诗歌鉴赏作用类试题解题思路

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诗歌鉴赏解题方法归类

诗歌鉴赏解题方法归类

诗歌鉴赏解题方法归类诗歌鉴赏解题方法归类【语文】诗歌鉴赏解题方法归类【第一步】先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗、边塞诗等)古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志。

写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步。

【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情,要表达的志)。

【第三步】看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融,就是把握意境)。

【第四步】做到五必看:①必看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容);②必看作者(知人论世,了解作者风格);③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中);④必看名句(中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);⑤必看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念。

答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重)。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了。

组织成文时一般可用这样的表达程式:这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感。

在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果。

或这样表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

中考语文诗歌鉴赏解题方法归类就语文学科来说,如今的试题,多为三大部分,一是书写,二是阅读,三是写作。

阅读题中客观题越来越少,主观题是主流,所以,我想重点谈的就是这类题型。

语文古诗文鉴赏的答题思路和方法

语文古诗文鉴赏的答题思路和方法

语文古诗文鉴赏的答题思路和方法语文的古诗文鉴赏可以说是一个难点,是很多同学都非常头疼的题目。

除了加强平时的积累之外,掌握一些出题规律和答题技巧也是很有必要的,今天就给大家列举一些常用的解题思路,帮助大家更好掌握古诗文。

一、答题总则:仔细审题,根据题目要求,问什么,答什么。

基本规律:1、如果问“写了什么”,则必答内容(可翻译后概括)。

2、如果问“怎样写”,则必答手法和内容(即用了什么手法,写了什么内容,顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。

3、如果问“作用(效果或好处)怎样”,则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处,接着答用了什么手法,写了什么内容。

这样才完整,不至于无谓失分)。

4、如果问“为什么这样写”,则必答内容(即原因,可从诗句中概括,往往是对表现诗的主旨的作用,要注意“知人论世”),还要从结构上回答(即在结构上的作用)。

5、如果题目要你“简析”,则可按2的方式回答。

二、熟悉并分清古典诗歌的类别(从内容角度划分)。

熟悉以后,可以快速推断出诗歌的内容,以及常用什么手法。

譬如:1、写景抒情类。

如山水田园诗,这类诗,内容当然是写所见所闻的自然景物,手法常从修辞角度和抒情方式角度考查。

2、即事感怀类。

如送别、登高等,这类诗,不外乎即景生情,睹物思人,即事有感,譬如惜花、伤春、悲秋等等,手法多样。

3、咏物言志类。

如咏物诗,则托物抒情、托物言志(总说),怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等(思想内容),象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等(表现手法)。

4、怀古咏史类。

这类诗,则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今(总说),昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬(思想内容)、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺(表现手法)。

5、边塞征战类。

这类诗,多着意于绝域风物的描写,以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战,保家卫国的爱国主义精神,形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式,但也有例外。

高考诗歌鉴赏满分答题攻略

高考诗歌鉴赏满分答题攻略

高考诗歌鉴赏满分答题攻略古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性,但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。

讲究答题一定的规范性,才不易丢分。

为使考生在备考中训练有素,高考临场发挥得好,下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。

归纳成几种模式,作操作性指导:(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式:①对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得:这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情达意上的作用是什么?解答提示:古人作诗常追求一字传神。

设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。

回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点:①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例:如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字,与“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?[答] ①“阔”字更好。

②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。

③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔。

④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

(此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分。

卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点。

下同。

)(2)句意型题设问方式:①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提示:解释诗句的意思要注意两层:语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。

答题要点:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。

示例:谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。

[答] ①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之中的状态。

高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材

高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材

高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类:描绘画面〔忠于原诗,语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类:揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类:揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类:该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类:主旨作用+结构作用6.感情类:通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类:诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类:写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类:找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义:表层含义+深层含义附录:诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型:分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问:这首诗歌营造了哪些意象?变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?注意诗歌中有固定含义的意象:⒈离别类:双鲤、尺素〔远方来信〕,月亮〔思乡或团圆〕,鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕,寒蝉〔悲凉〕,柳〔喻离别留念或代故乡〕,芳草〔离愁别恨〕,鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞,指旅途艰辛或离愁别绪〕,南浦〔送别之地〕,芭蕉〔离情别绪〕,燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊〕,关山〔思家〕,长亭短亭〔送别〕,阳关曲〔送别的歌声〕。

⒉情爱类:莲〔音同“怜〞表达爱情〕,红豆〔男女爱情或友谊〕,红叶〔传情之物〕。

⒊人格类:菊花〔清高〕,梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕,⒋悲情类:梧桐〔象征悲凉〕,乌鸦〔衰败荒凉〕,杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕,碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕,猿〔悲伤〕。

