译林版三年级英语下册Unit2 第二单元第三课时教案
2024年译林版英语三年级下册Unit2标准教案
2024年译林版英语三年级下册Unit2 标准教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与日常生活相关词汇和句型，如：Goodmorning/afternoon/evening, My name is, What time is it? 等。
2. 培养学生运用所学知识进行简单英语对话。
3. 提高学生听说能力和英语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用，特别是现在进行时。
2. 教学重点：词汇和句型掌握，以及在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，为新课学习做好铺垫。
步骤1：播放歌曲，学生跟唱。
步骤2：教师提问，检查学生对歌曲内容理解。
2. 新课内容展示：步骤1：展示PPT，呈现Lesson 1词汇和句型。
步骤2：教师讲解，引导学生学习新知识。
步骤3：实践情景引入，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 例题讲解：步骤1：呈现例题，讲解解题步骤。
步骤2：引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
步骤2：布置作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 核心词汇：Good morning/afternoon/evening, My name is, What time is it? 等。
2. 句型结构：现在进行时句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，完成对话。
（2）用现在进行时描述自己正在做事情。
2. 答案：（1）A: Good morning, B. Good morning.A: My name is Tom. What's your name?B: My name is Jerry.（2）I am doing my homework now.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与程度，鼓励他们大胆开口说英语，提高他们听说能力。
译林版《英语》三年级下册Unit2_In_the_library单元教案
1.引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文。
2.教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练。
3.请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范。
4.营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：
单词shout的读音要多示范，多让学生听录音去感受-ou /au/，并尝试举出所学单词中有哪些单词含有/au/的音，适当进行总结和归纳。
六个动词的教授注意边做动作边学读音，这样手、口、脑并用，多种感官参与学习，学生记忆的深刻，不易遗忘。
生活场景可以由学生来思考和总结，鼓励学生说出更多的Don’t…适当扩展教学内容。
2.在正确情境下应用句型Don’t shout /eat...
3.会书写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.
教学重点
1.能够正确使用日常用语Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
2.句型Don’t shout /eat...在正确情境下应用。
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第3课时
课型
语篇课
教学目标
1.能听懂、会说、会读句子Don’t eat my cake. Don’t drink my milk. What’s this? It’s my English book. Is this your book?
2.能听懂、会说、会读词汇drink, English, your.
A.戏院里Don’t talk. B.公交车内Don’t run C.公园里Don’t sleep.
译林版英语三年级下册Unit2教案
译林版英语三年级下册Unit2 教案一、教学内容本节课选自译林版英语三年级下册Unit 2，具体内容包括：Story time部分的课文学习，涉及动词过去式的运用，以及一般疑问句和肯定回答的交际用语。
重点章节为课文A部分，详细内容包括：描述动物们昨天做了什么事情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生词和短语，如：played, swam, flew等。
2. 培养学生运用一般疑问句和肯定回答进行日常交流的能力。
3. 提高学生听、说、读、写四会技能，能熟练运用动词过去式描述过去发生的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的运用，一般疑问句和肯定回答的交际用语。
2. 教学重点：课文A部分的故事内容和生词短语。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文挂图，引导学生用英语描述图片中的动物和场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：播放多媒体课件，让学生跟随课件学习课文A部分的故事内容，同时讲解动词过去式的用法。
3. 例题讲解：以“Did the monkey play football yesterday?”为例，引导学生学习一般疑问句和肯定回答的用法。
4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，用本节课学到的动词过去式和一般疑问句进行交流。
5. 巩固环节：通过单词卡片游戏，帮助学生巩固本节课所学生词和短语。
六、板书设计1. 课文A部分的故事内容。
2. 动词过去式：played, swam, flew等。
3. 一般疑问句和肯定回答的例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用动词过去式描述昨天自己做了什么事情。
答案：例：Yesterday, I played football with my friends.情景：小明和小红在公园里玩，小明问小红昨天是否去游泳了。
答案：例：Xiao Ming: Did you swim yesterday, Xiao Hong?Xiao Hong: Yes, I did.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
译林版英语三年级下册Unit2精品教案
译林版英语三年级下册Unit2 精品教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课所学的单词和短语，如：morning，afternoon，evening，at school，at home等。
2. 能够运用所学的日常英语进行简单对话，如：Goodmorning/afternoon/evening，What time is it？It's time for school等。
3. 能够理解并运用一般现在时描述自己的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，时间表达法。
2. 教学重点：日常英语表达，如问候语、介绍自己、询问时间等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，时钟，教材。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生跟着唱，活跃课堂气氛，引入日常英语话题。
2. 呈现：展示PPT，呈现本节课所学的单词和短语，引导学生跟读，并进行角色扮演练习。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟日常对话，巩固所学内容。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，结合例题进行讲解，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：让学生根据所给情景，运用一般现在时进行句子练习。
六、板书设计1. 中心词汇：morning，afternoon，evening，at school，at home等。
2. 重点句型：Good morning/afternoon/evening，What time is it？It's time for school等。
3. 一般现在时结构：主语 + 动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给情景，运用所学词汇和句型编写对话。
（2）用一般现在时描述自己的日常活动。
答案：（1）情景：早上起床，妈妈叫你吃早餐。
对话：Mum: Good morning, honey. Breakfast is ready.（2）例：I get up at 7 o'clock in the morning. I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock. I go home at4 o'clock in the afternoon. I do my homework in the evening.八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和角色扮演，让学生掌握了日常英语表达和一般现在时的用法。
译林版《英语》三年级下册Unit2_In_the_library单元教案
1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2. Listen and act
T: Stand up.
