苏教版(2019)高中通用技术必修一《技术与设计1》第四章第三节常用的构思方法-课件
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》第四章 第三节常用的构思方法-教学设计
想一想：台灯和笔筒两种不同功能的产品能怎样进行组合呢？
学生思考，教师举例：比如右侧台灯笔筒组合，不仅减小了桌面占用空间，还提升了台灯的稳定性，台灯不容易倒了。达到一举两得的效果。
1
分钟
课堂小结
形态分析法：内容全面工作量大
联想法：简单易行可能会失败
5．方案筛选，以设计原则、设计要求、加工条件等为评价标准，分析比较，最终选出最优方案。
4
分钟
联想法案例分享
看一看：这些设计是什么？最吸引你的地方是什么？
案例展示：第一个是存钱罐，设计师把裂缝和投币口联系在一起，因为每个裂缝都不一样，使得每一个投币口都将与众不同，独一无二。
第二个是钢琴门铃，设计师把琴键和门铃都有按下能够播放声音的功能联系在一起，这样的设计可以让不同的访客，弹出不同的曲子，让等候的时间，不再枯燥。
教学设计
课程基本信息
课题
常用的构思方法
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2019年08月
教学目标
教学目标
1.理解形态分析法、联想法、仿生法、组合法等常用构思方法及其作用。
2.能够选择合适的构思方法完成设计对象的方案构思。
教学重点：
1.体验形态分析法、联想法、仿生法、组合法等方法在方案构思中的综合应用
想一想：很多同学喜欢设计小夜灯，那么试着用联想法构思一下，以设计小夜灯为联想物，通过月球作为触发物，进行强制相似联想。想一想月球和小夜灯可以有哪些相似要素呢？（相似、相关联想练习）
生：形状为球形，可以呈现不同的色彩，而且月光一般给人一种宁静的意境，将小夜灯和月球联系在一起，能够营造一种宁静的意境。
2019-2020年高中通用技术 方案的构思方法—设计分析教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术方案的构思方法—设计分析教案苏教版必修1一、教学内容分析方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键环节，它同“发现问题与明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。
本章所讲的内容，是前面所学设计中的人机关系和设计的一般原则在设计过程中的具体运用，并且都是在思维层面上的，对学生的思维提出了挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。
设计分析是技术产品设计的关键环节，是完成技术产品设计必不可少的重要步骤。
在设计项目开始前，需要根据具体需求进行分析，来决定整个设计过程。
可以说，没有对产品设计进行周详的分析，就不可能设计出满足人的需求的有创意的产品。
清晰的设计分析可以使设计方案更加有说服力，可以产生独具匠心的设计作品。
在教学中教会学生“设计分析”的方法并不难，关键在于使学生头脑中形成根据设计要求进行设计分析的观念，并且设计分析的观念可以适用于其他很多领域，可以使学生终生受益。
从本模块教学内容看，“设计分析”处于承前启后的地位，既是前一章“发现与明确问题”的继续和深化，又是后面“方案构思”的前提，是两者之间的桥梁。
二、教学对象分析初步体会和了解了设计的一般过程，对设计的基本原则有了一定的理解；制定人机关系在设计中的重要作用，对设计分析有一定的畏惧。
对设计分析的方法有点了解却又不十分清楚。
三、教学目标1、知识与技能：（1）通过具体形象产品的分析理解设计分析的基本思路，掌握设计分析的三要素2、过程与方法：（1）能对某个具体产品进行设计分析（2）能根据设计要求选择合适的材料和标准件（3）能制定符合一般设计原则和设计规范的设计方案3、情感态度价值观：（1）培养形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯（2）培养设计分析的中的创新思维与批判性思维四、教学重点难点教学重点：体验对具体产品设计分析的过程教学难点：对“物”、“人”、“环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路五、教学方法采用教师讲授、问题探讨、案例分析、自主思考、合作交流、实物展示等方法相结合的教学策略。
新苏教版高中通用技术必修1第四章第2节《方案的构思过程》说课稿
新苏教版高中通用技术必修1第四章第2节《方案的构思过程》说课稿今天我说课的内容是新苏教版高中通用技术必修1第四章第2节《方案的构思过程》。
第四章方案的构思及方法，安排了三节内容。
三节内容围绕着“贫困山区的初中学生每天上学一般都要走很远的山路和夜路"这情境安排了七个任务。
旨在让学生通过活动体验感知设计中的人机关系，方案的构思过程，常用的构思方法，进而促进学生技术意识的培养。
本节教学让学生运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求。
能根据设计要求制订符合一般设计原则和相关设计规范的完整的设计方案。
通过比较和权衡，制订并呈现符合设计要求的完整的设计方案。
本节教学承载着实现单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本节以"有些贫困山区因为电力供应不足等原因，时常出现停电现象"为情境导入，设计了"行设计分析，构思设计方案”和"比较、权衡设计方案"两个任务。
本节教学总共有四个方面的内容：1、分析设计因素；2、设计分析；3、方案的构思；4、方案的比较、权衡与细化。
本节是在前面第二章设计一般过程的一个过程，是第三章发现问题与明确问题的继续学习，也为以后的章节作铺垫。
教学内容主要功能是唤醒技术意识，以讲述、案例、活动为载体实现这一目标的过程。
三、说教学目标和核心素养。
(一)教学目标1.运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求。
