认识钟表集体备课
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案第一章：认识钟表一、教学目标1. 让学生了解钟表的基本结构，认识时、分、秒的认识及表示方法。
2. 培养学生正确读取时间的能力，提高生活实际应用能力。
二、教学内容1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
2. 时间单位：时、分、秒的认识及表示方法。
3. 时间的读取：整点、半点、一刻钟、三刻钟等的读法。
三、教学重点与难点1. 重点：钟表的基本结构，时间单位的认识及表示方法。
2. 难点：时间的读取，特别是半点、一刻钟、三刻钟等的读法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，了解钟表的基本结构。
2. 采用讲解法，讲解时间单位的认识及表示方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，练习时间的读取。
五、教学步骤1. 钟表的认识：展示钟表模型，引导学生观察并说出钟表的基本结构。
2. 时间单位的学习：讲解时、分、秒的认识及表示方法。
3. 时间的读取：示范整点、半点、一刻钟、三刻钟等的读法，让学生跟读。
4. 实践操作：学生动手操作，尝试读取不间。
第二章：练习钟表时间读取一、教学目标1. 巩固学生对钟表的认识，提高学生正确读取时间的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 练习整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
2. 练习计算经过时间、剩余时间。
三、教学重点与难点1. 重点：整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
2. 难点：计算经过时间、剩余时间。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解时间的读取方法及计算经过时间、剩余时间的方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，练习时间的读取和计算。
3. 采用游戏法，设计时间接力赛等游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 复习钟表的认识：让学生展示自己制作的钟表模型，回顾钟表的基本结构。
2. 时间的读取练习：学生互相提问，练习整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
3. 计算经过时间、剩余时间：讲解计算方法，让学生动手操作，练习计算。
《认识时钟》教案15篇
《认识时钟》教案15篇《认识时钟》教案1活动目标：1、认识时钟，知道钟面上有分针、时针以及1—12的数字。
2、初步认识整点，学习整点的记录方式。
3、能较专注地参与活动，积极动脑思考。
活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中观察过钟表。
2、物质准备：（1）教具：实物钟面一个，整点的时间记录卡若干。
（2）学具：幼儿人手一个小钟面，时间记录卡若干，幼儿用书、铅笔人手一份。
活动过程：1、了解钟的作用。
（1）谈话：今天，明明想到商店去买东西，可是妈妈说商店要到9点钟才开门。
那我们看什么就能知道现在是几点钟？（2）幼儿根据已有经验回答：手机、时钟、手表、电脑、电话机……（3）教师小结：我们可以通过看手机、手表、时钟、电脑来知道现在是几点钟，它们可以让人们知道时间，给我们的生活带来了方便。
但是，在我们生活中最常用的是时钟。
2、认识钟面。
（1）教师出示实物钟面：今天我也带来了一只钟，看看钟面上有什么？（2）引导幼儿观察钟面：钟面上有几个数字？（一起说一说）钟面上还有什么？（指针）有几根指针？（3根）三根指针一样吗？（有的指针长长的叫分针、有的指针短短的叫时针、不停地在走动的是秒针）谁会用身体动作来表示三根指针？我们一起来学一学。
（3）教师小结：钟面上有数字、有指针。
数字是按照1-12的顺序排列在钟面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右两边。
指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针、最长的是分针、不停地在走动的是秒针。
（4）游戏“我说你做”：教师说指针的名字，幼儿做相应的动作。
（教师根据幼儿熟练的程度加快速度）3、认识整点，学习整点记录的方式。
（1）游戏“捉迷藏”：现在时针和分针想和大家玩个“捉迷藏”的游戏，你们想玩吗？请你们闭上小眼睛。
（2）教师将时针和分针都拨到12，请幼儿观察并讲述：看看什么针藏起来了？时针藏到哪里去了？时针和分针在数字几上？猜一猜，现在是什么时间？（12点）你是怎么知道的？（3）教师小结（出示12点整的钟面）：分针和时针都在数字12上，所以是12点整。
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案1活动目标1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4、培养幼儿热爱科学的意识。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联系。
2、整时、半时时钟面指针的规律。
活动准备1、《在钟表店里》音乐磁带。
2、创设“钟表展览馆”的教学情境。
3、人手一只可以拨动的小闹钟。
4、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）。
活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。
播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。
二、观察活动：1、教师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？（数字、格子、针）。
2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个数。
三、尝试活动。
1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表）2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。
四、认识整点、半点1、观察你手中的表（12点、1点），教师：有没有相同的地方？（分针都指向12）教师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。
