语文版高一年级语文下学期二单元致橡树知识点
《致橡树》ppt课件
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
高一语文致橡树
制家具；另一侧，摆放着耕地用的犁、播种用的耧等农具。门面房的中间足够宽敞，木匠师傅们在这里施展得开诸如锯、刨、 凿、上漆等所有的木工活计。在三间库房里，分类存放着各种材质的木料。需要打制家具和农具的人们，可以根据自家的需要 从中挑选木料，当然，同等体积的木料，由于材质不同，价格也不一。在小镇上亦有不少零散的，也可以称得上是“木匠”师 傅的手艺人。乡民们要想打造一些日常使用的简单家具和农具，甚至盖新房什么的，往往更愿意请这些木匠帮忙。其原因大概 有二。首先，这些零散的木匠都是一些街坊邻里，彼此非常熟悉，做活儿的时候，他们会精心地为主家着想，充分地利用主家 的木材，就连那些斜头巴脑的边角料也不会浪费掉；其次，主家只要在木匠师傅做工期间，给他们做上一些好饭菜加以热情款 待就行了，至于工钱嘛，是可以随意给的，或者是私下协商着适当给一点就行了。总之，请他们来制作各种简单的木工活儿， 比请木匠铺的师傅们制作要合算得多。但不管怎么说，这个木匠铺子里的那几位师傅的手艺，是任何零散木匠们都比不上的。 所以无论是小镇上的，还是小镇周围村庄里的人家，倘若想打制一套娶媳妇用的精制衣柜、嫁闺女用的漂亮梳妆台，或者是一 架尺寸要求严格、制作难度很大的耧车时，就必须得请木匠铺的师傅们来做了。因此间，尽管有庞大的“散兵游勇”散布在乡 民中间，但木匠铺的生意却总是红红火火的。至于十字大街中心位置的几家饭铺、饼铺、日杂商店、耿家客栈，以及东街上的 张家肉铺、西街上的董家油坊、南街上的几家织布作坊倒也没有多少特别之处。可是小镇西边的那条四季流淌的小河，却是绝 对不能不提的。这是因为，她不但是乡镇人们最大的骄傲，而且还串联起了镇上的几大美景呢。在这条四季不断流淌的小河上， 修建有大小三座桥。其中最大的、也最像模像样的是用上好青石砌成的拱形大桥。该大桥直通小镇的西大街，据说建成已经上 百年了，至今仍然完好无损。这座拱形大桥的桥面相当宽阔，两挂四套大马车对过也绰绰有余。另外的两座则都是规模小得多 的木架便桥，只能通过一挂大马车。两座小桥分别位于拱形大桥的南、北两侧，与大桥之间的距离也就是一里左右的样子。这 条小河流出乡镇后逐渐往东南方向拐了个小小的弯，然后才一直往南流淌而去，而那座南便桥实际上就搭建在那个拐弯的地方。 如果盛夏时节下暴雨，偶尔会将便桥冲毁。一旦发生这样的事情，乡民们就在洪水过后，再重新搭建便桥。此外，有人还会在 河面较宽、河水较浅的地方，不远不近地一溜儿摆
致橡树课文精讲
致橡树课文精讲一、章节划分《致橡树》的段落划分可以有不同的方式，以下是一种可能的划分方式：第一段：“我如果爱你——”到“又像英勇的火炬”。
这一段主要表达了诗人对于爱情的看法，即不愿像攀援的凌霄花或痴情的鸟儿那样依赖对方，而是希望像木棉一样与对方站在一起，共同面对生活的风雨。
第二段：“不，这些都还不够！”到“甚至春雨”。
这一段进一步强调了诗人对于爱情的看法，即单纯的奉献和牺牲并不是真正的爱情，真正的爱情需要双方平等、独立、互相尊重。
第三段：“我必须是你近旁的一株木棉”到“又像英勇的火炬”。
这一段是诗人的自我表白，她表示自己愿意成为对方近旁的一株木棉，与对方共同承担生活的风雨，分享生活的快乐，这才是真正的爱情。
第四段：“我们分担寒潮、风雷、霹雳”到“却又终身相依。
这才是伟大的爱情”。
这一段是诗人对于伟大爱情的赞美，她认为真正的爱情不仅仅是相互依赖和奉献，更是要共同面对生活的挑战和困难，相互扶持、相互鼓励，这样的爱情才是伟大的。
需要注意的是，这只是一种可能的段落划分方式，具体的划分方式可能会因读者的理解和感受而有所不同。
同时，《致橡树》这首诗本身也有多种解读和理解方式，因此读者在阅读时可以根据自己的感受和理解来进行解读和划分。
二、文章赏析《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。
通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。
第一段“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
”表达木棉她既不想高攀对方，借对方的显赫来炫耀虚荣：也不想一厢情愿地淹没在对方冷漠浓荫下。
诗歌以新奇瑰丽的意象、恰当贴切的比喻表达了诗人心中理想的爱情观。
致橡树总结知识点
致橡树总结知识点《致橡树》是现代诗人舒婷的一首脍炙人口的抒情诗作，诗中表达了作者对爱情的真挚情感和对自由的追求。
这首诗作一经问世，就广受赞誉，成为中国现代诗歌的经典之作。
本文将对《致橡树》进行详细分析和总结，希望读者能够更加深入地了解这首诗的内涵和艺术价值。
首先，我们来分析诗歌的整体结构。
《致橡树》共分为五个段落，每个段落呈现出作者心情的不同阶段。
整首诗以向橡树倾诉的方式展开，表达了作者在面对爱情痛苦和挣扎时的心情。
第一段落中，作者向橡树倾诉自己的痛苦和不安，表达了对爱情的迷茫和无奈。
