小学科学苏教版五年级上册测量呼吸和心跳
五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (2)
![五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/4c7a74b7998fcc22bcd10db0.png)
1.测量呼吸和心跳预期学习结果:1、会正确测量自己的呼吸、心跳次数。
2、知道呼吸和心跳的快慢和运动的剧烈程度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重点:知道运动会使心跳和呼吸加快,休息后又会恢复到正常状态。
教学难点:学会正确测量自己的呼吸、心跳次数。
教学准备:手表、统计图表、风格不同的音乐课时安排:1课时教学过程:一、导入1.同学们,我们先来做个游戏好吗?老师请两个同学到前面来,我们先仔细看看他们两个,再让他们两个做高抬腿的运动,其他同学一起鼓掌为他们加油。
,等他们运动完之后再看看他们会有什么变化。
2.学生活动,全班同学有节奏的鼓掌加油。
3.活动结束,先请其他同学观察、交流他们的变化,再请他们自己说说感受。
(心跳加快、呼吸急促、脸变红、出汗了、腿酸了------)4.小结:在运动过后,我们会明显发现身体发生了变化,比如心跳加快、呼吸急促等等,今天这节课我们就一起来测量我们自己的呼吸、心跳。
板书课题:测量呼吸和心跳二、测量呼吸、心跳和脉搏1.测量活动指导。
(1)提问:怎么样算呼吸一次?让学生讲解并演示。
(2)怎么样可以测量到呼吸?学生演示。
(3)教师小结,指导正确的测量呼吸的方法。
怎样测量心跳呢?学生回答:一、把手放在前胸的左上方用手直接测可能不是很准确,同学们去医院时看见医生都是怎样测心跳的呢?(用听诊器)老师出示听诊器,同学们我们试着用这个来听听自己的心跳。
二学生可能直接会说出测脉搏。
什么是脉搏呢?简单介绍。
讲解:在同样的时间内,心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时,我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
(板书:添加脉搏)有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
(4)谈话:除了心脏在有力地跳动之外,我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
(5)你们知道怎么样来测量脉搏吗?方法指导:伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、无名指三指并拢,将指肚部位放在左手手腕外侧,大拇指自然地放在手背附近。
苏教版科学五年级上册《测量呼吸、心跳》表格式教案
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1、测量呼吸、心跳
课程标准:
知道为什么使用工具比感官更有效。
能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
能用简单测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
科学知识:
知道呼吸系统的主要器官及作用,了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。
了解心脏和血管的作用及保健。
情感、态度与价值观:
珍爱生命。
意识到个人对自身健康负有责任。
能积极参加锻炼,注重个人保健。
乐于用学到的科学知识改善生活。
教学目标
过程与方法
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后,1分钟呼吸、心跳;
●会通过对数据的比较,发现呼吸和心跳的规律。
知识与技能
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系;
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度和价值观
●意识到运动对身体带来的影响;
●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
教学重难点
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后,1分钟呼吸、心跳、和脉搏
的次数;
●会通过对数据的比较,发现呼吸和脉搏跳动的规律。
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系。
学习成果:预计学生能够
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系;
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
●通过对数据的比较,发现呼吸和心跳的规律。
教学准备秒表、听诊器、记录卡;跳绳、球等运动器材。
课时安排1课时。
苏教版科学五年级上册1.测量呼吸和心跳
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新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数 140次 110次 100次 90次 70—72次 76次
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。
呼
次。
吸 的 次 数
呼 吸 。
!
右手的食指、中指、无名指三指并拢 将指肚部位放在左手手腕外侧
我们来测量在安静状态下1分钟内心跳的次数!(试一试!)
呼吸频率
心跳频率
年龄 新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
每分钟呼吸次数 年龄
40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
►走进颐和园,眼前是繁华的苏州街,现在依稀可以想象到当年的热闹场 面,苏州街围着一片湖,沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等,店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的,皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇,店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上,是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望对您有帮助,谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠,骨碌一下滑进水里,真像一个顽皮的孩子!
