小学语文作文教案 我喜欢的植物
我喜爱的植物(习作讲评课教案)
《我喜爱的植物》习作讲评课教案大海林局第一小学于丽霞教学目标：1、能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写出来。
2、练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序。
3、通过观察与描写植物，受到美的熏陶。
教学重难点：1、抓住特点并按一定的顺序把植物的特点写具体。
2、掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。
课前准备：1、阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、良、差）。
2、多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，回顾习作要求，明确目标。
1、同学们，在自然界中，植物之美各不相同。
它们用自已与众不同的的特点向我们展示着各自的风采，给我们留下了无限遐思和抒发情感的空间。
这节课就让我们把经过你仔细观察、用心书写的习作《我喜爱的植物》来讲评一下。
（板书：习作讲评）首先让我们来回顾一下此次习作的具体内容及要求，请看大屏幕：（多媒体出示）在这次习作中，重点向我们提出了哪几点要求？（生说，师板书：按一定顺序特点写具体）这节课就让我们围绕“按一定顺序，把这种植物的特点写具体”来修改我们的习作。
二、总结习作情况，欣赏、评价好的开头。
下面让我先来总结一下此次习作的完成情况。
老师已经拜读过大家的习作了，我惊喜地发现同学们的写作范围很广，有写树木的，有写花的，还有写农作物的。
此次我们共评出优秀习作六篇，它们分别是……（课件出示）。
在这次习作中，我发现很多同学的开头采用这样的句式……（课件出示）或与之相近的句式，而结尾以总结式、抒情式结尾居多。
但在众多相近的开头中，我也发现这样几个与众不同的开头，请同学们欣赏一下。
（课件出示习作开头，生读，师生评价）三、师生评优秀习作，找出不足。
一个好的开头会引发读者阅读的兴趣，但评价一篇好习作不仅仅是要有一个好的开头，还要有以下几个标准。
（课件出示4点标准，师讲解）现在我们就请王芙嘉同学把她的习作给同学们读一读。
其他同学认真倾听，然后说说她的习作好在哪里，还有没有需要修改的。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。
2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。
2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。
四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。
五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。
（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。
（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。
（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。
2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。
（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。
（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。
《我喜爱的植物》作文教案
一、教案基本信息教案名称：《我喜爱的植物》作文教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过观察和了解身边的植物，培养对大自然的热爱和观察力。
2. 引导学生运用所学的写作方法，表达出自己对喜爱植物的情感。
三、教学内容1. 学习有关植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
2. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
3. 写作实践，完成一篇关于自己喜爱的植物的作文。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 学习植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
3. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导学生进行写作实践。
2. 学生互相交流作文，教师进行点评和指导。
3. 总结本节课的内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 继续观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 结合所学知识，修改和完善自己的作文。
