大班数学教案分水果

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幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思1. 教学目标通过本次教学，学生能够： - 认识水果，了解水果的种类和特点； - 学习和掌握分组的方法，提高分类能力； - 学会使用刀具，提高生活自理能力； - 通过与同伴的合作，培养团队意识。

2. 教学内容2.1 主题分水果2.2 知识点1.水果的种类和特点；2.分组的方法和分类能力；3.刀具的使用和生活自理能力；4.合作精神和团队意识。

2.3 教具及材料1.香蕉、橙子、苹果、梨等常见水果；2.刀、菜板、勺子等物品；3.图片、PPT等教学辅助材料。

3. 教学过程3.1 布置情境老师放置几个装有不同水果的篮子在教室中，告知学生今天要进行分水果活动。

3.2 教学环节1.认识水果（10分钟）–老师逐一展示篮子里的水果，让学生说出水果的名称和特点。

–引导学生讨论水果的颜色、味道、形状、种类等。

2.分组的方法和分类能力（15分钟）–老师引导学生根据水果的不同特点进行分类：颜色相同的放在一起，形状相同的放在一起等。

–鼓励学生团队合作，让他们一起商量分组方法，提高合作和团队意识。

3.刀具的使用和生活自理能力（15分钟）–老师示范正确使用刀具的方法，让学生掌握正确使用方法。

–老师给每个学生一个小盘子和刀具，让他们自己切水果。

–强调安全第一，让学生保持安静、不要抢夺，保证活动安全顺利进行。

4.合作精神和团队意识（15分钟）–老师引导学生分组，让他们一起合作完成分水果活动。

–在活动过程中，老师鼓励学生相互帮助、交流，促进合作精神和团队意识的培养。

5.总结反思（5分钟）–老师让学生说说今天学到了什么知识，感受到了什么，反思自身在活动中的表现。

–引导学生总结反思，以便于下一次活动的更加顺利。

4. 教学评估通过观察学生在活动中的表现、讨论和提问，了解学生的掌握情况、团队协作能力、操作技能和安全意识等。

5. 反思通过本次教学，我认为教学效果还是不错的，整个教学过程生动、有趣，能够激发孩子们的学习兴趣，提高了他们的分组、分类、刀具使用和合作意识等方面的能力；同时，也发现了一些问题，比如教学过程中需要更好地引导和组织，让学生们更加积极参与；教学内容可以再丰富一下，比如加入计数、比较等内容，提高教学的覆盖面和灵活度。

大班数学详案教案及教学反思《分水果》

大班数学详案教案及教学反思《分水果》教案一、教学目标：1.认识水果的种类；2.学会比较不同水果的大小；3.培养对数学的兴趣。

二、教学资源：1.课件：包含水果的图片、比较大小的图片；2.水果模型：苹果、橙子、香蕉等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引入教学话题：请学生打开课件中的第一张图片，让学生观察图中的几种水果，让学生说出他们认识的水果种类。

2.呈现练习（10分钟）将课件中的比较大小的图片呈现给学生，并与之前的水果图片进行比较。

请学生观察，发现每个水果的大小特点，并判断出哪个水果比较大。

3.讨论（15分钟）将水果模型拿出来，让学生分组，每组分到一种水果。

让学生观察水果的大小，并按照大小顺序排列。

然后，请学生回答以下问题：a.哪个水果最大？哪个水果最小？b.哪两个水果的大小相差最多？相差多少？4.巩固练习（15分钟）将课件中的分水果练习呈现给学生，让学生按照题目要求，对水果的大小进行排序。

然后，请学生找出大小相差最大和最小的两个水果，并计算它们的大小差距。

5.教学反思（5分钟）对于本节课的教学效果进行评价，检查学生是否达到了预期的教学目标。

对于学生的学习情况和教学过程中的问题进行总结和反思。

教学反思本节课的教学目标是让学生认识不同种类的水果，并学会比较它们的大小。

通过观察水果模型和参与练习，学生充分理解了水果的大小特点，并能够进行大小比较。

整个教学过程比较顺利，学生参与度高、积极性也较好。

教学中的一个亮点是使用了水果模型，让学生在实物的观察中更加直观地理解水果的大小关系。

通过分组讨论和互动，学生更好地理解了水果的大小差异，并能够用数字和语言进行表达。

但是，本节课还存在一些不足之处。

首先，在呈现练习环节，只是简单地让学生观察并判断水果大小，没有深入展开和引导学生进行思考。

其次，在巩固练习中，只有简单的排序题目，没有更加灵活的拓展题目，导致学生对于水果大小的认识停留在了低级阶段。

综上所述，教学过程可以进一步优化和拓展。

大班数学活动教案：分水果教案(附教学反思)

