初中地理《东北三省》优质教案、教学设计
初中地理八下《东北三省》教案
6.2 东北三省课标要求1.通过地图和资料的阅读与分析，认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。
2.理解东北冷湿气候的原因及东北的资源对工农业生产的影响。
3.树立正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观。
教学目标1．运用地形图说出东北三省的地理位置、地形区、河流等主要的自然地理要素。
（重点）2．读图归纳出东北三省气温和降水的分布特点。
（难点）3．运用图文资料，说出东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。
4．运用东北三省工业分布图和相关资料，说出东北老工业基地的发展情况。
（重点）教学模式五环节教学模式教学方法图示观察法、小组讨论法、探究自学、交流展示法。
教具准备课本插图、课件、地理助学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体导入：展示电视剧《闯关东》剧照，引入新课：大家知道电视剧中说的关东，在哪里吗？学生观看图片同时回答: 关东就是东北三省，在山海关以东。
学生用一个词语说说自己对东北三省的印象（学生大胆发言，活跃气氛）林海雪原冰天雪地寒冷黑土地……通过学生熟知的电视剧图片展示，吸引学生认识新知迈进。
学生带着问题开始新课学习，能够激发发学生的求知欲。
合作学习问题探究新授：（板书课题）第二节东北三省教师课件展示学习目标一、冷湿的自然环境看图说出东北三省的位置、范围。
多媒体展示图片东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。
多媒体展示图片让学生根据图片了解东北三省山环水绕的格局。
教师课件展示大兴安岭、长白山、三江平原的风光图片。
教师提问：请同学们默读课本P12的内容，独立完成：1.说出东北三省自然环境的特点；2.分析东北三省气候冷湿的原因；学生读目标，明确本课任务。
学生观察，看图回答。
位置：我国的东北部。
范围：黑龙江省、吉林省和辽宁省学生指图说出主要山脉、河流、平原的名称学生欣赏图片，感受祖国的山河之美。
气候冷湿的原因（观察课件出示的图片回答）：合作探究一[学生活动]看课本12页图，归纳东北三省气温和降水的分布特点。
初中地理《“白山黑水”——东北三省》优质教案、教学设计
【课标要求】教学设计第六章北方地区第2 节“白山黑水”——东北三省1. 在地形图上识别东北三省的主要地形，并描述地形特征2. 运用地图和气候统计图归纳东北三省的气候特征3. 运用地图和其他资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点【教学目标】1. 能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2. 理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3. 了解东北三省的工业分布及发展状况。
【重点与难点】重点：1.说出东北三省发展农业生产的有利和不利条件。
2.说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
难点：1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
【教法与学法】教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探究、小组合作。
【学习效果评测】表现评定、项目评定【教学过程】问题导入：东北三省包括哪三个省？下面我们将跟随航拍中国摄制组来一场东北三省的航拍之旅，马上开启东北三省航拍旅程的第一站，在此次旅行结束后分享一下你印象最深的是？一、山环水绕沃野千里旅程一：感受北境雪国气质——气候展示微课，感受东北地区自然环境特征。
问：本次旅程你印象最深刻的是什么？（冰雪世界、雾凇等）这些景观济南能看到吗？（不能）这些景象只有在特定的气候条件下形成，下面大家结合材料自主学习东北三省的气候特征。
学生活动：资料引导，自主学习。
教学活动：1、结合学案资料，自主学习东北三省的气候特征。
学生展示自主学习效果。
2、气候影响人们的生活，结合东北地区的气候特点，设计适宜当地气候的住房。
（进行星级评定，其他同学的回答都能理解，请打五分）承转：大家的东北印象除了冰雪王国，还有“白山黑水”、“林海雪原”这样一些别称，到底白山黑水指的是什么呢？让我们在下面的旅程中了解一下东北三省的山河大势。
大家一起带着任务来参与这趟旅程，看看能否找到揭开“白山黑水”神秘面纱的线索。
旅程二：揭开“白山黑水”的神秘面纱——地形展示微课，感受东北三省地形特点。
“东北三省”教学设计(人教版)
关键词：东北三省；农业与自然；实践力
一、教材简析
三、教学思路
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，
本节课以课堂调查、课前采访为开端，让学生提
不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都
出问题并带着问题走进东北三省的学习。整节课以
占有重要地位，教材比较系统地讲述了东北三省的自
东北大米为主线，首先，通过对东北产大米且产优质
方法，
归纳区域内主要地理差异。
【教学目标】①通过调查访谈、阅读地图，了解东
北三省自然环境的基本特征。②通过比较分析、读图
析图，理解东北三省农业生产的特征及其影响因素。
③通过演示实验、生活体验，领悟农业发展与生态保
护之间的关系。
【教学重点】理解农业发展与自然环境的关系。
【教学难点】领悟农业发展与生态保护之间的关系。
思考：
思考
：东北地区内部自然条件存在什么样的差
异性？
【自主学习
自主学习】
】
①观察漠河、齐齐哈尔、沈阳三地的雪期，推断三
地雪期的变化规律，并解释原因。②比较延吉和长春
的积雪厚度，分析原因。③找出东北三省气温和降水
量的分布规律，
并说出主要的影响因素。