苏教版科学五年级上册课件4.1测量呼吸和心跳课件PPT-附教案
![苏教版科学五年级上册课件4.1测量呼吸和心跳课件PPT-附教案](https://img.taocdn.com/s3/m/39ae99381ed9ad51f01df2f2.png)
运动结束休 息3分钟后
( )次
00
5100
1050
4020
2400
3300
00
5100
1050
40202400300测量呼吸和心跳.xls
呼吸频率
年龄 新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
每分钟呼吸次数 40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
心跳次数
科学·五年级上册·苏教版
4.1测量呼吸和心跳
讲师:文小语
2020年10月16日
目录
测量呼吸和心跳
金坛市后阳小学 杨建华
我1分钟的呼吸次数
状态
安静状态
一分钟内测 ( )次 得次数
运动后 ( )次
运动结束休 息3分钟后
( )次
我1分钟的心跳次数
状态
安静状态
一分钟内测 ( )次 得次数
运动后 ( )次
“问号”,是打开任何一门科学的钥匙。
讲师:文小语
2020年10月16日
年龄 新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数 140 110 100 90
70—72 76
同步教案
同步教案
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五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (8)
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《测量呼吸和心跳》教学设计教学目标:1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道呼吸和心跳的快慢与运动的剧烈成度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重点、难点:重点:知道运动会使呼吸和心跳加快,休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(一)导入新课1.师:同学每天都要做间操,在进行大运动量运动以后,你们的身体哪些方面发生了变化?2.学生回答。
板书(呼吸、心跳)3.小结:其实心跳加快,呼吸次数增加都是运动后的正常反应。
那么,同学们知不知道自己运动后,1分钟的呼吸和心跳都是多少次吗?4.师生互动。
你们想知道吗?咱们今天就来测量呼吸和心跳(板书测量、和)。
(二)运动前呼吸和心跳1.刚才我们说了运动后的一些感觉,那么运动前的呼吸和心跳是怎么样的呢?同学们1分钟的呼吸和心跳是多少次呢?在测量之前,我们先来讨论一下测量呼吸和心跳应该注意的事项吧!同学们开始吧!2.小组讨论。
3.好,把你的想法和大家分享一下。
4.学生汇报(不要紧张,要保持均匀、平稳的呼吸,不要故意深呼吸)。
5.师:正如同学说的那样不要紧张,不要故意深呼吸,要保持均匀、平稳的呼吸。
同学们知道了吗?那么,现在我们就测量运动前的呼吸,同学们想一想什么是一次呼吸呢?6.学生回答(一呼一吸算一次呼吸)7.师:谁愿意到前面给同学做一下,刚才我们同学看完XX给大家做的师范,其实呼吸就是(幻灯片)(写板书一呼一吸),大家知道了吗?现在我们就来测量自己的1分钟呼吸时多少?8.师:在测之前,我们先看一看实验记录单(投影)师:说明实验记录单记录方法(各组填好组员姓名,组长负责填写每个组员测量的呼吸和心跳次数以及之后运动结束和休息后的次数)9.师:明白了吗?现在听老师的计时口令,开始!10.学生测量并记录11.师:时间到,组长负责马上把同学测量的结果记录好,记完后马上坐好。
(教师评价小组情况)12.测完呼吸后,我们接着要测什么?13.生答14.师:你知道测量心跳的方法吗?15.生答(1)测脉搏,怎样找到脉搏,谁能说一说?(指导、评价)还有谁没摸到,谁还知道有没有其它办法?(2)颈动脉(演示,巡视指导)(3)摸心脏(心脏在什么位置?)16.师小结:除了课堂上的这三种方法,医院还可以用听诊器进行测量。
苏教版五年级科学上册《测量呼吸和心跳》
![苏教版五年级科学上册《测量呼吸和心跳》](https://img.taocdn.com/s3/m/cd7a5f2f1eb91a37f1115c7e.png)
0
安静状态下 运动 结束时
休息3 分钟后
呼吸频率
心跳频率
年龄
新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少 年 成年人
每分钟呼吸次 数 40—50次 20—30次 25次以下 20次以下
16—18次
年龄 新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次数 140 110 100 90 70—72 76
拓展活动:
通过我们的测量和发现,你还有哪 些感兴趣的问题想进一步研究的?
