音乐学科质量分析表

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音乐期末测评学科质量分析汇总表

音乐年月日年级一二三四五六合计备注应考人数242432231621140实考人数242432231621140及格人数242432231621140占年级人数100100100100100100100考得好的项目及原因一年级考得好的项目
三山区高安草山小学2012——20 13学年度第二学期期末教学质量监测质量分析汇总表
原因是：学生对乐谱知识掌握得好，并有了一定的演唱技巧。
六年级
考得好的项目：独唱。
原因是：学生在演唱中能较好地进行音调转换，很好地把握歌曲节奏和演唱技巧。
（正面）
考
得
差
的
项
目
及
原
因
一年级
考得差的项目：旋律填空部分。
原因是：学生没有很好地把握这方面的知识，平时训练少。
二年级
考得差的项目：乐理部分。
原因是：学生理解能力较差。
科目：音乐年月日
年级
一
二
三
四
五
六
合计
备注
应考人数
24
24
32
23
16
21
140
实考人数
24
24
32
23
16
21
140
及格人数
24
24
32
23
16
21
140
占年级人数%
100
100
100
100
100
100
100
考
得
好
的
项
目
及
原
因
一年级
考得好的项目：表演唱。
原因是：学生歌唱知识运用较好，唱歌能力较强。
二年级
2、把音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生体验音乐的快乐。

小学一年级音乐学科质量分析表

小学综合学科教学质量分析表
2013年 1月
学科
音乐
执教教师
郗悦
年级
一年级
评价人数
69人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数合格人数待源自高人数优秀率(%)合格率(%)
69人
69人
100%
100%
学生
学习
习惯
态度
分析
一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
教学
改进
反思
1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。

小学音乐质量分析表

11-12 学年度第二学期期末教育教课检测质量剖析表时间： 2012 年 6 月学音教李所教三年级（ 1、2、3、5）班科乐师珂班级五年级（ 1-5）班本学期我任教三、五年级音乐学科。

依据新课标要求我主要从增强学生音乐学习兴趣、训练学生讲堂惯例、培育学生优秀的音乐审美能力等方面进行教课，并获得了一些成绩：1、感觉与鉴赏学生能跟着熟习的乐曲哼唱并在感知己乐节奏和旋律的过程中初步主鉴别节拍的不一样，可以听辨旋律的高低、快慢、强弱；能听辨不一样情要绪的音乐，能用语言做简单描绘；可以划分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

成2、歌唱与表现绩学生乐于参加各样演唱活动，知道演唱的正确姿势与呼吸方法；能及用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱；成能对别人和自己的演唱作简单评论，每学期能背唱4—— 6 首歌曲。

因3、音乐与有关文化分三、五年级教材中的赏识内容特别形象生动，富裕想象力，为孩析子们喜闻乐道。

考试中发现只需老师在讲堂中能依据学段目标要求让学生认真听辨、捕获形象、参加表现过的，学生的音乐记忆都特别好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，并且喜爱倾听音乐，习惯好，思想活跃。

1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，学生唱歌的地点控制不好，不可以做到“高位”。

2、大部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲自己的情绪表现出来，不过机械的在演唱，使整个的演唱过程显得特别烦闷，缺少美感。

3、缺少胆子，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，进而不可以很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平时对学生存的锻炼太少。

在4、个别学生的乐理知识掌握的不好。

识谱能力太差，节奏掌握也不是问很好，不可以很好的划分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符题和其所对应的时价。