2、观察你手中的表（12点半、1点半），你又发现了什么？（分针都指向6）教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。
3、游戏：我说你拨。
（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12：00午睡1：30），教师说幼儿拨。
认识钟表教案(精选15篇)
认识钟表教案（精选15篇）认识钟表教案 1活动目标：1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。
学具准备：钟表卡片。
一、导入活动：教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的.名称，如，表盘，表针，数字等。
3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。
”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。
”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。
时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动：教师引导幼儿自制钟表。
四、延伸活动：1、园内延伸：（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
（3）园内完成《操作册》第19、20页。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
数学乐园 认识钟表及练习 集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案第一章：认识钟表一、教学目标：1. 让学生能够认识时钟的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 让学生能够理解时钟的读法，包括小时和分钟的读法。
二、教学内容：1. 介绍时钟的各个部分，包括时针、分针和秒针。
2. 讲解时钟的读法，包括小时和分钟的读法。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物或图片来认识时钟的各个部分。
2. 采用讲解法，让学生通过听讲来理解时钟的读法。
四、教学步骤：1. 展示时钟的实物或图片，引导学生观察时钟的各个部分。
2. 讲解时钟的读法，通过示例来让学生理解小时和分钟的读法。
五、作业布置：1. 让学生画出一个时钟，标出时针、分针和秒针。
2. 让学生练习读取时钟的时间，包括小时和分钟。
第二章：认识计时器一、教学目标：1. 让学生能够认识计时器的各个部分，包括计时器和停止按钮。
2. 让学生能够理解计时器的工作原理。
二、教学内容：1. 介绍计时器的各个部分，包括计时器和停止按钮。
2. 讲解计时器的工作原理。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物或图片来认识计时器的各个部分。
2. 采用讲解法，让学生通过听讲来理解计时器的工作原理。
四、教学步骤：1. 展示计时器的实物或图片，引导学生观察计时器的各个部分。
2. 讲解计时器的工作原理，通过示例来让学生理解计时器的工作方式。
五、作业布置：1. 让学生画出一个计时器，标出计时器和停止按钮。
2. 让学生练习使用计时器，包括开始计时和停止计时的操作。
第三章：认识日历一、教学目标：1. 让学生能够认识日历的各个部分，包括日期、月份和年份。
2. 让学生能够理解日历的排列方式。
二、教学内容：1. 介绍日历的各个部分，包括日期、月份和年份。
2. 讲解日历的排列方式。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物或图片来认识日历的各个部分。
2. 采用讲解法，让学生通过听讲来理解日历的排列方式。
认识钟表教案(4篇)
认识钟表教案（4篇）认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型（教师、学生）教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
认识钟表集体备课教案（精选合集）
认识钟表集体备课教案（精选合集）第一篇：认识钟表集体备课教案新课标人教版小学数学一年级上册认识钟表集体备课教案认识钟表------整时教学内容：教材第84--85页教学目标：知识与技能：（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
（3）培养学生观察能力和动手操作能力。
过程与方法：通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。
情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识整时，能读、写整时。
教学难点：使学生初步建立时间观念。
教学准备：实物钟及相关多媒体课件。
教学过程：一．创设情境，生成问题。
（1）谜语导入有个好朋友，会跑没有腿。
会响没有嘴，它会告诉我。
什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？请学生猜出谜底：钟表。
（2）揭示课题课件展示不同的钟表，有手表、闹钟等等。
师：好看吗？同学们，钟表不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！今天就让我们一起来认识钟表吧！二、探索交流，解决问题。
（1）初步认识钟面① 课件展示钟表的钟面。
师：请同学们仔细观察：钟面上都有什么？你看到了什么？生：看到了十二个数字、看到了两根针、看到了一根针指向3，一根针指向12......师：同学们观察的真仔细！钟面上有12个数字，我们一起来数一数好吗？（师生齐读）好，大家的声音很洪亮！我们看到12个数把钟面分成了12个相等的大格。
现在我们再来看一看指向3的这根针，它短短的胖胖的，叫时针。
还有一根指向12的针，它长长的细细的，叫分针。
现在请你在你的学具表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。
（2）认识整时。
① 整时的常用表示法A.利用会动的钟表来演示时间：12时，3时，6时，9时。
B．一起观察图片，闹钟叫醒小女孩的时刻是几时？7时C.引导学生得出认识整时的方法：课件出示小猴钟表（1时）小熊钟表（3时）小狮子钟表（8时）请学生观察时针和分针，尝试说出整时的特点。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
认识钟表集体备课
从最早的机械钟表到现在的电子 钟表、智能手表等，钟表技术不 断发展，精度和功能也不断提高 。
钟表的种类与功能