大班数学活动教案：分水果教案
教学目标
1.能够正确识别苹果、香蕉、橙子、梨子四种水果。

2.能够在几个水果中选择出不同颜色或大小的水果。

3.能够将不同种类的水果进行分组。

4.能够对分组后的水果进行统计，并将数据用简单的图表展示出来。

教学准备
1.将苹果、香蕉、橙子、梨子四种水果准备好，每种水果至少准备8个。

2.准备一个大盆子和四个篮子，用于放置水果。

3.准备一个标本图表，用于教学展示。

教学过程
第一步：认识水果
教师将四种水果在标本图表上进行展示，引导学生看图识字，正确认识苹果、香蕉、橙子和梨子。

第二步：挑选水果
教师将大盆子中的水果倒出，让学生自由挑选出较大或较小、颜色不同的水果，放进旁边的四个篮子里，每个篮子放同一种水果。

第三步：分组水果
将四个篮子里的同种水果拿出来，让学生将同种水果进行分组，可以让学生以颜色、大小、形状等方式进行分类，不限制分组方式。

第四步：统计数据
分组完成后，让学生统计每组水果的数量，并将数据记录在黑板上。

可以让学生选择不同方式来记录数据，比如用数字、用图形等。

第五步：展示图表
根据学生记录的数据，让学生绘制简单的统计图表来展示数据。

可以用条形图或饼图来展示。

教学反思
这个活动紧密联系日常生活，可以让学生通过参与实际操作来学
习数学知识。

将水果按颜色、大小等特点进行分类，不仅可以帮助学
生建立数学思维，还可以锻炼学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

此外，在活动中，教师应该及时发现学生的问题并纠正，促进学生之
间的合作和交流，为后续的数学学习打下坚实基础。

《分水果》大班数学教案

《分水果》大班数学教案•相关推荐《分水果》大班数学教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《分水果》大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：1、学习二等分、四等分，初步了解整体与部分的关系，知道整体大于部分，部分合起来是整体。

2、能运用等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。

活动准备：1、教师演示材料：图片；手偶架、小熊手偶2个；2个苹果及盘子；长方形等分卡。

2、幼儿操作材料：圆形、长方形、正方形、椭圆形、花形、八角星形、梯形、三角形纸卡若干张；毛线每人一根；玩具若干。

3、记录卡。

活动过程：一、帮小熊分苹果，学习二等分。

1、帮两只小熊把1个苹果二等分。

演示讲解：把一个苹果分成一样大的两份叫二等分。

其中的一份是原来的二分之一或一半。

2、提问讲解：整体大于部分。

3、用苹果演示，部分合起来还是原来的整体。

引导幼儿说出：1个苹果可以分成相等的`两份，两份合起来还是原来的1个。

4、两个苹果平均分成1个1个，也叫二等分。

二、操作练习：把圆形纸进行二等分。

1、两名幼儿合作将一张圆形纸二等分，每人能得到其中的二分之一。

2、提问：谁知道用什么方法证明二等分后的两部分一样大？二等分的一份是原来物体的多少？（二分之一或一半。

）3、请幼儿数一数8个半圆合起来之后是几个圆形。

三、在操作中探索：将长方形四等分的多种方法。

1、请幼儿动脑筋，讲一讲什么是四等分。

玩折纸游戏：请幼儿尝试用横折、竖折、斜折等多种方法将长方形四等分。

比一比，看谁分得快，看谁的方法与别人的不一样。

2、请幼儿讲一讲自己四等分的方法，有没有什么小窍门。

方法：先二等分，再四等分。

3、观看、总结长方形四等分的方法。

找出错误的四等分。

四、找一找、试一试还有哪些图形可以四等分，哪些不能四等分，并记录。

在分水果中锻炼大班数学思维的教案

在分水果中锻炼大班数学思维的教案教案的内容应该包括一些常见的分水果游戏，以及如何将这些游戏与数学思维联系起来，以提高幼儿的数学素养。

以下是一个可能的教案：主题：在分水果中锻炼大班数学思维年龄：4-5岁幼儿园大班时间：1-2课时学习目标：1. 理解简单的数学概念（例如比较大小、数数、加减）2. 发展逻辑推理和问题解决能力3. 培养团队合作和沟通能力材料：1. 水果模型（例如塑料水果或纸板水果）2. 刀子3. 盆4. 尺子活动1：分水果团队比赛步骤：1. 分成若干个小组，每个小组有3-4人2. 给每个小组一些水果模型（数量大于小组人数），并提供刀子和盆。

