十一月《职业生涯规划》教学反思-------张志功

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《职业生涯规划》教学反思

《职业生涯规划》教学反思：教学《职业生涯规划》三个月来的一点感想职业生涯是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。

职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、培训计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排。

它是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。

学生职业生涯规划，就是在明确自己兴趣和爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己的专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。

学生从跨入校园起，就需要结合实际，制定一份阶段性或长远性的规划，给自己的职业生涯一个清晰的定位，并以此不断地鞭策自己，激励自己，这是成功步入社会，实现自己人生抱负的关键一步。

由此可见，《职业生涯规划》课程的重要性，下面谈谈我在教学中的一些想法。

一、充分认识职业生涯规划教育的重要性受前几年高校扩招的冲击与行业“人才高消费”驱动的影响，社会、行业、家长甚至学生对中职教育存在着这样或那样的误区，不少中职生觉得自己是“受父母之命”、“因中考失误”、“普高不要、不得已”，甚至是“糊里糊涂”来到职校的。

他们进入职校后，普遍表现出“或学习目的不明确、或学习态度不端正、或基础知识薄弱、或纪律不严谨”等特点。

在学习过程中，他们不时反映出对职业学校培养目标与就业前景缺乏了解，对自己所学专业缺乏应有的认识，对自己缺乏合理的认知，对自己的未来与前途缺乏必要的信心，对自己的行为缺乏有效的自我控制，从而形成了凡是听之任之，得过且过的“学习、生活”习惯，呈现出发展方向不明确、上进动力不足等局面。

同时，现实又是残酷的。

首先，高校扩招，社会上对人才的要求越来越高，这对中职生就业造成了巨大冲击。

如何积极引导、帮助他们在将来竞争激烈的人才市场中有一席立足之地，为此，加强中职生职业生涯规划指导与教育迫在眉睫，意义重大。

关于《职业生涯规划》课程的教学反思

关于《职业生涯规划》课程的教学反思作者：邓金来源：《吉林农业·下半月》2015年第01期摘要：本文从《职业生涯规划》课程在职业院校专业人才培养体系中的重要性、教学内容的反思以及提升教学质量的路径这三个方面思考提高教学质量的方法。

关键词：职业生涯；规划；重要性；教学内容；教学反思中图分类号： G717.38 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2015.02.0771关于《职业生涯规划》课程在职业院校专业人才培养体系中的重要性的认识职业院校的学生在中小学的教育中几乎没有接触过“职业生涯”这个概念，在选择专业时不是根据自己的个性特点、气质类型选择专业，而是听从家长或朋友的建议。

因此他们选择专业、职业比较盲目，也没有职业生涯规划的意识。

他们进入职校后，大多数会表现出学习目标不明确、学习态度不端正、纪律不严明等问题。

在学习过程中，也反映出他们缺乏对所学专业的了解，缺乏对自己的合理认知，缺乏对未来和就业前景必要的信心。

他们往往自我控制能力不高，凡事得过且过，没有良好的学习、生活习惯，没有积极向上的动力。

因此职业生涯教育应该教会学生分析和发掘自己在职业发展上的优势，也要学会找到自己与职业要求的差距，按照即将从事的职业对从业者的要求，努力提高自身素质。

职业生涯教育应该引导学生热爱所学专业，帮助他们向自信、自强转化，形成发自内心的学习动力，在校期间认真学习专业课程，增强自身素质和提高职业能力，积极作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

2关于对《职业生涯规划》课程教学内容的反思2.1增强教学内容结合实际，用活教材，增強教学内容的吸引力，教师不能被教材禁锢，为教教材而用教材，而应该结合学生的特点及其发展需求，丰富教材内容，灵活运用教材，增强教学内容的吸引力。

比如教材中关于“职业理想”这一教学内容，只是从理论层面阐述了职业理想对于职业选择、职业成功以及对个人人生价值实现的作用，如果照本宣科地教，学生会认为“职业理想”教条、虚无、不实际。

中职职业生涯规划课程的教学反思

中职职业生涯规划课程的教学反思在中职教育中，职业生涯规划课程被认为是培养学生正确的职业观念和规划能力的重要环节。

然而，我在教学过程中发现一些问题，并对这些问题进行反思，以期能够提高教学质量和效果。

首先，我注意到学生对职业生涯规划课程的重要性缺乏足够的认识。

他们普遍认为这门课程只是填补教学计划的一个环节，缺乏真正的意义和实用性。

为了改变这种状况，我决定从调整课程内容入手。

我引入了真实案例和成功人士的职业经历，以激发学生的兴趣和学习动力。

我还增加了与社会实际紧密结合的实践活动，如校外实习和职业观察，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