3. 准备下一节课的分享和讨论。
六、教学评估评估内容：学生在课堂中的参与度、对植物知识的理解程度、作文的表达能力和创造性地运用所学知识的情况。
评估方式：观察、口头提问、作文批改、同桌评价和小组讨论。
七、教学资源1. 实物资源：植物样本、图片、视频资料等。
2. 工具资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
3. 软件资源：相关的教育软件和在线资源。
八、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习植物知识和写作技巧。
3. 分组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
九、教学难点1. 如何引导学生观察和发现植物的独特之处。
2. 如何指导学生将观察到的植物特点生动地表达出来。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度和作文质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
《我喜爱的植物》作文教案
一、教案基本信息教案名称：《我喜爱的植物》作文教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的植物，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式来描绘植物的外貌、特点和生长环境。
3. 培养学生发挥想象，运用修辞手法，写出有情感、有创意的作文。
4. 教育学生热爱大自然，保护植物，培养环保意识。
三、教学内容1. 引导学生选择自己喜爱的植物，并观察其外貌、特点和生长环境。
2. 教授学生描绘植物的方法和技巧，如使用恰当的词语和句式。
3. 指导学生运用想象和修辞手法，将喜爱之情融入作文中。
4. 组织学生进行作文交流和评价，提高学生的写作能力。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，让学生谈谈自己喜爱的植物。
2. 引导学生观察和了解喜爱的植物的外貌、特点和生长环境。
3. 教授学生描绘植物的方法和技巧，如使用恰当的词语和句式。
第二课时：1. 复习上节课的内容，让学生分享观察和了解的结果。
2. 指导学生运用想象和修辞手法，将喜爱之情融入作文中。
3. 组织学生进行作文交流和评价，提高学生的写作能力。
五、作业布置1. 让学生完成一篇以《我喜爱的植物》为主题的作文。
2. 要求学生在作文中描绘植物的外貌、特点和生长环境，并运用想象和修辞手法表达喜爱之情。
3. 提醒学生在写作过程中注意语句通顺、条理清晰。
六、教学评价1. 通过学生的作文来评价他们的观察能力、表达能力和创造力。
2. 通过作文评语和课堂讨论来给予学生反馈，鼓励他们改进写作技巧。
3. 通过学生的参与度和互动情况来评价他们的学习兴趣和合作能力。
七、教学资源1. 图片或实物模型of 各种植物，用于引导学生观察和描述。
2. 作文评价标准表，用于给学生提供写作指导和评价。
3. 植物生长的视频或纪录片，增加学生对植物生长过程的了解。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于喜爱的植物的问题，并通过观察和写作来解答。
《我喜爱的植物》作文教案
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的植物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描述植物的特点和生长过程。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够写出有个人特色的作文。
4. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 选取自己喜爱的植物，观察并了解其名称、特点、生长过程等。
2. 运用恰当的词语和句式，生动地描述植物的特点和生长过程。
3. 发挥想象，描述自己与喜爱植物的互动经历，表达对植物的喜爱之情。
4. 修改和润色作文，提高写作质量。
三、教学步骤1. 导入：教师展示自己喜爱的植物，分享与植物的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解观察和描述植物的方法，引导学生关注植物的特点和生长过程。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何运用恰当的词语和句式描述植物。
4. 练习：学生分组讨论，选取自己喜爱的植物，进行观察和描述。
6. 展示：学生互相展示作文，进行评价和交流。
7. 修改：学生根据评价和反馈，修改和润色自己的作文。
8. 总结：教师总结本次写作活动的收获，强调保护环境、热爱自然的意识。
四、教学评价1. 评价学生对喜爱植物的观察和描述是否准确、生动。
2. 评价学生运用恰当的词语和句式的能力。
3. 评价学生作文的条理性和创造力。
4. 评价学生在写作过程中的合作和交流能力。
五、教学资源1. 植物图片或实物：用于引导学生观察和描述植物的特点。
2. 写作范文：用于示范和参考。