3. 让小组成员一起分水果，在规定时间内，尽可能多地分出水果，并将每种水果分别放入盆中。

4. 根据分出的水果数量和质量，为每个小组评分。

评分标准可以根据实际情况自定，例如每个水果分数、总分数等，也可以加入创造力和团队合作等因素的评估。

学习目标：1. 发展逻辑推理能力。

孩子们需要学会如何有效地分水果，并确保每个小组成员都有机会参与。

2. 理解简单的数学概念。

分水果涉及到数数和比较大小，孩子们需要能够理解这些概念，才能有效地分水果。

3. 培养团队合作和沟通能力。

孩子们需要在小组内协作分配任务，并与其他小组成员交流合作，以确保任务的顺利完成。

活动2：水果计数挑战赛步骤：1. 给每个小组一块纸板和许多水果模型。

2. 指定一个小组成员，将所有水果放入纸板中。

3. 其他小组成员需要数出这些水果的数量，并将结果写在纸板上。

4. 小组成员轮流参加挑战，每个小组成员有1-2分钟的时间来数出水果。

为每个小组统计总分数。

学习目标：1. 理解简单的数学概念。

孩子们需要能够数出水果数量。

当孩子们数过几次之后，他们将能够快速准确地数出水果数量。

2. 发展逻辑推理能力。

孩子们需要想出一种有效的计数方法。

3. 培养团队合作和沟通能力。

孩子们需要协作解决问题，并与其他小组成员交流合作，以确保任务的顺利完成。

大班数学详案教案及教学反思《分水果》

大班数学详案教案及教学反思《分水果》教学内容教学目标1.能按数量要求分出水果的个数。

2.能使用动作表示数字的大小关系。

3.能理解加法的意义，会进行简单的加法。

教学重难点1.教学重点：通过分水果的活动，让学生理解相同数量的物品可以用不同形状的容器容纳，从而掌握数量的概念。

2.教学难点：让学生理解加法的意义，进行简单的加法计算，加深对数量与数形结合的认识。

教学准备教学场所教室、操场或其他空旷场地。

教学用具水果、若干个不同形状的器具（如篮子、盘子、桶等）、黑板、书写笔、计算器等。

教学流程1. 导入通过带着学生认识水果、容器的形状及数量关系，引出本节课的内容。

2. 拓展通过分水果的活动，让学生体会不同形状的容器可以容纳相同数量的物品，从而帮助他们理解数量的概念。

3. 重点讲解引导学生使用动作和语言表示数字的大小关系，加深掌握数值大小的认识。

4. 练习让学生在已经分好的水果的基础上进行加法运算的练习，加深对数量与数形结合的认识。

5. 总结对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。

教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握数量的概念，学会使用动作和语言表示数字的大小关系，并加深对加法的理解。

在教学过程中，我采用了多种手段，如讲解、让学生互相交流、分组练习等。

在教学中，学生们表现出了极大的兴趣和动力，参与度也很高。

但是在教学准备方面，我觉得还有待提高。

当然，本节课涉及到了很多不同的物品，所需要的准备也多，这本身就要求我们的准备工作要做得充分。

在听取学生的反馈后我发现,学生在分水果的活动中，有一些同学因为不喜欢某种水果而不愿意去分，这个情况我没有提前考虑到，当机立断的做出了临时安排。

以后我需要更多地考虑学生的需求，加强课前准备，提高教学效果。

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思教学目标：1.理解分割水果的概念和方法。

2.用多种方式描述将水果分成几份。

3.辨认和识别分割物体的基本形状。

4.培育合作精神，团结协作，共同解决问题的本领。

教学步骤1.大班的同学已经是一群有确定自我意识以及合作意识的小伙伴，在接受一对一察看教学法的情况下，我选择了以组合方法带领小伙伴进行察看，为他们方法供应实例，并渐渐引导他们自主学习，体验和思考。

2.带领同学们去学校后的果园，让他们亲自体验采摘水果的过程。

我特别强调采摘时的当心行为，让他们在采摘时把更多的注意力放到之后的分割上，思考如何把采摘的水果分割为不同的部分。

3.分班进行分组合作，一组拿出1kg的柿子，另外一组拿出1kg的橘子，斩在一起，让小伙伴们在一起探究并察看每个不小时的反应，勾起他们的表现喜好，以开发他们对于分割的理解。

4.引导幼儿一起思考如何分割水果，激励他们叙述然后写下来。

还可以通过示范模型，将柿子和橘子用刀切开呈现。

5.帮忙孩子们辨认和识别分割物体的基本形状，如圆形，三角形，矩形和正方形等等。

然后，让他们描述几种方法来将水果分割成相同或不同时“角”（即切割线）的数量。

—圆形水果可以分成2份，4份，6份，8分。

—矩形水果可以分成2份，4份，6份，8分。

—三角形水果可以分成2份，3份，4份，5分。

—正方形水果可以分成2份，4份，6份，8分。

6.让每组的小伙伴们，拿出切开的柿子和橘子，放在单独的盘子里，在小组内帮忙彼此共享水果，接下来带领他们分别描述他们所分的果子的类别和切割的场景。

7.在共享后，引导同学讨论如何平分每个人所拥有的水果，共同解决平分的问题，以培育同学的合作精神，团结协作以及共同解决问题的本领。

8. 老师察看和记录同学的表现，适时予以评价，在他们做好的地方表扬激励，引导他们在其他适时予以些许的改进。

思考点：1. 课程下一步的应用老师在察看孩子们做辨认和识别形状的感知时，可以积累孩子们的素材，使孩子们更好地练习图形识别及把握其特征。

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思1200字
一、教学目标
1.认识三种水果：香蕉、苹果、梨。

2.能分清水果的大小，能按规定个数分水果。

二、教学过程
1.导入（5分钟）
老师向学生展示香蕉、苹果、梨，然后问学生们分别认识哪些水果，了解了哪些水果。

接下来问学生：你们喜欢吃哪些水果？
2.讲述（10分钟）
老师把三种水果分别放在桌子上，并询问学生，香蕉、苹果、梨哪个大？哪个小？学
生学会分清水果的大小，并开始对水果进行分组。

3.操作（20分钟）
老师拿出一个木盘子和十几个水果，询问学生：如果我们想把这些水果平分到每个小
朋友手中，应该如何操作？老师再抛出一个问题：如果每个小朋友各分发两个水果，
我们应该拿几个水果出来呢？学生按照老师的话，进行操作。

