导学案13平平搭积木

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平平搭积木教案设计

平平搭积木教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握平平搭积木的基本技巧和方法。

（2）培养学生创新意识和团队协作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，让学生学会搭建简单的积木结构。

（2）采用小组合作的形式，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动手实践，乐于探究的精神。

（2）培养学生勇于挑战自我，不怕困难的品质。

二、教学内容：1. 认识平平搭积木：介绍平平搭积木的起源、发展及其在我国的教育价值。

2. 平平搭积木的基本技巧：讲解平平搭积木的基本搭建方法，如平铺、堆叠、穿插等。

3. 搭建简单的积木结构：引导学生动手实践，搭建简单的平面结构和立体结构。

4. 创新设计与实践：鼓励学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。

5. 团队协作与展示：以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平平搭积木的基本搭建方法和技巧。

2. 教学难点：如何培养学生创新意识和团队协作能力，以及解决搭建过程中遇到的问题。

四、教学过程：1. 导入：通过展示精彩的平平搭积木作品，激发学生兴趣，导入新课。

2. 基本技巧讲解：讲解平平搭积木的基本搭建方法，并进行示范。

3. 动手实践：学生分组进行实践活动，搭建简单的积木结构。

4. 创新设计与实践：引导学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。

5. 团队协作与展示：学生以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。

五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的动手能力、创新意识和团队协作精神。

2. 作品评价：评价学生搭建的积木作品的创意、稳定性及美观度。

3. 自我评价：让学生反思自己在搭建过程中的表现，总结经验教训。

六、教学策略：1. 采用“示范-实践-创新”的教学模式，让学生在动手实践中学习并掌握知识。

2. 运用分组合作、讨论交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

13平平搭积木教学设计

13平平搭积木教学设计第一篇：13平平搭积木教学设计教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。

2、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。

3、会写两个字。

教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。

教学过程：一、激情引趣，揭题导入。

1、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）2、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。

有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。

3、揭题：（板书课题：平平搭积木）1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。

（指导学生读准后鼻音，轻声。

指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。

2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

我们还可以说搭什么？（积累词语）3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

读题，读准音。

4、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。

（环节意图：启发学生自己用多种方法认记字形，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，牢固地记住生字。

）二、自读课文，感知课文。

1、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？2、指名回答。

认读“间”：读准前鼻音。

3、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。

4、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？1）、认读生字“这、些、都、住”用多种形式读，读准翘舌音。

《平平搭积木》教案

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。

二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。

2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。

四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。

五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。

2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。

3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。

一年级语文上册13.《平平搭积木》导学案

人教版一年级语文上册13课《平平搭积木》导学案一、导学内容：第一课时二、导学要求:1．认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁“彳”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

三、导学重点：认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。

难点：正确掌握笔画，从搭积木升华开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。

内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

四、导学准备：卡片、图片五、导学过程：导学案：1.揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

2.初读课文，质疑问难。

（1）学生自由读课文3分钟，教师巡回，随时正音。

指名说说读了课文你知道了什么？（2）学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

（3）四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

3.试读课文，互相交流（1）指名试读，读后评议。

（2）你觉得他哪里读得好？你可以比他读得更好吗？（3）在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。

①平平为什么还要搭很多房子给大家住？②你喜欢平平吗？说说原因。

③如果你有很多房子，你会怎么安排？4.指导有感情地朗读（1）“平平，平平，这房子是给谁住的”想想，这话是谁对谁说的。

（2）出示图片：图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作怎么样？想一想，平平平时是用什么口气对你说话啊。

（3）学生自由练习朗读。

分角色朗读。

5.作业：有感情地朗读课文。

六、板书设计：13、平平搭积木心中有他人七、教学反思：教学过程中，我多次运用了朗读。

朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。

新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。

”通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。

第二课时一、导学内容：第二课时二、导学要求:1.认识11个生字。

《平平搭积木》的教案

《平平搭积木》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解图形的基本特征，提高空间认知能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工技能。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学的兴趣。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。

二、教学内容：1. 学习认识圆形、正方形、长方形等基本图形。

2. 学习图形的拼接和组合，培养幼儿的空间想象力。

3. 通过搭建积木，培养幼儿的动手操作能力。

4. 学习简单的数学概念，如数量、大小、比较等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识基本图形，学会图形的拼接和组合。

2. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的空间关系，提高空间想象力。

四、教学准备：1. 教具：积木、图片、卡片等。

2. 学具：每个幼儿准备一套积木。

五、教学过程：1. 导入：教师出示各种形状的积木，引导幼儿观察和认识。

2. 基本概念：教师讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。

3. 操作实践：教师演示图形的拼接和组合，引导幼儿动手操作，尝试搭建不同的形状。

4. 数学概念：教师引导幼儿观察和比较不同形状的大小、数量等特征。

5. 总结：教师组织幼儿分享自己的搭建成果，引导他们描述图形的特征和空间关系。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种形状，进行观察和搭建。