3. 作文评价表：用于学生互相评价和自我修改。
4. 教学课件：用于辅助教学。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己喜爱的植物，介绍其特点和生长过程，培养学生的表达能力和交流能力。
2. 写作指导：教师引导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和创造性。
3. 写作练习：学生根据教师的指导，修改和完善自己的作文。
4. 小组合作：学生分组，共同完成一篇关于植物的短文，培养学生的合作意识和团队精神。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述自己喜爱的植物，培养观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和写作技巧，使作文更具生动性和趣味性。
3. 培养学生的评价能力和自我反思能力，提高作文质量。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察自己喜爱的植物，学会用恰当的词语和句式进行描述。
2. 作文讲评课：学生互相评价作文，教师进行总结讲评，提高学生的写作水平。
三、教学过程1. 作文指导课：(1) 导入：引导学生谈谈自己喜爱的植物，激发学生的兴趣。
(2) 指导观察：让学生观察自己喜爱的植物，注意植物的形态、颜色、气味等方面。
(3) 描述练习：学生用恰当的词语和句式描述自己喜爱的植物，教师进行指导。
(4) 作文创作：学生根据观察和描述，写一篇关于自己喜爱的植物的作文。
2. 作文讲评课：(1) 学生互评：让学生互相评价对方的作文，提出优点和不足之处。
(2) 教师评价：教师对学生的作文进行评价，总结讲评学生的写作情况。
(3) 修改提升：学生根据评价结果，修改自己的作文，提高写作水平。
四、教学评价1. 学生作文的质量：通过作文评分标准，评价学生的作文水平。
2. 学生评价和自我反思能力：观察学生在评价和修改作文过程中的表现，了解学生的评价能力和自我反思能力。
五、教学资源1. 作文评价标准2. 植物图片或实物3. 作文修改工具教学反思：通过本节课的教学，发现学生在观察和描述植物方面有一定的能力，但在运用修辞手法和写作技巧方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生写作技巧的指导，并注重培养学生的评价能力和自我反思能力。
也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。
六、教学准备1. 收集各种植物的图片或实物，用于作文指导和讲解。
2. 准备作文评价标准和相关参考资料。
3. 安排课堂时间和环境，确保教学顺利进行。
七、教学方法1. 观察描述法：让学生观察植物，用词语和句式进行描述。
《我喜爱的植物》作文讲评教学设计
《我喜爱的植物》作文讲评教学设计第一篇：《我喜爱的植物》作文讲评教学设计我喜爱的植物---作文讲评课双鸭山是逸夫小学张淑华知识目标掌握有关植物的一些基本写作方法。
能力目标利用学到的方法，提高修改能力。
情感目标能够在修改中找到自信，享受到快乐。
重点掌握修改方法，学会修改作文。
难点掌握修改方法，学会修改作文。
课时安排一课时教学过程一、导入新课：上节课同学们在老师指导下认真完成了《我喜欢的植物》作文，这节课我们上讲评课。
二、回顾要求（出示写作要求，指名读。
）• • •（板书：1、按顺序写。
2、特点具体。
3、文题自拟。
）三、榜上有名（批阅时，这些同学的作文给我这个留下了好印象，出示课件：他们写的作文为本次佳品。
请这些同学起立，向大家挥手示意。
）四、阅改情况：优秀的地方：1.能够有序介绍植物的特点，写出品质.2.正确使用标点，恰当运用修辞表达情感。
3.选材丰富广泛，语言真切。
存在的问题：1、潜词用句不够精炼。
2、文章的开头和结尾使用套话。
3、对于植物的特点还有些泛泛之词。
选择一种你喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写下来。
把植物的特点，按一定的顺序写具体。
文题自拟五、佳句欣赏（过渡：阅读美的语言，会使人心情舒畅，带来愉快的享受。
这次作文，同学们写出了不少精美的句子，我们一起欣赏。
）请读——1、盛开的红玫瑰娇艳欲滴，馥郁的香气飘满了整个房间。
----秦嘉阳2、一帆风顺，雪白的花朵在阳光的映照下，就像一盏小台灯。
----庞轶文3、蝴蝶兰, 俨然一位天然的艺术家，不愧为花中王后。
那娇媚的容貌，纤美的身姿，美得绝不含糊。
----肖康正4、紫蝴蝶散发出的深深古韵，如摄香魂一般，轻轻松松就摄走了我的心。
----杨茗然（评：这三个句子语言干净，用词准确，比喻贴切，写出了植物的特点。
）5、四季海棠有着拇指粗的茎，茎上分支出五个枝，枝的顶端分布着大小不一的叶子，是那种浅浅的绿，如同春天柳枝刚抽叶的那般绿。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己喜爱的植物，培养观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，将喜爱植物的特点生动地表现出来。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高写作水平。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察和描述自己喜爱的植物。
2. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，将喜爱植物的特点生动地表现出来。
3. 组织学生进行作文交流和讲评，提高写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述自己喜爱的植物，运用恰当的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何将喜爱植物的特点生动地表现出来。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物图片、写作方法和技巧等。
2. 学生准备自己喜爱的植物的相关资料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示植物图片，引导学生观察和描述植物的特点。
2. 指导写作方法：教师讲解如何运用恰当的写作方法和技巧，将喜爱植物的特点生动地表现出来。
3. 学生写作：学生根据自己的喜爱选择一种植物，运用所学写作方法和技巧进行写作。
4. 作文交流与讲评：学生互相展示作文，进行交流和讲评，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与反思：教师总结本次作文课的收获，学生反思自己的写作过程和进步。
六、教学评价：1. 通过学生的作文和课堂表现，评价学生在观察、描述和写作方面的能力。
2. 通过学生的互动和反馈，评价学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 通过学生的反思和总结，评价学生对本次作文课的收获和认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程。
2. 邀请植物学专家进行讲座，增加学生对植物的了解和兴趣。
3. 组织学生进行植物摄影比赛，培养学生的摄影技巧和审美能力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和不足之处。
2. 教师根据反思结果调整教学方法和策略，为下次作文课做准备。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对喜爱植物的情感。
2. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发对自然界的热爱。
二、教学内容：1. 作文题目：《我喜爱的植物》。
2. 写作指导：观察植物特点、描述植物生长过程、表达个人情感。
3. 作文讲评：分析优秀作文特点、指导改进作文方法。
三、教学过程：1. 作文指导课：a. 导入：引导学生回忆自己喜爱的植物，激发写作兴趣。
b. 讲解：讲解观察植物的方法，如外形、颜色、气味等。
c. 示例：教师展示优秀作文片段，让学生体会描写植物的方法。
d. 练习：学生动手写自己喜爱的植物，教师巡回指导。
e. 总结：强调写作要点，提醒注意事项。
2. 作文讲评课：a. 展示：展示学生优秀作文，分享写作经验。
b. 分析：分析优秀作文的优点，如描写方法、表达情感等。
c. 指导：针对学生作文中的共性问题，进行指导改进。
d. 修改：学生根据讲评意见，修改自己的作文。
e. 展示：展示修改后的作文，总结写作收获。
四、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察细致、描写生动、表达真实。
2. 学生课堂参与程度：积极发言、认真倾听、主动修改。
3. 学生对植物的认识：了解植物特点、关注植物生长过程。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：提供不同题材的优秀作文，供学生参考。
2. 植物图片：收集各种植物的图片，帮助学生观察和描述。
3. 写作指导资料：提供写作方法和技巧，辅助学生写作。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和想象力。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
3. 互动式讲评：学生之间互相评价，教师引导学生进行自我修正。
七、教学步骤：1. 作文指导课：a. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发写作兴趣。
b. 讲解：讲解如何描述植物的生长过程，如种植、浇水、施肥等。
我最喜欢的植物教案
我最喜欢的植物教案【篇一：小学语文作文教案_我喜欢的植物】第十一课我喜爱的一种植物教学目标：1.写一种你喜爱的植物。
2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
教学重点：按一定顺序抓住特点写具体。
教学难点：1、将文章写得更生动，表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。