⒌其它类:某某玉〔人才〕,折桂〔科举及第〕,采薇〔隐居生活〕,南冠〔囚犯〕,柳营〔军营〕。

东篱〔高雅,洁身自好〕第二种类型:分析意境类〔意境=意象+情感〕常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?A. 意境〔氛围〕特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧

语文诗歌鉴赏全方位解题思路及技巧诗歌鉴赏题主要包括分析意象类、分析意境类、分析主旨型、表达技巧类、语言炼字类、分析诗眼类等六种题型,诗歌鉴赏答题时要分三步走,一是读懂诗歌,二是审读问题,三是科学答题。

1语文诗歌鉴赏答题步骤1、读懂诗歌(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌,并快速判明诗歌类别一一写景或者写物或者写人,根据相应类别诗歌的特点进行解读。

(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)2、审读问题(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析,问题范围——全诗、第几联、上片等等,问题对象一一情感、意境、形象、艺术手法等等),明确问题要求。

(2)根据问题要求和对象,弄清楚题型,按照题型的基本模式与步骤组织答3、科学答题(1)按照题型与相应步骤答题。

(2)—般,题目问什么先答什么,先问什么先答什么。

(3)注意使用术语,每一点均先观点后阐释。

(4)分点作答,分条陈述。

合并相同点。

(5)语言简洁明了,不写可有可无的字词句。

特别提醒:答题中请随时保持对诗歌类别意识的重视与运用,随时关注诗歌中的即时诗人。

2语文诗歌鉴赏类别A、借景抒情类景即画面是主要内容,由一组意象构成画面。

抓画面的命名与特点,注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法[直接与间接]、修辞手法),景表现出的情感。

B、托物言志类物,一个或者诗歌中的主要的核心的意象,以象征手法来借物表达人的志趣精神等。

抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生),注重物的描写(描写的角度、描写手法一一直接与间接尤其是间接、修辞手法),物象征的人的志趣精神与品质C、写人抒情类人,诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。

抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系,注重对人的描写(描写的手法一一直接如动作、心理、细节等等,间接如衬托等),人物的追求与情思即作者要表达的主题。

高考语文诗歌鉴赏答题技巧

高考语文诗歌鉴赏答题技巧

⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧 诗歌鉴赏是⾼考语⽂必考题型,⾼考语⽂诗歌鉴赏题怎么得⾼分?接下来是⼩编为⼤家整理的⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧,希望⼤家喜欢! ⾼考语⽂诗歌鉴赏答题技巧⼀ 分析意境型 1.提问⽅式:这⾸诗营造了⼀种怎样的意境? 2.提问变体:这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯?表达了诗⼈怎样的思想感情? 3.解答分析:所谓意境,是指寄托诗⼈情感的物象(即意象)综合起来构建的让⼈产⽣想像的境界。

它包括景、情、境三个⽅⾯。

答题时三⽅⾯缺⼀不可。

4.答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画⾯。

考⽣应抓住诗中的主要景物,⽤⾃⼰的语⾔再现画⾯。

描述时⼀要忠实于原诗,⼆要⽤⾃⼰的联想和想像加以再创造,语⾔⼒求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

⼀般⽤两个双⾳节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞,要答具体。

⽐如光答“表达了作者感伤的情怀”是不⾏的,应答出为什么⽽“感伤”。

【例】绝句⼆⾸(其⼀) 杜甫 迟⽇江⼭丽,春风花草⾹。

泥融飞燕⼦,沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗⼈经过“⼀岁四⾏役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗⼈怎样的感情?请简要分析。

【答题⽰例】此诗描绘了⼀派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江⽔映⽇,春风送来花草的馨⾹,泥融⼟湿,燕⼦正繁忙地衔泥筑巢,⽇丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤⼀)。

这是⼀幅明净绚丽的春景图(步骤⼆)。

表现了诗⼈结束奔波流离⽣活安定后愉悦闲适的⼼境(步骤三)。

分析表达技巧 表现⼿法分抒情⼿法、描写⼿法、修辞⼿法三⼤类。

提问⽅式 ⼀般提问:这⾸诗⽤了怎样的表现⼿法? 变式提问:请分析这⾸诗的表现技巧。

(或诗⼈是如何抒发⾃⼰情感的?有何效果?) 抒情⼿法有直抒胸臆和间接抒情。

描写⼿法主要有: (1)衬托,分正衬和反衬。

(2)联想和想象 (3)对⽐。

中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(3)——古诗常考题型及解题思路

中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(3)——古诗常考题型及解题思路

中考语文古诗鉴赏知识梳理(三)第一部分:知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式:(1)请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。