Ss: Yes,Miss Sun.
T: Don’t stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Open your books.
Ss: Yes, MissSun.
S: “Run,run,run!”
2.听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识
T: Look, Liu Tao meets his friend Yang Ling in the library.
Liu Tao shouts to Yang Ling.（故意大声模仿刘涛喊“Hello, Yang Ling!”）Is it good?
S:No.
T:So Yang Ling says“Don’t shout”.
3.教师可以把课文中所含有Don’t…的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行
教学。Don’t run/Don’t eat/Don’t sleep.
【设计意图】通过龟兔赛跑的故事，让学生在欢乐的气氛中学习新词run和shout，继而加入句型Don’t run. Don’t shout.比直接学习六个动作单词负担要少，学生能够更好地掌握生词，在此基础上通过Story学习其他四个单词，从而将课文和单词密切联系，学生在学习时不会觉得索然无味。
场景可以让学生去想，在不同的地点和不同的场合该如何去做，哪些事情是不能做的，引导学生积极思考，可用汉语表达，教师做好翻译。
板书设计
Unit2Inthe library
Don’t shout
eat
run标志图
译林版三年级下册 Unit2 教案
三年级英语下册第二单元个性化修订Unit 2 In the library教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，让学生学会句型：“Don’t…”, 并会用“I’m sorry.”来回答。
使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
本单元的教学内容在第一单元的基础上继续学习祈使句的否定形式，并学会如何表达“你想要……吗？”（二）单元整体教学目标1. 掌握本单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实语言情境中进行交际。
2. 学生可以听、说、读、写并理解单词in, run, eat, talk, milk。
3. 能听懂、会说：Don’t shout/ eat/…以及Would you like…？4. 能在情景动画演示及小组合作交流等学习形式下，学习运用英语。
5. 语音：了解字母p在单词中的读音。
6. 学习歌曲：Don’t talk Tom!（三）单元教学重难点教学重点：1.掌握重点词汇：“四会”单词：听懂、会说、会读、会写in, run, eat, talk, milk.“三会”单词、短语：听懂、会说、会读library, shh, shout, here,sleep, drink, English, your2. 重点句型：Don’t shout/ eat/…3. 通过学习，能够运用“Don’t…”表达图书馆的一些禁止事项。
4. 了解字母p在单词中的发音。
教学难点：1.词汇：library, shout 的发音及talk, milk的正确拼写。
2.学生可以听、说、读、写并实际运用：Don’t shout/ eat/…来表达图书馆的一些禁止事项。
3.能够听懂、会说、会读图书馆规则。
4.字母p在单词中的发音。
（四）单元课时安排4课时三年级英语下册第二单元个性化修订Unit 2 In the library第一课时教案设计: 审核人:教学内容：Story time.教学目标：1. 能初步会听、说、读单词shout, eat, run, talk, sleep和library。
译林版英语三年级下册Unit2教案
译林版英语三年级下册Unit2 教案一、教学内容本节课选自译林版英语三年级下册Unit 2，主题为“On the Farm”。
具体内容包括：Story time中的农场动物词汇，如duck、cow、pig等，以及相关的句型“What’s this?” 和“It’s a”。
二、教学目标1. 让学生掌握农场动物词汇，并能正确运用句型“What’s this?” 和“It’s a” 进行交流。
2. 培养学生的观察能力和想象力，使其能够描述农场场景。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用句型“What’s this?” 和“It’s a” 描述农场动物。
教学重点：掌握农场动物词汇，如duck、cow、pig等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示农场图片，引导学生谈论农场上的动物，激活学生背景知识。
2. 新课展示：通过PPT展示Story time中的农场动物，教授相关词汇及句型，并进行角色扮演。
3. 例题讲解：讲解句型“What’s this?” 和“It’s a” 的用法，并给出例句。
4. 随堂练习：学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据所给图片编写农场故事，并进行展示。
