中学生英语语感培养论文

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初中学生英语语感培养论文

浅谈初中学生英语语感的培养【摘要】英语语感是人们对英语语言的一种直觉，它包括人们英语的语言感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

如在同一课堂上我们常发现：有的同学说起英语，表情丰富，语音纯正，滔滔不绝；有的同学却支支吾吾，上句不接下句，显得十分吃力，究其原因，可能有很多，但是语感强弱是其中十分重要的原因。

语感对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展起到了神奇的推动作用。

没有完好的语感，任何一种语言都是难以学会、学好、学精的，因此，在英语教学中，有效地培养学生的语感就显得尤为重要。

【关键词】英语朗诵背诵培养听说能力运用英语思维一、重视朗读和背诵，培养英语语感朗读与背诵历来是中国人学习语言的“看家本领”，在古代，学习集中识字以后，就开始诵读经典文章。

学生学习主要靠自己在“诵”上下功夫，朝夕吟读，文字读通顺了，文章的大意也就掌握了。

在外语学习中，朗读与背诵也被众多学者的成功经验证明是切实有效地手段。

1、加强朗读，增强语感。

朗读是书面语言转化为优胜语言的再创作活动，朗读的过程中，学生的心理活动是全方位和多层次的，它的具体程序是眼—脑—口—耳—脑，多种感官都被调动起来，自然能取得特殊的效果。

因此，对于英语的学习，读的越多，读的越好，就越能帮助学生加深对语言材料的理解并受到感染，当读到滚瓜烂熟时，文中的短语、句子的表达方法就会被学生消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。

2、先听后模仿，体会语感。

根据语言学习的理论，孩子在学一种语言前，都要经过一到二年的纯听来累积原始的语言材料。

我们每个人都有这样的体会，三岁以前学说母语时，总是先不断的听身边的人说，然后进行模仿，在学习表达自己的意思时，不懂得结合的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义，在实际交际中不断掌握母语。

而今天我们学生学习英语是在一种特殊的环境条件下学习的，并且是语音、词汇、语法同时进行的，对事物的感知、认知是从无到有、从简到繁。

初中英语教学论文培养学生语感论文初中英语教学要注意培养学生的语感

初中英语教学论文培养学生语感论文：初中英语教学要注意培养学生的语感所谓语感，就是人们对语言的感受能力。

英语语感包括听说活动中语音的轻重缓急、语言的抑扬顿挫、以及由听说内容带来得情感体验等，所以语感是建立在听说训练上的，但语感又高于听说活动。

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。

那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、注重培养学生养成良好学习习惯众所周知，好的习惯可以让人终身受益；同样，好的学习习惯可以让学生在学习中达到事半功倍的效果。