六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的动手操作能力，以及对图形的认知和运用。

2. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力、团队意识和创造力。

3. 通过作业收集，评估幼儿在家庭中的学习成果和家长的参与度。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队合作能力。

2. 邀请家长参与亲子搭建活动，增进家长与幼儿之间的亲子关系。

3. 结合数学课程，让幼儿通过搭建积木体验数学的乐趣。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

语文教案《平平搭积木》

语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 让学生理解故事中平平搭建积木的过程，培养学生的动手能力和创造力。

4. 通过讨论故事中的情节，培养学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容：1. 教学文本：《平平搭积木》故事。

2. 教学生字词：搭、积木、快乐、认真、想象、创造、努力、合作、分享。

3. 教学内容：通过阅读故事，学习生字词，理解故事情节，讨论故事中的主题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读故事，理解故事情节，掌握生字词。

2. 教学难点：学生能够通过故事理解合作与分享的重要性，培养学生的合作精神和分享意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，创设情境，引导学生进入故事情节。

2. 互动教学法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实践教学法：通过动手搭建积木，引导学生实践操作，培养学生的动手能力和创造力。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读故事：教师朗读《平平搭积木》故事，学生跟读，感受故事的魅力。

3. 学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。

4. 理解故事情节：教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解故事内容。

5. 动手搭建积木：学生分组进行积木搭建活动，培养学生的动手能力和创造力。

6. 讨论故事主题：教师引导学生讨论故事中的合作与分享主题，培养学生的合作精神和分享意识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和动手操作等环节。

2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。

3. 故事理解能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解水平。

4. 动手能力：观察学生在搭建积木活动中的表现，评估其动手操作和创造力的发展。

《平平搭积木》的教案

《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。

二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。

2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。

3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。

难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。

2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。

3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。

2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。

3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。

4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。

六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。

3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。

4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。

七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。

2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。

3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。

13平平搭积木教学设计之

13平平搭积木教学设计之教学设计题目：平平搭积木教学目标：1.学习积木基本构造和搭建方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3.提升学生的合作意识和解决问题的能力。

教学过程：一、前期准备1.教师准备足够的积木玩具。

2.教师准备一些示范搭建的模型，包括简单的立方体、长方体等形状。

二、引入活动（5分钟）1.教师展示一些精美的积木模型，并让学生猜测用了多少个积木搭建起来。

2.引导学生讨论积木的形状和搭建方法。

三、实践活动（30分钟）1.教师示范如何搭建一个简单的立方体，引导学生一起操作。

2.学生分组合作，自由选择积木进行搭建，并尝试模仿教师所示范的模型。

3.老师在学生搭建过程中提供指导和帮助，并鼓励学生积极参与。

四、展示与交流（10分钟）1.学生展示自己搭建的作品，并向其他组介绍自己的设计构想和搭建过程。

2.学生之间互相交流和学习，可以提问和分享心得体会。

五、总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结搭积木的基本构造和搭建方法。

2.学生交流自己的收获和感想，评价自己的表现和团队合作能力。

六、拓展活动（15分钟）1.学生根据自己的兴趣，在之前的基础上创作更复杂、更有挑战性的模型。

2.学生可以尝试搭建一些形象的模型，如动物、建筑等。

七、反思（5分钟）1.学生与教师共同反思本次活动，包括自己的收获、困难和需要改进的地方。

2.教师给予学生积极的评价，并鼓励学生继续探索和挑战。

教学资源：1.积木玩具2.示例模型3.PPT或板书等辅助材料课后延伸：1.学生完成一份搭积木的心得体会。

2.学生可以继续探索其他形状的积木模型，并尝试通过积木搭建解决一些小问题。

教学评价：1.学生的参与度和合作意识。

2.学生对于搭积木的基本构造和搭建方法的掌握程度。

3.学生的创造性思维和解决问题的能力。

本教学设计通过实践活动和合作学习的形式，使学生能够动手操作，锻炼自己的空间想象力和解决问题的能力。

通过展示与交流，学生之间互相启发和学习，提高自己的表达能力和团队合作意识。

平平搭积木教案学案

平平搭积木教案学案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，感知积木的形状、大小、颜色等特点。

2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 培养学生空间想象能力、创新意识和审美情趣。

二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 学习积木的拼搭技巧，如平铺、堆叠、穿插等。

3. 创作简单的积木作品，如城堡、车辆、动物等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握各种形状的积木及其拼搭技巧。

2. 难点：培养学生空间想象能力和创新意识。

四、教学准备：1. 准备各种形状的积木若干，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 准备积木搭建作品示例，如城堡、车辆、动物等。