第二段落中，作者表达了对橡树的感激和依赖，揭示了她内心对爱情的向往和渴望。
第三、四两段则表现了作者在爱情中的挣扎和矛盾，她既不愿意放弃爱情，又感到自己的无能为力。
最后一段，则表现了作者对自由的追求和对未来的希望，也反映了她对爱情的理性思考和自我解脱。
整体结构上，《致橡树》通过五个段落的巧妙安排，展现了作者内心丰富的情感和复杂的思想，使整首诗情感真挚、层次丰富。
其次，我们来分析诗歌的语言特色。
《致橡树》的诗意表达非常独特，充满了浓厚的抒情色彩和饱满的情感。
舒婷用诗人独特的语言笔触，描绘了橡树在诗中的形象，通过对橡树的描绘，表达了作者对自由和坚韧的向往。
同时，诗歌中使用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌在表达感情时更加准确而生动。
比如，诗中“我需要阳光”“需要空气”等语句，通过将人的需求赋予了橡树，形成了强烈的拟人形象，使读者更加易于理解作者的心情和情感。
此外，诗歌中还融入了大量意象和象征，如“泪树”、“哑巴”等，使诗歌在语言层面上更为丰富和深刻。
再次，我们来分析诗歌的主题和意义。
《致橡树》的主题主要表现为对爱情的痴迷和挣扎，对自由和独立的追求。
诗中的橡树被作者视为爱情的寄托和精神支柱，橡树的坚韧和自由象征着作者内心对爱情的追求和自由的渴望。
同时，诗中也展现了作者对爱情的痴迷和迷茫，她无法自拔于情感的纠结和矛盾之中，既想要自由独立，又渴望爱情的浪漫和温暖。
《致橡树》PPT课件
朦胧诗产生于七十年代末、八十年
代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄 隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、 比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或 意境，从而诱发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、 北岛、顾城等。《致橡树》是“朦胧诗” 潮的代表作之一。
课文朗读
爱 不该这样
最后，诗人大声表白，这才是 伟大的爱情 ：
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
总结：
诗人按照先破后立的艺术构思， 在诗的开头首先否定了种种世俗的爱 情观；接着在强调独立平等的基础上， 提出了理想的爱情。这两种爱情观根 本区别在于是否强调了爱的基础独立、 平等。
神女峰
舒婷
与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚
一 代 人 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
感觉 顾城
天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿
路从峡谷通过
潞潞
悬崖。中断的乐章。 风绝望了,把一串省略号， 摔向深涧。
公羊,一只出色的领头羊, 踏向最后一项草芥, 默默地咀嚼着,而后仰起 长长的脸,象个瘦削的思想家。
如何理解《致橡树》一诗中象征手法 的运用？
本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是 在具体的形象上直接表达：橡树和木棉分别象 征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大 显神通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。 橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳 刚和阴柔的具体形象。
本诗都运用了哪些修辞手法？
比喻
一位不平凡的女性发出的爱情宣言
致 橡 树
关于舒婷
女，原名龚佩瑜，1952 年生于福建石码镇。 1969年下乡插队，1972 年返城当工人。1979年 开始发表诗歌作品。 1980年至福建省文联工 作，从事专业写作。主要 作品有诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、 《始祖鸟》，散文集《心 烟》等。
高一语文致橡树
（１）、平等独立 （２）、心心相印 （３）、祸福与共 （４）、相知相依
小结：内容
诗人按照先破后立的艺术构 思,否定了种种世俗的爱情观,在 强调独立平等的基础上,提出了 自己的理想的爱情。
说说你的看法
小结: 表达
象征 比喻 排比 对偶 对比
节奏感 韵律美
; / 娃娃机 娃娃机加盟
致 橡 树
舒 婷
橡树:象征着具有阳纲气概的
男性.伟岸挺拔,刚强不屈. 木棉:象征着具有阴柔之美的
女性.健康活泼,深沉博大.
作者否定了哪几种爱
情观?为什么？
凌霄花
鸟儿
泉源 险峰
日光
春雨
依附 炫耀 痴情 单调 送来 增加
攀附型
痴恋型
奉献型
否定
(因为没有平等和独立)
橡树、木棉分别象征
什么？
作者向往的真正爱 情 是怎样的?