4.评价（10分钟）
老师给出一个问题：如果五个小朋友要瓜分十二个香蕉，该怎么办？学生动手进行实验，并得到答案：每个小朋友分到两个香蕉，还有两个香蕉是剩余的。

5.操练（15分钟）
老师展示了一些卡片，上面印着不同的水果和数字。

老师要求学生根据数字，分配对应的水果。

三、反思
此次教学过程中，我觉得可以更好的改进以下几点：
1.课前导入不够生动，需要更多的幼儿引起学生的兴趣。

2.讲述和操作时间可能略显单调，可以通过更多的动手操作，使学生更加积极参与。

3.评价环节可以加入一些趣味性的问题，更强调应用性。

综上所述，在教学过程中，需要我们持续地探索和改进。

只有如此，才能真正发挥教学的价值，让学生能够真正地学有所得。

大班数学详案教案及教学反思《分水果》

大班数学详案教案及教学反思《分水果》一、教学目标1.认识并理解数字1-10。

2.能够正确辨认水果的名称。

3.发展观察能力和集中注意力的能力。

4.培养与他人合作的精神。

二、教学准备1.教师准备：水果图片卡片、数字卡片。

2.学生准备：课前复习数字1-10、认识水果名称。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师放置准备好的水果图片卡片和数字卡片在教室中央，让学生围成一个圆圈坐下。

教师拿起一个水果图片卡片，用手指指向上面的水果，齐读水果的名称，然后出示与水果相对应的数字卡片，让学生一起大声读出来。

重复几次，巩固数字和水果的对应关系。

2. 主体活动（20分钟）教师拿出一个篮子，里面装满不同种类的水果，让学生依次从篮子中取出一只水果，并说出这只水果的名称。

教师帮助学生纠正发音错误或不会说的水果名称。

接下来，教师将学生分成若干小组，每个小组有一个准备好的篮子和一叠数字卡片。

教师宣布规则，每个小组从篮子中取出一只水果，然后根据水果的数量，在数字卡片中找到相应的数字，并把数字卡片与水果放在一起。

小组成员轮流取水果和数字，直到所有的水果都被取完。

最后，每个小组向全班展示他们取得的成果。

3. 拓展活动（10分钟）教师让学生形成一个大圈，然后将水果图片卡片均匀分发给每个学生，每个学生手里都有一张图片。

教师宣布规则，学生们要根据手里的水果图片，尽快找到与自己的水果相同的水果图片，然后两两站到一起，形成一个新的小圈。

继续进行直到所有学生站到一起。

这个活动既增加了学生观察的能力，也培养了合作精神。

4. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾活动中所学的内容，回答以下问题：我们今天学到了什么内容？我们有什么收获？四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生们对于数字1-10的认知较为熟悉，能够正确辨认出数字卡片并与相应的水果形成对应。

他们在活动中表现出了积极参与的精神，能够与小组成员合作完成任务。

然而，在小组中，有些学生在取水果和数字时有些犹豫，影响了小组的进展。

大班数学教案《分水果》

大班数学教案《分水果》一、教学目标1.帮助学生认识不同种类的水果。

2.培养学生的观察力和分类能力。

3.培养学生合作和沟通的能力。

4.引导学生学会用数字表示数量，并进行简单的数学计算。

二、教学准备1.水果模型（苹果、香蕉、橙子等）。

2.手持计数器。

3.分类盒子（用于分类水果）。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•引导学生回顾上节课所学的水果种类，并鼓励学生说出自己喜欢的水果。

2. 学习水果的名称（10分钟）•准备一些水果模型并展示给学生，引导学生认识不同的水果，并学习水果的名称。

•用简单的图示让学生记忆和拼读水果的名称。

3. 分类水果（15分钟）•将分类盒子放在教室的桌子上，给学生分发一些水果模型。

•指导学生将水果按照种类放入相应的分类盒子中。

4. 数水果（20分钟）•引导学生使用手持计数器，让学生数一数每个分类盒子中有多少个水果。

•引导学生观察各个分类盒子中的水果数量，并和伙伴们进行比较。

5. 讨论与总结（10分钟）•引导学生讨论哪个分类盒子中的水果最多，哪个分类盒子中的水果最少。

•引导学生总结学习到的内容，并鼓励学生用语言描述自己所学的数学概念。

6. 温故知新（10分钟）•利用游戏方式复习刚学的水果名称和数数。

例如，学生们依次说出一个水果的名称，并数出来。

四、教学延伸1.学生可以尝试使用数字卡片或者标签来表示水果的数量，并进行简单的加法和减法计算。

2.学生可以分组进行比赛，看哪组先数完相同种类的水果。

五、教学评价1.观察学生在活动中的参与度和合作能力。

2.检查学生是否能正确说出水果的名称，并用数字表示数量。

3.听取学生总结的数学概念及应用能力。

六、课后作业1.要求学生在家中观察常见的水果，并尝试用数字表示出水果的数量。

2.鼓励学生用语言结合数字描述他们家中的水果情况。

七、拓展阅读•《数数的乐趣》：一本适合幼儿园和小学低年级学生阅读的数学启蒙书籍，引导孩子们通过数数的活动认识数字和数量关系。

大班数学详案教案及教学反思《分水果》

大班数学详案教案及教学反思《分水果》1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解“分”的概念及其实际应用；•能够通过实际操作掌握“分”的方法；•能够解决简单的分数问题。