教学方法：观察法、讲授法、提问法教学过程：一、导入：三年级2013年12月18日——有序观察突出特点我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。
花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。
今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！二、习作指导调动感官，把景物写活。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物需要调动我们各种感觉器官。
每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。
以荷花为例，我们来一起进入观察。
(一)、整体观察：出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？（二）、局部观察1、观察荷叶首先观察荷叶的颜色和形状。
荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形容词来说，像什么？荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？荷叶上还有什么？（露珠）我们用一段话来描写一下：2、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片：含苞待放的荷花像什么：花的颜色？3、我们一起来闻一闻荷花的清香不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”——《小池》4、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。
莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。
出示图片（藕和莲子）（三）、我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。
《我喜爱的植物》作文教案
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己喜爱的植物，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和词汇，使作文更具生动性和趣味性。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容：1. 引导学生选择自己喜爱的植物，观察其特征和生长环境。
2. 教授学生如何运用恰当的词汇和修辞手法来描述植物。
3. 通过对植物的观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察和描述自己喜爱的植物，培养学生表达能力。
难点：如何运用恰当的词汇和修辞手法来描述植物，使作文更具生动性和趣味性。
四、教学准备：1. 准备一些植物的图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2. 准备一些关于植物的词汇和修辞手法的例子，用于指导学生写作。
五、教学过程：1. 导入：让学生分享自己喜爱的植物，并简要介绍其特征和生长环境。
2. 观察与描述：引导学生观察植物的特征，如外形、颜色、气味等，并尝试用词语描述。
3. 写作指导：教授学生如何运用恰当的词汇和修辞手法来描述植物，如比喻、拟人等。
4. 作文练习：让学生根据自己的观察和描述，写一篇关于喜爱植物的作文。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，并进行互相评价和指导。
六、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，参观校园或周边的植物园、公园等，让学生更加直观地了解植物的生长环境和特征。
2. 邀请植物学专家或园艺师进行讲座，向学生介绍不同植物的特点和养护知识，增强学生对植物的兴趣和认识。
七、写作技巧指导：1. 使用恰当的形容词和副词来描绘植物的特征，如美丽、高大、茂密等。
2. 运用比喻和拟人等修辞手法，使作文更具生动性和趣味性，如将植物比作人、动物等。
3. 注意作文的结构和逻辑性，合理安排开头、中间和结尾，使作文条理清晰。
八、作文修改与提升：1. 组织学生进行作文互评，互相提出修改意见和建议，促进学生之间的交流和学习。
《我喜爱的植物》作文教案
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式来描述植物的特点和生长环境。
3. 引导学生发挥想象，用有趣的方式来表达对植物的喜爱之情。
4. 培养学生的观察力和表达能力，提高写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 选择自己喜爱的植物，观察并了解其特点和生长环境。
2. 运用恰当的词语和句式来描述植物的特点和生长环境。
3. 通过讨论和分享，学习如何表达对植物的喜爱之情。
