人物速写说课稿
人物速写教案
人物速写教案教案：人物速写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《人物速写》。
本节课主要让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念和技巧，能够运用简单的线条和形状表现人物的形象特征。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握人物速写的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物速写作品。
难点：如何把握人物的形象特征和动态，以及如何在速写中运用线条和形状。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅人物速写作品，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，包括线条、形状、比例、动态等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的图片或自己选择的人物进行速写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：人物速写基本技巧和方法1. 线条：流畅、有力2. 形状：简洁、准确3. 比例：协调、合适4. 动态：生动、自然七、作业设计1. 题目：请运用所学的人物速写技巧，画一幅自己喜欢的人物。
2. 答案：学生完成的人物速写作品，能够体现人物的形象特征和动态，线条流畅，形状准确，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察身边的人，进行人物速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
教师可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 如何把握人物的形象特征和动态：在人物速写过程中，学生需要能够准确地捕捉到人物的外貌特征、表情、姿态等，这些都需要对人物进行深入观察和理解。
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
人物速写教案
人物速写教案一、前言人物速写是一种快速记录人物形象的技巧，也是绘画基础中不可或缺的一部分。
本教案旨在介绍人物速写的基本知识和技巧，帮助初学者快速掌握人物速写的方法。
二、人物速写的基本知识1. 人体比例人体比例是人物速写的基础，掌握好人体比例可以让你更加准确地表现人物形象。
一般来说，成年人的身高大约是7-8个头，头部占整个身体的1/7左右。
2. 人体结构人体结构包括骨骼、肌肉、皮肤等组成部分。
在进行人物速写时，需要注意人体结构的基本形态和特征，例如头部、躯干、四肢等部位的形状和比例。
3. 姿势和动作人物速写不仅要表现人物的形象，还要表现人物的姿势和动作。
在进行人物速写时，需要注意人物的姿势和动作的自然性和流畅性。
三、人物速写的技巧1. 快速捕捉人物形象人物速写的关键在于快速捕捉人物形象。
在进行人物速写时，可以先用简单的线条勾勒出人物的基本形态，再逐渐加入细节和阴影。
2. 注意人物比例和结构在进行人物速写时，需要注意人物比例和结构的准确性。
可以通过观察实物或照片来帮助自己掌握人物比例和结构。
3. 熟练掌握素描技巧素描技巧是人物速写的基础，熟练掌握素描技巧可以让你更加准确地表现人物形象。
可以通过练习基本线条、阴影和透视等素描技巧来提高自己的绘画水平。
4. 多练习不同类型的人物人物速写需要不断地练习才能掌握。
可以尝试绘制不同类型的人物，例如男女老少、不同职业和不同姿势的人物，来提高自己的绘画技巧。
四、人物速写的实践1. 准备工作在进行人物速写之前，需要准备好绘画工具和素材。
可以选择铅笔、炭笔、毛笔等不同的绘画工具，同时准备好一些人物照片或实物作为素材。
2. 练习基本线条和阴影在进行人物速写之前，可以先练习基本线条和阴影的绘制。
可以选择一些简单的人物形象，例如头部、手部等部位，来练习基本线条和阴影的绘制。
3. 绘制不同类型的人物在熟练掌握基本线条和阴影技巧之后，可以尝试绘制不同类型的人物。
可以选择一些具有特点的人物形象，例如体型较胖的人物、动作较复杂的人物等，来提高自己的绘画技巧。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《人物速写》教案
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
速写人物教案模板大学版
课程类别：美术基础课程授课对象：大学美术专业学生课时：2课时教学目标：1. 情感目标：培养学生对速写人物绘画的热爱，提高学生的审美情趣。
2. 知识目标：使学生掌握速写人物的基本技巧，了解人物速写的表现手法和特点。
3. 技能目标：通过实践练习，提高学生观察、描绘人物的能力，增强学生的绘画表现力。
教学重点：1. 人物速写的观察方法与表现手法。
2. 人物动态、神态的捕捉与表现。
教学难点：1. 人物速写中的构图与比例把握。
2. 线条运用和画面效果的平衡。
教学准备：1. 教师准备：实物投影仪、范画、速写作品集、教学课件。
2. 学生准备：速写本、铅笔、橡皮、炭笔等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍速写人物的概念、特点及其在美术创作中的重要性。
2. 欣赏优秀速写人物作品，激发学生学习兴趣。
二、速写人物的基本技巧1. 教师讲解速写人物的基本技巧，包括构图、比例、线条运用等。
2. 强调观察方法，指导学生如何捕捉人物动态、神态。
三、示范与讲解1. 教师示范速写人物的基本步骤，包括观察、构图、线条运用等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师现场指导。
四、实践练习1. 学生根据教师提供的模特，进行速写人物练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与点评1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评，提出改进意见。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对速写人物基本技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、提高速写人物的表现力1. 教师讲解如何提高速写人物的表现力，包括线条运用、光影处理等。
2. 学生根据教师讲解，进行速写人物练习。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的模特，进行速写人物练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与点评1. 教师总结本节课所学内容，强调提高速写人物表现力的方法。
2. 学生展示自己的作品，教师进行点评，提出改进意见。
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》一. 教材分析《速写人物》是六年级下册美术课外班的教学内容，旨在让学生通过速写的方式，掌握人物的基本结构和比例，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