谢谢指导!
工作范文,仅供参考 !
如需使用,请下载后根据自己的实际情况,更改后使用!
练习题
一、填空题:
1、一吸一呼算一次( 呼吸
)。
2和、(我们心在跳运动)时加,快身,体还上会的出变汗化。会有(呼吸 )
3、运动多结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态
下(
)。
选择题:
1、下面哪种情况下呼吸和心跳次数最B快( )
A、安静状态下 B、运动刚结束时
C、运动休息3分钟后
2、下面哪种情况下脉搏的次数是最慢A的( )
33
29 57 116 57
状态 呼吸次数(次/分钟)
心跳次数(次/分钟)
姓名
安静
运动 休息3
安静 运动 休息3
状态下 结束时 分钟后 状态下 结束时 分钟后
一般人 21 33
(次) 每分钟呼吸次数
29 57 116 57
(次)
每分钟脉搏数
40
30
20
10
0 安静状态下运动 结束时
休息3 分钟后
140 120 100 80
钟
后
测量并计算1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
2021年小学科学苏教版五年级全册《测量呼吸和心跳》教学PPT课件
![2021年小学科学苏教版五年级全册《测量呼吸和心跳》教学PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ed198c5f680203d8cf2f24d1.png)
1、运动
2、测量自己在运动结束时和休 息3分钟后,1分钟的呼吸和心跳 。把数据记录在表格表格中。
高抬腿原地跑,逐渐加 快,做1分钟
做一套广播体操
新知讲解
自己1分钟的呼吸和心跳次数
状态
姓名
王林
呼吸次数(次/分钟)
安静 状态下
运动 结束时
休息3分 钟后
25
38
30
心跳次数(次/分钟)
安静 状态下
运动 休息3分 结束时 钟后
苏教版小学科学五年级
测量呼吸和心跳
教学课件
新知导入
我们在运动的时候,身体会有哪些变化?
喘不过气来。 汗流满面。 心咚咚的跳。 …………
人运动后会感到热,出现流汗、呼吸急促、心跳加快、脸色变红、疲倦等反应。
新知讲解
活动一:测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳。
注意的问题:
1、小组分工合作。 2、测量时自制简易听诊器; 3、一吸一呼才算一次呼吸; 4、要保持均匀、平稳的呼吸 5、要做好记录。重复几次,计算平均值。
作业布置
上网查找有关呼吸和心跳的知识,与家人分享。
苏教版小学科学五年级
非常感谢收看
教学课件
简易听诊器
新知讲解
测量记录
呼吸
心跳
(次/分钟)(次/分钟)
第一次
23
87
第二次
24
89
第三次
15
93
平均值
24
90
讨论:比较分析小组测得的数据及平 均值,你能发现什么?
人在安静状态下,一般每分钟 呼吸(25次)左右,心跳(90 次)左右。
那么运动后是什 么情况呢?
新知讲解
活动二:测量自己在运动结束时和休息3分钟后,1分钟的呼吸和心跳。
苏教版科学五上《测量呼吸和心跳》5精品PPT课件
![苏教版科学五上《测量呼吸和心跳》5精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/5b8607cea300a6c30d229fc5.png)
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
差异的。(√ )
3、心跳的越快就越有利于人体的健康。 ( × )
拓展活动:
通过我们的测量和发现,你还有哪 些感兴趣的问题想进一步研究的?
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
33
29 57 116 57
一、填空题:
1、一吸一呼算一次( 呼吸 )。
2、我们在运动时,身体上的变化会有(呼吸) 和(心跳)加快,还会出汗。
3、运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下
( 多 )。
1、下面哪种情况下呼吸和心跳次数最快( B )
A、安静状态下 B、运动刚结束时
C、运动休息3分钟后
苏版小学科学五年级上册
测量呼吸和心跳
呼吸频率
心跳频率
年龄 新生儿 5岁儿童 10岁少年 15岁青少年 成年人
每分钟呼吸次数 40—50次 20—30次 25次以下 20次以下 16—18次
年龄
新生儿 3岁儿童 4岁儿童 10岁少年 成年男子 成年女子
每分钟心跳次 数 140 110 100 90 70—72 76
小华、小明、小丽测量并计算1分钟的呼吸和心跳次数及平均值
状态
姓名
呼吸次数(次/分钟)
安静 状态下
运动 结束时
休息3分 钟后
苏教版科学五年级上册测量呼吸和心跳 课件
![苏教版科学五年级上册测量呼吸和心跳 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/fb823af3c5da50e2534d7fc4.png)
我们还想探究的问题
• 1、为什么运动后呼吸和心跳会加快? • 2、为什么有的人运动后心跳和呼吸速度变
化比较大,而有的人变化比较小? • 3、为什么有的人心跳和呼吸恢复正常状态
用的时间短,而有的人用的时间长?