(2)XX句诗让你想到了怎样的画面?请用自己的语言描绘出来。

2.答题思路:(1)找出描写的意象,找名词,找全。

(2)找出事物的修饰语,找形容词,找准。

(3)连词成句,描述景物。

(4)展开联想,丰富句子。

二、环境描写作用分析题1.常见提问方式:(1)结合诗句,分析景物描写的作用。

(2)XX句描写XX景物有何作用?请简要分析。

2.答题思路:(1)分析环境描写(景物描写)的作用时,首先要简单描绘所写的画面。

(2)分析环境/景物描写的具体作用:①交代诗歌写作的背景(天气、季节、战争等)②渲染……气氛/营造……氛围;③烘托人物/诗人XX心情(3)揣摩诗句中蕴含的思想感情。

示例:南乡子李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。

1.烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起,除了点明暮春时节之外,还有哪些作用?请简要作答。

(2分)词中写岸边烟雨朦胧,花瓣伴着雨滴飘落水中,鹧鸪几声啼叫,(答题点1:描绘画面)寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围,(答题点2:分析作用)借景抒情,为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。

(答题点3:分析情感)三、赏析题1.常见提问方式:(1)XX句中“X”字好在哪里?(2)XX句中运用了叠词“XX”“XX”,请简要分析其效果。

(3)XX句中运用了何种修辞手法/表现手法?有何作用?(4)诗人善于从感官的角度表现景物特点,请结合诗句简要分析。

2.答题思路:(1)首先点明诗句运用的特殊手法(如果赏析的是某个字,且该字未运用特殊手法,则解释该字的意思);(2)分析手法是如何运用的(例:如果运用了比喻的手法,则分析将XXX比作XXX);(3)分析该手法写出了事物/景物什么样的特点;(4)揣摩诗句蕴含的思想感情。

【注】赏析的点多种多样,有字的意思丰富,有词性活用,有修辞手法/表现手法,还有语言特色等,如果题目未点明具体赏析哪一点,要多角度考虑。

高考复习诗歌鉴赏诗句作用题指导

高考复习诗歌鉴赏诗句作用题指导

答: ①强调好友之间的离愁别绪,同在京城,聚少 离多,匆匆往来。 ②承上启下,承接上句与友人 同在京城,启发下句云边孤雁各自翩飞,水上浮 萍远游的描写,表达对友人的思念之情。 答案: ①点明诗人思念友人的题旨,点染和升 华诗人对朋友深深的思念之情。②以景作结, 云烟淡漠,乔木繁茂,诗人与好友却被绵州分 隔两地,不得相见,言有尽而意无穷,耐人寻 味,意味深长。
答案: ①点明思念友人的题旨;(2分) ②以 景作结,(1分)描写了乔木高耸、淡烟轻笼的 画面,营造了凄清迷茫的氛围(1分)表达对友 人的思念之情,情韵悠长,余味无穷。(1分)
答: ①强调了自己与好友之间相聚短暂急促。 ② 该句起到承上启下的作用,同时词人由景及情, 由天边孤雁,水上浮萍联想到自己与友人分别, 表达了内心对友人的不舍与思念之情。
兀兀奇形群动内,陶陶任性一生问。
【答案】 8.答: ①总起全诗,(1分)第一句交代了辞 官的原因,因性情孤高而与官场风气相悖。 (1分)第二句交代和乐开朗的天性。(1分) ②引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写 (1分);③与尾联相呼应,为表达心系朝廷、 壮心不已的情怀做铺垫(1分)。(只写“总 起”没有分析不给分。意思对即可。)
三、尾联或尾句的结构作用: 1、点明题旨(卒章显志),升华情 感(点染——点明和渲染烘托)(情 感抒发上) 2、以景结情,言有尽而意无穷,使 人回味无穷(情感抒发上) 3、照应上文或题目,前后呼应,使 诗歌结构更紧凑。(结构上)
.阅读下面这首诗,然后回答问题。 绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐 一年两度锦江①游,前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。 今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。 ①锦江在成都南,绵州在成都东北,绵谷在绵州东 北。 问:尾联在全诗中有什么作用?(5分)