六、板书设计1. Unit 2 On the Farm2. 词汇：duck、cow、pig、chicken、horse3. 句型：What’s this? It’s a七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个农场故事。
2. 答案：例：One day, a farmer took his son to the farm. They saw many animals, such as ducks, cows, pigs and chickens. The son asked, "What's this?" The farmer answered, "It's a duck."八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对词汇和句型的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2024年译林版新三年级英语下册全册教案
2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。
具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。
2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。
3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。
译林版三年级英语下册第二单元第3课时 教案
英语（三年级下册）Unit 2 In the librarySound time & Song time金坛市华罗庚实验学校江丽华Teaching contents 教学内容Sound time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run, talk, sleep和drink。
2. 能熟练听懂、会说祈使句的否定句Don’t …3. 能掌握字母P在单词中的发音。
4. 会唱本单元歌曲Don’t talk, Tom!并初步理解want to。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 重点与难点1. 能掌握字母p在单词中的发音。
2. 学生会唱song time中的歌曲。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss/Mr ...T: How are you, ...?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, thanks.2. Free talkT: I’m so hot. Please open the door, …S1: Yes, Miss/Mr ...T: Don’t talk, …S2: I’m sorry.T: That’s all right.T: What’s this?S3: It’s a book.T: Is this your English book?S3: Yes.T: Here you are.S3: Thank you.T: You’re welcome.3. Aims of this lessonT: Boys and girls, these are the aims for this English lesson. (PPT呈现教学目标) If you want to get three stars, you must listen carefully, look carefully and speak loudly.Step 2 Revision1. Review the words and the phrasesT: Now, let’s play a game. When you see this, you may say“Bomb!” If you see others, please read loudly. Clear? Now, let’s start.2. Show time (Review Cartoon time)T: Look at the little mouse. He is naughty. Please act the story in groups.(学生在小组里准备表演，教师巡回指导，请2-3组学生上台表演。
译林版小学英语三年级unit2集体备课教案
教学重、难点：1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
S1：Hello,I’m …Are you Aa?
S2:Yes,I am.You are right.
S1:Goodbye, Aa.
教师出示You are right.，并出示中文教师复习are，you 两个单词，教学right,反复跟读
S3: Hello,I’m …Are you Bb?
S4:No,I’m not.I’m Dd.
教师出示Yes,I am.
Read one by one/group by group
句型反复操练，让学生熟练掌握本单元重点句型。
2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Areyou…?