谢 谢! 再 见!
测量记录
姓名
呼吸(次/分钟)
心跳(次/分钟)
第一次 第二次 第三次 平均值 第一次 第二次 第三次 平均值
王婷 25
24
26
25
84
85
86
85
李明 24
24
24
24
82
83
81
82
王林 25
26
27
26
87
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ85
86
86
王婷
25
点滴积累
1
• 不同年龄层次的人安静时的呼吸和心跳数
• 呼吸频率(每分钟呼吸次数)
山西省寿阳县宗艾小学 杜占宏
苏苏教教版点版击小小输入学学标科题科学学五六年年级上级册下册第四第单一元单呼元吸和我血在液长循大环
1.测量呼吸和心跳
一般情况下,健康人的心跳和脉搏是一样的, 因为脉搏是心脏射血而引起的动脉搏动。所以脉搏 反应了心跳。
人体可摸到的脉搏有,颈动脉,桡动脉,腹股 沟股动脉,足背动脉等最为主要。
• 新生儿40—50次
• 5岁儿童20—30次
• 10岁少年25次以下
• 15岁青少年20次以下
• 成年人16—20次
• 心跳频率(每分钟心跳次数) • 新生儿120—140 • 5岁儿童100—110
• 10岁少年80—90
• 14岁青少年70—80 • 成年人60—80
小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料《测量呼吸和心跳》教案
![小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料《测量呼吸和心跳》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/8792f01204a1b0717ed5dd6e.png)
小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料《丈量呼吸和心跳》教课设计教课目标1.能正确丈量自己的呼吸和心跳次数。
2.能依据丈量数据进行解析,并作出自己的判断。
教课要点知道心跳、呼吸和运动是有联系的,运动可以使心跳和呼吸加快,歇息后恢复到正常状态。
认识自己正常状况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。
教课难点丈量呼吸和心跳的次数。
教课方法多媒体讲课课堂着手操作课前准备腕表、记录表多媒体设备课件课时安排1课时教课过程一、导课师:每当有好多老师来听课时,你的心情怎么样?生:快乐、愉悦、紧张 ,,师:你的这类心情从身体状况的哪方面表现出来的?生:心跳加快,脸红 ,,师:相对于体育课来说,我们此刻处于什么状态下?生:寂静状态。
师:请两位同学上来(一位男生一位女生),他们此刻都处于寂静状态下,假如让他们运动起来,你猜想他们会有什么变化?生:呼吸加快、心跳加快、气粗,,师:你们体育课上做过原地高抬腿运动吗?怎么做的?生:大腿和身体呈90 °夹角。
师示范动作师:请男生准备好,跟着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动,动作要做标准了,女生站立不动。
(计时 1 分钟)此刻我们再来观察他们的表情有没有变化?有什么样的变化?生:男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了,,师:你自己有什么样的感觉?(问男生)师:你有这样的感觉吗?(问女生)师:为何他们的感觉会不一样?(请他们下去)生:男生做了高抬腿运动,而女生没有做运动。
师:为何运动后我们的呼吸就会变粗呢?生:我们的心跳加快了,同时使呼吸加快。
师:运动后我们的呼吸和心跳次数比寂静时的呼吸和心跳次数快多少呢?如何知道呢?生:进行丈量。
师:今日这节课我们就来学习“丈量呼吸和心跳”,出示课题。
二、新授(一)丈量在寂静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。
师:要想正确丈量呼吸和心跳的次数,第一要掌握正确的丈量方法。
谁知道如何计算呼吸的次数?学生谈论并报告。
师:丈量呼吸时要注意,一吸一呼算一次呼吸(示范)。
五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (7)
![五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (7)](https://img.taocdn.com/s3/m/035f0985d15abe23492f4d38.png)
《测量呼吸和心跳》教学设计教学目标:过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳的次数;2、会通过对数据的分析、比较,发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系;2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响;2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数;知道运动会使心跳和呼吸加快,休息后心跳、呼吸又会恢复正常的状态。