txd05tzu
活儿吧，他就越高兴！”耿正兄妹三个听着，都偷偷地笑了。乔氏对小青说：“青丫头，我去剁肉馅了。你现在就去告诉东伢子吧，
叫他明儿个过来一块儿吃早饭，为你耿伯伯和弟弟妹妹们送行！”小青瞪大眼睛撇撇嘴巴说：“急啥呢，晚上再去告诉他也不迟！”她 嘴上虽然这么说着，但还是磨磨蹭蹭地出门儿去了。由于中午剩饭太多，晚饭就省事了。乔氏只是简单地熬了半锅两米稀饭。饭后，小 青和耿英洗刷碗筷，乔氏亲自操刀切韭菜和馅儿，满屋子里都是新韭菜馅儿的清香。耿老爹和两个儿子放下碗筷后都没有过东边屋里， 依然还坐在圆桌边儿上看她们三个忙活。一会儿，她们三个都忙活完了。于是，大家就在西屋里随意坐了，一起拉呱叙话。约莫拉呱了 多半个时辰了，耿英望望耿老爹，耿老爹点点头。耿英就起身去了东边屋里。很快，耿英把用绵联纸包裹着的一匹丝绸和两床丝绸被面 抱了过来。乔氏瞪大了眼睛，问：“英丫头，你这抱着什么啊？”耿英把东西放到床上，打开了说：“这是我们上午在镇上买的绸料和 被面。我爹说，这匹丝绸您和姐姐以后可以做刺绣的底料，这两床被面就作为姐姐和东伢子结婚时的嫁妆吧！”乔氏说：“你们眼下开 店的本钱还没有赚够呢，怎么可以花这些钱啊！”耿老爹说：“够不够的，也不差这几个。你们娘儿俩看看，玉青色做刺绣的底料还行 吧？”乔氏说：“这个颜色当然是最好的了。只是你们不应该花这个钱的！”耿英把小青拉过来，双手把绣有龙凤呈祥图案的大红丝绸 被面展开了，亲切地问她：“姐姐，你看看这被面可喜欢？”小青不好意思地说：“当然好看了，我很喜欢呢！”耿老爹高兴地说： “青丫头喜欢就好！”耿英说：“那我们就提前给姐姐送上祝福喽！”说着，她把被面重新叠好，对乔氏说：“娘娘，那我们这就过去 歇息了，明儿个好早点儿起来包饺子！”乔氏说：“好啊，是应该早点儿歇息的。你们都去睡吧。我醒上面团以后，和你们小青姐姐也 就歇了。”小青说：“姆妈，我来醒面团儿吧！”乔氏说：“也好，你醒面团，我简单准备几个小菜。”耿老爹已经起身要走了，听了 这话就说：“包饺子已经够复杂了，还准备啥小菜啊！”乔氏说：“准备几个小菜很简单的。你们快去睡吧！”次日早上天儿还没有大 亮起来，耿老爹父子四人就早早地起来了。他们把半年前从汉口镇逃难时带过来的被褥行李重新打包成大小三卷，耿正照例用厚布片把 二胡包了，别在最大的行李卷上；耿老爹把所有的锅碗瓢盆儿等家什儿重新收拾到两个箩筐里。天儿开始放亮时，先听到小青轻轻地出 去开了院门，又轻轻地返回了西屋。很快就听到，西屋里乔氏母女俩已经开始拾掇做饭了。耿英先过来，看到小青已经揉好面团了，乔 氏也已经摆放好了
致橡树课文讲解
致橡树课文讲解一、诗歌背景。
二、诗歌内容解读。
1. 第一节。
- “我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；”- 这里诗人首先表明态度，她否定了那种依附男性的爱情模式。
凌霄花是一种攀援植物，它需要借助其他植物的枝干才能向上生长并展示自己。
诗人将这种攀援的凌霄花比作在爱情中依附男性、靠男性的地位来显示自己荣耀的女性形象，表达了对这种不平等爱情关系的不屑。
- “我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；”- 痴情的鸟儿在绿荫中重复单调的歌声，这象征着在爱情中只知道盲目奉献、失去自我的女性形象。
诗人认为真正的爱情不应该是一方对另一方无原则的痴迷和奉献，而应该是双方平等的互动。
- “也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
”- 泉源为橡树提供清凉慰藉，险峰增加橡树的高度、衬托其威仪，这都是一种不平等的给予关系。
在传统的爱情观念里，女性往往扮演着这样的角色，默默为男性奉献，成为男性的附属品。
而诗人认为这种爱情不是她所追求的。
2. 第二节。
- “甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！”- 进一步强调前面所列举的种种关系都不足以表达真正的爱情。
无论是像日光给予温暖，还是像春雨给予滋润，这些单方面的付出关系都不是理想的爱情状态。
- “我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
”- 这是全诗的核心表达。
木棉是一种独立的树，它和橡树一样有着自己的躯干和力量。
诗人强调自己要以和橡树平等的“树”的形象站在一起，象征着在爱情中男女双方应该是平等独立的个体，各自有着自己的人格、价值和尊严。
3. 第三节。
- “根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
”- 根在地下紧握，象征着爱情双方心灵深处的紧密相连；叶相触在云里，表现出双方在精神层面的高度契合。
他们虽然相互关联，但又各自独立，每一阵风过互相致意，这种交流是独特而私密的，不需要他人理解，体现了一种基于平等、独立之上的亲密关系。
《高一语文致橡树》课件
回顾和梳理整节课的内容和收获， 加强学生的记忆和理解
归纳和总结致橡树的文学价值和 意义，提高学生的知识储备和认 知水平
下一步计划
分析和规划下一步文言文教学的 重点和难点，提高教学效果和实 效性
舒婷作者简历，代表作品，主题思想
作品背景