挂钟
挂在墙上的钟表，一般 用于家庭、办公室等场
所。
落地钟
放在地上的大型钟表， 多用于客厅、书房等场
所。
手表
佩戴在手腕上的小型钟 表，除了计时功能外， 还有防水、防震、计步
等功能。
03 钟表的教学设计
CHAPTER
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
使学生掌握钟表的构成、时针 、分针、秒针的名称和功能，
以及时间的读法。
能力目标
培养学生观察、思考和操作钟 表的能力，能够准确读出时间
，并能够进行时间计算。
情感目标
培养学生对时间的敬畏之心， 养成珍惜时间的好习惯。
态度目标
培养学生认真、细致的学习态 度，能够积极参与课堂活动，
对教学过程进行深入反思，找出教学中存在 的问题和不足，分析原因。
改进措施
根据反思结果，制定针对性的改进措施，优 化教学方法和手段，提高教学效果。
谢谢
THANKS
互动教学
通过问答、小组讨论等形 式，引导学生主动思考和 表达，加深对钟表的认识 和理解。
游戏教学
设计有关钟表的游戏，让 学生在轻松愉快的氛围中 学习，提高学习的趣味性 和参与度。
课外实践：如何引导学生运用钟表
日常生活实践
鼓励学生在日常生活中运用钟表， 例如看动画片、煮饭、做运动等， 培养他们运用钟表的习惯和能力。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、练习等多种教学方 法，注重学生的参与和互动。
教学手段
一年级数学上册认识钟表集体备课发言稿
主题：一年级数学上册认识钟表集体备课发言稿尊敬的各位老师们：大家好！今天我很荣幸能有机会向各位老师介绍一年级数学上册关于认识钟表的备课情况。
在这次备课中，我们将主要讨论如何帮助学生认识钟表，掌握时间的概念，以及如何引导他们进行相关的实际操作和应用。
一、学习目标针对一年级学生，我们将确定以下几个学习目标：1. 让学生能够认识钟表，了解其基本结构和指示时间的方式。
2. 帮助学生掌握时间单位的概念，如小时、分钟。
3. 引导学生进行实际操作，比如观察钟表指针的运动，练习读写简单的时间表达式。
4. 让学生能够在日常生活中应用所学，例如能够简单描述一天中的不同时间点及对应的活动。
二、备课内容1. 知识点梳理在备课过程中，我们将重点介绍钟表的基本结构，包括时针、分针和表盘上的数字。
我们也会带领学生用动手操作的方式来观察钟表指针的运动，以便更好地理解时间的概念。
另外，我们还将引导学生学习读写时间的基本方法，如“整点读法”、“半点读法”等。
2. 学习活动设计为了更好地达到学习目标，我们设计了一系列的学习活动。
让学生在课堂上亲自操作钟表，观察指针的运动，用自己的话语描述所看到的时间；又让学生在小组间展开角色扮演，进行简单的时间对话练习。
这些活动将有助于学生将所学知识应用到实际生活中去。
三、教学策略1. 提问引导在课堂上，我们将采用提问引导的策略，通过提出问题激发学生的兴趣和思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
我们可以问学生：“如果时针指向12，分针指向6，现在是什么时间？”这样的问题将引导学生动脑思考，从而更好地理解钟表指针的运动规律。
2. 情景模拟在教学过程中，我们将注意营造适合学生学习的情景。
我们可以利用教室中的钟表进行实际操作，让学生亲自操作钟表，模拟不同时间点的情景，增强学生对时间概念的理解。
四、评估方式为了检验学生是否达到了学习目标，我们将采用多种评估方式。
通过课堂观察和学生操作钟表的情景模拟，来考察学生在实际操作中是否能够准确地读写时间；又通过日常生活中的一些情境让学生应用所学知识，来考察他们是否能够将所学知识灵活运用。
一(上)《认识钟表》集体备课
识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教 材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认 识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行， 这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课 的目标定为：
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、 数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、 动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学 活动。
（三）说总体设计： 本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与， 探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课 第一层：创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出 闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切 感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 第二层：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤是初步认识钟面 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上 的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探 索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程 中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发 现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教 学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑 数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组 织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答 案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 第二步骤是学习整时的认、读、写。 学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点， 突破难点，我将 3 个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成 共识：这三个钟面的分针都指 12，引导总结出当分针指 12 时，时针指几就是几 时。为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和 分针的区分，做一个时针和分针交朋友的小游戏。最后让学生动手操作，拨一拨， 在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案一、教学目标：1. 让学生认识钟表，了解时、分、秒的基本概念。