教学难点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数;意识到运用采集、分析数据进行科学探究的重要性。
教具准备:课件、统计图表、教学过程:一、创设情境我们在运动的时候,身体会有哪些变化?{听、看、说、想} (通过听心跳、呼吸的声音;看心脏的图片来吸引学生的注意,激发学生探索新知识的兴趣;再让学生说说运动前后人的心跳和呼吸会有怎样的变化,激起学生参与活动的热情。
)二、测量、收集1、初次感受提出问题;让学生在安静的环境里听一听自己以及他人的心跳,充分满足学生的好奇心,在学生兴趣盎然的时候,引导学生提出问题,即:正常人的心跳、呼吸频率是多少?运动前后心跳、呼吸频率会有怎样的变化?2、交给方法分组测量;交给学生正确的测量方法:看清时间,心态平和,一次吸气、呼气算一次呼吸。
另外小组成员要相互协作。
3、音乐律动再次测量。
让学生跟随音乐进行律动一分钟后,立即进行测量,(自测呼吸,他测心跳)然后小组内交换进行。
使用不同节奏和风格的音乐让学生运动或者安静下来,既可以避免活动过程中的枯燥和喧闹,也可以在情绪上感染学生,让他们体会到音乐的神奇魅力。
三、统计、分析1、分析平均数发现正常的呼吸心跳频率;通过统计计算小组内成员每分钟呼吸、心跳的平均数使学生认识正常人的呼吸心跳频率;其间介绍正常人不同年龄的心跳、呼吸频率。
2、绘制统计图比较运动前后的呼吸心跳;通过绘制条形统计图,比较运动前后的呼吸心跳次数,使学生清楚地看到运动前后心跳、呼吸的变化,以及心跳、呼吸之间的联系。
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸和心跳-PPT课堂课件
![苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸和心跳-PPT课堂课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d168228b3c1ec5da51e2703a.png)
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
四、拓展练习
通过上面的测量与发现,你 还有那些感兴趣的问题想进一步 研究?请你请教老师和同学学习 一下。
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
测量心跳3: 要求:1、在运动结束3分钟后测量。
2、每次测量时间为1分钟。 3、3人一组,一个人给别人测心 跳自己测呼吸次数,一个人计时,另一 个人听心跳的次数。 4、注意测量方法,每组测量3次。 5、完成我的测量记录表。
苏教版五年级上册科学:1.测量呼吸 和心跳( 共13张 )-PPT 课堂课 件(完 整版)
测量心跳2: 要求:1、在运动刚结束状态下测量。
2、每次测量时间为1分钟。 3、3人一组,一个人给别人测心 跳自己测呼吸次数,一个人计时,另 一个人听心跳的次数。 4、注意测量方法,每组测量3次。 5、完成我的测量记录表。
测量呼吸和心跳
一、知识复习与导入
1、我们都有过运动的经历,运动 结束后,我们常常会出现( 流汗 )、 ( 心跳加快 )、(呼吸加快 )等现象。
五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (6)
![五年级上册科学教案-4.1 测量呼吸和心跳|苏教版 (6)](https://img.taocdn.com/s3/m/b7b247d2cc22bcd126ff0cb0.png)
《测量呼吸和心跳》教学设计二一九小学赵红梅教学目标:1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2、知道呼吸和心跳的快慢与运动的剧烈成度有关。
3、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重点、难点:重点:知道运动会使呼吸和心跳加快,休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
(一)导入新课1.师:同学每天都要做间操,在进行大运动量运动以后,你们的身体哪些方面发生了变化?2.学生回答。
板书(呼吸、心跳)3.小结:其实心跳加快,呼吸次数增加都是运动后的正常反应。
那么,同学们知不知道自己运动后,1分钟的呼吸和心跳都是多少次吗?4.师生互动。
你们想知道吗?咱们今天就来测量呼吸和心跳(板书测量、和)。
(二)运动前呼吸和心跳1.刚才我们说了运动后的一些感觉,那么运动前的呼吸和心跳是怎么样的呢?同学们1分钟的呼吸和心跳是多少次呢?在测量之前,我们先来讨论一下测量呼吸和心跳应该注意的事项吧!同学们开始吧!2.小组讨论。
3.好,把你的想法和大家分享一下。
4.学生汇报(不要紧张,要保持均匀、平稳的呼吸,不要故意深呼吸)。
5.师:正如同学说的那样不要紧张,不要故意深呼吸,要保持均匀、平稳的呼吸。