3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状的积木，引导学生认识并说出它们的名称。

2. 基本技能学习：教师演示如何拼搭积木，如平铺、堆叠、穿插等，让学生分组实践，掌握基本技巧。

3. 创作实践：教师给出创作主题，如城堡、车辆、动物等，学生分组进行创作，培养空间想象能力和创新意识。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用积木进行创新搭建。

6. 课后作业：学生根据本节课所学，回家尝试创作新的积木作品，并用画笔记录下来。

六、教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，了解他们对于积木拼搭技巧的掌握程度。

2. 评价学生的作品，从创意、搭建技巧、美观程度等方面进行综合评价。

3. 收集学生课后作业，分析他们的学习效果和创作水平。

七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，及时给予学生反馈，表扬优点，指出不足。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和教学方法。

3. 与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

八、教学拓展：1. 组织学生参加积木搭建比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

《平平搭积木》教案

《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

3. 培养学生对建筑、结构设计的兴趣，激发学生的创新意识。

二、教学内容：1. 认识积木，了解积木的基本形状、颜色和大小。

2. 学习搭建简单的积木结构，掌握基本的搭建技巧。

3. 学习如何与他人合作搭建复杂的积木结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握积木的基本形状、颜色和大小，学会搭建简单的积木结构。

2. 教学难点：如何与他人合作搭建复杂的积木结构。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察积木的基本形状、颜色和大小。

2. 采用操作法，让学生动手搭建简单的积木结构。

3. 采用合作学习法，让学生与他人合作搭建复杂的积木结构。

五、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和大小的积木。

2. 准备搭建积木的场地。

3. 准备搭建积木的相关工具。

六、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些搭建积木的作品，引起学生的兴趣。

2. 新课导入：教师向学生介绍积木的基本形状、颜色和大小，让学生进行观察。

3. 动手实践：教师引导学生动手搭建简单的积木结构，学生在操作过程中学习搭建技巧。

4. 合作搭建：教师组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。

5. 作品展示：教师邀请学生展示自己的搭建作品，让学生进行交流和分享。

七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固积木的基本形状、颜色和大小。

2. 教师强调合作搭建的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人合作。

3. 教师鼓励学生继续探索和创新，期待学生在下一节课中的表现。

八、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友合作搭建一个复杂的积木结构。

2. 学生观察生活中的建筑和结构，思考如何运用积木进行搭建。

3. 学生记录自己在搭建过程中的收获和感悟，准备在下节课与同学分享。

九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对积木的认识和搭建技巧是否有所提高。

平平搭积木导学设计

平平搭积木导学设计《平平搭积木》导学设计导学目标：A、1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“彳”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容。

B、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

C、懂得从小就要关心别人。

培养积极主动的学习态度。

教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“彳”。

教学准备：师：教学挂图生字卡片生：生字卡片第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友，他可是搭积木的高手！你们瞧！他正在搭积木，齐读“搭积木”。

谁有好方法帮助大家记住这个“搭”指名读。

这位小朋友就叫平平，出示“平平”。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

这就是今天我们学习的课文。

板书课题：平平搭积木二、出示自学提示自学提示一1、自己借拼音读课文，读准字音，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

同桌互相读课文，有不会的字，要互相帮助。

2、小组交流识字方法。

3、读完课文后，你知道了平平用积木搭了什么？自学提示二1、提醒学生自主观察生字，并注意生字的占格。

2、学生自主描红并多练写几次。

三、交流评点1、读准轻声音节：呢、啊。

2、读准前后鼻音的生字：“间、很”是前鼻音。

“平”是后鼻音。

3、写字指导。

让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

教师范写。

引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。

注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

4、学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

平平要搭很多很多的房子，给大家住。

四、小结通过这节课的学习，我们知道平平搭了四间房子，他说他还要搭很多很多的房子，那他为什么要搭房子呢？下节课，我们继续学习。

第二课时一、复习巩固１、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。

人教版小学一年级语文上册第13课《平平搭积木》导学案教学案 (一)

人教版小学一年级语文上册第13课《平平搭积木》导学案教学案人教版小学一年级语文上册第13课《平平搭积木》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的DOC版导学案即可下载页面：一年级语文导学案主备人课题13、平平搭积木课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课11个生字和双人旁。

我能写出“我会写”的四个生字。

学习重点：识字写字预习任务：1、借助音节朗读课文。

2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。

自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。

2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁双人旁。

3、互读生字，读准读准翘舌音：这、住；后鼻音：平；三拼音节：间；轻声：呢、啊既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。

