六年级上册美术教案-秦陵兵马俑-湘美版
六年级上册美术教案- 6秦陵兵马俑 ｜湘美版
秦陵兵马俑教案一、教学目标1.引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.是学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、重点、难点重点：了解兵马俑的发掘过程，认识兵马俑的艺术价值。
难点：画一幅兵马俑的线描图。
三、教具、学具教具：PPT,范画学具：素描纸，记号笔四、教学过程1.导入师：同学们，你们认识他是谁吗？生：秦始皇。
以秦始皇图片引入课题，《秦陵兵马俑》。
师：提问什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？出示图片，就是1974年春，西安临潼县西杨村村民打井的时候发现了几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经陕西省考古队勘探和试掘，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)【出示陶俑图片1.2】2.观察分析这是当时兵马俑发掘现场的照片，考古人员正在清理套陶俑身上的泥土，这是已经发掘出来的一号坑的局部照片，请同学们仔细观察后告诉老师在看了刚刚的照片后，请你来找找有没有哪个兵马俑是一摸一样的？生：没有师：没错，每一个陶俑都是不一样的，无论是五官还是身高又或者是服饰都找不到一个完全一样的，这就需要制作的工匠花费很多时间和心血来雕刻、描绘、制作。
那么秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？先完整兵马俑图片展示再出示局部展示，请同学们回答。
今天兵马俑的考古人员发来一封邮件，希望咋们班的同学能够帮会组考古人员绘制几张兵马俑的线描图。
五、学生作品创作1.教师展示范画。
2.学生利用所准备的工具进行绘画。
3.教师巡回辅导。
六、作品展示1.鼓励学生积极展示自己的作品，同时说一说自己绘制的兵马俑有哪些细节是在画之前没发现的。
2.同时说一说你认为兵马俑有什么价值？3.教师总结。
七、板书第6课秦陵兵马俑五官——表情丰富细腻头发——发丝清晰可见衣服——铠甲分明，皱褶生动。
六年级上册美术教学设计-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教学设计-第六课秦陵兵马俑︳湘美版一、课程背景中国是拥有五千年文化历史的国家，拥有世界上独特的艺术传统和文化遗产。
秦陵兵马俑是世界著名的文化景点之一，也是中国古代陪葬文化的瑰宝之一。
本次美术课程设计以秦陵兵马俑为主题，旨在通过学习这一历史文化遗产，了解中国古代艺术和文化，让学生们对祖国的传统文化有更深入的了解和认识。
二、教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2.能够运用各种绘画工具和材料，绘制具有立体感和透视感的秦陵兵马俑。
3.提高学生们的观察能力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和爱好。
三、教学重难点1.秦陵兵马俑的历史故事和作品特点。
2.如何使用不同材料绘制具有立体感和透视感的兵马俑。
四、教学内容1. 教学内容一：秦陵兵马俑的历史和艺术特点秦陵兵马俑是中国古代陪葬文化中的一种，是中国古代为秦始皇制作的兵马俑，并将其安放于秦陵中。
秦陵兵马俑以勇士、战马为主要题材，塑造精美，栩栩如生。
在此环节，应该向学生介绍秦陵兵马俑的历史背景和社会背景，以及作品的艺术特点和文化遗产的意义。
2. 教学内容二：绘制兵马俑在此环节，教师应该首先向学生展示一些秦陵兵马俑的实物，让学生们更加真实地了解秦陵兵马俑的形象和特点。
之后，根据学生的绘画水平和课程要求，具体介绍以下两种绘画技法：•线描法：要求学生掌握线描的基本技法，通过细密的线条描绘兵马俑的面容、服饰和神态，强调立体感和透视感。
•毛笔画法：要求学生选择毛笔或者水彩等工具，按照秦陵兵马俑的图样，进行创作和绘制。
3. 教学内容三：展示和评价在此环节，教师可以让学生相互欣赏和欣赏自己的作品，并对学生的绘画进行适当的评价和指导，鼓励学生表现自己的特点和风格。
五、教学方法•讲授法：通过以课文为主的讲解和教学，让学生对秦陵兵马俑和秦始皇进行扩展的学习和认识。
•演示法：通过老师的示范，让学生能够更加直观地了解绘画技法，更快上手。
•讨论法：通过讨论和交流，使学生对秦陵兵马俑和文化遗产的意义有更深入的理解和认识。
湘教版六年级上册美术第6课《秦陵兵马俑》教案
湘教版六年级上册美术第6课
《秦陵兵马俑》教案
一、教学目标：
知识目标：能简单的欣赏雕塑作品；
技能目标：能绘制一幅兵马俑的线描图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对传统文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制线描图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过兵马俑吗？你们知道它是怎么制作出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《秦陵兵马俑》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅兵马俑的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些兵马俑的外形具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试绘制一幅兵马俑的线描图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
湘美版六年级上册美术第六课《秦陵兵马俑》教案
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、引导学生了解秦始皇的功绩，导入课题。
二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现。
三、初步欣赏：（课件展示秦兵马俑）
四、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
四、绘制陶俑
