幼儿社会教育总目标
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.XXX对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的惯，研究使用自己的毛巾和手帕。
6.学会自力上茅厕，养成定时大便的惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
XXX接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定门路跑，向指定方向持物跑。
3.初步把握简单的跳跃举措（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂扔掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练把握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
【园所必备】幼儿园社会领域总目标及解读
社会领域总目标及解读
幼儿社会教育是以发展幼儿的情感—社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
幼儿社会领域总目标：
1.能主动参与各项活动，有自信心。
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
6.初步了解社会常识。
《纲要》中社会教育领域目标解读：
《纲要》将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别。
特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。
教师还要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为其社会性发展的重要资源。
《纲要》充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要
求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的健康发展，这充分体现了我国幼教工作者对社会领域课程认识和研究的进一步深化。
《纲要》所确定的社会领域的总目标旨在增强儿童的自尊、自信，培养幼儿关心他人、对人友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。
学前儿童社会教育的目标、内容、途径与方法
作品，引发幼儿对世界文化的兴趣； （6）引导幼儿了解不同国家、不同种族的外国人，感受他
们的风俗习惯、传统节日，知道世界是由许多国家和民族组 成的，培养幼儿的国际情感。
二、学前儿童社会教育的内容
（一）自我意识 （二）人际交往 （三）社会规范 （四）社会环境
（一）讲述法 （二）谈话法 （三）讨论法 （四）直观形象法 （五）行为练习法 （六）角色扮演法 （七）移情训练法 （八）价值澄清法
解决同伴之间的冲突； ⑤初步学会尊重他人的劳动，激发幼儿爱父母、爱老师的
情感，养成爱劳动的习惯；
⑥初步学会分辨是非，懂得向好的榜样学习，有初步的爱憎 感；
⑦能自觉遵守各项行为规则，在此基础上能制定简单的游戏 与活动规则，并能按照规则要求，调整自己的行为；
⑧了解家乡的自然景观、主要物产和人文风格，萌发爱家乡 的情感和保护环境的意识；
三、学前儿童社会教育的途径
（一）幼儿园的专门教育活动 1．集体教学活动 2．游戏活动 3．区域活动 （二）幼儿园随机的教育活动 1．日常生活中的随机教育 2．其他领域活动中的随机教育 （三）幼儿园与家庭、社区的合作 1．家园合作 2．幼儿园与社区的合作
四、学前儿童社会教育的方法
应变能力； （3）引导幼儿正确认识自己，能够进行正确的自我评价，认识到自己的价值； （4）学会用恰当的方法表达自己的兴趣爱好、需要和情绪情感。
2.人际交往
（1）使幼儿逐渐了解父母、老师、同伴及其他社会成员，引导幼儿逐渐学会同情、 关心他人并乐于帮助他人，培养幼儿爱父母、爱长辈、爱老师的情感；
⑩在成人的引导下积极参与节日庆祝，初步感受我国丰富的 传统文化。
幼儿社会教育的目标与内容
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(二)幼儿社会教育年龄阶段目标
1.小班社会教育目标 (1)初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能,初步学会自我保护。 (2)知道自己是幼儿园的小朋友,具备一定的独立性和最基本的自我控制能力。 (3)初步熟悉幼儿园的环境,认识幼儿园班级中的同伴和成人,初步了解他们 与自己的关系,能初步适应幼儿园集体生活。 (4)能保持愉快的情绪,愿意与人交往,能积极参与集体活动。 (5)初步掌握日常生活中常用的礼貌用语,初步学会有礼貌地同他人交往,见 到老师和长辈能问好。 (6)初步了解和掌握基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯。 (7)初步了解最基本的交通安全常识。 (8)能遵守最基本的学习活动规则,初步养成良好的学习习惯。 (9)初步了解父母和老师的工作,产生进行简单的自我服务的兴趣。 (10)初步了解不提无理要求、不无故发脾气的道理。 (11)愿意与同伴共同活动,不争抢或独占玩具。
(五)社会文 化
(二)人际交 往
(四)社会规
(三)社会环
范
境
第二课
幼儿社会教育的内容
二、选择社会教育活动内容的依据
(一)幼儿社会教育的目标 幼儿社会教育目标是开展社 会教育活动的指引。选择什么样 的社会教育内容必然受到社会教 育目标的指导和制约。社会教育 目标明确规定了幼儿社会性发展 应达到的程度和水平,选择社会教 育的内容就应服务于社会教育目 标的实现。因此,社会教育目标是 社会教育内容选择的首要依据。
第一课
幼儿社会教育的目标
一、幼儿社会教育目标的含义
(一)幼儿社会教育总目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)将社会领域目标确定为：
1 2 3
幼儿园社会领域的总目标
幼儿园社会领域的总目标幼儿园社会领域的总目标：培养幼儿的社会交往能力和合作精神一、引言幼儿园是孩子们第一次离开家庭，进入集体生活的地方。
在幼儿园的社会领域中，培养幼儿的社会交往能力和合作精神是其中最重要的目标之一。
通过学习社会规则、参与集体活动、与他人互动，幼儿将逐渐形成良好的人际关系，培养积极合作的态度。
二、培养幼儿的社会交往能力1. 学习社会规则幼儿园社会领域的目标之一是帮助幼儿学习社会规则。
