第三章 教育文献检索
教育研究方法[第三章教育文献检索]山东大学期末考试知识点复习
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第三章教育文献检索(一)教育文献概述1．教育文献的含义文献是科学研究的基础。
所谓文献是指记录有知识的一切载体，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、磁带、磁盘、幻灯片、胶片等。
教育文献就是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，其随着人类社会的发展而日益丰富，表现方式也日益多样，教育文献的数量与质量是一个国家或地区教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用(1)帮助研究者选定研究课题、确定研究方向。
通过文献的检索和阅读，可以了解该领域前人或他人的主要研究成果、研究的重点、使用的方法、积累的经验和存在的问题。
(2)提供科学的论证依据和研究方法。
查阅文献的过程就是一个总结过去相关研究工作的过程，通过查阅文献，有利于建构研究的概念或理论框架、提出收集和分析资料的方法、把握在研究中需要注意的问题等等。
(3)避免重复劳动、提高科学研究的效益。
查阅文献可以使研究者充分占有相关材料，了解相关信息，区分已经完成和需要完成的研究，从而避免重做前人已经解决了的问题，也就提高科学研究的效益。
(二)教育文献的种类及主要分布1．教育文献的等级根据加工程度的不同，教育文献可分为三种等级，即一次文献、二次文献、三次文献：(1)一次文献。
一次文献指作者以本人的时间为依据而形成的原始文献，直接记录了时间经过、研究成果、新的知识或技术的文献，具有原创性和很高的参考借鉴价值，其主要包括调查报告、档案材料、有关的研究论文或专著等。
(2)二次文献。
二次文献指对原始文献加工整理、使之系统化的检索性文献，主要包括书目、题录、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，为一次文献的利用提供一项便捷通道，使查找一次文献所花费的时间大大减少。
(3)三次文献。
三次文献指在利用二次文献基础上对特定范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合集中而成的参考性文献，包括专题述评、动态总数、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等，具有综合性、浓缩性和参考性的特点。
第三章 教育文献检索与综述
我可以从哪里找到那些文献？ 四、“Where”——我可以从哪里找到那些文献？ 我可以从哪里找到那些文献
利用“网络搜索引擎” 利用“网络搜索引擎” 利用“网上图书馆” 利用“网上图书馆” （如：CNKI，超星数字图书馆） ，超星数字图书馆） 利用“检索性工具书” 书目、索引、文摘、 利用“检索性工具书” （书目、索引、文摘、传记资料
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办 处理材料的方式： 处理材料的方式： 引用 复述 摘要或总结 写文献综述
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办
参考文献的格式： 参考文献的格式： 1. 图书
3. 会议论文集 [顺序编号 作者（3人以内全部写上，3人以上只写 人再加 顺序编号] 作者（ 人以内全部写上 人以内全部写上， 人以上只写 人以上只写3人再加 顺序编号 等或et ）．文章名称（英文用In）：论文集名． 出版地： ）．文章名称 ）：论文集名 等或 al）．文章名称（英文用 ）：论文集名． 出版地： 出版者，出版年：起页～ 出版者，出版年：起页～止页 4. 学位论文 [顺序编号 作者．题名 [博士或硕士学位论文 ．保存地点： 顺序编号] 作者． 博士或硕士学位论文]． 顺序编号 博士或硕士学位论文 保存地点： 保存单位，年份：起页～ 保存单位，年份：起页～止页 5. 专利 [顺序编号 专利申请者，专利题名，专利国别，专利文献种 顺序编号] 专利申请者，专利题名，专利国别， 顺序编号 专利号， 类，专利号，出版日期
教育研究方法重点：第三章 教育文献检索
教育研究方法重点：第三章教育文献检索文献检索是教育科研工作中的一个重要步骤，它贯穿于研究的全过程。
第一节教育文献的含义及其在教育研究中的作用1．教育文献的基本概念教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体。
教育文献的数量和质量，是判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用（1）选定研究课题、确定研究方向。
全面正确地掌握所要研究问题的情况；（2）提供科学的论证依据和研究方法。
为教育科学提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。
第二节教育文献的种类及主要分布1．教育文献的三种等级一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。
二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。