英语是一门学习语言的课程，作为一门外来语言的学习课程，没有和汉语一样的母语环境，其学科本身就是有难度的。

学好一种语言不是一朝一夕的事，它需要的正是一种良好的学习习惯。

这种良好的学习习惯，不仅是学生学好英语的途径，也是学生受用一生的宝贵财富。

学生在学校学习的时间总是很有限的，在离开校园以后，在社会日新月异的大环境下，他们需要不断的补充新的知识，活到老，学到老。

没有好的学习习惯，离开学校后的他们就如同折断翅膀的飞鹰，失去了飞翔的能力。

1、培养学生运用英语思维的习惯。

在教学中，教师要坚持"尽量使用英语，适当利用母语"的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

2、培养学生善于积累的习惯。

大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。

教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用。

"九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

如何培养中学生的英语语感

参考文献
综上所述，中职院校课程改革的背景下，在英语教学当中选择性使用行为导向教学法，一方面能够提高学生学习英语
的兴趣，另一方面学生在英语学习的过程当中，不仅掌握英语知识，同时也提高自身语言应用的能力。可以说，行为导向教学法应用于中职英语教学当中能够取得一举两得的效果，所以在教学的过程当中，英语教师应当主动探索，将其灵活运用
二、培养语感能力的策略
１．养成朗读背诵的习惯
插一些英语小诗、谚语、绕口令、广告词等让学生朗读，同时还经常在班里举行朗诵比赛等。通过这样的形式，学生对朗诵的兴致很高，他们的语感无形中也得到了提高。
２．提供创造英语听说环境
单明了的英语解释难的复杂的英语，但教师往往都有这样的经历，即有些英语词、句用英语很难解释，甚至会出现越解释
越难的现象。在这种情况下，本人经常给出一些包含该词、句
背，高中教材中的重点段落、优美句子我都要求学生流利背
角色扮演法能够引起学生的情绪反应，学生能够意识到其中的情感，从而加深对所学内容的理解。学生角色扮演的时候
学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，教师应尽量用简
古人日： “ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 这是学习汉语的方法。对于学好外语，道理是一样的。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、
多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，本人非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多

如何培养初中生的英语语感获奖科研报告论文

如何培养初中生的英语语感获奖科研报告论文摘要：英语语感是学生对英语的感觉、领悟的能力，语感不但指导着我们的语言实践活动，而且对我们语感对学生学习英语和运用英语有着有着巨大的促进作用。

但学生的语感不是天生就有的，尤其对于汉语为母语的中国学生来说，语感的培养是漫长而艰巨的过程。

那么英语教师该如何培养学生的语感呢？本文结合教学实践就此进行了论述。

关键词：初中生；培养；英语语感00G632 000B 001002-76610002-226-01周所周知，让学生有良好的英语语感，不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力外，而且又能使学生在学习英语的同时增强应试能力。

但是，对现在的很多初中学生来说，英语是一个大门槛。

有学生甚至发出这样的感慨：“我每篇课文的单词都背熟了，老师在课堂上讲的语法我也都记熟了，可我的英语成绩就是上不去。

”这是什么原因呢？其实，说到底还是因为学生的语感不强，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

那么要有效地培养和提高中学生的英语语感能力，应该如何进行和从哪里开始呢？一、通过多听，让学生领悟英语语感语感的培养离不开浓厚的语言环境。

但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。

因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。

1、教师说学生听，教师读材料学生做练习我们放弃了录音机，就不用专门录磁带，只需在幻灯片上写上听力题目，材料由老师当场读出来。

这种训练方法有比较强的针对性。

对于单纯练习听力来说，这是比较好的一种方法。

同时，边读还可以边检查学生听的效果，如果觉得学生做得不是很好，可以适当减缓语速。

个别重点的可能会影响学生听力的词组与句子可以着重读。

2、听力测试，测验中的听力练习在考试中我们常用这种方法。

听力材料稍纵即逝，需要我们集中全部的注意力，选择有用的信息，以完成听力题目。

论初中英语教学中学生英语语感的培养

论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学是培养学生英语语感的重要阶段。

英语语感是学生对英语语言的敏感度和理解能力，对提高学生的语言综合能力至关重要。

在教学中，必须注重提高学生的听说能力，培养学生的阅读能力，加强学生的写作能力，拓展学生的词汇量，激发学生的学习兴趣。

加强师生互动，多角度培养学生英语语感，注重实践和反馈。

只有通过综合性的教学方式和方法，才能有效地培养学生的英语语感，使他们能够更好地理解和运用英语，提高英语表达能力和沟通能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

【关键词】初中英语教学、学生、英语语感、提高、听说能力、阅读能力、写作能力、词汇量、学习兴趣、师生互动、多角度培养、实践、反馈1. 引言1.1 初中英语教学的重要性英语是一门重要的语言工具。