通过引导幼儿遵守园内的规章制度，如按时到园、穿戴整齐、礼貌待人等，培养幼儿遵守规则的意识，提高他们的自我约束能力。
2. 培养幼儿的情感交流能力幼儿园是幼儿接触社会的第一步，培养幼儿的情感交流能力非常重要。
通过参与游戏、互动活动，幼儿可以学会与他人分享、合作、互助，培养他们的友善和亲和力。
3. 培养幼儿的决策能力在幼儿园中，幼儿需要学会自主决策，培养他们的独立性和自信心。
教师可以通过给予幼儿一定的自主权，如选择游戏玩具、决定参与的活动等，让幼儿逐渐学会独立思考和做出决策。
三、培养幼儿的合作精神1. 开展集体活动幼儿园社会领域的目标之一是培养幼儿的合作精神。
通过开展集体活动，如合唱、舞蹈、游戏等，让幼儿体验到合作的乐趣，学会与他人共同完成任务，培养他们的团队意识和合作能力。
2. 学习分享与互助在幼儿园中，教师可以引导幼儿学会分享与互助。
通过组织幼儿参与小组活动，鼓励幼儿分享玩具、食物等资源，帮助他人解决问题，培养幼儿的互助意识和关爱他人的能力。
3. 培养幼儿的团队合作能力幼儿园可以组织幼儿参与一些团队合作的游戏和活动，如搭积木、拼图等。
通过这些活动，幼儿可以学会与他人协作，分工合作，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
四、总结幼儿园社会领域的总目标是培养幼儿的社会交往能力和合作精神。
通过学习社会规则、培养情感交流能力、培养决策能力，幼儿可以逐渐形成良好的人际关系。
同时，通过开展集体活动、学习分享与互助、培养团队合作能力，幼儿的合作精神也得到了培养。
幼儿园社会领域教育活动总体目标提出
幼儿园社会领域教育活动总体目标提出，你是怎么理解和解读首先我们先来了解一下，《纲要》中社会教育领导中的目标。
2001年7月，《幼儿园教育指导纲要》中提出，社会教育领导的目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
那么每个年龄段，课程目标根据《纲要》总目标，归为四大类：一是自信心的培养；二是人际交往；三是行为规则；四是民俗文化。
那么接下来我们就对《纲要》中社会教育领域目标进一步的解读，《纲要》中将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别，特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，教师还要创设一个，能使幼儿感受到接纳、关爱和知识的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往行为作为其社会性发展的重要资源。
《纲要》充分认识到了，幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的发展，这充分体现了我国义务教育工作者，对社会领域课程认识和研究的进一步深化。
接下来我们就谈一谈社会教育活动具体目标的确定。
一、要参照总目标，特别是年龄阶段的目标，制定具体的活动目标。
二、每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三个内容的教育，三者之间的关系是递进的，但对幼儿来说，重点是培养良好的社会行为，一方面社会行为比较具体直观，另一方面社会行为是指最终的目标和结果，从而形成良好的习惯、性格，发展和谐的个性。
三、避免空洞的说教，目标应具体到具体的行为。
四、生活经验是课程内容的重要来源和依据。
课程内容就是从幼儿出发，从幼儿的生活出发。
接下来给大家讲一讲，社会领域教学的指导方法，通常有以下几种方法：一是实践练习法。
这是一种通过真实的生活事件和生活情境培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法，这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为，实践练习法是典型的做中学的方法，比如说小小值日生，自我服务，以及做一些力所能及的，园内公益劳动，待人接物，解决矛盾和冲突等，这些都可以通过实践练习法来实现。
幼儿园社会教育方案
幼儿园社会教育方案一、引言社会教育对于幼儿的发展起着重要的作用。
幼儿园作为孩子们第一次离开家庭的地方，需要提供一个良好的社会教育环境，培养幼儿的个人品质和社会技能。
本文将介绍一种幼儿园社会教育方案，旨在帮助幼儿建立良好的社会适应能力和合作意识。
二、目标和原则1. 目标：该社会教育方案的目标是培养幼儿的自我认知能力、情绪管理能力、沟通能力和团队合作能力。
通过多种活动和游戏，促进幼儿的社会意识和价值观的形成。
2. 原则：a. 儿童为本：以幼儿的兴趣和需求为出发点，为他们提供积极参与和学习的机会。
b. 理论与实践结合：结合理论知识和实践经验，为幼儿提供全面的社会教育。
c. 个性化教育：根据幼儿的不同个性和发展阶段，制定个性化的社会教育方案。
三、内容和方法1. 自我认知能力的培养：a. 角色扮演：通过角色扮演的游戏，让幼儿认识自己和他人，学会模仿和表达。
b. 自我介绍：组织幼儿进行自我介绍的活动，培养他们自信和自尊心。
c. 常规养成：培养幼儿的自理能力，让他们学会独立完成日常生活的基本事务。
2. 情绪管理能力的培养：a. 情绪认知：通过绘本和故事的方式，帮助幼儿认识不同情绪，并学会控制和表达自己的情绪。
b. 情绪引导：在日常活动中，引导幼儿正确处理情绪，解决冲突和困难。
3. 沟通能力的培养：a. 倾听训练：组织幼儿进行倾听训练，学会倾听他人并尊重他人的意见。
b. 社交技巧训练：通过角色扮演和小组活动，培养幼儿的社交技巧，如打招呼和表达意见。
4. 团队合作能力的培养：a. 团队游戏：组织幼儿参与各种团队游戏，培养他们合作意识和团队精神。
b. 小班活动：组织幼儿进行小班活动，让他们学会和他人合作和分享。
四、评估与反馈1. 评估：通过观察幼儿在各个环节的表现，评估他们在自我认知、情绪管理、沟通和团队合作等方面的能力水平。
2. 反馈：根据评估的结果，给予幼儿及其家长适当的反馈和建议，帮助他们更好地发展社会教育能力。
幼儿园教育的总目标
幼儿园教育的总目标幼儿园教育的总目标是培养幼儿良好的人格、全面发展和适应社会生活的能力。
具体来说，幼儿园教育的总目标包括以下几个方面：1. 培养幼儿良好的品德素养。
幼儿园教育致力于培养幼儿的道德感、社会责任感和团队合作意识，培养幼儿的自制力、礼貌和守纪律的品质，以及积极乐观、勇于探索、勇敢拒绝不良诱惑的品格。
通过教育，让幼儿养成良好的品德习惯和生活习惯，成为德智体全面发展的人。
2. 促进幼儿的智力发展。