2．教育文献的主要分布：（1）书籍：包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书及科普通俗读物，它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。
（2）报刊：报纸和期刊均属于连续出版物。
报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物。
期刊，是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。
（3）教育档案类：是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。
教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录等。
（4）专家询问：是通过个人交往接触的非正式渠道搜集资料，研究者与本专业或相近专业的研究人员、学者进行交谈，交流讨论学术问题。
第三章 教育文献检索
4.总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将 总结部分，与研究性论文的小结有些类似， 总结部分 全文主题进行扼要总结， 全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究 的作者，最好能提出自己的见解。 的作者，最好能提出自己的见解。 5.参考文献 参考文献
引文注释与参考文献
写法列举： 写法列举： 专著[M]、论文集 、学位论文 、报告 专著 、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R] [1]刘扬 陈陈 图书馆目录 M].北京 高等教育出版 刘扬,陈陈 图书馆目录[ 北京:高等教育出版 刘扬 陈陈.图书馆目录 北京 社,1957.15-18. [2]新忻 信息技术与信息服务国际研讨论文集 集 新忻.信息技术与信息服务国际研讨论文集 新忻 信息技术与信息服务国际研讨论文集:A集 [ C].北京 中国社会科学出版社 北京:中国社会科学出版社 北京 中国社会科学出版社,1994. [3]张声 微分半动力系统的不变集 张声.微分半动力系统的不变集 北京:北京大 张声 微分半动力系统的不变集[D].北京 北京大 北京 学数学系数学研究所,1983. 学数学系数学研究所 [4]冯桥 核反应压力管道与压力容器的分析 R].北 冯桥.核反应压力管道与压力容器的分析 冯桥 核反应压力管道与压力容器的分析[ 北 清华大学核能技术设计研究院,1997. 京：清华大学核能技术设计研究院
二、撰写文献综述
（一）文献综述的概念 文献综述是研究者对某个时期或某个专题的若干文献 进行比较系统、全面的综合概括和评论。 进行比较系统、全面的综合概括和评论。 研究者写文献综述有两个目的： 研究者写文献综述有两个目的：一是为自己的课题研 究作铺垫，是研究准备阶段的重要一环。 究作铺垫，是研究准备阶段的重要一环。二是为他人提 供有关信息，使别人能从中获得最新动态和进展的信息。 供有关信息，使别人能从中获得最新动态和进展的信息。 这时综述本身就是一项研究成果，是独立的文献， 这时综述本身就是一项研究成果，是独立的文献，常以 论文的形式在期刊上发表。 论文的形式在期刊上发表。写综述也是研究者科研能力 的一项基本功。 的一项基本功。
第三章教育文献检索
（二）逆查法 逆查法也称倒查法，与顺查法的行程相反，是 按由近及远，由新到旧的时序进行查找。这种方 法适用于新文献的搜集，新课题的研究。这种课 题大多是需要最近一个时期的较新论文、专著， 不太关注该课题的历史渊源和全面系统的资料； 缺点是虽然省时间，易漏检。
（三）追踪法 追踪法又称引文查找法。以已掌握的文献中所列 的引用文献、附录中参考书目或引文注释为线索，步 步追踪查找有关主题的文献。一般先追踪查找权威性 的专著、期刊或经典研究报告。这种方法不需要检索 工具，文献涉及范围比较集中，获取资料迅速方便， 能以滚雪球的方式扩大检索范围，容易获得研究课题 的重要的、丰富的原始资料。其缺点是所查的资料受 原作者引用资料的局限性及主观随意性的影响，会有 遗漏之憾；资料往往无年代顺序、比较杂乱，且缺少 最近年代的研究成果。因此，要注意文献的可靠性， 一般在检索工具缺乏的情况使用。
开题报告（格式）
1.课题名称 要求： 准确、规范、简洁、新颖
2.选题目的和意义
1.先从现实需要方面去论述，指出现实当 中存在这个问题，需要去研究，去解决， 本课题的研究有什么实际作用； 2.写课题的理论和学术价值。这些都要写 得具体一点，有针对性一点，不能漫无边 际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育 方针、实施素质教育、提高教育教学质量 等一般性的口号。。
一、文献的整理 （一）文献整理的过程 1．将文献转化为书面材料 2．对资料进行分类和排序 3．对文献进行编目
（二）文献整理的具体方法 文献整理的具体方法主要是运用逻辑的分 析、判断、推理、综合和替证思维等方法， 从文献资料中作出一些事实判断，或归纳、 概括出某些原理或原则。常见的形式有： 归纳法、演绎法、比较法和辩证分析