随着经济全球化和文化多元化的发展，英语已成为与世界各国进行交流和合作的重要语言。

无论是在国际商务、科技交流还是跨文化交流中，英语都扮演着举足轻重的角色。

初中英语教学的重要性不仅体现在学生日常生活中的实用性，更体现在未来各类工作和发展的需求。

初中英语教学有助于培养学生的综合语言能力。

通过学习英语，学生可以培养听、说、读、写全面的语言技能，提高跨文化交流和沟通的能力。

英语学习也有助于开拓学生的思维方式，促进学生全面发展，培养终身学习的能力。

初中英语教学的重要性在于为学生的未来发展奠定坚实的语言基础，提高学生的综合语言能力，拓展学生的视野，促进学生全面发展。

只有通过高质量的初中英语教学，才能为学生的未来人生道路打下坚实的基础。

1.2 学生英语语感的定义与作用学生英语语感是指学生对英语语言的敏感度和感知能力，包括语音、语调、词汇、句法等方面的理解和运用能力。

学生英语语感的培养在初中阶段尤为重要，因为这是学生建立起良好英语基础的关键时期。

通过培养学生的英语语感，可以帮助他们更好地理解和运用英语，提高英语的学习效果。

学生英语语感的培养不仅可以提高学生的英语水平，更可以增强他们的语言表达能力和沟通能力。

谈中学生英语语言感知能力的培养

熟能生巧的自化地步。从语言表达交流的交际性功能中韧ｌ练学生
的语言感知能力，不仅能够有助于学生开阔语言学习认知思维，加深理解运用，还能够让学生在综合实践运用过程中，不断发散生
成多样化的思维，提高语言运用的准确性和地道性。
力。作为学习心理活动对语言表达具有一定的指导意义，能够让
学生在潜意识的应用过程中深化理解感知，达到一种水到渠成和
听是掌握基本语音信息的前提，是语言感知的最初积累和运
用基础。交流表达则是学生运用语言感知的有效方式，能够更好体现学生的语言知识转化运用过程。实践证明，多鼓励学生表达交流，能够有效增强学生语言感知的综合运用能力水平。在课堂教学中，多给学生语言表达的话语权和主动权，能够让学生在增强认知体验过程中不断生成内化感知。首先，建议学生运用同桌讨论方式来交流学习的感知和疑难，让学生的自主学
生旦中学｛罘｛辅导
谈中学生英语语言感知能力的培养
＠李赵燕
摘要：在英语课程教学中，培养学生的语言感知能力，不仅是化知识视野，积累底蕴内涵。
学生英语知识技能转化生成的基础．更是增强认知体验的内生动二、鼓励学生多交流表达，增强语感运用综合性
是一种内生的自觉主动心理。作为语言学习心理活动，是对语言可针对学生的语言表达情况，予以必要的指导和点拨，要求学生知识和表达运用技能的有效深化，体现了理解自悟的敏锐程度。能够在拓宽表达思维基础上，能够尝试运用演讲、讲故事等形式

中学生英语语感培养和训练

浅谈中学生英语语感的培养和训练摘要：英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感的形成与发展直接影响着中学生学习英语的质量。

中学英语教师应通过科学设计、组织和安排大量的听、说、读、写活动促进中学生英语语感的形成与优化，进而促进和提高中学英语的教学质量。

英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

培养英语语感,加强学生的语感能力是英语实施素质教育的重要内容。

那么教师在教学中应如何正确地培养和提高学生的英语语感呢?一、加强听说训练熏陶语感英语是一种语言，没有听说的语言就不是真正的语言。

语言的习得都是建立在大量的听说活动基础上获得的。

因此，在英语教学中，我们要让学生多听多讲。

首先，教师上课必须尽量用英语授课。

教师还可借助手势、眼神、音调、动作等体势语作为辅助手段，让学生专心听，能听懂，然后学着说。

学生可在教师的动作和表情中领会单词的意思，并能受到语感的训练。

只要教师坚持运用英语讲课，使学生沉浸在浓厚的课堂英语氛围里，就能自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。

这样不仅培养了学生的听说能力，又可以创设出一种有利于培养语感的语言氛围。

二、引导朗读、背诵积淀语感注重朗读背诵,培养语感。

古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“书读百遍,其义自见”这是学习汉语的方法。

对于学好外语,道理是一样的。

因此，在平时的教学中，要尽量让学生多读多背。

“朗读”是一种多种感官参与的以声释义的活动。

教学中，教师可根据需要用舒缓、高昂、愉悦、抑扬顿挫等语气变化，抓住关键字眼，突出具体内容，引导学生分析理解文章；在此基础上，要求学生反复朗读，读出作者的意图，感受作者用词的准确性、条理性、生动性，从而加深对语言的感受，逐渐品出文中之意，悟出文中之理，感受文中之情。

