教师校本培训考核、奖罚、管理制度
校本培训考核奖惩制度
校本培训考核奖惩制度校本培训是一种为教师提供专业技能培训的方式，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
为了确保校本培训的有效性和教师的参与程度，学校需要建立一套科学合理的考核奖惩制度。
一、考核制度1.考核指标：校本培训的考核指标应该包括教师参与度、培训效果和个人发展等方面的内容。
（1）教师参与度：考察教师参加校本培训的次数、时长和学习情况等。
可以根据培训目标的完成情况、参与讨论的质量等进行评估。
（2）培训效果：从教师的实际教学中考核校本培训的效果，主要考察教师是否能够将所学知识应用到实际教学中，提高教学质量。
（3）个人发展：通过教师的教学观察、教学设计等评估教师的个人发展情况，考核教师在教学能力、教育思想等方面的提升。
2.考核方法：可以采取问卷调查、教学观察、案例分析等多种方法进行考核，以确保考核结果的客观公正。
3.考核周期：校本培训的考核周期一般为一学期或一年，根据实际情况可以适度延长或缩短。
二、奖励制度1.奖励项目：可以根据教师的参与度和表现设立奖励项目，包括但不限于：（1）表彰优秀参与者：评选出参与度高、学习积极、效果突出的教师，并给予荣誉称号或奖金等奖励。
（2）专业发展资助：为参与校本培训并取得优秀成绩的教师提供专业发展资助，包括参加国内外学术会议、进修学习等项目。
（3）学习资源分享：鼓励教师将在校本培训中所学到的教学资源和经验进行分享，对分享者给予相应的奖励和认可。
2.奖励方式：奖励方式可以是实物奖励、荣誉奖励、金钱奖励等，根据实际情况制定。
三、惩罚制度1.惩罚项目：针对教师参与度低、学习态度不端正等情况，可以设立一定的惩罚项目，包括但不限于：（1）扣除绩效工资：对于参与度低的教师，可以扣除一定比例的绩效工资。
（2）停职、降薪等纪律处分：对于严重违反校本培训制度的教师，可以采取停职、降薪等纪律处分措施。
（3）责任追究：对于参与度低、学习态度不端正等问题较为严重的教师，可以进行责任追究，包括调整岗位、停职等处理措施。
教师培训奖惩管理制度
一、总则为了提高教师队伍的整体素质，促进教师的专业成长，激发教师的工作积极性，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、奖励制度1. 优秀培训奖（1）对在培训中表现突出，成绩优异的教师给予表彰和奖励。
（2）对积极参与培训、认真完成培训任务、成绩良好的教师给予表彰和奖励。
2. 优秀学员奖（1）对在培训中表现优秀、成绩优异的学员给予表彰和奖励。
（2）对在培训中积极参与、认真完成培训任务、成绩良好的学员给予表彰和奖励。
3. 优秀团队奖（1）对在培训中团结协作、成绩优异的团队给予表彰和奖励。
（2）对在培训中积极参与、认真完成培训任务、成绩良好的团队给予表彰和奖励。
三、惩罚制度1. 缺席培训（1）无故缺席培训的教师，根据缺席次数给予警告、记过等处分。
（2）连续两次无故缺席培训的教师，取消参加下次培训的资格。
2. 擅自离场（1）未经允许擅自离场的教师，根据离场次数给予警告、记过等处分。
（2）连续两次擅自离场的教师，取消参加下次培训的资格。
3. 擅自离岗（1）在培训期间擅自离岗的教师，根据离岗次数给予警告、记过等处分。
（2）连续两次擅自离岗的教师，取消参加下次培训的资格。
4. 违反纪律（1）在培训期间违反纪律的教师，根据违纪情况给予警告、记过等处分。
（2）连续两次违反纪律的教师，取消参加下次培训的资格。
四、实施与监督1. 奖惩制度由学校教师培训工作领导小组负责实施。
2. 学校教师培训工作领导小组定期对教师培训奖惩情况进行检查和监督。
3. 教师对奖惩决定有异议的，可以向学校教师培训工作领导小组提出申诉。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家有关法律法规相抵触，以国家有关法律法规为准。
校本培训考核奖惩制度
校本培训考核奖惩制度第一篇：校本培训考核奖惩制度校本培训考核奖惩制度为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和鄂城区《中小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格要求进行考核。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者将影响考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加每周教育沙龙、读书研讨等活动。
学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务，由学校领导小组审批、认定、考核后，方可记入证书中。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比武中取得好成绩和各级公开中提供课或进行经研究交流者成绩为满分。
