北师大版《一个苹果》课件

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一个苹果

《一个苹果》说课稿一、教材内容：《一个苹果》是九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元《水》中的第三篇课文。

二、教材分析（一）首先分析教材的地位作用及前后联系本单元教材是围绕“水”来编排的，其用意是让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会的经济建设更离不开水。

使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。

《一个苹果》记叙了抗美援朝时期的一个防炮洞中，八位志愿军战士尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

（二）教材特点从体裁上看，这篇课文属于小说，因而内容结构比较复杂：小小的一个苹果在八个人之间转了两圈，每一圈都有着不同的经历；八个人物的出场几乎贯穿全文，而多数人物的出场又各自牵动着相应的插叙，使得故事的情节显得错综复杂，给学生的阅读理解带来了一定的困难。

本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚的品质。

作者也运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。

（三）根据教材内容我确定了以下教学目标1．学习生字新词，积累好词佳句。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心活动。

3．体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关自己更重要的高尚品格。

教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。

教学难点：体会人物当时的内心世界，透过人物的语言、动作、表情、心理及当时的背景深入理解、感受志愿军战士相互关怀的深厚感情。

三、说教法学法教法：本节课我采用情境教学法，一开课，我就用谈话的形式创设情境，让学生在畅所欲言中感受水的重要性，然后播放《上甘岭》片断。

播放电影片断，给学生直观感性的认识，将学生的学习热情推向一个高潮。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。

北师大版小学语文五年级上册《一个苹果》

北师大版小学语文五年级上册《一个苹果》教材分析：《一个苹果》讲述了在抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在极度干渴的情况下，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士之间深厚的友情。

教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会文章中外貌、神态、动作描写的作用。

过程与方法：引导学生抓住文中关健词句深入体会。

情感态度与价值观：体会志愿军战士互相关心、互相爱护的情谊，教育学生学习他们的优秀品质。

重点：理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊。

难点：体会文章中外貌、神态、动作描写的作用，教法：抓住文中键词句，反复品读，深入感知。

教学过程：一、激情导课，明确主题1、同学们在抗美援朝战场上，有次著名的上甘岭战役。

2、出示课件，简介背景。

3、今天我们要学习的《一个苹果》就是发生这次战役中的一个感人故事。

4、板书课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读文，整体感知2、通过读文，你都知道了什么？学生谈体会[设计目的：五年级的学生具备了读书的能力，这一环节是为了进一步提高学生提炼有效信息，总结概括的能力。

]三、细读课文，感悟战友干渴1、刚才同学们从不同角度谈了自己的读书收获，现在走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。

2、投影出示句子[说实在的，自从二十四日 ]3、学生读文、谈感受、理解战士们的干渴①你从哪个词感受到战士们的干渴？②理解“烟熏火燎”。

③“烟熏火燎”是怎样的感觉。

④多么形象的干渴，读出自己的体会。

4、你还从哪些句子体会到战士的干渴？（投影出示要求）①学生分小组读书，勾画圈点。

②学生讨论交流、汇报。

③课件出示学生划出的句子。

④学生读句子：不用说一个，就是十个，二十个我也能一口气吃完。

这是不同寻常的渴。

⑤出示句子：步话员小李正用沙哑的声音从沙哑和干得裂了好几道口子可以看出小李很渴⑥出示句子：他的嘴唇干得发紫⑦教师总结：如果再不及时喝水，战士们就会支撑不住，如果再不及时喝水，战士们就会失去战斗力，如果再不及时喝水，战士们就会面临死亡。

北师大版五年级语文上册《第13课一个苹果【第2课时】》课件

员小蓝—连长—司号员—卫生员—小蓝—连长。 (2)课文重点写了连长、运输员、步话机员小李、伤员小蓝四个人的表现。司号员、卫生员简单地一笔带过。
北师大版五年级语文上册
想象： 1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得
吃自己，会说什么呢？示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志 ________________________________________________
的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
北师大版五年级语文上册
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什
么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是Байду номын сангаас一滴水也找不着的。思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给
他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。
北师大版五年级语文上册
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防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满
身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹
斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹
果？”
思考：前两个自然段中对火线运输员的外貌描写，说明了什么？
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一个苹果优秀ppt课件(北师大版五年级语文上册课件)PPT、优质教学课件