初中英语教学中语感培养论文

试论初中英语教学中语感的培养所谓语感，就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化的意识活动。

语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。

在《中学英语新课程标准》的新形式下，老师要注重培养学生的综合语言运用能力。

如何在初中英语教学中培养学生的语感呢？主要从以下几方面着手：一、在听、说、读、写中培养语感语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读、写的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。

⒈强化听说训练，培养语感（1）教师要用得体的英语授课，师生之间、学生之间也尽可能地用英语交流，鼓励学生大胆开口，语法也尽可能放在一定的情境中来学习，久而久之，学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用，英语语感就会在实际运用中逐渐增强。

（2）运用游戏模式，让学生在轻松愉快的气氛里，提高语言的交际使用能力游戏是中小学生最喜欢的活动之一，让学生在做游戏的过程中，在轻松愉快的气氛里感到学英语的乐趣，了解掌握词汇，提高语言的交际使用能力，培养学生的思维和想象力。

（3）创设情境对话，让学生分角色扮演，提高学生语言交际能力与语感对话教学是最直接、最有效的形式。

要求学生仿照教材中对话的模式，联系学过的语言知识，扩展对话，进行自由表达。

对话可让同桌两位同学结成对子表演或上讲台表演。

如对话：a:hello, my name is liming .nice to meet you!b: my name is zhaolei. nice to meet you,too!⒉在朗读和背诵中培养语感反复朗读，特别是模仿正确地道的英语语音、音调来朗读，有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感、情味感和美感，进而促使学生正确语感的形成，此外，教师还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断，优美的小短文等，这也有助于语感的形成。

通过朗读和背诵，使学生积累了大量实用的英语语言材料，扩大视野，了解英语国家的生活风俗人情，历史地理知识等，使他们的眼耳口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。

浅析初中英语教学中学生语感的培养

浅析初中英语教学中学生语感的培养摘要：改革开放不断深入，时代前进要求全面发展人才。

目前来说，英语仍是世界范围内使用最广的语言，了解更广阔的世界，需要我们学好英语。

目前我国中学英语教学仍普遍存在“哑巴英语”的现象，为了应对考试而在教学中只注重死记硬背，限制了学生的实际应用能力。

因此，在初中英语教学中培养学生语感是一个重要的任务，本文就如何培养学生英语语感展开论述。

关键词：初中英语、语感培养、听说读写正文：语感能够激发学生的学习兴趣和动力，让学生在学习过程中更加积极、主动，并且语感较强的学生在学习过程中能够更快地理解英语材料中的信息和知识，从而缩短学习时间并提高学习效率。

通过培养语感，教师可以帮助学生更好地掌握英语发音和口语表达技巧，从而让学生说出一口流利、地道的英语。

这不仅能够让学生更好地应对英语考试，也能够增强学生的自信心和表达能力。

同时，阅读和写作是中学英语的重要内容，而语感能够帮助学生在阅读时更好地理解文章的主旨和中心思想，从而更快地找到答案。

拥有良好的语感，学生在写作时也能更好地表达自己的思想和观点，从而让文章更流畅、更生动。

一．重视语言基础知识的学习，注重朗读背诵。

语言基础知识包括词汇、语法、句型等，这些都是构建语感的基础。

教师应精读课文，引导学生熟读或背诵精彩的段落，在多次阅读中，学生就会开始提高思考深度，逐渐去揣摩英语材料中的抽象语句、情感色彩等语言要素，从而培养良好的语感。

同时，朗读背诵也是培养学生语感的重要手段。

只有当学生拥有稳固的基础后，再继续多读、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。

例如，在教授人教版英语八年级上册第六单元《I’m going to study computer science》时，教师在教学中首先要带领学生学会本单元的生词，掌握各种职业的英语单词，对本单元的内容有一个初步了解。