第一节 教育文献检索概述 一、教育文献的概念 教育文献是指一切用各种符号形式保存 下来的，对教育研究具有一定历史价值、 理论价值和资料价值的文献材料，即记载 有关教育科学的情报信息和知识的载体。 有较大的理性认识价值或实践指导价值的 文献，是教育研究的重要情报源和信息源。
第三章 教育文献(概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法)
第三章教育文献（概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法）一、教育文献概述（一）教育文献的含义文献是指记录知识的一切载体，区别于口耳相传和实物传递的非载体形式。
教育文献则是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。
（二）教育文献在教育研究中的作用教育文献贯穿于教育研究的全过程，它既决定者研究的可行与否，也决定者研究的水平和质量，其作用如下：①全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究者确定研究课题和研究方向。
②为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。
③避免重复劳动，提高科学研究的效益。
二、教育文献的种类及主要分布（一）教育文献的等级教育文献是对教育活动信息的反映。
根据加工程度的不同，文献可分为三种等级，具体如下：1.一次文献一次文献是指以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一次文献是直接记录事件的经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，很高的参考价值（优点），但它储存分散，不够系统（缺点）。
主要包括：专著、论文、调查报告、档案材料等。
2.二次文献二次文献又称检索性文献，是将分散的一次文献进行加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献，具有报告性、汇编性和简明性的特点。
主要包括：书目、题录、索引、文摘和提要等。
3.三次文献三次文献又称参考性文献，是在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的，这类综述性文献具有综合性、浓缩性和参考性等特点。
主要包括：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。
（二）教育文献的主要分布1.书籍书籍类文献是有关出版社出版发行的文献，这类文献信息量比较大，但时间相对滞后，不能及时反映新的教育信息，它是教育科学文献中品种最多，数量最大、历史最长的一种情报源。
主要包括：教育专著、教育学各学科的教科书、教育类的工具书、论文集等。
2.报刊报刊即报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物，具有出版周期短、密切关注教育实践，能及时反映教育研究新进展与动态的特点。
第三章 教育文献检索
6. 浙江学前教育网 /
7. 朱家雄学前教育研究网 /
三、文献检索
（一）何谓文献检索 作用： 1.全面掌握所要研究问题的情况， 帮助选题。 2.学习别人的研究方法与设计。 3.避免重复劳动。 4.提供科学的论证依据，提供背景 材料。
文献检索则是从文献中迅速准
确地查找出所需情报的一种方法和 程序。
文献检索是教育研究过程中必
不可少的步骤，它不仅在确定课题 和研究设计时被运用，而且贯穿于 研究的全过程。
（二）文献检索的基本过程
1.明确检索方向：需要检索什么信息？
2.确定检索工具和信息源：从什么地方查找信息？
3.确定检索的途径和方法：用什么途径和方法去检 索文献？
4中国期刊全文数据库用法选择检索项主题篇名关键词摘要作者单位刊名等输入检索词关键词再选择时间从到范围全部期刊核心期刊等匹配模糊精确点击检索高级检索方式利用高级检索系统能进行快速有效的组合查询优点是查询结果冗余少命中率高
第三章 教育文献检索
一、文献概述
（一）何谓文献和教育科学文献 1.何谓文献
文献，指记录有知识的一切载体。它是把人类的知识 用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典 籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、 磁带、幻灯片及缩微胶片等。
“维基百科”的网址是：。
实践作业二
实践主题：围绕自选题目检索文献 实践作业： 1.罗列出你所查找到的三本相关著作。 2.罗列出你所查找到的至少6篇以上的相关论文。 3.阅读书籍和论文，做简要总结其观点。
四、 文献资料的整理
反思：你怎么整理查到的文献资料？
4.对检索到文献的加工处理：获取信息后，应做哪 些工作？
第三章_教育文献检索与文献综述
（四）文献综述撰写的格式
文献综述撰写的格式与一般研究性论文的 格式有所不同: 研究性的论文注重研究的方法和结果，而 文献综述介绍与主题有关的详细资料、动 态、进展、展望以及对以上方面的评述。
文献综述的格式相对多样，但总的来说， 一般都包含以下四部分： 前言
主体
总结
参考文献
检索文献的基本要求
1.检阅要全面，即全面性 2.检阅要认真仔细，即准确性
3.勤于积累