及5、歌曲、乐曲数目偏多，每首歌曲一定在计划的课时内达成，造成了成学生背唱的难度。

若有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其余学生就因唱不下去了。

四年级音乐学科质量分析表

4.平时注重音乐技能的训练，采用小组合作、合唱、轮唱、歌舞表演等各种形式来加强乐理训练，使学生能够快速反应，熟练掌握乐理技能。
5.提供影视欣赏的机会，让孩子在交流、合作、互动中取长补短，使个性得到张扬。
五、教学建议
1.加强音乐理论知识的讲解，增强学生理解和记忆能力，采用灵活多样的教学方法，增强学生学习的趣味性。注意层次性教学遵循教学规律，激发学习兴趣。
2.面向全体学生，注重个性发展。从学生的实际出发，因材施教、分层评价
3.加强对学生基本有效策略的指导。讲清讲透乐理难点，在教学中把握重点和难点，对学生可能存在问题的部分要加强训练。
2014—2015第一学期四年级期末音乐学科质量分析
杨岗中心学校（公章）
一、成绩统计
考试人数
总分
平均分
优秀率％
及格率％
差生率％
100
99
︱
90
89
︱
85
84
︱
60
59
︱
30
29
︱
0
102
7820
76.5
55
80.3
19.6
1626Βιβλιοθήκη 142616
4
二、试题基本情况分析
此次试卷一共分了二道大题，主要从考察学生对乐曲欣赏、歌曲学习、音符在音乐中的作用和意义的掌握和运用情况，试题内容比较全面客观，主要以歌曲、音乐基础知识为主，测查的内容能充分体现学生对所学内容的了解程度，同时又能反映出学生对音乐的感受能力和审美能力，以及对音乐的表现能力。试题较往年相比，题量有所减少，试题难易程度适当，力争面向全体学生，试题照顾到学生的实际能力，考察了学生的知识的掌握情况和运用能力。
三、基础知识分析试卷给出分数：5150分；失分1390.5分；失分率：27% 。

小学音乐学科质量分析表

4、建构题结束音没有结束感，小节拍子超过拍号拍子。
整改措施：1、对不同的名族音乐、音乐体裁进行归类，集中分析各民族音乐、个体裁音乐的特点。
2、课堂专题讲解建构题，分析该题的答题技巧、注意问题，加强该题型的练习。
3、在音乐课中更多的使用电子琴来校正学生音准，引导学生多聆听，多模唱，渐渐构成音高概念。
Xxxx学校2020-2021学年第一学期
年级学科质量分析
备课组长：任课教师：
班级
85分以上
60~84.5
60分以下
平均分
任课教师
掌握好的部分：1、乐器音色的辨别
2、演唱演奏形式的判断
3、音乐情绪的判断
存在问题，对旋律音高走向听辨差
3、民族音乐的特点把握不足，不能够准确判断所属名族音乐。

九年级学生《音乐》学习评价质量分析表

2、综合内容测试：
通过试卷考题对学生进行考试，进行质量评定，它的优点是：答案标准化，易于掌握标准，可在同一时间内完成，评价范围大，内容广，便于教师对学生的了解。
本学期进行测试的内容包括五线谱基本知识、人声类型及声音特点、听辨民族演奏乐器、辨别民歌体裁。
3、音乐实践考查:
a.每节课进行达标测评，如课堂歌唱展示或知识检测，对学生进行评价。
3、多采用小组合作、轮唱、齐唱等形式来加强乐理训练，使学生能够快速反应，熟练掌握乐理技能。
4、讲清讲透难点，在教学中把握重难点，对学生存在的问题加强训练。
5、课堂上学习歌曲时，将难唱之处抽出来教学，并多次聆听、范唱、钢琴带唱，今后在课堂上要以更饱满的热情，更有效地调动学生的学习和演唱积极性，丰富课堂内容，坚持识谱教学，每学习一首歌曲都进行乐谱的教授并鼓励学生学好乐谱很重要。
（3）通过各项实践活动，让学生参与到活动的组织、编排与表现之中，较好地增强了学生自我表现的胆量与能力，音乐感知与口头表达能力，锻炼了学生的组织能力，团队合作能力，还有同学之间的沟通合作，促进学生个人以及班级健康发展。
2、存在问题（表现及原因）：
a、在组合演唱方面，一部分学生比较积极，做得较好，能自信地表演，能充分发挥主动性和创造力，共同享受合作的乐趣;但也有一部分学生由于学习态度不好或由于性格的关系，不能大胆、自信地合作演唱;由于不少学生是变声期，声音无法控制，唱歌存在音准上的偏差，缺乏音乐的表现力和声音的美感,老师需加强对歌曲情感处理上的引导,须在平时的教学中慢慢地加以练习提高。
b、在综合测试方面，一部分学生完成的还可以，但很多时候要老师提示，平时很简单的题目，考查的时候要思考一段时间，可能平时对这方面强调不够，学生对这样的测试不是很适应，也不够重视，部分学生完成的不是很好,特别是五线谱知识较薄弱，不够扎实，学过了但很容易忘记。