然后，教师在课堂上为学生教授重点句型，先从询问理想和答复开始，将知识点一一渗入，最后让学生掌握一般将来时的时态。

初中英语教学中怎样培养学生语感论文

初中英语教学中如何培养学生的语感
语感是人们对语言的领悟感应能力，是语言训练达到一定水平的表现。

叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。

离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。

” 英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。

它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是感性认识上升为理性认识的经验和体会。

语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。

那么，如何培养学生的语感呢？
一、在多听中形成语感
教材中的听力训练、对话和课文都配有由英美人士示范朗读的录音磁带，这是学生感知语感的首选。

教师要充分利用这些音像材料，最大限度地让学生多听、多感受、多模仿，使学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿、句子重音和节奏语气等，建立声音图示记忆，从而形成英语语感的第一性感觉。

在课堂上，教师尽量使用课堂习惯用语。

课堂教学中可以使用的日常用语十分广泛，只要教师灵活地、恰如其分地运用，就会收到很好的效果。

尽可能多地使用如下用语，就更能体现出课堂中的。

中学英语教学中学生英语语感培养

浅谈中学英语教学中学生英语语感的培养摘要：语感作为一种外语能力，与外语思维共同构成外语言语能力的最高表现，在中学英语教学中起着非常重要的作用。

语感的产生离不开语言实践，那么为了培养学生的英语语感就应该进行大量的语言实践。

但目前在中学英语教学中存在着很多不利于培养学生语感的问题。

本文旨在讨论中学英语教学中的英语语感。

首先对语感进行了定义，分析了其特征。

接着讨论现在中学英语语感教学存在的问题。

最后，针对存在的问题，从文化差异、听、说、读、写这四方面提出了一些教学建议。

关键词：英语语感中学英语教学中图分类号： g633.41 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）02-0086-02虽然语感这一概念在语言学界提出较早，使用频率也高，但仍然是存在争议的话题。

在最近的二十年里，语感的研究取得了长足的发展。

在我国，其先驱代表有叶圣陶。

叶圣陶（1982 认为）：“语言文字的训练，我以为最要紧的训练语感，就是对语文的锐敏的感觉。

”吕叔湘（1993）则认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。

”从以上两位学者的观点，我们可知语感在汉语学习中的重要性。

在欧美国家，结构主义教育认为：外语学习主要是习惯的培养，而语感则是语言习惯的较高级阶段。

为了获得更高级的语言习惯，需要大量的模仿和机械联系。

结构主义语言学家看到了语感的重要性，但他们把外语学习过程过于机械化，忽视了学生的主动性。

1 英语语感英语语感是英语学习中不可缺少的一部分，体现了英语学习者的水平，对培养学习者的语言能力起着关键的作用。

1.1 语感的定义在我国，以下是几种具有代表性的说法：李珊林（1990）：“语感是长期的语言运用和语言训练中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接、迅速地感悟领会语言文字的能力。

”王尚文（2000）：“语感是基于他的直觉语言知识，既成观念和感情倾向对于语言对象的整体直觉。

”汤富华（2002）：“所谓语感就是学习者多方位接触某种语言极其相关文化而产生的一种规律性的感觉。

学生如何培养英语语感作文

学生如何培养英语语感作文As we all know, having a good sense of language is essential for learning English. But how can we cultivate this sense of language? Here are some tips for students to develop their English language skills.Firstly, reading is an important way to develop language sense. Reading English books, newspapers, and magazines can help students to learn new words, phrases, and sentence structures. They can also learn how to use English in different contexts, which can improve their communication skills.Secondly, listening to English is also crucial for developing language sense. Students can listen to English songs, watch English movies and TV shows, and even listen to English podcasts. This can help them to become familiar with different accents, intonations, and pronunciation, which can improve their listening and speaking skills.Thirdly, speaking English as much as possible is essential for developing language sense. Students can practice speaking English with their classmates, friends, and teachers. They can also participate in English clubs or activities, such as debating clubs, drama clubs, or English conversation clubs. This can help them to improve their fluency, accuracy, and confidence in using English.Fourthly, writing in English can also help students to develop language sense. Students can write essays, journals, or even emails in English. This can help them to practice using different writing styles, structures, and expressions, which can improve their writing skills.Finally, having a positive attitude towards learning English is also important for developing language sense. Students should enjoy learning English and be willing to take risks and make mistakes. They should also be patient and persistent in their efforts to improve their language skills.In conclusion, developing language sense is essentialfor learning English. By reading, listening, speaking, writing, and having a positive attitude towards learning, students can cultivate their language sense and become proficient English speakers.。