4.善于思考
抽查汇报所检索的文献
二、教育文献综述的撰写
（一）文献综述的定义
“综”即收集“百家”之言，综合分析整理; “述”即结合作者的观点和实践经验对文献的 观点、结论进行叙述和评论。 合起来即指在全面搜集、阅读大量的有关研 究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别， 对所研究的问题(学科、专题)在一定时期内 已经取得的研究成果、存在问题以及新的发 展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。
第三章 教育文献检索与综述
学习提纲
一、为什么进行文献检索？ 二、如何进行文献检索？
三、如何处理检索的文献（写作文献综述）？
教育文献
教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载
体。
根据加工程度不同，文献可分为四种等级： 零次文献 一次文献：原始性文献
二次文献：检索性文献
三次文献：参考性文献
文献的级别
一次文献
期刊
科学技术报告 会议录 专利说明书 文章、报刊 研究论文 学位论文
二次文献
搜索引擎 条目 文摘 索引 目录 题录
三次文献
动态综述 专题述评 进展报告 数据手册 专题研究报告
各级文献的优缺点
一次文献具有创造性及借鉴价值，但是贮存 分散，不够系统。 二次文献具有报告性、汇编性和简明性等特 点。但不能获得作者的观点，只是为了研 究者提供检索的方便，使我们更快地找到 所要的东西。 三次文献具有综合性、浓缩性和参考性。
第三章 教育文献检索及其研究设计2
一个完整的研究设计包括确定研究题目、 选择研究方法、选择研究对象、确定研 究变量、下操作定义、提出研究假设、 进行文献检索以及拟定研究计划等内容。
研究计划的基本要求包括研究什么、为 什么研究、如何研究及有何成效四个方 面。
一般可分为概括性内容和具体性内容。 主要内容的陈述要简明扼要、提纲挈领， 不可太简单，但也不可过于具体。要使 人阅读后感到明晰，知道该课题研究一 些什么问题。同时，研究方法应具体， 应围绕课题，具有针对性。
（6）研究进度 步骤、时间规划。
（7）成果形式 说明研究的预期成果和成果的表现形式，研究
报刊包括报纸和期刊类的定期或不定期的 连续出版物。
文流文献：会Байду номын сангаас交流、个别交流 。
其他文献 ：教育档案类 、专家询问非文字 资料、非文字资料（主要包括校舍、遗 迹、绘画、出土文物、歌谣等）。
（三）教育文献检索的过程和方法
文献检索的过程就是围绕研究课题对教育文献 进行搜集、整理和综合的过程。
3、文献研究的特点 优点 ：间接性 、无反应性 、研究费用低、
保险系数相对较大 、便于做纵向分析 。
局限 ：偏见 、信息缺损 、抽样偏差 。
（二）教育文献的种类及分布
1、教育文献的种类
按文献内容的加工方式分类 ：零级文献、一级 文献、二级文献、三级文献
按文献载体的形式分类 ：印刷型、缩微型、电 子型、声像型和手写型。
(2)科研能力：依阿华（IOWA）基本技能测 试科学测量的分数。
(3）发散思维：砖的用途（Brick uses）测 试的分数。
(4)概念理解能力：要求准确理解5个概念的 时间。
（四）研究方案的拟定 1、研究方案的要求 研究什么（标题、问题、重点、变量及关键词） 为什么研究（研究的理由、具体目标和价值）
第三章 教育文献检索
“维基百科”的网址是：。实源自作业二 实践主题：围绕自选题目检索文献 实践作业： 1.罗列出你所查找到的三本相关著作。 2.罗列出你所查找到的至少6篇以上的相关论文。 3.阅读书籍和论文，做简要总结其观点。
四、 文献资料的整理
反思：你怎么整理查到的文献资料？
（教育理论卷）学前教育基本理论、幼儿园教学、 游戏、幼儿教师、家庭教育、幼小衔接、幼儿园 管理、现代学前教育技术、中外学前教育史、学 前教育评价
（二）期刊和报纸
期刊（最有效、简便的途径） 学前教育期刊分为学术理论性期刊 和普及性期刊等。 《学前教育研究》（月刊） 《学前教育》（半月刊）（幼教版 和家教版） 《幼儿教育》（旬刊）（家教版、 教师版、教育科学版） 《早期教育》（家教版、教师版）
（一）文献阅读的方法
翻阅
―一目十行”（浏览）
粗读
―走马观花” （逻辑体系和主要观点）
精读
―咬文嚼字” （逐字逐句、反复阅读）
阅读注意事项
1.摘要精读、引言通读。多数文章看摘要，少数文章看全文。 2.带有目的阅读：和查找文献主题相关。 3.先易后难：先看页数少、内容少的，与教育教学实践密切 相关的文章（一线教师写的生动的教学案例）；再看学术性 理论性强的文章。 4.在分类整理文献的基础上阅读。 5.集中时间读文献：文献需要连续不间断地阅读，一篇文献 或一类文献尽可能在最短时间内读完，否则看了前面忘了后 面。 6.阅读文献养成记录的好习惯：每看完一篇文章后可以划线 索图，了解他人的科研思路。对重要内容、重点短语或句子 等做好标记或总结。
（2）全文数据库
1.中国期刊全文数据库 2.中国博士学位论文全文数据库 3.中国优秀硕士学位论文全文数据库 4.中国重要会议论文全文数据库 5.中国重要报纸全文数据库 6.中国图书全文数据库 7.中国年鉴全文数据库
第三章 教育文献(概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法)