4. 练习写作，将对自己喜爱植物的描述写成作文。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜爱的植物，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解如何观察和了解植物的特点和生长环境，以及如何用恰当的词语和句式来描述。
3. 示范：教师示范如何描述自己喜爱的植物，引导学生进行观察和思考。
4. 练习：学生分组讨论，选择自己喜爱的植物，并练习用恰当的词语和句式来描述。
5. 分享：学生分享自己的描述，互相学习和交流。
6. 写作：学生根据讨论和分享的内容，写成作文。
四、教学评价：1. 对学生选择的植物和描述的内容进行评价，看是否符合题目要求。
2. 对学生的作文进行评价，看是否能够清晰地表达出对植物的喜爱之情。
3. 对学生的写作能力进行评价，看是否能够运用恰当的词语和句式来描述植物的特点和生长环境。
五、教学资源：1. 植物图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2. 作文纸张或电子设备，用于学生写作。
3. 参考资料或书籍，用于学生查阅和了解植物的特点和生长环境。
六、教学扩展活动：1. 组织一次植物观察之旅，让学生亲自走进大自然，观察不同的植物，并记录下它们的特点和生长环境。
2. 开展植物知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，进一步了解植物的知识和特点。
3. 举办植物绘画比赛，让学生通过绘画的方式，表达对植物的喜爱之情。
七、教学注意事项：1. 确保学生的安全，在进行户外活动时，要注意遵守相关的安全规定和注意事项。
《我喜爱的植物》作文教案
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，写出具体、生动、有趣的作文。
3. 引导学生关注身边的自然环境，增强对植物的认识和保护意识。
二、教学内容1. 选择自己喜爱的植物。
2. 观察植物的外貌特征、生长环境、作用等。
3. 运用恰当的写作方法和技巧，写出具体、生动、有趣的作文。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜爱的植物，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解如何观察植物、如何运用写作方法和技巧。
3. 课堂练习：学生现场观察植物，并进行短文写作。
4. 课堂讲评：学生互相交流、评价，教师进行总结讲评。
四、教学评价1. 学生能够选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 学生能够运用恰当的写作方法和技巧，写出具体、生动、有趣的作文。
3. 学生对身边的自然环境有所关注，增强对植物的认识和保护意识。
五、教学资源1. 植物标本或图片。
2. 作文评改标准。
六、教学准备1. 收集各种植物的图片或实物标本。
2. 准备作文范文和评价标准。
3. 安排适当的户外观察时间。
七、教学方法1. 观察法：引导学生观察植物的形态特征、生长环境等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得。
3. 写作指导法：通过示例和讲解，指导学生进行作文创作。
八、教学步骤1. 确定植物主题：让学生自由选择自己喜欢的植物作为写作对象。
2. 观察植物特点：组织学生户外观察植物，记录下植物的外貌、生长环境等信息。
3. 讨论植物特点：学生分组讨论，分享观察到的植物特点，并选取有特色的植物进行写作。
4. 作文创作：根据观察和讨论的结果，指导学生进行作文创作。
5. 作文互评：学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。
九、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察植物，培养学生用语言表达自己的感受和认识。
2. 教学难点：如何指导学生将观察到的植物特点转化为具体的文字描述。
我喜欢的植物作文讲评教案
我喜欢的植物作文讲评教案
一、开篇点燃想象。
嘿，同学们！你们有没有那种特别喜欢的植物，就像那种一看
就能让你心情瞬间变好的？那今天，咱们就来聊聊你们心里那株
“小宝贝”吧！
二、描绘独特魅力。
说到那植物，我就想起了它那绿油油的叶子，真的跟翡翠似的，每次阳光一照，就闪闪发光，好像在跟你眨眼。
还有啊，它那花朵，简直是花中仙子，每次微风一吹，就轻轻摇曳，好像在跳舞。
你们
写的时候，也得把这种“美到冒泡”的感觉写出来哦！
三、聊聊生长家园。
你们知道吗？那株植物其实超有“个性”的！它不像其他植物
那样，随便哪里都能长。
它就得住在那种阳光特别好的地方，还得
有湿润的土壤。
不过，这也正是它的魅力所在，不是随便什么环境
都能养出这么美的植物的！你们写的时候，也可以讲讲这株植物的
生长环境，让读者更加了解它。
四、描绘情感纽带。
其实啊，我为什么这么喜欢这株植物呢？除了它好看，还因为它跟我有个小故事。
我喜爱的植物教学(精选18篇)
我喜爱的植物教学（精选18篇）我喜爱的植物作文世界上有很多植物，有的人喜欢艳丽的蔷薇，有的人喜欢坚强的菊花，还有的人喜欢美丽的玫瑰，而我却喜欢积极向上的向日葵。