幼儿园注重启发幼儿的思维能力和创造力，培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、逻辑思维和解决问题的能力。
通过丰富多样的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣，开发他们的潜能，提高他们的认知水平和思维能力。
3. 培养幼儿的审美素养。
幼儿园教育注重培养幼儿对美的感知能力和审美情趣，通过音乐、美术、手工、舞蹈等艺术活动，引导幼儿欣赏、表达和创造美。
在丰富的艺术环境中，提高幼儿的审美水平，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
4. 培养幼儿的运动技能和身体素质。
幼儿园教育倡导幼儿多参与体育活动，锻炼他们的身体，培养他们的运动能力和协调性。
通过有针对性的体育活动，提高幼儿的肌肉力量、耐力和灵活性，养成健康的生活方式和良好的体育习惯。
5. 培养幼儿的社会适应能力。
幼儿园教育注重培养幼儿的交往能力、合作能力和解决问题的能力。
通过小组活动、角色扮演、社区参观等形式，培养幼儿的沟通能力、合作精神和独立自主的能力，使他们能够适应社会生活，与他人和谐相处。
总之，幼儿园教育的总目标是培养幼儿德智体美劳全面发展，使其具备良好的品质和自主学习的能力，为进入小学和未来的学习生活奠定基础。
通过充满趣味性和挑战性的教育活动，启发幼儿的智慧和潜能，培养幼儿的主动学习兴趣和探索精神，使其成为有社会责任感和创新能力的有品质的人。
幼儿园五大领域目标
幼儿园五大领域目标幼儿园教育五大领域内容为：语言、科学、艺术、健康和社会五大领域____________ 《幼儿园教育指导纲要》施实一五大领域总目标一、健康1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基木的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。
三、社会1、能主动地参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
四、科学1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官、动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，并心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
根据一印发《幼儿园教育指导纲要》的总目标精神，制订幼儿园各年龄段教育活动目标。
蒙台梭利教育的五大领域蒙氏教育的五大领域包括教育、感官教育、数学教育、语言教育和科学文化教育。
蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。
日常生活教育主要包括：1、培养幼儿掌握基木生活技能，养成良好的生活习惯；2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心；3、引导幼儿学习礼貌用语；4、培养幼儿大小肌肉的灵活性；5、培养幼儿初步的自控能力；6、培养幼儿交往、合作意识；7、培养幼儿健康的情绪、情感；8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展；9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
幼儿社会教育总目标
幼儿社会教育总目标幼儿社会教育总目标：培养自信、合作与公平社会教育在幼儿的整个成长过程中扮演着重要的角色。
作为幼儿阶段的一个重要组成部分，社会教育旨在培养幼儿的自信心、合作精神和对公平的理解。
这些目标是实现幼儿健康成长、积极融入社会的基石。
本文将探讨幼儿社会教育的总目标及其实现方法。
一、培养自信心自信是幼儿成长的重要支撑。
幼儿社会教育的总目标之一是培养幼儿的自信心，使他们有勇气面对新的挑战并克服困难。
在幼儿园中，教师可以通过创设积极的学习环境来激发幼儿的自信心，如提供适合他们能力水平的活动和任务，让他们取得小小的成就感。
同时，教师还要关注幼儿情感的发展，尊重和接纳每个幼儿的个体差异，为他们建立自信心提供支持。
二、培养合作精神在社会中，合作精神是至关重要的。
幼儿社会教育的另一个总目标是培养幼儿的合作精神，使他们能够与他人和谐相处并共同完成任务。
在幼儿园中，可以通过各种集体活动和游戏来促进幼儿的合作能力。
例如，在小组活动中，幼儿可以互相协作解决问题，共同创造。
同时，教师还可以给予幼儿鼓励和赞赏，以增强他们的合作动机。
通过这些方法，幼儿可以逐渐培养出合作的意识和技巧。
三、培养对公平的理解公平是社会中的核心价值观之一，幼儿社会教育的第三个总目标是培养幼儿对公平的理解和尊重。
在幼儿的日常生活中，教师可以通过例子和故事来向他们传递公平的概念。
例如，在分配玩具或食物时，教师可以让幼儿亲身体验到公平的意义。
同时，在幼儿园中建立一个公正的规则和评价体系也是培养幼儿对公平的理解的有效途径。
四、其他相关目标的实现除了培养自信、合作与公平这三个总目标之外，幼儿社会教育还有其他相关目标的实现。
例如，培养幼儿的自理能力和社交技巧也是幼儿社会教育的目标之一。
通过幼儿园中的日常活动和对话，教师可以引导幼儿学会自己穿衣、洗手等基本生活技能，并教他们如何与他人交流和合作。
总之，幼儿社会教育的总目标是培养幼儿的自信心、合作精神和对公平的理解。
学前儿童社会教育目标社会教育总目标年龄阶段目标和
学前儿童社会教育目标社会教育总目标年龄阶段目标和学前儿童社会教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄段上的具体体现、也是对幼儿园各年龄段儿童社会性发展提出的具体要求。
（一）小班社会教育目标1.引导幼儿初步了解自己身体主要部位的主要特征和功能，初步懂得自我保护。
2.引导幼儿知道自己是幼儿园的小朋友.初步萌发幼儿的独立性和最基本的自我控制能力。
3.引导幼儿逐步熟悉集体生活环境、认识集体中的同伴与成人，初步了解他们与自己的关系、使幼儿初步适应集体生活。
4.使幼儿保持愉快的情绪，不好哭、不怕生，愿意与他人交往，鼓励幼儿积极参与集体生活。
5.引导幼儿初步掌握目常生活中常用的礼貌用语。
使幼儿初步能有礼貌地同他人交往，见了老师和长辈会问好。
6.使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。
7.使幼儿初步懂得主要的交通安全常识。
8.培养幼儿初步的学习习惯，引导幼儿遵守最基本的学习活动规则。
9.激发幼儿从事简单的自我服务劳动的兴趣，引导幼儿初步了解父母和老师的劳动。