2. 培养学生运用钟表知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 认识钟表：时针、分针、秒针的作用和运行规律。
2. 时间的表示：小时、分钟、秒数。
3. 练习：解决与时间有关的实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识钟表，理解时间的表示方法。
2. 难点：运用钟表知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识钟表。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对钟表的认识。
3. 采用问题解决法，培养学生运用钟表知识解决实际问题的能力。
4. 采用合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。
2. 学具：钟表模型、练习题。
3. 场地：教室。
4. 时间：40分钟。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入对钟表的认识。
2. 自主学习：学生观看PPT，了解钟表的起源和发展。
3. 合作探究：学生分组讨论，总结钟表的构成和作用。
4. 教师讲解：详细讲解钟表的运行规律，以及时间的表示方法。
5. 实践操作：学生动手操作钟表模型，加深对钟表的认识。
6. 练习巩固：学生完成练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
8. 拓展延伸：学生分享与时间有关的有趣故事或现象。
七、课后作业：1. 绘制一个钟表，标注出时刻。
2. 家长协助孩子观察一天中的时间变化，记录下来。
3. 思考：如何运用钟表知识解决生活中的实际问题？八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解掌握程度。
3. 课后作业：评估学生的作业完成质量，了解学生对知识的应用能力。
九、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、生动地介绍了钟表的知识。
2. 反思教学方法：是否适合学生的认知规律，有利于学生掌握知识。
《认识时钟》教案15篇
《认识时钟》教案15篇《认识时钟》教案1 教学目的：1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．体验数学集体游戏的快乐。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：一、导入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。
〔板书：认识时钟〕二、认识钟面〔一〕观察钟面1．组织小组玩钟，提出观察任务。
〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开场玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进展交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
〔1〕刚刚小朋友观察了钟，你们发现了什么？数字；格子；针；〔学生可能答复：有针、有数字格子等〕这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。
请你指出钟面上的时针、分针。
〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。
〕〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？〔时针走的慢，分针走的快〕4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。
时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
都从1到12的顺序转的。
三、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道如今是几时吗？〔3时〕你是怎么知道的？3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在黑板上〕师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？〔分针都指到12〕师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12，时针指到几就是几时。
认识钟表集体备课
进
措
施
在今后教学中，应培养学生良好学习习惯，注重培养学生实践操作能力，培养学生观察能力和语言表达能力。教学每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够应变能力，不断提高自己业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
——单元分析
主备教师
国嘉栩
时间
12月24日
周次
16
参加人员
一学年集体教师
准确区分整时时刻和大约时刻。
教学
关键
解
决方
法及
措施
由于时间和时刻都是比较抽象概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量操作活动来进行学习。教师应着手将抽象时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解活动，如制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动，使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
赵磊：激情谈话导入，引领学生进入教学情境，调动学生积极性。
赫喜：锻炼学生描绘图片，看图有序，说话完整。
赵欣：引导学生，由学生总结，体现学生主体性。
——典型课例分析
教学实施过程及方法
研 讨 记 录
指着12,时针指着7,是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?指名回答,说说你是怎样看出来?