诗歌鉴赏答题技巧3

诗歌鉴赏答题技巧3

巩固练习
山居即事
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 绿竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。
(2)诗的后四句写出了怎样的景与情? 【答题思路与步骤】 ①抓住诗歌中的主要意象描绘诗歌展现的图景画面。 写出了绿竹青翠、红莲花谢,夕阳西下,炊烟四 起,人们采菱而归的景象。 ②概括景物所营造的氛围特点。营造了清新恬淡的 意境。 答:诗的后四句描绘的是绿竹青翠、红莲花 ③分析作者的思想感情:表达了作者对乡村生活的 谢,夕阳西下,炊烟四起,人们采菱而归的 喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情。 清新恬淡的景象。表达了作者对乡村生活的 喜爱以及陶醉于自然美景的闲适悠然之情。
• 宣城①见杜鹃花 李白 • 蜀国曾闻子规②鸟,宣城还见杜鹃花。 • 一叫一回肠一断,三春三月忆三巴③。 • 注: ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一 名杜鹃,相传为古蜀帝杜宇所化,暮春而鸣,相传 子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦 盛开。 ③ 【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西, 合称三巴。泛指蜀地。 • 问:“子规鸟”在诗中起什么作用?表达了怎样的 思想情感? • 答:子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物,由于作者 在宣城看到杜鹃花,自然就联想到家乡的子规鸟, 因此,子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。
• 尾联: 愿将腰下剑,直为斩楼兰。 • [思路点拔] 尾联的抒情,直截了当,毫无 拖泥带水之感,充分展现了将士们为国杀 敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀,展现了 盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风 貌。当然,是完全建立在前三联的对军队 艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的 烘托,就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈 情感的直接抒发。
• [正宫]叨叨令 无名氏 • 溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断 红尘路,白云满地无寻处。说与你,寻不得也 么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲② 边住。 • [注]①侬:我。②鹦鹉洲:此处为“渔 父居处”的代称。 • 问:请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲 边住”所蕴含的思想情感。 • 答:①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔 绝、远离红尘的“世外桃源”,表现其对所处 环境的喜爱、自豪之情;②写出渔父(隐士)超 然尘世的情怀和隐逸的情趣。

鉴赏诗词的思路及方法

鉴赏诗词的思路及方法

鉴赏诗词的思路及方法一、鉴赏思路点拨(一) 鉴赏字词1.动词。

在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词,特别是具有“多重含义”的动词。

如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中,“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2.修饰语。

大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

如“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”中,一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。

3.特殊词。

在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:(1)叠词。

叠词作用不外两种: 增强语言的韵律感或是起强调作用。

如“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。

” (《其一》刘禹锡)(2)表颜色的词。

颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,染气氛。

欣赏时,可以抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。

如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上吉天”中,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。

(3)虚词。

在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。

(二)品味思想情感古代诗词中常见的思想情感有:忧国伤时:如揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦,同情人民的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。

建功报国:如建功立业的渴望,保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦,年华消逝壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵赎武,理想不为人知的愁苦心情。

思乡怀人: 羁旅愁思,思亲念友;边关思乡;闺中怀人。

生活杂感:寄情山水、田园的悠闲,昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀,青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦。

(三)赏析表达技巧11.表达方式。

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同,抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式,具体的说,就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景.一切景语皆情语等。

高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案

高考诗歌鉴赏的解题技巧与习题并答案

高考诗歌鉴赏的解题技巧及习题并答案一、表达技巧的种类(一)修辞手法:(二)表达方式:抒情可分为:(三)表现手法:(四)行文构造:(五)材料取舍:。

二、可以推断诗句中用了何种表达技巧(一)修辞手法1.杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

”【解析】比方、拟人。

2.苏轼《减字木兰花·己卯儋耳春词》:“春牛春杖,无限春风来海上。

便丐春工,染得桃红似肉红。

”【解析】反复。

3.王维《终南山》“太乙近天都,连山接海隅。

”【解析】夸大。

4.王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关。

”《木兰诗》“当窗理云鬓,对镜帖花黄。

”【解析】互文。

5.李煜《虞美人》:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

”【解析】设问。

6.王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

”【解析】双关。

7.裴迪《送崔九》“莫学武陵人,暂游桃源里。

”【解析】用典。

8.王安石《叠题乌江亭》“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?”【解析】反问,。

9.杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

”【解析】对偶。

(二)表达方式1.“白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”(王之涣《登鹳雀楼》)【解析】直抒胸臆。