10.教育幼儿初步懂得不提无理要求，不无故发脾气。
11.引导幼儿与同伴共同活动，不争夺或独占玩具。
（二）中班社会教育目标1.使幼儿能初步认识自己与他人的异同。
2.使幼儿能初步了解自己与他人的情绪，初步懂得同情和关心他人。
3.萌发幼儿最基本的自我控制能力，引导幼儿初步懂得不损害同伴。
4.引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、设施、初步知道它们与人们生活的关系。
萌发幼儿最初的爱家乡的情感。
5.引导幼儿初步了解重大的节目，并使幼儿感受节日的快乐。
6.初步激发幼儿与他人交往的愿望，引导幼儿在与同伴及成人交往中，能初步准确地使用礼貌用语。
7.引导幼儿初步懂得与他人合作，初步懂得分享和谦让。
8.引导幼儿了解固围成人的劳动，歧励幼儿学做一些力所能及的事，初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的习惯。
9.鼓励幼儿大胆表达自己的见解，使幼儿初步能克服困难，完或任务，鼓励幼儿能有始有终地做一件事。
幼儿社会教育的总目标(全新经典版)
幼儿社会教育的总目标幼儿社会教育的总目标是培养幼儿在社会交往中全面发展，具备积极的人际关系和社会行为能力。
以下是各阶段的具体目标：小班上学期：1.自信心培养：★了解自己的性别、年龄和姓名，认识到自己的独特性。
★保持愉快的情绪，不怕生和哭泣。
★学会寻求帮助，能及时提供帮助给同伴。
2.人际交往：★认识班级中同伴的姓名和性别，能区分陌生人。
★能友好相处和一起游戏，不论是否有其他人在场。
★在纠纷中寻求理性解决，体验与老师和同伴共同生活的乐趣。
3.行为规则：★了解集体生活的基本规则，逐渐养成按规则进行活动的习惯。
★不受环境条件的影响，坚持每天上幼儿园。
★愿意分享游戏材料，按要求摆放和收拾玩具材料。
4.民俗文化：★了解幼儿园、家庭和周围环境，对自己居住和生活的地方感到喜欢。
★了解那些为自己提供服务和帮助的人，尊重他们的劳动。
小班下学期：1.自信心培养：★愿意表达自己对游戏和活动的喜好。
★主动参与吃饭、睡觉、做操、学习等活动，愿意做自己能做的事。
2.人际交往：★使用日常生活中的常用礼貌用语，主动与人打招呼。
★听懂成人的指令，按照指令行动。
★知道做客的礼仪要求，不乱翻别人家的东西。
3.行为规则：★愿意按照"三轻"要求进行游戏和活动，不妨碍别人。
★理解幼儿园老师制定的规则，按要求执行。
4.民俗文化：★在新年、六一儿童节等活动中，感受节日的欢乐氛围，体验节日的快乐。
中班上学期：1.自信心培养：★表达自己的需求和意愿，积极参与活动。
★通过完成任务和解决问题，增强自信心和自尊心。
★接受并适应新的环境和挑战。
2.人际交往：★建立良好的人际关系，与同伴进行友好互动。
★学会分享和合作，尊重他人的观点和意见。
★学会倾听和表达自己的想法，培养良好的沟通能力。
3.行为规则：★遵守班级和学校的规章制度，养成良好的行为习惯。
★尊重老师和其他成人的权威，接受纪律约束。
★学会自我管理和自我约束，不依赖他人的监督。
4.民俗文化：★了解传统文化和习俗，参与传统节日庆祝活动。
简述幼儿园社会领域的总目标
简述幼儿园社会领域的总目标幼儿园社会领域的总目标是培养幼儿的社会适应能力和人际交往能力，使他们能够积极融入社会，与他人建立良好的关系，并具备合作、分享、尊重和关心他人的品质。
一、培养幼儿的自我认知和自我管理能力幼儿园社会领域的总目标之一是帮助幼儿建立积极的自我认知，认识自己的身体特征、性别和家庭背景，培养他们的自信心和自尊心。
同时，也要培养幼儿的自我管理能力，包括学会控制情绪、自理能力和自主学习能力。
二、促进幼儿的人际交往和合作能力幼儿园社会领域的总目标还包括促进幼儿与他人的良好互动，培养他们的人际交往能力。
通过各种游戏和活动，幼儿可以学会与他人分享、合作和互助，培养团队合作精神和集体意识。
同时，幼儿还需要学会尊重他人的权益和感受，学会与他人友好相处。
三、培养幼儿的社会责任感和公民意识幼儿园社会领域的总目标还包括培养幼儿的社会责任感和公民意识。
通过各种社区活动和实践课程，幼儿可以了解社会的一些基本规则和价值观，学会关心他人、帮助他人并参与公益活动。
同时，幼儿还需要学会保护环境、节约资源以及遵守公共秩序。
四、促进幼儿的道德价值观培养幼儿园社会领域的总目标还包括促进幼儿的道德价值观培养。
通过生活中的各种情境和故事，引导幼儿学会区分是非、善恶，并培养他们的良好道德品质，如诚实、守信、友善、正义等。
同时，幼儿还需要学会尊重多样性，包容不同的文化背景和观点。
五、建立家园合作共育的桥梁幼儿园社会领域的总目标还包括建立家园合作共育的桥梁。
通过与家长密切合作，共同关注幼儿的社会发展，互相交流幼儿的表现和进展，共同制定幼儿的发展目标和计划，共同培养幼儿的社会能力和品格素养。
幼儿园社会领域的总目标是培养幼儿的社会适应能力和人际交往能力，使他们能够积极融入社会，与他人建立良好的关系，并具备合作、分享、尊重和关心他人的品质。
通过培养幼儿的自我认知和自我管理能力、促进幼儿的人际交往和合作能力、培养幼儿的社会责任感和公民意识以及促进幼儿的道德价值观培养，幼儿园社会领域的总目标可以得到实现。
社会领域的总目标
社会领域的总目标：幼儿园社会教育的总目标是确定其他层次目标的依据和基础，是对《幼儿园工作规程》中有关幼儿情感——社会性发展目标的阐发，主要是关于自我意识和社会行为方面。
这一目标是幼儿园社会教育目标最概括的表述。
(1)分类目标，是对社会教育不同的侧面、类别确定目标，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化的目标。
不同类别的目标之间有一定的联系，但并不自然地衔接和连续。
(2)阶段目标，是把社会教育目标落实到具体的年龄阶段，是各个年龄阶段社会教育应达成的最终结果的表述。
它依据社会教育的总目标，是总目标的具体和深入。
不同的阶段目标之间是连续的、衔接的。
社会教育的分类目标和阶段目标都属于第二层次的目标，这与其他领域有所不同。
这是因为，在不同的社会教育方案中，社会教育的目标体现在对分类目标和阶段目标的处理上是有差别的。
有的先有分类目标，然后才有阶段目标；有的先有阶段目标，然后表现各阶段的分类目标；有的把两者结合起来，只呈现阶段目标，分类目标融于阶段目标之中。
(3)单元目标，既可指时间单元目标，也可指内容单元目标。
以时间为单位，如按学年、学期、月等划分的，称时间单元；以内容为单位，如按主题、中心划分的，称内容单元。
两者都是把阶段目标落实到具体的单元之中，是对阶段目标的具体化，即多个以时间或以内容为单元的目标的相互联系、逐步递进，便构成年龄阶段目标。
同时，单元目标为具体社会教育活动目标的制定指明了方向。