王建宏：从生活中入手进行练习，调动学生积极性。
板
书
设
计
认识钟表
7时 8时 3时
7：00 8:00 3:00
集
体
反
思
抓住学生年龄特征，把教学内容清晰有趣串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参及学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察及思考、发现、表达机会，激发了学生参及意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。由于学生不是经常训练操作实践活动，所以在操作过程中，学生不是很听老师指挥，在小组活动中，学生合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。例如，认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，师有代说地方。
人教版数学小学一年级上册第七单元 《认识钟表》集体备课教材主讲稿
《认识钟表》集体备课单元分析：本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
本单元内容结构如下。
单元教学目标：1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3.培养学生的观察能力。
单元编排特点：本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，发展学生的数感和符号感。
数感表现在以下几个方面:(1)能用多种方法表示数；(2)能用数来表达和交流信息；(3)能为解决问题而选择适当的算法；(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面:(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点:能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点:适时渗透思想教育。
教学重点、难点:1.认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2.会看、会写整时、半时。
3.培养学生学习数学的兴趣。
课时安排:本单元用2课时完成教材解读：在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。
“认识钟表”就是常见的量中的一部分。
本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。
在日常生活中要用钟表看时间。
把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。
情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。
教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣，还渗透了接近整时的内容。
在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个◎教学笔记大概的时间，在练习题里渗透了这一内容。
2024年《认识钟表》教案(精选5篇
2024年《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第六单元《认识钟表》。
具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，感受时间的流逝。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点时间。
难点：理解时针、分针和秒针之间的关系，正确读取时间。
四、教具与学具准备教师准备：钟表教具、多媒体设备、PPT课件。
学生准备：钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个物体吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同类型的钟表，引导学生观察并提问：“请同学们观察这些钟表，它们有什么共同特点？”3. 新知讲解（15分钟）（1）教师讲解时针、分针和秒针的名称及作用。
（2）教师通过教具演示，引导学生认识钟表上的数字，并学会读取整点时间。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，学会读取时间。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时：时针指向3，分针指向12；6时：时针指向6，分针指向12；9时：时针指向9，分针指向12；12时：时针指向12，分针指向12。
（2）7时30分：时针指向7，分针指向6；10时15分：时针指向10，分针指向3。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、新知讲解、例题讲解等环节，使学生认识了钟表的时针、分针和秒针，学会了读取整点时间。
《认识钟表》集体备课
集体备课活动记录时间2018.4.27地点会议室节次主讲人研讨问题（1）《认识钟表》反思研讨活动与课堂有效性（2）作业自查缺席人员及原因无过程记录:《认识钟表》是使学生认识中面上的整时和接近整时的时刻。
由于学生在日常生活中认钟表的知识经验有差异，对于时刻这个抽象的概念应放在情境中展开教学，这样才能做到有效。
:对,如:你看这个小朋友几时起床？生：6时。
师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着6，就是6时。
师：谁也来说说？接下来的师：小明起床后，开始吃早饭了，几时？生：7时。
师：吃完早饭和小朋友一起参加升旗仪式啦，这时是几时呀？生：8时。
……:熟悉的事物能引起学生的共鸣，以同班同学的早上生活场景的展现对整时进行阶段性巩固，一来避免了枯燥乏味的反复练习，进而在兴奋的情绪下积极良性巩固；二来贴近生活的人和事让学生自然而然和自己进行比较，适时进行的学习指导，能帮助学生形成良好的学习习惯。
：创设小朋友拨6时遇到的困难，从学生找分针、摆分针的过程中极其自然的引出画时针、分针的要点：长短和位置。
：把原先被动的教学讲授变成了学生饶有兴趣的帮助他们接触问题的实际情景，学生学的主动，掌握得轻松。
接下来的时间进行作业本的自查。
：都完成的比较认真，教师批改也非常认真。
后进生的辅导到位，有一定的激励性语言。
记录人：集体备课活动记录时间2018.4.27地点会议室节次主讲人王丽娟研讨问题《认识时分》反思研讨活动缺席人员及原因无过程记录参与交流的教师：我上了《认识时分》一课是在学生初步认识钟表的整时的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念。
请大家对这节课的感想说一说自己的意见。
