一年级心理健康《不和他人比吃穿》教案
《小学思品不比吃穿》课件
反面案例
案例一：小强的故事
小强家境富裕，但他总是喜欢炫耀自己的财富，与同学比较吃穿。他的行为引起 了同学们的反感，导致他被孤立。他无法理解为什么同学们不愿意和他玩，感到 非常失落和困惑。
本课程旨在引导学生树 立正确的价值观，理解 物质条件不是衡量个人 价值的唯一标准，通过 多种教学活动，使学生 充分理解这一观念，并 在实际生活中践行。
课程内容回顾
课程涵盖了思品教育的 基本理念、比较吃穿以 外的价值、以及如何在 日常生活中体现这些价 值观等内容，通过案例 分析和角色扮演等形式
，使学生深入理解。
课程目标
知识目标
情感态度和价值观目标
让学生了解攀比吃穿对个人和社会的 影响。
树立正确的价值观，珍惜现有生活， 不盲目追求物思考和判断的能力，学 会抵制物质诱惑。
02
小学思品教育的重要性
培养良好品德
01
02
03
诚实守信
通过教育学生遵守承诺、 坦诚待人，培养其诚实守 信的品质。
法律法规
政府应制定相关法律法规，规范市场秩序和商业行为，防止不法商贩 和不良广告对小学生造成负面影响。
05
案例分析
正面案例
案例一：小明的故事 案例二：小红的故事
小明是一个小学生，他从不与同学比较吃穿，而 是专注于学习。他经常分享自己的学习经验和方 法，帮助同学提高学习成绩。他的行为得到了老 师和同学的赞赏和尊重。
不攀比吃穿有助于树立正确的价值观 和人生观，让人更加注重内在品质和 修养，追求更高层次的精神满足。
不比吃穿教案
不比吃穿教案教案标题：不比吃穿教案教学目标：1. 让学生意识到物质生活与精神追求的平衡重要性。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 提高学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 理解物质生活与精神追求的关系。
2. 探讨艺术与审美的概念。
3. 分析和欣赏不同形式的艺术作品。
4. 进行创作活动，表达自己的思想和情感。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些富有艺术感的事物，例如美丽的自然风景、优美的音乐、精美的绘画等。
2. 引导学生思考，讨论这些事物给他们带来的感受和享受。
知识讲解：1. 解释物质生活与精神追求的概念，强调它们之间的平衡关系。
2. 介绍艺术与审美的概念，让学生了解艺术作品的表达方式和意义。
欣赏活动：1. 展示一些不同形式的艺术作品，例如绘画、音乐、舞蹈、文学作品等。
2. 引导学生观察、分析和欣赏这些作品，鼓励他们表达对作品的感受和意见。
创作活动：1. 提供一些创作素材，例如画笔、颜料、乐器等，让学生选择自己感兴趣的形式进行创作。
2. 引导学生思考并表达自己的思想、情感或对某个主题的理解，通过创作作品来表达。
总结活动：1. 让学生展示自己的创作作品，并分享创作的过程和心得。
2. 引导学生回顾学习过程，总结物质生活与精神追求的平衡重要性，以及艺术对人们生活的积极影响。
教学评估：1. 观察学生在欣赏和创作活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的创作作品和书面反馈，评价他们对课堂内容的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观艺术展览或参与艺术活动，进一步拓展他们的艺术视野。
2. 继续进行创作活动，让学生不断提升自己的艺术表达能力。
教学资源：1. 图片或视频展示素材。
2. 艺术作品展示素材。
3. 创作素材，如画笔、颜料、乐器等。
4. 学生创作作品展示区。
教学反思：通过这个教案，学生将能够意识到物质生活与精神追求的平衡重要性，并通过欣赏和创作艺术作品来培养自己的审美能力和创造力。
同时，通过思考和表达活动，学生的思维和表达能力也将得到提高。
一年级心理健康教育教案
心理健康教育课时安排（一年级）第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
小学心理健康《当别人比我强》教案
小学心理健康《当别人比我强》教案当别人比我强—小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们逐渐进入了学习的正轨，开始认真面对各科目的学习内容。
在这个过程中，难免会碰到比自己更优秀的同学，或者遇到一些失败。