(4)教育活动目标，是最具体的目标，它是单元目标的具体化和展开，必须与前三个层次的目标保持一致性、对应性。
教育活动目标的主要特点是具有可操作性、可验证性，可以通过具体的教和学的行为，通过师生及环境的相互作用得以实现。
如大班活动“国戏——京剧”的目标为“使幼儿大致了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；初步培养幼儿热爱民族文化的情感。
”这一目标与总目标中“激发幼儿初步的热爱民族文化的情感”以及分类目标的“社会文化”中“引导幼儿初步了解我国主要的文化精品”及阶段目标中大班的“引导幼儿对民族文化的兴趣”是一致的，相对应的，它把总目标、分类目标和阶段目标进行了具体化。
幼儿社会教育总目标(全新完整版)
幼儿社会教育总目标
幼儿社会教育的总目标是培养幼儿在社会交往和行为规范方面的能力，使他们能够积极参与各项活动，与他人友好交往，并培养对家庭、集体、家乡和祖国的爱。
一、主动地参与各项活动，有自信心。
1.幼儿能够用适当的方式表达自己的需求、兴趣、情绪和情感。
2.幼儿学会正确评价自己和他人，并能够正确对待他人的评价。
3.幼儿具备主动积极参与各种活动的意愿，拥有好奇心和解决问题的能力，能够积极发表自己的见解。
4.幼儿喜欢动脑筋，愿意按照自己的意愿选择和参与活动，并勇于尝试并取得成功。
二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，具备同情心。
1.幼儿愿意与他人共同游戏、参与活动并友好相处。
2.幼儿善于与人交往，懂得问候、交谈，具备合作和参与活动的技巧，并掌握几种交往策略。
3.幼儿能够主动帮助弱小的同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，并经常自愿与他人分享玩具、食物等物品。
三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
1.幼儿了解一些日常生活的常规要求，培养一定的规则意识，养成按规则进行活动的习惯。
2.幼儿意识到生活中规则的重要性，能够围绕自己的生活、学习和游戏制定简单的规则。
四、认真倾听并理解任务性的语言，能够承担责任，不畏困难。
1.幼儿在遇到困难或需要帮助时，能够用适当的方式向成人表达自己的需求和想法。
2.幼儿在遇到困难和挫折时，尽可能自己寻找解决方法。
学前儿童社会教育总目标
幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育.幼儿社会教育总目标：一、主动地参与各项活动,有自信心.1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感.2、学习正确地评价自己与他人,能正确地对待他人的评价.3、主动积极参加各种活动,有好奇心和探究解决问题的能力,能积极发表自己的见解.4、爱动脑,愿意按自己的意愿选择活动、参与活动,尝试成功.二、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心.1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处.2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略.3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人,经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品.三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则.1、了解一些日常生活的常规要求,培养一定的规则意识,养成按规则进行活动的习惯.2、感受生活中规则的重要,能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则.四、认真倾听并理解任务性的语言,能做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感.1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法.2、遇到困难和挫折时,尽可能自己解决.3、做事有信心,能有始有终地做完一件事.4、了解自己周围环境的关系,能较快地适应变化的环境,学会自己照顾自己.五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国.1、知道自己的成长与家人的关系,感激父母长辈的辛勤养育之恩.2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系,尊重他们的劳动.3、了解祖国传统的民俗节日,对祖国的传统文化感兴趣.4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感.5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人,感受他们的风俗习惯.社会领域阶段目标小班上学期一、自信心培养1．知道自己的性别,年龄和姓名,知道自己是和别人不同的.2．不好哭,不怕生,保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时,会寻求帮助.当同伴遇到困难时,能及时帮助或告诉别人.二．人际交往1．知道班级中同伴的姓名、性别,会辨别生人.2．能与同伴友好相处,愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈.3．遇到纠纷时,不打人、不骂人,试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣.三．行为规则1．了解集体生活中的基本规则,知道一日生活中主要环节的要求.2．不受冷、热和天气变化的影响,坚持天天上幼儿园.3．愿意和他人分享游戏材料,不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料.四．民俗文化1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境,喜欢自己居住和生活的地方. 2．了解为自己服务和帮助自己的人,尊重他们的劳动.小班下学期一、自信心培养1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好.2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己,愿意做自己会做的事.