2. 教学准备•田字格和麻将牌道具；•具体的水果和糖果；•长方形大小的纸板；•几个学生互动积极的小组。

3. 教学过程3.1 探究分的概念本课程以“分水果”为主题，将编排如下的教学过程：•分组讨论：请学生将自己熟悉的水果和糖果进行分组并说明。

•具体体验：为了更好地了解“分”的概念，老师可以向学生展示一些具体的水果和糖果，组成一些小组，在老师的指导下进行一些分组体验，了解“分”的正确意义；•总结概念：引导学生回到自己的座位，展示并总结各组分的不同依据和方式，让学生理解到分的含义，认识到平均分配的重要性。

3.2 学习方法在学生们熟悉了“分”的概念之后，就可以转移到实际的计算方法上。

分数的四则运算是很复杂的，因此在此只介绍“分”的具体操作方法。

•具体操作：拿纸板剪成不同比例的长方形作为分母，把糖果和水果放进纸板内部作为分子，以一定的分母来掌握“分”的方法。

•总结操作：学生将不同比例的长方形钉在黑板上，通过教师的指导让学生找出各种方案，观察并总结出不同“分”的方法。

3.3 计算具体的分数在学生们熟悉并掌握了“分”的概念和方法之后，就可以进行具体的分数计算。

为了加深学生对“分”的理解，教师可以让学生之间进行一些小组互动，可以采取“出题赢糖果”的方式。

•学生们举手发题：每个小组向教师提问一个分数问题；•画图解题：学生在相应的白板上画出具体的分数值、分子、分母，并描述计算过程；•课堂互动：其他小组可以对其进行评论和辅助计算。

4. 教学效果在本节课程中，通过具体的实践操作和小组互动，学生们深入理解了“分”的概念和方法，并能够灵活运用到实际的分数计算中。

在教学过程中，教师要注意学生们互动的积极性，引导学生认真思考，及时纠正思维错误的想法，为学生提供需要的帮助和支持。

幼儿园大班数学分水果教案

幼儿园大班数学分水果教案活动目标：1、学习将数量为“5”的各种水果分成两份并探索不同的答案2、学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果学习分合式的记录方法活动准备：教具：苹果、梨子、桃子水果卡片若干记录单若干活动过程：1、小组活动（1）观察活动材料引发活动兴趣“请小朋友看一看你们的盘子里都有些什么”“他们有一个共同的名字叫什么呢”“那我们就来玩一个分水果的游戏吧”（2）交待活动规则要求A、每次拿5个水果在黑板上摆成一排然后把5个水果分成两份B、每排的5个水果分成两份的答案都要不一样C、分好后说一说5个水果分给谁几个分给谁几个几个和几个和起来就是5个（3）幼儿操作活动教师观察幼儿操作情况提醒幼儿每次取5个水果放在横线上数一数然后再分成两份教师重点观察幼儿每次拿取的是不是5个再分成2份的答案有无重复和遗漏鼓励幼儿分好后用语言表述2、集体活动（1）整理记录学习5的组成“谁愿意把自己怎样分水果的事讲给大家听老师把它记在黑板上”（2）集体按指示检查5的分合结果“大家看看每排是不是5个水果每次分成两份的答案有没有重复或遗漏”（3）学习分合式结果“谁能动脑筋想一想：可不可以用数学和符号来表示分水果的事5个苹果用几来表示（5）分用什么符号（分合号）爷爷分得1个苹果用几表示奶奶分得的4个苹果用几表示教师边引导边记录请幼儿继续往下记录（4）幼儿记录自己的操作结果教师不断地提醒幼儿每一次记的都要和分的一样教后感：这节课是学习用简单的语言表达分合水果的过程与结果学习分合式的记录方法孩子们都能很快的写出来教育活动目标：1．