1.刻画细节：注意五官清晰、表情丰富，胸前的结穗，衣袖的褶皱等
2.学生创作。
线条肯定、简洁、流畅、构图饱满。
五、展示评价
介绍自己兵马俑的造型特征（官职、神态、动作）
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
五、体验设计制作 合作探究
六、拓展阶段：
今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们着重欣赏了兵俑的服饰，还有更多值得我们欣赏的。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题
绘画
授课时节
第 8 周 总第 7 节
课题
秦陵兵马俑
第 2 课时
课型
新授
教
学
目
标
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1
湘美版美术六年级上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计1一. 教材分析《6. 秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和认识秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
教材通过图片和文字介绍了秦陵兵马俑的规模、造型、表情、服饰等方面的特点，以及兵马俑在我国历史文化中的地位。
同时，教材还提供了秦陵兵马俑的绘画和制作方法，引导学生发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
二. 学情分析六年级的学生对历史文化有一定的了解，但秦陵兵马俑这一课题较为陌生。
学生在学习本课之前，可能对兵马俑的认识仅限于名字和一些粗浅的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
三. 教学目标1.了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.学会观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.发挥想象，创作出具有个性的兵马俑作品。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.观察和分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点。
3.创作具有个性的兵马俑作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.示范法：教师示范绘制和制作兵马俑的过程。
3.引导法：教师引导学生观察、分析和创作。
4.合作学习法：学生分组讨论和合作创作。
六. 教学准备1.图片和视频资料：秦陵兵马俑的图片和制作过程的视频。
2.绘画和制作材料：画纸、画笔、颜料、泥巴等。
3.参考书籍和网络资源：关于秦陵兵马俑的介绍和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示图片，详细介绍秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值，让学生深入了解兵马俑。
3.操练（10分钟）教师示范绘制和制作兵马俑的过程，引导学生动手实践，掌握绘画和制作技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析秦陵兵马俑的造型、表情、服饰等方面的特点，加深对兵马俑的理解。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 培养学生对我国历史文物的尊重和热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生观察、分析兵马俑的形象特点，培养他们的观察能力和表达能力。
4. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑的能力。
教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
教学难点1. 如何引导学生观察、分析兵马俑的形象特点。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
教学方法1. 讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 观察法：引导学生观察兵马俑的形象特点。
3. 演示法：演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
4. 实践法：学生亲自动手制作兵马俑作品。
教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2. 学生回答后，教师总结：这就是举世闻名的秦始皇陵兵马俑，它是我国古代雕塑艺术的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。
二、讲授新课1. 讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 讲解兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
三、观察分析1. 展示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们觉得兵马俑有哪些特点？它们是如何表现的？2. 学生回答后，教师总结兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
四、实践操作1. 教师演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
2. 学生分组讨论，确定本组的表现手法和创作思路。
3. 学生亲自动手制作兵马俑作品，教师巡回指导。
第二课时一、展示评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并提出意见和建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和鼓励。