二．人际交往1．会运用日常生活中常用的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友.2．能听懂成人的指令性语言,并按指令行动.3．知道做客的要求,不乱翻别人家的东西.三．行为规则1．愿意按“三轻”的要求游戏、活动,知道不妨碍别人.2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号,并按要求执行.四．民俗文化1．在过新年、庆六一等活动中,感受节日的欢乐气氛,体验节日的快乐. 中班上学期一、自信心培养1．知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相.愿意用自己的特殊才能为大家服务.2．知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感. 3．感受与了解周围环境的变化,并能很快适应.二．人际交往1．喜欢和同伴共同游戏.2．主动与认识的人打招呼,愿意与人聊天、交谈.3．学习用正确的方法语言提示、商量等表达自己的需要与想法.三．行为规则1．能安静地倾听别人的发言、交谈,不随意插嘴.2．知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有.四．民俗文化1．感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们.2．认识并喜欢家乡着名的风景名胜和环境,了解中国最着名的风景名胜,感受其中的美.3．认识并尊敬国旗,参加幼儿园的升旗活动.中班下学期一．自信心培养1．遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决.2．对劳动有兴趣,愿意为同伴和集体服务,能以积极愉快的情绪参加各种活动,对完成任务有信心.二．人际交往1．关心弱小同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事.2．愿意与父母或成人交谈,与人交往不胆怯,乐意参加参观、散步等活动.三．行为规则1．了解简单的公共规则,并自觉遵守.2．在绘画、阅读活动中,努力保持正确的读写姿势.3．努力遵守集体活动的各项规则.四．民俗文化1．在主要的节日活动中,体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受.2．了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产,有求知和学习的愿望.大班上学期一、自信心培养1．知道自己是一个独立的人,有着与别人相同和不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣.2．敢于面对自己的缺点和错误,有改正的愿望和行动.3．不害怕环境的变化,在新环境中能自己照顾自己.二．人际交往1．主动准确使用礼貌用语.2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话.3．知道接待客人的方法,主动与客人聊天.三．行为规则1．愿意听从成人和同伴劝告,不做危险的事.2．熟悉有关安全、交通、环保的标记,愿意按标记的提示行动.3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏.四．民俗文化1．了解各行各业劳动者的工作,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果.2．关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪.3．知道中国的首都是北京,认识并尊重国徽,会唱国歌,为自己是中国人而自豪.大班下学期一、自信心培养1．热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终的做完每件事.2．愿意接受有难度的任务,尝试新活动3．遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试二．人际交往1．主动带年幼的同伴共同游戏,体验大带小的快乐.2．愿意与众多的同伴合作游戏,有一定的坚持性.3．能友善的对待外国友人,礼貌地与他们交流.三．行为规则1．会根据需要自己制定区域游戏的规则,并制作相应的提醒标记. 2．有环境保护的意识,当发现不当的行为举止时,敢于劝阻.四．民俗文化1．了解传统民间节日的由来和庆贺方式,喜欢民俗习惯.2．了解江苏着名的民间工艺,萌发对民间工艺的兴趣.3．知道中国是一个多民族的国家,尊重少数民族.。
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幼儿社会教育总目标一、主动地参与各项活动，有自信心。
1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。
2、学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价。
3、主动积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解。
4、爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、参与活动，尝试成功。
二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。
2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略。
3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品。
三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
1、了解一些日常生活的常规要求，培养一定的规则意识，养成按规则进行活动的习惯。
2、感受生活中规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。
四、认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。
2、遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。
3、做事有信心，能有始有终地做完一件事。
4、了解自己周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。