2.能根据设计要求制订符合一般设计原则和相关设计规范的完整的设计方案。
3.通过比较和权衡，制订并呈现符合设计要求的完整的设计方案。
(二)核心素养技术意识：运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求，制订并呈现符合设计要求的完整的设计方案，并逐步建立与之关联的技术意识。
工程思维：能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡。
【通用技术】必修1 苏教版 第四章 方案的构思及方法 第一节 设计中的人机关系 教案设计
教学过程教师学生任务一寻找身边的人机关系什么是人机关系（1）生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
（2）机的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等.任务二理解人机关系要实现的目标1.高效设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
2.安全人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计。
“人”有不同的部位、不同的层面，“机”也有不同的部位、不同的层面，人机关系要具体化，才有利于分析。
人与门的人机关系示意图我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
【案例分析】阅读:----铁锹作业效率(P79)【马上行动】（3分钟）请找出下列活动中的“人”与“机”，体会其中的人机关系。
1 奶奶使用遥控器看电视2 妈妈使用洗衣机洗衣服3 司机驾驶汽车4 木工用手锯锯木头5 同学们坐在凳子上【马上行动】说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系（3分钟）思考:“铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?（2分钟）【思维碰撞】设计台灯，需要考虑哪些人机关以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系，分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。
利用小组活动活跃课堂氛围利用讨论得出设计要实现怎3.健康人机关系所追求的健康，是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品不会对人的健康造成不良影响。
4.舒适人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
2019-2020年高中通用技术 “方案的构思及其方法”教学设计 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术“方案的构思及其方法”教学设计苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。
设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当构思方法的应用。
一个完整的构思过程既是分析、构思、比较、权衡等思维活动相互辉映的过程，也是批判性相像、创造性思考、科学决策综合运用的过程。
方案的构思是设计中最富有挑战性的环节。
以活动案例为载体，以探究性学习、小组合作、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在师生互动、生生互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、方案的比较与权衡等主要内容的学习活动，教学环节侧重点：设计作品赏析——构思方法学习——方案构思实践。
【教材分析】1、知识结构分析本节内容包括三部分：（1）设计分析；（2）方案的构思方法；（3）方案的比较与权衡。
在逻辑上三部分内容相关性很强，体现设计过程逐步完善的循序渐进的思维过程。
三部分内容均为重点内容，它们的关系是互为基础的。
2、知识发生发展过程分析三部分内容结构合理，系统性强，案例设计符合学生的思维发展模式。
设计分析是设计过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用、更好的满足人们的需要，而且为构思的多样化提供了平台。
本节紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系从三方面对台灯设计进行分析。
方案的构思需要通过一定的手段表现出来，形成较为系统全面的设计想法，这就要借助一定的构思方法，第一节中介绍了几种常用的方案构思方法，使各种构思得以很好的呈现。
此为，本节通过台灯的几种设计方案比较与权衡，教会学生对构思方案进行一般的比较与权衡的方法。
3、知识学习意义分析方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。
方案的构思及方法 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
PROGRAM OF ACTIVITIES
课堂任务 设计一个台灯（草图+文字） 考虑哪些人机关系？如何实现？
如何实现合理的人机关系 1.普通人群和特殊人群
PROGRAM OF ACTIVITIES
PROGRAM OF ACTIVITIES
如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人 静态尺寸：人体的构造尺寸 动态尺寸：人的活动范围、形体变化等测量 数据
PROGRAM OF ACTIVITIES
如何实现合理的人机关系
3.生理需求和心理需求 生理需求：高矮、胖瘦、身体状况... 心理需求：色彩和材质、味道...