小结：
小结
：①雪期由长到短：漠河、齐齐哈尔、沈阳；
主要影响因素：纬度位置。②积雪厚度：延吉大于长
规律。②运用所学地理原理解释生活中的地理现象，
并为生活提供更好的指导。
2021 年第 3 期
环节二：理解东北三省农业发展
观察发现：
观察发现
：在超市中你发现了哪些东北农产品？
收集学生课前在超市里记录的东北农产品。
设计意图：
东北三省教案
东北三省教案标题：东北三省教案教案目标：通过本节课的教学，学生将能够：1. 了解东北三省（辽宁省、吉林省、黑龙江省）的地理位置、人文特色和自然资源；2. 掌握东北三省的历史背景、重要事件和文化遗产；3. 培养学生的地理意识、历史意识和文化意识。
教学重点：1. 东北三省的地理位置、人文特色和自然资源；2. 东北三省的历史背景、重要事件和文化遗产。
教学难点：1. 学生对东北三省的历史事件和文化遗产的理解和记忆；2. 学生对东北三省的地理位置、人文特色和自然资源的整合认知。
教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. PPT或图片资料；3. 地图和图表；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回忆东北三省的地理位置，并简要介绍东北三省的概况。
Step 2：探究东北三省的地理特点（15分钟）使用地图和图表，向学生展示东北三省的地理特点，如地势、气候、自然资源等，并引导学生思考这些地理特点对东北三省的经济和文化发展的影响。
Step 3：了解东北三省的历史背景（20分钟）通过PPT或图片资料，向学生介绍东北三省的历史背景，包括满洲、抗日战争、解放战争等重要事件，并引导学生思考这些历史事件对东北三省的影响。
Step 4：探索东北三省的文化遗产（20分钟）展示东北三省的文化遗产，如长白山、沈阳故宫、哈尔滨中央大街等，让学生了解东北三省的独特文化和建筑风格，并引导学生思考这些文化遗产对东北三省的旅游业和文化传承的重要性。
Step 5：小结与拓展（10分钟）总结本节课的内容，让学生回答一些问题，巩固所学知识。
鼓励学生进一步了解东北三省的其他方面，如美食、民俗等，并鼓励他们积极参与相关活动。
Step 6：作业布置（5分钟）布置学生阅读材料，写一篇关于东北三省的文章，并鼓励学生在家里或者课后进行相关的调查和研究。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探究东北三省的经济发展和未来前景；2. 组织学生进行实地考察，深入了解东北三省的地理特点和文化遗产；3. 组织学生开展文化交流活动，与东北三省的学生进行线上或线下交流。
八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计
八年级下学期《“白山黑水”东北三省》教学设计第六章北方地区《第二节“白山黑水”东北三省》教学设计一、教学目标知识与能力目标1、运用地图说出东北三省的位置和范围。
2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
过程与方法目标培养学生读图析图能力情感态度价值观目标通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
二、教学重点1、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
2、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
三、教学难点1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
四、教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
五、教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等六、课时安排2课时七、教学过程［导入新课］师提问：提到“东北地区”，你首先想到什么？“逗趣二人转”、“俄罗斯风情建筑”、“冰雪大世界”、“东北三宝”等等作为一名地理老师，我首先想到的是：“冷湿”的自然环境。
让我们一起走进“东北三省”。
［讲授新课］东北地区的经纬度位置:经度为120°E—135°E,纬度为39°N—53°N自主学习，说位置和范围1、位置和范围（1）位置：（2）范围：2、地形：在图上找出小兴安岭、长白山、东北平原，描述东北三省的地形特点。
小组合作，探气候（1）东北三省主要的气候类型及气候特点。
（2）东北三省气候冷湿的原因是什么？（3）东北地区冷湿的自然环境对农业的影响。
小组代表发言，教师总结：看来同学们通过合作探究对东北三省的自然地理环境有了深入的了解，在这样的自然地理环境下，农业的发展情况如何呢？小组活动：1、结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。
东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
八年级地理《东北三省》教学设计
八年级地理《东北三省》教学设计八年级地理《东北三省》教学设计八年级地理《东北三省》教学设计[教学目标]：1、运用地图说出东北三省范围及地形特征；2、了解我国东北三省的自然特征及对农业发展的影响；3、了解东北三省的矿产资源分布及其对工业发展的影响；4、结合本科的学习，说说如何处理好工业发展与环境保护之间的均衡发展关系。
[教学重点及难点]：重点：1、东北三省的自然特征；2、东北三省发展农业的有利条件及制约因素有哪些；3、东北地区工业发展的转型。
难点：自然条件对农业发展的影响。
[课时安排]：一课时[教学过程]：导入新课：组织学生阅读课文，谈及近期播出的电视连续剧《闯关东》中的故事情节和场景，引入新课的学习。
一、关于东北三省的自然环境的教学：阅读课文，并结合地形图和气候图，分析以下问题，教师及时跟进总结。
1．范围：包括_______、________、________三个省份，位于我国的东北部。