：在解决教学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势, 利用Flash课件演示1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
l教师拨出9时，请你说一说现在是几时？你是怎么知道的？
分针长长指12，时针指9就9时。
l介绍钟表的学具：知道黄色的针是分针，绿色的针是时针。
l请学生照样子拨出9时，并说一说你是怎样拨的。
同桌互相拨：你拨一个我猜，我拨一个你猜。
请同学们拨出第一节课的时间、新闻联播的时间。（学生评价）
选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。（实投）教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法），指出象这样的时间就是整时。
《认识钟表》
教学目标：
1．认知目标：学生通过观察、讨论、交流等学习活动，掌握钟表上几时和大约几时的方法，并能正确地认钟表上的几时和大约几时。
2．能力目标：（1）建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。（2）激发学生学习数学的热情，发展学生的观察、比较、动手实践等能力，鼓励合作学习。
3．情感目标：体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
1、认识
大家看，晶晶在家睡觉还没起床，大家快告诉她现在几时了？你是怎么知道是7时的？
l长长的分针指着12
l短短的时针指着7
2、考考你
l你能说出这几个钟面的时间吗？（课件出示6、8、4时）
l小组合作：你是怎样认识整时的？
l教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。
l像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
2、动脑筋。
l过一小时是几时（课件出示3时、9时、5时）
教师拨表学生看，并回答
l我看同学们精神百倍，那咱们个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？（强调晚上）
3、游戏
既然同学们已经和时间成为了好朋友，那就那出你的时间卡片，我们做个找朋友的游戏好吗？如果你找到了你的朋友，那就请你大声告诉老师“我们是好朋友”。
六、总结：我们不但学会了认识钟表，还知道了在生活学习中，要珍惜时间，合理安排时间，让我们都争做时间的小主人，好吗？（第91～95页）
二、认识钟面
1、同学们，你们看我的这块表漂亮吗？（课件出示）请你仔细观察一下，把你看到的和大家说一说。
2、学生汇报
l又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
l还有12个数，我们数一数。
l数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？
3、教师小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
三、认识整时
（2）我们每天的大课间活动时下午3时开始的。拨个3时。（反馈：说说你拨的3时分针、时针分别指着几？）
（3）还想拨吗？再拨一个7时。
四、游戏、巩固
1．老师这儿有一些钟的针坏了，帮我补一下好吗？
第1个，你说应该补什么针？（时针）那你挑的针比这根针长些，还是短些？那你画的时候可要注意了。请你打开书到第85页，把这几面钟上缺的针补好。
三、认识整时
1、看，是几时？（7点、7时）生活中说7点，数学上说7时（板书：7点7时）会说吗？再说一遍。今天我们就比一比，看谁会用上这个新本领。
你怎么知道是7时的？（指名3人说，互相说）喔！原来分针指着12，时针指着7，就是7时。
2、认一认：老师这儿还有几个面钟，4时1时11时，问：是几时？你是怎么知道的？分别请学生说一说
2、同学们帮老师修好了钟，你看这个钟针倒不缺，你能看出是几时吗？
这面呢？看来钟面上的针作用可真大啊！
出示电子钟：它表示几时？你还在哪儿见到过？
五、总结
这节课你学到了什么新本领？认识钟表
《认识钟表》
教学目标：
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
五、练习
1．小明的一天。
l小明听说大家都认识了钟表，他想请大家和他一起看看他一天的安排合理吗？
l请同学们打开书，先把小明制定的时间写出来，上面写时钟的时间，下面写电子钟的时间。
l谁愿意来说一说小明在什么时间都在干什么？（要说出早上、中午、晚上）
l希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？
教学重点：认钟面、认识几时和大约几时。
教学难点：理解大约几时的含义，会认大约几时。
教学具准备：每人一个钟面模型、多媒体课件
教学过程：
一、观赏钟表，引发兴趣：
1、演示：各式钟表,观察自己的钟面。
2、问：刚才你看到了什么？你知道钟表有什么用？
3、揭示课题：今天我们就一起来“认识钟表”（板书课题）
二、认识钟面
刚才我们欣赏了许多钟，看，老师这儿的一面钟，请你想一想，这个钟面还缺什么？
1、数钟面上有哪些数？12在哪儿？1呢？后面的数请大家一起报出来。
喔！原来1~12这些数是按一定的顺序排列在钟面上的？
补上了数，还缺吗？
2、针、生：还有分针和时针。师：哪根是时针？哪根是分针？
3、小结：有针、有数，这个钟面就完整了，就可以告诉我们时间了。
观察：请小朋友观察这3个钟面，分针都有什么相同的地方？（互相说一说）
3、说一说：小朋友们都很棒。看，这是小朋友一天的生活安排，你能用这样的一句话“什么时间在做什么？”来说一说吗？先自己说说，再说给同桌听。（学生说）
4、拨一拨
（1）老师今天时上午6时起床的。你能在钟面上拨一拨吗？（学生拨）
反馈：请你说说，你拨的6时，分针、时针分别指着几？
四、认识电子钟
1、现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了，其实在晶晶家里还有一种表，要不要看看？（课件出示）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？
2、教师小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00就是一个时刻的两种写法。
3、（课件出示8时、3时、6时）请大家看看这几个钟面的时间是多少？指名说。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点：
让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点：
帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备；
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：
一.导入
小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天张老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）