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学重、难点：1.能熟练地用Are you…?Yes,I am与No,I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
教学方法：游戏、任务型
引用资源：多媒体
教学步骤
c.写出字母的左邻右舍
例如：bc
2.新字母的学习Ee Ff Gg
a.教师延续上一习题
译林版三年级英语下册Unit2第二单元第三课时教案
译林版三年级英语下册Unit2第⼆单元第三课时教案【精品】Unit2 In the librarySound time Song time Checkout time Ticking time(教案)译林版(三起)三年级英语下【教学内容】Sound time, Song time , Checkout time & Ticking time【教学⽬标】知识⽬标：（1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
（2）能掌握字母P在单词中的发⾳。
（3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。
2.能⼒⽬标：能掌握字母P在单词中的发⾳。
3.情感⽬标：做个懂礼貌讲⽂明的孩⼦。
【教学重点】（1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
（2）能掌握字母P在单词中的发⾳。
（3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。
【教学难点】能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
【教学⽅法】1.任务型教学法：学⽣在完成任务的过程中，提⾼了综合语⾔运⽤能⼒。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提⾼了学⽣学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图⽚、卡⽚。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
（2）能掌握字母P在单词中的发⾳。
（3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。
2.Let’s review呈现Cartoon中的六幅图⽚，让学⽣看图复述课⽂内容。
重点复习Don’t...这个句型。
3.Play a game游戏规则：快速说出图⽚对应的英⽂内容，看谁说的⼜快⼜准噢！此环节复习前⼀课时书中课⽂最下⾯⼀排的动词及否定Don’t ...Step2 Presentation1.Try to say呈现⼀张图书馆的图⽚，提问Where ? 学⽣会回答In the library.以此复习library这个单词，接着要求四⼈⼀⼩组，以图书馆为场景，⽤Don’t…来说句⼦，⽐⼀⽐哪组说的最多！2.Read and write在前⼀环节说的基础上，接着呈现Checkout time中的图⽚，课前让学⽣先在书上画好图并写上对应的英⽂表达，以便于课堂上核对答案，节省课堂时间。
译林版(三起)三年级下册英语说课稿：Unit2 In the library Period 3
译林版（三起）三年级下册英语说课稿：Unit2 In the libraryPeriod 3一、教学目标1.学习单词：book, read, magazine, comic book。
2.学习句型：What do you like to read? I like to read…3.学习交际用语：Can I help you? Yes, please. I want to find a book about…二、教学重点学习交际用语：Can I help you? Yes, please. I want to find a book about…三、教学难点学习单词和句型，并进行自主操练。
四、教学过程1. 自我介绍Hello everyone, I am your English teacher. Today we are going to learn Unit 2 In the library. In this unit, we will learn some words about books and practice some useful phrases. Let’s get start ed!2. 导入新词汇首先，我们来学习一些新的单词。
请听一下我读的单词并重复它们：book, read, magazine, comic book。
3. 学习句型我们知道，在图书馆，人们会去找自己感兴趣的书或者杂志等。
那么我们该如何表达呢？让我们来学习一下句型：What do you like to read? I like to read…请大家跟我一起读一遍：What do you like to read? I like to read…4. 操练阶段现在我们来练习一下这个句型。
请大家分组，两人一组，练习表达自己喜欢读的书籍。
我会在教室内走动，帮助困难的同学。
5. 学习交际用语在图书馆中，如果我们想找到某一本书，我们该如何向图书管理员求助呢？请跟着我一起练习：Can I help you? Yes, please. I want to find a book about…请大家用英语练习一下。
三年级下册英语教案-Unit2 In the library Period 3-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit2 In the library Period 3-译林版三起一、教学目标1.学生能够使用单词book, magazine, newspaper, read, borrow, return，并能够正确发音和拼写。
2.学生能够听懂短语，如Can I help you?和borrow a book，并能够正确的应答。
3.学生能够口头表达关于借阅图书的问题，如What book do you want to borrow?以及借还书的基本流程。
4.学生能够自主地在图书馆内借阅一本自己喜欢的书。
二、教学重难点1.学生能够正确使用单词book, magazine, newspaper, read, borrow, return。
2.学生能够听懂和应对Can I help you?和borrow a book这两个短语。
3.学生能够理解借还书的基本流程并进行表达。
三、教学过程1. 课前准备1.整理好图书馆内的书籍。
2.准备好翻译本教材和教师用的展示屏。
2. 自主学习1.通过课堂教学前准备的展示屏向学生呈现单词book, magazine, newspaper, read, borrow, return，并注重单词的读音讲解和书写练习。
2.让学生翻阅课本第10页的图片，小组讨论图片中两个人在做什么以及他们所在的地点是什么，教师通过展示屏让图片全屏呈现给全班学生。
3.让学生听录音并跟读，依次读出Can I help you?和borrow a book两个短语，锻炼学生的口语表达，并注重语音韵律和语气的训练。
3. 合作探究1.将学生分成小组，分角色演练借还书的基本流程，其中一个人扮演图书馆管理员，用Can I help you?和请问你要借哪本书?这两个问题引导学生进行对话，借阅流程注重细节和具体操作步骤。
2.学生小组以时间顺序记录好借还书的步骤，并在教师的指导下，对步骤进行比较和总结，并从中发现和解决其中的困难和不足。