其次，学生在课程中缺乏参与和沟通的积极性。

他们往往只是被动地听课，缺乏与老师和同学的互动交流。

为了改变这种局面，我采用了多种教学方法和工具，例如小组讨论、角色扮演和案例分析。

这些活动不仅能够激发学生的积极性，还能够培养他们的合作和沟通能力。

在课程设计中，我还注重了学生的个性差异，针对不同兴趣和特长设置了不同的任务和活动，以满足不同学生的需求。

另外，由于中职教育的特点，学生对于职业生涯规划的实际操作和技能培养有一定的需求。

然而，很多教师在教学过程中忽视了这一点，而只注重理论知识的传授。

为了弥补这个问题，我在课程中加入了职业技能训练的内容，例如简历撰写、面试技巧和求职技巧的演练。

我还鼓励学生自主选择并参与实践项目，通过实际操作来提升他们的职业能力。

通过这些实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，将其转化为实际能力。

此外，在教学过程中，我也意识到个体差异对于职业生涯规划的影响。

每个学生的背景、兴趣和职业目标都不同，因此不能一概而论。

为了更好地满足学生的需求，我采用了个性化教学的方法。

我与学生进行了一对一的沟通和辅导，了解他们的需求和困惑，给予他们个性化的指导和帮助。

我还注重了学生的自主性，鼓励他们积极参与职业规划过程，根据自己的特点和兴趣做出合理的选择。

最后，我认识到教师的专业素养对于职业生涯规划课程的教学至关重要。

大学生职业生涯规划教学反思

大学生职业生涯规划教学反思引言：大学生职业生涯规划教学是在高等教育中至关重要的一项任务。

随着现代社会经济的发展，职业岗位不断增加，选择适合自己的职业已成为每个大学生都必须面对的问题。

然而，在实际的教学中，我们发现大学生职业生涯规划教学仍存在一些问题。

本文将从多个角度进行反思，探讨如何进一步完善大学生职业生涯规划教学。

一、教育目标的设定在大学生职业生涯规划教学中，应明确教育目标。

一个明确的目标可以引导学生有针对性地制定计划和实施行动。

因此，我们应设定以下目标：提高学生职业生涯规划能力、帮助学生了解自己的兴趣和能力、培养学生的自我意识等。

二、教学内容的设计1. 职业生涯规划意识的培养职业生涯规划教学应该从大一开始，通过开设相关的学科课程以及组织相关的培训活动，培养学生的职业生涯规划意识。

例如，可以开设职业生涯规划课程，引导学生了解不同职业领域的就业前景和发展趋势，从而帮助他们明确自己的职业目标。

2. 自我认知的培养大学生应早期开始了解自己的兴趣、价值观和能力，以便能够更好地规划自己的职业生涯。

在教学中，可以通过心理测试、职业兴趣测评等方式帮助学生了解自己，从而更好地选择适合自己的职业。

3. 职业素养的培养在教学中，应注重培养学生的职业素养。

这包括职业道德、职业技能、职业礼仪等方面的培养。

例如，可以通过开设职业道德课程、进行职业技能培训等方式培养学生的职业素养。

三、教学方法的选择在大学生职业生涯规划教学中，教学方法的选择至关重要。

合适的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。

1. 案例教学法可以通过案例教学法来教授职业生涯规划知识。

通过实际案例的分析，学生可以更加深入地理解职业生涯规划的重要性和方法。

2.小组讨论法在教学中可以运用小组讨论法来培养学生的合作能力和解决问题的能力。

通过小组讨论，可以培养学生的团队合作精神和社交能力。

3.实践教学法除了理论知识的传授，大学生职业生涯规划教学还应该注重实践教学。

中职“职业生涯规划”的教学反思

中职“职业生涯规划”的教学反思作为中职学生，首要任务是要把自己的理想与国家的发展结合起来，而其中最重要的便是进行“职业生涯规划”。

如何让学生正确认识职业和人生的关系，怎样选择一份适合自己的工作，怎样从众多的就业渠道中找到一个称心如意的工作……在这一系列问题中，有两个重要的概念不能忽视，那就是：“职业”和“事业”。

一、上好“职业生涯规划”课的前提条件：明确“职业生涯规划”的内涵作为中职学生，首要任务是要把自己的理想与国家的发展结合起来，而其中最重要的便是进行“职业生涯规划”。

所谓“职业”，指的是社会分工体系中的一个环节，即专门承担工作职责，履行岗位职责的角色;所谓“事业”，则是指一项具有较高目标的长期奋斗计划。

一般来说，“职业”的产生和消亡需要经历五个步骤：寻找—选择—加入—工作—退休。

对于中职生而言，“职业”与“事业”应该处在“选择阶段”。

从现实情况来看，中职生一般都面临着“毕业即失业”的严峻挑战，大部分中职生还没有完全做好走向社会、独立生活的准备，仍然生活在父母的羽翼之下，依赖性很强。

同时，中职生接受的是单纯的专业教育，思想上并未成熟。

因此，他们的职业与人生规划都处在朦胧状态。

中职生要完成从“学生”到“社会人”的转变，实现自身价值，就必须对自己进行科学地评估，包括定位和评估，根据自己的兴趣、能力和特点来选择一条切实可行的职业发展道路。

在完成了“职业”的选择后，下一个问题就是“事业”，也即自我人生设计。

在做“事业”的规划时，要考虑自己是否适合某种职业，适合什么样的职业，适合什么样的人生，是以什么为动力，将来从事哪种职业等诸多问题。

二、“职业生涯规划”的基本模式：明确“职业生涯规划”的模式职业生涯规划的基本模式，是由实际出发，结合时代特点，回答下列三个问题：(1)你希望做什么? (2)你适合做什么? (3)你可以做什么?“职业生涯规划”是中职生走向社会的第一份“简历”，它既要满足国家和社会发展的需要，又要符合中职生自身发展的需要。