第三章教育文献（概述、种类、教育文献检索的基本过程及主要方法）一、教育文献概述（一）教育文献的含义文献是指记录知识的一切载体，区别于口耳相传和实物传递的非载体形式。
教育文献则是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。
（二）教育文献在教育研究中的作用教育文献贯穿于教育研究的全过程，它既决定者研究的可行与否，也决定者研究的水平和质量，其作用如下：①全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究者确定研究课题和研究方向。
②为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。
③避免重复劳动，提高科学研究的效益。
二、教育文献的种类及主要分布（一）教育文献的等级教育文献是对教育活动信息的反映。
根据加工程度的不同，文献可分为三种等级，具体如下：1.一次文献一次文献是指以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一次文献是直接记录事件的经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，很高的参考价值（优点），但它储存分散，不够系统（缺点）。
主要包括：专著、论文、调查报告、档案材料等。
2.二次文献二次文献又称检索性文献，是将分散的一次文献进行加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献，具有报告性、汇编性和简明性的特点。
主要包括：书目、题录、索引、文摘和提要等。
3.三次文献三次文献又称参考性文献，是在利用二次文献的基础上，将某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的，这类综述性文献具有综合性、浓缩性和参考性等特点。
主要包括：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科全书以及专题研究报告等。
（二）教育文献的主要分布1.书籍书籍类文献是有关出版社出版发行的文献，这类文献信息量比较大，但时间相对滞后，不能及时反映新的教育信息，它是教育科学文献中品种最多，数量最大、历史最长的一种情报源。
主要包括：教育专著、教育学各学科的教科书、教育类的工具书、论文集等。
2.报刊报刊即报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物，具有出版周期短、密切关注教育实践，能及时反映教育研究新进展与动态的特点。
第三章文献检索
第三章⽂献检索第三章⽂献检索（⽂献的搜集与整理）主要内容●第⼀节⽂献检索概述●第⼆节教育⽂献的种类及主要分布●第三节⽂献检索的过程和⽅法●第四节查阅检索程序●第五节⽂献综述的撰写⼀、教育科学⽂献及其检索的基本涵义1、⽂献⽂献，指记录有知识的⼀切载体，即以载体形式传递知识。
⽂献是记载⼈类知识的最重要⼿段，是传递交流研究成果的重要渠道和形式。
⽂献作为⼀种主要情报源和信息源，是进⾏教育科研的重要部分。
●⽂献⼀词，最早见于《论语》，朱熹注：“⽂，典籍也；献，贤也。
”古⼈以“⽂”为典籍记录，“献”就是贤者及其学识。
后来发展为专指著述。
⽂献，是把⼈类的知识⽤⽂字、图形、符号、⾳像等⼿段记录下来的有价值的典籍，包括各种⼿稿、书籍、报刊、⽂物、影⽚、录⾳录像、磁带、幻灯⽚及缩微胶⽚等。
2、⽂献检索●⽂献检索是从⽂献中迅速准确地查找出所需情报的⼀种⽅法和程序。
⼆、⽂献检索在教育研究中的作⽤●从⽂献中我们要看出什么1．这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间业已存在什么样的关系，哪些研究已经完成，哪些研究还要继续，从⽽确定⾃⼰研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。
2．在本领域内已有哪些相关⼯作，注意学习先前研究所采⽤的⽅法⼿段，探索作者如何分类、探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的思路、⽅法或修改意见。
3．为进⼀步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究⽅案提出⼀些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。
⽂献是进⾏科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题，初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析研究资料到形成研究报告，都离不开有关课题⽂献的检查和利⽤。
●1、全⾯正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究⼈员选定研究课题和确定研究⽅向●只有了解了有关研究的动态（what?re they doing? What?s be done?），才能选定最有价值⼜最值得研究的前沿课题，才能发现前⼈研究问题所涉及的范围。
第三章 教育文献检索
第二节 教育文献的种类及分布
二、教育文献的来源
“知识的一半就是知道到哪里去寻找它”
