最后一次演讲教案
《最后一次讲演》闻一多 初中语文课教案
课程名称：文学阅读与写作——《最后一次讲演》年级：初中课时：1课时教学目标：理解《最后一次讲演》的主题和情感。
分析散文的特点和修辞手法。
提高学生的文学阅读和写作能力。
教学重点：散文的主题和情感。
散文中的文学特点和修辞手法。
教学难点：帮助学生理解文学散文的抒情性和抽象性。
引导学生分析作者的写作意图和修辞手法。
教材准备：《最后一次讲演》的散文文本。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个问题或引言引入课程内容，激发学生对散文的兴趣，如：“你们了解闻一多吗？他是一位著名的文学家，我们今天将一起阅读他的散文《最后一次讲演》，了解其中的主题和情感。
”第二步：阅读与理解（15分钟）让学生阅读《最后一次讲演》的文本。
引导学生理解散文的主题，即作家对于艺术、生活和命运的思考。
与学生一起讨论散文中的关键句子和段落。
第三步：分析散文（15分钟）引导学生分析散文中的文学特点，如抒情性、抽象性、比喻和排比等，以帮助他们更深入地理解散文的情感表达。
讨论作者的写作意图，例如作者如何通过对演讲场景的描写和对生活的感悟来传达他的思考和情感。
引导学生思考散文中的难点词汇或句式，并进行解释和讨论。
第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调《最后一次讲演》的主题和文学特点。
与学生讨论他们对散文的理解和感悟。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：鼓励学生进一步探索闻一多的其他作品，阅读散文作品，或自己创作一篇散文。
这个教案旨在帮助学生理解《最后一次讲演》的主题和情感，分析散文的特点和修辞手法，以提高他们的文学阅读和写作能力，并培养他们对文学散文的兴趣和欣赏能力。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。
它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。
教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。
本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。
（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。
（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。
（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。
2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。
（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。
（3）能够理解人类对自由的追求。
3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。
（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。
（2）理解文章的主旨和基本内容。
2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。
（2）运用关键词回答问题。
三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。
（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。
2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。
（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。
（3）数学家板书，出示文本。
逐步指导学生回答自己的问题。
四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。
在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。
13《最后一次演讲》人教部编版八年级语文下册教案
13《最后一次演讲》人教部编版八年级语文下册教案一. 教材分析《最后一次演讲》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文。
课文内容主要是作者在最后一次演讲中，向听众传达他的思想和观点。
通过这篇课文，学生可以了解到演讲的基本结构和技巧，以及如何运用语言表达自己的观点和情感。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对演讲也有一定的了解。
但学生对演讲的深入理解和实践操作还不够熟练，需要通过这篇课文的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生能够理解课文内容，把握作者的观点和情感。
2.让学生能够分析课文的演讲结构和技巧，提高自己的演讲能力。