2．地形：以________和________为主。
东南部为________山地，东北部为小兴安岭，西倚_______。
在山地之间分布着辽阔坦荡的_______。
3.河流：山地的东南方有_______江和_______江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有_______、_______流过，它是中俄两国的界河。
4.气候：东北三省气候__________________________________________。
（找到描述地形和气候特点的词句，标注在书中）5.土壤：人们常把东北平原称为_______。
[读图活动]：6、结合课本图片，探究东北地区冷湿的气候特征：（1）气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是_______，原因是_______。
图中0℃等温线中部向南弯曲的原因是_______。
（2）降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是_______，原因是_______。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
八年级地理东北三省教案
八年级地理东北三省教案八年级地理东北三省教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的八年级地理东北三省教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级地理东北三省教案1一、目标导学知道东北地区的显著特色。
了解东北三省的位置和范围。
了解东北三省的地形、河流、气候等自然概况。
二、知识梳理1、请说说东北的“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”的含义：2、东北三省包括3、东北三省地下以，主要的河流有。
人们常用来形容东北三省的山河大势。
请在地图上指出本区的主要山、河、平原。
4、东北三省的气候特点是。
三、探究认识东北三省的“冷湿”气候。
四、巩固练习1、东北三省指的是（）A、黑龙江、吉林、河北B、黑龙江、吉林、辽宁D、吉林、辽宁、内蒙古姓名：评分：C、黑龙江、内蒙古、辽宁2、东北三省的省会城市分别是（）A、哈尔滨、呼和浩特、沈阳C、长春、沈阳、石家庄3、“冰城”是指（）A、哈尔滨B、长春C、沈阳D、西安B、哈尔滨、长春、沈阳D、太原、石家庄、哈尔滨4、东北地区的气候类型是（）A、热带季风气候C、温带季风气候B、亚热带季风气候D、温带大陆性气候5、我国最大的平原是（）A、东北平原B、华北平原D、三江平原C、长江中下游平原6、下列河流是中朝界河的是（）A、鸭绿江B、黑龙江C、额尔齐斯河D、松花江7、下列四幅图，反映东北地区的气候特征的是（）8、关于东北平原的叙述，正确的是（）A、东北平原分布黑龙江、吉林和辽宁三省境内，地势北高南低B、夏季热量充足，日照时间长，能够满足玉米生产所需的热量条件C、是我国冬小麦、甜菜、大豆、玉米等农作物的最大生产基地D、冬季气候寒冷，土地冻结对来年春天农业生产、作物播种和生长不利9、下列表述东北三省气候正确的是（）A、气候冷湿C、冬短夏长B、雪期自北向南越来越长D、降水集中于秋季10、在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）A、干旱B、寒潮C、台风D、洪涝11、关于东北三省的描述不正确的是（）A、我们常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”来形容东北三省B、东北三省位于我国的东北部C、东北三省地形以丘陵和平原为主D、东北三省降水集中在夏季，冬季降雪较多12、下面关于东北三省气候的描述不正确的是（）A、大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖B、大兴安岭北部地区长冬无夏C、南部的辽东半岛冬季较短D、纬度较低，又紧邻着亚洲北部温暖的夏季风源地13、东北三省地形以东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚，在山地之间分布着辽阔坦荡的，因此，人们常用“、”来形容东北三省的山河大势。
初中地理《“白山黑水”--东北三省》优质教案、教学设计
初中地理《“白山黑水”--东北三省》优质教案、教学设计《“白山黑水”—东北三省》教学设计【教学目标】1.通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
2.通过阅读东北三省年平均气温和年降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图，总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特点、气候特征。
【教学方法】自主探究、合作探究法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的大体特征概况。
学生观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲欣赏、景观欣赏等形式让学生更形象直观的了解东北，激发学生的学习兴趣，同时教师创设与本节课密切相关的情境，让学生快速进入课堂，进入学习情境。
了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。
过程1：东北印象自主探究，阅读课本，指出东北三省的地理位置、范围和地形，“白山黑水”，“林海雪原”的含义根据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省？经度在120°E 至130°E 之间，纬度在40°N 至50°N 之间。
东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。
