西方哲学概论第六讲 西方古典哲学代表柏拉图共33页
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高中历史 西方古典哲学的代表柏拉图精品课件PPT1 〔人教课标版〕
治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安 宁，全人类也不会免于灾难。——柏拉图
三、阿卡德米学园（思想的传承）
1、学园概况：
①特点：综合性… ③教学内容… ②学生来源及特点… ④教学方法…
2、教育目标：
全面发展，培养“哲学王”
3、学园的地位与作用：
①欧洲第一所综合性学校； ②欧洲的教育、科学史上 值得纪念的事件； ③培养了许多著名学者， 如亚里斯多德
(一)出身名门 (二)关注时代 (三)追随名师 (四)游历四方
伯罗奔尼撒战争战斗图
伯罗奔尼撒战争是以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达 为首的伯罗奔尼撒联盟之间的一场战争。 这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。 战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次自相残杀所造成的精 神创伤中恢复过来。在长期的战争中，男人变得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了， 通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称作 有些法立错了？ “精神助产术”。 色：我想会的。 这种方法可以启发人的思想，使人主动地去分析、 苏：所谓立对的法是对他们自己有利的，所谓立错了 思考问题。 的法是对他们不利的，你说是 不是？ 色：是的。 苏：不管他们立的什么法，人民都得遵守，这是你所 谓的正义，是不是？ 色：当然是的。 苏：那么照你这个道理，不但遵守对强者有利的法是 正义，连遵守对强者不利的法 也是正义了。
人教版选修4：2.2-西方古典哲学的代表柏拉图-课件(共20张PPT)
——朱光潜
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
二、柏拉图的理念论和理想国（思想的精华）
1.哲学思想： 理念论（唯心主义） ①世界构成： 理性世界＋感觉世界 ②两者关系： 对立
其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上，雅典学园的地位比 同类其它学园显得更为重要。
最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。
这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。
战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
西方哲学的开创者。
（1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了，
四 评价柏拉图
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
二、柏拉图的理念论和理想国（思想的精华）
1.哲学思想： 理念论（唯心主义） ①世界构成： 理性世界＋感觉世界 ②两者关系： 对立
其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上，雅典学园的地位比 同类其它学园显得更为重要。
最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。
这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。
战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
西方哲学的开创者。
（1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了，
四 评价柏拉图
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”
西方古典哲学的代表柏拉图参考课件
西方古典哲学的代表柏拉图参考
西方古典哲学的代表柏拉图参考
一、柏拉图的政治活动 1.时代特征 ①雅典民主政治走向衰落 ②发生伯罗奔尼撒战争 2.生平简介
出身名门BC427
追随名师苏格拉底
著作以对话录为主
游历四方西亚、北非、南欧
创办学校 西方古阿典卡哲德学的米代学表院柏拉图参考
柏拉图的生平 • 柏拉图一生的著作大多是以对话的形式出现的。 • 苏格拉底说：“我屡次在梦里听到一个督促我的声
西方古典哲学的代表柏拉图参考
◆雅典学园
• 阿卡德米（Academy），在这个风光明 媚的学园里，柏拉图用诗意的教育感化着未 来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照亮着 追索者的眼睛。在这个门上曾刻有“不谙几 何者不得入内”的学园里，柏拉图用音乐和 体育充实下一代的心灵，用数学、天文学、 几何学、哲学训练未来的哲学王。在这里， 公平与正义成为人类大厦永恒的支柱，恒久 地照耀着人类历史的过去、现在还有未来！