3.让学生能够运用课文中的表达方式，撰写自己的演讲稿。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解课文内容，把握作者的观点和情感。
2.难点：让学生能够分析课文的演讲结构和技巧，提高自己的演讲能力。
五. 教学方法采用问题驱动法和学生展示法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，通过学生的展示和练习，提高学生的演讲能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备课文讲解和问题引导的相关材料。
2.学生准备课文阅读和相关练习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们认为什么是一次成功的演讲？一次成功的演讲需要具备哪些要素？”2.呈现（10分钟）教师通过阅读课文，向学生呈现课文内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文的演讲结构和技巧，例如作者如何运用语言表达自己的观点和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选定一篇课文进行模拟演讲。
学生通过模拟演讲，提高自己的演讲能力。
教师在旁边进行指导和评价，给予学生反馈。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的演讲经历，撰写一篇自己的演讲稿。
学生通过撰写演讲稿，巩固课文中所学的内容。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的演讲经验和心得。
最后一次演讲教案
最后一次演讲教案演讲教案主题：成长与改变目标：激励学生勇于面对挑战，积极适应变化，不断成长和进步。
引入（10分钟）：1. 观看一段短视频，讲述一个人从小到大经历了种种困境和挑战，最终成功克服困难，取得了辉煌的成就。
让学生思考，这个人是如何在困难中成长和改变的。
2. 提问学生：你们在生活中面对过哪些挑战和困难？你们是如何应对的？主体（20分钟）：1. 介绍一些成功人士的故事，讲述他们面临的挑战和困难，以及他们如何应对并取得成功。
如：乔布斯、马云等。
2. 引导学生思考，成功人士们是如何在挫折中成长和改变的。
通过努力学习、积极思考、不断尝试和总结经验等方式，他们逐渐实现了自己的梦想。
3. 分析改变的重要性，并引用一些相关的名言警句，如：“没有什么比人更高贵的了，因为没有什么比人更具有适应力了。
”等。
4. 给学生一些成长和改变的建议，如：培养积极的心态、勇于面对问题、持续学习和提升自己等。
总结（5分钟）：1. 强调成长是一个漫长而不断的过程，没有人能一蹴而就。
只有不断地拓展自己的视野、努力克服困难和向前迈进，才能成为更好的自己。
2. 鼓励学生在面对挑战和困难时，要敢于面对、勇于改变，相信自己的能力和潜力，不断超越自己。
3. 最后请学生们思考并回答一个问题：你们打算如何在未来的日子里勇敢地改变自己，追逐自己的梦想呢？扩展活动：1. 分组讨论：学生们分组，选择一个成功人士的故事，分析他们在成长和改变过程中的经历和教训，并进行小组展示。
2. 邀请演讲嘉宾：邀请一位成功人士来校进行演讲，分享他们的成长和改变经历，并回答学生们的问题。
这将进一步激励学生积极追逐自己的梦想。
3. 组织成长计划：学生们可以制定自己的成长计划，列出具体的目标和行动方案，以便在未来的日子里不断进步和成长。
最后一次演讲课堂教案
最后一次演讲课堂教案最后一次演讲课堂教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的最后一次演讲课堂教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
[教学目标]1.知识目标：明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用。
2.能力目标：①以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力。
②在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化和修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
[教学重难点]探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
[课堂形式]创设热烈的探讨和研究氛围，充分发挥学生的主体参与意识，使学习主体敢想、多想，敢说、多说;教师积极示范，做学生的样板。
[预习布置]阅读文章下注释，了解背景，争取通过自己的揣摩，能够演讲。
[教学步骤]1.导入：(时间约为5分钟)①明确预习达到的目标。
提问：《最后一次演讲》是怎样一篇文章?是在怎样的环境下演讲的?为什么叫做“最后”一次讲演?(目的是引导学生讲出闻一多先生演讲的目的、对象和背景，强化演讲语言的运用效果)。
②教师借此创设意境，引导学生感受当时的环境(目的提引导学生注意闻一多先生演讲语言取得如此的表达效果，所使用的语言技巧);教师演讲《最后一次演讲》片断(目的是使学生对演讲语言的运用有更加深刻的感受)。