2.杜甫的《绝句》:“江碧鸟逾白,山青花欲燃。

今春看又过,何日是归年。

”【解析】借景抒情。

3.白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。

永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”【解析】托物言志。

4.刘禹锡的《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

”【解析】借古讽今。

5.贾岛《暮过山村》“数里闻寒水,山家少四邻。

”【解析】多角度描写。

(三)表现手法1.刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”【解析】今昔比照,。

2.李贺《将发》“东床卷席罢,护落将行去。

秋白遥遥空,日满门前路。

”【解析】虚实结合。

3.岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事,自觉谏书稀。

”【解析】运用反语,。

高中语文诗歌鉴赏答题技巧及解题步骤

高中语文诗歌鉴赏答题技巧及解题步骤

高中语文诗歌鉴赏答题技巧及解题步骤高中语文诗歌鉴赏答题方法及技巧一、答题基本方略1.把握标题,参照内容,明确类别、中心。

2.捕捉意象,形成画面,初步理解形象特点。

3.审读题干,明确要求,准确定位(考查对象:内容、方法、语言;局部、整体)。

二、高中语文基本考查内容及对应答题点(一)表现手法(抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的)1.抒情言志的方法:①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志。

2.描写(写景)方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

(二)内容方面:营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)答题过程:描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情,把握思想感情(注意情景一致或相对)(三)语言方面:设问内容:语言特色、语言风格、语言艺术答题方向:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

(四)综合设问:1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里;答题方向:内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧,如比兴、拟人化、衬托等,要写出所用的方法。

即:用了什么方法,写了什么内容,起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容,分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

三、语文各类诗歌的基本特点(一)怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。

(完整版)诗歌鉴赏题各种题型答题模式(学生)

(完整版)诗歌鉴赏题各种题型答题模式(学生)

《诗歌鉴赏题各种题型答题模式》学案近年诗歌鉴赏评价:1.鉴赏文学作品形象,语言,表达技巧。

2.评价文章思想内容与作者观点态度考查规律:1.考查面大但仍以唐诗宋词为首选 2.写景抒情类居多3.强化了对语言,表现手法的考查“四步做题法”: 1.通读诗篇,大体掌握该诗所讲的内容2.研究标题,区分诗歌类型3.细读诗句,划出关键词4.读题,按照诗歌类型回答一、分析意境型所谓“意境”在此是指寄托诗人情感的物象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界,他包括景,情,境三方面。

答题时这三方面缺一不可提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一副怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?回答步骤:1.概括诗中图景画面(抓住主要景物),要尽量忠实于原诗,在联想再创造上力求优美 2.概括景物所营造的氛围特点(孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉等)3.分析作者思想感情,切记要答出“为什么”会有这种情感。

eg:杜甫的《绝句二首(其一)》迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

二、分析技巧型提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤:1、准确指出用了何种手法?2、结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的?3、这种手法有效的传达出诗人怎样的感情?陈与义《早行》露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

【注】①驼褐:一种用兽毛制成的上衣。

(1)诗人在第一句诗中是怎样表现造型“早行”的?请举例作简要分析。

(3分)(2)此诗三、四句主要用了哪一种表现手法?有何效果?(3分)补:诗歌鉴赏中有哪些表现手法?1、抒情手法直接抒情/直抒胸臆间接抒情:(1)借景抒情—触景生情融情入景情景交融(2)借事抒情/即事感怀(3)托物言志托物寓理(4)借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今(5)用典抒情2 、描写手法(1)烘托、衬托(正衬反衬)(2)对比对照(3)白描细节、以小见大、以少总多(4)联想想象、虚实结合3、修辞手法(1)比兴(2)比喻(3)拟人(4)对偶(5)对比(6)用典(7)双关:谐音双关、语意双关(8)夸张三、分析语言特色(风格)提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格,谈谈这首诗的语言风格.答题步骤:1、用一两个词准确点名语言特色2、用诗中有关语句分析这种特色3、指出表现了作者怎样的感情.能用来答题的词一般有:清新自然,华美绚丽,明白晓畅,多用口语,委婉含蓄,雄浑豪放,笔调婉约简练生动等.邯郸冬至夜思家[唐白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

2022年诗歌鉴赏答题方法技巧

2022年诗歌鉴赏答题方法技巧

2022年诗歌鉴赏答题方法技巧诗歌鉴赏答题技巧①强调四看到位:看题目、看诗歌、看注释、看要求②整体把握类别与抒情基调:诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等;抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等,风格可参照书上的概括。

③注重表达方式和技巧:1.古诗常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感2.表达方式:记叙、议论、抒情、描写3.表现手法有:描写技巧:渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。

抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。

文艺表现方法:赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。

篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

④按照要求分析或归纳:表达要运用术语,答题要谨记“大处着眼,小处入手”,要结合内容和形式,两方面去考虑,掌握各种题型的答题步骤,语言要简炼通顺。

⑤重点复习唐诗、宋词和元曲,弄清相关文体常识和文学常识。

诗歌鉴赏答题模板1.先观点后理由2.先总后分式3.分点作答式答题的一般格式可简化如下:1.形象:身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量组合)2.诗歌意象、含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)3.所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情4.体会意境:运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感5.品味关键词句:释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6.分析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7.分析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8.赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9.概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)语文诗歌鉴赏怎么答题(一)诗歌主题的快速把握1.看背景了解了诗人的经历,了解了他的思想性格,了解了他生活的时代背景,就不难把握此诗的主题。