教材内容包含了人物的基本比例、线条运用、面部表情、服装道具等方面的知识，通过大量的范例和练习，使学生能够熟练地运用速写技巧，表达自己对人物的形象和情感的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和理解。
但是，他们在人物比例、线条运用、表情刻画等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高速写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握人物的基本比例和线条运用技巧，能够独立完成人物速写作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物的基本比例和线条运用技巧。
2.教学难点：人物的比例关系和线条的流畅性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人物速写作品，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2.讲解：讲解人物的基本比例和线条运用技巧，让学生理解并掌握速写的要领。
3.示范：教师示范人物速写的过程，让学生直观地感受线条的流畅性和比例的准确性。
4.练习：学生独立进行人物速写练习，教师巡回指导，针对性地解决学生的问题。
5.展示：学生展示自己的速写作品，进行自评、互评和他评，教师总结评价。
6.拓展：鼓励学生创新，进行人物速写的多样化表现，提高学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括人物比例、线条运用等关键知识点，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固学习内容。
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿
人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿一、教材分析1.1 课程背景•本节课是人美版九年级美术上册的一堂课，教授的内容是《人物速写》。
•学生已经在前几节课中学习过基本的素描技法和人物比例关系。
•本节课通过白描速写的练习，进一步提高学生对人物形象的观察和把握能力。
1.2 教材分析•本节课的教材主要依据是人美版九年级美术上册的《人物速写》一单元。
•教材内容主要包括人物速写的基本知识和技法，如线条的运用、整体构图和肌肉表现等。
二、教学目标2.1 教学内容•通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•培养学生对人物形象的细致观察和把握能力。
•引导学生运用线条和构图技巧，表达人物的特征和情感。
2.2 教学目标•知识目标：掌握人物速写的基本知识和技法。
•能力目标：通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。
•情感目标：培养学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对人物形象的细致观察和把握能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人物速写的概念和基本要素。
•掌握线条、构图和肌肉表现等基本技法。
3.2 教学难点•运用所学知识和技法，刻画人物的特征和情感。
四、教学过程4.1 导入新课本节课的内容是《人物速写》，请同学们回顾一下前几节课学习的内容，包括素描技法和人物比例关系。
4.2 引入新知识1.介绍人物速写的概念：人物速写是通过简练的线条和构图，快速捕捉人物形象的绘画方法。
2.分析人物速写的基本要素：–线条运用：使用简洁而富有表现力的线条，捕捉人物的形态特征。
–整体构图：通过布局和比例关系，展示人物的空间结构和形象特点。
–肌肉表现：通过线条的变化和明暗的对比，表达人物身体结构和肌肉的线条。
4.3 讲解技法和示范练习1.线条运用技法：–线条的粗细和笔触的变化：用粗细不同的线条勾勒人物的外形轮廓和细节特征。
–线条的方向和角度：用线条的方向和角度刻画人物的肢体运动和姿态。
2.整体构图技法：–重点突出和细节处理：通过合理的构图，将人物的关键特征突出，同时处理好细节部分。
人物速写说课稿
人物速写说课稿人物速写说课稿作为一名教职工，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的人物速写说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
人物速写说课稿1一、说教材各位评委，各位同仁：大家好！今天我说课的题目是《人物速写———头像篇》。
下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。
1、教材简析及该课所处的地位作用：《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。
同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。
本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。
教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。
本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。
2、人体基本比例。
3、人体头部的基本比例（头像篇）。
本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。
2、教学目标：（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。
3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
3、教学重点和难点：（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》
6.导入：通过展示一些人物速写的图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
7.讲解：讲解速写的基本步骤和方法，包括观察、勾、细化等。
8.示范：教师进行人物速写的示范，边示范边讲解，使学生更直观地了解和掌握速写的技巧。
9.练习：学生进行人物速写的实践练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高他们的观察能力和表现能力。
•注意表现人物的比例、姿态和面部表情。
答案：由于此处无法展示实际画作，请学生根据要求，独立完成一幅站立人物速写作品。
4.请分析以下速写作品，评价其优缺点。
作品描述：这是一幅站立的人物速写作品，线条流畅，形象准确。画面中的人物姿态自然，比例合适，面部表情生动。
答案：优点：线条流畅，形象准确，比例合适，面部表情生动。