职业生涯规划教学反思

《职业生涯规划》教学反思《职业生涯规划》课程从2009年被正式纳入必修课列入德育课程以来，至今已有4年时间，在试用和推行教材的过程中遇到了一些困惑和难题。

如新教材知识体系明显弱化，理论知识过于简单通俗，教师难以掌握教材的精髓。

再如，教师缺乏职业规划专业知识与技能，对学生的指导仅限于纸上谈兵，停滞在经验分析阶段，缺少一定的科学性。

但职业生涯规划又是引发学生对自己未来一生加以思考的一门课程，对其开启职业之路有着非同寻常的意义。

如何找到行之有效的教学手段和方法，笔者在这几年的教学实践中进行了以下几方面的探索和尝试。

一、整合教材内容，适当进行增减。

为了便于叙述和学生学习，遵循少而精的原则，同时，为了体现职业技术学校“以就业为指导”的宗旨，在教学实践中增减了部分内容。

增减后的教材大体可以分为以下几个模块：根据此计划，在教学实践中，删减了教材中的第5课《发展要善于把握机遇》，因此课需要对行业动态发展趋势有一定的了解及具有前瞻性的分析能力，对于德育教师来讲有一定的难度。

其次删减了第十四课《科学评价职业发展》，以教师现有的水平，很难给学生以科学的指导，更难谈科学评价。

增加了《劳动合同法》的教学内容。

为使学生在职业生涯中增强法律意识及维权意识，避免在无意识的情况下触犯法律，造成不必要的麻烦，增加了此内容。

通过对教材的增减，重新编排，使教师的讲解更加顺畅，同时也避免了以往生涯规划讲解内容过多，时间过长的弊病。

二、利用社会热点问题，渗透职业意识。

高中阶段的学生对新事物有天生的强烈的好奇心，因此用热点问题导入或课中穿插热点问题分析，能引起他们的兴趣，提高学生的思维活力，增强课堂的感染力。

在几年的教学实践中笔者养成了关注社会热点问题的习惯，力求贴近生活，贴近学生。

如利用中国好声音的简短视频导入职业兴趣的培养，讲述好声音导师刘欢的成长历程。

2012年11月2日，扬州大学附属中学高一(2)班徐砺寒在撞坏宝马后原地等待半小时并留下一条附有联系方式的纸条向车主道歉，而车主备受感动也原谅了徐砺寒。

《职业生涯规划》课程感悟与收获

《职业生涯规划》课程感悟与收获个人认为职业生涯规划对于自身发展是非常有意义的，这也是为什么在大学一年级学校就给我们安排了这门课程。

在上这门课之前，我根本不了解什么是职业生涯规划，也没有对于自己的专业和未来从事的职业有过任何规划。

但是从这个学期短短的几周学习来看，我认为，职业生涯规划无疑是一种目光长远的智举。

上这门课之前，我对自我的认识是及其匮乏的，也让我联想到了自己那浑浑噩噩的高中生涯，如果当时自己能静下心来规划一下自己的未来，或许结果又不一样了吧？但我知道，人一定要朝未来看。

现在的我已成为一名在校大学生，有4年的时间去磨练自己。

从开始上这门课，我就加强了对自我的思考与发现。

首先，课上的活动对我很有启发。

比如，探险的游戏中我自己归入了S岛，也就是社会型，从而指出了一些我可以选择的职业类型。

再比如，在网络平台做一些测试题目，还可以折射出我们的职业观——在有限的财力精力下最希望追求什么，钱、还是权力、还是舒适。

课下，我也在思考与探索：自己对什么学科最感兴趣（因为我的专业还可以选小方向），我对未来有什么样的职业感到满意，我有什么别人不具有的突出能力，我在什么样的岗位上能够最大化地放光彩。

现在我认为，自己还是喜欢跟人打交道，不喜欢跟材料、工具、表格打交道，然而作为一个英语专业的学生，刚入职时无可避免地要跟非常多的人打交道。

但是从我的能力上来说，我很善于思考与逻辑分析。

所以我想成为一名教师，最终一步一步成为小学校长。

这是一个很实际的设想，所以我从现在就可以开始努力朝这个方向前进。

对于职业发展目标而言，说句实话，我认为在中国的国情之下，金钱和权力对于我是至关重要的，所以在选择职业的时候，发展状况、收入是我择业的一个重要考虑。

我希望自己能做更为实际、宏观、新鲜的工作，而不是一些精细的科研工作或者重复单调的文书工作。

我也是一个很有抱负的人，希望能够早日踏上更加有影响力、领导力的职位。

如果正在处于大一的我们没有对自己未来的职业和人生道路做好规划，当我们4年后离开学校去面对竞争激烈、优胜劣汰、日新月异的社会时，相信绝大部分人会无所适从，充满迷茫。