如何正确看待别人的优势，如何处理自己的情绪，是小学生心理健康教育中重要的一环。
本教案旨在帮助小学生学会正确对待别人的优势，树立积极的自我认知。
一、教学目标：1. 了解和认识别人的优势和自己的优势。
2. 学会客观看待别人的优势，不产生自卑的情绪。
3. 学会与别人共同学习和进步，树立正确的自我认知和价值观。
二、教学内容：1. 什么是优势？2. 自己也有独特的优势。
3. 如何正确看待别人的优势？4. 与别人共同学习和进步。
三、教学流程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些著名人物的事迹，引导学生讨论人们的优势，并提问：你认为什么是优势？为什么有些人比其他人更优秀？Step 2：讲解与讨论（20分钟）1. 什么是优势？简单解释优势是指个人在某个领域或方面表现出的出色能力或特点。
和学生一起列举一些他们认为在学习、体育、艺术等方面具备优势的同学，并引导他们交流为什么这些同学在这些领域中更突出。
2. 自己也有独特的优势。
让学生闭上眼睛，想一想自己在某些方面有过突出表现的经历，并请他们与同桌分享。
鼓励学生在分享中找到自己的优势所在，并根据同桌的分享，相互称赞对方的优点。
3. 如何正确看待别人的优势？与学生一起探讨，询问他们是否曾经感到自卑或嫉妒过其他同学的优势。
引导学生意识到别人的优势并不是针对自己的，每个人都有不同的优点和特长，互相之间是可以学习和帮助的。
鼓励学生在他人的优势中发现不断超越自己的动力和机会。
4. 与别人共同学习和进步。
为了帮助学生更好地与他人共同学习和进步，引导他们积极参与小组合作学习，在合作中互相学习和借鉴他人的优点。
通过小组活动，学生可以分工合作，在集体中互相激励，共同取得更好的成绩。
Step 3：情景练习（15分钟）通过角色扮演，模拟一些典型情景，要求学生根据已学知识正确方式应对：1. 当你发现有同学在某个方面比你更优秀时，你会如何处理自己的情绪？2. 当你发现有同学在课堂上回答问题比你快时，你会如何看待其中的优势？Step 4：总结与反思（10分钟）请学生总结课堂上学到的关于正确看待别人优势的要点，并让他们分享自己的思考和体会。
中班主题教案：衣食住行不攀比
中班主题教案：衣食住行不攀比中班主题教案：衣食住行不攀比作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班主题教案：衣食住行不攀比，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教案目的】1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
【教案准备】儒灵童教材【教案流程】一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、“听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。
3、"看"动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？（3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。
可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。
小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的`衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》
教具准备及运用技巧Fra bibliotek01实物教具
准备一些与衣食住行相关的实物教具，如衣物、食物、住房模型等，帮
助幼儿更加直观地了解教学内容。
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图片教具
收集一些与衣食住行相关的图片，制作成图片教具，方便幼儿观察和讨
论。
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运用技巧
在运用教具时，要注意引导幼儿仔细观察和思考，鼓励其提出问题和发
表自己的看法。同时，要注意教具的安全性和卫生性，确保幼儿在使用
互动评估
通过提问、小组讨论等方式，鼓励幼儿们积极参 与课堂活动，评估他们的语言运用能力和社交技 能。
作品展示