PROGRAM OF ACTIVITIES
如何实现合理的人机关系
4.信息的交互 人与产品之间信息传递的过程 如：人工转接有线电话、手机语音助手
环境 （空间、环保？）
台灯的构成部分
PROGRAM OF ACTIVITIES
光源（日光灯管、节能灯管、LED灯） 支撑架（木质、可弯折、可调节） 灯罩 开关（旋钮、触电式、造型）
底座（可夹持、柱形、片形） 其他因素：续航方式？
PROGRAM OF ACTIVITIES
PROGRAM OF ACTIVITIES
PROGRAM OF ACTIVITIES
3、设问法——5W2H法 what 是什么？（任务、目的、条件、方法..） why 为什么？ who 谁会做？谁不能做？用户群体？ when 何时开始？何时完成？ where 何处可做？ how to 怎样去做？ how much 需要多少人力、物力、财力...?
2、联想法
PROGRAM OF ACTIVITIES
2、联想法
PROGRAM OF ACTIVITIES
常用的构思方法-高一上学期通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
小夜灯
意境
注意 简单易行，存在 失败风险，需先 进行科学论证。
032 仿 生 法
032 仿 生 法
仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法, 主要类型包括: 功能仿生设计、形态仿生设计、结构仿生设计、肌理与质感仿生 设计。
03 仿 生 法
露兜树与锯条
模仿鹰眼的成像原理设计了能 360度旋转的摄像头
走进情景 回顾 怎样才能设计出一款好用、好看又新颖
的创意灯具？
01 形 态 分 析 法
形态分析法是指从整体的思想出发来看 待事物, 把事物看出是几个功能部分的集合, 然后把整体拆成几个功能部分, 分别找出能够实现每部分功能的所有 方法, 最后将这些方法进行重新组合, 根据分析评价结果最终形成多种设计方 案。
优点 内容全面而广泛 缺点 要在数目庞大的组合中
筛选出可行的新品方案
02 联 想 法
联想法就是由甲事物想到乙事物。具体来说, 是借 助想象, 把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点 上有相通之处的事物加以联结。
结构 形式 意义
甲 触发物
联想
乙 触发物
相似、相关、相反
02 联 想 法
月亮
联想
形状 色彩Βιβλιοθήκη 功能仿生设计03 仿 生 法
形态仿生设计
03 仿 生 法
结构仿生设计
04 和田十二法/设问法
台灯的5W2H构思
4.2-4.3方案的构思过程和方法课件-高中通用技术苏教版必修《技术与设计1》【03】
比较设计方案
方案的呈现：呈现设计方案要说 明设计思想、设计思路和设计成果， 采用的方式通常包括展板、模型、视 频及现场报告。
方案的构思？
形态分析法
形态分析法是以指从整体的思想出发，把事物看成是几个功能 部分的集合，分别找出实现每部分功能的所有方法，最后再将这些 方法进行重新组合，根据评价标准筛选出多种设计方案。
设问法
课堂小结
设计分析 ↓
方案构思 ↓
方案比较、权 衡、细化
形态分析法
联想法 仿生法
设问法
功能仿生 结构仿生 形态仿生 肌理与质感仿生
检核表法 5W2H法
和田十二法
下课！！！
以台灯为例，进行人、物、环境分析
学习任务重：经久耐用、照明效果好
处于生长发育期
生理：高度适中、光线柔和 心理：时尚前卫、追求个性
人(学生)
安全意识弱：散热性能好、开关明显、材料绝缘
进行设计分析
以台灯为例，进行人、物、环境分析
形状：复古、时尚
造型
色彩：沉稳、靓丽
质地：光洁、磨砂
物(台灯)
功能
基本功能：照明 附加功能：闹钟、定时开关
密封件
轴承
弹簧
构思设计方案
梳理设计需求：面对收集到的各种信息，根据设计要求，找出设计需要解决 的主要问题并分析其可能的解决办法。
健康照明 安全保护 方便收纳 控制简单 成本便宜
功能 形式 控制
多功能使用方式 结构、材料、造型
如何控制产品
标准化 模块化 可拆卸……
部件形态呼应 仿生形态 转轴结构 材料易得……
机械拨动开关 压点开关 光感开关 智能控制……
构思设计方案
呈现设计方案：设计方案时，可以运用设计草图进行构思，草图不仅能将一 些想法比较明确地表达出来，而且可以随意修改。
高中通用技术苏教版(2019)必修1说课稿 常用的构思方法
4.3《常用的构思方法》说课稿各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的课题是《常用的构思方法》。