2.进入主题[学生带着要求阅读文本，学生感受阶段]：(时间约为10分钟)①提问：《最后一次演讲》的语言为什么具有如此强烈的表达效果?(目的是引导学生以《最后一次演讲》为例题，对演讲的语言技巧进行深层次的研究。
)②随着学生对文中若干语句的摘录，引导学生对句式变化、修辞使用，以及包括人称的变换、感情在字里行间的流露等等特点、技巧的作用进行分析，并且引导学生通过反复的`比较(包括使用阅读手段)，初步理解本课的教学重点、难点，即探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
最后一次演讲教学设计(合集5篇)
最后一次演讲教学设计(合集5篇)【篇一】最后一次演讲教学设计【学习目标】1．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2．领会本文表达鲜明观点的特色。
3．体会口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
【学习重难点】重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。
【学习过程】一、自主学习1．查字典、词典，读准字音，记住词语写法，理解词语的含义。
挑拨离间（）：搬弄是非，破坏团结。
卑劣（）：卑鄙恶劣。
蛮横（）（）：（态度）粗暴而不讲理。
2．闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？3．本文的体裁以及特点？4．本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。
其表现如下：（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。
（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。
（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。
（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。
请大家从文中找出相对应语句。
二、合作探究1．闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2．与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？4．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
5．闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？6．文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？7．文章第一段中“这成什么话？”第二段中“凭什么要杀死李先生？”两句运用了什么修辞，有何作用？【篇二】最后一次演讲教学设计[教学目标]1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。
2、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
3、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
4、环境描写的作用[教学难点]理解含义深刻的语言第一课时课时目标：1、从分析人物形象入手，培养学生准确把握小说主题的分析能力。
第四单元最后一次讲演闻一多(教案)-2023春八年级下册语文(部编版)
然而，在新课讲授过程中，我发现部分学生对演讲的结构和修辞手法理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解，用更多具体的例子和对比分析，帮助学生更好地掌握。
4.审美鉴赏与创造：品味闻一多演讲词的文学魅力，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生创造美的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文中闻一多演讲的核心观点：民主、爱国、奉献等主题的阐述，这是本节课的核心内容。
-演讲词的语言特色和修辞手法：如比喻、排比、设问等，这些手法在演讲中的运用效果。
-闻一多演讲的情感表达：如何通过语言传达出强烈的情感和坚定的信念。
在总结回顾环节，我发现学生们对演讲的基本概念和技巧有了更加清晰的认识，但如何将这些知识内化为自己的能力，仍是一个挑战。我想，在今后的教学中，要注重培养学生的实践能力，鼓励他们在日常生活中多加练习，将所学知识真正运用起来。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过分析闻一多演讲词的语言特色，提高学生对文学语言的鉴赏能力，学会运用修辞手法进行表达。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考闻一多演讲中所传递的民主、爱国思想，激发学生的批判性思维和独立思考能力。