教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。评价内容包括学生的绘画技巧、观察能力、表现能力等。通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
九.说教学反思
在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。教学反思的内容包括教学设计、教学方法、学生反馈等。通过教学反思，教师不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
19.人物速写的注意事项：在速写人物时，要注意观察人物的姿态、比例、面部表情等，力求准确地捕捉到人物的特点。同时，要注意用线的虚实、长短、曲直等变化，来表现人物的质感和立体感。
20.速写的练习建议：进行速写练习时，可以从简单的物体开始，逐步过渡到人物。可以通过观察照片或实物，进行模拟练习。同时，要多进行户外写生，锻炼观察力和表现力。
10.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高他们的审美素养。
人物速写说课稿
六
• 本校速写教材 • 学生家庭作业
教学资源
提供理论依据 讲评作业作为课程引入 丰富课堂内容，整理加 工制作课件
• 教师查阅书籍，收集美 术高考资料，上网查找 资料 • 教师通过绘画步骤展示， 学生实践临摹
激发学生兴趣，促进学 生自觉主动地投入到本 课学习中去
谢谢！
（六 ） 人物速写训练
• 依照速写绘画步骤,指导学生进行临摹， 完成一张较规范的人物速写作品
（七）
作品讲评
• 对优秀作品进行现场点评 • 【测评环节】:百分之七十同学能完整 画出,达到教学预期效果 • 作业：速写中的手，脚，五官专项训练 设计意图：重在培养学生人物速写基础能 力 增强学生对绘画的兴趣
掌握形体 比例 运动特征 初步酝酿成熟后 头脑中应出现画好之后的大体效果 “成竹在胸”。
2、构图
上，下定位。 用长线画出大致作画范围 人体比例原则： “立七，坐五，盘三半” 构图合理 画面完整
3、落幅定型 落幅定型
长直线或长弧线确定基本形体。 （抓住比例关系及透视关系） “一竖 二横 三体 四肢” 检查、调整、 检查、调整、修改贯穿始终
（二）
• 1、速写绘画工具
速写种类及工具
• 2、速写种类
人物速写 风景速写 创意速写
设计意图:讲解速写种类带入新课
（三）
速写的表现方法
1、以线为主： 结构出发，造型严谨， 形态生动， 通过线的粗细、虚实变化 表达主次关系、空间关系。
速写的表现方法
2、线面结合： 通过对部分明暗交界线 及暗部衣纹处调子的补 充添加表现物体 特点：层次丰富 表现力强 设计意图:两种人物速写方法 对比加深理解
• 2 、教学内容分析：
速写作业讲评，速写工具，速写种类和表 现方法，人物速写绘画步骤，人物速写在高考 中的实际应用。
人物速写说课稿范文
人物速写说课稿范文通过学习本教材一方面能掌握专业基础知识另一方面能强化技能发展思维提高素描和速写造型的实践能力下面是小编收集整理的人物速写说课稿希望对您有所帮助！各位评委、各位老师：大家好！我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点根据《教育学》教师要整体把握教材内容我对教材进行如下分析：教材共分为五章内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写教材遵循科学性、针对性、实践性原则每章均采用基础知识技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构并将结构造型和明暗造型方法相结合由浅入深、循序渐进地展开训练充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求具有较广泛的适应性本教材是艺术设计专业的专业教材是必修课程也是电绘专业的专业课程通过学习本教材一方面能掌握专业基础知识另一方面能强化技能发展思维提高素描和速写造型的实践能力2、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础以能力培养为本位的思想为指导注重提高学生的全面素质培养创新精神和实践能力”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标以掌握素描速写的基本造型能力为基础通过强化结构素描造型训练提高电绘专业所需的基础造型能力”结合艺术设计专业特点参照学生的知识水平和理解能力我把本节课的学习目标定为：情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力陶冶情操激发学生更热爱本专业和热爱生活这是为了完成素质教育中的德育目标知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用这是为了完成美育目标技能目标：通过人物速写作画步骤的学习培养学生的快速造型能力这是为了完成智育目标3、教学重点和难点根据人物速写的重要性确定本节课的重点：人物比例、动态和对人体形体结构的掌握根据人物速写在美术创作活动中的复杂性把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力二、教法分析根据本节课的知识要点和学生特点我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平围绕上述的重、难点我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法充分利用教具以实例为主线不断采用赏、析结合的教学方法要求学生联系所学素描速写知识在实例的引导下充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成从而突出重点、突破难点1、展示法：主要是指优秀作品的展示2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上三、学法分析人物速写的准确性及运用是学生较难把握的要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事因此本课教学活动中教师应真正起到主导作用在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中从而体现学生的主体地位因此在整个教学活动中我准备采用以下学法：1、“提问法”让学生动口、动手、动脑这也是学法中最重要的部分2、“尝试操作法”增强互动性掌握人物速写的实际运用3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力4、“观察法”让学生通过观察分析然后提出难点是一种能力的培养四、教学过程根据素描速写课的特点本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成 1、作业评讲：评讲前次课的作业在互动中展开评价采用多表扬、鼓励的评价方式2、导入：展示优秀人物速写作业鼓励学生学好美术3、讲新授课：传授新知识引导学生学习新知识(1)、人体比例通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力多媒体课件展示达?