有人曾将柏拉图与孔子作比较，根据你现 有的知识，能否对二者进行比较？
1、都是思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图的理 念论，孔子的“礼”、“仁”“中庸思想”。
2、他们的思想主张在世界都产生了深远影响
3、他们都是教育家，孔子开办私学，打破春秋时期 “学在官府”的局面，广收门徒，并提出自己的教育主 张；柏拉图建立学园，在学园里，采用对话的形式、自 由讨论形式等进行教学；他们的教育思想对后世的教育 影响深远
西方古典哲学的代表柏拉图参考
三、雅典学园
1、目 的： 为了培养理想国的统治者——哲学王 2、情 况： 欧洲历史上第一所综合性学校,集知识传授；学术
研究；政治咨询；培养学者和政治人才于一体
教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源：具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程：算术、几何、天文 教学方法：对话形式，自由讨论 教学理念：全面、和谐、发展
西方古典哲学的代表柏拉图参考
一、柏拉图的政治活动 1.时代特征 ①雅典民主政治走向衰落 ②发生伯罗奔尼撒战争 2.生平简介
出身名门BC427
追随名师苏格拉底
著作以对话录为主
游历四方西亚、北非、南欧
创办学校 西方古阿典卡哲德学的米代学表院柏拉图参考
柏拉图的生平 • 柏拉图一生的著作大多是以对话的形式出现的。 • 苏格拉底说：“我屡次在梦里听到一个督促我的声
西方古典哲学的代表柏拉图参考
◆雅典学园
• 阿卡德米（Academy），在这个风光明 媚的学园里，柏拉图用诗意的教育感化着未 来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照亮着 追索者的眼睛。在这个门上曾刻有“不谙几 何者不得入内”的学园里，柏拉图用音乐和 体育充实下一代的心灵，用数学、天文学、 几何学、哲学训练未来的哲学王。在这里， 公平与正义成为人类大厦永恒的支柱，恒久 地照耀着人类历史的过去、现在还有未来！
有人曾将柏拉图与孔子作比较，根据你现 有的知识，能否对二者进行比较？
1、都是思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图的理 念论，孔子的“礼”、“仁”“中庸思想”。
2、他们的思想主张在世界都产生了深远影响
3、他们都是教育家，孔子开办私学，打破春秋时期 “学在官府”的局面，广收门徒，并提出自己的教育主 张；柏拉图建立学园，在学园里，采用对话的形式、自 由讨论形式等进行教学；他们的教育思想对后世的教育 影响深远
西方古典哲学的代表柏拉图参考
三、雅典学园
1、目 的： 为了培养理想国的统治者——哲学王 2、情 况： 欧洲历史上第一所综合性学校,集知识传授；学术
研究；政治咨询；培养学者和政治人才于一体
教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源：具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程：算术、几何、天文 教学方法：对话形式，自由讨论 教学理念：全面、和谐、发展
西方古典哲学的代表柏拉图ppt1 人教课标版
通有过些不法断立发错问了，？从辩论中弄清问题的方法称作 “色精：神我助想产会术的”。。 苏：这所种谓方立法对可的以法启是发对人他的们思自想己，有使利人的主，动所地谓去立分错析了、 思考问的题法。是对他们不利的，你说是 不是？ 色：是的。 苏：不管他们立的什么法，人民都得遵守，这是你所
谓的正义，是不是？ 色：当然是的。 苏：那么照你这个道理，不但遵守对强者有利的法是
文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知
识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启
发要。使两得人哲结学下了和深政厚治的这友两谊件。事阿所情推结行合的起温来和，的而民主把政那 治些，只成搞为政柏治拉图而日不后研的究哲哲学学、和政治只结研合究的哲雏学形而。不搞政
治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安 宁，全人类也不会免于灾难。——柏拉图
2.理想国 护国者、卫国者、生产者 ①构成阶级： 【叙拉古】阿启泰
柏②拉实图践在：意大利访针问毕对达弊哥端拉提斯出Py，th人ag们ora受s学到派启活发动；时， 结③识评了价当：地民主政但治领无袖法和实毕现派（的乌主托要代邦表）人。物阿启泰
Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天
三、阿卡德米学园（思想的传承）
1、学园概况：
①特点：综合性… ②学生来源及特点…
③教学内容…
④教学方法…
2、教育目标：
全面发展，培养“哲学王”
3、学园的地位与作用：
①欧洲第一所综合性学校； ②欧洲的教育、科学史上
值得纪念的事件； ③培养了许多著名学者，