初中职业生涯规划教学反思

初中职业生涯规划教学反思初中阶段是职业生涯规划的关键时期，学校的职业生涯规划教学对学生的未来发展起着重要作用。

然而，经过一段时间的教学反思，我意识到目前的职业生涯规划教学存在一些问题，并对教学方法和内容进行了反思和调整。

首先，当前职业生涯规划教学普遍存在理论脱离实际的问题。

在教学过程中，过于注重职业生涯规划的原理和理论，而忽略了学生实际情况。

为了增强学生的实际操作能力和职业素养，我在教学中增加了一些实践环节，如职业展示和模拟面试等。

通过这些实践活动，学生能够更好地了解职业生涯规划的具体要求和实际操作细节，提升他们的职业发展能力。

其次，职业生涯规划教学内容单一的问题也亟需解决。

目前，教材中的内容主要集中在职业的介绍和求职技巧上，缺乏对学生整个职业生涯的规划指导。

为了解决这个问题，我在教学中引入了职业生涯规划的不同阶段和相关知识。

例如，我向学生介绍了职业发展的基本路径和挑战，并帮助他们制定个人职业规划目标和长远规划。

这样，学生可以更好地了解自己的兴趣、优势和劣势，并做出更明智的职业选择。

再次，评估和辅导机制亟待完善。

目前的评估形式主要是考试和测验，很难全面评估学生的职业素养和能力。

为了更好地评估学生的职业发展情况，我引入了多元化的评估方式。

例如，我组织了学生进行职业兴趣测试，让他们了解自己的职业偏好和适应度。

此外，我还与学生和家长进行了面谈，了解他们的想法和需求，并提供个性化的职业辅导。

最后，职业生涯规划教学在学校系统的配套支持不足。

学校应该为职业生涯规划教学提供充分的资源和支持，例如职业指导老师和职业信息平台等。

同时，学校还应该与社会资源进行合作，为学生提供更广泛的职业体验和实践机会。

作为一名职业指导老师，我积极与相关部门合作，争取更多的资源支持，并为学生提供更好的职业发展服务。

总结起来，初中职业生涯规划教学需要进行反思和调整，以更好地适应学生的实际需求和发展目标。

通过增加实践环节、拓宽教学内容、完善评估和辅导机制以及加强学校支持，可以促进学生的职业素养和能力的全面发展。

职业生涯规划小结-职业生涯规划反思

职业生涯规划小结-职业生涯规划反思概述这篇文档旨在总结我对职业生涯规划的反思，回顾我过去的职业发展，以便更好地制定未来的职业规划。

过去的职业发展回顾我在过去几年中积极参与各种工作机会和项目，积累了宝贵的经验和技能。

通过与不同领域的专业人士合作，我研究了很多关于职场的实际知识和技巧。

我认为在过去的职业发展中，我取得了一些成功，并且取得了一些重要的里程碑。

职业生涯规划的反思在回顾过去的职业发展之后，我开始反思自己的职业生涯规划。

以下是我总结的一些重要观点和反思：1. 明确目标：我意识到在职业生涯规划中，明确目标是至关重要的。

我需要明确我希望达到的职业目标，并制定具体的计划来实现它们。

2. 持续研究：职场环境不断变化，我意识到持续研究和自我提升是非常重要的。

我将努力跟上最新的行业趋势，并积极参与培训和研究机会，以不断提升自己的技能和知识。

3. 寻求反馈：我将积极寻求他人的反馈，包括同事、上司和导师。

他们的意见和建议对我制定职业生涯规划非常有价值，可以帮助我发现自己的盲点并改进自己的能力。

4. 平衡工作与生活：在职业生涯规划中，我认识到平衡工作与生活的重要性。

我将努力充实自己的个人生活，保持身心健康，并确保工作与生活之间有良好的平衡。

未来的职业规划基于过去的职业发展回顾和对职业生涯规划的反思，我将制定以下的未来职业规划：1. 制定明确的目标：我将明确我未来的职业目标，并制定详细的计划来实现它们。

我将设定短期和长期目标，并逐步实现它们。

2. 持续研究和自我提升：我将不断研究和提升自己的技能和知识。

我将参加行业相关的培训和研究机会，并不断更新自己的职业能力。

3. 寻求反馈和成长机会：我将积极寻求他人的反馈，并寻找成长机会。

我将寻找导师和师长的指导，并在工作中积极面对挑战和机遇。

4. 平衡工作与生活：我将努力平衡工作与生活，保持身心健康。

我将设定合理的工作时间和休闲时间，注重自己和家人的需求。

结论通过对过去的职业发展的回顾和职业生涯规划的反思，我相信我可以更加明确自己的职业目标，制定有效的职业规划，并为未来的职业发展铺就成功的道路。

职业生涯规划教学反思

《职业生涯规划》教学反思
本学期本人担任6个班的《职业生涯规划》的教学。

本门课程也是我初次接触的教材，尽管有些艰难，但我还是按照新大纲的要求完成了改课程的教学工作。

一个学期即将结束，现就这个学期来的教学工作情况反思如下：
一、以生为主，避免一言堂
空洞的教学，枯燥的理论，只会削弱学生的学习兴趣。

而且《职业生涯规划》这门课程的开设本身就是为了对学生在今后的就业中有比较系统的指导。

在教材中有很多的活动探究，所以在课堂中的坚持以学生为主体，让他们在课堂上大胆地讲出自己的想法，充分调动学生的主观能动性。

二、多开展活动探究，不局限于教材
以教材为中心，有不局限于教材。

又因为6个班属于不同的专业，教材中的活动、案例不适用于每个班，所以在课堂上的活动，我会结合各个班的特点来开展，做到因材施教，提高课堂教学效果
三、应该将理论与实践相结合
其实即使理论学的再好也要懂得运用。