下面我将从如下八个方面来阐述本节说课。
一、说教材《常用的构思方法》一课是选自苏教版通用技术必修1 第四章《方案的构思及方法》第三节课时的内容。
“常用的构思方法”一课主要介绍在构思过程中针对具体问题选择适合的方法构思，进行方案设计。
教材中以“台灯的方案设计”为情境，引发学生在思考中学习形态分析法、联想法、设问法和仿生法。
此部分内容为后面第五章《设计图样的绘制》奠定基础，重点启发和培养了学生的创造力和想象力，对学生将来的学习有着深远的影响。
二、说学生（一）、高中阶段的学生对事物的理解，对生活有一定丰富的记忆力和观察基础，并且在学习上也养成了勤于思考，积极想象的习惯，这为本节学习打下了很好的铺垫。
（二）、学生已学过本章的前两节内容，在学习第三节常用的构思方法时，充分调动学生前面的知识和经验，运用讨论交流等方法，深入学习本节内容。
三、说教学目标（一）、通过案例分析等活动理解形态分析法，联想法，设问法，仿生法等常用构思方法及其重要作用。
（二）、选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
（三）、本节承载的学科核心素养主要是“素养2 工程思维”，应达到“水平1 初步进行设计方案的多因素分析”。
“素养3 创新设计”，应达到“水平2 能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案”；“水平3 面对复杂的技术情境，多角度分析需要解决的技术问题，通过多种渠道搜集所涉及产品有关的各种信息并进行处理，能制定符合一般原则和规范的多个构思方案”。
四、说教学重难点教学的重点：通过案例分析等活动理解形态分析法，联想法，设问法，仿生法等常用构思方法及其重要作用。
教学的难点：选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
五、说教学方法充分发挥学生的主体地位，主要采用启发式教学，多媒体展示法、讲授法、设问讨论法、实物演示法等教学方法，引导学生进行自主、合作、探究式学习，提高课堂教学效率。
通用技术课件-必修一第四章：方案的构思及方法
紧固件
连接件
密封件
轴承
弹簧
4.2 方案的构思过程
构思设计方案
梳理设计需求：根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并 分析其可能的解决办法。
呈现设计方案：不同的产品设计一般有不同的呈现方式。设计方案 时，我们运用设计草图进行构思。
方案的比较：要从设计的目的和原则出发，针对一些相互制约的问 题进行分析，选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
不同的设计问题关涉不同的人机关系 设计中都要考虑人机关系需要实现的目标
高效 安全 健康 舒适
4.1 设计中的人机关系
人机关系目标|高效
在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑， 合理或最优地分配人和机的功能，以促进二 者的协调，提高人的工作效率。
4.1 设计中的人机关系
人机关系目标|安全
指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上 的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险 的地方应进行安全保护设计。
EG:汽车的气囊设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。
4.1 设计中的人机关系
人机关系目标|健康
人机关系所追求的健康,是 指人在长期使用产品过程中不会 对健康造成不良的影响。
4.1 设计中的人机关系
人机关系目标|舒适
在自然状态下，不会过早 的疲劳。
包括心理上的舒适感受。
4.1 设计中的人机关系
设问法借助各种思维技巧，抓住事物具有普遍意义的 方面进行提问。
例如：检核表法、5W2H法、和田12动词法等。
奥斯本检核表法
奥斯本的检核表法: (1)现有的发明有无其他的用途? (2)现有的发明能否引入其他的创造性设想? (3)现有的发明可否改变形状、制作方法、颜色、音响、味道? (4)现有的发明能否扩大使用范围，延长它的寿命? (5)现有的发明可否缩小体积、减轻重量或者分割化小? (6)现有的发明有无替代用品? (7)现有的发明能否更换一下型号，或更换一下顺序? (8)现有的发明是否可以颠倒过来使用? (9)现有的几种发明是否可以组合在一起?