五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。
1、知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩。
2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。
3、了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣。
4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。
5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。
社会领域阶段目标小班上学期一、自信心培养1．知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。
2．不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。
当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。
二．人际交往1．知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。
2．能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。
3．遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
三．行为规则1．了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。
2．不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。
3．愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。
四．民俗文化1．了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。
2．了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。
小班下学期一、自信心培养1．愿意表现对游戏、活动选择的喜好。
2．乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。
二．人际交往1．会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。
2．能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。
3．知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。
三．行为规则1．愿意按“三轻”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。
2．理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。
四．民俗文化1．在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。
中班上学期一、自信心培养1．知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。
愿意用自己的特殊才能为大家服务。
2．知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。
3．感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。
二．人际交往1．喜欢和同伴共同游戏。
2．主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。
3．学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。
三．行为规则1．能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。
2．知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。
四．民俗文化1．感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。
2．认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。
3．认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。
中班下学期一．自信心培养1．遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决。
2．对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心。
二．人际交往1．关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。
2．愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，乐意参加参观、散步等活动。
三．行为规则1．了解简单的公共规则，并自觉遵守。
2．在绘画、阅读活动中，努力保持正确的读写姿势。
3．努力遵守集体活动的各项规则。
四．民俗文化1．在主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。
2．了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望。
大班上学期一、自信心培养1．知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
2．敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。
3．不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。
二．人际交往1．主动准确使用礼貌用语。
2．有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。
3．知道接待客人的方法，主动与客人聊天。
