历史教学设计

《五四爱国运动》的教学设计

南票区金星中学谷宏亮

课程标准：

1919年爆发的五四爱国运动，标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开始。要求同学们能简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。

教材的地位和作用：

岳麓版八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”包括五节必讲课程，从五四运动开始中国革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命无产阶级开始登上了政治舞台。列强发动一次次侵略战争，把中国推向灾难深渊的侵略史；仁人志士一次次奋起救国，上下求索的抗争史。

《五四爱国运动》它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的的彻底的翻地反封建的爱国运动，它具有承上启下，继往开来的重要作用。

教学目标:

一、知识与技能

通过五四运动的历史背景、经过和影响的讲述与分析，培养学生把握历史线索，认识历史事件之间的相互影响的思维能力。

通过新旧民主主义革命的比较，培养学生运用比较方法分析历史问题的能力。

二、过程与方法

运用历史图片、影视资料，使学生感知五四运功的情景，理解当时的青年学生的爱国主义精神和五四运动的意义。

采用情景导入法，教授五四爱国运动的爆发和经过的历史运用联想比较法讲述五四运动的历史意义。

三、情感、态度与价值观

北洋军阀的黑暗统治、中国工人阶级队伍的壮大、新文化运动的兴起、第一次世界大战和十月革命的影响，是五四运动的爆发的深刻的时代背景，中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动爆发的导火线。五四运动时中国历史发展的必然产物，它体现了爱国青年学生对国家对民族的历史责任感和使命感。它是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，五四运动中无产阶级登上历史舞台，发挥了主力军的作用。五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。

教学重点与难点：

本课重点：无产阶级登上历史舞台，五四运动的性质和意义。

本课难点：五四运动的历史背景和为什么上海能取代北京成为五四运动的中心。

学情分析：

初二学生通过了一年多的历史学习和课余时间的影视资料等已经具备了一定的历史知识，初步掌握了一些分析问题的能力，因此在讲授本科过程中要使学

生认识到五四运动为什么是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。同学们可以理解新民主主义革命的开始，无产阶级登上历史舞台。因此，依据学生原有的知识储备灵活采用相应的教学方法，提高学生的归纳、分析、整合能力。

教学方法及手段：

图片展示：通过图片展示，让学生了解五四运动的背景及过程的史实。

视频展示：让学生更深刻体会五四学生的爱国主义精神。

对比概括分析：比较五四运动与以往的革命运动的不同之处，并总结其特点在哪里。

教学过程：

【导入】

从总结青年阶段性格特征入手，询问五四青年节的来历，用青年人自己的节日把大家带入那段激情燃烧的岁月。

【内容】

课标要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。通过对内容影响意义的学习使学生感悟那段历史，培养爱国主义情操。按传统的设计分为背景、过程、意义三部分。

第一部分，讲解五四运动的背景

我通过前一章讲授的内容导入：辛亥革命的胜利果实被袁世凯所篡取中国处在北洋军阀的黑暗统治之下（社会背景）。工人阶级的队伍不断的壮大（阶级基础）

问题一：新文化运动的影响是什么？从而让学生认识到前期新文化运动开启看思想解放的闸门，为五四运动打下了思想基础。“而后期俄国的十月革命的胜利，给中国带来了马列主义。1914年爆发了第一次世界大战，1918年以德国为首的同盟国战败。在这样的大背景环境下，一战结束，战胜国在巴黎召开会议解决战败国问题。

问题二：1、中国以什么身份参加会议？

2、中国人对巴黎和会寄予了哪些期望呢？

3、结果怎样呢？

得出：中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动爆发的导火线。

第二部分，五四运动的过程

通过影视资料向学生展示五四运动的过程：巴黎和会中国外交失败的消息传到中国后5月4日上午，北京大学等13所大专院校的3000多名爱国学生在天安门广场举行集会举行游行示威。打出“外争国权，内除国贼”、“拒绝在巴黎和会上签字”、“取消二十一条”、“誓死争回青岛”等口号要求惩办卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人。学生罢课半月，北洋政府置之不理，并且出动军警镇压逮捕学生30余人。从五月五日起北京专科以上学生举行总罢课进行抗议。天津、上海、长沙纷纷响应痛陈国耻，抵制日货。学生运动进一步发展英美等帝国公使的施压下从6月3日起北洋政府大规模的逮捕学生，仅仅北京就有800多学生被抓进监狱。

在这种情况下6月3日上海、九江、天津等工人纷纷举行罢工，五四运动发展到了一个崭新的阶段，无产阶级登上了历史舞台，运动中心也由北京转移到

上海。学生罢课、工人罢工、商人罢市，在全国人民的强大压力下，北洋政府不得不释放了被捕的学生，罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务。中国出息巴黎和会的代表拒绝在合约上签字。用三幅图片，给出五四运动的结果：北洋政府释放被捕学生，免除三个卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥的职务、拒绝和约上签字。。五四运动取得了初步胜利

第三部分，五四运动的意义

第一点五四运动是一次伟大的彻底反帝反封建的爱国运动。是用材料情景法来处理：运用毛泽东的一段话来阐释五四运动的意义（五四运动杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义），通过分析为此次运动定性。第二点五四运动又是一场伟大的思想解放运动。是通过学生阅读课文及教师的分析得出。第三点五四运动是中国新民主主义革命的开端。通过表格将“五四运动”和“辛亥革命”进行比较，并分析“新”在哪里？得出五四运动是中国新民主主义革命的开端就水到渠成了。

【总结升华】

最后让同学进行回答本课学习了哪些知识把知识串联起来，教师进行补充总结，以便学生对历史知识的掌握和记忆。