二、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 引导学生思考：你们还知道哪些我国的历史文物？它们有什么特点和价值？3. 学生分享自己的知识，教师总结并拓展学生的视野。
六年级上册美术教案-第六课 秦岭兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦岭兵马俑︳湘美版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：了解秦岭兵马俑的历史背景、艺术特色及其在中国美术史中的地位。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够理解兵马俑的艺术风格，并能够运用所学知识创作自己的艺术作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点- 秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。
- 学生能够运用所学知识创作艺术作品。
难点- 兵马俑的艺术风格的理解和创作。
教学方法- 讲授法：介绍秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。
- 观察法：观察兵马俑的图片，分析其艺术风格。
- 讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和分析。
- 实践法：学生进行创作，实践所学知识。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示秦岭兵马俑的图片，引起学生的兴趣。
- 提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？”- 引导学生思考，引入本课的主题。
第二阶段：新授- 讲解秦岭兵马俑的历史背景，包括其发现、挖掘和保护。
- 分析兵马俑的艺术特色，如造型、色彩和表情。
- 展示不同类型的兵马俑，如步兵、骑兵和车兵，引导学生观察其特点。
第三阶段：实践- 学生分组，每组选择一种兵马俑进行观察和分析。
- 每组分享自己的观察和分析，全班讨论。
- 学生根据所学知识，创作自己的兵马俑作品。
第四阶段：展示与评价- 学生展示自己的作品，全班欣赏。
- 学生互相评价，提出改进意见。
- 教师总结，给予鼓励和建议。
教学反思通过本课的学习，学生不仅了解了秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色，还通过实践创作，提高了自己的美术技能。
同时，学生对传统文化的尊重和热爱也得到了培养，民族自豪感得到了激发。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力的培养，提高学生的美术素养。
参考文献- 《中国美术史》，湖南美术出版社，2009年版。
- 《秦岭兵马俑》，陕西人民出版社，2010年版。
秦陵兵马俑(教案) 湘美版 美术六年级上册
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能捻过欣:分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备.有关除料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国一一秦始皇陵兵马俑板书课题一一兵马俑二、新授1俑是古代陪葬的人偶3.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象一一采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一编号、分类、修复（课件）：4.选定发掘地点、对象——5.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一6.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (6)
师：我们欣赏一下其他同学们绘画兵俑。
五、创作表现，教师指导
1、教师示范兵俑的头部线描绘画
2、学生作业：用线描的方法绘制一个正面兵俑。
3、作业要求（PPT展现）：
兵俑的正面；
线条流畅、连贯；
对陶俑的发式、神态、衣服、铠甲有比较细致的刻画；
构图要求顶天不立地并且留出一段距离。
师：很棒！
师：但是当我们的兵马俑立不起来怎么办？
（生答）师小结：我们可以把刚刚剪下的废纸粘在正反面之间作为支撑，所以，同学们在剪完轮廓之后，不要急于把废纸扔掉，我们还可以回收利用的。
二、动手创作，教师指导
1、教师示范剪反面轮廓
2、学生作业：用线描的方法绘制一个背面兵俑，并且剪下兵俑的轮廓，将正面和背面粘在一起，使兵马俑立起来。
师：是的，在陕西西安。秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵陪葬的陶兵、陶马，尘封于地下已经年了，那又是被怎么发现的呢？我们来观看一段视频（《秦岭兵马俑》），从视频中找到问题的答案。
（生答）师小结：三十多年前，当地农民打井，无意中挖出一个陶制武士头。就这样发现了使全世界都为之震惊的秦始皇陵兵马俑——世界八大奇迹之一。
提供一个参考，增强自信心，激发创作灵感、兴趣
强调线描绘兵俑的正反面要注意想象统一
引发学生思维
废纸废物可以利用，养成环保、节约的意识
课外能够自觉学习，扩大视野，了解历史文化。
教学重点
能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
教学难点
能分析兵俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
教学准备
三张彩色卡纸或白色卡纸、黑色水彩笔或油性笔、剪刀、双面胶或胶水
教学方法
评述、欣赏、讨论、演示、评述、练习
6. 秦陵兵马俑-湘美2011版六年级美术上册教案
6. 秦陵兵马俑-湘美2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国古代兵器发展史和秦朝的历史背景；2.学习秦陵兵马俑的特点和形式；3.通过绘制秦陵兵马俑，培养学生的观察能力和绘画技巧；4.提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.秦陵兵马俑的特点和形式；2.绘制秦陵兵马俑的技巧和细节。