高考语文备考诗词鉴赏之客观题解题思路+八大挖掘点+错误选项设误类型+冷暖色调法判断客观题

高考语文备考诗词鉴赏之客观题解题思路+八大挖掘点+错误选项设误类型+冷暖色调法判断客观题

古代诗歌阅读解题要求1.通读诗歌。

从标题、作者、正文到注释(如果有注释),要务求全面。

看清诗歌的体裁、题材,撷取题目中的关键词。

2.看准要求。

这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。

但更重要的是看清选正确还是选错误,是一项还是几项,是不是有“最恰当”之类的词语。

3.细品选项。

诗歌鉴赏选择项的设置,往往按照诗歌内容上的先后,逐联设题。

要落实选项的内容在诗词中对应的语句,留意命题点在诗词中的位置,要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置,诗词中有无相应的关键词或提示点。

4.学会排除。

诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题,以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。

这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除,也可以带入原诗中,结合上下语句检验。

错误选项的设误方式(上)方式一错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事?高卧沙丘城。

城边有古树,日夕连秋声。

鲁酒不可醉,齐歌空复情。

思君若汶水,浩荡寄南征。

错项示例:第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。

错用分析:“空”的意思是徒劳地、白白地。

判别技法:古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。

方式二错解诗句意思错项示例:《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。

错用分析:三、四句只是写生活环境,句子理解有误。

判别技法:注意诗歌的特殊语言现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。

方式三艺术手法辨析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差,新秋水满池。

早凉生北槛,残照下东篱。

露饱蝉声懒,风干②柳意衰。

过潘二十岁③,何必更愁悲。

【注】①唐宝历元年(825),白居易出任苏州刺史;次年作本诗,诗人36岁因病去职,与刘禹锡结伴归洛阳。

②风干:柳树经秋,风吹叶落,暗指年迈体衰。

③过潘二十岁:潘安32岁鬓生白发,应是52岁知天命的年龄。

错项示例:颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象,使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。

2024年高考语文备考:诗词鉴赏三大题型分析+答题模板

2024年高考语文备考:诗词鉴赏三大题型分析+答题模板

1题型一:鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好(或“历来为人称道”),请简要分析。

2.某句(联)中最传神的字是哪个?请简要分析。

3.诗中的某字,有的版本作某字,你认为哪个更好?为什么?4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。

【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲,用得贴切、准确、生动,能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。

古人所谓炼字,主要是炼动词、形容词和虚词(副词、连词等),此外,数词、叠词等也常有涉及。

1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点,在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。

一些多义和“活用”的动词,是高考考查的重点。

如“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”(杜甫《登岳阳楼》)中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势,生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉:眼前是一片无边无际的大水,好像湖东南的吴楚之地都裂开了,甚至整个乾坤都浮在水上。

2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语,起修饰作用。

形容词作为“炼字”的对象时,要注意其语义双关及活用状况。

如“荒城临古渡,落日满秋山”(王维《归嵩山作》)句中的“满”这个形容词用得精当,写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。

再如“人烟寒桔柚,秋色老梧桐”(李白《秋登谢朓北楼》)句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词,意思是说秋天桔柚变红,给桔林中的人家增添了寒意;秋天的风霜使梧桐变老。

数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼,往往具有丰富隽永的诗味。

如“前村深雪里,昨夜一枝开”(郑谷《早梅》)中“一枝”原作“数枝”,何以最后改作“一枝”呢?因为题为“早梅”,言“数枝”不如“一枝”准确,更能体现节令之早,突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用,品读诗句时不可轻易放过。

如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”这两句,其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥,“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉,“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。

关于诗歌鉴赏常见的几种题型及其解题思路

关于诗歌鉴赏常见的几种题型及其解题思路

关于诗歌鉴赏常见的几种题型及其解题思路教学园地02-20 1314:关于诗歌鉴赏常见的几种题型及其解题思路(一)诗歌的某句描绘了一幅怎样的画面。

答题要点:弄懂诗句大意,串联组合诗歌的意象,写为:“诗句描绘了一幅……的图画”例如:“数枝幽艳湿啼红”展现的是一幅什么样的画面?(06全国卷)答案:花朵上,水气聚成了晶莹的水珠,像是少女眼睛里含着泪珠,夺眶欲出,令人十分爱怜。