要求幼儿们完成与主题相关的作品，如绘画、手 工制作等，以展示他们对课堂内容的理解和创造 力。
结果性评价指标设定
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知识理解
评估幼儿们是否理解《衣食住 行不攀比》的主题和内涵，能
否简单阐述自己的想法。
设置一个与衣食住行相关的情景，例 如购物、聚餐等，让孩子们能够身临 其境地感受生活中的各种场景。
在活动结束后，组织孩子们分享自己 的感受和体会，引导他们思考如何在 日常生活中做到不攀比，树立正确的 价值观和消费观。
角色扮演
让孩子们分别扮演不同的角色，例如 消费者、商家等，通过模拟购物、用 餐等过程，让他们在实践中体会不攀 比的意义。
语言表达
评估幼儿们的语言表达能力， 包括发音、语调、词汇运用等
。
社交技能
观察幼儿们在课堂中的互动表 现，评估他们的倾听能力、合
作精神和分享意识。
创造力与想象力
通过幼儿们的作品展示，评估 他们的创造力和想象力。
家长参与评价模式构建
家长观察记录
01
小学心理健康《不盲目攀比》教案
小学心理健康《不盲目攀比》教案小学心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心理状态的关键环节。
其中，关注学生的攀比心理并引导他们树立正确的价值观念，是教育的重要内容之一。
本文将围绕小学心理健康《不盲目攀比》教案展开，旨在帮助学生正确认识攀比心理，并给予妥善的引导和解决方案。
一、教学目标1. 了解攀比心理的定义和特征；2. 认识盲目攀比的危害和消极影响；3. 培养学生树立正确的价值观念，根据自身情况树立个人目标；4. 学会欣赏他人成就，并从中得到正面的激励。
二、教学内容与方式1. 攀比心理的定义和特征（课堂讲解+案例分析）教师通过课堂讲解，向学生传达攀比心理的定义和特征。
引导学生思考攀比心理是指在社交交往中，对他人的比较，产生自卑或满足感，从而产生向往或恶意，以及超过比较对象的意愿或行为。
通过讲解和案例分析，学生将更加深入地了解和认识攀比心理。
2. 盲目攀比的危害和消极影响（课堂讲解+小组讨论）教师向学生解释盲目攀比的概念和危害，引导学生思考攀比可能对个人和他人产生的负面影响。
然后，将学生分成小组进行讨论，让他们分享他们对盲目攀比的理解和自身经历。
通过小组讨论，学生可以更好地理解盲目攀比造成的消极影响，并从中找到解决方法。
3. 树立正确的价值观念，根据自身情况树立个人目标（小组活动+个人写作）教师引导学生探讨如何树立正确的价值观念，并提醒他们应根据自身情况制定个人目标。
学生分组进行小组活动，让他们分享自己的价值观念和目标，并相互提供建议和评价。
然后，要求学生根据小组讨论的结果和个人思考，写一篇短文，介绍自己的目标和价值观念，并陈述如何实现这些目标。
4. 欣赏他人成就，并从中得到正面的激励（个人演讲+班级分享）教师要求学生选择一个他们欣赏的成功榜样，并准备一个短暂的个人演讲，在班级中分享为什么他们欣赏这个人的成就，并从中得到正面的激励。
通过演讲和分享，学生将学会正面评价他人的成就，并从中获得正向的心理激励。
小学心理健康教育1-6年级《班主任实务案例》(16)
华盛顿的故事
华盛顿幼年时用小斧头砍倒了他父亲的— 棵樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤， 扬言要给那个砍树的—顿教训。
而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不逃避地 承认了自己的错误。
父亲被感动了，不但没有揍他，还表扬 了他。称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵 得多。华盛顿长大后成为了美国第一任总统。
一颗诚实的心是无法用金钱买到的，当你播下 一粒诚信的种子，你的心灵上收获的就是无价 之宝。我们从小就是要做诚实守信的人，这样 不久自己会心地坦荡，别人也会信任你，做人 也昂首挺胸，使自己的气质无与伦比。
讲诚信
讲诚信，并不是说说而已， 很多人是说得容易做起来难。同 学们，诚信是做人之本，我们真 诚呼唤诚信。而在我们的生活周 围，身边经常发生一些欺骗、做 事不守信用的事例，谁能举例说 明呢？
诚信是个宝，千万别忘了。 工作讲诚信，事事有成效。 生活讲诚信，永远无烦恼。 朋友讲诚信，一生都友好。 诚信你我他，社会更美好。
巴彦县兆麟小学一年三班 执教：王秀坤
诚信的涵义