（一）教育文献的机构源 图书馆、档案馆、纪念馆、资料室、学校、科研机构、出版机构、网站、 学术团体等等。
（二）教育文献的物体源 各类出版物、研究报告、会议论文、学位论文、影视、音像、磁盘光盘、 缩微胶卷（片）、计算机等。
第三节 教育文献检索的过程与方法
五、文献检索的基本要求
（二）确认文献的真实性 1.外审法 是对文献本身真伪的鉴别。
还可以通过技术手段测定文献物质载体的物理性质来判断文献形成的年代， 如纸质、纸的脆裂程度、手稿墨水的褪色程度，或同位素检测等。
第三节 教育文献检索的过程与方法
（二）计算机检索 3.计算机网络检索
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
第三节 教育文献检索的过程与方法
四、教育文献检索的基本方法
1.顺查法 以时间顺序由远及近、由旧及新为检索顺序。优点是全面，缺点是费时费力。 2.逆查法/倒查法 由近及远进行文献查询。不关注全面性，只关注新颖性，缺点是易漏检。 3.引文查找法/追踪法 根据已引用的文献资料、参考资料、注释等查询。应注意可靠性。 4.综合查找法
（三）教育文献的人员源 教育工作者、科研人员、受教育者、资料员、网络人员等等。
第二节 教育文献的种类及分布
三、教育文献的分布
（一）书籍 包括名著经典、专著、教科书、教育年鉴、资料性工具书、手册等。 （二）报刊 报纸和期刊等连续出版物。
第二节 教育文献的种类及分布
三、教育文献的分布
（三）交流文献 会议交流材料，如论文、报告、纪要等；个别交流文献等。 （四）其他类文献 1．教育档案类 主要包括教育年鉴、教育法令汇集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料 汇编、名录、表谱及地方志、墓志、碑刻等。 2.专家咨询 一切非正式的语言或文字交流材料，针对性、启动性、选择性强。 3.非文字资料 包括建筑、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等。
第三章 教育文献检索与文献综述(陈婷)
文献的级别
一次文献
期刊
科学技术报告 会议录 专利说明书 文章、报刊 研究论文 学位论文
二次文献
搜索引擎 条目 文摘 索引 目录 题录
三次文献
动态综述 专题述评 进展报告 数据手册 专题研究报告
各级文献的优缺点
一次文献具有创造性及借鉴价值，但是贮存 分散，不够系统。 二次文献具有报告性、汇编性和简明性等特 点。但不能获得作者的观点，只是为了研 究者提供检索的方便，使我们更快地找到 所要的东西。 三次文献具有综合性、浓缩性和参考性。
万方数据库界面
（二）Search
关键词检索
组合检索、二次检索、回溯检索
查阅别人研究的类似问题的信息，采用 顺查法、逆查法、抽查法、引文查找法、 综合查找法等。
顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文
献的方法，但要注意所查课题的研究开始年 份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以前 无报道，因此检索此课题要从1981年往后逐 年查找。 本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了 解所检索课题的过去和现状，从而看它的发 展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该 课题开始年代为宜。
达到检索目的。
（三）Sort
存在问题： 拼命查资料； 大量时间在重复检索和查找已检索过的内容。
原则：
1 只保留重要的资料
-----不是什么文献都要！
2 一定要精细分类 3 要分精读与速读两类
（四）Systematize
Reference Manage和Endnote
优点：
处理英文较方便，前者属老牌软件商。 但后者信息更新快，尤其是对于文献检索， 近来应用更广。同时Endnote还能支持中 文期刊的格式，这也是比较优秀的一面。
教育文献检索课件
（二）逆查法 逆查法也称倒查法，与顺查法的行程相反，是
按由近及远，由新到旧的时序进行查找。这种方 法适用于新文献的搜集，新课题的研究。这种课 题大多是需要最近一个时期的较新论文、专著， 不太关注该课题的历史渊源和全面系统的资料； 缺点是虽然省时间，易漏检。
教育文献检索
（三）追踪法 追踪法又称引文查找法。以已掌握的文献中所列的引用文献、
附录中参考书目或引文注释为线索，步步追踪查找有关主题的文 献。一般先追踪查找权威性的专著、期刊或经典研究报告。这种 方法不需要检索工具，文献涉及范围比较集中，获取资料迅速方 便，能以滚雪球的方式扩大检索范围，容易获得研究课题的重要 的、丰富的原始资料。其缺点是所查的资料受原作者引用资料的 局限性及主观随意性的影响，会有遗漏之憾；资料往往无年代顺 序、比较杂乱，且缺少最近年代的研究成果。因此，要注意文献 的可靠性，一般在检索工具缺乏的情况使用。
就是知道到哪里去寻找它”。 文献主要来自社会文献的交流系统，一般包括
机构源、物体源和人员源。教育文献资料主要集 在图书馆、档案馆、博物馆、研究机构和学校等 单位。
教育文献检索
三、教育文献的分布 由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献