教学难点1.对秦陵兵马俑特点和形式的理解；2.绘制兵马俑时各个部位的注意点。
三、教学内容和方法教学内容本节课教学的内容为秦陵兵马俑的绘制。
教学方法1. 课前启发让学生们在课前自行了解秦陵兵马俑的历史背景和特点。
2. 课堂讲解教师通过投影或板书的形式，向学生普及秦陵兵马俑的形式和特点，并详细介绍如何正确绘制秦陵兵马俑。
3. 生动示范教师在黑板上或纸上进行生动的绘画示范，让学生们可以直观地感受绘画过程和细节。
4. 个性化指导教师巡视全班，对学生进行个性化的指导，帮助他们克服难点，并纠正错误。
教学时数本节课为1节45分钟的美术课。
四、教学流程1. 课前启发（5分钟）教师向学生简要介绍秦陵兵马俑的历史背景和特点，鼓励学生在课前自行了解秦陵兵马俑。
2. 课堂讲解（20分钟）教师通过投影或板书的形式，向学生普及秦陵兵马俑的形式和特点，并详细介绍如何正确绘制秦陵兵马俑。
3. 生动示范（10分钟）教师在黑板上或纸上进行生动的绘画示范，让学生们可以直观地感受绘画过程和细节。
4. 学生练习（10分钟）学生根据教师的示范，练习绘制秦陵兵马俑。
5. 个性化指导（10分钟）教师巡视全班，对学生进行个性化的指导，帮助他们克服难点，并纠正错误。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调重点难点，展示独特的绘画作品。
五、教学评估通过观察学生的绘画作品和个性化指导，评估学生的绘画技巧和观察能力。
六、拓展与应用1.回学校后，让学生们进行秦陵兵马俑创意绘画，展示自己的想象力和创意；2.带学生前往博物馆参观秦陵兵马俑的实物，强化学生对秦陵兵马俑的认识和兴趣。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
小学美术湘美术六年级上册《秦陵兵马俑》详案
湘教版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。
教学目标：知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。
过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。
情感态度与价值观: 增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅力。
教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。
教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛刷教学过程：情景导入（2分30秒）师：上课，同学们好，请坐。
今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都----西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。
（播放视频一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产----秦始皇陵兵马俑。
（板书课题主题用写好的纸贴上去）第一站：初识兵马俑（7分30秒）历史背景（3分30秒）师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。
师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？生：（引导要点）马，马车。
师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。
从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。
六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版
六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版六年级上册美术课程“秦陵兵马俑”。
通过本课程的学习，学生将了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及制作工艺，并在此基础上进行创作实践。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，掌握制作兵马俑的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手能力、审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
教学难点1. 秦陵兵马俑的制作工艺较为复杂，学生需要掌握一定的技巧。
2. 在创作过程中，如何引导学生将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性的作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、兵马俑实物或图片、制作工具等。
2. 学具：兵马俑制作材料、绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 新课讲解：介绍兵马俑的制作工艺，分析兵马俑的造型、色彩和纹饰，引导学生了解兵马俑的艺术价值。
3. 实践操作：学生分组进行兵马俑制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调兵马俑的文化价值和保护意义。
板书设计1. 六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版2. 课题：秦陵兵马俑3. 教学目标：了解兵马俑的历史背景、艺术特点，掌握制作方法，培养动手能力、审美能力和创新能力。
4. 教学难点：兵马俑制作工艺，传统文化与现代审美的结合。
5. 教学过程：导入、新课讲解、实践操作、作品展示与评价、课堂小结。
作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一件兵马俑作品。
2. 结合兵马俑的特点，创作一幅与之相关的绘画作品。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价等环节，使学生了解了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，并掌握了制作方法。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