“诚”——忠诚老实，说老实话，办老实 事，不欺人，不做作，不掩饰。“诚”不 仅仅是一个人为人处事的方法和态度，而 且是人的道德素质借以体现的重要方面。 “信”——言而有信，一言一行都要遵守自 己的诺言，凡是自己承诺的事便一定要兑 现。
讨论
什么是诚信？
对于诚信相信每个人都有自己 的理解？那么，同学们又是怎 么理解的呢？
诚信是立人之本
孔子曰：「人而无信， 不知其可也。」在社会 上就无立足之地，什么 事情也做不成。
诚信是交友之基
朋友之间充满虚伪、欺骗，就绝 不会有真正的朋友，朋友是建立 在诚信的基础上 。
诚信是心灵良药
给人带来最大的精神快乐，是人 们安慰心灵的良药。人若不讲诚 信，就会造成社会秩序混乱，彼 此无信任感，后患无穷 。
校本课程：不比吃穿
师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
学生
二 不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
教
学
后记
学生回答，教师补充。
师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书：不要相互攀比
三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？
第单元 第课 第课时 连续号03
课 题
不比吃穿
教学目标
1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：
教学重点
使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。”
教学难点
引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。
教学准备
PPT
课型
教 学 过 程
二次备课
一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？
学生回答。
思品教案-不比吃穿
思品教案－不比吃穿教案名称：思品教案－不比吃穿教案目标：1. 帮助学生理解并接受“不比吃穿”的观念，即物质生活并不是衡量一个人价值的唯一标准。
2. 培养学生的思辨能力，让他们能够独立思考并表达自己的观点。
3. 培养学生的同理心，让他们能够理解并尊重他人的选择和生活方式。
教学重点：1. 探讨“物质生活与人的价值”的关系。
2. 培养学生的思辨能力和表达能力。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同人的生活方式和追求。
2. 打印或复印相关阅读材料，包括不同生活方式的人的故事或观点。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频素材，让学生观察和思考不同人的生活方式和追求。
引导学生思考：是否每个人都追求物质生活？为什么有些人追求物质生活，有些人却不追求？物质生活与人的价值有什么关系？2. 激发思考（10分钟）：分组让学生讨论上述问题，并记录下自己的想法和观点。
随后，让每个小组派代表来分享他们的观点和讨论结果。
3. 观点呈现（15分钟）：教师向学生介绍不同生活方式的人的故事或观点。
教师可以打印或复印相关的阅读材料，让学生阅读并讨论。
然后，让学生分享他们的理解和观点。
4. 讨论与思考（15分钟）：引导学生进行进一步的讨论和思考，讨论以下问题：- 物质生活是否等同于幸福？为什么？- 物质生活和人的价值应该如何衡量？- 个人选择与社会评价之间的关系是什么？5. 总结与展望（5分钟）：教师总结学生的讨论和思考，并回顾课程目标。
强调“不比吃穿”的观念，并鼓励学生尊重他人的选择和生活方式。
拓展活动：1. 让学生进行进一步的研究，了解不同文化和社会对物质生活和人的价值的理解和评价。
2. 引导学生写作或进行小组演讲，表达自己对“不比吃穿”的观点和看法。
评估方法：1. 课堂参与和讨论的质量和深度。
2. 学生写的短文或演讲的内容和表达能力。
一年级上心理健康教案
一年级上心理健康教案【篇一：一年级全册心理健康教育教案】第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学ppt。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学ppt。
【教学设计】第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