4.2方案的构思过程 课件-2020-2021学年苏教版(2019)通用技术必修一
方案D:采用普通白炽灯泡，照 明效果较差；造型一般，结构有一 定的创新；摆放稳定，耐久性较好； 安全性不高，价格便宜。
对方案进行比较和权衡的过程是一个综合考虑的过程，各个指标是相 互关联、相互制约的。
台灯首先具备基本的照明功能，并且安全可靠；结构稳定性和安全性密 切相关；台灯耐久性、加工难易度、成本和环保，也需综合考虑。
1、节能灯耗电量不足白炽灯泡的四分之一。
将荧光灯与镇流器（安定器）组合成一个整体的照 明设备。寿命长达8000小时，光效相当普通灯泡的 6倍。无频闪。 2、一只普通节能灯含汞只有0.5毫克，但是可能会 污染到1000升水或者300立方米的空气。
LED发光二极管，绿色光源，具有节能、环保、寿命长、 体积小、无频闪、护眼等特点。使用寿命可达6万到10 万小时，对普通家庭照明可谓"一劳永逸"；具有成本高、 光的方向性强、光衰等特点。
方案B
方案B:照明效果好，材料创 新，稳定性缺乏考虑；耐久性 欠佳；安全性较高，环保性较 好；造型一般，价格便宜。
方案B:照明效果好，材料创 新，稳定性缺乏考虑；耐久性 欠佳；安全性较高，环保性较 好；造型一般，价格便宜。
方案C
方案C:模块组合方式， 可支持多种场景使用；形 式简单，摆放稳定；照明 效果一般；制作简单，价 格适中。
方案的细化
经过比较和权衡，一个比较合理的设计草 案终于形成了，但很多细节仍然需要确定， 如产品及零部件的尺寸、结构关系、材料及 标准件选配、使用过程中的人机交互方式、 使用维护等。
台灯的详细结构方案
合
山 水 盆 景
二 为 一 的
台
灯
台灯设计欣赏
“在我工作或阅读 时，希望光线只投 射在面前的书页上， 而四周仍保持着幽 静和朦胧”。理查 德·萨博于1972年 设计出这款闻名世 界的双臂台灯。
4.2 方案的构思过程 教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
教学设计台灯各组成部分的作用及设计分析教师：同学们对台灯的设计分析非常到位，也整理得非常有条理，下面我们要根据设计分析以及《明确问题》一节中所提出的台灯设计的一般要求，提出具体的设计要求。
学生分组活动：小组讨论并总结设计台灯需要的具体设计要求并制表记录。
3.构思设计方案教师：学会对产品进行设计分析之后，接下来要构思设计方案，首先我们得明确什么是方案的构思。
学生活动：观察不同的台灯设计草图，读懂草图中所体现出的方案构思思想，选出一幅设计草图作为优选方案并进行讨论，完善小组的设计方案。
三、任务二：比较、权衡设计方案1.方案的比较和权衡①方案的比较学生活动：根据以上四个台灯设计方案的特点，分析分别满足哪些指标？实用美观创新稳定性安全性环保性加工难易成本方案A方案B方案C方案D②方案的权衡教师：对台灯四种设计方案的比较，我们发现各有特点，我们必须根据设计要求与设计原则筛选出最佳的设计方案，请同学们讨论下哪一种台灯的设计方案最好呢？如果没有满意的方案，请尝试对方案改进。
学生：四种方案各有利弊，可以取长补短设计出更好的方案。
2. 方案的细化经过比较和权衡之后得到最佳的设计方案，接下来需要对方案进一步完善，例如产品及零部件的尺寸、结构关系、材料及标准件的选择、使用过程中的人机交互方式、使用维护等。