发现东北之美：我们游览的顺序是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。
经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。
通过游览东北地区的大山大河，同学们更深入了解了东北地区的山脉、平原、江河。
从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。
首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。
平原镶嵌其中，河流环绕四周。
因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。
同学们学习了东北三省的总体地形之后，下面我们走进东北，了解东北的气候特征，进入第二个学习过程：过程2 走进东北自主探究，阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。
初中地理《1东北三省》优质教案、教学设计
教学设计第六章北方地区第二节走进东北三省1.创设情境，激情导入老师大屏幕展示：电视剧《闯关东》图片让学生谈感悟，回答保家卫国的故事发生在我国哪个地区？对该地区你知道什么？学生回答：东北三省。
教师：同学们喜欢不喜欢去了解东北？好，让我们一同走进东北三省，感受东北独特的地域风情。
屏幕出示本节课任务清单（学习目标）板书：第二节走进东北三省.教学新课多媒体展示东北三省的一些图片，师提问：同学们，看完这些图片，你们来形容一下对东北三省的印象。
生：“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”。
师总结：同学们形容的非常好，东北地区山脉纵横，河流众多，土壤肥沃，是一个山环水绕、沃野千里的好地方。
板书：一、山环水绕、沃野千里师：要了解东北三省，首先就要了解东北三省的位置和范围.师：展示东北三省位置轮廓图，同学们观察东北三省的地理环境图，找出东北三省的位置和范围。
板书：1、东北三省的位置和范围生：东北三省在我国的东北部，有黑龙江、吉林、辽宁。
师总结：对，东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省份。
师：同学们，东北三省是一个山环水绕、沃野千里的地方，那么，东北三省被哪些山、哪些河所环绕着呢？同学们一起参考课本 14 页图 6.11 东北三省的地形图来找一找。
板书：2、东北三省的地形与河流1.读图6.11“东北三省的地形图”，完成下列各题。
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
（5）简图绘出东北三省的山河大势师总结：东北三省以山地和平原为主。
东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。
在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。
东北的山脉分布像一个马蹄形。
山地的东南方有图们江和鸭绿江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。
师：东北三省山河大势“山环水绕/沃野千里”。
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，即辽宁省、吉林省、黑龙江省，地处中国东北部，地势自南向北逐渐升高，南部为辽东丘陵，中部为松花江平原，北部为小兴安岭和黑龙江流域。
本节课通过“白山黑水”来介绍东北三省的自然环境和地理特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对中国的地理位置有了初步的认识。
但在具体了解东北三省的自然环境和地理特点方面，可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图等资料，深入了解东北三省的自然环境和地理特点。
三. 教学目标1.让学生了解东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
3.使学生认识到地理知识在生活中的实际应用价值。
四. 教学重难点1.东北三省的自然环境和地理特点。
2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北三省的自然环境和地理特点。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关案例，用于讲解地理知识在生活中的实际应用。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省的自然环境和地理特点。
2.呈现（10分钟）利用地图，呈现东北三省的自然环境和地理特点，如地形、气候、河流、资源等。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图和所学知识，分析、归纳东北三省的自然环境和地理特点。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，进行点评和总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍东北三省的一些典型地理案例，如东北平原的农业生产、长白山的天池、黑龙江的冰雪世界等，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。
初中地理《东北三省》教案
初中地理《东北三省》教案一、教学目标【知识与技能】1、阅读东北三省地形图，能够画出东北三省的位置、范围，准确说出地形特征以及河流的分布情况。
2、了解东北三省的农业与工业发展情况，能够举例说明东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。
【过程与方法】1、学会利用气温降水分布图，获取相关的地理信息，锻炼加工、处理信息的能力。