探索自我： 我跟别人不一样(教案)2022-2023学年心理健康一年级下册
探索自我：我跟别人不一样（教案）一、教学目标1.培养学生自我觉知的意识，了解自己与他人的差异，接受自己的独特性。
2.梳理学生自我观念，促进个性发展，培养个性化思维，拓展思维的广度和深度。
3.培养学生的人际交往能力，增进理解和尊重他人的能力，提高自尊心和自信心。
二、教学内容1.自我意识的培养2.独特性的接受与发展3.个性化思维的培养4.减少比较行为，增强尊重他人的能力三、教学重点1.培养学生自我意识和自我认知能力，了解自身特点。
2.接受自己的独特性，培养个性化思维，发挥人的多样性。
3.提高学生的尊重他人的意识和能力。
四、教学难点1.学生的认知和尊重他人的能力仍处于发展阶段，需要逐步培养。
2.如何让学生真正理解个性化思维对于发展的重要性。
五、教学方法1.案例教学法2.分组讨论3.角色扮演六、教学步骤第一步：引入老师通过问候学生、调整课堂氛围等方式进入教学状态，在让学生放松并感觉到尊重和信任。
第二步：学习a. 自我意识的培养1.意识认知练习学生在纸上写出自己目前觉得最喜欢的事情，然后在白板上搜集这些喜好，让学生意识并了解自己2.自我介绍让学生介绍自己的爱好、特长、想法、经历等，使学生学会倾听和表达b. 独特性的接受与发展1.给学生讲述各种各样的成功人士/名人，指出他们的成功之处并让学生发现不同之处2.以《蓝色星球》为例，让学生观看视频并感受地球的美丽和我们人的多样性，理解多样性的重要性c. 个性化思维的培养1.让学生阅读《小丑与公主》等文学作品，激活学生的思维并培养创新能力2.通过比较和对比发掘各种事物之间的联系，让童趣教育与智慧教育相结合d. 减少比较行为，增强尊重他人的能力1.让学生观看《加勒比海盗》等电影，以“稀世财宝”为例让学生认识到比较带来的负面后果，并培养尊重他人的能力2.体验游戏，让学生互相了解并尊重彼此的优点和缺点，培养多元化生活视野和行为习惯。
第三步：讨论将学生分成小组，让他们讨论独特之处、个性发挥等内容第四步：总结老师可以让学生用纸上的感纪录下课堂收获和感悟，然后大家一起分享，学生可以一起总结所获得的教育教益，感受到自己的成长。
小学思品不比吃穿
忽不定和潇洒……女裁缝契雯娃姑婆长着摇晃的褐黄色蘑菇形态的脑袋和变异的浓绿色木瓜般的脖子，最出奇的是一张破烂的天青色野猪样的脸，配着一只浮动的绿宝石色
贝壳一样的鼻子。鼻子上面是一对怪异的亮黄色软盘一样的眼睛，两边是很大的灰蓝色琵琶耳朵，鼻子下面是普通的鹅黄色轮胎似的嘴唇，说话时露出短粗的亮蓝色地痞样 的牙齿，一条花哨的亮紫色蜈蚣一样的舌头的确绝对的暴力飘忽不定。她如同亮黄色馄饨般的身材确实非常精妙却又透着一丝耀眼，很小的青远山色细小木头形态的胡须好
1、工厂必须消烟 除尘，废气要经 过处理才能排挤 到空气中；要适 当控制汽车数量， 改进发动机，减 少废气的排放； 冬季要集中供暖， 代替炉灶。
2、要大量植树 造林，有利于净 化空气。
3、要注意搞好 环境卫生，不乱 倒垃圾，不随地 吐痰。
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• （中国科普网）
那个身穿有根羽毛的浪云甲的妹妹是
女裁缝契雯娃姑婆。她出生在Ｏ．泰比斯族群的猪精河，绰号：铁耳菱角！年龄看上去大约十六七岁，但实际年龄足有八千多
岁，身高一米六左右，体重约八十多公斤。此人最；房屋装修网 https:/// 房屋装修网；善使用的兵器是『黄雾锤妖鸡毛桶』，有一身奇特的武功『红烟酒鬼
像极品的帅气神气。很小的深蓝色秤砣一般的脸罩认为很是狂野但又有些浪漫，花哨的亮紫色蜈蚣一样的舌头的确绝对的独裁与众不同。那一双突兀的春绿色牙膏一般的眉
毛，仿佛真是酷野时尚。再看女裁缝契雯娃姑婆的身形，她有着跳动的如同水波一样的肩膀，肩膀下面是破烂的如同门柱一样的手臂，她很大的蓝宝石色海蜇一样的手掌好 像十分讲究又诡异，不大的紫葡萄色树藤一样的手指真的有些标准和标新立异。她平常的如同积木一样的腿确实非常豪华刺激，异常的如同油条一样的脚似乎有点华丽而震
探索自我： 我跟别人不一样(教案)2023-2024学年心理健康一年级下册
教案：探索自我——我跟别人不一样教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己独特的外貌、性格、兴趣和优点，从而培养自我认知和自我接纳的能力。