学生英语语感的培养论文

学生英语语感的培养论文英语语感是指英语的掌握程度无限接近母语水平，可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式，让语言回归于实际生活应用。

下面是小编精心整理的学生英语语感的培养论文，希望对你有帮助！学生英语语感的培养论文篇1摘要：本文从夯实基础、创设英语语境、增大学生的积累量、了解中西方文化差异四个方面阐述了如何培养学生的英语语感，目的在于提高学生的英语综合能力。

关键词：英语语感；培养；教学法进入21世纪，社会日益信息化，经济全球化，这使得作为重要信息载体的英语成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而要提高学生的英语水平，英语语感起着非常重要的作用。

语感就是人们对语言的领悟能力，是语言训练到熟能生巧的表现。

语感是一种看不见，摸不到的东西，但它确实存在着，并在英语的学习中起着积极的作用。

有效的培养语感，会加速语感的早日形成和优化。

下面笔者从几个方面谈谈如何培养中学生的英语语感。

一、夯实基础是英语语感的前提1.语音教学，渗透语感。

英语与其它任何一门语言一样，都有着自己独特的语音和语调，如果我们细心感受就会发现它有一种韵律美。

在教学中，元音有长短音，所以读起来要有抑和扬的反差，而辅音连缀和爆破使辅音连读时会失爆，所以一定要读得一泻而下，要使学生听起来感到流畅和潇洒。

重音、多音节的单词有重读音节，有时还有一个次重读音节，这样就显出了抑扬和强弱。

英语的句子也一样：动词、名词、形容词、副词、数词等实词通常要重读，其它的虚词如冠词、介词、代词等一般要轻读，这样句子的节奏就读出来了。

所以教师在语音训练时一定要富有节奏地，有声有色地朗读，学生就会自然而然地形成一种英语语感。

2.词汇教学，深化语感。

单词是英语学习的基础。

掌握了单词，才有可能准确地表达个人在交际时的真实想法。

所以单词的教学是培养语感的关键所在。

首先，教师要认真地讲解每一个单词，并让学生对单词有一个整体的认知，当然我们可以利用一切可以利用的资源，如声音、图像、肢体语言等使学生对单词的学习简单化，从而达到快速、深刻地记忆单词。

论初中英语教学中学生英语语感的培养

论初中英语教学中学生英语语感的培养【摘要】初中英语教学中学生英语语感的培养对学生的英语学习至关重要。

本文旨在探讨如何培养学生对英语的感知能力，包括正确理解和运用单词、词组，对语法和句型结构的敏感度，以及拓展阅读和写作能力。

注重听力和口语训练的有效性也是关键所在。

通过对学生英语语感的培养，可以提升他们的英语学习能力和长远发展。

在初中英语教学中，应更注重培养学生英语语感，教师在教学过程中也应有针对性地指导学生，以达到更好的教学效果。

【关键词】初中英语，教学，学生，英语语感，培养，感知能力，单词，词组，语法，句型结构，阅读，写作，听力，口语训练，教师，指导1. 引言1.1 论初中英语教学中学生英语语感的培养的重要性在初中英语教学中，培养学生英语语感的重要性不言而喷，英语语感是指学生对英语语言特点的敏感度和把握能力。

通过培养学生的英语语感，可以帮助他们更好地理解和运用英语，提高学习效率，培养语言表达能力，更好地应对各种语言环境。

英语语感的培养可以帮助学生更准确地把握语言的用法和表达方式，使他们能够更流利地交流和表达自己的想法。

通过培养学生的英语语感，可以让他们更容易理解和记忆英语知识，提高学习的效率。

英语语感的培养还能够提升学生的自信心和学习动力，增强他们对英语学习的兴趣和热情。

在初中英语教学中，应该更加注重培养学生英语语感，通过多种教学方法和手段，帮助学生提升对英语的感知能力，从而更好地掌握这门语言，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