的分布极其广泛且形式多样。主要有书籍、报刊、 交流文献三大类。
教育文献检索
教育文献检索
二、教育文献检索的途径
教育文献检索的途径可分手工检索和计算机检索。
（一）手工检索
1.著者检索
2.书名检索
3.代码
4.分类体系
5.主题词检索
教育文献检索
（二）计算机检索 1.光盘检索法 2.联机检索法 3.计算机网络检索
教育文献检索
四、教育文献的检索方法 （一）顺查法 按时间顺序，以所研究课题的发生时间为检索始点， 按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序进行 查找。目前许多期刊每年末期均附有总目录，为顺查法提 供了便利。顺查法一般可以查全，可以随时比较、筛选， 查出的结果基本上反映事物发展的全貌。这种方法适用于 范围较广、内容较复杂、所需文献较系统全面的研究课题 以及学术文献的普查；缺点是较费时间，工作量大。
3.第三章 教育文献检索
手工检索的五条途径可用文献标识分类图 表示：
著者名（作者名或作者单位）
外表特征
文献名（书名） 代码（报告号、专利号） 分类体系（科学范围）
文献标识
内容特征
主题词（研究内容）
三、教育文献检索的途径
（二）计算机检索 主要有 光盘检索法 联机检索法 计算机网络检索
资料：我国中小学常用计算机 网络数据库简介
二、撰写文献综述
（一）文献综述的概念 文献综述是研究者对某个时期或某个专题 的若干文献进行比较系统、全面的综合概 括和评论。 文献综述有两个目的： 一是为自己的课题研究作铺垫，是研究准 备阶段的重要一环。 二是为他人提供有关信息，使别人能从中 获得最新动态和进展的信息。
二、撰写文献综述
（一）文献 文献是指记录有知识的一切载体，即把 人类知识用文字、图形、符号、声频和 视频等技术手段记录在一定物质载体上 的结合体，或理解为固化在一定物质载 体上的知识。
一、教育文献的概念
（二）教育文献 是指一切用各种符号形式保存下来的，对教 育研究具有一定历史价值、理论价值和资料 价值的文献材料，即记载有关教育科学的情 报信息和知识的载体。 （三）文献检索 就是通过一定的方法和程序在众多的文献中 迅速、准确地获取所需文献的过程。
二、撰写文献综述
（五）文献综述应注意的问题 1. 搜集文献应尽量全面。 2. 注意文献的代表性、可靠性和科学性 3. 文献综述要忠实原文，避免引用他人 对原始文献的解释或转述。 4. 参考文献不能省略。
思考题
1、名词解释：文献；教育文献；文献检 索；外审法；内审法；文献综述 2、教育文献主要分布在哪些地方？在教 育研究中有什么重要作用？ 3、文献研究有什么特点和局限性？ 4、如何确认文献的真实性？ 5、文献检索的基本步骤有哪些？
教育文献检索
三、教育文献的分布 由于创造、记录与传播的方式不同，教 育文献的分布极其广泛且形式多样。主要 有书籍、报刊、交流文献三大类。
第三节 教育文献检索的过程和方法 一、教育文献检索的过程 （一）分析准备阶段 从众多的文献中迅速准确地查找符合特定需 要的文献，是资料查找、搜集的过程，也 是分析研究的过程。 1．明确检索方向与要求 2．确定检索标志和工具 3．确定检索途径和方法
期刊[ J]、报刊[N]
何灵.读顾城[ J].中国史研究,1998,(2):163-170. 论文集中的析出文献 钟文发.非线性规划在可燃毒物配制中的应用[A].赵 伟.运筹学的理论与应用_中国运筹学会第五届大 会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版 社,1996.468-471. 报纸文章 谢西德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-1225(10)
四、教育文献的检索方法 （一）顺查法 按时间顺序，以所研究课题的发生时间为检 索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由 旧到新的顺序进行查找。目前许多期刊每年末期 均附有总目录，为顺查法提供了便利。顺查法一 般可以查全，可以随时比较、筛选，查出的结果 基本上反映事物发展的全貌。这种方法适用于范 围较广、内容较复杂、所需文献较系统全面的研 究课题以及学术文献的普查；缺点是较费时间， 工作量大。
三、文献研究的特点
（二）文献研究的局限 1．偏见 2．信息缺损 3．抽样偏差
第二节 教育文献的种类及分布
一、教育文献的种类
按加工程度分：
一级文献 零级文献 一级文献 二级文献 三级文献
按载体形式分：
印刷型 缩微型 机读型
声像型
手写型
二、教育文献的来源 美国一所大学图书馆的门口写着“知 识的一半就是知道到哪里去寻找它”。 文献主要来自社会文献的交流系统，一 般包括机构源、物体源和人员源。教育文 献资料主要集在图书馆、档案馆、博物馆、 研究机构和学校等单位。
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一、文献概述
（一）何谓文献和教育科学文献
1.何谓文献
文献，指记录有知识的一切载体。它是把人类的知识 用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典 籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、 磁带、幻灯片及缩微胶片等。
2.教育科学文献