2. 通过观察、思考和分享，让学生学会尊重和欣赏他人的不同，培养良好的人际交往能力。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 自我认知：引导学生认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣和优点等。
2. 尊重他人：让学生学会尊重和欣赏他人的不同，培养良好的人际交往能力。
3. 情感态度：培养学生积极向上的情感态度，学会自我接纳和自我肯定。
教学重点与难点：重点：让学生认识到自己的独特性，学会尊重和欣赏他人的不同。
难点：引导学生深入思考自己的独特性，并将其表达出来。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示不同人物的外貌、性格、兴趣和优点等特点，引导学生认识到每个人都有自己独特的一面。
2. 自我认知：让学生观察自己的外貌、性格、兴趣和优点等，并在卡片上写下来。
3. 分享与讨论：学生分组，将自己的卡片与其他同学分享，讨论彼此的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
4. 创作展示：学生根据自己的独特性，创作一幅画或手工作品，展示自己的个性。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的内容，让学生认识到自己的独特性是一种财富，要学会珍惜和发挥自己的优点。
板书设计：1. 探索自我——我跟别人不一样2. 主体内容：自我认知、尊重他人、情感态度3. 总结：每个人都是独一无二的，要学会珍惜和发挥自己的优点。
作业设计：1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获，让家人了解自己的独特性。
2. 让学生画一幅自己的肖像画，并写下自己的性格、兴趣和优点等。
课后反思：通过本次课程，学生能否认识到自己的独特性，学会尊重和欣赏他人的不同？在教学中，教师是否关注到每个学生的个体差异，给予他们足够的关爱和支持？在今后的教学中，如何更好地引导学生探索自我，培养他们的自我认知和自我接纳能力？重点关注的细节：教学过程在“探索自我：我跟别人不一样”的教学过程中，教师需要关注如何引导学生深入思考自己的独特性，并将其表达出来。
小学心理健康课教案：与他人比较不如与自我竞争
小学心理健康课教案：与他人比较不如与自我竞争引言：在如今的社会中，竞争是无处不在的。
竞争使我们变得更加努力，提高我们的素质水平，但是在比较中也会让我们感到孤立和不舒服。
学校和家庭教育不仅应该强调激励，更应该注重对学生的心理健康。
在教育工作中，应该把培养学生的心理素质和个性特征作为重要任务之一，通过对孩子们进行心理健康教育来帮助他们更好地发展自己。
今天，我们将探讨与他人比较不如与自我竞争的主题，希望能够帮助我们更好地理解心理健康教育在我们成长中的重要性。
正文：一、比较会让我们感到焦虑与他人比较往往会让我们感到不安和不舒服，尤其是当我们认为我们在某些方面不如别人时，会增加我们的焦虑感。
因为比较不仅仅是简单的比较成绩或者能力，更重要的是我们会产生强烈的自我否定和不满意，造成更多的压力，并抑制我们的积极性。
在心理健康教育中，我们应该强调与自我竞争，注重个人的进步和成长，而不是简单地通过与他人的比较来评价自己。
二、自我竞争能够激发我们的内在动力与自己的比较意味着我们更关注自己的进步和发展，而这种关注往往是积极。
当我们看到自己在某些方面有所提高和改善时，会产生满足感和自豪感，这将会提高我们的内在动力。
与自我竞争有助于激发我们内部的能量，并提高我们对未来的信心。
这将使我们有更多的勇气和动力去追求自己的目标，从而使我们相信自己未来的发展是可观和可的。
三、自我竞争会让我们有更多的成就感相比较于与他人的比较，通过与自己的比较，我们更容易获得成就感。
因为我们在自己的能力和潜力上进行了实质性的提高，而不是简单地赢了某个比赛。
当我们不断地向自己挑战，并取得一定的成果时，我们会感到越来越强大，我们的自信也随之增加。
自我竞争能够帮助我们更好地了解自己的优势和劣势，并制定更好的计划来提高我们自己的能力，从而更好地完成我们的目标。
四、自我竞争有助于塑造我们的性格孩子们的性格在成长过程中往往会受到很多外界影响。
如果他们习惯于与他人进行比较，他们很容易发展出高度竞争心理。
小学思品 不比吃穿的教案
不比吃穿的教案小学思品教案认知:1.知道生活节俭.不比吃穿是一种美德。