3. 方案的呈现选择合适的技术手段呈现设计方案 四、课堂总结 1.明确设计一般要求2.人、物、环境三方面设计分析3.构思设计方案：梳理设计需求，呈现设计方案4.方案比较和权衡5.方案细化6.呈现详细设计方案（1）太阳能或插电充电 （2）支撑架与灯罩、 底座铰连接可折叠 （3）普通开关 （4）台灯底座平稳（1）仿生造型 （2）节能护眼光源 （3）可实现折叠方便收纳 （4）台灯底座只能夹持（1）节能护眼光源 （2）塑料材质（3）可实现折叠方便收纳 （4）台灯底座只能夹持 （5）触摸式开关（1）可以充电 （2）支撑架与灯罩、 底座铰连接可折叠 （3）触摸式开关（4） 线性光源备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
苏教版(2019)高中通用技术必修一《技术与设计1》第四章第三节常用的构思方法-课件
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
03 列举形态
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
确定组成要素
全面、独立、适中
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
收集同类产品
完善对象要素
结构仿生设计
想一想：模仿了仿生对象的哪些特征？
开合吊灯：仿生自然界中花朵开合 的生物学功能原理，由光学传感器 感应花瓣周围的光线来控制花瓣的 开合，随即调节藏于花瓣中心灯泡 的亮度，来控制灯光的明暗，从而 完成照明功能。
肌理与质感仿生设计
功能仿生设计
仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法。
仿生设计类型（设计仿方生向法）：
第三组 220V家用电 LED节能灯 立方体镂空 光控、灯绳
第四组 电池、充电宝 LED灯带 底座+展示物 声控
第五组 220V家用电 白炽灯 底座+镂空灯罩 按键
列一列：列举出各要素具体形态
电源
光源
结构
开关
列一列：列举出各要素具体形态
电源 220V家用电
电池 充电宝
光源
结构
LED节能灯 支撑+灯罩
小鸟
苍耳——尼龙搭扣
翼凤蝶——迷彩服
想一想：这些设计有什么共同特点呢？
仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法。
什么是仿生法呢？
想一想：模仿了仿生对象的哪些特征？
形态仿生设计
想一想：模仿了仿生对象的哪些特征？
这款台灯模仿人的骨骼结构， 像人手臂一样，可以折叠打 开，可以调整弯曲状态和轻 松移动。
苏教版高中通用技术必修1：一 方案的构思方法
如何实现合理的人机关系
• 1、考虑普通人群和特殊人群 • 2、静态的人和动态的人 • 3、人的生理需求和心理需求 • 4、信息的交互
此台灯所设计的使用对象是高中生，因此要从 使用者（高中生）本身的特点分析
台灯使用者——人的分析（见书本95页）
人
学习任务重
生理：高度适中、光线柔和 心理：时尚前卫、追求个性 安全意识弱：材料绝缘、开关明显、散热性能好
B．灯罩主要起美观作用，设计时主要考虑其造型 C．支撑架主要起支撑作用，并决定台灯的高度，从而影 响学生的坐姿
D．台灯开关多种功能，选择那种开关要考虑学生的需要
就“设计一台适合高中生使用的台灯” 这一问题进行设计分析
一、设计要素分析：
(1) 综合考虑的主要因素: 功能、结构稳定、安 全可靠、成本适当、易于制作等。
思考：台灯设计需要考虑的哪些因素？
• 功能、外观、结构稳定、安全可靠、 成本适当
从台灯这个物本身，我们可以考虑的因素主要有
物 台灯
功能
• 设计的产品最终都是为人服务的，人的需 求在很大程度上决定着产品的设计。所以， 我们在产品设计的时候不能只考虑物，而
储蓄罐等附件。或增加定时开关功能，自 动报警功能。
想一想 下面两个台灯适合什么灯
小结
• 在进行产品设计分析时可以从设计的三要素 着手进行具体分析也可以从组成该产品的各 个部件所起的作用着手进行分析和选材.
