）侮．辱（wǔ）庶．祖母（shù）摹．画（mó）眼翳．（yì）舔．去（tiǎn）2、解释词语责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

3、作者简介胡适（1891～1962），原名胡洪，字适之。

笔名有天风、藏晖、铁儿等。

安徽绩溪人。

幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。

其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于很多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

三、整体感知★★熟读课文，理清文章的结构，概括段意：第一部分：（第1——4段）回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。

（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。

（3）写两次失去发展的机会。

（4）自然过渡。

第二部分：（第5——12段）写母亲。

（1）母亲对我的“教之严，爱之慈”。

A、罚跪——严师B、治眼疾（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。

A、对大哥B、对嫂子的无理取闹（3）母亲很刚气的一面。

第三部分：（第13段）写母亲对自己的长远影响。

四、研读赏析第一部分★★★课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。

总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这个背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不但弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。

这样看来，前三段实在不是闲笔，不但为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

五、作业布置1、具体分析母亲的品性、特点。

2、归纳总结写作方法。

我的母亲胡适第二课时学习目标1、理解文意，从文章所写的具体事件中具体分析母亲的品性、特点。

2、了解胡适及其母亲自上代表的文化意义。

3、归纳总结写作方法。

一、导入新课二、基础检查★1、给加点字注音文绉绉．．（）绰．号（）吹笙．（）侮．辱（）庶．祖母（）摹．画（）眼翳．（）舔．去（）2、解释词语责罚：管束：气量：广漠：宽恕：质问：文绉绉：面红耳赤：仁慈：侮辱：三、研读赏析第二、三部分1、课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? ★★★明确：一是对我的管教；具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。

在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。

写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了两件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。

通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。

这件事表现了母亲容忍、温和的性质。

三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：这件事表现了母亲“刚气”的一面。

2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? ★★★明确：在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。

这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。

我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。

所以，能够说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。

也就是不但写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。

3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。

”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? ★★★明确：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。

其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。

4、体会文章感人至深的艺术效果（写法总结）：★★★★明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。

这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。

本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。

而是凭着它的平实。

平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。

在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。

更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母后婆，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么?所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

对于非己所生的儿子、女儿，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。

没有华丽词藻的堆砌。

对母之爱倒显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。

所以任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。

通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。

五、拓展延伸★★★“谁言寸草心，报得三春晖。

”你能深味它的内涵吗？请联系本文的主题谈谈母亲（父亲）对你的教育或者影响。

五、布置作业预习下一课。