同学们知道了吗?那么,现在我们就测量运动前的呼吸,同学们想一想什么是一次呼吸呢?6.学生回答(一呼一吸算一次呼吸)7.师:谁愿意到前面给同学做一下,刚才我们同学看完XX给大家做的师范,其实呼吸就是(幻灯片)(写板书一呼一吸),大家知道了吗?现在我们就来测量自己的1分钟呼吸时多少?8.师:在测之前,我们先看一看实验记录单(投影)师:说明实验记录单记录方法(各组填好组员姓名,组长负责填写每个组员测量的呼吸和心跳次数以及之后运动结束和休息后的次数)9.师:明白了吗?现在听老师的计时口令,开始!10.学生测量并记录11.师:时间到,组长负责马上把同学测量的结果记录好,记完后马上坐好。
(教师评价小组情况)12.测完呼吸后,我们接着要测什么?13.生答14.师:你知道测量心跳的方法吗?15.生答(1)测脉搏,怎样找到脉搏,谁能说一说?(指导、评价)还有谁没摸到,谁还知道有没有其它办法?(2)颈动脉(演示,巡视指导)(3)摸心脏(心脏在什么位置?)16.师小结:除了课堂上的这三种方法,医院还可以用听诊器进行测量。
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳课件
![苏教版五年级科学测量呼吸和心跳课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1fc37f056137ee06eef9188a.png)
• 心脏为血液的输送提供动力。
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
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苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
3 20 33 24 71 130 93
三人平均数 21
36
25 78 122 90
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
状态 呼吸次数(次/分钟)
心跳次数(次/分钟)
姓名
安静
运动 休息3
安静 运动 休息3
状态下 结束时 分钟后 状态下 结束时 分钟后
一般人 21 36
(次) 每Байду номын сангаас钟呼吸次数
25 78 122 90
三人平均数
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
状态 呼吸次数(次/分钟)
心跳次数(次/分钟)
姓名
安静
运动 休息3
安静 运动 休息3
状态下 结束时 分钟后 状态下 结束时 分钟后
一般人
(次) 每分钟呼吸次数
(次)
每分钟脉搏数
40
30
20
10
0 安静 状态 下
运动 结束时
140 120 100 80
60
40
测量呼吸和心跳
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
我们在运动的时候, 身体会有哪些变化?
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
人运动后感到热、出 现流汗、呼吸急促、心跳 加快、脸色变红、疲倦等 反应。
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
一呼一吸, 算一次呼吸
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
苏教版五年级科学测量呼吸和心跳
苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》课件
![苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43dbd247ff00bed5b9f31d58.png)
脉搏
这节课,你最大的收获是什么?
2020/10/8
年龄
每分钟呼吸次数
新生儿
40—50次
5岁儿童 20—30次
10岁少年 25次以下
15岁青少年 20次以下
成年人
16—18次
年龄
每分钟心跳次数
新生儿 140
3岁儿童 110
4岁儿童 100
10岁少年 90
成年男子 70—72
2020/10/8
成年女子 76
2020/10/8
2020/10/8
苏教版《科学》(五年级上册)
第4单元 呼吸和血液循环
2020/10/8
测量记录
第( )组
项 状
目
呼吸次数(次/分钟)
心跳次数(次/分钟)
姓
态 名
安静状态下 运动结束时
休息后 安静状态下 运动结束后 休息后
小组平均数
2020/10/8
探究活动(一):
2020/10/8
(2)组长做好数据记录,并算出 平均值。
2020/10/8
我们明白了
2020/10/8
探究活动(三):
2020/10/8
每分钟呼吸次数
40Leabharlann 呼吸3020
每分钟脉搏次数
10
0 安静状态下
2020/10/8
运动结束时 休息3分钟后 140 120 100 80 60 40 20 0
安静状态下 运动结束时 休息3分钟后
怎样来测量脉搏呢?