芬奇的人体比例图引导学生去观察对象有关人体的比例在前一章中已概略提及了解人的比例对于人物速写生十分重要它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短这就是由于缺乏人体比例的知识人体比例的有关问题:一般来讲以七个头长(或以七个半头长这部分第四章中已讲过)为常见的基本比例七个头长的具体比例是：(1)、头本身长度；(2)、下颌至乳线；(3)、乳头至肚脐稍下；(4)、至耻骨下方后至臀下弧线；(5)、至膝盖；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立七、坐五、盘三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头男性身长中心一般在耻骨联合处女性形体长度的中心一般在耻骨上方男女作比较：一般女子总长度低于男子由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上男性肩宽约为两个头长女性稍窄约为两头宽男性腰宽约为一个头长女性稍窄一头或不到一个头男性臀部宽约为一个半头稍窄女性稍宽超出一个半头此外两膝约为一头宽颈为三分之一头长女性较男性身材短小主要特征为颈部细长两肩较男性斜窄腰细臀宽上肢稍短躯干显长手脚较男性小巧手指细长大腿粗小腿较短胸部显窄斜而臀部宽高大女性肚脐在腰线稍下男性肚脐则在腰线上方男性胸部宽大而腹部短窄胸肌发达女性乳腺发达胸部丰满而有起伏臀部肥圆脂肪较多赋予曲线变化此外小孩的全身比例特征是：头大腿短如果不掌握这些规律就容易把他们画成缩小了的大人比例不仅是为了使作品符合实际而且是美感的基础美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上(2）、人物速写的作画步骤主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品1）．定出人物在纸面上的位置画出大外形及基本比例2）．画出人物各部分的基本形找出大的衣纹转折关系定出五官位置及手脚的基本形状3）．用肯定的线条放笔直取画出全身4）．调整画面强调重点五官、手、脚要适当刻画结构转折处要着重强调做到画面完整4、写生练习:教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求5、教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的(3)细描6、教师巡回辅导：由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后再进行其他人物速写的拓展练习根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导7、小结：总结本节课所学的内容并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平8、作业练习写生或临摹书中速写案例让学生进行人物速写打形练习掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤要求学生主要以简洁线条为主在四开素描纸上完成作业五、板书设计人物速写一、人体比例二、人物速写的作画步骤1、2、3、4以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想如有不妥之处恳请各位评委老师批评指正谢谢。
速写教案（5篇材料）
速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。
练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。
培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。
教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。
教学重点：人物比例、动态。
教学难点：对人体结构的理解、表现。
教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。
教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。
一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。
在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。
” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。
2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。
3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。
还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。
我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。
大学人物画速写教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，提高造型能力和线条运用能力。
2. 培养学生对人物动态、结构、比例的观察和表现能力。
3. 增强学生的审美情趣，提高艺术素养。
教学重点：1. 人物速写的基本技巧，如线条运用、动态表现、结构比例等。
2. 速写过程中对人物特征的捕捉和表现。
教学难点：1. 线条运用与动态表现的结合。
2. 人物结构比例的准确把握。
教学过程：一、导入1. 通过展示优秀的人物速写作品，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍人物速写的重要性，强调其在美术学习中的地位。
二、基本技巧讲解1. 线条运用：讲解线条的基本种类、特点及在速写中的应用，如直线、曲线、波浪线等。
2. 动态表现：分析人物动态的基本规律，如重心、平衡、动势等。
3. 结构比例：讲解人体结构的基本构成，如头部、躯干、四肢等，以及比例关系。
三、实践练习1. 让学生观察模特，分析其动态、结构、比例。
2. 引导学生运用线条表现人物特征，如衣纹、光影等。
3. 鼓励学生发挥创意，表现独特的艺术风格。
四、点评与总结1. 教师对学生的作品进行点评，指出优点与不足。
2. 总结人物速写的基本技巧，强调观察、表现的重要性。
3. 鼓励学生在课后多加练习，提高自己的速写能力。
教学评价：1. 学生能否掌握人物速写的基本技巧。
2. 学生在速写过程中对人物特征的捕捉和表现能力。
3. 学生在课后能否自觉进行练习，提高自己的速写水平。
教学反思：1. 教师在讲解过程中是否注重培养学生的审美情趣。
2. 教学方法是否适合学生的实际情况，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习教材中第三章“绘画基础”的第二节“人物速写”。
详细内容将包括人物速写的基本概念、技巧和方法，通过实践练习，让学生掌握如何快速捕捉人物特征，并进行生动表现。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物速写的技巧和方法，提高观察和表现能力。
2. 培养学生的绘画兴趣，激发创作热情，增强审美观念。