因此在今后的教学中应该要适时让学生走出课堂，走进社会，提高学生社会交际能力和社会实践能力。

【生涯规划教学反思】_《职业生涯规划》课的教学反思

【生涯规划教学反思】_《职业生涯规划》课的教学反思点击数: 发布时间:2021年03月14日如何提高德育课的教学质量,增加学生学习该课程的兴趣,是一个古老而常新的话题.《职业生涯规划》课的主要内容包括就业观及择业观等,如果不能理论联系实际展开学习,学生往往对空洞的理论产生厌倦情绪,这样的学习只会是一种形式,毫无实效可言.兴趣是最好的老师,在教育教学实践中,只有从学生的心理特点出发,激发学生兴趣,才让职业生涯规划课走进学生的心灵.以下谈谈本人的几点做法.一、大量采用案例教学职业生涯规划是一门理论与实际紧密结合的课程,仅通过理论教学是远远不够的.案例教学职业生涯规划课的教学中无疑是一个亮点,把抽象的理论用一个个实实在在的案例加以解释说明,让学生能形象地接受职业指导.所谓教学案例,是指在教师的指导下,根据教学目的要求,组织学生对案例的阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理与实践相结合的互动式教学.职业生涯规划课的主要任务是使学生了解社会,了解职业,树立正确的职业观,陶冶道德情操,不断提高自身素质,增强自主择业、自主创业的自觉性.教学过程中注重培养学生的创造能力和实际解决问题的能力,不仅仅使学生停留在获得固定的原理和规则.采用案例教学让学生置身于一个有问题、有引导、有启迪的案例之中,学生在主动参与问题解决问题的过程中,提高实践能力.例如,在讲创新精神是未来职业人必不可少的职业素质时,我给出了这一案例:我们都知道一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃的故事,假如你是本寺庙的主持即方丈,你将采用何种办法来改变这种局面,甚至让三个和尚抢着挑水呢？我这样一问,同学们开始兴奋起来,热烈讨论并积极发言.有人说谁挑水多就表扬他；谁挑水多就让他当领导；谁挑水多就奖励他；有人说让三人一人挑一天让三人排列组合每两人合作抬水上山让三人合作,每人负责一段路程,谁也不能偷懒；还有人说用水管把水引到山上,大家都不用受挑水之累了.我们把这些办法进行分类总结,可以概括为管理创新、机制创新和技术创新.同时进一步启发学生分析技术创新是解决问题的根本办法,管理创新是投入最少见效最快的办法,可见创新精神的魅力所在.最后我表扬了发言的同学,肯定了他们已具有了一定的创新思维.通过案例分析活动,学生在分析问题和解决问题时,思考能力和创新能力也得到了进一步的锻炼提高.通过这个案例游戏,学生参与其中,乐在其中.总之,案例教学是参与式的互动教学,能培养学生的学习兴趣,很好的达到本门课的教学目的.2．积极开展课堂讨论、辩论活动现在的学生应该明白,生存于一个竞争激烈的社会中,必须要有一定的胆量与冲劲、学识与口才.上讨论、辩论课,不仅能使学生对知识理解透彻,增加学习理论知识的兴趣,同时还可以锻炼学生的口才和胆量,学习辩论的常识等等.这些活动可为学生提供各抒己见、表现能力、交流切磋、锻炼口才的机会,因此他们都积极参与.此外,教师在讲清原理后利用课堂上的一些时间做练习,让学生交流研讨,也能起到活跃气氛的作用.只是,往往由于课时的限制,这样的讨论辩论还相当有限,但不可否认,讨论、辩论课的气氛是最活跃、最热烈的.例如,我在讲正确认识就业,我设计了一次课堂辩论.正方观点在人生道路上,奋斗更重要；反方观点在人生道路上,机遇更重要.全班同学分成正反两大组,宣布辩论的规则后,各组推荐出主辩手开始发言.有些同学发言非常精彩,本组同学热烈鼓掌给予鼓励.进入自由辩论环节时,两组同学自由举手发言,唇枪舌战气氛活跃.最后,我对两组同学的表现给予点评,征求同学们的意见选出最佳辩手.下课时,同学们还意犹未尽.后来我们又辩论企业用人以德为先还是以才为先、当今社会是人选职业还是职业选人等对立的观点,效果也非常好.通过辩论活动,学生的积极性被调动起来,各班都涌现一批思维活跃口才好的同学,不仅为其他同学树立了榜样,也为本课程良好学风的形成奠定了基础.3、精心设计课后作业如何将课堂上理论与学生实际相联系,有效的指导学生的生活是我们德育课老师应该思索的命题.结合课堂内容精心设计课后作业,是解决本问题的有效途径.课后作业将课堂激起的思维火花变成课后的思考,将理论认识内化为学生的内心信念,不仅为道德认知外化为良好的行为奠定基础,也让课堂理论再次走进学生心灵深处.例如,讲到职业与职业生涯时,让学生写了小论文三百六十行,行行出状元,从社会及自我发展的角度认识职业无贵贱,收入有高低.组织学生学习全国中职生的职业生涯设计获奖征文,并指导他们进行了自己的职业生涯设计,达到了人人有话说,人人有设计良好效果.同时,本次作业也促使每个学生静下心来,对自己的未来进行了一次思考,体会到:职业生涯规划恰恰解决了自己择业与就业的迷茫与困惑.教育是科学,教育更是艺术.卢梭说:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.理论与事实都告诉我们,只要我们按教育规律办事,充分尊重学生的学习需求、心理需求,我们完全可以取得教与学的双赢.【收藏】【打印文章】。