2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感:1.以生活节俭、不比吃穿为荣。
2.反感比吃比穿的行为。
行为:1.生活上注意节俭。
2.不和别人比吃穿。
教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中“生活节俭,不比吃穿,不浪费钱物”的要求编写的。
如同第一课所分析,在社会经济发展,人民群众收入水平提高,家庭物质生活条件有了较大改善的条件下,不少家长对孩子尤其是独生子女有求必应,有的家长本身就存在着攀比,社会上一些人比吃比穿,讲排场的不良之风对学生也有影响,使一些学生滋长了爱比吃穿,不注意节约等不良习气。
为此,编写了这一课,有针对性地对学生进行勤俭节约的教育。
本课的导入“说一说”设计了一个情境,让学生谈谈自己的想法。
目的在于引起学生对发生在他们中间的一些事情进行思考,积极地投入学习,使教学更容易收到实效。
这里只要求学生简单地说一说,不要求他们展开讨论。
本课课文用的是辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。
这一故事有力地说明,生活节俭,不比吃穿,古已有之,是我们中华民族的传统美德。
教法建议本课课文用的是辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。
这一故事有力地说明,生活节俭,不比吃穿,古已有之,是我们中华民族的传统美德。
分析课文时,可围绕方框中的两个问题来展开。
1.张俭为什么坚持穿旧衣袍?这是本课教学的重点。
分析时,可把它分解为几个小问题,有层次地进行:(1)当时辽国出现了什么风气?“有些大臣追求享乐,讲究吃穿,常以穿华丽的衣袍来显示自己地位的高贵。
”(2)面对这种风气,身为丞相的张俭是怎样想、怎样做的?张俭感到这是一种不好的风气。
他决心要改变这种不良风气,并从自己做起。
他坚持穿旧衣袍,并公开表示:“作为丞相,应该考虑如何把国家治理好,至于衣服,还是俭朴一点儿好。
”(3)当辽王劝张俭换件新衣袍并让他挑选衣料时,他是怎样想、怎样做的?张俭还是认为,大家都互相攀比谁穿得豪华的风气不好。
一年级全册心理健康教育教案
第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
小学一年级学生的心理健康教育
小学一年级学生的心理健康教育小学一年级学生的心理健康教育一年级学生有着强烈的好奇心、求知欲和上进心。
但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受各种因素的影响。
有的因某些原因，导致学生对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。
因此作为班主任必须十分重视学生的心理健康教育，使他们始终具有积极向上的健康心理。
这是教育成功的关键。
我在日常教育教学中从以下几方面对小学一年级学生进行心理健康教育作了尝试。
一、赏识和尊重每一个学生，使学生树立自信的心理。
有一位心理学家说：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
”赏识对于成长中的学生来说是死对头重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。
赏识学生、尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。
因此，教师必须十分注意赏识和尊重每一个学生。
要做好这一点，教师要以赏识的眼光关注每一个学生，发现其“闪光点”。
在对待学生的教育观念上，应该是没有“差生”，只有差别。
每一个学生都有值得赞赏的方面，每个学生在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。
即使成绩人合格，但他在原有的基础上增加了知识，也是进步了。
学习的进步、优良的言行、好人好事等等，教师都能及时地给他肯定、夸奖，这会以学生的心灵中起着积极的作用，学生由于得到老师的赏识，而受到巨大的鼓舞。
我常常奖给学生“小红花”、“小五星”，学生都视为“珍宝”，还兴高采烈地向别人玄耀。
这不就是学生在得到老师的赏识后心灵碰出的火花：觉得自己特别幸福。
他们越来越喜欢上学，话，做小动作，不积极思考问题，举手发言的学生不多。