小学二年级音乐学科质量分析表

教学目标完成情况分析
1.能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。
2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4.培养乐观的态度和友爱精神。
教学
经验
总结
本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
小学音乐学科教学质量分析表
学科
音乐
执教教师
叶华
年级
ห้องสมุดไป่ตู้二年级
评价人数
68人
成绩分布
年级人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待提高人数
优秀率(%)
合格率(%)
68人
53人
11人
4人
4人
78.8%
94.1%
学生
学习
习惯
态度
分析
通过这个学期学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，
教学
改进
反思
在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。

二年级上音乐质量分析表

面
乐知识。
要
3、学生课堂上对歌曲、歌表演、音乐游戏等教学信息的反馈比较积极，既增强
基
了学习的主动性，也提高了个人的音乐素养。参照小学音乐学段目标，采取听乐赏
的析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、
本
音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。
成
4、本年级学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能，学生大部分都对唱歌兴
措
总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与
学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐伴随一生。
施
对命题意
无
见与建议
情规教学，养成良好的音乐习惯。(即安静聆听音乐，轻声高位歌
况
唱、复习歌曲的习惯)
卷存
本年级学生不足的地方： 1、唱歌方面
面
学生主两个音的转换方面存在一定的困难，气息的连贯性也有待加强。部分优
在
基
等生能根据书上的乐谱，很快的练习并掌握，后进生的学习积极性还有待加强。
改是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词
大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学
进生以后自学的能力。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生
做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
的本
问
2、节奏与音乐知识：二年级的学生对唱名的认识差距大，一半学生认读时吃力，个别学生甚至没有
情
唱名概念，不识节奏谱和简谱，体现出学生缺乏对音乐知识的讲解和练习。
题

四年级上音乐质量分析表

措
趣、丰富学生表现音乐的手段。
4.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之
施
外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
对命题意
无
见与建议
20 19 ----2020 学年度第一学期小学四年级音乐学科
期末质量检测成绩反馈表
学校
年段四年段任课教师
2020 年 1 月
总人数 159
分数段人数
到考人数到考率
总分
平均分
159
100%
无
无
优
90～100 分良合格待合格80～89 分 60～79 分 60 分以下
150
9
0
0
及格率 100% 最高分
面
2.个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是
在
基
很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其
的所对应的时值。
本
问
3.歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了
情
学生背唱有难度。
题
况
1.在教学中，经常运用听音乐或范唱方式让学生对于音乐艺术形象感染学
优
优秀率 94.3% 最低分
良
累计
150
159
0
0
试卷各部分的得分率
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
无
无
无
无
无
无无
无
无
无
1、本年级学生现已掌握的基础知识，具备的基本技能，学生大部分
都对唱歌兴趣浓厚，能主动练习，能较好唱好歌。

小学音乐学科教学质量分析表

教学改进反思
2.在欣赏课的教学中，设计好的导入和有趣的游戏，让学生在玩乐中学会知识。并逐步培养他们对欣赏课的兴趣和爱好。 3.上课要面向全体学生，多鼓励胆子小的学生上台演唱，培养他们的自信心。
小学音乐学科教学质量分析表
2015 年 11 月学科音乐执教教师殷凌云成年级人数优秀人数良好人数 248 人学生学习 180 人 27 人绩班级分布优秀率(%) 72.6% 合格率(%) 91.9% 五年级评价人数 248 人
合格在高年级中是一个难点。学生不能安静地静下心去聆听。
教学经验总结
学生刚刚接触很多的欣赏知识，在有的时候还不能完全接受。欣赏音乐的兴趣和良好习惯的养成，也是一个难点。 2.胆大的学生能自信地歌唱和表演，但对于胆子小的学生来说，还
缺乏一定的胆识和自信。
1.设计好的教学环节，去吸引学生们的注意力。让他们对音乐课的学习充满好奇和喜欢。
本学期歌曲难度相对加大了，而课时相对四年级减少了一节。对于
习惯任务量多时间少的情况，学生不能及时反复进行复习演唱。但上课的激态度情仍然很高，分组创编表演方面在这学期有了很大的进步。分析
1. 保持对音乐的兴趣。
教学目标完成情况分析
2. 培养音乐的感受与欣赏能力，培养良好的欣赏习惯。 3. 能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。 4. 培养艺术的想象力和创造力。以上教学目标均已完成。