4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（比一比、换部件、换偏旁），组词，用喜欢的词语说话。

5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。

6、一起跟老师写好：业、本、书、平。

我来闯关：1、听写“业、本、平、书”四个生字2、认读词语：平安、搭车、中间、这些、都好、住手、没有、很多3、辨字组词：间（）问（）门（）闪（）跟（）很（）平（）苹（）住（）主（）4、填一填：“业”的第三画是（）；“平”的第四画是（）；“书”的第二画是（）。

5、连一连:双人旁住单人旁搭提手旁很课后实践：1、回家给家人做一件事。

学习指数：快乐指数：, ,一年级语文导学案主备人课题13、平平搭积木课时第二课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能流利朗读课文。

2、我能了解课文内容，懂得从小就要关心他人。

学习重点：朗读课文，联系生活实际，把自己当成文中的角色读好课文。

预习任务：借助音节大声朗读课文。

自主、合作、探究：1、初读课文：范读、自读、互读、齐读。

2、朗读感悟：（1）、平平搭房子给谁住？（指导读文,分配角色，小组合作朗读）（2）、小组比赛读：读出不同人物的不同语气，指导读好疑问句。

(一年级语文教案)13平平搭积木

13平平搭积木一年级语文教案教学目标：1、认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学重点：认字和朗读课文。

教学难点：懂得课文包含的道理。

教学方法：联想法、合作探究学习法教学准备：课件、小黑板第一课时教学目标：1、认识11个生字。

2、正确朗读课文。

教学过程：●一、揭示课题。

1、板书课题。

（让学生认真观察“平、搭”的写法。

）2、齐读课题。

看了课题，你想知道什么？●二、初读课文。

1、带着问题自由读课文。

2、标出课文有几小节。

3、指名分小节朗读。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

●三、课文内容理解。

1、交流解决问题。

（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2、你还有什么问题？3、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。

）4、指导感情朗读课文。

四、学习生字。

1、投影出示生字。

自由读。

（呢、啊读轻声）。

指名读。

齐读。

2 小黑板出示生字，不带拼音。

自由读，说说自己记住了哪个字。

3、小组合作学习生字。

（1）给伙伴说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

（2）全班交流。

（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。

（指名说）指导学生用“呢啊”说话。

“呢”：一般用在句尾。

表示疑问的语气。

如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。

表示赞叹的语气。

如：这的景色真美啊！练习说句子。

●五、齐读课文。

板书设计：13 平平搭积木搭间这些都住呢啊没很第二课时教学目标：1、巩固认识11个生字。

4个字。

认识1个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

教学过程：●一、回顾课文内容齐读课文。

●二、复习生字。

1、出示生字卡片，指名认读。

2、小老师带读。

●三、说话练习。

以“我长大了干什么”为题，练习说话。

（引导学生不但要想着自己，还要想着别人。

）●四、课件出示：读读说说。

1、读例子。

平平搭积木教案

平平搭积木教案
教学目标
1.培养幼儿动手能力和思维能力；
2.增加幼儿对形状和色彩的认识；
3.让幼儿体验搭积木的乐趣。

教学准备
1.手工制作积木
2.不同颜色的积木
3.大量不同形状的积木
教学步骤
步骤一：介绍小游戏
这个小游戏叫做“平平搭积木”，我们可以用不同形状和颜色的积木拼出自己喜
欢的图案。

步骤二：展示不同的积木
老师会向幼儿展示不同形状和颜色的积木，帮助幼儿认识和区分它们。

步骤三：发放积木
老师会向每位幼儿发放积木，并让他们自由组合。

步骤四：指导幼儿组合
老师会在幼儿的组合中提供建议和指导，以帮助幼儿组合出更有趣的积木构造。

步骤五：赞美幼儿
老师会赞美幼儿的构造，并加强幼儿的自信心和积木搭建能力。

教学效果评估
评估方法
老师会观察幼儿在学习中的积极性和表现，并通过问答和互动交流加强对幼儿的评估。

评估标准
1.是否能认识和区分不同形状和颜色的积木；
2.是否能用积木自由组合，并构建出更有趣的积木结构；
3.是否体验到了搭积木的乐趣和成就感。

总结
通过这个小游戏的教学，幼儿能够认识和区分不同形状和颜色的积木，激发其动手能力和思维能力，培养其空间想象力和对色彩和形状的认知。

在互动交流中，幼儿能够体验到搭积木的乐趣和成就感，并提升其积木搭建能力和自信心。

最新人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案_一目斋

人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是整理的（人教版：小学一年级上册语文第13课《平平搭积木》教案），希望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁：双人旁。

2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

教学重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

2﹑利用多种方法认识生字。

课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。

（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。

谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段1、读准字音。

读准前后鼻音：间、很、平（1）学生自由拼读，对比分析字音。

（2）学生读诗句第一句和最后一句。

（3）说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢啊（1）指名读（2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”（3）说一说：你要提醒大家注意什么？小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

2、精读句段。

小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

（1）平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。