作品创作的时代背景，国家和社会大事背景
作品分类
介绍文学作品的分类，致橡树属于哪种文学作品
文本解析
作品主题
深刻的爱情观和极致的爱情追求
人物分析
男女主人公的性格、境遇、情感 轨迹
语言表现
致橡树的写作技巧和语言特色， 如隐喻、排比、比喻等
文本赏析
作品内涵
探讨爱情的本质，表达人生 的意义，传播积极的人生态 度
学生情况
高一学生的心理、认知和阅读特点，适应和接受文言文的挑战
课程难点
致橡树的文学特点和语言风格，以及如何科学地分析和赏析文学作品
学生反应
开设这节课后学生的学习和反应，为后续教学提供依据
教学评价
教师评价
通过教学反思和评估，不断改进教学方法和内容， 提高教学效果
学生评价
通过问卷调查和小组讨论的形式，了解学生的学 习效果和反馈意见
教学反思
基于本节课的反思和总结，分析应该如何提高文言文的教学质量和效果
课后作业
1 精读课文
背诵和默写致橡树的诗篇，反复品味文学语言和隐含的意义
2 思考题目
针对致橡树的主题和人物，思考一些开放性的问题，激发学生的思考和创新
3 书面作业
从文言文和现代文学的角度，分析致橡树的意义和价值
总结
课程回顾
知识点总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
艺术特点
文学形式和内容的完美统一， 引人深思的艺术魅力
苏教版高中语文必修一 第1专题 《致橡树》基础字词梳理
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–1.第给下二列级单音字注音
﹒戟(• 第–三)第级四级红﹒硕(
)
虹﹒霓(
)
流﹒岚(
)
答案：jǐ »sh第uò五级ní lán
2019/4/29
高效上好每节课 快乐上好每3 天学
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– 第二级
• 第三级 《致橡树》
–
第四级
» 第五级基础字词梳理
2019/4/29
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– 第二级 1
读准字音
• 第三级
2 – 第四级 » 第五级
写准字形
3
用对词语
2019/4/29
4.伟岸：①魁梧高大；②容貌气度非凡。
5.坚贞：节操坚定不变。
2019/4/29
高效上好每节课 快乐上好每9 天学
【一试单身手击】 此处编辑母版标题样式
(判断下列句子中加点词语运用的正误，在括号中打上“√”
或• “单×击”)此处编辑母版文本样式
1.这–位第宏村二树级人堂的现任堂主可劲儿地向参观者﹒炫﹒耀现在是宏
2019/4/29
高效上好每节课 快乐上好每7 天学
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• 单2.击衬托此·烘处托编辑母版文本样式
–同第：都二是级通过次要事物突出主要事物。
异：• (第1)三“级衬托”是次要事物和主要事物两种事物都写。
(2)“烘–托第”四是级通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一 事物暗示出»另第一五事级物。
高一语文《致橡树》教学课件ppt
品牌推广策划
BRAND
PLANING
01
品牌介绍
致橡树 舒婷
学习目标：
01 初步了解朦胧诗的特点 02 树立正确的爱情观
舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物
作品：《四月的黄昏》
○ 《这也是一切》 ○ 《呵，母亲》 ○ 《思念》 《也许》 ○ 《祖国呵，我亲爱生于７０年代末、 ８０年代 初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永， 形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等 手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境， 从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获 得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、 北岛等。
作者否定了哪几种爱情观？为什么？ 因为爱的双方没有平等、独立可言。
心心相印
（１）、平等独立
作者向往的真正的爱情是什么样的？
相知相依
祸福与共
01
添加标题
橡树：男性的阳刚气概。伟岸 挺拔，刚强不屈，锋芒锐利
03
添加标题
橡树、木棉分别象征什么？
02
添加标题
木棉：女性的柔韧气质。健康 活泼， 深沉博大，坚韧不屈
小结：
说说你的看法
诗人按照先破后立的艺 术构思，否定了种种世 俗的爱情观，在强调独 立平等的基础上，提出 了自己的理想的爱情。
巩固练习：
１、《致橡树》的作者是＿舒＿婷＿＿， 原名龚＿佩＿瑜＿＿，她是当代＿朦＿胧＿＿诗
派的代表作家之一。 《致橡树》通过
象＿征＿的手法，用＿内＿心＿独＿白＿的抒情方 式，表达出对一种新的＿爱＿情＿观的追 求。橡树象征＿男＿性＿阳＿刚＿气＿＿概，木棉 象征女＿性＿柔＿＿韧＿气＿质。