中职“职业生涯规划”的教学反思

中职“职业生涯规划”的教学反思近期，我们学校组织了一次对《职业生涯规划》课程进行教学设计大赛。

我们选取了“职业生涯规划”这门课程，我就在大赛的过程中出现的问题与教学改革谈谈自己的看法：本课程的教学目标是通过系统讲授职业生涯规划知识、实践技能等，帮助学生树立正确的人生观和就业观，学会制定科学合理的职业生涯发展规划，养成良好的择业心态和求职习惯，为将来从事各种类型的工作，顺利走上工作岗位奠定基础。

在课堂教学中，教师是主导，学生是主体，一切以学生为中心，以学生为主体，围绕学生的需要，在每个章节结束后，让学生思考一下学到了什么，感觉收获如何。

这样既能使学生感受到职业生涯规划的必要性和重要性，又能够增强他们的就业意识。

教师还可以通过PPT动画、视频、案例等，让学生更加直观地感受到职业生涯规划的魅力，激发他们对职业生涯规划的兴趣，培养他们对规划的主动性。

在这次教学设计中，虽然已经做了精心的准备，但由于时间紧任务重，仍然有许多不足之处： 1、课前准备不充分。

尽管我们三位老师都非常认真备课，但是在对教学内容、重难点把握不够准确。

因此在上课过程中，教学环节把控不够准确，缺乏机动性。

2、授课内容未能充分展开。

对于职业生涯规划这一内容本身比较枯燥，所以在讲授的过程中没有尽量多的引用生活案例，而只是一味地采用理论说教的方式，使得本应该比较轻松愉悦的课堂气氛变得严肃了许多。

3、练习环节有待完善。

通过自测题的练习，提高了学生对本章节的掌握程度，为今后的课程学习打下了坚实的基础。

4、对学生在课堂表现的及时反馈与点评还有待加强。

对课堂上学生回答的问题，也许是因为太忙或者是其他原因，我们不能及时给予评价，因而使部分学生不能及时改正错误。

5、对学生的课外指导也显得不够具体与深入。

尤其是对农村的孩子，往往关注度不够，在平时缺少耐心细致的指导。

另外，在对学生进行批改时，一些习作的文字书写存在较大的问题，包括标点符号使用不当等问题。

职业生涯规划教学反思

《给未来找准一个方向—-确定发展目标》教学反思按照国家教改的要求，本学期在我校职专一年级首次引入了《职业生涯规划》课程,这是我校职专德育课程的一个创新和尝试.随着时代的发展，在聋教育中引入职业生涯规划课程是一个必然趋势。

以往职专学生在就业时过分依赖家长和学校，缺乏独立性,缺乏职业生涯规划意识，一生处于茫然无知的混沌状态,许多聋人就业后在职业上找不到方向，总是在原地踏步，没有发展，即使自己拥有一定的专业技能,但却苦于缺少职业生涯规划和指导，致使他们终生在社会中一直处于最底层的生活状态。

职业生涯规划课程犹如聋生职业生涯中的指路明灯，点亮了学生头脑中的火花,引发了学生对自己未来一生的思考，对开启聋生的职业之路有着非同寻常的意义.但由于职专学生的文化基础非常薄弱，在开设本课程的过程中遇到了很多困难.大部分学生的语言水平、分析思考能力比较滞后，跟不上课程发展的需要.基于这种状况，只能边补习基础知识，边进行课程教学。

下面就其中一课谈谈自己的体会.《给未来找准一个方向》是职业生涯规划篇承上启下的重要一环,继上一单元“职业生涯发展条件与机遇”的内容,这一单元讲述“怎么确定发展目标”，知识比较具体，可操作性也较强。

基于学生文化基础知识薄弱的现状，我采用了情景法和讨论法为主的教学法，降低了课程难度,充分发挥学生的主体性,引导学生发现问题、分析问题、解决问题，让学生去体验和感悟，基本达到了预期目标。

本课成功之处:一、情境教学法激趣导入我以“龟兔赛跑"图片导入,这个故事学生熟悉也感兴趣，符合学生的知识能力水平。

我让一个学生讲述旧版龟兔赛跑，兔子因自满和偷懒而输给乌龟，我启发学生借助已有的知识结构总结出旧版兔子因不努力而失败,继而转入讲述新版龟兔赛跑，兔子吸取了教训，努力又自信地去比赛，结果因方向错误再次输给乌龟，从而引出“未来的世界里，努力很重要，但方向比努力更重要".这样的情境导入前后故事情节形成了鲜明对比,导入活泼、自然，很好地利用了学生已有的知识结构，又在原来的基础上进一步引申拓展，引起了学生探讨的兴趣,引发学生的思考，情景交融,达到了很好的导入效果。

职业生涯规划的反思总结（共2篇）

职业生涯规划的反思总结(共2篇)职业生涯规划的反思总结光阴似箭，岁月如梭，转眼间大学生活的第一个学期已经离我们远去了。

孔子曰：“吾日三省吾身。

”我们虽然做不到像圣人那样时刻对自己进行反思，但对上学期我们制定的职业生涯规划进行一下反思与总结，并根据自己目前的实际情况做出一些合理的修改还是很有必要的……总的来说，我所制定的大学职业生涯规划的大一部分的任务并没有完全做到，定下的目标也还有很多没有完成。