我便采取多种方法，如我给学生讲许多科学家小时候家学习的故事，让他们懂得从小爱学习，学得本领，将来才能为祖国作贡献，成为一个有用的人；同时我还组织学生进行各种有趣的比赛，男女同学比赛“摘果子”，全班同学比比谁的红星多，人人争当“每周之星”……这一个个比赛提高了学生学习的积极性，也使学生逐渐养成了上课守纪律，专心听讲，认真学习的好习惯。
一年级心理健康教育上册课时68我跟别人不一样积极心理小学心理一年级上第八课《我跟别人不一样》
我跟别人不一样【理论背景】小学一年级学生刚刚入学，需要经历从幼儿园到小学阶段的过渡，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从自身开始。
学生们刚刚进入一年级，对男生女生的概念比较模糊，甚至弄不清楚同学们之间（尤其是男女生交往）身体的边界在哪里，同学们都知道身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，故设计这样一节课，创设一些特定的教学环节让孩子们感受自己身体跟他人身体的区别，明确身体的界限，同时在游戏中又可以萌发同学们对身体的初步探索兴趣。
【教学目标】1.知识与技能：通过教学，让学生与他人的区别，从而明确身体的界限。
2.过程与方法：知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的危险区，不要碰触。
3.情感态度与价值观：通过本节课，让学生乐于参加集体性韵律活动，接纳自己的身体。
4.思维能力发展：学会尊重自己和别人的身体。
【教学重难点】1.重点：认识自己身体的与其他人身体的区别。
2.难点：接纳自己与他人身体的不同。
【教学过程】（一）导入活动：热身游戏1.师：同学们上了一天的课，想必你们肯定都累了吧，不如让我们一起来运动一下，放松放松吧！请跟随音乐《谁能跟我这样做》，让同学们跟着老师一起动一动，动动头，甩甩胳膊，扭扭屁股。
同学们：刚才我们活动了一下，现在老师有个问题要提问同学们：刚才同学们跟随老师活动了一下身体，那请你们说一说我们都活动了身体的那些部位呢？生回答：肩膀、头、手、脚、手腕......师：哗！同学们说的真棒！我们的身体有这么多部位，那老师跟小朋友呢再来做一个游戏吧！2.游戏二“在哪里”（1）谁来告诉我你的肩膀在哪里？（2）还有你的胳膊在哪里?（3）你的膝盖在哪里？3.引导学生完成老师的操作单页，叫一两个小朋友来完成。
(二)主题活动1.感知体验（1）今天我们老师给小朋友带来一首好听的歌曲《我的身体》。
（2）播放律动《我的身体》中的音乐，引导学生完整欣赏两边，第一遍可以让学生完整倾听，第二遍教师随音乐表演动作。
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不和他人比吃穿
课型
新授课
课时
一课时
教材分析
本课是通过两个问题来展来对学生的教育，通过我来当妈妈的感受，使学生体会到和别人比吃穿是不对的，教育学生要比学习，比思想，比进步，比健康。
教学目标
1、使学生明白到和别人比吃穿是不对的
2、不和他人比吃穿
重点难点
学生做到不比吃穿，比学习、比思想、比进步，比健康
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设置意图
总结
不和他人比吃穿
树儿比高大
鸟儿比飞翔
蝴蝶比美丽
花儿比芳香
小学生，
比学习，比思想
比进步，比健康
不和他人比吃穿
更清楚我们要和别人比什么
板书设计
8、不和他人比吃穿
不和他人比吃穿比学习比思想
比进步比健康
教学反思
学习本课后，大部分学生都能做到不和他人比吃穿，也了解了我们小学生要和别人比什么，进一步让学生更加努力学习了，效果较好。
感爱我来当妈妈
一个小男孩和别人比吃喝
同学在你面前炫耀他的新书包，你会怎么做
如果你穿了一身新衣服到学校，我会怎么做？
指导学生扮演我来当妈妈
如果你是妈妈你会怎么做？
谈谈你自己的看法
表演
回答
表演纠正
在比较中找到自己想要的答案
通过表演，使学生进一步体会到和别人比吃穿的不对。
教具
学具
教学课件、情景剧中所出现的台具
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设置意图
导入
新授
比穿着
树儿比高大，鸟儿比飞翔，我们小学生要比什么呢？
用多媒体放课件
一个小女孩和别人比穿
想
回答
感受
回想自己有没有这种情况
直接导入
看看自己做得对不对
让学生自己找出不对的对方
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
设置意图
比吃喝
表演情景