一年级语文教学设计《比一比》(曾丽婷)

识字二《比一比》教学设计

五眼桥小学曾丽婷

教学目标：

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2．知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3.正确流利朗读课文。

教学重点：

认字、写字和正确使用量词。

课时安排：

第一课时：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。试用量词介绍身边事物。

第二课时：学习量词的正确用法；自创编儿歌；会写生字“小、少”。

第一课时教学预设

预设目标：

知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

第一课时教学重点：认字、写字。

教学过程预设：

一、联系旧知，导入新课。

1．课件出示反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐诵：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”

2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？（指名说）可见大小、多少等都是通过比一比（板书课题）才能知道的。

3．你们都是善于观察、爱动脑筋的好孩子。为了表扬你们，老师今天就带你们一起去郊外旅游，参观一个美丽的农家小院。

二、认识事物，自主识字。

（课件出示插图——农家小院。）

过渡：闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们来到了今天要参观的农家小院，看看院里有什么呢？

1.院子里的动物和水果想和我们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。）

2.同位互相读读这些生词朋友的名字，比比谁认识的朋友多？

3.开小火车读词，读对的，全班和他一起读2遍；读错的，请你帮帮忙。

4.去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

5.现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字，认错它们的样子呀！

（1）检查字音：（课件出示生字）你们看说说哪些字你觉得难读的？提醒大家注意哪些？指名拼读音难字学生认读。全班齐读。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）

（2）识记字形：哪些生字你早已认识，能告诉大家，你是怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？（同位交流；全班汇报；教师归纳识字方法。）6．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

三、学习童谣，积累量词。

1．过渡：刚才小朋友们你拼生字，我读词语地在比识字，可以看出同学们个个争先爱学习。在农家小院里也出现了一场热闹的比较，想去看看吗？（播放课件范读儿歌。）

2．你们也想读吗？请大家打开书本第90页大声自由地读。要求：读准字音遇到不懂的字借助生字宝宝多读几次。

3．检查读。评读。

4．指名分节读儿歌；学生拍手齐读儿歌。

5. 理解儿歌，学习生字

①初步理解儿歌：动物们、水果们在比什么？学习生字“多、少、小”。（区别清楚“小”与“少”的读音）少还有个音。

②结合儿歌学习生字“颗、群、堆”

ａ、学习“颗”：你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？（出示药丸、糖、纽扣、星星图片）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西。在我们日常生活中你见过还有一颗什么？（板书：一个苹果、一颗枣）

ｂ、学习“群”：鸭子和鸟谁多呢？请数数它们各有多少只？（指名说）鸭子数量很多，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。除了一群鸭子还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）（板书：一群鸭子、一只鸟）ｃ、学习“堆”：杏子和桃，谁多呢？（指生说）所以我们又知道了“堆”也是表示——？（很多东西放在一起）。“堆”字的偏旁是什么？我们认识的字哪个也是提土旁的？（板书：一堆杏子，一个桃）

6．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。

7. 希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？

四、课堂总结，回顾全文、

看板书小结：知道了一头黄牛大，一只花猫小；一个苹果大，一颗枣小。也

知道了一群鸭子多，一只鸟少；一堆杏子多，一个桃少（你们看，有什么发现。

引导量词不同）。这首儿歌多有趣啊！老师也想和你们一起读可以吗？师生合作读儿歌。

五、写字指导

过渡：同学们的读书声太好听了。怪不得这里的小牛和小山羊都舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字。

学写“牛”：

1.（播放课件“牛”字的书写）请你们仔细观察笔顺。

2. 学生书空并在书上写笔画数。

3. 老师范写，学生观察写这个字要注意什么。

4. 学生认真书写“我会写”的描红和生字。

5. 引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

学写“羊”：

方法步骤同上。重点引导三横的长短变化及之间的距离。

六．延伸学习。

上了这节课，你有了什么新的发现?

板书设计：

１、比一比

大小多少一头黄牛一只花猫一群鸭子一只鸟

一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