伸出自己的左手,掌心朝上,右手的食指、中指、无名 指三指并拢,将指肚部位放在左手手腕外侧,大拇指自 然地放在手背附近,稍稍用力。这时,中指指肚就可以 感觉到脉搏的跳动了。
苏教版科学五年级上册4.1测量呼吸和心跳(1)教案-附知识点梳理
![苏教版科学五年级上册4.1测量呼吸和心跳(1)教案-附知识点梳理](https://img.taocdn.com/s3/m/114ca1aba76e58fafbb0036c.png)
(苏教版)五年级科学上册教学实录测量呼吸、心跳和脉搏一、创设情境,导入新课请同学们闭上眼睛,听一听这是什么声音?呼吸声心跳声(板书:呼吸和心跳)再听一种呼吸声和心跳声。
呼吸声(快)心跳声(快)问:这一次和刚才听的有什么区别?问:人们往往用一分钟内呼吸和心跳的次数来表示他们的速度。
想不想知道你们现在自己的呼吸和心跳的速度?那今天就来测量一下在安静状态下你们的呼吸和心跳的速度。
(板书:测量)二、设计实验:呼吸速度心跳速度测量所需时间:测量方法:记录方法:(次/分钟)测量一次不一定准确,我们要测量三次。
为了节约时间,根据测量15秒钟呼吸和心跳的次数。
估计出自己一分钟的次数。
请你算出你自己平均每分钟呼吸和心跳的次数。
你一分钟的呼吸和心跳次数是不是一直都这样呢?那怎样的情况下,他会变化呢?实验二、在运动结束时,你一分钟的呼吸和心跳次数是多少呢?设计实验:测量所需时间、测量方法、记录方法(次/分钟)请科学小组派一个实验员跟着音乐跳兔子舞一分钟。
老师计时;小组其他人观察,做好测量准备。
结束后,请迅速记录数据。
问:和安静状态下比较,你发现了什么?教师指导,小结。
问:休息三分钟后,呼吸和心跳还会这么快吗?你们自己通过测量,来验证你们的答案吧!听一段优美的音乐,再回来。
实验三、休息三分钟后,你一分钟的呼吸次数和心跳次数是多少呢?和运动结束时相比,你发现了什么?教师指导,小结。
三、拓展活动。
通过这节课的研究,你知道了什么?你已经知道了自己的呼吸和心跳的速度。
你还想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢?你准备怎么去测量?苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元:白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东,影子在西;太阳在南,影子在北;太阳在西,影子在东。
太阳高度高,影子则短,太阳高度低,影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化,太阳越高,影子越短。
一天中,从早到晚影子的长短依次是:长——短——长。
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课时教案
主备教师:李玲执教教师:教学内容: 测量呼吸和心跳
教学目标:
1.会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2.知道心跳、呼吸和运动是有联系的。
运动可以使心跳加快,休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
3.了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。
4.通过研究运动对身体的影响,意识到事物和现象之间是相互联系的。
教学重点:知道运动会使心跳与呼吸加快,休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
教学难点:学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
教材分析:
本课是本单元的起始课,围绕定量观察、统计分析来展开,以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后呼吸和心跳的变化。
学情分析:
学生对于本课的知识了解的还是比较少的,虽然呼吸和心跳每天都伴随着我们,但是我们却不是很了解其中所包含的奥秘,要想上好本节课,首先要使学生对本课所学的知识感兴趣,然后才能组织学生学好本节课的知识。
教学具准备:多媒体课件、
课时: 一课时
教学课时:一课时
教学预设
一、谈话导入新课
1.师:同学们喜欢上体育课吗?上完体育课后您有什么感觉?
