【精品】小学主题班会《学会赞美》教学设计
学会赞美(教学设计)-2023-2024学年四年级主题班会通用
学会赞美教学目标1、认知目标：通过本节课的活动，使学生了解赞美别人在人际交往中的重要影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问題目标：掌握赞美别入的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学重难点教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学方法激趣导入、情景教学、活动体验、交流汇报、思考感悟教学过程（一）激发兴趣，感受赞美1、课前表扬学生：坐得端正，很专注，很精神。
（竖大拇指）2、播放动画：《可爱的小猕猴》。
师：你喜欢小猕猴吗？聪明可爱的小猕猴帮助了小动物们，得到小动物的夸奖，表现得越来越好。
它和小动物们成了好朋友，又唱又跳，可开心了。
看来，这赞美的作用可真大啊！今天，我们就来学学怎么去赞美。
（板书课题）（二）情景思考，学会赞美1、情境表演《谁最会夸》龙小囡朗诵《木兰诗》选段。
邓鑫源迎了上去，拍手称赞：“龙小囡，你朗诵得太好了，比专业主持人还好呢！”李雅欣对龙小囡说：“龙小囡，你真棒，表演认真，饱含深情！我要向你学习！”出示问题：你认为谁最会夸？为什么？（学生各抒己见）（板书：态度真诚、表达恰当）师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当的赞美能给人力量，给人鼓舞，但不恰当的赞美却可能伤害别人。
所以我们需要掌握赞美的技巧和方法。
（三）参与体验，分享赞美1.游戏：超级猜猜猜教师准备一些词语，规则：两人比划，其余人根据动作和提示语猜成语，答题时要站起来。
限时两分钟。
用肢体语言，不能用成语中出现的词语。
猜得成语多的组获“最强猜谜组”，老师会有奖励的，其余组有惩罚（表演节目）。
游戏结束：（1）评选优胜组，颁奖。
其他组表演节目。
（2）现场采访参与者：你认为谁表现得好？你想夸夸谁？2．小组练习互相赞美（出示课件）（1）要求：可以由组长指定组内一名同学，其余组员大声夸奖他并点明赞扬的原因（学习、卫生、劳动、纪律、文明礼貌），也可以小组内互夸。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和价值，认识到赞美对个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学内容1. 赞美的定义和意义2. 赞美的方法和技巧3. 赞美的注意事项4. 赞美他人的实践演练5. 赞美在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和意义，让学生认识到赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 案例分析：分析一些成功的赞美案例，让学生学会如何运用赞美他人。
5. 实践演练：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力和自信心。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中运用所学。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、意义和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 案例分析法：分析成功的赞美案例，让学生学会如何赞美他人。
4. 实践教学法：组织学生进行赞美实践，培养学生的赞美能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和掌握程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生对赞美实践作业的完成情况，评价其运用所学的能力。
3. 学生人际关系改善：观察学生在课堂外的交往行为，评价赞美在实际生活中的应用效果。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的赞美能力和人际关系进行自我评价，以促进自我提升。
六、教学资源1. 赞美故事素材：收集一些校园内的赞美故事，用于导入和新课教学。
2. 成功赞美案例：挑选一些典型的成功赞美案例，用于分析和讨论。
3. 赞美实践作业：设计一道关于赞美的实践作业，让学生在生活中完成。
4. 赞美技巧指导：提供一些赞美技巧的参考资料，帮助学生掌握赞美的方法。
小学一年级主题班会教学设计 学会赞美 通用版
小学班会教案：小学一年级主题班会教学设计——学会赞美一、教学目标1. 让学生了解赞美的含义，懂得赞美的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
二、教学内容1. 赞美的含义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美在生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生正确运用赞美，形成积极向上的班级氛围。
四、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍赞美的含义与作用，引发学生思考。
1.2 学生分享自己对赞美的理解。
2. 赞美的技巧与方法2.1 教师讲解赞美的技巧与方法，如真诚、具体、适时等。