这两句话构成对比，写出了在防炮洞里的几位志愿军战士尽管每个人都干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。在这种艰苦的情况下，每个战士心里想的都是别人，他们时时为别人着想、互相关心，这种纯真的阶级友爱精神让人感动。他们是最可爱的人！
在故事的最后，战士们为什么都流下了眼泪呢？
防炮洞里格外沉静，但是战士们的心里却极不平静，他们流着泪，激动得说不出话来。这是幸福的泪，他们为自己能生活在这样一个充满友爱的集体感到幸福；这是骄傲的泪，他们为在危难之时有关心自己的战友而感到骄傲。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3）理解成语的意思。 3．练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4．反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。第三课时
一．教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3．练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
• 步话机员小李：“嘴唇干得裂了好几道口子。”“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”
讨论：谁“更需要”苹果？
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果，课文前面说 “这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完”，可是后来“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个”，你从中可以感受到什么？
字词正音
xièsī rùn
• 卸完撕开润喉咙
xūn
fù
kuàng
• 烟熏火燎翻来覆去眼眶

北师大版语文五年级上册第13课一个苹果【第1课时】ppt优质公开课课件

友间的“关怀友爱”感动的心情。
读课文，找出“一个苹果”代表了什么，
在战士之间进行了几次传递？
一个苹果代表了生命。在战友间经历了两次传递。
课文以“一个苹果”为线索，记叙了在抗
美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，尽
管渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。
从中体会到了志愿军战士在生存与友情之间选
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读6个要求会认的生字，掌握11个要求会写的
生字，理解“诱人、翻来覆去、呻吟、沉静”等词语的意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
我会写
fáng
防
书写指导
左窄右宽。“阝”竖为垂露竖，“方”横宜长。
ǎi
矮
书写指导
左右注意穿插迎让。右部末横稍长。
kù
择了友爱。
1．读拼音，写字词。 tuǐ zhàng
右
腿
shèng
打
仗
shēn yín 下
剩
呻吟
2．写出下列词语的反义词。固执( 安静( 灵活 ) 干净( 幸福(
肮脏 )
痛苦 )
吵闹 )
3．我能在括号里填上合适的词语，使句子更具体。
(1)我的喉咙早就干得( (2)我拿着苹果( (3)这是一个( 烟熏火燎似的 )地想。 )的苹果。 )。
苹果是我们都爱吃的一种水果。当又红又大的苹果放在我们面前时，谁能忍住不咬上一口呢？可是在条件极其艰苦的抗美援朝战争中，在前线的防炮洞里，一个苹果却被八个战士推来推去，谁都不肯吃，这又是为什么呢？阅读本文，你不仅会找到答案，还会感受到志愿军战士的互相关怀、体贴的阶级友情。
13 一个苹果
助读资料

语文五年级上北师大版《一个苹果》课件(28张)

每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。
战士们能在最困难的情况下，宁愿自己渴着也要把苹果让给别人吃。这不仅仅传递是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜过自己的高贵品质。
自学指导三：
1、读课文13~15自然段，思考：
为什么苹果传了一圈还剩大半个？
（2）、“强烈的感情”指的是什么？为什么说是“幸福的骄傲的泪花”？
“强烈的感情”指的是在艰苦的情况下，战士相互关心、一心只为别人着想的战友情。
“幸福的泪”是指为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福。
“骄傲的泪”是指为了身边这些在困难时候首先想到别人的战友而感到骄傲。
当堂检测
这篇课文以——为线索，抓住了人物的——、——、——进行刻画，把——次传递苹果过程写的淋漓尽致，歌颂了——————。
学习目标
1、会写“防、矮”10个生字，会认“锁、喉”等6个生字。理解“诱人、翻来覆去、呻吟、烟熏火燎”等词语在文中的意思。
2、正确、流利有感情朗读课文，掌握人物的外貌、动作、语言、心理等描写方法，体会文中如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。
3、体会志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的高贵友情。
一个苹果
背景资料
❖ 1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌25000人的巨大胜利。
❖ 在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了 290万发炮弹和5千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住来坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。

教案《一个苹果》--苏荣森

北师大版语文教材五年级上册第五单元《一个苹果》教案设计一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字词，读准生字的读音。

三、准备自己在自学中遇到的问题。

二、教学课题1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。

3．学习生字新词，积累好词佳句。

三、教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。

四、教学方法课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。

五、教学过程一、了解背景，导入新课1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。

在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。

（出示上甘岭战役的多幅图片）【百度百科】/view/9298.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。

在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。

《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。

【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv3．读课题，读出自己初步的理解。

二、初读课文，整体感知1．出示苹果，自由朗读课文：想一想：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？2．汇报交流：（生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果）3．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？板书：都需要都想吃三、深读课文，感悟战友间的爱过渡：让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。