学习二等分、四等分初步了解整体和部分的关系知道整体大于部分部分小于整体2．探索对同一物体等分的不同方法3．学会用数学知识解决生活中的问题感受成功的喜悦活动重点：了解整体和部分的关系活动难点：探索对同一物体等分的不同方法材料准备1．投影动画《两只笨狗熊》两只笨狗熊和欢欢、乐乐卡通图像圆形蛋糕、长方形蛋糕图片各一个2．一样大小的圆形卡纸每人两张长方形卡纸每人一张小剪刀每人一把3．水果篮一个一个苹果四个香蕉八个桔子4．是、否四等分的图片6张教育活动过程一、观看动画《两只笨狗熊》质疑导入师：在刚才的故事当中两只小熊为什么会上狐狸的当我们一定要学会等分东西这样就不会像两只小熊一样上别人的当了今天是两只小熊的生日熊妈妈为它们准备了一个美味的蛋糕我们来一起帮它们二等分吧！二、操作演示学习二等分、四等分1．幼儿先用圆形卡纸进行二等分每个小朋友一张圆形卡纸一把小剪刀操作结束后请一名幼儿到前演示并说一说自己是怎样分的二等分后的一份是原来整个图形的多少2．每个幼儿再拿一个圆形和刚才分好后的一份比较个大个小让幼儿通过比较了解整体和部分的关系3．蛋糕分完了两个小熊正准备吃只听见门铃响了欢欢、乐乐也来为两只小熊过生日还带来了一篮水果（先把水果放边上）两只小熊请好朋友吃蛋糕现在蛋糕应该等分成几份4．幼儿接着用圆形卡纸来演示然后请一名幼儿到前面来进行四等分现在分好后的一份是原来整个蛋糕的多少把分好后的四份拼一拼再和整个圆比较你又发现了什么5．蛋糕很快被吃完了可几个小动物都没有吃饱这时熊妈妈又买来了一个长方形蛋糕我们赶快来帮它们四等分吧！6．每个小朋友一张长方形纸要求一组幼儿做出不同的分法然后找出分法不同的幼儿到前面来演示（通过小组合作交流探究来攻克难点）三、实物操作拓展延伸1．分礼物水果找四名幼儿来当小动物请小朋友上来帮它们分水果（苹果需要切开老师来分）强调把4个香蕉分给每个小朋友1个8个桔子平均分给每个小朋友2个也叫四等分四、游戏看谁说得对准备几张有是四等分有不是四等分的图片分别展示让幼儿用动作来判断（对双手举起做对号错双手体前交叉做错号）五、感谢师：小朋友今天帮小熊解决了很多难题小熊对我们说谢谢了小朋友应该说什么欢欢、乐乐也要回家了和它们来说再见吧！活动反思：在这次教育活动当中幼儿能够通过动手操作个体演示学会对物体二等分四等分的方法对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面但幼儿能够去尝试已是很不容易了整体活动下来我觉得我做得好的是用故事来贯穿整个活动过程把枯燥的数学活动变动生动形象用实物来进行教育活动能够调动起幼儿的学习积极性不足之处是我的教学语言不够生动普通话水平有待提高表情也缺少亲和力在幼儿对长方形进行四等分时操作材料准备的不够充分操作目标说得不够清楚应该说清楚每张纸只做一种分法可以给有不同分法的幼儿准备多几张纸不至于使用些幼儿用同一张纸折了好种分法到后来都看不清楚折痕了或者可以让幼儿把自己的纸分好后和其它幼儿合作去找不同的分法这一环节在操作时不够成功。