师:相对于体育课来说,我们现在处于什么状态下?
2.师:运动会给我们的身体带来很多变化,这节课我们就从呼吸和心跳这两方面来研究运动对身体健康的影响。
(板书:呼吸和心跳)
3.运动后我们的呼吸和心跳与运动前相比会发生什么样的变化吗?你能预测一下吗?
4.这些只是我们的假设,它到底对不对呢?怎样才能知道?
(板书:测量)
二、搜集数据,验证假设。
(一)测量安静状态下1分钟内呼吸和心跳的次数。
请学生翻开书,找到统计图“我的测量”
1.测呼吸。
(1)我们先来测量在安静状态下(贴板书),谁知道怎样计算呼吸的次数?
测量呼吸时要注意,一吸一呼算一次呼吸(示范)。
我们可以将手放到上腹部,觉得自己的肚子一起一伏,这是一次呼吸,也可以将手放到鼻子下面,、手感觉到一冷一热,这是一次呼吸。
试测10秒钟,报数。
(3-5下为准)
(2)同学们会测量了吗?准备,请同学们闭上眼睛、集中注意力,计时开始(播放课件—1分钟定时器),学生测量。
(3)你的呼吸是多少次?请将你测量的结果记录在活动记录表上。
并与估计的对比。
2.测心跳。
(1)先感受心脏的位置。
了解什么才是一次心跳?(请学生描述一下,然后播放课件—心脏跳动)
(2)你知道有哪些方法可以测量心跳?
摸脉搏,摸颈动脉,摸心跳(每说一种方法,就让学生感受)
(3)请同学们试测心跳10秒钟。
(4)会测量了吗?我们现在就始正试测量,请同学们做好准备,集中注意力,计时开始(播放课件—1分钟定时器)。
(5)你的心跳是多少次?请将你测得的结果记录活动记录到表上。
3.算平均值
分小组算出一分钟呼吸和心跳的平均值,全班交流。
了解不同年龄段人的呼吸和心跳的频率(课件--不同年龄段人的呼吸和心跳的频率)。
(二)测量在运动结束时1分钟内呼吸和心跳的次数。
1.我们要在运动结束后马上测出自己的呼吸和心跳,我们自己同时可以既测量呼吸又测量心跳吗?不可以,你有什么办法吗?(我们可以两个学互相测量。
)
2.我们把全班分成两组,135组同学为一组,246组同学为一组,135组同学先运动,结束后自己测量呼吸,由同桌帮你测量脉搏(课件-分组测量的要求)。
3.分组做下蹲运动,有心脏或哮喘等疾病的同学不要做剧烈运动,可以测平时的心跳。
4.135组同学准备,计时开始。
运动,放音乐。
结束后,请同学们集中注意力,科学的研究容不得半点马虎,计时开始测量。
请同学们把结果记录下来。
5.246组同学准备开始运动,放音乐,测量。
记录结果。
6.说一说运动后你的呼吸和心跳的次数是多少?
7.全班休息2分钟(课件—播放录像呼吸和心跳)。
(三)测量休息3分钟后1分钟内呼吸和心跳的次数。
1.两组互相测量,先测量135组,因为它们已经休息够3分钟。
2.准备开始,学生测量,记录。
246组测量,记录。
3.说一说你的呼吸和心跳的次数是多少?
三、拓展活动。
(一)刚才我们已经成功搜集了3组数据,请每位同学制成统计图。
研究这些数据,进行分析,看看你们有什么发现?
1.小组活动。
教师巡视,指导。
2.你们有什么发现?
3.通过整理数据我们发现,运动后呼吸和心跳是最快的,休息一段时间后又会慢慢恢复到安静时的次数。
这也验证了我们的假设,其实科学家早就发现了,请看屏幕。
(课件—结论)并请学生把结论记录在书上。
四、课堂总结并延伸
1、通过本节课的学习,你最大的收获是什么?
2、关于呼吸和心跳你还想研究哪些问题?
3、课件出示3个问题,让学生课后去查阅资料。
五、板书设计
测量呼吸和心跳
教学反思:
日期:。