2.2 学生举例说明如何运用赞美技巧。
3. 赞美在生活中的实际应用3.1 教师引导学生讨论赞美在生活中的应用场景。
3.2 学生分享自己在生活中赞美他人的经历。
4. 活动环节4.1 学生分组，每组选择一名代表进行赞美练习。
4.2 每组代表上台展示，其他学生评价并给出建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本次班会内容，强调赞美的重要性。
5.2 学生分享自己对本次班会的感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享本次班会内容。
2. 家长监督孩子，在生活中学会赞美他人。
六、教学评价1. 学生对赞美含义的理解程度。
2. 学生能否运用赞美技巧与他人交往。
3. 学生在生活中的赞美实践情况。
通过本次主题班会，学生将学会赞美他人，提高人际交往能力，树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
教师应关注学生在生活中的赞美实践，及时给予指导和鼓励，确保教学效果。
重点关注的细节：赞美在生活中的实际应用赞美在生活中的实际应用是本次班会的核心环节，也是学生能否将所学知识内化为自身素质的关键。
在这一环节中，教师需要引导学生认识到赞美不仅仅是一种社交技巧，更是一种生活态度和价值观的体现。
通过具体的赞美实践，学生能够体会到赞美的力量，学会如何在日常生活中发现他人的优点，并以恰当的方式表达出来。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
小学拓展小学一年级主题班会教案学会赞美
小学拓展小学一年级主题班会教案学会赞美小学一年级主题班会教案：学会赞美一、教学目标：1. 帮助学生理解赞美的含义和重要性。
2. 培养学生赞美他人的习惯和能力。
3. 提升学生的口头表达能力。
4. 培养学生积极向上的心态和良好的人际关系。
二、教学准备：1. 课件或图片展示赞美的场景和方式。
2. 学生的赞美示范录音或视频。
3. 五星级评价卡片。
4. 班级表扬墙。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 向学生讲解赞美的定义。
赞美是对别人的成就、努力或特点表示赞赏和喜爱的方式。
2. 提问学生，询问他们在日常生活中是否有经常夸奖他人、表达感激之情或赞美他人的经验。
3. 引导学生思考赞美的好处，如增加别人的自信心、促进友谊和良好的人际关系等。
步骤二：赞美的场景和方式（15分钟）1. 展示图片或视频，展示常见的赞美场景，如赞美同学在体育比赛中的出色表现、赞美老师在教学中的辛勤付出等。
2. 引导学生回想赞美别人的方式，如直接表扬、写信或卡片赞美等。
3. 分组讨论，让学生自由发表自己对赞美的理解和喜爱的赞美方式。
步骤三：赞美的表达技巧（20分钟）1. 向学生介绍赞美的表达技巧，如用肯定的语言表达赞美、注重细节和具体的描述等。
2. 进行赞美示范。
播放录音或视频，展示学生正确的赞美方式和表达技巧。
3. 学生分角色扮演，模拟在不同场景下赞美他人的情景，并互相给予反馈和改进建议。
步骤四：练习赞美（30分钟）1. 让学生以小组为单位，制作五星级评价卡片。
2. 每个小组选择一个同学，其他小组成员用五星级评价卡片赞美该同学。
3. 每位同学都能受到小组成员的赞美。
步骤五：班级表扬墙（15分钟）1. 将学生的赞美卡片贴在班级表扬墙上，展示学生对彼此的赞美和表扬。
2. 鼓励学生写下自己对其他同学的赞美，让他们感受到被赞美的喜悦。
3. 每周选出一名学生，给予“本周赞美之星”的称号，并在表扬墙上为该学生创作一份特别的赞美。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1. 向学生总结本节课的主要内容：赞美的含义、重要性以及赞美的技巧和方式。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
学会赞美教案
学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。
做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。
二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
同时能够反省自己的不足之处。
3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。
三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。
四、活动准备：1、排练小品。
2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
五、活动过程（师生问好，开始上课。
）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。
我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。
生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。
从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。
一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：……师：（笑）谢谢赞美。