3.文化传承与理解：让学生了解闻一多的生平事迹，传承爱国主义精神，增强民族自豪感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、结构安排、语言特色和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《最后一次演讲》教案
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”这一点在本节课得到了充分的验证：自制的卡片----新颖、简单；教师范读；学生的总体参与探讨、研究；自愿举手朗读、演讲等手段，使课堂真正“活”了起来，课堂形式丰富多彩。
魏书生老师说过：“凡是学生能够自己做的事，一定让学生自己做。”吕淑湘老师也指出：“教学，教学，“教”学生“学”。以教师为主导，以学生为主体，以能力为主线，以发展为主旨，让学生动口、动手、动脑把问题一一解决。
六、总结并作业：（时间约为两分钟）
①明确指出本节课学习的仅仅是演讲的基础，更多的研究与时间还有赖于日后的勤学苦练。
②列出参考题目，作为学生继续研究演讲、演讲语言的工具。
（点评：引进源头活水，走出封闭隔绝的误区，为学生日后进行研究性学习创造了条件。
1999年，江泽民总书记在全国教育工作会议上说过：“爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这些话在此得到了充分的体现。
【教学步骤】
一.导入：（时间约为五分钟）
①明确预习达到的目标摩练习）
（点评：自己设计小而易的问题，既检查了预习情况，锻炼了动口、动脑的能力，又激发了兴趣。另外，主要的目的是运其才智，相机诱导。）
B.提问：《最后一次演讲》是怎样一篇文章？是在怎样的环境下演讲的？为什么叫做“最后”一次演讲？
三、课堂主体部分[学生认识提升阶段]：（时间约为六分钟）
教师拿出两个体现本课教学重难点的典型演讲片断，供师生阅读、品评。
（目的：印证、夯实学生在感受阶段建构的关于演讲语言的知识意义）
(完整版)最后一次演讲教案
最后一次讲演昌平中学八年级孔婷学习目标1.了解课文内容，把握演讲者的观点。
2.揣摩语言，理解即兴演讲的特点。
3.注意语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
教学过程一、导入同学们，今天我们来学习第13课《最后一次讲演》，老师想先检查下大家的预习情况：1.作者简介：闻一多（1899－1946），原名闻家骅,著名诗人、学者、民主战士。
湖北省浠水县人。
出版诗集《红烛》《死水》，毛泽东、朱德称赞他：“为民主而斗，不屈不挠，可敬可佩。
”2.字词，不要忘记学生齐读。
二、出示学习目标（同上）1.解题：大家齐读一遍题目，“最后一次演讲”，你看这个题目会产生什么样的疑问？2.学生交流：为何是最后一次演讲呢？这样的最后一次演讲又是在什么样的背景下发表的呢？3.师：为了解答大家的疑惑，我们了解下本课写作的背景。
（生读或者回答）1945年，日本投降，中国人民经过八年艰苦斗争，取得了抗日战争的伟大胜利。
全国人民渴望和平民主，但国民党却阴谋发动内战。
一方面派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明被特务暗杀。
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的即兴讲演。
当天下午，他就被暗杀。
三、听演讲感爱憎过渡：闻一多先生在最后的一次演讲中到底说了什么？接下来，我们走进课文，去感受闻一多先生的爱和恨。
下面，请大家听一段音频，要求：听音频，在听的过程中听准字音、注意语速语调的变化。
同时，边听边思考：演讲的主要内容是什么？学生交流明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，赞颂了烈士的斗争和牺牲精神，号召人们斗争到底，表达了对民主和平的坚定信心。
最后一次演讲一等奖教学设计
最后一次演讲一等奖教学设计标题：激情演讲——发现学生的潜能一、教学背景和目标在当今信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习和终身学习的能力。
然而，传统的教学方式往往强调知识的传授，忽视了培养学生的发现能力和创新思维。
因此，本节课旨在通过激情演讲的方式，让学生深入了解主题，发现自己的潜能，培养他们的思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 引入：使用生动有趣的故事或图像，引起学生对主题的兴趣，例如，以“成功创业的故事”为引入，分享成功人士的事迹，激发学生的奋斗精神。
2. 学习目标：明确本节课的学习目标，例如，通过激情演讲，学会如何选取主题、整理思路、提炼亮点，以及展示出色的表达能力。
3. 主题选择：要求学生根据个人兴趣和经验，选择一个触动自己内心的话题，可以是生活经历、人物事迹或社会事件。
鼓励学生在选择主题时，注重真实性和独特性。
4. 素材收集：引导学生使用多种途径（如图书、网络、采访等）收集与自己选定主题相关的素材，包括实例、数据、名言等。
5. 主题演讲稿撰写：指导学生在演讲稿中准确表达自己的观点和感受，注重逻辑性和连贯性，同时运用修辞手法和感人的语言，以引起听众共鸣。
6. 演讲技巧训练：教授学生如何运用声音语调、手势、眼神等因素来增强演讲的表现力，以及如何处理紧张情绪、与观众互动。