单击此处添加大标题内容
二． 诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是（ ）
高一语文致橡树
（１）、平等独立 （２）、心心相印 （３）、祸福与共 （４）、相知相依
小结：内容
诗人按照先破后立的艺术构 思,否定了种种世俗的爱情观,在 强调独立平等的基础上,提出Байду номын сангаас 自己的理想的爱情。
说说你的看法
小结: 表达
象征 比喻 排比 对偶 对比
节奏感 韵律美
； / 聚星娱乐 mqx93jop 说：“婶儿，俺是大壮，俺耿叔他们回来了啊！”大壮洪钟般的声音里明显带着颤音，屋子里的人都听到了。耿老爹赶快打开门，颤着声儿叫他：
“壮子！”耿直一出溜就从爹的旁边冲出来了，大声喊着：“大壮哥！俺终于见到你了，俺好想你啊！”“小直子，俺的好兄弟！你们终于回来 了啊！哥也想你们哇！”还没有抱在一起呢，俩人就都已经流泪了！堂屋的门敞开着，耿英就站在桌子边上。看着倾心喜欢的人就在台阶下，但 她的双脚就好像被吸在地上了一样，丝毫也挪动不得„„她的大壮成熟多了，已经不再是那个尚未成人的毛头大小子，但他高大结实的身躯内折 射出来的，依然还是当年那诚恳厚道豪爽的可爱模样！看着大壮和弟弟在台阶下紧紧相抱且猛烈颤抖着的肩膀，一贯坚强的耿英，再也忍不住汹 涌而出的泪水„„耿老爹、郭氏和耿兰也都流泪了。尚武过来扶住耿英，含着眼泪说：“姐姐，我知道，你是太高兴了！”耿老爹擦把眼泪，下 台阶来拍拍俩人的肩膀，略带哽咽地说：“进家里！娃儿们，进家里说话。”大壮抬手擦把眼泪，哽咽着轻轻推着耿老爹说：“好，叔，你先 走！”耿直挽着大壮的胳膊上台阶走进堂屋，看到尚武眼含热泪扶着泪流满面的姐姐站在桌子边，就对大壮说：“大壮哥，这是和俺同龄的三弟， 他叫李尚武！”又对尚武说：“三弟，你把咱姐交给大壮哥哇！”郭氏流着眼泪对耿直和尚武说：“武儿，小直子，送你们姐姐和大壮哥去东厢 房里拉呱拉呱去哇，可怜的娃儿们。”耿英擦把泪，长长地呼出一口气，轻轻地说：“送什么呀，俺能走了。”耿直轻轻推一推他挽着的大壮的 胳膊。大壮会意，从尚武手里接过来耿英那条仍然还在微微颤抖着的胳膊。耿英慢慢转身，和大壮一起走进东厢房里。耿兰马上端进来一个茶盘， 茶盘里面放着一壶热茶，两个茶杯。她把茶盘轻轻放在火炕一边的小炕桌上，然后就悄悄地退出去了，并且随手无声地掩上屋门。大壮扶着耿英 坐在炕沿边上，耿英连头也没有抬，就无力地扑在大壮的怀里无声地痛哭着„„大壮的泪水，也无声地滴落在耿英的身上„„一刻，大壮轻轻地 颤声儿呼唤：“耿英，这样不好，你还是哭出来哇！”耿英终于抬起头来，透过满眼的泪，注视着大壮的脸„„耿英太爱这个从小就像小牛犊一 样结实可爱，并且实在是诚恳厚道又非常豪爽的男娃儿，这个现在已经长成了堂堂汉子的男人了！此刻，她心里非常清楚，大壮是担心她哭坏了 身子，但她哭着说出的第一句话却是：“大壮，对不起，让你苦等了这么多年„„”大壮哭着摇头，说：“不，俺不苦，是你受苦了„„”耿英 突然发觉大壮是站着的，赶快轻轻推开大壮站起来，然后转过身来往炕沿边上推他，心疼地说：“你跑了一天肯定很累了，俺怎么能让你一直站 着
致橡树
诗人在这一部分中用了象征 的手法。 的手法。象征是诗歌的重要形式 和特点。本诗运用象征手法,不是 和特点。本诗运用象征手法 不是 从整体上孕含象征意义,而是在具 从整体上孕含象征意义 而是在具 体的形象上直接表达象征意义。 体的形象上直接表达象征意义。
请同学们在诗中找出描写橡树 和木棉的诗句,分析木棉和橡树的 和木棉的诗句 分析木棉和橡树的 形象,并指出其象征意义 并指出其象征意义。 形象 并指出其象征意义。
不，这些都还不够！ 这些都还不够！ 致 橡 树--舒婷 舒婷 我必须是你近旁的一 我如果爱你-我如果爱你 株木棉， 株木棉， 绝不像攀援的凌霄花 作为树的形象和你站 借你的高枝炫耀自己； 借你的高枝炫耀自己； 在一起。 在一起。 我如果爱你-我如果爱你 根，紧握在地下 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 相触在云里。 为绿荫重复单调的歌曲； 相触在云里。 叶， 也不止像泉源 每阵风过 长年送来清凉的慰藉； 长年送来清凉的慰藉； 我们都互相致意， 我们都互相致意， 也不止像险峰 但没有人 增加你的高度， 增加你的高度， 听懂我们的言语。 听懂我们的言语。 衬托你的威仪。 衬托你的威仪。 你有你的铜枝铁干 甚至日光。 甚至日光。 像刀、像剑， 像刀、像剑， 甚至春雨。 甚至春雨。 也像戟； 也像戟；
小结： 小结
爱情是美妙的，被爱是幸福的。 爱情是美妙的，被爱是幸福的。倘若一个 人的思想尚未定型，经济还未独立， 人的思想尚未定型，经济还未独立，事业还未 确立时， 确立时，就不能恰到好处的把握自己的理智与 情感。那么，他就不能轻率地向爱情靠拢。 情感。那么，他就不能轻率地向爱情靠拢。 同时， 同时，生活中还有很多值得我们用毕生去 追求的爱：对父母的爱、对朋友的爱，对理想、 追求的爱：对父母的爱、对朋友的爱，对理想、 对生活的爱，对国家、对民族的爱… 对生活的爱，对国家、对民族的爱 当我们为之努力奋斗， 当我们为之努力奋斗，我们就会在爱的空 气中幸福的呼吸，沐浴爱的阳光， 气中幸福的呼吸，沐浴爱的阳光，吸收爱的雨 最终必将成为一根根健壮挺拔、 露，最终必将成为一根根健壮挺拔、枝繁叶茂 的参天大树！ 的参天大树！