特别是在学习和锻炼身体方面，离达成目标还有较大的距离。

首先说说学习方面吧。

在我的职业生涯规划中，我对大一学习方面制定的目标是：确保不挂科，尽最大努力把学习搞好，毕竟学习还是一个学生的主要任务，然后争取拿到奖学金。

但就目前的情况来看，不仅拿奖学金是不怎么可能了，而且如果下半个学期还是这种情况的话，甚至有可能会挂科！所以在剩下的半个学期中，我要更加努力得学习，同时多向学习好的同学请教，改进学习方法，尽量在期末考个好成绩。

还有就是要积极为即将到来的英语做好准备，尽量取得一个好的分数。

再来说说体育锻炼方面吧。

在这个方面我也做得不够好。

我在这方面的目标定得比较模糊，只说要积极参加体育锻炼，增强自己的体质。

这个学期到目前为止，体育锻炼我是参加了不少，但应该称不上积极，大部分的锻炼都是在体育课上进行的，自己只是偶尔去跑跑步或是打打球，锻炼的比较有限，而且身体素质也没得到什么提高，所以今后还要继续加强锻炼……除了以上两个方面，我在课外活动（比如社团活动和年级的活动）方面也做得不够好，很多活动都没有参加，让很多可以锻炼自己能力的机会从自己身边溜走了。

因此在以后的学习生活中，我应该更加积极主动地参加各类有益的活动，这样既能提高自己的各项能力又可以交到更多的朋友，也能更好地向他们学习他们的优点和好的品质。

回顾一下我的《职业生涯规划》，发现除了没有准确制定关于提高自己综合能力和增强对专业的理解的目标，其他的部分没有什么太大的问题，主要的问题是出在实施方面，因此在剩下的时间里，我应该更加努力得贯彻执行制定的计划，尽最大的努力实现制定的各个目标！一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。

关于《职业生涯规划》课程的教学反思

关于《职业生涯规划》课程的教学反思
邓金
【期刊名称】《吉林农业》
【年(卷),期】2015(0)2
【摘要】本文从《职业生涯规划》课程在职业院校专业人才培养体系中的重要性、教学内容的反思以及提升教学质量的路径这三个方面思考提高教学质量的方法。

【总页数】1页(P118-118)
【作者】邓金
【作者单位】江苏联合职业技术学院连云港财经分院，江苏连云港222000
【正文语种】中文
【中图分类】G717.38
【相关文献】
1.职业生涯规划教育应该是一门课程吗？--对高中职业生涯规划教育的思考
2.中职职业生涯规划课程的教学反思
3.提高大学生职业生涯规划课程教学质量有效途径
研究——基于仰恩大学职业生涯规划教学实践4.中职学校学生职业生涯规划课程
教学反思5.六年一回首深情待未来——一位青年教师的教学反思与职业生涯规划因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

关于《职业生涯规划》课程的教学反思

关于《职业生涯规划》课程的教学反思在教学反思中，我深入思考了《职业生涯规划》课程的教学内容、教学方法以及学生的学习体验。

通过对课程的分析和总结，我认为教学反思是不断提高课程质量的重要环节。

首先，针对《职业生涯规划》课程的教学内容，我认为我们需要更加注重实际案例的引入。

职业生涯规划是一个涉及个人成长、职业发展的重要课程，而实际案例能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。

在今后的教学中，我将积极寻找真实的职业案例，并将其融入到课程中，使学生能够更加贴近实际情况进行思考和规划。

其次，教学方法也是《职业生涯规划》课程中需要加以重视的方面。

在过去的教学中，我主要采用讲授和讨论相结合的方式，但我发现这种方式对于激发学生的兴趣和参与度还不够。

因此，今后我将尝试采用更多的互动教学方法，如小组合作、角色扮演等，以鼓励学生积极参与课堂活动，并提高他们的学习效果。

此外，我还要关注学生的学习体验。

在过去的教学中，我注意到有些学生对于课程内容的理解和学习进度存在差异。

因此，我会采取一些措施来帮助那些学习困难的学生。

例如，我会加强个别辅导，与他们进行深入沟通，了解他们的需求并提供针对性的帮助。

此外，我还计划通过建立在线平台，提供更多的学习资源和讨论机会，以满足不同学生的需求和学习风格。

最后，我还会关注日常的课程评价和反馈。

通过学生的反馈和建议，我能够更好地了解他们对课程的理解和学习效果。

因此，我会定期收集学生的意见，并根据反馈进行课程调整和改进。

同时，我也会积极参加教学培训和学术研讨会，不断提升自己的教学水平和专业知识。

总而言之，通过对《职业生涯规划》课程的教学反思，我认识到教学反思对于教育工作者来说至关重要。

通过不断地反思与改进，我们能够提高教学质量，增进学生的学习效果和满意度。

因此，我会将教学反思贯穿于我的教学实践中，并努力为学生提供更优质的教育服务。

我相信这样的努力将进一步提升教育质量，培养出更多适应社会需求的优秀人才。

职业生涯规划课程总结及个人感想（2）

职业生涯规划课程总结及个人感想（2）职业生涯规划课程总结及个人感想（２）增加一些课上的互动环节，使得课程能能加有趣味性，让我们在快乐中畅所欲言自己对于未来职业的期待，可以让我们在快乐中收获知识，在规划中得到乐趣。