7. 演讲准备与排练：学生需要提前准备好演讲稿，并进行多次排练，确保流利自如地表达和准确展示自己的主题。
三、教学过程1. 引入（5分钟）- 分享一个成功人士的故事，引起学生对主题的兴趣和思考。
- 提问学生对成功的看法，收集不同观点。
2. 学习目标（2分钟）- 介绍本节课的学习目标，明确学生的期望。
3. 主题选择（10分钟）- 引导学生思考自己感兴趣的话题，并选择一个来进行深入探讨。
- 鼓励学生以真实经历为基础，展示真实的情感和体验。
4. 素材收集（15分钟）- 学生使用多种途径收集与选定主题相关的素材，并将其整理成逻辑清晰的形式。
最后一次演讲优质教案
最后一次演讲一、1、导入：播放《七子之歌》同学们知道这首歌曲的名字吗？他的词作者是谁？闻一多是一位大勇的民主战士，就在他被暗杀的前一天还在李公朴的追悼会上面对敌人做了一次鼓舞人心的演讲。
这也成了他的最后一次演讲，今天我们就来学习闻一多的最后一次演讲板书课题闻一多2、介绍作者二、初读课文整体感知1、我们现在听录音，感受一下他鼓舞人心的最后一次演讲，你可以认真的听和想,也可以小声的跟着读。
听完演讲后你有什么感受?2、借鉴范读的方法根据自己的理解和感受自由朗读课文，可以自主朗读也可以小组合作读。
3、刚才大家读的非常投入，愿不愿意和大家一起分享你的朗读，可以选取你喜欢的段落读。
一、研读课文，合作探究1、善于读书的人，总是能把书读厚，再把书读薄，这样才能走进文本和作者产生情感共鸣，同学们，你们想达到这种境界么，那就让我们细读课文（问题引导学生思考交流）从文中你读出闻一多怎样的感情？朗读相关的句子，作批注，在小组内交流。
2、回答预设：（生读句子，并指导朗读体会，概括作者的情感）大家都有一支笔，一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！……而偷偷摸摸的暗杀！（引导：这些话是他对谁说的？并且敌人就在现场，面对面的指责敌人，痛恨敌人的无耻行径，）指导读：你的对面就是敌人，你该怎么说出来，这里用这个“说”字无法表达出闻一多先生的情感，用哪个字更合适，对“骂”，怎么骂，对怒视敌人，什么动作，语言呢？那谁想来试着骂出来？）表现了他对敌人什么态度（痛恨，愤怒板书）这样骂还不能解气，他还想继续骂这些无耻之徒？他还要继续饿揭露继续骂，（生继续读相关句子第二段重点指导读无耻啊！无耻！第一个音长第二个音短掷地有声骂的畅快淋漓、大快人心）“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”无耻和光荣是一对感情色彩很强烈的反义词，又表现了他对李先生和昆明人民是什么态度？(高度赞扬板书) 他对敌人和对李先生，昆明人人民截然不同的态度中看出闻是一个怎样的人？(爱憎分明板书)谁能再读第二段，读出闻这种爱憎分明的情感来，（生读）师生评价谁还想继续痛骂敌人或者是赞扬李先生和昆明人民。
最后一次演讲教学设计一等奖
最后一次演讲教学设计一等奖本次教学设计以“最后一次演讲”为主题，课程目标是让学生在这次演讲中展示他们在本学期所学的技能和知识。
通过这次的演讲，学生将会提升自信心和表达能力，并且对学习的成果也有了更深的理解和应用。
教学步骤：一、引入环节通过讲述本次演讲的目的和意义，激发学生的兴趣和热情。
可以让学生回顾自己在本学期所学习的课程，让他们自己去思考这个演讲的话题。
二、主体环节1.话题选择让学生从自己所学的课程中选择一个话题作为演讲的主题，鼓励多样性和创新。
2.资料收集学生需要对他们所选择的话题进行深入的研究，并收集到相关的资料和信息。
老师可以在这个环节提供一些指导和帮助。
3.演讲准备学生需要准备一个完整的演讲稿，并进行多次练习和修改。
老师可以提供一些演讲技巧和建议。
4.演讲实践在演讲前，让学生进行一次小组讨论，让他们分享自己的演讲主题和内容。
然后，让学生进行演讲，老师和同学们可以进行评估和反馈。
三、结尾环节在演讲结束后，老师可以进行总结和评估。
同时，鼓励学生对自己的表现进行反思和自我评估。
可以让学生分享一些关于演讲过程中的经验和感悟。
教学设施：投影仪、电脑、演讲稿模板等。
教学评估：教师可以通过学生的演讲稿和演讲表现来进行评估，同时也可以让同学们进行互评。
教师可以评估学生的演讲技巧、表达能力、思维深度和演讲内容的丰富程度。
同时，也可以根据学生的自我评估来进行评价。
教学反思：这次教学设计让学生在最后一次演讲中展示了自己的学习成果和表达能力，同时也提升了他们的自信心和思维能力。
在教学过程中，老师需要注重对学生的指导和引导，让学生在这个过程中不断提升自己。
同时，也需要鼓励学生在演讲结束后进行自我评估和总结，让他们更好地应用所学的知识和技能。
最后一次讲演
讲演词
讲演词又叫演说词、讲话稿，是一种供 口头向群众宣传的带有鼓动性的文章。 讲演词的结构灵活多样，不管采用什么形 式，但大体都有三部分内容：开头提出问题， 或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注； 重点是中间部分对演讲主旨的阐述；结尾回应 开头，结束全文，或提出希望和祝愿，使听众 受到激励和鼓舞。 讲演词有以下特点：第一，有的放矢，考 虑听众对象。第二，观点集中、鲜明。第三， 理论联系实际。第四，语言通俗生动，感情深 厚充沛。修辞：（1）对比
（2）排比 （3）反复
增 强 效 果
加 强 语 气
本文写作小结：