• 总之，一个好的设计分析离不开对任何一个 影响产品设计的主要因素的分析。
习题：书本99页 马上行动
练习1 要设计一款中小学生书包， 你认为对产品进行设计分析应考虑 的因素是 ( A )
A．物、人、环境 B．美观、实用、经济 C．结构、功能、安全性 D．高效、健康、舒适
苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计1》课程目录与教学计划表
苏教版（2019）高中通用技术必修《技术与设计1》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排必修《技术与设计1》
第一章走进技术世界
一技术的发展
任务一追溯技术的历史
任务二展望技术的未来
本课综合与测试
二技术的价值
任务一体验技术与人的关系
任务二感悟技术与社会的关系
任务三探究技术与自然的关系
本课综合与测试
三技术的性质
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
任务二辨别技术的创新性、复杂性与专利性
本课综合与测试
本章综合与测试
第二章技术世界中的设计
一技术与设计的关系
任务一厘清技术与设计的相互关系
任务二理解设计的丰富内涵
本课综合与测试
二设计的一般原则
任务一分析设计的一般原则
一设计的评价与优化设计方案
任务一评价台灯的设计过程
任务二评价设计的作品——台灯
任务三优化台灯设计方案
本课综合与测试
二技术作品（产品）说明书及其编写
任务一归纳技术作品（产品）说明书的一般结构
任务二编写简单的技术作品（产品）说明书任务三探究技术产品的使用、维护和保养本课综合与测试
本章综合与测试
本册综合。
4.3 常用的构思方法 课件-2020-2021学年苏教版(2019)通用技术必修一
仿生法
仿生法
下面图片中的产品，有什么特点？你能猜到它们的灵感 来源吗？
尼龙搭扣
轮胎
杯子
果汁包装盒
功能仿生
结构仿生
形态仿生
肌理与质感仿生
尼龙搭扣
轮胎
杯子
果汁包装盒
仿形：注重形态与功能的统一
你还知道哪些产品运用了这些构思方法吗？
方
自然现象
科学原理
已有技术
案
设问法——5W2H分析法
How Much 何价
形态分析法
方
案
联想法
的
功能仿生
构
结构仿生
思
仿生法
形态仿生
方
肌理与质感仿生
法
检核表法
设问法
5W2H法
和田十二法
How To 何法
Why 何因
What何 事
5W2H分
析法
Who
何人
ห้องสมุดไป่ตู้
Where 何地
When何 时
试错法
检核表法
能否扩大 扩一扩
能否缩小 缩一缩
能否颠倒 反一反
能否组合 加一加
和田十二法
(1) 加一加:加高、加厚、加多、组合等。 (2) 减一减:减轻、减少、省略等。 (3) 扩一扩:放大、扩大、提高功效等。 (4) 变一变:变形状、颜色、气味、音响、次序等。 (5) 改一改:改缺点、改不便、不足之处。 (6) 缩一缩:压缩、缩小、微型化。 (7) 联一联:原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。 (8) 学一学:模仿形状、结构、方法，学习先进。 (9) 代一代:用别的材料代替，用别的方法代替。 (10)搬一搬:移作他用。 (11)反一反:能否颠倒一下。 (12)定一定:定个界限、标准，能提高工作效率。
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优秀构思方案展示
怎样才能设计出一款 好用、好看又新颖的创意灯具呢？
小鹿台灯
骨骼运动台灯
想一想：创意灯具由哪些要素组成？
开
结
关 要构
素
电
光
源
源
找一找：创意灯具各要素具体形态
要素
形态
电源 220家用电、电池
开关
结构
光源
寻找渠道 ➢ 生活环境 ➢ 电商网站 ➢ 设计网站
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
确定组成要素
排列组合
全面、独立、适中 获得所有方案
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
收集同类产品
完善对象要素
列举所有形态
03 列举形态
设计原则 设计要求 加工条件
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
橡皮+铅笔=橡皮铅
组合法：台灯和笔筒能怎样组合呢？
台 灯
笔 筒
课堂小结
形态分析法：内容全面 工作量大 联想法：简单易行 可能会失败 仿生法：思路开阔 技术难度大 组合法：许多创造成果来源于组合
课后作业
1.选择一种或多种构思方法优化台灯设计方案，形成一 款更符合绿色概念、性价比更高的台灯设计方案。 2.每人收集至少一种新的构思方法以及相应的设计案例， 小组汇总后讨论各种构思方法的优点和缺点。
学生收集案例分享
要素
形态
电源 电池、充电宝
开关 声控
结构 圆形底座+透明展示物
光源 LED灯带
学生收集案例分享
要素
形态
电源 220V家用电
开关 按键
结构 底座+镂空球状灯罩
光源 白炽灯