2、通过案例资料，学会提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。
【情感态度价值观】关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点【重点】1. 东北三省的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2. 东北三省的农业发展情况，理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。
【难点】东北三省的农业发展情况，理解东北三省的工业优势、问题以及转型的出路。
三、教学方法谈话法、小组讨论法、地图法、探究法、归纳法四、教学过程环节一：导入新课【激趣导入】大家有没有看过《闯关东》这部电视剧，东北俗称关东，即山海关以东，这里有茫茫的林海，有肥沃的土壤，大家还对东北有其他的了解吗？（学生......）今天我们就来仔细的了解一下东北三省，看看东北三省都有哪些特点。
环节二：新课教学一、冷湿的自然环境1、东北三省的范围【提问】观察课本图6-2-1,说明东北三省的范围，并找出东北的典型地形。
【学生活动】总结出东三省的位置并列出典型的平原与山地。
2、地形以平原和山地为主，呈现出山水环绕的格局【提问】观察图6-2-1说出东北的主要河流以及相邻的国家。
通过读图，让学生加深对"山环水绕、沃野干里”的山河大势加深印象。
3、冷湿的气候【展示图片】教师展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片，让学生观察东北严寒的雪景，感受东北寒冷的气候环境，结合图6-2-2图6-2-3,回答下列问题并分析东北寒冷的原因。
门纳妄北三第气汝和降水的分等r牯点1^6 2-1布午平，珥气.心51-7U *攻.占；［.安-+C A分市①读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。
八年级地理下册人教版6.2.1“白山黑水”——东北三省教学设计
第二节《东北三省》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.了解东北三省的位置、范围和山河分布规律。
2.了解本区的气候特征，理解自然环境对人类活动的影响。
3.了解东北三省农业生产的发展变化，分析其优势与存在的问题。
知道东北平原是我国最大的商品粮基地，理解其在我国的重要地位。
4.知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步分析其优势条件与存在的问题。
（二）综合思维目标1.通过对各类地形图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
2.使学生通过分析不同地理要素对学期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
（三）地理实践目标通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
（四）人地观念目标通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
二、重点和难点1.东北三省的自然环境、自然特征对农业的影响及工业基地分布特点。
2.工业基地分布特点及形成原因。
三、教材设计思路东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有着重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然、农业、工业三个方面的内容。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容。
“白山黑水”代表了东北地区“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地区气候寒冷、茫茫雪原、原始森林密布的环境特点。
除此之外还有“北大仓”“新中国工业的摇篮”的别称。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：东北三宝的图片展示。
问题引领：你知道这“三宝”哪里的宝贝吗？学生回答：东北三省教师小结和承转：就让我们来学习北方地区的北方，位于中国雄鸡的鸡头—东北三省。
【讲授新课】学生活动一：认识东北三省的概况。
方法指导：学生阅读课本图6.9-6.12和课本第13-14页文字，完成下面问题：问题引领（1）：东北三省在全国的位置。
人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计
人教版八年级下册地理《6.2 “白山黑水”东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，又称“白山黑水”地区，包括辽宁省、吉林省和黑龙江省。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异等方面，让学生了解和掌握东北三省的基本情况。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理的基本情况，对于区域地理有一定的认识。
但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例让学生深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的区域地理思维。
3.情感态度价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.东北三省的自然地理特征。
2.东北三省的人文地理特征。