致橡树教材分析(教材重点、难点、双基分析)
致橡树教材分析（教材重点、难点、双基分析）致橡树教材分析（教材重点、难点、双基分析）1、《致橡树》的主题思想〔诗歌表现出来的爱情观〕。
2、《致橡树》的主要艺术特色，特别是诗中象征手法的运用。
〔分析诗歌中的意象及其象征意义.〕教学目的〔知识能力、德育的目标要求〕1、理解诗歌中鲜明而各具特色的意象.2、理解诗歌抒发的思想感情。
3、感受诗歌语言表现出来的节奏。
4、培养学生热爱自然，热爱人生,热爱生活的感情。
教具录音机教学方法诵读指导教学过程学生活动一、作者简介舒婷,原名龚佩瑜。
1952年6月6日生，福建省泉州人，当代女诗人.1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。
《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗〞讨论，当时争议很大,’影响颇广。
1980年到福建省文联创作室工作.现为中国作家协会福建分会理事。
主要作品有：诗集《双桅船》（获中国作家协会第一届“1979——1982〞全国优秀新诗二等奖）、《舒婷顾城抒情诗选》.她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青年优秀诗歌奖.二、《致橡树》是一首怎样的诗？解析：《致橡树》是一首爱情诗,感情色彩强烈，又具有清醒的理性倾。
诗的抒情主人公化作一株木棉，而她所爱的对象则是一株橡树。
“致橡树〞是“木棉〞对“橡树〞的真情倾诉。
在这真挚诚恳的倾诉中，表达了诗人对爱的热烈追求,否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观,抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声,表现了诗人对爱的理解和信念。
三、《致橡树》是怎样否定传统的爱情观的？解析:全诗可分为两个部分。
第一部分是否定传统的爱情观。
首先诗人以形象的比喻，否定了完全依附性的爱情观。
“攀援的凌霄花。
对于“高枝〞，“痴情的鸟儿〞对于绿阴，都是依附性的.它们离了高枝和绿阴则无处安身.更不能“炫耀〞和“高歌〞。
其次，诗人又用排比句式，否定了单纯奉献性的爱情观.泉奇制胜—源一味送出“清凉的慰藉〞,险峰则为了“衬托你的威仪〞,还有日光，奉献出全部的光和热，还有春雨．只是滋润了对方的心田，……这都是一方对另一方的单一的奉献,却得不到应得到的温暖：这两种爱情观都是以牺牲一方作为爱的前提，是漫长的封建社会男尊女卑的陈腐观念的潜流影响,也是封建道德在我们民族心理上的积淀。
致橡树知识点总结
致橡树知识点总结《致橡树》是由舒婷创作的一首脍炙人口的现代诗歌作品。
这首诗曾被作为中学语文课本中的学习内容，被广大学生所熟知。
诗歌以橡树和橡树的坚韧不屈来抒发了诗人对爱情的思考和感悟，其深刻的内涵和优美的表达赢得了广泛的赞誉。
一、诗歌内容概述《致橡树》是一首以写实主义手法展现的现代诗歌作品。
诗中，诗人以橡树的形象来寓意爱情，表达了诗人在爱情中的矛盾和挣扎。
诗中的橡树象征着坚韧不拔的爱情，而诗人则通过对橡树的描绘，表现了对爱情的迷惑和无奈。
二、诗歌主题《致橡树》一诗的主题是爱情。
诗人通过对橡树的描绘，抒发了对于爱情的深切思考和感悟。
橡树象征着坚韧不拔的爱情，而诗人则在诗中表达了对爱情的无法割舍和依恋。
三、诗歌意境《致橡树》一诗营造出一种静谧的氛围，透过对橡树的描绘，诗人表达了自己内心深处的感受。
橡树的强大和生命力，与诗人对爱情的痴迷和苦恼相呼应，使整个诗歌充满了诗人对爱情的思考和探索。
四、诗歌结构和语言风格《致橡树》一诗共六句。
诗歌采用了自由诗的形式，没有固定的格律和押韵规律，但整体语言流畅优美，表现了诗人对爱情的深刻感悟。
诗中运用了大量比喻和拟人手法，橡树被赋予了人的思想和情感，使整个诗歌增添了一种神秘和超然的意境。
五、诗歌内涵和意义《致橡树》通过对橡树的赞美和歌颂，表达了诗人对爱情的矛盾和挣扎。
橡树象征着坚韧不拔的爱情，而诗人则在诗中表达了对爱情的无法割舍和依恋。
整个诗歌充满了对于爱情的思考和探索，让读者在阅读中获得愉悦和启迪。
六、诗歌的艺术价值《致橡树》作为一首以橡树为题材的现代诗歌作品，其在艺术上具有很高的价值。
诗中的形象描绘细腻真实，语言优美流畅，结构松散而有力，意境深远，充满了对爱情的深刻思考和感悟。
整个诗歌给人一种与现实生活联系紧密又充满超脱感的美的享受。
七、诗歌的影响《致橡树》是一首广为流传的现代诗歌作品，其对爱情的思考和感悟，以及对橡树的描绘，给读者留下了深刻的印象。
诗歌的内容和形式都具有一定的创新和突破，对后人的诗歌创作产生了一定的启发和影响。
语文版高一年级语文下学期二单元致橡树知识点
语文版高一年级语文下学期二单元致橡树知识点导读：《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
小编给同学们整理了致橡树知识点，同学们赶快一起来阅读吧！【原文欣赏】《致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。