摄取了这样一个特写镜头,十分形象地描绘出一幅山雨欲来风满楼的田园景色。

(二)诗歌写景创造了怎样的艺术氛围。

答题要点:总体把握诗歌意境的基调,举例(意象组合),并运用专门术语(开阔、雄浑、壮美、幽静、优雅、苍凉、悲凉、寂静、静谧、喧闹、、喧闹、热烈、萧瑟、肃穆等)。

答案呈现方式:通过……,创设了……氛围。

解题方向:例如:《凉洲词》一诗创设了怎样的意境?答案:创设了悠远、苍凉的意境。

(三)某句描写的景物有何特征(特点)?答题要点:景物特征,即景物的形、色、声、味及其构成的艺术氛围。

(四)诗歌是如何突出表现标题中或诗歌中统领全诗的某一个字的。

答题要点:此类题考查的是对全诗主要内容的理解。

比如如何写“暮春”的,答题时筛选每句诗中能表现暮春的景物,然后串联组合答题。

例如南京市08届统考卷“此诗写景,处处紧扣“秋”字。

请作简要分析。

(4分)”答:霜露浓重,黄叶满地,寒花疏落,幽泉断续;无不体现了深秋景物的特点。

(4分,每点1分)(五)关于诗歌描写的生活场景答题要点:借助注释,定位诗歌的狭义写作背景。

看是“送别”,还是“登临”,还是“忆旧”。

例如南京市08届二模卷“这两首诗分别“记”“忆”了什么样的生活?”(4分)答:左诗“记”了早年与朋友竹斋同宿听雨忘眠的情景;陆诗回忆当年锦城军旅豪放生活。

(每点2分)(六)关于诗歌中哪一个字最好答题要点:此属炼字题。

应结合全诗,关注该字的运用词类活用、表现手法和修辞手法(常常是化动为静和拟人),所创设出来的动态类、图画类、色彩类及富含的韵味。

初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式

初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式

古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧[题目形式](1)诗歌中的“某"字或词有什么表达效果? (2)“某"个字或词用得好,好在哪里?(3)“某”字能否改为“某"字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义,可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答修辞的效果时,(炼字和赏析句子时都)先指出用了xx修辞方法。

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用.[炼字]a、析词语的表层义和深层义;b、找修辞写其表达效果;c、绘画面,即烘托了xx的意境;d、写感情:表达了xx感情、传达了xxx的思想.[你觉得哪个字更好,为什么?](1)肯定“好”或肯定“哪一个更好”.(2)解释该字的一般含义和在句中的意思。

(3)展开想象和联想,把你认为好的字还原到句中,再现诗人描绘的情景。

(4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

[题型示例]阅读下面这首古诗,回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断,经冬复历春.近乡情更怯,不敢问来人。

问题:首句中的“断”字有什么表达效果?解析:“断”字面上是“断绝、隔绝"的意思,结合“音书”一词,可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义,再联系诗歌的写作背景,这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作,突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情答案:写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况,更突出了诗人的思家之情。

[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏,该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。

(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略诗句有三种类型:1;用了xxx的写景方法,描绘了xx的优美景致等;景致优美,让人心怡;2;思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景,情景交融)、情感色彩与思想感情等;情真意浓,格调高亢.3.思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。

2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解结构思路(解析版部编版)

2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解结构思路(解析版部编版)

2023备考年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----结构思路(解析版)一、知识点讲解行文结构(构思立意)方面的技巧及鉴赏术语欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀、以景结情。

1.提问方法:⑴这首诗是怎样构思的?⑵请分析这首诗的构思之妙。

2.解答分析:诗歌有思路,一首诗句与句之间存在密切的联系。

那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。

有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

3.答题步骤:⑴概述诗句的内容。

⑵揭示诗句之间的联系。

⑶指出这种构思传达出什么思想感情。

4.答题示例:山房春事岑参梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。

庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

请简析本诗的构思之妙。

(步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞,遥望前方一片萧条;三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。

(步骤二)这样,一、二句烘托出凄凉的气氛,为全诗奠定了感情基调,三、四句就在此基础上抒发感慨,显示主旨。

(步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。

二、专项演练桃夭桃之夭夭,灼灼其华。

之子于归,宜其室家。

桃之夭夭,有蕡其实。

之子于归,宜其家室。

桃之夭夭,其叶蓁蓁。

之子于归,宜其家人。

1.本诗在章法结构上的特点是______________。

【答案】1.重章叠句。

【解析】1.乐曲演奏一遍为一章。

《诗经》中的诗是合乐歌唱的,所以每一篇都分若干章,章与章往往句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。