你们的赞美让我很开心。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。
（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
学会赞美主题班会教案
学会赞美主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 培养学生赞美他人的意识5. 总结与反馈三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的重要性。
3. 知识讲解：讲解赞美的技巧与方法，引导学生学会如何赞美他人。
4. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相赞美，体验赞美的快乐。
5. 总结反馈：对学生的表现进行点评，引导学生养成赞美他人的习惯。
四、教学评价：1. 学生对赞美定义与作用的理解程度。
2. 学生掌握赞美技巧与方法的熟练程度。
3. 学生在实践活动中表现出的赞美能力。
4. 学生对赞美他人的态度与行为的改变。
五、教学资源：1. 赞美故事素材。
2. 赞美技巧与方法的相关资料。
3. 实践活动所需的道具或工具。
六、教学活动设计：1. 活动一：赞美词汇接龙游戏目的：让学生在游戏中学会使用赞美词汇。
方法：学生分成小组，每组轮流说出一个赞美词汇，下一个学生需接上一个词汇，继续赞美。
步骤：1. 分组并介绍游戏规则。
2. 开始游戏，每组轮流进行。
3. 计时，看哪个小组能在规定时间内说出最多的赞美词汇。
4. 点评并奖励获胜小组。
2. 活动二：赞美海报制作目的：培养学生通过视觉艺术表达赞美的能力。
方法：学生分组，每组制作一张赞美海报，展示他们对班级同学的赞美。
步骤：1. 分组并介绍海报制作要求。
2. 学生搜集赞美语句和图片素材。
3. 学生设计并制作赞美海报。
4. 展示并分享各组的赞美海报。
5. 点评并奖励最具创意和感染力的海报。
七、教学挑战与策略：1. 挑战：学生可能不习惯赞美他人，感到尴尬或不好意思。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计第一章：赞美与沟通1.1 教学目标：让学生理解赞美的概念和重要性。
培养学生学会赞美他人的能力和意识。
1.2 教学内容：赞美的定义和作用。
赞美的技巧和方法。
1.3 教学活动：导入：讨论赞美的意义和作用。
小组讨论：分享彼此对赞美的理解和经验。
案例分析：分析赞美他人的实际案例，总结赞美的技巧。
第二章：赞美的语言表达2.1 教学目标：让学生掌握基本的赞美语言表达方式。
培养学生用恰当的语言表达赞美的能力。
2.2 教学内容：赞美语言的要素和结构。
常用的赞美词汇和表达方式。
2.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用不同的语言表达赞美。
小组讨论：分享彼此在赞美表达中的心得和经验。
练习题：学生完成练习题，巩固所学内容。
第三章：赞美的非语言表达3.1 教学目标：让学生了解赞美的非语言表达方式。
培养学生运用非语言方式表达赞美的能力。
3.2 教学内容：赞美非语言表达的方式和特点。
非语言赞美的重要性和效果。
3.3 教学活动：观察和分析：学生观察他人的非语言表达，分析其赞美的效果。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用非语言方式表达赞美。
小组讨论：分享彼此在非语言赞美中的心得和经验。
第四章：赞美的时机和情境4.1 教学目标：让学生了解赞美的时机和情境的选择。
培养学生根据不同情境选择合适的赞美时机的能力。
4.2 教学内容：赞美时机和情境的选择原则。
不同情境下的赞美时机和表达方式。
4.3 教学活动：情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习在不同情境下选择合适的赞美时机。
小组讨论：分享彼此在选择赞美时机和情境中的心得和经验。
案例分析：分析赞美时机和情境选择的实际案例，总结经验教训。
第五章：赞美的实践与应用5.1 教学目标：让学生掌握赞美的实践应用技巧。
培养学生在生活中运用赞美的能力和意识。
5.2 教学内容：赞美在日常生活中的应用场景。
实践应用赞美的方法和技巧。
5.3 教学活动：小组讨论：分享彼此在生活中运用赞美的经验和心得。
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当赞美他人的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 感受赞美，学会感恩三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会恰当赞美他人，提高人际沟通能力。
2. 教学难点：培养学生真诚赞美他人的心态，避免虚伪与做作。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解赞美的作用和技巧。
3. 实践操作法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际应用能力。
4. 反馈与评价：教师对学生的赞美行为进行及时反馈与评价，引导学生不断改进。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引出赞美的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解与讨论：教师讲解赞美的定义与作用，引导学生探讨赞美的技巧与方法。
