关爱学生需要教育智慧

关爱学生需要教育智慧—听华老师讲座有感

聆听特级教师华林飞老师长达三个小时的讲座，感觉如沐春风。华老师凭借其丰富的教学案例、幽默诙谐的谈吐、独特精妙的智慧，博得济济一堂的老师们阵阵掌声。听其德育之言，悟我德育之道。

一、返璞归真,教育回归生活。

现在的初中学生，都是90后，他们的思维方式、处事方式总让我们吃惊，所以不管教师教学语言多么精彩，教学方式多么新颖，学生对道德品质的掌握都只会是空洞的。教师若能够将学生引向生活，勇敢地为孩子们打开生活的窗户，让学生从自己的世界出发，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会，去辨别生活中的真善美与假丑恶，这样所形成的道德认识将会更加深刻，更加牢固，让学生在生活活动之中，受到道德的熏陶和感染。

二、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构。

陶行知先生提倡“在生活里找教育，为生活而教育”，强调教育与生活的连接。贴近生活的德育既是德育适应素质教育的要求，也是适应社会与人的发展的必然选择。因此，德育的本质应该是实践的，是生活的，德育需要贴近生活。学校德育应该从关注青少年的学习生活，指导青少年的交往生活，引导青少年的日常生活方式入手，从贴近少年学生的生活实际出发，从生活中寻找思想道德教育的素材和契机。在我校就提倡“全员育人、全程育人、全方位育人”，不仅在思想品德课堂，而是在学校生活的点点滴滴；不仅是学校老师，而是全体人员，包括食堂打饭的阿姨。只有这样才能让德育从高不可及的云端走进学生生活的实际，让德育可感可悟。然后，以各种活动为载体，德育会更不着痕迹。例如，开展形式多样的女生节，在趣味十足的内务整理比赛、针线活比赛、礼仪气质的训练，让女生们懂得自尊自强自爱。其次，在各个学科知识中，渗透德育。例如，在一位特级数学老师的课堂上，遇到一道难题时，很多学生都出现畏难情绪，不敢着手解决，这时候，高明的数学老师说了一段相当有德育意义的话语：“这道数学题就是横亘在你人生路上的一座山，你是愿意因此而停滞不前呢？还是想方设法的翻越和战胜呢？遇到困难首先学会积极应对，然后静下心来思考解决问题的关键和思路。”我想，今后学生在生活中遇到困难，也一定会再耳边响起这位数学老师的一番话语，这才是德育。

三、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数

当下教育中，确实存在一种倾向：关注教学质量超过关注生命质量；关注成绩分数超过关注幸福指数。通过华老师的报告，我更清晰的认识到：学生到学校来学习，真正的目的是来收获成长的喜悦，是来为将来打下基础，是来让生命变得充盈。

四、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长

21世纪的教师不应该在讲台上唱独角戏，不应该是班级里的独裁者。我们应该给予学生更多的互动，包括言语、行动、思想的互动。在这种互动中共同成长，建立一种亦师亦友的情谊，在活动中让学生感悟，让学生感情在具体的情境中得到升华。

五、学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐

华老师说：“关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间。穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的小孩要有“宗教家”的情怀，宗教家最重要的就是宽容和忍耐。”

六、学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度

华老师对于不同的学生赠予不同的励志卡片。例如，对于一位因过度勤奋而生病的学生，华老师赠语：“雄心万丈，躺在床上”，既生动形象又幽默风趣，老师的千言万语就都化成这一句话了。

七、掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱

爱与被爱有时是错位的，师生之间应该避免这样的错位。老师要爱学生，用语言表达，更要用行动表达。当然最重要的是让学生感受到你的关爱，例如，学生因赶时间而没有吃早餐，送上一杯温热的牛奶。便可以让学生感受到老师的细致和关爱。爱，不能是无方向的，盲目的，帮助他人要选择合适的方法，否则会适得其反。

八、学会以善致善，尽量减少“反教育现象”

经常会有“以暴制暴”的手段，孰不知，只有善才能唤醒善。华老师说，90后群体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一群，他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。用善良影响学生，给学生创造表达善良的机会。

短短两天的培训，让我们获益匪浅。在此，感谢学校为班主任的成长提供这样的平台。我想优秀的教育工作者，会竭尽全力对待每一个教育的日子，和每个孩子平等、和睦相处，去宽容、理解每个孩子！