学生收集案例汇总
组别
电源
光源
结构
第一组 220V家用电 LED节能灯 支撑+灯罩
第二组 220V家用电 LED灯带 底座+环状
确定组成要素
排列组合
全面、独立、适中 获得所有方案
看一看：这些设计是什么？最吸引你的地方是什么？
裂缝存钱罐
钢琴门铃
蜂蜜瓶
想一想：这些设计都有哪些共同的特点呢？
裂缝存钱罐
钢琴门铃
蜂蜜瓶
甲 触发物
联想法
形
结
式
意
构
义
联想
相似、相关、相反
乙 联想物
想一想：两者有哪些相似（关）要素呢？
形 状
色 彩
想一想：模仿了仿生对象的哪些特征？
这款台灯模仿人的骨骼结构， 像人手臂一样，可以折叠打 开，可以调整弯曲状态和轻 松移动。
结构仿生设计
想一想：模仿了仿生对象的哪些特征？
开合吊灯：仿生自然界中花朵开合 的生物学功能原理，由光学传感器 感应花瓣周围的光线来控制花瓣的 开合，随即调节藏于花瓣中心灯泡 的亮度，来控制灯光的明暗，从而 完成照明功能。
形态分析法
形态分析法是以指从整体的思想出发，把事物看 成是几个功能部分的集合，分别找出实现每部分 功能的所有方法，最后再将这些方法进行重新组 合，根据评价标准筛选出多种设计方案。 特点：内容广泛而且全面。
形态分析法一般实施步骤及注意事项
01 确定对象
03 列举形态
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
03 列举形态
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
03 列举形态
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
确定组成要素
全面、独立、适中
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
收集同类产品
完善对象要素
列举所有形态
03 列举形态
05 方案筛选
02 要素分析
04 形态组合
确定组成要素
全面、独立、适中
形态分析法一般实施步骤及注意事项
自己想到的 别人给出的
01 确定对象
收集同类产品
完善对象要素
列举所有形态
03 列举形态
LED节能灯 支撑+灯罩
LED灯带 底座+环状
白炽灯 立方体镂空
底座+展示物
底座+镂空灯罩
开关 按键 触摸 光控 声控 灯绳 遥控
算一算：能产生多少种组合方案？
电源 220V家用电
电池 充电宝
光源
结构
LED节能灯 支撑+灯罩
LED灯带 底座+环状
白炽灯 立方体镂空
开关 按键 触摸 光控
底座+展示物
学生收集案例分享要素 Nhomakorabea形态电源 220V家用电
开关 按键
结构 灯罩+支撑结构
光源 LED节能灯
学生收集案例分享
要素
形态
电源 220V家用电
开关 App蓝牙控制、触摸
结构 底座+环状
光源 LED灯带
学生收集案例分享
要素
形态
电源 220V家用电
开关 光控 灯绳开关
结构 立方体（镂空）
光源 LED节能灯
肌理与质感仿生设计
功能仿生设计
仿生法
仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法。 仿生设计类型（设计方向）：
形态仿生设计 结构仿生设计 功能仿生设计 肌理与质感仿生设计
小故事：橡皮和铅笔
一位画家，经常用铅笔画画，画错 了去找橡皮擦，可是因为乱放经常 找不到。为了不再发生这种事情， 他把铅笔和橡皮捆绑在一起。这时， 一个创意浮现在脑海——将铅笔和 橡皮组合成一个产品！
意 境
月亮
联想
小夜 灯
对比联想
正向思维：进行滚 珠耐磨损研究，希 望找到一种能提高 滚珠耐磨度的办法。
圆珠 笔尖
反向思维：设法控 制笔中的油量，使 它刚好在写到一定 字数左右油墨用完。
对比联想：如果灯绳向上拉是什么体验？
知道这些方案怎样构思出来了么？
试一试用联想法对构思方案的某一要 素形态进行优化设计吧。
联想法注意事项
(1)简单易行，存在失败风险。 (2)联想要有丰富的记忆或观察作为基础。 (3)养成勤于思考的良好习惯。
小鸟
苍耳——尼龙搭扣
翼凤蝶——迷彩服
想一想：这些设计有什么共同特点呢？
什么是仿生法呢？
仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法。
想一想：模仿了仿生对象的哪些特征？
形态仿生设计
声控
底座+镂空灯罩
灯绳
遥控
3*3*5*6=270种构思方案
选一选：筛选出比较满意的方案
电源
光源
结构
开关
220V家用电 LED节能灯 支撑+灯罩
按键
电池 充电宝
LED灯带 底座+环状
触摸
白炽灯 立方体镂空
光控
底座+展示物 声控
底座+镂空灯罩 灯绳
遥控 个人能力
1*2*3*4=24种构思方案
画一画：用草图呈现筛选出的方案
开关 按键 触摸、遥控
第三组 220V家用电 LED节能灯 立方体镂空 光控、灯绳
第四组 电池、充电宝 LED灯带 底座+展示物 声控
第五组 220V家用电 白炽灯 底座+镂空灯罩 按键
列一列：列举出各要素具体形态
电源
光源
结构
开关
列一列：列举出各要素具体形态
电源 220V家用电
电池 充电宝
光源
结构