（３）期末的成绩评分，大家当然希望自己有一个好评分啦。

当然，这只是我的一些想法，这一门课已经做的非常优秀了。

对职业规划课的感想和总结2017-03-11 21:24 | #2楼这学期我们的课表上多了一门课——大学生职业规划，课时不多，课程也比较少，但这门看似简单的课却意义重大。

一开始我以为这门课会很无聊所以也没太重视，但通过一节课的学习之后我才发现其实是自己太无知。

在接触职业规划这门课后，改变了我许多错误的看法，我觉得学校开设这门课是很有必要的。

这门课是李老师讲授的，他除了讲解课程知识基础外，还让我们在课堂上回答了一些实例问题，让我们在如何才能正确合理的评价自己，了解自己的能力、气质和性格等方面有所收获。

而老师放映的那些极具针对性的成功人士的讲座视频也让我们很受启发。

老师还讲述了一些自己的求职经历，如在某些社交场合怎么更好的表现自己，让我们能有一个相对具体场景去思考应当怎么做，而不是空洞的教条。

在上这门课之前，我对职业生涯的理解就是一个终生的工作经历。

在学习和查找资料之后我才对职业生涯有了一个新的认识。

职业生涯，是一个人一生中所有与职业有关的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。

一般可以认为，职业生涯开始与工作前的职业学习和培训，终止与退休。

我选择什么职业作为我的工作，这对于我们每个人的重要性都不言而喻。

在学习这门课之后，我觉得，一个人的职业生涯跟他个人的职业生涯规划有着密切关系。

那什么是职业生涯规划呢？简单地说就是：规划你的人生，让你的人生更精彩，让你不被这个社会淘汰，让你树立一个奋斗目标。

职业生涯规划可以说是一个复杂的、系统的、拥有压力和挑战、更要切合实际的对未来生活工作的一种设想。

《职业生涯规划》课程感悟与收获14850

《职业生涯规划》课程感悟与收获这个学期虽然只有短短的三节职业生涯规划课，看似简单的课程，却让我领悟到了很多东西，可以说事关今后我的未来，不容得马虎，同时也让自己对职业规划有了更加深刻的体会，让自己树立了未来就业的目标。

学习这门课程后，受益良多,在这里我谈谈自己的想法。

首先，我认为职业生涯规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标,在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整.职业生涯规划是一个过程,规划的功能在于为生涯设定目标,并找出达成目标所需采取的步骤。

职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位,编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的成功。

再者，我认为在我们的职业生涯中，不仅要有对工作的规划,也要有对生活的规划，因为职业活动也是一种生活，所以职业生涯规划中不能缺少生活规划。

而说到生活规划，却又不是个简单的事，一般来说，我们的生活会受到工作、职业的的影响，所以职业生涯规划中生活的那一部分，得参照职业来规划.这一部分规划中，我们还要清楚自己要一个什么样的生活方式、要扮演的社会角色、如何处理生活与工作间的关系等,而这些，又同样影响到我们的工作。

就所列举出的这些来看,我觉得做好一份职业生涯规划，不亚于完成一件大的工程项目.同时，重要的是职业生涯规划也是影响到一个人一辈子工作、生活的。

所以,我觉得职业生涯规划，它是复杂而有趣的.通过学习这门课程，我认识到了职业生涯规划对今后就业的重要性，要及早规划好自己的职业生涯，明确自己的目标.特别是老师课上积极引导学生对自身的思考，让学生对自己有了更清晰的认识，有利于学生根据自身特点做好规划。

课程虽短,但受益无穷，有人说成功属于有准备的人,有人说成功属于勤奋的人，而我觉得成功属于对未来有规划的人，以前没有这个意识，但现在必须要有，同时要拿出行动来.。

《职业生涯教育》学习反思

《职业生涯教育》学习反思
12月18日，我们全体教师参加了学校组织的职业生涯的培训活动，通过这次培训，我对自己的职业生涯有了一个比较清晰的规划。

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我认为职业规划应该是动态的而不是静态的。

我们处在一个不断变化的环境中，不断关注与职业相关的发展状况，不断对计划做出修正是必不可少的。

从这个角度讲,做好职业生涯规划书是相当必要的。

所有的规划和具体行动都具有一定的灵活机动空间，在原有判断和规划的基础上。

我会根据环境的变化和目标执行的结果不断的调整和修正自己的规划,从而真正地对我的职业生涯发展起到促进的作用。

良好的心态是成功的一半。

一个消极的心态，病猫子的状态是永远不能成功的。

他的人生也是黑暗的，看不到未来。

今后想成就一番事业，你就要做别人不想做的，别人不能做到的，别人认为没有希望的，别人认为平庸的。

职业本身没有贵贱之分，而人的思想却又贵贱之分。

首先要认清自己是怎么样的人，学什么专业的，能力怎么样，自己适合在那方面工作，有什么样的就业愿望。

将自己摆在一个合适的位置上，来正确看待自己。

最后将自己的心态归零。

不管在哪里工作，这个是很有必要的。

打个比方，知识和能力就像一瓶水，可能刚开始工作的时候水没有一瓶子，当工作了，慢慢的积累经验相当于在原有的瓶子里面注入水。

如果水在工作之前是瓶子的2/3，工作之后注满瓶子也只能注入1/3的水，意味着在工作岗位上学到的知识，经验只有1/3。

如果把瓶子的水倒掉，工作之后从零开始注水，就能注满瓶子，学到的知识，经验就越多。