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思教学目标：1.能正确理解“分”字的意义。

2.能够听懂简单问题的提出，也能简短回答简单问题。

3.能够将水果按照老师给予的要求进行分类。

4.体验并感受到小组合作的乐趣，在小组合作中学会互相尊重，互相帮助。

教学材料：1、各种水果（苹果、香蕉、橘子、梨等）2、牛奶，水杯，纸巾3、课件教学过程：Step1. 开场活动a. 欢迎语“各位小朋友，欢迎上数学课!今天我们会玩一个叫‘分水果’的游戏，你们期待吗?”b. 让孩子们分享自己喜欢的水果，如何吃水果等（自我介绍环节）。

c. 利用图片或者实物向孩子提问：“那你们了解‘分’字有什么意思呢?”Step2. 游戏环节（小组游戏）a. 将孩子们随机分为3—4个小组，每组5—6人。

b. 老师将桌子上的各种水果分开，并将每组放在不同的桌子上。

c. 对每一个小组，老师都准备了一杯牛奶和一堆纸巾。

d. 老师要求孩子们先将水果按照颜色（如红色）分类，分类完成之后再进行种类分类（如将红色水果分为苹果和樱桃）。

e. 进行时间控制，计时三分钟，看哪一个小组先完成。

f. 完成后让孩子们互相展示，最后评选出完成任务最好的小组。

g.让孩子们一起喝掉牛奶，擦干净纸巾并口渴的感觉。

Step3. 个人思考（连线）a. 老师出示分式：2分之1、3分之1……并要求孩子们连线题目和解题步骤（如二分之一先分一半，然后取一半的一半）。

Step4. 总结环节a. 老师要求学生复盘今天学到的内容，询问学生对“分”字做出的新理解。

b. 老师提醒学生将在小组合作中体验到的“合作”和“尊重”带回到每个小组和个人的生活和学习中。

教学反思：本节课时主要通过小组游戏的形式让学生学习“分”的概念和意义，激发孩子们的学习热情和团体协作意识。

游戏中孩子们积极参与，学生的表现都非常好。

在游戏中，学生协作并互相帮助，活跃的气氛给整个课程带来了很大的收获。

然而，在教学过程中也存在一些问题：时间安排不得当，导致小组游戏过程中没有规定好比赛规则，缺乏对孩子们的引导，让孩子们有些混乱。

幼儿园大班数学教案《分水果》含反思

幼儿园大班数学教案《分水果》教学目标1.能够简单理解分数的概念。

2.能够使用具体物品代表分数。

3.能够将物品按照分数比例分配。

教学准备1.水果（例如苹果、橙子、香蕉等）。

2.场地（建议使用室外场地）。

3.纸和笔。

教学步骤第一步：老师向孩子们询问他们是否知道分数的概念，并提供简单的定义和例子。

•常见的分数定义：在两个整数中，把一个数用另一个数表示出来，这个数就叫做分数，如1/2，1/3等等。

•老师可以用例子来帮助孩子们理解分数的概念，如分一块巧克力给两个人，每人分到的是1/2。

第二步：老师向学生展示不同种类的水果，并问学生们在这些水果中，哪个份量最多，哪个份量最少，让学生们用自己的说法来回答。

•老师可以给出不同种类的水果，并让孩子们比较它们的大小和重量，从而引导他们了解分数的概念。

第三步：老师让孩子们分组，然后给每个小组分配一定数量的水果，要求孩子们按照分数的比例来分配水果。

老师可以先给出一些示范，然后让孩子们自己尝试分配。

•例如，老师可以告诉孩子们，要将有10个苹果平均分配给5个人，每个人分到的苹果是2/5。

第四步：让孩子们回答一些问题，如“您是否明白分数的概念？” “您认为这个任务有多难？”第五步：老师回顾这次课程，并与学生一起讨论学到了什么，还可以请学生反思自己在这个任务中的成功之处或困难之处。

教学反思这个教案是我在幼儿园大班中实施过的一次数学教学活动。

整个教学过程花费了约一节课的时间。

我注意到，在教学过程中，孩子们对水果占比的计算方法表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，提出自己的观点。

而对于分数的具体概念，在初步的讲解之后，孩子们虽然还没有完全理解，但已经有了大致的认识。

在教学过程中，我自己也切身体会到了一些问题。

首先，我发现孩子们对于分数概念的理解需要时间，不可能在短时间内理解分数的概念，需要再接下来的课程中逐渐深入。

另外，在课前准备中，我准备了较为充分的教具，这也是成功的一个重要因素。

大班数学教案《分水果》

大班数学教案《分水果》《分水果》是一种既有趣又寓教于乐的数学教案，适合大班幼儿进行学习。

该教案结合了果蔬的形状、大小、重量等方面的知识点，通过游戏、故事等方式将数学理论与企鹅伙伴的日常生活融合在一起，从而帮助孩子们在玩中学习，不知不觉地提高了他们的数学知识水平。

一、教案总体设计1、目标：a、让大班幼儿了解水果的各种属性，如形状、大小、重量等。

b、通过比较与分类，培养幼儿的分类能力与类比能力。

c、激发幼儿的数学兴趣，提高幼儿的数学学习能力。

2、教具：水果的模型、水果图片、天平、水果篮子等。

3、教学内容：敏感期内的幼儿对于形状、大小、重量等概念具有极强的兴趣和认知需求。

因此，本教案将通过引导幼儿分辨水果的重量与大小，培养他们的观察和比较能力，从而更深入地认识水果这一事物，并掌握一些简单数学概念。

二、教学步骤：1、**引入**为了引起幼儿的兴趣，我们首先要介绍一下水果的知识，包括水果种类、外形、颜色等方面的内容，同时，通过拿出水果模型，让幼儿感受一下各种不同形状的水果，如圆形的苹果、长条形的香蕉等。

2、**分类比较**介绍水果后，我们可以引导幼儿进行水果分类比较。

首先，让幼儿自由地将各种水果分进不同的篮子里，比如颜色相同的水果可以放在一起，形状相同的水果也可以放在一起。

然后，我们可以要求幼儿再次分类，比如按照大小和重量对水果进行分类，从而进一步加深幼儿的分类和比较能力。

3、**重量比较**对于幼儿而言，对于大小和重量的概念感性认识已较为明显。

因此，在幼儿进行分类比较之后，我们可以学习一些简单的数学概念，如让幼儿通过手感或者天平比较水果的重量，了解轻重之间的概念。

4、**排列排序**幼儿对于事物的排列与对比也有很强的意识，针对这一点，我们可以让他们将水果从小到大排列，从而提高幼儿的辨析与排序能力。

5、**小游戏**为了让幼儿在愉快地游戏中掌握一些数学概念，我们可以设计一些小游戏，比如将水果的名字和图片进行匹配，在比赛过程中培养幼儿的记忆力和观察力，同时还能帮助他们巩固所学知识点。