这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。
简介：《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，唿唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。
背景：《致橡树》是舒婷的成名作，舒婷自己也承认：“10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超过诗歌。
可是大多数读者只记得我写诗，常常把我的名字等同于《致橡树》。
”在《真水无香》一书中，她回忆了《致橡树》的原型和创作过程。
字词：①攀援：同“攀缘”比喻投靠有权有势的人往上爬。
②慰藉：安慰。
③雾霭：雾气。
④虹霓：同“虹蜺”指彩虹⑤流岚：这里指云雾。
1.下列词语书写有误的一组是()A.跫音春帷窗扉B.炫耀慰籍泉源C.痴情威仪相融D.红硕霹雳虹霓2.下列字的解释或注音，有错误的一项是()A.跫(qióng)音春帷(头发)窗扉(门)B.炫(xuàn)耀慰藉(jiè)归(回家)人C.威仪(外貌仪表)相融(róng)向(对着)晚D.红硕(大)霹雳(lì)虹霓(ní)3.全是朦胧诗作者的一组是()A.舒婷顾诚北岛梁小斌B.舒婷顾诚白岛郑愁予C.海子穆旦顾诚郑愁予D.海子北岛徐志摩余光中4.下列论述，不符合郑愁予诗歌创作特点的一项是()A.“用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对地现代的。
《致橡树》ppt课件全面版
物的状写描摹来表达思想感情。
象征:
是指通过某一特定的具体形象来表 示与之相似或相近的概念、思想或感情。
《致橡树》就是属于托物言志类的 诗歌，主要使用了象征这种表现手法。
找一找：
“我” 木棉 “你” 橡树
象征：女性 象征：男性
找一找：诗中体现木棉为女性形象
和橡树为男性形象的句子
我有我红硕的花朵
木 棉
致橡树
舒婷
执教: 丹阳吴塘职业高级中学 徐得亮
作者简介：
舒婷：
当代著名女诗人， 原名龚佩瑜。 1952年 生于福建泉州, 1969年 开始写作.
代表诗作有《致橡 树》《双桅船》《会唱 歌的鸢尾花》 《祖国 啊，我亲爱的祖国！》 等.
朗诵感受
要求: 第一遍 读音节奏 第二遍 把握内容
托物言志:
就是在特定的背景下,借助对某一象征
你欣赏诗中的主人 公木棉吗?为什么？
练一练：
诗中“甚至日光、甚至春雨 ”后面 都省略了句子，请补充完整。
例如：
甚至也不止像日光， 温暖你的躯体； 甚至也不止像春雨， 滋润你的心田。
读一读：
齐读并再次感受这首诗
做一做：
1、熟读并背诵这首诗
2、你怎样理解诗的最后一句话 “爱——不仅爱你伟岸的身
躯， 也爱你坚持的位置，足下的 土地。”
看一看：
橡树
与 木棉
想一想：
木
棉
“红硕的花朵” 象征：女性的柔美气质
橡
树
“铜枝铁干” 象征：男性的阳刚气概
议一议：
从诗中看，作为女性的木棉她追求什 么样的爱情？
我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起
根，紧握在地下 叶，相触在云里 每一阵风过 我们都互相致意 但没有人 听懂我们的言语
《高一语文致橡树》课件
及时批改小测，给出反馈和评价，以 便学生及时纠正自己的错误和理解。
测试内容
测试内容应涵盖诗歌的主题、语言特 点、意象等方面，确保测试的全面性 。
PART 04
课后作业
REPORTING
背诵诗歌
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵诗歌，学生可以加深对诗歌的理解和记忆，巩固课堂所学内容。
写一篇读后感
意象分析
总结词
分析诗歌中的意象
详细描述
对《致橡树》中的意象进行深入分析，理解每个意象的象征意义和表达效果，探讨诗人如何通过意象 来传递情感和思想。
主题思想
总结词
把握诗歌的主题思想
详细描述
通过对《致橡树》的全面解读，深入 理解诗歌的主题思想，探讨诗人所表 达的爱情观和人生态度，以及诗歌对 现代社会的启示意义。
总结词
提升理解能力
详细描述
学生通过写读后感，可以更深入 地理解诗歌的主题和情感，提升 文学鉴赏和理解能力。
分析一首你喜欢的现代诗
总结词：拓展阅读
详细描述：分析自己喜欢的现代诗，可以帮助学生拓展阅读视野，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
PART 05
教师总结
REPORTING
本节课的收获
01
理解了《致橡树》这首 诗的主题思想和艺术手 法。
课堂提问
提问目的
通过提问，检查学生对诗 歌的理解程度，引导学生 深入思考。
问题设计
设计具有启发性和针对性 的问题，引导学生对诗歌 进行深入思考。
回答方式
鼓励学生主动回答问题， 同时也要引导不主动发言 的学生积极参与课堂互动 。
课堂小测
小的掌 握程度，及时发现学生的不足之处。
诗人简介
高一致橡树知识点
高一致橡树知识点高一植物学知识点一、橡树的简介橡树是一种常见的高大乔木，属于壳斗科植物，分布广泛。
它具有坚硬的树皮、宽大的叶片和结实的果实，是生态系统中重要的一员。