《一个苹果》课件

《一个苹果》ppt课件
苹果是一种常见水果，不仅被广泛食用，还具有丰富的营养价值和独特的文化象征意义。
介绍
苹果的形态和特性
探索苹果的外观特征、内部结构和有机成分。
苹果的营养和食用方法
了解苹果的营养成分、健康功效以及如何挑选、保存和制作美食。
苹果的文化和象征意义
探讨苹果在历史、文化、艺术和文学作品中的地位和象征意义。
苹果的健康功效
了解苹果对心脏健康、血糖控制和消化系统的益处。
如何挑选和保存苹果
学习如何选择新鲜成熟的苹果，并妥善保存其新鲜度和风味。
苹果的美食制作
探索多种创意的苹果食谱，从甜点到沙拉，尽情享受苹果的多样性。
苹果的文化和象征意义
苹果在历史和文化中的地位
了解苹果在不同文化中的象征意义，例如在中国和西方文化中的不同传统。
苹果的形态和特性
1
苹果的外观特征
了解苹果的形状、颜色和表面特征，每个品种都有独特之处。
2
苹果的内部结构
探索苹果的果肉、果核和果皮，了解它们的功能和组织结构。
3
苹果的有机成分
深入了解苹果中包含的维生素、纤维素和抗氧化剂等有益成分。
苹果的营养和食用方法
苹果的营养成分
探索苹果富含的维生素C、膳食纤维和多种矿物质。
结论
1 苹果的重要性和影响 2 苹果的未来发展和创 3 爱护环境，珍惜食物，
力
新方向
享受健康生活！
总结苹果作为一种常见水果的重要性和对人类健康的影响力。
展望苹果产业的未来发展趋势和可能的创新方向。ຫໍສະໝຸດ 苹果的象征意义和传说故事
探索苹果与智慧、诱惑和无限的象征意义，以及与亚当夏娃、奇特女王的故事。

小学五年级语文《一个苹果》原文及教案

小学五年级语文《一个苹果》原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面给大家带来关于小学五年级语文《一个苹果》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《一个苹果》原文黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。

他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。

卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您!”防炮洞只有三米长，两米宽。

借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。

显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。

我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀?”“半路上捡到的。

连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。

不用说，战士们一定也渴得受不住了。

但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。

”“不，我在路上可以喝凉水。

”他非常固执，说什么也不肯吃。

其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。

我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。

这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。

这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。

这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。

他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。

”我把苹果给了他。

小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。

他接过苹果，转手给了小蓝。

小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。

一个苹果ppt课件

苹果的品种改进
随着时间的推移，人们不断改进苹果品种，以满足不同需求。
苹果的种类
01
02
03
04
红富士
果实大，色泽艳丽，口感脆甜。
红元帅
果实呈圆形，果皮薄，口感酥脆。
国光
果实呈扁圆形，果皮略厚，口感酸甜。
金帅
果实呈黄色，果肉细腻，口感香甜。
苹果的营养价值
维生素C
膳食纤维
抗氧化物质
钾、钙等矿物质
合适苹果生长的土壤应具有良好的排水性和肥沃的土壤。
海拔高度
苹果在高海拔地区种植时，果实品质更佳，但生长周期较长。
种植技术
品气候和土壤条件的苹果品种。
适当的灌溉和施肥对苹果的生长至关重要，特别是在干旱或贫瘠的地区。
修剪和整形
通过修剪和整形，促进苹果树的健康生长和果实产量。
向往和对自然界的敬畏之情。
随着时期的发展，苹果的文化内涵也在不断演变和创新，为人类
文明增添了新的色彩。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
苹果的文化
苹果的寓意
苹果在许多文化中都有着美好的寓意，如在中国文化中，苹果象征着平安和幸福，常作为节日祝福或庆典的礼物。
在西方文化中，苹果常常与希腊神话中的“金苹果”相联系，代表着诱惑、美丽和完善。
苹果还常被用作爱情的象征，代表着纯洁和浪漫。
苹果的诗歌和文学作品
许多诗人和作家都曾以苹果为主题创作过诗歌和文学作品，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中，朱丽叶的母亲曾用苹果汁作为睡眠药剂。
苹果酱
制作进程
01
将苹果洗净、去核、切块，煮熟后捣碎，加入糖和其他调料，
煮至浓稠状，最终得到苹果酱。

北师大版语文五年级上《一个苹果》公开课教案优秀教案

北师大版语文五年级上《一个苹果》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会战士们坚守阵地、不畏艰险的精神。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力。

4.感受课文中所体现的亲情、友情和战士们的英勇无畏。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战士们的精神品质。

2.教学难点：理解课文中的比喻句和象征意义。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇新的课文，题目是《一个苹果》。

大家先猜猜，这篇课文可能会讲些什么内容？2.自读课文师：请同学们先自读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的语句，并做好笔记。