3.东北三省的区域差异。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备：收集有关东北三省的图片、视频、案例等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北三省的美丽风景，引导学生关注东北三省，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域差异。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析东北三省的自然环境和人文环境，总结出东北三省的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生展示预习的案例，其他学生和教师提问、讨论，深入理解东北三省的特点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调东北三省的自然环境、人文环境和区域差异。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合本节课的内容，编写一篇关于东北三省的短文。
8.板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学设计时间安排：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：15分钟4.巩固：10分钟5.拓展：10分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：课后总时长：50分钟在本次《6.2 “白山黑水”东北三省》的教学设计实施过程中，我作为教师，对学生、教材、教学目标、重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面规划和设计。
初中地理《东北三省》教案
初中地理《东北三省》教案【教学目标】1.了解东北三省的地理位置和地形地貌特征。
2.了解东北三省的气候特征和自然资源分布。
3.通过课堂展示和讨论，让学生对东北三省的历史文化和人文风情有更深刻的认识。
【教学重点】1. 东北三省的地理位置和地形地貌特征。
2. 东北三省的自然资源分布。
【教学难点】1. 东北三省的气候特征。
2. 东北三省的历史文化和人文风情。
【教学过程】一、导入通过学生回答问题的方式激活学生的知识点，为本节课的学习做好铺垫，并调动学生的主动性和积极性。
教师可以问一些问题，如下：1. 东北三省位于我国的哪个地方？2. 东北三省的地形地貌特征是什么？3. 东北三省的气候特征有哪些？4. 东北三省的自然资源有哪些？二、展示教师利用PPT或图片的方式展示东北三省的地理位置、地形地貌、自然资源分布、气候特征等相关信息，并与学生交流讨论，了解东北三省的特点，并通过展示东北三省的历史文化和人文风情让学生对东北三省有更深刻的认识。
三、讨论教师可以通过组织小组讨论的形式，让学生一起探讨与东北三省有关的话题，如下：1. 为什么东北三省叫东北三省？2. 东北三省有什么著名的风景区？3. 东北三省的历史和文化有哪些著名的代表？4. 东北三省的民居建筑有什么特点？5. 东北三省有哪些有名的传统节日？四、总结教师通过简单的总结，让学生回顾本节课学习的内容，并概括东北三省的特点和历史文化。
同时，教师还可以安排小测验，检查学生的掌握情况。
五、课后作业安排适量的课后作业，如写一篇关于东北三省的文章、画一张东北三省的地图、收集一些有关东北三省的风土人情等。
并要求学生在下一次课时交上。
【课堂练习】一、选择题1. 以下哪个不是东北三省的省份？A. 黑龙江B. 吉林C. 内蒙古D. 辽宁2. 东北三省的地形地貌以 _______为主。
A. 山地B. 平原C. 高原D. 岛屿3. 以下哪种自然灾害在东北三省比较少见？A. 地震B. 洪水C. 台风D. 旱灾4. 以下哪种水果是东北三省特产？A. 香蕉B. 西瓜C. 梨子D. 苹果5. 以下哪座城市不在东北三省？A. 哈尔滨B. 长春C. 大连D. 沈阳二、简答题1. 简述东北三省的气候特征。
初中地理《东北三省》教案
初中地理《东北三省》教案教学目标：1.了解东北三省的地理位置、地理特征和发展现状；2.了解东北三省的经济特点、资源丰富程度及其对中国经济的影响；3.了解东北三省的人文特色、文化传统和旅游资源。
教学重点：1.东北三省的地理位置、地理特征和发展现状；2.东北三省的经济特点、资源丰富程度及其对中国经济的影响；3.东北三省的人文特色、文化传统和旅游资源。
教学难点：1.东北三省的经济特点、资源丰富程度及其对中国经济的影响；2.东北三省的人文特色、文化传统和旅游资源。
教学准备：1.教师准备：图片、地图等教具；2.学生准备：教材、笔记本等。
教学过程：一、引入（5分钟）1.教师通过展示东北三省的图片，引起学生的兴趣，并提问：你们知道东北三省是指哪三个省份吗？2.学生回答问题后，教师正确认识学生的回答，向学生介绍东北三省的地理位置和地理特征，并引导学生了解东北三省的发展现状。
二、知识讲解（15分钟）1.教师以PPT的形式向学生展示东北三省的地理特征和发展现状，包括地理环境、经济状况和人文特色等方面的内容。
2.教师结合图片和地图，向学生讲解东北三省的地理特征和发展现状，重点介绍东北三省的自然地理条件和经济特点。
3.教师通过问题和讨论，引导学生思考东北三省的发展优势和存在的问题，并激发学生对东北三省的经济和人文发展的兴趣。
三、案例分析（20分钟）1.教师给学生分发“东北三省的资源利用和环境保护”案例分析材料，让学生阅读并提出问题。
2.教师组织学生分组讨论解决方案，并要求学生结合课堂讲解的知识，分析东北三省的资源利用和环境保护问题，并提出合理的解决办法。
3.学生展示自己的解决方案，并进行讨论和评价，促进学生对东北三省的资源利用与环境保护问题的深入理解。
四、综合实践（20分钟）1.教师组织学生进行实地调研，选择一个东北三省的城市进行考察，并要求学生以小组形式，通过采访、观察等方式，了解该城市的经济特点、人文特色和旅游资源等。
八年级地理东北三省教案范文
一、教学目标1.了解东北三省的地理位置、地理特点和经济发展。
2.能够描述东北三省的地理特点和经济特点。
3.能够分析东北三省的经济发展问题，并提出解决措施。
二、教学重点1.了解东北三省的地理位置、地理特点。
2.了解东北三省的经济发展。
三、教学难点1.能够分析东北三省的经济发展问题。