三年级下册英语教案-Unit2In the library 第三课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit2 In the library 第三课时-译林版三
起
教学目标
1.通过学习本课的单词及短语，提高学生的词汇量，并掌握这些单词、短语的正确发音和用法。
2.通过听、说、读、写的学习方式，培养学生的综合语言运用能力，提高学生口语表达能力。
3.通过阅读、交流和合作的方式，使学生了解到图书馆的文化、知识和价值观，促进学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容
本课的教学内容主要涉及以下三个方面:
1.学生掌握单词和短语：books，over here, over there, behind, in front of, next to, shelf, bookcase。
2.学生能够描述图书馆中图书的位置关系并运用所学的单词和短语进行交流。
3.学生能够读懂有关图书馆的短文，并积极提出问题和回答问题，培养学生的独立思考、阅读能力和语言表达能力。
教学重点
1.学生学习并熟练掌握单词和短语。
2.学生学习并能够描述图书馆中图书的位置关系。
3.学生能够对文本内容进行理解和提问。
教学难点
1.学生学习并熟练掌握单词和短语。
2.学生学习并能够描述图书馆中图书的位置关系。
3.学生能够对文本内容进行理解和提问。
教学过程
Step 1 Revision
1.Review the words and phrases that the students have learned in the previous lessons, such as。
译林版英语三年级下册Unit2优质教案
译林版英语三年级下册Unit2 优质教案一、教学内容1. Cartoon time：通过有趣的动画，让学生学习关于年龄的表达方式。
2. Fun time：通过趣味活动，让学生在实际情境中运用所学知识询问和回答年龄。
3. Sound time：学习字母组合“ow”的发音及其相关单词。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读关于年龄的词汇和句型，如：How old are you? I'm years old.2. 能够运用所学知识，在真实语境中进行询问和回答年龄的交流。
3. 培养学生的观察能力和合作意识，提高他们的英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合“ow”的发音及其相关单词。
2. 教学重点：关于年龄的词汇和句型的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、卡通图片、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐唱歌。
1.2 教师提问学生关于歌曲的问题，引导学生用英语回答。
2. 实践情景引入（10分钟）2.1 教师展示卡通图片，引导学生观察并猜测卡通人物的年龄。
2.2 教师提问学生：“How old is he/she?”，引导学生用英语回答。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师通过课件展示例题，引导学生学习关于年龄的表达方式。
3.2 教师示范朗读，并让学生模仿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师将学生分成小组，让他们相互询问和回答年龄。
4.2 教师选取几名学生进行角色扮演，展示所学知识。
5.2 教师拓展相关知识，如：其他国家询问年龄的方式。
六、板书设计1. 关于年龄的词汇和句型How old are you?I'm years old.2. 字母组合“ow”的发音及其相关单词七、作业设计1. 作业题目：1.1 请用英语写一篇关于自己家庭成员年龄的小短文。
(最新原创)译林 三年级下(3B) Unit2 In the library 单元教案
Unit2 In the library第一课时（总第______课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.2. 能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep3. 能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .4. 学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
Focus of the lesson教学重点：1. 句型：Don’t shout/eat/ . . .2. 词汇:library, shout, sleep, in, run, eat, talkPredicted area of difficulty教学难点：1. 句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用2. 词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
Teaching aids教学准备：1多媒体、录音机、磁带 2.事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）Teaching procedures教学过程：Step 1. GreetingsSs:（学生边说边做）Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .T: Sit down, please.Step 2. Free talkT: . . . , close the door, please.S: Yes, Mr./Miss . . .T: Close your books, please. 有学生没有合上书，教师劝说：T: Don’t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）1.一学生开窗，教师劝阻 T: Don’t open the window. （做动作引导全体学生理解，板书、领读）2.几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习： Don’t eat. Don’t talk. Don’t sleep. 板书、领读.小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Don’t. . .来劝阻。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 2 In the library 第三课时 Cartoon time教案
1.词汇English, your, cae, mil.
2.句型Don’t drin my mil.
I want to sleep.
十、Homewor
1. Read Cartoon time.
2. Write the dialogues after class.
3.学会单词English, your, mil, cae.
复习：观看老师播放的图片，能够正确说出相应的句子。播放单词录音时，听的同时模仿语音语调；游戏复习单词与句型，
播放Cartoon time时，学生跟读并能模仿语音语调。并要理解故事中人物的心情。
分角色朗读、表演。
配合老师快速读出出现的单词。
看动画，跟唱歌曲。
配合老师根据图片完成句子。
掌握否定祈使句的用法。
V原形+其他；Don’t + V原形。并能互相转化。通过做练习掌握并巩固。
七、Let’s learn.