3. 案例分析：教师呈现一些赞美与被赞美的场景，让学生分析其得失。
4. 实践操作：学生分组进行赞美实践，教师巡回指导。
5. 分享与反馈：学生分享自己的赞美经历，教师对学生的表现进行评价与反馈。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的课后作业，让学生在生活中实践与应用。
六、教学准备1. 教材或教学资源：关于赞美、人际沟通和心理健康的教学材料。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片、赞美小礼品等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的参与情况。
2. 赞美实践：评估学生在实践环节中赞美的真诚性和恰当性。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解其在生活中的应用。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学拓展1. 开展心理健康系列讲座，邀请专家为学生讲解人际沟通、心理健康等方面的知识。
《学会赞美》主题班会课教学设计
学会赞美悦人悦己一、活动背景：善言暖于布帛，恶言深于矛戟。
一个善于赞扬的人，会给人带去更多温情，收获更多好感，得到更多人的喜爱，恶言则相反。
生活中每一个人都喜欢得到赞美，但却善于赞扬他人。
所以，学会欣赏他人的优点，并给予真诚的赞美，也是必备的人际交往的本领。
因此，学会真诚地赞美是培养学生正确友好地与他人的能力而言十分必要。
二、学情分析：四年级的学生自我意识比较强，同学之间的竞争意识逐渐增强，往往会看不到他人的优点，或对他人的优点不屑一顾。
表现为喜欢听别人对自己的赞美，接受不了批评，甚至在老师夸奖其他同学时心生不满。
特别是当前学生物质条件比较富足的情况下，家长对孩子比较宠溺，而学生从小便接受了过多的单向式赞美、迁就与关心，更缺乏“换位思考、迁就他人、赞美他人、发现他人优点”的锻炼。
因此，要引导学生辩证地看待赞美，善于发现他人的优点或进步，学会欣赏他人、真诚地赞美他人，感受到赞美同学也是一种快乐。
三、教学准备：1.教师准备：备课、制作课件，收集相关资料，准备“夸夸卡”以及“集赞箱”等。
2.学生准备：课前进行简单的情景剧排练。
三、教学目标：1.知识目标：认识到赞美在人际交往中的作用，了解赞美是一件悦人悦己的事。
2.情感目标：体验赞美别人带来的愉悦，收到嘲笑后的沮丧和悲伤，懂得以赞美来鼓舞、激发同学进步。
3.能力目标：学会真诚赞美他人的方法，并以真诚、积极的态度赞美他人，让彼此双方收获感受快乐，收获友情。
四、教学过程：导入：赞美初体验（一）赞美引入，拉近距离1.赞美学生，愉悦入课很有礼貌：老师一喊上课，学生就整齐响亮地向老师问好，还90度鞠躬呢！坐姿端正：从上课到现在，一个个腰杆都挺得直直的，真是做到了坐如钟；非常专注：学生一直用亮亮的眼睛向老师发射友好的信号，让老师心里有一种被信赖的暖意。
2.学生回夸，引出主题：赞美。
（板书：赞美）（二）赞美同学，初步体验1.联系生活，分享体验。
分享自己曾经被赞美的体验。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美的注意事项5. 课程总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
5. 案例分析：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调赞美的意义和作用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用赞美的话语去关心和鼓励他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 角色扮演法：让学生模拟赞美他人的场景，提高实际应用能力。
4. 案例分析法：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其在生活中的赞美实践能力。
4. 同学间互评：鼓励学生相互评价，共同提高赞美他人的能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《学会赞美》教材、案例材料、角色扮演道具等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、录音机等。
3. 准备工作：提前布置教室，准备教学材料和道具，确保教学设备的正常运行。
七、教学资源1. 教材：《学会赞美》专用教材，提供赞美的理论知识和实践指导。
2. 案例材料：收集一些真实的赞美案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如花朵、卡片等，用于角色扮演活动。
《学会赞美》教学设计
《学会赞美》教学设计第一篇：《学会赞美》教学设计《学会赞美》教学设计设计理念：出生于21世纪的学生，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果老师一味的批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当的赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。
赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。
教学目标：1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。
2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。
学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。
3、通过多向互动，表演评议。
引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交流能力。
教学重点：赞美的技巧和方法。
教学难点：赞美的价值与作用。
教学准备：课件。
教学课时：一课时教学过程：一、故事导入1、老师讲故事。
美国的“钢铁大王”卡耐基的故事。
2、板书课题：学会赞美。
3、出示《赞美》小诗。
过渡：同学们，老师感觉赞美更是一种美好的行为，在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？二、学习赞美1、看个例子：三个同学对跳绳冠军张志龙进行赞美：甲：喂，张志龙，你跳绳怎么那么厉害？全年级第一啊？乙：张志龙，你跳绳跳起来哎呀就像神仙飞一样，跳啊跳，把数次数的老师的头都数晕了。
丙：张志龙同学，你跳绳跳的真好，速度快，身子灵活。
平时你刻苦地练习，今天终于为班级争了光，谢谢你，好样的！2、看过例子后，你觉得谁的赞美语你最爱听，我们在赞美别人时应注意些什么？3、学生总结，老师相机补充，并适时板书。
4、知道了怎么去赞美别人，我们应该去赞美谁呢？三、创设情境1、放学回家劳累了一天的妈妈已经烧好了一桌可口的饭菜，你会对妈妈说：(1)、学生小组内分角色练习说。
（2）、指名上台分角色表演。
（3）、小评委点评。
2、作文本发下来了，你感觉你同桌的作文写得怎么样？有哪些地方值得你赞美？(1)、学生小组内分角色练习说。
五年级心理健康《学会赞美》教案
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人也是一种美德。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会如何赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地赞美他人，提高人际关系。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵，将赞美融入日常生活中。
2. 如何在教学中引导学生学会真诚地赞美他人，而不是虚假奉承。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的看法和经验。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用赞美技巧，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解赞美的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学中的案例分析环节。
2. 准备赞美卡，用于情景模拟环节，让学生学会用赞美来表达对他人的欣赏。
3. 准备录音设备，用于录制学生的情景模拟过程，以便于课后分析和评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美：讲解赞美的意义、作用以及赞美的基本技巧，让学生明白如何赞美他人。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解赞美在日常生活中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中是如何赞美他人的，以及赞美他人带来的积极影响。
5. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行模拟，运用所学赞美技巧进行互动，录制过程供课后分析。
6. 总结讲评：对学生的情景模拟进行点评，总结赞美的重要性和实际应用技巧。
七、课后作业：1. 让学生准备一个赞美他人的实例，下节课分享。
2. 布置一篇作文，题目为：“我学会赞美后的变化”。
八、教学反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对赞美知识的掌握程度，以及在生活中是否能够运用所学赞美他人。
针对问题调整教学方法，以提高教学效果。
《学会赞美》教案
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的方法与技巧3. 赞美他人的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：赞美他人的意义、方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用赞美他人来增进人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生学会赞美他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对赞美的思考。
2. 新课导入：讲解赞美的定义、作用、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解赞美他人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用赞美他人来增进人际关系。