如亚里斯多德
柏拉图学园的集会
四 评价柏拉图
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”
谓的正义，是不是？ 色：当然是的。 苏：那么照你这个道理，不但遵守对强者有利的法是
文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知
识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启
发要。使两得人哲结学下了和深政厚治的这友两谊件。事阿所情推结行合的起温来和，的而民主把政那 治些，只成搞为政柏治拉图而日不后研的究哲哲学学、和政治只结研合究的哲雏学形而。不搞政
治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安 宁，全人类也不会免于灾难。——柏拉图
2.理想国 护国者、卫国者、生产者 ①构成阶级： 【叙拉古】阿启泰
柏②拉实图践在：意大利访针问毕对达弊哥端拉提斯出Py，th人ag们ora受s学到派启活发动；时， 结③识评了价当：地民主政但治领无袖法和实毕现派（的乌主托要代邦表）人。物阿启泰
Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天
三、阿卡德米学园（思想的传承）
1、学园概况：
①特点：综合性… ②学生来源及特点…
③教学内容…
④教学方法…
2、教育目标：
全面发展，培养“哲学王”
3、学园的地位与作用：
①欧洲第一所综合性学校； ②欧洲的教育、科学史上
值得纪念的事件； ③培养了许多著名学者，
如亚里斯多德
柏拉图学园的集会
四 评价柏拉图
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”
《西方古典哲学的代表柏拉图》教学课件
他原来一定曾经是受到过伯里克利政治的灌输，他 是在晚年才不喜欢它的……不是出于无知的厌恶，而是 出于柏拉图他这个人对民主知道得太多了。
——泰勒《柏拉图其人和著作》
柏拉图在伯罗奔尼撒战争最后阶段的亲身见闻影响 了他对雅典民主政治的态度。他看到这种民主制产生不 了伟大的领导者，他也看到了它如何对待雅典城邦最伟 大的公民苏格拉底。雅典的衰败和他的老师苏格拉底被 判死刑，这些很可能导致了他对民主制的绝望。
苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药， 作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西， 这也不道德吗？” 那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。” 苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德的，骗人也可 以说是道德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。究 竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！” 那人想了想，然后说：“不知道道德就不能做到道德，知道 了道德才能做到道德。” 苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人的手说：“您真是 一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明 白一个长期困惑不解的问题，我衷心地感谢您！”
一、柏拉图的生平 1.柏拉图的出身 2.周游列国和创办学园 二、柏拉图的思想 1.柏拉图的著作 2.理念论
你觉得他们一样吗？
理 念 的 狗
比现 ，实 谁的 更狗 真与 实理 ？念 的 狗 相
理 念 的 狗
和从 理数 念量 的上 狗看 有， 什现 么实 特的 点狗 ？
理念论
理念作为世界万物的本源，是第一性 的，是先于世界万事万物的存在。
一、柏拉图的生平 1.柏拉图的出身 2.周游列国和创办学园 二、柏拉图的思想 1.柏拉图的著作 2.理念论 3.理想国
柏拉图将当时各种通用的政府形式（主要是僭主 制、寡头制、民主政治）劣质的理由与他的理想国进 行对比。尽管他对这些政府的形式所做的批评十分严 厉，但是他对民主政治的攻击尤其猛烈，似乎超出了 他论述的框架所绝对必须的限度。柏拉图对各种政体 逐步堕落的细致的描写，对西方的思想家产生了非常 大的影响。
第课《西方古典哲学的代表柏拉图》 ppt课件
的反映。
ppt课件
12
理念论的核心
1、世界
理性世界--真实 感觉世界--虚幻
2、理念先于物质存在，知识 是先天固有的，学习过程就是 回忆过程。
ppt课件
13
哲学观点——理念论
有一群囚犯在一个洞穴中，他们手脚都被捆
绑，身体也无法转身，只能背对着洞口。他们面
前有一堵白墙，他们身后燃烧着一堆火。在那面
拉斐尔所画的雅典学派，
中央二人为柏拉图和亚里士多德
ppt课件
1
“Байду номын сангаас拉图著作的影响（不论好歹）是无 法估计的。人们可以说，西方的思想，或者 是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时 候都不是非柏拉图的。”