褒贬色彩的词语形成强烈对比， 表达讲演者的强烈的爱憎。 句式的灵活运用，格外具有感人 的力量。 反复、排比、对比的运用，更 增加了表达的效果。 人称代词不断变换，有利于配合 讲演者表达思想感情。
战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日， 云南大学召开李公朴先生的追悼大会，闻 一多先生主持了这次会议。闻一多面对会 场上特务的无理取闹和嚣张气焰，义愤填 膺，拍案而起，挺身走上讲台，愤怒斥责 国民党暗杀李公朴的罪行，义正言辞地当 众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，满腔 悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生 又到《民主周刊》社参加了记者招待会， 在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。 这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
作者简介：
本名家骅，湖北省浠水县 人。著名诗人，学者，爱 国民主战士。 1923年出版第一本诗集 《红烛》，闪耀的反帝爱 国的火花。1928年出版第 二部诗集《死水》，表现 出深沉的爱国主义激情。 1946年7月15日遭暗杀，遗 著由朱自清先生编成 《闻 一多全集》四卷。
《最后一次演讲》教案（精选五篇）
《最后一次演讲》教案（精选五篇）第一篇：《最后一次演讲》教案最后一次演讲预习目标：1、扎实掌握重点字词和文学常识2、了解演讲词的特点3、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情预习重点：1、重点字词和文学常识的扎实掌握2、本文演讲的主要内容以及思想感情预习难点：1、结合本文理解演讲的特色2、演讲主要内容的概括以及思想感情的理解一、积累与运用：1、给下列加点的字注音：（6分）卑劣（）诬蔑（）卑鄙（）离间（）蛮横（）赋予（）．．．．．．2、解释下列词语：（4分）（1）卑劣：（2）毒手：（3）诬蔑：（4）蛮横：3、文学常识填空：（1分）闻一多（1899－1946），著名诗人、学者、。
湖北省浠水县人。
二、阅读课文，整体感知：1、闻一多演讲的主要内容是什么？（3分）2、这篇演讲词有什么特色？（3分）3、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？（3分）答案；1、略2、（1）卑鄙恶劣（2）杀人或伤害人的狠毒手段（3）捏造事实败坏别人的名誉（4）（态度）粗暴而不讲理3、民主战士二、1、闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2、感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
3、这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。
对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。
对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
导学案学习目的一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
学习设想一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案
初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。
闻一多拍案而起痛斥国民党的言辞是什么，大家知道吗?下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案，希望能帮助到大家!初中八年级语文《最后一次演讲》精品教学教案一学习目标：1.识记难字生词和文体常识。
2.引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学过程：一、新课导入“舍生取义”是中国古代文人推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”，闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。
闻一多拍案而起痛斥国民党*的言辞是什么，大家知道吗?今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。
(板书文题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.字词积累(1)给加点字注音。
卑劣(liè)污蔑(miè)捶击(chuí)*(tú)蛮横(hèng)毁灭(huǐ)赋予(fù)(2)解释下面的词语。
污蔑：捏造事实来诋毁别人。
光明正大：心地光明，言行正派。
挑拨离间：挑起是非争端，破坏团结。
(3)指出下列词语的感*彩。
光明正大(褒义)偷偷摸摸(贬义)悲愤痛恨(中性)挑拨离间(贬义)制造恐怖(贬义)卑鄙无耻(贬义)2.背景链接抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划*反人民的内战。