5. 实践操作：让学生在日常生活中尝试运用赞美他人，增进人际关系。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生学会赞美他人，提高人际关系。
六、教学评价1. 学生能理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 学生能够善于发现他人优点，勇于表达赞美。
3. 学生在日常生活中能够运用赞美他人，增进人际关系。
七、教学资源1. 案例材料：《赞美他人成就美好人际关系》2. PPT课件：《学会赞美》3. 作业材料：《学会赞美》实践作业八、教学进度安排1. 课时：1课时（45分钟）2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、案例分析（10分钟）、小组讨论（10分钟）、实践操作（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、教学反馈与调整1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对赞美他人的实践运用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，针对教学内容和方法进行调整。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
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《学会赞美》教学设计教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。
适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。
小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。
因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。
教学目标：1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。
2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。
3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。
教学方法：体验法、指导法、谈话法课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程：一、热身导入---引出赞美教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。
PPT上出示：1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。
2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。
3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。
传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。
4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。
5.教师最后公布正确答案。
（老师贴黑板上）（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。
）教师小结：孩子们，开心吗？在刚才的游戏中，老师发现了，我们班的同学情绪饱满，积极投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是同学，老师发现他在听老师讲游戏规则的时候，特别专心；还有大家一直都认真积极投入到游戏中。
让我们为他也为自己鼓鼓掌吧！认真的你们真迷人！教师：孩子们，刚才老师表扬大家的时候大家心情怎么样？是呀孩子们，赞美就像花一样给别人带来芬芳，使对方感到愉悦，还能让自己感到开心，今天让我们大家一起来学会赞美（板书）吧！【通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。
】二、故事乐园---感悟赞美教师：孩子们，广东有一名小学生叫马昊，他看了科学记录片《水知道答案》后，为了亲身验证人的行为举止是否对事物产生巨大的影响，做了一个“米饭实验”，一碗米饭上写着赞美它的话，一碗上写着咒骂的话，另一碗则什么也没写。
我们来看看他们发现了什么？看视频的时候请你思考下面这个问题：是什么使三碗米饭有不同的变化？学生观看视频《米饭实验》。
教师小结：孩子们，神奇吗？你觉得是什么使三碗米饭有这样不同的变化？教师小结：恩，赞美米饭能使它散发出米醋的香味，咒骂它却让它变黑。
据说，做完这个实验后，这个小学生马昊也有了改变，以前他哥哥跟他抢电脑玩时他总会骂哥哥，现在即使再生气他也不敢随便骂人了，因为他害怕哥哥的心变得跟那碗米饭一样黑。
孩子们，连一碗米饭都需要赞美，那我们是不是都需要赞美呢？答案是肯定的。
下面请跟随老师一起进入活动课堂去学习赞美吧！【通过欣赏视频和故事，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。