3. 培养学生善于观察、敢于表现、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点难点：人物动态的捕捉和表情的刻画。
重点：人物速写的基本技巧和方法，如线条、比例、构图等。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、画笔、教材、多媒体设备。
学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组生动的人物速写作品，引导学生关注和思考人物速写的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，重点强调线条、比例、构图等要素。
3. 实践示范（10分钟）现场演示如何进行人物速写，边示范边讲解，让学生直观地了解人物速写的全过程。
4. 学生实践（40分钟）学生根据所学知识，进行人物速写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
5. 作品展示与评价（15分钟）回顾本节课所学内容，强调人物速写的重要性和实践意义。
布置课后作业，鼓励学生继续练习，提高绘画水平。
六、板书设计1. 人物速写2. 内容：a. 人物速写的基本概念、技巧和方法b. 线条、比例、构图等要素c. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员或朋友为对象，进行人物速写练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人物速写的基本技巧和方法？教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：a. 鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画水平。
b. 组织学生参观美术馆、画展等，拓宽艺术视野。
c. 布置课后练习，要求学生定期提交作品，进行线上展示和交流。
人物速写教案(共1)(二)2024
人物速写教案(共1)（二）引言概述:人物速写是绘画中的一项重要技巧，通过捕捉人物的外貌特征、姿态和表情，能够传达出更加真实和生动的形象。
本文档将介绍一个针对初学者的人物速写教案，旨在帮助学习者掌握基本的人物速写技巧。
正文:一、准备工作1. 获取绘画工具和材料2. 选择合适的绘画纸和画板3. 设置良好的绘画环境4. 学习人物解剖学基础知识5. 掌握基本的素描技法二、观察和捕捉人物特征1. 观察人物的整体轮廓和比例关系2. 注意人物的身体姿态和动作3. 用简单的几何形状来描绘人物的体型4. 观察人物的面部特征和表情5. 着重捕捉人物的细节特征，如眼睛、嘴巴等三、掌握速写的基本技巧1. 快速而准确地构图2. 运用线条表现人物的体态和动态3. 运用阴暗和明暗对比营造立体感4. 使用草稿和轮廓线勾勒人物的形象5. 运用涂抹和画笔的不同技法表现细节四、练习不同类型的人物速写1. 从静物人体开始练习2. 练习捕捉人物的基本姿态和动作3. 练习画不同表情的人脸4. 练习画人物的不同年龄段和性别5. 练习画人物的衣着和服饰五、提升人物速写技巧的方法1. 多观察和模仿大师的作品2. 参加人物速写班或工作坊3. 持续练习和不断挑战自己4. 学习其他绘画媒介和技巧5. 参与绘画社群，与他人交流和分享经验总结:人物速写是一项需要综合技巧和经验的绘画技术。
通过学习人物解剖学知识、观察和捕捉人物特征、掌握速写的基本技巧以及持续练习和提升自己，初学者可以逐渐掌握人物速写的技巧和艺术表达能力。
希望这个教案能够为学习者提供一个有效的学习路径，帮助他们在人物速写领域取得进步。
初中美术面试试讲真题《人物速写》逐字稿、说课稿、教案
《人物速写》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。
今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。
第二排这位男生你来说。
生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。
师：你真是一个小潮人，知道vlog 的形式。
这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。
请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。
师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。
但是，另一半你说得不对。
其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。
那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。
环节二：新授师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。
师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。
那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？生：我们可以量一量这个人。
师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。
下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。
速写人物课件4篇
速写人物课件4篇速写人物课件篇1课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能 )1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏:欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备:教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习:记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评:对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。
速写人物课件篇2教学目的：1.了解人体运动规律与形体透视变化，学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
2.通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
教学重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
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《人物速写---头像篇》说课稿
一、说教材
各位评委，各位同仁：
大家好！今天我说课的题目是《人物速写---头像篇》。
下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。
1、教材简析及该课所处的地位作用：