我家院子里有一片向日葵，远远看去，这一片向日葵就像一片金色的海洋，朵朵向日葵又像一个个金灿灿的太阳。
风吹叶动，向日葵摇来摇去，像是在跳舞；“沙沙”的声响，又像是在为其伴奏。
走近一看，向日葵的样子清晰可见。
它的根深深地扎进泥土里，所以根是看不见的；它的茎又粗又长，笔直得像一根根棍子一样，又像一位位士兵笔直地站立着，保护着花朵；它的叶子比一般植物的叶子大很多，像一把把大蒲扇，摸起来硬硬的，也很粗糙；茎的顶端是花朵，花瓣金黄金黄的，挨挨挤挤的样子像是很冷挤在一起取暖；花的中间是花盘，圆圆的；花盘的里面是花蕊，花蕊里面有许多小黑点，密密麻麻的，那是瓜籽。
微风吹过。
还有淡淡的香味，扑鼻而来。
向日葵不仅可以用来观赏和食用，而且还有药用价值呢。
向日葵时刻面向太阳“微笑”着，象征着积极、乐观、向上。
风中的向日葵向我招手，仿佛对我说：“我要把积极向上的精神传递到全世界，”我喜欢向日葵。
我喜爱的植物作文暑假里，妈妈带我去了春晓的花海。
那里种植了一大片向日葵。
向日葵的茎又细又长，它的叶子又大又宽，就像一把把芭蕉扇。
它的花盘是金黄色的花瓣围成的大圆盘，远远望去，就像一个个金色的小太阳。
有时，天空下起雨，起了雾，向日葵在雨中蒙蒙的，像一片金色的海洋，时不时地翻起金色波浪。
向日葵别名又叫太阳花，这不仅是因为它的叶子，更是因为它的一种与众不同的特点：跟着太阳旋转。
早晨，太阳从东方升起，向日葵也面向东方。
傍晚，大阳落到西边，向日葵也跟着转向西边。
向日葵为什么总是向着太阳呢?以前，我以为它一定需要太阳的光芒才能茁壮成长。
后来才知道并不是这样，因为它的花盘背后有一种物质，一见到太阳就会被破坏，就不能生存，所以要把正面朝着太阳。
当人们迷路时，可以把向日葵当作指路针，根据什么时间，太阳在什么方向，按照这样的原理，人们就能辨别方向不会迷路。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜爱的植物，并能够用语言清晰地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和修辞手法，写出具体、生动、有趣的作文。
3. 提高学生对植物的认知和观察能力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生选择自己喜爱的植物，指导他们如何观察植物的特点，如何运用写作方法和修辞手法，将喜爱之情融入作文中。
2. 作文讲评课：对学生的作文进行讲评，表扬优点，指出不足，帮助学生提高写作水平。
三、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：让学生谈谈自己对植物的喜爱，引发学生的兴趣。
（2）指导观察：带领学生观察植物的外貌、气味、生长环境等特点，引导学生发现植物的独特之处。
（3）讲解写作方法：讲解如何将观察到的植物特点融入到作文中，如何运用修辞手法来修饰植物，使作文更具生动性和趣味性。
（4）写作练习：让学生选择自己喜爱的植物，按照指导方法进行写作练习。
2. 作文讲评课：（1）收齐学生作文，进行批改和评价。
（2）选取具有代表性的作文进行讲评，表扬优点，指出不足，提出改进意见。
（3）针对学生的共性问题，进行讲解和指导，帮助学生提高写作水平。
（4）让学生对自己的作文进行修改和润色，提高作文质量。
四、教学评价1. 通过对学生作文的批改和评价，了解学生对《我喜爱的植物》的认知程度，以及他们的写作水平。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文指导课和作文讲评课的兴趣和收获。
3. 搜集学生对植物的作文，编辑成册，进行交流和分享，提高学生的写作兴趣和自信心。
五、教学资源1. 植物图片：用于引导学生观察植物的特点。
2. 作文评价标准：用于对学生的作文进行评价和指导。
3. 作文参考范文：用于引导学生学习写作方法和修辞手法。
4. 植物种植工具：用于让学生亲自动手种植植物，增强对植物的喜爱之情。
六、教学准备1. 收集各种植物的图片和实物，以便在课堂上展示和讨论。
《我喜爱的植物》教学设计
作文《我喜爱的植物》教学设计教学目标：1、观察你喜爱的一种植物。
重点观察植物的干、叶、花及颜色。
2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
4.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
教学重难点：1、观察植物的干、叶、花及颜色。
2、抓住植物的特点进行描写。
教学流程设想：一、趣味猜谜揭题（一）老师说，学生猜是什么植物。
1 蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。
（牵牛花）2 叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。
（松树）师：说说你是通过哪句一下子就猜到的呢？生：（找原句或词语，谈理解）师：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细。
所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。
你最喜欢的植物是什么呢？二、审题，明确要求。