这种倒行逆施的行为，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反*”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党*冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议协议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂*人民。
1946年7月11日，的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，义愤填膺、慷慨激昂地发表了这篇讲演。
人教部编版八年级下册：《最后一次讲演》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-讲演词的特点与结构：通过分析《最后一次讲演》，让学生掌握讲演词的开头、主体、结尾等结构特点，以及其语言表达的感染力和逻辑性。
-词汇与语法：重点学习和掌握课文中出现的关键词汇（如慷慨激昂、视死如归等）和语法现象（如排比句、设问句等），并能在实际语境中运用。
（二）新先，我们要了解讲演词的基本概念。讲演词是一种公开场合下表达观点、情感和思想的口语文稿。它是沟通、说服和鼓动的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看闻一多的《最后一次讲演》。这个案例展示了讲演词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达立场和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演词的结构和语言感染力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-文章主旨与情感表达：理解闻一多在讲演中所表达的主旨和情感，把握其爱国情怀和英勇精神。
-口语表达与写作技巧：学会模仿闻一多的口语表达风格，掌握讲演词的写作技巧，能独立完成一篇简短的讲演稿。
举例：
-讲演词结构的识别，如文章开头是如何吸引听众注意力的，主体部分是如何展开论点并举例论证的，结尾是如何总结并激发情感的。
3.语法点：分析并掌握文章中的重点语法现象，如：排比句、设问句等。
4.文化背景：了解闻一多所处的时代背景，以及他的生平事迹，理解作者的情感表达。
5.阅读理解：通过阅读，理解讲演者的立场、观点和情感，培养提取信息、概括文章大意的能力。
6.口语表达：学习闻一多讲演的语气、语调，模仿并进行口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
人教部编版八年级下册：《最后一次讲演》教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最后一次讲演
昌平中学八年级孔婷
学习目标
1.了解课文容，把握演讲者的观点。
2.揣摩语言，理解即兴演讲的特点。
3.注意语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。
教学过程
一、导入
同学们，今天我们来学习第13课《最后一次讲演》，老师想先检查下大家的预习情况：
1.作者简介：闻一多（1899－1946），原名闻家骅,著名诗人、学者、战士。
省浠水县人。
出版诗集《红烛》《死水》，、朱德称赞他：“为而斗，不屈不挠，可敬可佩。
”
2.字词，不要忘记学生齐读。
二、出示学习目标（同上）
1.解题：大家齐读一遍题目，“最后一次演讲”，你看这个题目会产生什么样的疑问？
2.学生交流：为何是最后一次演讲呢？这样的最后一次演讲又是在什么样的背景下发表的呢？
3.师：为了解答大家的疑惑，我们了解下本课写作的背景。
（生读或者回答）1945年，日本投降，中国人民经过八年艰苦斗争，取得了抗日战争的伟大胜利。
全国人民渴望和平，但国民党却阴谋发动
战。
一方面派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国战士公朴先生在被特务暗杀。
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的即兴讲演。
当天下午，他就被暗杀。
三、听演讲感爱憎
过渡：闻一多先生在最后的一次演讲中到底说了什么？接下来，我们走进课文，去感受闻一多先生的爱和恨。
下面，请大家听一段音频，
要求：听音频，在听的过程中听准字音、注意语速语调的变化。
同时，边听边思考：演讲的主要容是什么？
学生交流明确：
闻一多在公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，赞颂了烈士的斗争和牺牲精神，号召人们斗争到底，表达了对和平的坚定信心。
感情基调：义愤
四、品演讲知情绪
过渡：这篇演讲词激昂慷慨，正气凛然。
闻一多在这篇演讲词中淋漓尽致的展现了自己爱憎情感以及视死如归的斗争精神，具有极大的鼓动性和战斗性。
那么，他的情绪是如何传达出来的？找出令你感
受深刻的句子，说一说你读出了什么情感。
学生圈划句子，预设：
1.大家都有一支笔，有一嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀!这成什么话?