6 秦陵兵马俑一、教学目标1.了解秦陵兵马俑的产生时间及相关背景，理解秦陵兵马俑的艺术特色，能用语言分析品评兵马俑的雕塑风格及艺术特色。
2.通过赏析、讨论和探究，领悟兵马俑雕塑的特点，逐步提高审美品位和鉴赏能力。
3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，感悟雕塑艺术的生命力，养成尊重热爱传统文化的审美态度。
4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教学重点掌握兵马俑的艺术特色与历史背景，能用语言进行品评鉴赏。
三、教学难点学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。
四、教学方法讨论法、展示法、提问法等。
五、教学准备教具：教材、多媒体课件。
学具：铅笔、素描纸、剪刀、花泥、竹签等。
六、教学过程（一）激情造趣，视频导入同学们，上课之前让我们屏息凝视一段视频（播放《秦兵马俑》视频剪辑）说到这个帝国的诞生，我们不得不提到一个人，那就是这个帝国的创造者 ----秦始皇。
（PPT图片简介秦始皇）今天老师和同学们一起来学习这个课题------秦陵兵马俑（板书课题）。
师：同学们，你们知道什么是“俑”吗？（PPt图片展示俑的内容）生：俑是以陶，木，石等为材料的雕塑品，目的是代替活人陪葬。
秦兵马俑是秦始皇陵随葬的陶俑，陶马。
师：同学们，你们知道秦陵兵马俑在什么地方吗？（西安）下面我们就跟随考古学家的眼睛，一起走进西安，去欣赏举世闻名的秦陵兵马俑。
出示PPT图片（二）观察分析，研究讨论1教师组织学生阅读收集的有关秦岭兵马俑的文字资料，结合PPT图片学习兵马俑的几个特点：（1.）兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
（2）兵马俑类型众多：将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
六年级美术上册教案-6. 秦陵兵马俑2-湘美版
六年级美术上册教案-6. 秦陵兵马俑2-湘美版教学目标1.知道兵马俑的历史背景与文化价值，并能用简洁的语言描述。
2.通过模仿绘画，学会绘画的基本技法与方法，培养良好的美术创造能力。
3.掌握构图与颜色等基本美术表现手法。
4.通过实际操作，知道如何运用不同材料和工具进行美术创作。
5.加强学生美的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学重点1.了解兵马俑的历史背景、形态和造型特点，感受其文化价值。
2.学生掌握绘画基本技法，运用基本美术表现手法和美学原理创作兵马俑人物形象，使学生创作作品可以表达自己的思感。
教学难点1.学习兵马俑造型的基本要素，表现尺寸和比例关系。
2.运用色彩基本知识和表现手法表达兵马俑人物的造型与气质。
教学过程导入环节初步了解兵马俑，引发学生学习兴趣。
（1）引入课题同学们，你们知道秦陵兵马俑吗？它是一项很重要的考古发现，被誉为世界八大奇迹之一。
它代表了中国古代陵寝葬礼制度的巅峰成就，而且它以它高度的艺术价值和文化价值，享誉于世界。
（2）让学生看图片，判断几张图片中有兵马俑。
并简述一下自己了解的兵马俑的知识。
(3)教师简单地介绍秦陵兵马俑的背景和历史。
学习环节（1）带领学生观察并分析兵马俑的造型和特点。
•先观察新闻图片，找出注意事项。
•教师播放相关视频，带领学生一起了解兵马俑的历史和文化。
•通过画一些简单兵马俑的线条勾勒，开展交流和比较，了解其基本构成和特点。
（2）介绍如何画兵马俑•首先让学生进行预习，自学有关制作男兵马俑的方法和步骤。
•通过观察图示，理解各个部分的曲线、比例以及造型。
•学习基本技法和常识，如在绘画中如何表现光影效果和细节。
（3）发挥创意，画出自己的兵马俑。
•学生们可以自由发挥，根据自己的想象，选择自己喜欢的材料，运用简单的造型技法，创作出自己的兵马俑。
•老师督促学生在创作过程中，关注造型、比例和色彩等方面细节。
总结环节老师指出细节描绘的重要性。
老师强调：细节是体现创意的重要部分。
我们要仔细关注每一个细节，包括每个部位的比例与形态。
六年级上册美术教案-秦陵兵马俑-湘美版
六年级上册美术教案-秦陵兵马俑-湘美版秦陵兵马俑教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主研究。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程：(一)激情造趣、视频导入同学们，在上课之前我们先看一段视频，看的同时同学们想一想这段视频描绘了怎样的一个场面。
（播放《英雄》视频剪辑，千军万马、整戈待发的战争场面）这支威武之师正是当年XXX率领的千军万马，说到XXX，同学们了解这位历史人物吗？他被XXX称为“”，他是中国历史上第一位皇帝，他统一六国，统一文字，统一货币和度量衡，修筑了长城，一生雄图霸业、叱咤风云。
这位皇帝为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一座庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
今天老师和同学们一起来研究这个课题——《兵马俑》。
（板书：兵马俑）师：同学们，你晓得是什么俑吗？生：是以陶、木、石铜等材料雕塑的形象，目的在于代替活人随葬。
XXX是秦始皇陵随葬的陶兵，XXX。
同学们晓得秦始皇陵在什么中央吗？（西安）好，下面我们一起跟随考古学家的眼睛，走进西安，去观赏举世无双的秦兵马俑。
出示幻灯片（2至9）(二)观察分析、研究讨论1.了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场及考古工作人员的工作场景。
(1)观赏了这些图片，同学们有什么样的感触感染？生谈本人的感触感染：大，多，威武，弘大。
指导学生从整体上发现秦俑“规模弘大，数目众多”的特点，板书：大，多。
同学们想不想知道兵马俑是如何发现的，继续欣赏图片。
了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场、考古人员工作场景。