三．行为规则1．愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。
2．熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。
3．会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。
四．民俗文化1．了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。
2．关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。
3．知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
大班下学期一、自信心培养1．热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。
2．愿意接受有难度的任务，尝试新活动3．遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试二．人际交往1．主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。
2．愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。
3．能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。
三．行为规则1．会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。
2．有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。
四．民俗文化1．了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。
2．了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。
3．知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。
附：幼儿社会领域主要内容参考社会领域主要内容参考（小班）备选内容备注（参考）建议主题小班上学期我上幼儿园啦《社会》高高兴兴上幼儿园我是**组的小朋友《综合活动》10页幼儿园象我家《社会》21页玩具找家《综合活动》19页幼儿园里真好玩笑脸娃娃《综合活动》28页我帮玩具找到家《社会》27页大家轮流玩《综合活动》85页我班上的老师《社会》37页我喜欢老师猜一猜，是谁《综合活动》58页宝宝有礼貌《综合活动》60页幼儿园的厨房《综合活动》61页我会自己吃饭《综合活动》47页我是能干的小宝宝我会打招呼《社会》我的小伙伴《社会》29页小手《社会》11页马路上的车辆《社会》冬天不怕冷《综合活动》96页新年来到了《综合活动》112页天冷我不怕冷了我不怕《社会》过年真快乐《社会》小班下学期吃元宵《综合活动》4页过节真热闹爱惜玩具《社会》小熊醒来吧《综合活动》20页亲亲热热一家人妈妈真爱我《综合活动》24页我是怎样长大的《综合活动》31页我的妈妈真能干《社会》妈妈的节日《社会》孔融让梨《社会》我的家《社会》爷爷奶奶真好《社会》花儿好看我不摘《综合活动》51页春天真美丽学会倾听《社会》分享食品分享快乐《社会》我有一个好听的名字《综合活动》73页我喜欢的人男孩、女孩《综合活动》80页小明在家里《综合活动》96页学做小客人《社会》警察叔叔真棒《综合活动》125页小朋友的节日《综合活动》108页小朋友的节日过生日的时候《社会》我要升中班了《综合活动》137页幼儿社会领域主要内容参考(中班)备选内容备注（参考）建议主题中班上学期我升中班了《综合活动》3页我长大了我们的小组《综合活动》5页我是班级小主人《综合活动》15页我去过的地方《综合活动》26页国庆节到了热闹的街景《综合活动》36页家乡新面貌《综合活动》37页祖国妈妈的生日《社会》84页欢乐天地《综合活动》56页我们都是好朋友我做错了事以后《社会》94页走斑马线《社会》38页秋天的画报美丽的公园《社会》63页可爱的家《社会》21页红灯停、绿灯行《社会》41页小猫钓鱼《社会》31页可爱的动物小羊过路了《社会》34页新年趣闻《综合活动》139页冬爷爷的礼物取暖的安全《社会》51页天冷了怎么办《社会》49页中班下学期快乐大家庭《综合活动》6页快乐家庭夸妈妈《综合活动》10页做元宵《社会》108页春天的田野《综合活动》41页我找到了春天有趣的属相《社会》164页我最喜欢的玩具《综合活动》61页我们身边的科学夸夸我自己《社会》70页好玩的玩具《社会》72页文房四宝《社会》156页我居住的社区《综合活动》123页我们居住的地方家乡的特产《社会》57页我村的农民科技站《综合活动》139页雪白的墙壁《社会》138页过节喽《综合活动》151页你快乐，我快乐微笑《综合活动》158页开心帽和生气包《综合活动》161页我的开心法宝《综合活动》162页我们的节日《社会》167页幼儿社会领域主要内容参考（大班）备选内容备注（参考）建议主题大班上学期值日生《综合活动》4页规则和标志交通规则《综合活动》13页好哥哥、好姐姐《综合活动》20页热闹的马路《社会》64页我们的城市《社会》我的祖国《综合活动》27页小小升旗手为国争光的运动员《综合活动》30页小小升旗手《综合活动》31页宝岛台湾《综合活动》49庆祝国庆节《社会》111页中秋家家乐《社会》69页祖国卫士《社会》我们去农村《社会》丰收的季节参观农村《自编》农民真辛苦《社会》热闹的农贸市场《社会》爱惜粮食《社会》小乌龟爬过来《建构式课程》动物王国变色龙《建构式课程》动物明星《建构式课程》地球招聘清洁工《建构式课程》怎么办《综合活动》147页我们爱运动学跳绳《社会》这就是我《社会》我也有长处《社会》我长大了《整体性和谐发展课程》成长中的我新年联欢会《整体性和谐发展课程》大班下学期区域和规则《综合活动》4页节日里的活动参观图书馆《综合活动》13页拜年《社会》元宵花灯会《社会》127页“三八”国际妇女节《社会》129页献出一点爱心《社会》我做小记者《社会》能干的我学写信《社会》我是勇敢的孩子《社会》做个守信用的孩子《社会》参观银行《社会》人们怎样工作新闻发布会《综合活动》88页城市美容师《综合活动》95页医院里的故事《综合活动》96页我们喜欢的环境《综合活动》122“五一”国际劳动节《社会》157劳动真光荣《社会》温暖大家庭《社会》温暖大家庭各族儿童喜洋洋《社会》广告的用途《社会》祖国各地的特产《社会》端午节《社会》200页我的书包《综合活动》176页再见幼儿园参观小学《社会》205页我的书包《综合活动》176页铃声响《社会》。