大班数学教案水果分类

大班数学教案水果分类教学目标•能够正确辨认各种常见水果，并知道它们的名称和特点。

•能够根据水果的颜色、形状和大小进行分类。

•能够用简单的方式描述水果的特征。

教学准备•各种水果（如苹果、香蕉、橙子等）。

•笔和纸。

教学步骤1.引入：介绍今天的课程内容和学习目标。

让学生知道今天要学习如何分类水果，并能够根据水果的特征进行分类。

2.导入：给学生展示一些不同种类的水果，并问学生是否知道它们的名字和特点。

鼓励学生积极回答，并逐一解释水果的名称和特点。

3.分类：将水果放在桌子上，让学生观察并思考如何分类。

提醒学生可以按照颜色、形状和大小来分类。

引导学生开始分类，并在黑板上列出不同的分类标准。

–颜色分类：将相同颜色的水果放在一起，例如把红色的苹果、樱桃放在一起，黄色的香蕉、柠檬放在一起等。

–形状分类：将相同形状的水果放在一起，例如把圆形的水果放在一起，比如苹果、橙子，将长条形的水果放在一起，比如香蕉等。

–大小分类：将相同大小的水果放在一起，例如把小水果放在一起，比如蓝莓、草莓，将大水果放在一起，比如西瓜、橙子。

4.模仿：要求学生根据老师的示范，用不同的分类标准将一些其他水果分类。

可让学生也参与示范，让他们动手分类。

5.总结：让学生总结今天学到了什么，回答以下问题：–我们今天学习了什么？–如何分类水果？–分类的标准有哪些？鼓励学生积极参与讨论，并做出适当的引导。

6.练习：出示一些纸上画有不同水果的图片，让学生根据颜色、形状和大小来分类这些水果。

学生可以自由选择分类标准，并用笔圈出他们所选择的分类。

7.拓展：鼓励学生尝试从其他角度来分类水果，例如按照味道、产地等分类。

8.结束：总结今天的课程内容，再次强调水果的分类方法和标准。

鼓励学生在日常生活中观察和分类水果，并和家长分享所学到的知识。

家庭作业让学生回家观察家中的水果，并在随后的一堂课上，和同学分享他们发现的水果分类方法和标准。

小结通过本节课的学习，学生将能够正确辨认各种常见水果，并知道它们的名称和特点。

大班数学分水果教案

大班数学分水果教案篇一：大班数学教案水果丰收了水果丰收了活动目标：1、复习5以内数的分解组成，巩固对分和符号的认识。

2、提高动手操作、勇于探索的能力。

活动准备：1、果树、水果图片、2、皮皮、阿美、叮当、胖仔图片活动过程：一、谈话导入1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，你们看一看，果树上都有哪些水果？教师出示果树幼：苹果、梨、香蕉、桃子2、师：今天呀！阿美、皮皮、还有叮当，胖仔，他们去果园摘水果了，我们一起去看看他们摘了什么水果？教师出示小朋友及水果图片。

二、复习5以内数的分解组成1、师：阿美摘得是什么水果？摘了几个？幼：阿美摘得是苹果，他摘了2个苹果。

师：阿美想把苹果放在两个盘子里，怎么分呢？幼：一个盘子里放一个苹果。

师：没错，那把它们合起来是几个苹果呢？幼：两个苹果。

师：对了，谁会用分解组成式来表示呢？幼：2可以分成1和1,1和1合起来就是2。

教师板书，师幼齐读。

2、师：我们再来看看皮皮摘得是什么水果，摘了几个呢？幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3个。

师：皮皮摘了3个香蕉，怎样把它们放在两个盘子里呢？幼儿动手分1个和2个。

师：两个盘子里的香蕉合起来还是几个?幼：3个。

师：没错，谁会用分解组成式来表示呢？幼：3可以分成1合2,1和2合起来就是3.教师板书，师幼齐读。

师：想一想，还可以怎样分呢？幼：第一个盘子放2个，第二个盘子放一个。

师：真棒啊！谁会用分解组成式表示呢？幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3.教师板书，师幼齐读。

3、师：瞧！叮当摘的是什么水果？他摘了几个？幼：桃子。

他摘了4个桃子。

（1）、师：叮当也要把这4个桃子放在两个盘子里，可以怎样分呢？幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放3个。

师：分对了。

谁会根据他分的情况来列分解组成式呢？幼：4可以分成分1和3合起来就是4.教师板书，师幼齐读。

（2）、师：谁还有其他的办法呢？幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放2个。

师：你的办法也不错！谁会根据刚才分得列分解组成式呢？幼：4可以分成2和2,2和2合起来就是4.教师板书，师幼齐读。

大班数学公开课教案及教学反思《分水果》

大班数学公开课教案及教学反思《分水果》
背景
本次大班数学公开课主题为《分水果》，适合学生年龄为5-6岁，旨在培养学生的计数和分配的能力。

教学目标
•让学生了解什么是分数
•培养学生的计数和分配能力
•提高学生的逻辑思维和解决问题的能力
教学内容
1.引入
老师打算分给不同的小朋友不同数量的水果，请学生们想一想，怎样分配才是最公平的呢？
2.学习
老师将一盘水果呈现在学生们面前，让学生们先数一数水果的个数，并通过互动的方式让学生们体会相等的概念，引导他们推敲出应该如何平均分配。

3.练习
老师提供一些实践操作，例如：
•让学生们自己化装成老师，用指定数量的水果分给其他学生。

•竞赛游戏：将学生们分为两组，每组抢夺一个盘子，然后将里面的水果平均分给组员。

4.总结
根据学生表现，总结当天的分数学习，强调重点：分数就是1个整体分为若干等分的数值表示方法。

教学反思
1.教学环节设置合理
在引入阶段，切入点设定得当，从学生最熟悉的水果开始讨论，让学生主动发表自己的观点，如何公平分配的主题也更容易引起学生的共鸣。

2.学生参与度高
在练习环节，通过游戏、分组等方式，让学生们在玩中学，不仅有助于活跃课堂气氛，增加学生们的学习热情，还能激发他们的思考和想象力，加深对分数概念的理解。

3.教学效果显著
在教学过程中，采用了多种方法和手段，学生互动次数较多，思维难度较高，整个教学效果良好，学生们的学习兴趣和参与度都得到了提高。

总之，教学反思是非常必要的，有助于教师总结和掌握课程教学中的优点和不足，进一步提高课堂教学质量。