这一章法叫作重章叠句。

《桃夭》的三章之间只是变换了个别词语,运用了重章叠句的写法。

阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。

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问:“开颜”一词在全诗中的作用。(4分)
开颜一词直接表达了作者内心的愉悦之 情,奠定了全诗的感情基调。(2分)
统摄全诗,首联交代了造访朋友新居, 颔联描写了周围景色的优美,颈联暗示了 主人品位高雅,尾联表现了宾主志同道合 ,逐层交代了开颜的原因。(2分)
学习感悟
1、情感准确,分析具体 2、审清题干,选词得当 2、思路清晰,角度全面
这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚” 一句对表达这种感情有什么作用? 首句中“悠悠”一词在诗中有何作用?
从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任 选两个,分别简析它们在表情达意方面的作用。
“聚散匆匆”一句,在内容上强调什么?在上 片的结构上起什么作用?
重温一模:
水调歌头•隐括①杜牧之齐山诗 (宋)朱熹 江水浸云影,鸿雁欲南飞。携壶结客何处?空翠渺烟霏。 尘世难逢一笑,况有紫萸黄菊,堪插满头归。风景今朝是, 身世昔人非。 酬佳节,须酩酊,莫相违。人生如寄,何事辛苦怨斜晖。 无尽今来古往,多少春花秋月,那更有危机。与问牛山②客, 何必独沾衣。
诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意?(6分)
诗的前四句描写了什么样的景象?这 样写有什么用意?(6分)
参考答案: 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚,
波涛汹涌,气势宏大的景象。营造出恢弘 雄壮的意境。(3分)作者以此为下文颂扬 盛唐一家、国运兴盛积蓄气势,为诗人赞 美唐朝一统天下作铺垫。(3分)
汉江回万里,派作九龙盘①。 横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②,三吴不足观③。 我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿④。 【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多 支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即 吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无 须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨 寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和 极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
【注】①隐括:指依某种文体原有的内容辞句改写成另一种体裁。此词 即隐括杜牧《九日齐山登高》一诗。②牛山:在今山东临淄。 《晏子春秋•内篇谏上》:“齐景公游于牛山,北临其国城而流涕曰: ‘若何滂滂去此而死乎?’艾孔、梁丘据皆从而泣。”
(1)分析上阕“空翠渺烟霏”一句的作用。(4分)
分析上阕“空翠渺烟霏”一句的作用。(4分)
高考诗歌鉴赏二轮复习
作用类试题解题思路
学习目标:
1、明确诗歌鉴赏中作用类试题的 几种类型 2、掌握相关题型的解题思路
高考中的这些题
2016全国新课标卷Ⅰ 2015年全国新课标卷Ⅰ 2014年全国新课标卷1 2012年山东卷 2012年全国大纲卷 2012年全国新课标卷 2009年山东卷 2009年广东卷 2006年安徽卷
诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什 么用意?
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全 诗的情感抒发有怎样的作用?
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什 么作用?请结合内容分析。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不 同是如何体现出来的?这样写有什么作用?
感谢指导!
自主命题:
以小组为单位,对《秋日题窦员外崇德里新居》 进行自主命题,要求:
1、所出题目必须为作用类试题。 2、所设置的问题要简洁明了,并设置分值。 3、制定所设问题的参考答案及得分点。
【2015年江苏卷】
秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。 清光门外一渠水,秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。 莫言堆案无余地,认得诗人在此间。
柳梢青 送卢梅坡 刘 过 泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。聚 散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜 相思,尘随马去,月逐舟行。 【注】 ①泛菊:饮菊花酒。②吹梅:吹奏 《梅花落》。
“聚散匆匆”一句,在内容上强调什么? 在上片的结构上起什么作用?

强调二人相聚之短暂、相别之 仓促。
参考答案:
内容方面的作用
描绘了一幅山色空翠、烟霏飘渺的画面,
营造了悠远空灵(飘渺幽静)的意境,蕴含
了作者对山水自然的追求或热爱(蕴含着作
者时逢佳节,齐山登高的愉悦之情);(3
分)承接上文,是对“何处”巧妙回答(与
““何处”句构成设问,结构严谨)。
情感方面作用
结构方面作用
真题体验:
【2016年高考新课标Ⅰ卷】 金陵望汉江 李白
承上启下。“聚”字结上,总结 前三句对朋友相聚场景的描写, “散”字启下,引出与朋友分别之 后的感受。
寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼?
首句中“悠悠”在诗中有何作用?
“悠悠”,写出了水面的平和、水流的悠 长,也透露出江上的空寂。以景写情,烘 托出客子思归的孤寂之情。为第三句“客 心孤回” 作铺垫。
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