——K.R.波普
这段文字说明什么问题？
哲学家柏拉图对西方哲学的影响是巨大 而深远的。
ppt课件
2
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物
的影子，由于他们看不到任何其他东西，这群囚
犯会以为影子就是真实的东西。最后，一个人挣
脱了枷锁，并且摸索出了洞口。他第一次看到了
真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释，
那些影子其实只是虚幻的事物，并向他们指明光
明的道路。但是对于那些囚犯来说，那个人似乎
比他逃出去之前更加愚蠢，并向他宣称，除了墙
三、雅典学园 四、柏拉图的历史地位
ppt课件
23
等等
他是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家 和教育家之一。他集中古时代知识于一身，他 的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治 过全欧洲。恩格斯称他是“最博学的人”。
ppt课件
8
学生：请问什么事善行？
第六讲-柏拉图PPT课件
• 《斐利布斯篇》
《政治家篇》 《智者篇》
• 《高尔吉亚篇》
第2页/共23页
著作
• 柏拉图伪作也有重要的学术意义，以下著作被认为是后世伪托的作品：
• 《米诺斯》
（Minos）
• 《欧律克西亚斯》（Eryxias）
• 《泰戈斯》
（Theages）
• 《克里托芬》 （Cleitophon）
• 《爱人》
著作有40多篇，另有13封书信。其中有28篇和4封书信被确定 为真品，主要有：
• 《苏格拉底的申辩》 《克堤拉斯篇》 《法律篇》
• 《阿奇拜得篇之一》 《泰阿泰德篇》 《斐多篇》
• 《阿奇拜得篇之二》 《伊壁鸠鲁篇》 《理想国》
• 《巴曼尼得斯篇》 《斐德罗篇》 《飨宴篇》
• 《菲力帕斯篇》
《克力同篇》 《智士篇》
1. 分有：具体事物之所以存在，是因为它们分有了同名的理念。
2. 摹仿：造物主是根据理念来创造具体事物的，所以事物因为 摹仿理念而存在 。
➢ “分有”是无造物主的 “摹仿”，“摹仿”是有造物主的“分有”。
第7页/共23页
一、两个世界
•
理念的多重含义:
1. 理念是事物的共相（类概念或本质）。
2. 理念是事物存在的根据。
理念是从理念是从苏格拉底关于是什么的定义苏格拉底关于是什么的定义而而来的它的基本规定之一就是由一种特殊性质来的它的基本规定之一就是由一种特殊性质所表明的类不过理念并非单纯的抽象概所表明的类不过理念并非单纯的抽象概念而是念而是超越于个别事物之外并且作为其存在之超越于个别事物之外并且作为其存在之根据的实在根据的实在
第15页/共23页
四、通种论 • 通种论：讨论理念之间的结合分有关系。
人教版选修四 第二单元第2课 西方古典哲学的代表柏拉图 (共35张PPT)
看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够 用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。” • 这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻。"
柏拉图与苏格拉底的故事3
• 又有一天又问老师苏格拉底什么是生活。 • 苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途
中要取一支最好看的花。 • 柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。 • 过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树
西方哲学的开创者。
（1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
“我无知，所以我求知”
苏格拉底是古希腊最著名的
哲学家。他认为哲学不能单纯研 究自然，而应该研究人及其社
会。“认识你自己”是苏格拉底的 哲学格言。所谓“认识你自己”就 是把哲学研究的重点转向人事和 自己的心灵，认识人事中的善和
林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。 • 苏格拉底问他："你找着最好看的花么？" • 柏拉图指着边上的一朵花说："这就是最好看的花。" • 苏格拉底问："为什么不把它带出去呢？" • 柏拉图回答老师："我如果把它摘下来，它马上就枯萎
。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我就在它还盛 开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一 朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花" • 这时，苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真谛了
三、柏拉图学院（前387年）
1、列举阿卡德米学院的教学对象、教学 方法、教学内容、教学目标