1.2 研究目的本研究旨在探讨初中英语教学中学生英语语感的培养，明确其重要性，并提出相应的培养方法和策略。

通过对学生英语语感培养的研究，旨在帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的语言表达能力和交流能力。

具体研究目的包括：1. 分析当前初中英语教学中学生英语语感的现状，找出存在的问题和不足之处；2. 探究培养学生英语语感的重要性，分析其对学生英语学习的影响和意义；3. 提出具体的培养方法和策略，以帮助学生更好地理解和运用英语，提升他们的语言表达能力和交流能力；4. 总结研究成果，为初中英语教学提供可行性建议和参考，促进学生英语语感的全面提升。

培养中学生英语语感,提高读写能力论文

培养中学生的英语语感，提高读写能力中学英语课堂教学既要突出体现语言交际能力的发展，明确听、说、读、写技能的教学目标；又要在传授语言知识的同时，进行思想情感教育。

提高学生阅读理解能力和写作能力是中学英语教学工作的中心环节之一，两者直接影响学生语言能力的发展，许多学生掌握了一定的词汇和语法知识，一旦动笔写一篇文章的读后感或某种形式的文体的小品文时，往往束手无策，“知而无言，言而不顺”，学生容易产生畏难情绪。

我在多年英语教学工作中，注重听、说、读、写技能的综合训练，结合教学内容和班级学生的实际情况，侧重地培养学生的英语语感，提高阅读理解和写作能力。

何谓语感呢·语感是指读者的语言感受活动。

我国著名的作家、教育家—叶圣陶认为，语感是“正确丰富的了解力”，即对语言文字的敏锐感受，是一种语言修养，是在长期训练中养成的一种带有浓重的经验色彩的比较直接、迅速的感悟、领会语言的能力。

培养学生的英语语感，提高阅读理解和写作能力，并非一朝一夕之事。

正如俗话所说：冰冻三尺，非一日之寒。

阅读语言材料的目的是为了理解读物的内容并获取所需要的信息，理解是一个从感性认识上升到理性认识的过程。

写作主要是训练学生组词、遣句和谋篇布局的能力。

在教学上，我主要从如下几个方面培养学生的英语语感：第一、丰富和提高学生的词汇知识在阅读理解过程中，既要充分利用词汇知识、语法知识、社会文化背景知识，又要边读边猜，运用推断、演绎、归纳等阅读技巧，理顺思路、弄懂句子意思、段落大意的作者组段、谋篇结构关系。

没有掌握一定数量的词汇就难以读懂一篇程度相关的文章，故此在教学中积极引导学生运用良好的记忆方法和学习习惯牢记单词和词组，要求学生背诵英语单词时语音正确，朗读句子时音调准确，所谓“语感”只能从音调里体会出来，也只能通过音调表达出来。

第二、加强朗读和背诵，培养敏锐的语言感从朗读背诵中学习英语深受其益的许多专家和语言家对于“朗诵”的作用都做了很多精辟的见解。

培养中学生英语语感,提高读写能力论文

培养中学生的英语语感，提高读写能力
中学英语课堂教学既要突出体现语言交际能力的发展，明确听、说、读、写技能的教学目标；又要在传授语言知识的同时，进行思想情感教育。

何谓语感呢•语感是指读者的语言感受活动。

我国著名的作家、教育家一叶圣陶认为，语感是“正确丰富的了解力”，即对语言文字的敏锐感受，是一种语言修养，是在长期训练中养成的一种带有浓重的经验色彩的比较直接、迅速的感悟、领会语言的能力。