形容词性物主代词的用法。
1.形容词性物主代词人称和数的变化。
2.形容词性物主代词的用法。
3.做练习巩固形容词性物主代词的用法。
八、Eercises.
1,祈使句与否定祈使句互换。
2.词汇互译。
3.选择题。
2.词汇：English, your, mil, cae.
难点
句型Don’t eat my cae. Don’t drin my mil.的正确读法和在情境下的正确使用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、游戏火眼金睛。
老师通过打地鼠游戏进行复习上节课所学单词，从而引出本课的故事。
看图，思考，读出单词或者短语。
译林小学英语三年级下册 Unit2教案
三年级下册Unit2 In the library.一：Greetings.T: Are you ready for my class?S: Yes!二：Free talkT: Good! Look! There are many teachers sitting around us.Could you say “Hi” to them?S: Hi.T: Do you know why they are here?S:···T：Yes! We are having an open class. So, what class are you in?S：In English class.T：In English class, what can you do?S：Sing English songs.S：Read English books.S：...T：What can’t you do?S：Eat.S：Drink.S：...T：Oh! Do you eat in class?S：No!S: No.T：You are good students. After class, what can’t you do? Let’s have a look at the video. Please find out “what do they do”.(放录像)T：Ok. What do they do?S：Run. Eat. Litter. Slide. Skate. Shout...(教读shout、eat、run)T：Is it good or bad?S：BadT：When you see someone is shouting. You should stop him like this. (PPT Shout—Don’t shout)T：How about this one? (PPT 出示drink，教读drink)S：Don’t drink.T：You know they are public signs. Where do you ever see the public signs?S：School. Hospital. Park...T：We can also see them in the library.In the library, what can you do?S:···T: In the library, what can’t you do?S:···T：Do you follow these rules?三：Presentation1. 整体呈现T：Good students. How about Liu Tao and Yang Ling? Let’s watch the carton. Please find out “What does Liu Tao do?”and “What does Yang Ling say?” (放卡通)T：What does Liu T ao do?What does Yang Ling say?T：If I were Yang ling. And I said like this(用严厉地口气读Don’t shout) Am I polite?S：No.T：How to be polite? We just need a word!S：Please.T：Bingo. We should add “please” this magic word. Like this (指黑板上的句子) Don’t shout , please.T：What about this one? (指黑板)S：Don’t run, please.T：We can also put “please” here (please, don’t eat).Please 转换练习。
译林版英语三年级下册Unit2教案
译林版英语三年级下册Unit2 教案一、教学内容本节课选自译林版英语三年级下册Unit 2，主要内容包括：Story time部分的课文学习，涉及动物名词和一般现在时态的运用；Fun time部分的词汇和句型练习；Song time部分的英文歌曲学习；以及Cartoon time部分的趣味故事欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的动物名词，如cat，bird，pig，dog等，并能正确运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
2. 培养学生的听说能力和团队合作精神，通过小组活动，提高学生的英语交际能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，动物名词的拼写和发音。
2. 教学重点：掌握动物名词和一般现在时态的运用，能流利地用英语描述动物的特征和动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，课文录音，动物卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生用英文说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
2. 新课展示：呈现Story time部分的内容，引导学生学习动物名词和一般现在时态的运用。
a. 学生跟读课文，注意模仿语音语调。
b. 学生分角色扮演，进行对话练习。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂活动：a. Fun time：学生两人一组，用一般现在时态描述对方的动物卡片，并尝试拼写动物名词。
b. Song time：学生学唱英文歌曲，巩固动物名词的学习。
c. Cartoon time：学生观看趣味故事，提高英语听力。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 22. 内容：a. 动物名词：cat，bird，pig，dog等b. 一般现在时态：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的动物名词，每个写5遍。