】三、活动课堂活动一创设情境学会赞美情景一（心理剧场）教师：孩子们，欢迎大家来到心理剧场，今天心理剧场来了两只小动物，他们会给我们带来什么样的惊喜呢？让我们一起来欣赏吧！欣赏的同时请你观察他们的眼神与动作注意他们的对话思考下面的问题：这个视频当中小獾和小刺猬为什么很开心？教师：那谁能具体说一说，小獾得到了什么样的称赞，小刺猬得到了什么样的称赞呢？（小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”）教师小结：孩子们，真诚地赞美使小獾有了自信，也消除了小刺猬一天的疲劳，看来，赞美他人“真诚”很重要。
让我们一起看看小布的赞美合适吗？一起来看。
情景二在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首《青春修炼手册》，结果由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。
丁丁垂头丧气地走到台下，小布迎上去，拍手赞美丁丁：“你唱得太棒了，简直比TFBOYS唱的还要好呢！”丁丁“哼”了一声，头也不抬地走开了。
学生看完后交流自己的感受：（1）你认为小布的称赞合适吗？为什么？（2）如果你是小布，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁丁！教师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。
所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。
只有发自内心深处的、符合实际情况真诚的赞美，才能感染他人，给人以温暖。
大家说对吗？【通过创设情境和讨论交流，充分体验到赞美给人带来的自信与愉悦以及孩子在受到赞美后的鼓舞、奋进，激发孩子恰当地对他人表示赞美，同时活跃课堂气氛，增进同学间的友谊。
】活动二实践活动体验赞美教师：孩子们，每天在学校和你相处的是谁？每当你没带文具的时候，借给你的是谁？是我们朝夕相处的同学，好现在请你在我们班级内找一个同学，至少找出对方三个值得夸的地方，用刚才我们提出的合适的赞美方式夸夸他，把你夸他的话简单地写到心形卡纸上。
教师总结：孩子，通过刚才你们的赞美老师感受到了大家已经知道如何用合适的方式夸别人了，相信未来你们能用恰当的方式去表达对别人的赞赏。
【通过活动设计，引导学生用合适的方法赞美身边的人，尝试将所学内容灵活运用到日常生活中去。
】教师总结：孩子们，除了同学，我们还可以把赞美送给谁呢？请你说一说（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）嗯，大家说了这么多，真好，要想生活学习好，朋友一定不能少，赢得朋友有诀窍，合适赞美是法宝。
老师给大家留一个小小的心理拓展：请找一位你想赞美的人（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）按下列要求去做：观察对方值得赞美的地方，每天赞美他/她，持续两周，看看对方的反应，以及与自己的关系有什么变化。
好，孩子们，通过今天的课堂，我想每个人都能感受到赞美给自己和他人带来的快乐。
这节课就让我们在一首动听的歌曲中结束吧！老师希望赞美声充满我们的教室，让微笑传遍每一个角落！大家说好吗？今天的课就愉快地结束吧，下课！课后反思：我设计本节心理课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，学会用合适的方式方法去赞赏身边的人，让快乐的心态伴随孩子成长。
本节课我进行了两次教学设计，此次设计是最终的设计，通过两次设计的思考，我发现要想让你的这节课更加顺利，学生能够接受，首先，你的教学目标要很明确，并且可评价。
其次，环节与环节之间的衔接要紧凑，层层递进。
我的这节课，分成三个部分，分别是：1.热身导入---引出赞美，2.故事乐园---感悟赞美，3.活动课堂，活动课堂又分为两个部分，活动一创设情境学会赞美，活动二实践活动体验赞美，我希望通过这三个环节，学生认识赞美的重要性的同时，能够用真诚去赞美身边的人，学生知道赞美他人要符合实际情况，会把合适的方法用到生活当中。
通过上课，我发现学生在这节课上是有收获的，并且我发现，老师的课堂评价及时准确也能无形当中给孩子启发和力量。
本节课还存在一些不足，比如：时间的把控上可能需要更加准确一点，还有老师的教育机智需要提高。
教学资源：1、相关活动：《传递悄悄话》2、相关影视剧：《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》《称赞的力量》清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。
他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”关于引用《米饭实验》的说明通过“用米饭做实验”的寓言故事，教导人赞美和鼓励。
需要注意的是，这并不是一个在承认规律和事实的科学前提下做出的“实验”，因此其结果不能以科学的方式解释。
在读三、四年级的学生，这个阶段正是他们自我意识、人格意识的建立期，在这个阶段所形成的习惯会影响孩子以后的人格发育。
通过简单的实验，可以让孩子直观地认识到，自己的想法、语言会对物质世界有很大的改变，人体内80%以上都是水分子，人也是一种物质，在人际交往过程中，如果你对他人也像对米饭那样不理不睬，结果往往是最差的。
而正面的想法和赞美、鼓励的话，比如说句“我爱你”，能获得更好的人际关系。
此实验作为一个寓言是成功的，它有时也被佛教引用。
但是不能将其以科学的眼光看待。