培养学生的英语语感，提高阅读理解和写作能力，并非一朝一夕之事。

正如俗话所说：冰冻三尺，非一日之寒。

阅读语言材料的目的是为了理解读物的内容并获取所需要的信息，理解是一个从感性认识上升到理性认识的过程。

写作主要是训练学生组词、遣句和谋篇布局的能力。

在教学上，我主要从如下几个方面培养学生的英语语感：
第一、丰富和提高学生的词汇知识。

浅析高中英语教学中如何培养学生的语感论文

浅析高中英语教学中如何培养学生的语感论文
浅析高中英语教学中如何培养学生的语感全文如下：
一、创设地道英语环境，提高语感
二、重视朗读训练，增强语感
书读百遍，其义自现。

这句名言不仅适用于读书，也适用于高中英语语感的培养。

对英语经典素材的朗读越多，越有助于学生掌握英语句式的行文结构，越有利于提升学生对英语的敏锐感受力。

而且，朗读一旦达到滚瓜烂熟、熟读成诵的程度，素材中的词语、美句、表达方式便会于无形中化为学生的语言能力，这种能力在学生碰到类似的内容时，会经由一系列的思维活动，帮助学学生得出正确的判断和分析结论。

这一过程可以被理解为举一反三，是语感起作用的直接体现。

熟读成诵、烂记于心是语感形成的重要条件。

第四，限时背诵。

在规定的时间内要求学生熟读并背诵某一段落或一整篇文章，这是朗读的最高境界。

在这些朗读中，学生掌握词句与习惯表达方式，逐步在词句的体味中，提高了英语表达与感悟能力，提升了语感。

三、开展课外实践活动，发展语感
语感的培养仅靠英语课上的短暂的45分钟，显而易见是不足够的。

因此，我们就要开展一些学生喜闻乐见的英语课外实践活动，调动学生学习英语的积极性，并让学生在这些活动中，在实践中进一步发展自己的语感。

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如何培养中学生英语语感英语语感对英语教学和英语的应用起着重要作用，它来自于语言实践又指导语言实践，正如运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性J高音乐的人要有良好的乐感一样。

要学好英语应该具备良好的话感，这样我们就可以从别人的话音、语调、说话时的表情和动作，准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

那么在教学中如何培养学生的语感呢?下面谈谈我对培养英语语感的认识和方法一、对英语语感的认识i吾感是人们对语言的一种丰富而敏锐的感知，是对语言直接自由的感觉。

我们在学习英语对话或阅读一篇英语文章时，不是读一个词想一个词，读一个词语想一个词语，也不是对文章中的每一个词或每一个句子都平均使用力量而逐个苦苦推敲，通常情况是比较快速地逐句读下去，甚至不加思索地一气呵成读下去，虽然速度快噜但有些词语、有些提法、有些语言描写引起了我们的注意，促使我们发现值得认真思考的问题。

这里，我们能一气读下去甚至发现问题，就是语感起了作用工i吾感不强的人往往在说话或昕别人说话时，或在阅读时嘈表现出语言接受或理解方面产生障碍或因难、无法深入理解。

而语感较强的人，阅读一篇文章或昕别人说话时，可以迅速地了解内容，捕捉信息，领会要领，迅速发现关键所在。

由此可见重视语感培养是何等的重要，它不仅直接影响学习的进程，而且直接制约学习的质量。

因此在英语教学中，培养语感符合学习语言的规律，是十分正确的。

二、培养英语语感的方法中学生学习语言一般是经过感受(听取)语言一领悟语言(形成语感)一积累(记住)语言一运用(说、写)巧言等环节二同时，学生对语音、语法、语义等兰方面的感知是形成英语语感的基础3学生在听别人讲英语或在阅读英语文章时，在接受信息输入中根据其语音语调、句子结构、词汇表达的意思，按照一定的规律去分析、判断理解，去捕捉信息，去感知它，领悟它，最后达到建立语感的目的。

因此，培养英语语感应从以下几点入手。

1.从标准语段的昕说入于。

对中学生而言，标准语段可以是课文中的精影片段，也可以是课外读物中的典型语段，训练和培养语感进行大量的语言输入是必要的δ第一步是引导学生有意识地昕标准语段和精影片段，感受其韵律，体会抑扬顿挫，这是进行语感训练的有效信息途径。