2.能够提出解决东北三省经济发展问题的办法。
四、教学内容和步骤1.了解东北三省的地理位置和地理特点。
a.介绍东北三省的地理位置。
东北三省位于中国东北部，东临日本海，南濒黄海、渤海，西与内蒙古自治区相连接，北面与俄罗斯接壤。
b.介绍东北三省的地理特点。
东北三省的地势由东南向西北逐步升高，形成了依次为平原、山地和高原的地形格局。
森林覆盖率高，资源丰富，气候条件适宜农业和工业的发展。
2.了解东北三省的经济发展。
a.介绍东北三省的经济发展情况。
东北三省资源丰富，工业基础较为雄厚，经济发展起步较早。
尤其是早期工业化时期，东北三省是中国重要的工业基地。
但近年来，东北三省的经济发展出现了一些问题，如产业结构单一，资源浪费，环境污染等。
b.分析东北三省经济发展面临的问题。
东北三省经济发展面临着产业结构单一、资源浪费、环境污染等问题。
另外，由于经济转型的不顺利，使得东北三省的经济发展进一步滞后。
c.提出解决东北三省经济发展问题的办法。
为了解决东北三省经济发展面临的问题，可以采取以下措施：1)加强产业结构调整，推动东北三省由重工业向高科技产业转变。
2)加大对环境保护的投入，降低环境污染。
3)推动东北三省与国内其他地区以及国际接轨，加强合作，共同发展。
4)提高人民生活水平，促进消费升级，实现经济转型。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解东北三省的地理位置、地理特点和经济发展情况，使学生了解相关知识。
2.分组讨论法：把学生分成小组进行讨论，让学生自主思考和交流，引导学生提出解决问题的方法。
六、教学过程1.导入：通过展示图片或地图，让学生了解东北三省的地理位置。
《东北三省》 教学设计
《东北三省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出东北三省的位置、范围和地形特点。
学生能够了解东北三省的气候特征及其对当地农业生产的影响。
学生能够分析东北三省的工业发展条件和主要工业部门。
2、过程与方法目标通过阅读地图和资料，培养学生的读图分析能力和信息提取能力。
通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作探究能力和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
让学生认识到资源开发与环境保护的重要性，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点东北三省的地理位置、地形和气候特点。
东北三省的农业和工业发展。
2、教学难点分析气候对东北三省农业生产的影响。
理解东北三省工业发展的条件和面临的问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于东北三省的自然风光和人文景观的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们对东北三省有哪些了解呢？”从而引出本节课的主题。
2、讲授新课（1）位置和范围展示中国地图，让学生找出东北三省在地图上的位置，并说出其包括的省份（黑龙江、吉林、辽宁）。
引导学生观察东北三省的经纬度位置和相邻的国家，了解其地理位置的重要性。
（2）地形展示东北三省的地形图，让学生指出主要的山脉（大兴安岭、小兴安岭、长白山）、平原（东北平原）和河流（黑龙江、松花江、辽河等）。
组织学生讨论东北三省地形的特点及其对农业和交通的影响。
（3）气候展示东北三省的气温和降水分布图，让学生总结其气候类型（温带季风气候）和气候特点（冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季）。
引导学生分析气候对东北三省农业生产的有利和不利影响，例如冬季的积雪有利于土壤保墒，而漫长的冬季则限制了农作物的生长周期。
（4）农业介绍东北三省是我国重要的商品粮基地，让学生了解其主要的农作物（小麦、玉米、大豆等）和农业生产的优势条件（土地肥沃、耕地面积广、机械化程度高等）。
初中地理东北三省教学设计
初中地理东北三省教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是使学生了解和掌握东北三省（辽宁省、吉林省、黑龙江省）的地理特征、自然资源、经济发展以及文化传统等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够把握东北地区的地理概况，认识东北三省在我国的重要地位，提高学生的地理素养和区域认知能力。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解地理概念和地理现象，但可能对东北三省的具体情况了解不多。
此外，初中生的好奇心和求知欲较强，喜欢探索新知识，这为教学活动的开展提供了有利条件。
同时，这个年龄段的学生在合作学习、讨论交流方面具有较大的潜力，教师应充分利用这些特点，提高课堂教学效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握东北三省的地理位置、行政区划、气候特征、地形地貌等基本地理知识；（2）了解东北三省的主要自然资源，如煤炭、石油、森林等，及其对我国经济发展的贡献；（3）认识东北三省的农业、工业、旅游业等产业发展状况，了解其经济发展特点；（4）了解东北三省的文化传统、民俗风情，增强对地域文化的尊重和认同；（5）通过观察、分析地图和图表，提高地理信息的获取、处理和分析能力；（6）运用地理知识，解决与东北三省相关的实际问题，提升解决问题的能力。