3.交流感受师：谁来说说，你在自读课文时，有什么感受或者发现？生1：我觉得这篇课文讲述了一个关于团结、友爱和坚守的故事。

生2：我注意到课文中的战士们在艰苦的环境中，依然保持着乐观、积极的心态。

生3：我觉得文中的“一个苹果”有着特殊的象征意义。

4.精讲课文师：下面，我们一起来分析课文。

我们来学习生字词。

（1）学习生字词师：请同学们翻开书，我们来学习课文中的生字词。

大家注意观察字的结构和读音，然后齐读。

（2）分析课文内容1）课文中的战士们面临着哪些困难？2）战士们是如何克服困难的？3）文中的“一个苹果”有什么特殊的含义？生1：战士们面临着缺少食物、水源不足等困难。

生2：战士们通过团结协作、互相鼓励来克服困难。

生3：文中的“一个苹果”象征着战士们坚守阵地、不畏艰险的精神。

5.感悟课文师：通过分析课文，我们了解到战士们在艰苦的环境中，依然坚守阵地，展现了英勇无畏的精神。

请同学们谈谈，你从这篇课文中感受到了什么？生1：我感受到了战士们的团结、友爱。

生2：我感受到了战士们的坚强、勇敢。

生3：我感受到了战士们对祖国的忠诚和热爱。

6.课堂小结师：今天，我们学习了《一个苹果》这篇课文，了解了战士们在艰苦的环境中，坚守阵地、团结协作、英勇无畏的精神。

语文北师大五年级上册(2010年6月修订)《一个苹果》拓展阅读-《嚼一片苹果皮》

嚼一片苹果皮王众胜那是三十多年前的事了。

在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。

我和哥哥第一次见到苹果，眼巴巴地看着那鲜红的颜色，闻着那诱人的香气，咽着口水。

吃罢早饭，姑父走了。

太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。

她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果，快到一边吃去吧，别让你们妈妈看见了。

”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。

哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。

我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。

”哥哥说：“咱们吃吧。

”我说：“咱们吃吧。

”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。

哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。

”我咽了咽口水，连声说：“好好好。

”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。

妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们回答：“是给太婆带来的。

”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。

太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。

你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。

妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。

好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。

过了一会儿，我和哥哥走进屋，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。

太婆看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。

”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的日子多着哩，您就别老想着他们了。

”太婆又擦了擦眼泪，说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没滋味呀。

”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。

那天吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，说：“伸手。

”我们把手伸了过去。

妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。

语文五年级上北师大版《一个苹果》课件(24张)

润喉咙烟熏火燎翻来覆去一瞬间撕开呻吟面颊卸完沙哑眼眶
锁子喉咙眼眶晶莹迸发防护矮小裤子敌人通讯双腿呻吟
打仗剩下
这是一个-----------的苹果.
一个苹果的故事：
时间：地点：人物：事件：
抗美援朝时期防炮洞中
八个志愿军战士口渴的厉害，去不舍得吃一个苹果
步话机员小李
这时，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
他的嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，两只眼睛布满了血丝。
通讯员小蓝
有一次执行任务被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上都是灰尘，两只眼睛布满了血丝。脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
运输员
他顶多不过二十岁长得矮矮的，瘦瘦的。
他满身尘土，裤子撕了好几条口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
连长
整整七天，没有喝过一口水，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。
这会儿，不用说一个，就是二十个，我也能一口气吃完。
为什么说迸出的是幸福的、骄傲的泪花?
小李出神地看着我，（此时他
放
想到了什么？——————
回头看了看另外几个人，（他
飞
们想到了什么？——————
想
又看了看躺着的伤员小兰，（他又想到了什么？————
——
象
小兰张开嘴，又闭住。（为什
么？——————
火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓子哑了，
应该吃了这个苹果润润喉咙就把苹果递给了连长；连长

北师大版五年级语文《一个苹果》课件

《一件难忘的事》
以“抢险”为题材
• 发现险情 • 无畏抢险 • 抢险结果
《我的老师》 • 老师的外貌及性格特点 • 老师主动关心学生王丽，给她无微不至的关怀 • 老师主动关心其他学生，给他们帮助和爱护。
用胸膛堵住敌人枪眼的黄继光
烈火中的邱少云
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详写：指对能直接表现中心意思的主
要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；
略写：指对虽与表现中心意思有关但
不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
《我最喜爱的游戏》
• 高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等等 • 如何开始游戏、如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等等详写部分要突出中心：他最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。而如何开始游戏、如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合。
一个苹果的故事：
时间：抗美援朝时期
地点：
防炮洞中
人物：八个志愿军战士
口渴得厉害，却不事件：舍得吃一个苹果
写事文章的内容概括方法：时间+地点+人物+主要事件
小李：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
小蓝：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
这里采用了____描写，写出了________，说明了______________。
这句话采用了____描写，写出了________，从这里我体会到了______________。