译林版(三起)三年级英语下册Unit2 In the library第3课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit2 In the library第3课时教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读本课时的词汇：“pen”, “pencil”, “ruler”, “eraser”, “book”等。
2.学生能够询问和回答有关物品的所属关系，“Whose…is this/that?”和“Is this/that yours/mine?”。
3.学生能够听、说、认读本课时的句型：“What’s in your schoolbag?”和“It’s a…”。
二、教学重点1.学生能够有效地进行交流，运用已有的英语知识进行交流；2.学生能够通过教师与同学之间的互动实现对话的交流。
三、教学难点学生能够利用先前所学的知识，进行平时交流和表达。
四、教学过程1. Class Opening首先，教师可以和学生们做一个简单的问候，询问他们的近况或者是做一个短暂的游戏热身等，目的是将学生带入英语学习的氛围，并且减轻他们的紧张情绪。
2. Lead-in教师可以利用图片或实物，引导学生进入本课时的主题——图书馆，展开针对图书馆的英语练习对话。
首先提问学生，“What can you borrow in the libray?”，然后表现出一些情境，试着开始对话。
教师可以先举例，引导学生如何询问和回答“Whose is this?”和“Is this yours?”，然后通过教师与学生之间的互动，让学生理解对话的基本内容。
3. Pre-task activity在本环节中，教师可以出示一张图片，要求学生认真观察，然后让学生根据图片中的物品，评估自己的英语表达能力，然后列出他们能描述出来的物品名称，最后，教师询问每类物品的所属关系，帮助学生了解和熟悉与所属关系相关的英语表达。
4. Task activity在这一环节中，教师可以向学生展示一些图片或让学生自己带来物品，让学生进行对话练习。
通过这个活动，可以让学生在实践中理解所属关系的语言表达以及相应的问答方法。
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【精品】Unit2 In the library
Sound time Song time Checkout time Ticking time
(教案)译林版(三起)
三年级英语下
【教学内容】
Sound time, Song time , Checkout time & Ticking time
【教学目标】
知识目标：
（1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
（2）能掌握字母P在单词中的发音。
（3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。
2.能力目标：
能掌握字母P在单词中的发音。
3.情感目标：
做个懂礼貌讲文明的孩子。
【教学重点】
（1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
（2）能掌握字母P在单词中的发音。
（3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。
【教学难点】
能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
【教学方法】
1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】
多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】
Step1.Warm-up
1.Teaching aims:
（1）能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。
（2）能掌握字母P在单词中的发音。
（3）会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。
2.Let’s review
呈现Cartoon中的六幅图片，让学生看图复述课文内容。
重点复习Don’t...这个句型。
3.Play a game
游戏规则：
快速说出图片对应的英文内容，看谁说的又快又准噢！
此环节复习前一课时书中课文最下面一排的动词及否定Don’t ...
Step2 Presentation
1.Try to say
呈现一张图书馆的图片，提问Where ? 学生会回答In the library.以此复习library这个单词，接着要求四人一小组，以图书馆为场景，用Don’t…来说句子，比一比哪组说的最多！
2.Read and write
在前一环节说的基础上，接着呈现Checkout time中的图片，课前让学生先在书上画好图并写上对应的英文表达，以便于课堂上核对答案，节省课堂时间。
Don’t shout.
Don’t eat.
Don’t run.
Ticking time
I can say “Don’t …”
I can understand the signs in the library.
4.Song time
（1）Let’s have a rest !让我们休息一下吧！
Enjoy the song 观看视频欣赏歌曲。
（2）呈现Tim的图片并教学：
Don’t talk, Tom! I want to sleep, want to sleep, want to sleep.
Teach: want to sleep想要睡觉
（3）呈现Tom的图片并教学：
Don’t sleep, Tim ! I want to talk, want to talk, want to talk .
Teach: want to talk 想要说话
（4）Watch and sing
观看视频歌曲并跟唱歌曲。
5.Sound time
（1）呈现Paul的图片并教学：
Up and down, up and down, Paul is walking up and down. Teach: Paul is walking up and down. Paul正在上下走。
（2）Watch and repeat
观看视频动画并跟读Sound time中的语音内容
（3）Let’s read
b /p/ cap pie sleep up
Up and down, up and down, Paul is walking up and down.
6. Ticking time
I know the sound of the letter
Step3 Do some exercises
辨音，相符的写T，不相符的写F。
1.（）pie cap
2.（）up robot
3.（）sleep birthday
4.（）Paul sleep
Keys: T F F T
Step4 Homework
1.背诵Sound time内容。
2.复习本单元所学内容。
【板书设计】
Unit2 In the library
(Sound time, Song time , Checkout time & Ticking time) P /p/ cap
pie
sleep
up。