总结：考古工作人员脚穿软底鞋，用铲子、毛刷等工具详尽地清算浮土，有的仔细绘图，有的喷水保持土质湿度……考古任务困难，队员非常辛苦。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，使学生掌握基本的雕塑技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点1. 了解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对古代雕塑艺术的欣赏能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生欣赏古代雕塑艺术。
2. 如何激发学生的创造力和实践能力。
教学方法1. 讲授法：通过讲解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点，让学生对古代雕塑艺术有更深入的了解。
2. 观察法：让学生观察秦陵兵马俑的图片，引导学生发现其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手制作简单的雕塑作品，提高学生的实践能力和创造力。
教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你知道这是什么吗？它有什么特点？2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、作品欣赏1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你觉得这些雕塑作品有什么艺术特点？2. 学生回答，教师总结。
四、课堂实践1. 教师引导学生动手制作简单的雕塑作品。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结并导入新课。
二、新课内容1. 教师讲解秦陵兵马俑的制作过程和技艺。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、作品欣赏1. 教师出示秦陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你觉得这些雕塑作品的制作过程和技艺有什么特别之处？2. 学生回答，教师总结。
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
通过学习，学生可以欣赏到秦陵兵马俑的独特魅力，提高审美能力，培养对传统文化的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对历史题材感兴趣，而且在生活中也接触过一些关于兵马俑的图片或实物。
但学生对秦陵兵马俑的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.培养学生欣赏和评价美术作品的能力。
3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.难点：如何引导学生欣赏和评价秦陵兵马俑，以及如何在学习过程中提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中国美术史上的地位。
2.欣赏法：让学生欣赏秦陵兵马俑的图片，培养审美能力。
3.实践法：让学生动手绘画，提高绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对秦陵兵马俑的认识和感受。
六. 教学准备1.准备秦陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造有利于学习的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注这一课题。
提问：“你们对秦陵兵马俑有什么了解？你们觉得它美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师播放关于秦陵兵马俑的短视频，让学生直观地了解兵马俑的历史背景、制作过程及其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师讲解秦陵兵马俑的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
然后引导学生动手绘画，尝试模仿秦陵兵马俑的风格。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的绘画作品，让其他同学欣赏、评价。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版一、教材分析本节课是六年级上册的美术教材第六课，教材来源于《湘美版小学美术教材》。
此节课是针对六年级学生的，主要内容是介绍秦陵兵马俑的历史背景和造型特点，并通过示范教学，引导学生绘制兵马俑。
二、教学目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景和现存状况。
2.熟悉兵马俑的基本构型和造型特点。
3.掌握绘制兵马俑的基本方法和技巧。
三、教学重点和难点教学重点1.秦陵兵马俑的历史背景与造型特点。
2.绘制兵马俑的基本构造。
教学难点1.如何准确地绘制兵马俑的细节部分。
2.如何根据实际情况进行艺术创作和表现。
四、教学过程1. 导入新课本课的导入主要是通过图片和文字的配合来进行的，教师可选择播放视频，介绍秦陵兵马俑的历史和背景，让学生通过观看视频了解秦始皇做兵马俑的初衷和目的。
2. 介绍秦陵兵马俑教师可以通过图片的形式，或者通过放映视频的形式向学生介绍秦陵兵马俑的历史背景，让学生通过了解背景，进一步了解造型特点。
3. 示范绘制兵马俑教师通过幻灯片或者黑板和粉笔的形式，向学生讲解兵马俑的基本构造和造型特点。
然后，教师进行现场示范，让学生借鉴，掌握绘制的基本方法和技巧。
4. 让学生进行练习让学生分组进行练习，讲解艺术创作中需要考虑的问题，激发学生的艺术创作思考，让他们尝试使用不同的素材和工具进行创作。
5. 交流展示让学生进行交流展示，让他们互相欣赏和评价他们自己的作品，并分享艺术创作的过程和经验。
五、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解秦陵兵马俑的历史背景和造型特点，并掌握绘制兵马俑的基本方法和技巧。
在教学中，教师要注重引导学生进行艺术创作，积极培养学生的艺术天赋和创作能力。