2、过程与方法（1）采用自主学习、合作探究的学习方式，培养学生的独立思考和团队协作能力；（2）运用地图、图片、视频等多媒体资源，帮助学生形成直观的地理表象，提高地理学习兴趣；（3）设计课堂提问、讨论、分享等环节，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性；（4）通过实地考察、社会调查等实践活动，使学生将所学知识与实际相结合，增强实践能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强国家认同感；（2）激发学生对地理学科的兴趣，提高学生对地理知识的学习积极性；（3）通过学习东北三省的地理知识，使学生认识到保护环境、合理利用资源的重要性，培养可持续发展观念；（4）了解东北三省的发展历程，培养学生尊重历史、珍惜当下的态度；（5）培养学生关注社会、关爱他人的价值观，提高学生的社会责任感。
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教学设计
壱、教学目标
1、知识与技能
（1）、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围
（2）、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。
2、过程与方法
（1）、运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件（2）、能够运用资料分析东北三省的气候、资源、交通的关系3、情感与价值观
树立因地制宜，可持续发展的观念
弐、教学的重点、难点
重点：东北三省的自然特征
难点：农业与自然条件之间的关系
参、教学手段
东北三省的地图和多媒体
四、板书设计
“白山黑水”————东北三省
（一）、山环水绕，沃野千里
1、位置范围
我国的东北部，临渤海和黄海
2、地理、河流
山环：大、小兴安岭，长白山
水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江
3、气候
温带季风气候（冬季漫长寒冷，夏季短促温暖）
（二）、从“北大荒”到“北大仓”
气候对农业的影响1、一年一熟2、低温冻害3、雨热同期→1、机械化程度高2、最多的商品粮基地
伍、教学过程
（一）、新课导入
师：看视频《东北二人转》，此歌曲是那个地方的民族风情？同时展示东北冬季的漫天雪原
生：欣赏并回答
师：板书：白山黑水 ---- 东北三省
（2）、位置范围
师：投影东北三省的位置、范围，并板书
（1）、位置，设问：
a、东北三省在我国的哪个位置？
b、东北三省在我国四大区域的哪个区？
C、临哪些海洋？
d、东北三省维度如何？
生：东北地区、渤海和黄海、维度较高
（二）、范围
师：东北三省是哪三个生省？（全称、简称）
生：黑龙江（黑）、吉林（吉）、辽宁（辽）
师：看东北三省的地形图，读图，在图上找出：大、小兴安岭和长白山生：在图上找出（有学生上讲台指出）
师：被山脉环绕的地形是什么？
生：东北平原
师：再图上找到，三江平原、松嫩平原、辽河平原；
生：找到这三个平原（一人到屏幕上指出）
归纳：东北平原有这三个平原组成，是我国最大的平原；东北地区的地形以平原和山地为主
师：请大家继续看图，找出东北三省的主要河流，单独标出，黑龙江、图们江、鸭绿江
生：在地图上找出（一人在屏幕上找出）
设问：1、黑龙江是中国和哪个国家的界河？
2、图们江、鸭绿江是中国和哪个国家的界河？
生：俄罗斯、朝鲜
师：人们常用，“山水环绕，沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？“山环”是指？“水绕”是指？“沃野千里”指？
生：大、小兴安岭、长白山；黑龙江、鸭绿江、图们江；东北平原（三）、气候展示东北地区的气候类型图
师：东北三省主要气候类型？特点？以漠河、齐齐哈尔、大连为例，认识东北三省的气候特点
生：温带季风气候，冬季漫长寒冷，夏季短促温暖
重点：各个小组推出一人进行讲解和展示
总结：低于0℃的月份，说明大部分地区冬季，漫长，寒冷；高于
20℃的月份，说明大部分地区，夏季短促，温暖。
师：降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降水较多。
1、计算漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期，看看三地雪期由北向南的变化
规律
2、找出延吉、长春；漠河、长春的积雪厚度差异，说明导致这种差异
的原因
3、东北三省的传统民居具有坡度大，墙体厚，窗户小等特点，说说
这种传统民居特点与自然环境的关系
生：观察降水柱状图，发现东北三省降水量集中在夏季
1、雪期由北向南逐渐变短
2、延吉比长春的积雪厚，原因是延吉有长白山脉阻挡，漠河比长春
的积雪厚度厚
3、坡度大是因为夏季降水多；墙体厚是因为冬季漫长严寒；窗小也
是因为冬季漫长而寒冷
（四）、土壤
师：东北三省主要是什么土壤？
生：黑土地
解释黑土地形成的原因
师：东北平原在冷湿的环境下，由于和落叶的结合，发育成了肥沃的
黑土地，人们常把东北平原成为“黑土地”。
六、总结
东北三省由于所处的纬度较高，气温较低，在冷湿的气候环境下，土壤和当地植被的落叶，发展成为肥沃的“黑土地”，形成了“白山黑水”；大、小兴安岭和长白山脉，绕在东北平原的周围，形成“山环水绕”；东北平原是我国最大的平原，是我国大好河山，我们应该因地
制宜的在当地发展农业、工业和旅游业。
七、反馈练习
1、东北三省的地形以和为主。
2、中国和俄罗斯的国界是河；和朝鲜的国界是、河。
3、东北地区作为我国最大商品粮基地的条件：
4、东北地区的气候及其特征
八、教学反思
授课前老师尽可能的多制作一些本节课内容有关的知识，课堂上让学生到前面指图交流，各自发表对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师及时的进行纠正问题，如，不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，讲解气候的时候，最好让学生自己得出东北自南向北和自东向西，降雪的厚度和降水的多少，
教师起一个辅助作用。
根据课标要求和知识特点结合学生年龄段的认知特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过现实生活中的情景联想、资料搜集等感性知识的积累，达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。