预设：对国民党反动派暗杀公朴先生的强烈指责。
有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!这句话有口头语言，体现了演讲的口语化特点。
(板书口语化）
如第一段中用“打”“杀”“暗杀”等近义词（递进），揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了演讲者对特务暴行的憎恨。
（板书）
用递进复句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。
师：那你应该带着怎样的情绪来读这句话？指导学生朗读。
2.杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是先生的光荣!先生在被暗杀，是先生留给的光荣!也是人的光荣!
生：对国民党的憎恨，
师：除了对国民党的恨呢，还有其他感情吗？
生：对共产党的热爱和拥护。
板书
师：运用对比、反复的修辞，揭露敌人的无耻，又用对比手法突出公朴先生为进步事业而死的光荣。
连用了3个“无耻”，一个比一个语气重，从斥责到控诉。
并且用反动派的无耻反衬公朴的光荣，爱
憎分明。
指导学生朗读
3.特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!
师：你读出了什么感情
生：对国民党反动派的蔑视，对人民的信任。
师：连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。
4.你们杀死一个公朴，会有千百万个公朴站起来!你们将失
去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!
用“一个”和“千百万”对比，突出人民的力量，打击敌人，对未来充满信心。
对敌人用你们，对进步力量用我们，爱憎分明，旗帜鲜明的与敌人展开面对面的交锋。
这也体现了演讲的“针对性”，（板书针对性）针对不同的听众，使用不同的语言，选择不一样的容。
第二个"公朴"，代指不怕流血牺牲，为争取和平而战斗的人们。
对表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。
5.我们不怕死，我们有牺牲的精神!我们随时像先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!（闻一多先生坚持正义、随身准备献身的决心）
6.运用感叹句、反问句、递进句等句型：
如第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。
第一段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！”用递进复句，步步紧逼，增强了揭露敌人的力量。
整篇文章读完让人热血沸腾，充满着强烈的爱国情，这体现了演讲的鼓动性。
（板书鼓动性）
充分表现了讲演者对国民党反动派的鄙视和抨击，对革命烈士以及人民的热爱。
同时也体现出了闻一多先生坚持正义、追求真理、追求光明的高贵品质，不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神，以及对前途充满信心的革命乐观主义精神。
这样一篇冷峻如铁、热情如火的讲演词，是声讨反动派的檄文，是赞颂烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角，贯注者强烈的爱憎情感，具有极大的鼓动性和战斗性。
过渡：闻一多先生对敌人的恨，对革命烈士的爱融入在了大家刚
才的朗读中，这样一篇冷峻如铁、热情如火的讲演词，是声讨反动派的檄文，是赞颂烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角那么，接下来，我们来看一小段视频，你来看看演讲除了讲出感情、气势，还需要注意什么。
五、练演讲舒心怀
1.小组合作，自选喜欢的段落，练习演讲。
2.各小组选派代表，上台展示。
学生点评，师点评。
六、拓展延伸
七、拓展延伸
坐着时光机，你出现在了1946年公朴先生的追悼会现场，听完了闻一多先生的演讲，你有什么感想？你想对闻一多先生说什么？请写一写。
八、作业
过渡：历史的车轮滚滚向前，但我们不能忘记那些曾经为了国的解放而付出鲜血的革命先烈，更不能忘记我们身上担负的责任，假如你乘着哆啦A梦的时光机，你出现在了1946年公朴先生的追悼会现场，见到了闻一多先生，听到了闻一多先生的演讲，你有什么感想？你想对闻一多先生说什么？请写一写。
背诵自己喜欢的段落；阅读诗集《红烛》。
板书设计
最后一次讲演
闻一多
冷峻热情句式用语
修辞。