教学对象 教学方法
具有初级的数理知识；上层成员
。 对话形式，自由讨论
教学内容
算术、几何、天文等
柏拉图与苏格拉底的故事3
• 又有一天又问老师苏格拉底什么是生活。 • 苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途
中要取一支最好看的花。 • 柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。 • 过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树
西方哲学的开创者。
（1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
“我无知，所以我求知”
苏格拉底是古希腊最著名的
哲学家。他认为哲学不能单纯研 究自然，而应该研究人及其社
会。“认识你自己”是苏格拉底的 哲学格言。所谓“认识你自己”就 是把哲学研究的重点转向人事和 自己的心灵，认识人事中的善和
林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。 • 苏格拉底问他："你找着最好看的花么？" • 柏拉图指着边上的一朵花说："这就是最好看的花。" • 苏格拉底问："为什么不把它带出去呢？" • 柏拉图回答老师："我如果把它摘下来，它马上就枯萎
。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我就在它还盛 开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一 朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花" • 这时，苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真谛了
三、柏拉图学院（前387年）
1、列举阿卡德米学院的教学对象、教学 方法、教学内容、教学目标
教学对象 教学方法
具有初级的数理知识；上层成员
。 对话形式，自由讨论
教学内容
算术、几何、天文等
2.2西方古典哲学的代表柏拉图[1]ppt课件
![2.2西方古典哲学的代表柏拉图[1]ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ec5f2638240c844768eaee20.png)
2、政治思想：理想国
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》）
B①、三●主个要要阶使内级容得构：哲成学护卫和国国政者者治——负对这责外两治御件理敌国，事家对情内结保民合起““勇智来敢慧，之之德德”” 而把那些只搞政生治产者而—不从研事生究产哲，学要有和节只制研“究节哲制之学德” ②而国不家搞和谐政状治态的：人三排个斥阶出级去各，具否其德则，我各们守的其国位家就 ③永国远家不统会治者安：宁,全哲人学类王也不会免于难。
雅典民主政治日益不满失望。 ---时代背景
B、受苏格拉底哲学思想的影响 C、游历四方，考察各地
★请列出雅典民主政治发展的主要历程：
①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初)
②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末)
③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
整理ppt
6
（二）柏拉图的主要思想：
整理ppt
10
三、雅典学园---阿卡德米学园
1、教育目标： 全面发展，培养最高统治者“哲学王”
2、学园状况：
教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才
学生来源：具有初级数理知识；上层社会；男女平等
开设课程：算术、几何、天文等
教学方法：对话形式，自由讨论
3、学园地位与作用
①欧洲第一所综合性学校；
②欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件；
③培养了许多著名学者整，理p如pt 亚里士多德
11
希腊雅典学院的柏拉图（左）雕像，右侧坐立者为苏
格拉底，背景高处耸立的雕像分别为阿波罗（右）、雅
典娜（左）。
整理ppt
12
思考:柏拉图在世界政治和文化史上有 何地位? 四:评价柏拉图
1、作为苏格拉底的继承人,学园的创立者,柏拉图受 到人们尊敬， 2、在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学 史上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。 3、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国存在 局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。 4、他的理想国是最早乌托邦思想的体现,不少观点被 后世空想社会主义者接受 5、他的不少著作成为学术经典