二、橡树的生态特征1.耐寒性：橡树适应性强，能耐受较低的温度，并在寒冷地区生长茂盛。
2.耐旱性：橡树能抵抗干旱环境的侵袭，其深刻的根系能够吸收土壤深处的水分。
3.耐盐碱性：橡树对于土壤盐碱的适应能力强，能够在高盐碱度的土地上存活。
4.积土能力：橡树落叶堆积在地面上，能够形成一定深度的积土，促进土壤肥力的提高。
三、橡树的繁殖方式1.有性繁殖：橡树通过花粉的传播与风媒昆虫进行授粉，形成坚果状的果实，经由动物或水流传播种子，实现有性繁殖。
2.无性繁殖：橡树还可以通过植物器官的萌发和生长，如枝条萌发、地下根状茎生长等方式进行无性繁殖。
四、橡树的结构特点1.树皮：橡树的树皮厚实、坚硬，有利于抵御外界环境对树干的伤害。
2.干：橡树的干通常直立高大，呈灰白色。
3.叶片：橡树的叶片为宽大的卵形或椭圆形，具有浅裂或深裂的特点。
叶片的形态便于光合作用的进行。
4.根系：橡树的根系发达，深入土壤，为橡树提供稳定的营养和水分。
5.花朵和果实：橡树的花朵小型，通常为黄绿色；果实为坚果状，富含蛋白质和脂肪。
五、橡树的重要价值1.生态价值：橡树能够净化空气、吸附有害物质、保护水源、防风固沙，对维护生态平衡有重要作用。
2.经济价值：橡树的木材坚硬耐用，可用于制作家具、建筑材料等。
树脂可提取树脂、获得橡胶，具有很高的经济价值。
3.美学价值：橡树是一种观赏植物，其高大挺拔的形态和独特的叶子给人一种美的享受。
六、橡树与人类橡树不仅为人们提供阴凉之处，还在人类的生产生活中扮演着重要角色。
人们应加强对橡树的保护，合理利用资源，共同营造良好的生态环境。
通过以上对高一生物学课程中橡树知识点的简要介绍，相信同学们对于橡树的生态特征、繁殖方式、结构特点以及重要价值有了一定的了解。
在今后的学习和生活中，我们应该更加关注橡树的保护和利用，共同呵护好我们的大自然。
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语文版高一年级语文下学期二单元致橡树知识点
导读：《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
小编给同学们整理了致橡树知识点，同学们赶快一起来阅读吧！
【原文欣赏】《致橡树》
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，
这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，
紧握在地下；
叶，
相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，
像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、
风雷、
霹雳；
我们共享雾霭、
流岚、
虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
简介：
《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，唿唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。
背景：
《致橡树》是舒婷的成名作，舒婷自己也承认：“10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超过诗歌。
可是大多数读者只记得我写诗，常常把我的名字等同于《致橡树》。
”在《真水无香》一书中，她回忆了《致橡树》的原型和创作过程。
字词：
①攀援：同“攀缘”比喻投靠有权有势的人往上爬。
②慰藉：安慰。
③雾霭：雾气。
④虹霓：同“虹蜺”指彩虹
⑤流岚：这里指云雾。
1.下列词语书写有误的一组是()
A.跫音春帷窗扉
B.炫耀慰籍泉源
C.痴情威仪相融
D.红硕霹雳虹霓
2.下列字的解释或注音，有错误的一项是()
A.跫(qióng)音春帷(头发)窗扉(门)
B.炫(xuàn)耀慰藉(jiè)归(回家)人
C.威仪(外貌仪表)相融(róng)向(对着)晚
D.红硕(大)霹雳(lì)虹霓(ní)
3.全是朦胧诗作者的一组是()
A.舒婷顾诚北岛梁小斌
B.舒婷顾诚白岛郑愁予
C.海子穆旦顾诚郑愁予
D.海子北岛徐志摩余光中
4.下列论述，不符合郑愁予诗歌创作特点的一项是()
A.“用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对地现代的。
”
B.贯穿着两种互补的气质神韵，一是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神，一则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵。
C.把中国的传统意识和西方现代派的表现技巧结合得浑然一体，使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。
D.表达了作者对人生道路的思考，对国家命运的反思，对社会生活某些方面的审慎思索和批判。
好了，致橡树知识点就给同学们分享到这里了！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。