教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识 的载体。教育科学文献作为教育科学研究中的一种主要情 报源和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。
2.二级文献：是把分散的一级原始 文献加以整理组织，使之成为系 统的文献，以便查找利用，如书 目、索引、文摘等都属于这一类。 （检索性文献）
3.三级文献：是在二级文献基础上 又将一级文献内容分类整理的成 果，如专题综述、年鉴、数据手 册等。（参考性文献）
二、学前教育文献
学前教育研究文献包括书籍、报纸、期刊、 网上资源等。 （一）书籍
资源总库（CNKI）”，
❖
然后点击”中国期刊网网址”。
❖
选定数据库后，进入初级检索界面（为默认检索界
6. 浙江学前教育网 / 7. 朱家雄学前教育研究网 /
三、文献检索
（一）何谓文献检索 文献检索则是从文献中迅速准
确地查找出所需情报的一种方法和 程序。
文献检索是教育研究过程中必 不可少的步骤，它不仅在确定课题 和研究设计时被运用，而且贯穿于 研究的全过程。
❖
此数据库是我国第一个连续出版的大规模集成化、多功
能的期刊全文数据库检索系统。
❖ （1）数据库专辑
❖
该数据库分为基础科学、工程科技ⅠⅡ、农业科技、医
药卫生、哲学人文科学、社会科学ⅠⅡ 、信息科技、经济
与管理十个专辑。具体内容如下：
❖ 社会科学Ⅱ辑专栏目录……
❖ 学科范围：各类教育（学前教育、初等教育、中等教育等）、 社会学、人口学、民族学、教育理论、
版。 3．幼儿教育辞典。王忠民主编，黑龙江科学技术出版社 4．幼儿教育百科辞典。祝士媛、唐淑主编，上海教育出版社。 5．中国学前教育百科全书（四卷）。卢乐山、林崇德主编，沈阳出版社。
6．中国学前教育管理百科全书 。教育科学出版社，2009年版。
（教育理论卷）学前教育基本理论、幼儿园教学、 游戏、幼儿教师、家庭教育、幼小衔接、幼儿园 管理、现代学前教育技术、中外学前教育史、学
（四）文献检索方法
❖ 1．常规检索法。指利用文摘、题录、索引等各种检索工具 查找所需要文献的方法。可分为顺查法和逆查法。
❖ 2．跟踪检索法。以著作后附录的参考文献或参考书目，以 及期刊上发表论文中所引用的参考文献为线索，跟踪查找有 关主题的文献的方法。
1.中国知网（/)
（2）全文数据库
1.中国期刊全文数据库 2.中国博士学位论文全文数据库 3.中国优秀硕士学位论文全文数据库 4.中国重要会议论文全文数据库 5.中国重要报纸全文数据库 6.中国图书全文数据库 7.中国年鉴全文数据库
（3）访问方式
❖ 校园网用户访问为例
❖
首先进入包头师范学院图书馆首页
http://221.199.150.102/tsg/index.asp,点击“中国知识
（二） 文献的种类与级别
1.按照文献载体形式可分： （1）文字型文献 以纸为媒介，用文字来表达内
容，通过铅印、油印、胶印等方式 记录、保存信息文献。
（2）音像型文献 以音频、视频为媒介，来记录、
保存、传递信息的文献。 （3）机读文献 以磁盘、光盘为媒介，来记录、
保存、传递信息的文献。
1.一级文献：指原始文献，如专著、 论文、调查报告、会议文献、档 案材料等。
包括名著、专著、教科书、资料性工具书、科普读物 等。
名著：《学记》、《大教学论》、《普通教育学》、 《民主主义与教育》、《童年的秘密》、《家庭教育》、 《幼稚教育》等等
常用的学前教育资料工具书
1．教育大辞典。顾明远主编，上海教育出版社。 2．儿童心理百科辞典。邵道生、陈会昌主编，内蒙古人民出版社1993年
作用：
1.全面掌握所要研究问题的情况， 帮助选题。
2.学习别人的研究方法与设计。
3.避免重复劳动。
4.提供科学的论证依据，提供背景 材料。
（二）文献检索的基本过程
1.明确检索方向：需要检索什么信息？ 2.确定检索工具和信息源：从什么地方查找信息？ 3.确定检索的途径和方法：用什么途径和方法去检 索文献？ 4.对检索到文献的加工处理：获取信息后，应做哪 些工作？
前教育评价
（二）期刊和报纸
期刊（最有效、简便的途径） 学前教育期刊分为学术理论性期刊
和普及性期刊等。 《学前教育研究》（月刊） 《学前教育》（半月刊）（幼教版
和家教版） 《幼儿教育》（旬刊）（家教版、
教师版、教育科学版） 《早期教育》（家教版、教师版）
《家庭教育》 《幼儿画报》旬刊 《儿童漫画》月刊
《幼儿智力世界 《教育文摘周报》 ❖ 《教育时报》 ❖ 《教育导报》 ❖ 《教师报》 ❖ 《教育周报》 ❖ 《文汇报》（教育科学 ❖ 版） ❖ 《中国幼儿教育周刊》（教育部） ❖ 《中国儿童报》 ❖ 《中国儿童画报》（周报）
（三）电子资源（学前教育相关网站）
1．中国学前教育研究会 / 2. 中国学前教育网
/index.html 3．中国幼儿教师网 / 4．上海学前教育网 /Age06.Web/ 5．北京学前教育信息网 /
（三）文献检索的途径
❖ 1.手工检索
❖
检索者利用印刷型检索
工具检索文献。通常是根据
文献的既定标识进行检索。
❖
手工检索是文献检索的
基础。文献标识主要有：作
者名、文献名、分类体系、
主题词
❖ 2.计算机检索
❖ 以计算机为工具进行文 献检索的方法。特点是功能 强、资料多、速度快；
❖ 计算机检索的关键是时 要摘除研究领域和主题词， 通常可将二、三个相关领域 放在一起交叉考虑。