自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法师：本次习作是写什么的？（植物）植物有哪些是？（花，草，树，庄稼）。
题眼是什么？(喜爱)师：从阅读中，你知道本次习作有哪些要求？1 、选择确定自己要写哪种植物。
2 、知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。
3 、懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。
师：怎么样才能写好植物呢? （首先就是眼中有物）三、写作方法指导：（一）修辞手法运用1、对比法（1）、在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）、自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2、比喻法（1）、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头（2）、花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
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二、我喜爱的一种植物
——有序观察突出特点
【教学目标】
1.写一种你喜爱的植物。
2. 运用联想和想象表达自己的喜爱之情。
【教学重点】
按一定顺序抓住特点写具体。
【教学难点】
1、将文章写得更生动，表达更形象。
2、在描写过程中学习动静结合的方法。
【教学方法】
观察法、讲授法、提问法
【教学过程】
一、导入
导入一：故事导入
用故事《胸有成竹》来导入。
文同之所以能做到“胸有成竹”是因为他仔细观察了竹子的变化。
我们今天也要来观察老师给你们带来的植物。
导入二：谈话导入
我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花，郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草，既美化了自然环境，也净化着我们的心灵。
花的幽香，树的挺拔，草的柔美，点缀着我们一年四季的生活。
今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细观赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！
二、习作指导
调动感官，把景物写活。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察景物需要调动我们各种感觉器官。
每种植物都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。
既观其形与色，又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才能描写出景物的特点。
下面我们就观察一下老师给大家带来的植物。
——荷花
(一)、整体观察：
出示图片：整体看首先映入眼帘的是什么？
（二）、局部观察
1、观察荷叶
首先观察荷叶的颜色和形状。
荷叶是什么颜色的？再看形状：用一个形容词来说，像什么？
荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来，会呈现什么景象呢？
荷叶上还有什么？（露珠）
我们用一段话来描写一下：
2、我们观察了荷叶，下面我们就趁热打铁来观察荷花。
出示图片：含苞待放的荷花
像什么：花的颜色？
3、我们一起来闻一闻荷花的清香
不引让我们想起了，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”——《小池》
4、荷花凋谢后，会留下一个个的莲蓬。
莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。
出示图片（藕和莲子）
（三）、我们一起观察了荷花，我们来了解一下荷花的生长过程。
出示图片
（四）、荷花的功效
（五）、积累关于荷花的诗句
三、电影回放，思路小结
“好了，同学们，观察的任务我们已经完成了。
下面我们来做一个游戏，请同学们闭上眼睛，把刚才我们观察到的，想象到的、还有我们没有想到的，请同学们以荷叶、荷花、藕、莲为序，以风、清香、蝴蝶为媒介，去想象一下，体味一番。
快！快闭上眼睛，像放电影一样，让这些荷花在你的脑海里过一遍。
”
最后，用闭眼放电影的方法，让学生自己回顾、整理一下这节课的全部内容，再次突出观察的顺序（整体——局部、由上到下），描写的方法：动静结合，加深学生的印象。
四、编写提纲，当堂作文
按照开头、中间、结尾三个结构写提纲，中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。
（一）、开头：1、引用诗句的开头
2、以品质点题
2、直接进入开头
（二）、结尾：以荷花的品质来结尾；以荷花的功效来结尾。
五、题目新颖
赏荷、夏荷、圣洁（出淤泥而不染）的荷花、荷……
六、板书设计
整体：绿的海洋
形状像……
局部：荷叶颜色
微风拂来：——动态描写
荷
颜色
荷花形状——静态描写
姿态
藕
莲子
功效：。