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秦陵兵马俑
教学目标：
1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程：
(一)激情造趣、视频导入
同学们，在上课之前我们先看一段视频，看的同时同学们想一想这段视频描绘了怎样的一个场面。
（播放《英雄》视频剪辑，千军万马、整戈待发的战争场面）这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？
他被李贽称为“千古一帝”，他是中国历史上第一位皇帝，他统一六国，统一文字，统一货币和度量衡，修筑了长城，一生雄图霸业、叱咤风云。
这位皇帝为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一座庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
今天老师和同学们一起来学习这个课题——《兵马俑》。
（板书：兵马俑）
师：同学们，你知道是什么俑吗？
生：是以陶、木、石铜等材料雕塑的形象，目的在于代替活人随葬。
秦兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
同学们知道秦始皇陵在什么地方吗？（西安）好，下面我们一起跟随考古学家的眼睛，走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑。
出示幻灯片（2至9）
(二)观察分析、研究讨论
1.了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场及考古工作人员的工作场景。
(1)欣赏了这些图片，同学们有什么样的感受？生谈自己的感受：大，多，
威武，宏大。
引导学生从整体上发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点，板书：大，多。
同学们想不想知道兵马俑是如何发现的，继续欣赏图片。
了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场、考古人员工作场景。
总结：考古工作人员脚穿软底鞋，用铲子、毛刷等工具细致地清理浮土，有的仔细绘图，有的喷水保持土质湿度……考古任务艰巨，队员非常辛苦。
出示幻灯片（10至14）
(2)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。
出示幻灯片（15至18）
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。
2.展示出土的各种物品并分类
出示幻灯片（19）
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?
(2)学生总结回答：有陶俑、陶马、兵器三大类。
3.观察陶俑
(1)师：俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？陶俑分为哪几种？
(2)学生讨论
(3)总结：出示幻灯片（20-21）头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
板书：细致。
总起来说兵俑之间有三个方面的不同，出示幻灯片（22-24）。
发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。
军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。
发式是区分兵马俑身份的重要标志。
表情：那更可谓是千人千面。
他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。
服装和动作：①服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。
②兵俑分类。
不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类士卒俑（士兵）、军吏俑（军中的小官）、将军俑（将军）
这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。
他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高起的写实技艺（板书，写实）。
(4)分析陶俑形体结构
师：陶俑有哪些组成部分？
生：陶俑由头、颈、躯干、四肢四部分组成。
(三)尝试制作、创造表现
同学们，今天对兵马俑的欣赏只是一个开始，接下来我们拿起手中的工具、材料试着来制作一个泥人。
百度搜索几种类型的陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)并制作出课件展示供学生参考。
1.宣布制作要求：
(1)注意表情、衣帽、发型的细节刻画。
(2)高度在一只筷子的左右。
(3)作兵马俑时可以卫生筷、小木棍、铁丝做中心支柱，保持稳定性。
2.步骤：
(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。
可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。
(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。
总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。
3.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动、各部分装饰精细的陶俑作品。
4.学生创作，教师巡视指导。
(四)作品反馈、总结拓展
表扬制作出神情兼备的作品的小组，并展示其作品。
(五)作业
课下同学们将作品摆放在一起，组成一个有气势方阵。
共同欣赏，并互相提
出改进意见。
(六)小结
同学们，这节课我们走进了秦始皇的世界，了解了考古的艰辛过程，欣赏了数量众多、规模宏大、性格鲜明、神态各异的兵马俑，同时好学会了通过观察、比较、分析等方式自主学习。
在我们生活中存在不少损害文物的事迹，如触摸文物、攀爬、划刻文物，如果遇到这种现象，同学们从我做起，保护文物。
附：板书设计
兵马俑
一、分类：陶俑、陶马、兵器
二、特点：大、多；细致；写实
三、制作：。