《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。
同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。
本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。
教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。
本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。
2、人体基本比例。
3、人体头部的基本比例（头像篇）。
本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。
2、教学目标：
（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．
b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。
3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
3、教学重点和难点：
（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤
（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
二、说学生
说明：
职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。
因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积累，并通过绘画指导，提高学生的艺术兴趣，培养学生艺术欣赏的能力，养成笔不离手的速写习惯。
三、说教法
教学是一门艺术，应变是一种技术。
根据该课的教材特点、教学目标结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。
（展示课件）
1、师生互动，生生互动，打造学习共同体
2、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。
四、说学法
1、纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写基本功。
2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中
五、说课时安排
40分钟一个课时
六、教具的使用
丰富的图形资料运用ppt展示有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。
七、说本节课的教学设计流程：
一、导入（5分钟）
在上课之前，播放一断Mj的MV片断。
目地：让学生在休息之余观看MV、，并对MV 中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
二、授课（5分钟）
点击“开始”，进入课件。
首页分三个部分：脸型特征、五官位置、作业演示
1、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干学生人物头像组成的图片。
这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？
点击图片，出现“相之大概，不外八格”。
讲解。
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
展示教师示范作品，写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。
这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。
2、五官位置
通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”
点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。
要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。
引入传统的“三庭五眼”。
Ⅰ、三庭
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢?请大家看图：
①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上庭”；
②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中庭”；
③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下庭”；
(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)
注意：(提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在脸的中间部位．(在确定五官位置时，这点非常重要)
Ⅱ、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。
同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。
（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）
“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。
如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。
因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。
但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
三、教师示范（10分钟）
步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。
通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤图参考教师现场演示）
在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。
一是，如果学生基础较差，选择逆向思维训练法，掌握线条的表现形式。
二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再看演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。
四、学生分组练习（10分钟）
通过观看教师示范学生进行操作练习模仿，运用逆向思维加以练习，学生根据自身的情况来选择难易程度不同加以练习，力争使所有学生达到同样的练习效果，同时能增强一些专业较薄弱的学生的专业自信心。
五、点评与小结（8分钟）
师生共同反馈课堂情况，师评、学生互评。
并给予鼓励表扬，激发学生继续学习的热情。
六、布置作业（2分钟）
通过课外作业，巩固和提高学生熟练掌握人物速写的技巧。