2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
3、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训、校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的培训成绩为满分。
4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。
５、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的培训成绩为满分。
６、认真参加信息技术培训，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助的教学的为满分。
７、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
五、学校将校本培训成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文（三篇）
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文一、制度概述为提高教师的专业素养和教育教学水平，推动学校教育教学事业的不断发展，本校制定了小学校本培训考核制度与奖惩办法。
该制度规定了教师培训的内容、方式、考核的标准以及奖惩的办法，为教师提供了良好的培训平台，促使教师不断提高自己的专业能力。
二、培训内容1. 课程安排：本校每个学年组织一次全员培训，培训内容包括教学理论、教育法规、教学技巧等方面的内容。
同时，还会根据学校实际情况，进行一些专题培训，如心理健康教育、校本课程设计等。
2. 自主学习：教师可以根据自己的兴趣和需要，选择参加一些专业性的培训班，学习相关的专业知识和技能。
3. 学习资源：学校建立了一个学习资源共享平台，教师可以在平台上查阅学术文献、教学案例、精品课件等相关资源。
三、培训方式1. 集中培训：每学年开展一次全员培训，由学校组织培训专家进行授课。
2. 在线学习：教师可以通过网络平台进行在线学习，学习资源可以在平台上自由下载。
3. 个别辅导：对于有特殊需求的教师，学校会安排专门的辅导老师进行个别辅导。
四、考核标准1. 培训课程考试：每次集中培训结束后，学校将组织全员进行考试。
考试内容主要包括培训课程的相关理论知识和应用技能。
2. 自主学习报告：教师参加自主学习后，需要根据学习心得和收获撰写一份报告，并提交给学校评审。
3. 学习成果展示：为了促进教师之间的交流与合作，学校将组织教师进行学习成果展示，教师可以选择自己擅长的方式进行展示。
五、奖惩办法1. 培训考核奖励：对于考核合格的教师，学校将给予一定的奖励，如表扬信、奖金等。
2. 学习成果奖励：对于在学习成果展示中表现优秀的教师，学校将给予一定的奖励，如表彰、奖金等。
3. 培训考核惩罚：对于未能达到培训要求的教师，学校将采取适当的惩罚措施，如扣除一定的工资、降低岗位等级等。
4. 学习态度惩罚：对于参加培训却不认真学习、不提交学习报告的教师，学校将采取相应的惩罚措施，如口头警告、书面警告等。
校本培训管理及考核细则（全文5篇）
校本培训管理及考核细则（全文5篇）第一篇：校本培训管理及考核细则校本培训管理及考核细则加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证，在此基础上，学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。
一、组织管理要求：①规范、严肃、有序，有效②符合学校实际情况，具有可操作性。
1、培训工作领导及考核小组：组长：宋明君校长负责校本培训全面工作。
副组长：吴兴梅具体负责培训方案的实施。
组员：张毅主抓教师师德建设及辅导;负责教研组管理建设.张帆负责培训档案管理与学分登记工作，兼管教师学历、普通话、计算机、英语考级、心理健康考试等管理报名工作。
各教研组长负责学科组主题培训二、档案管理建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案，主要包括：1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。
2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。
3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩．4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。
5、教育行政部门和培训机构的相关文件。
6、各种与培训有关的会议记录．7、各板块培训总结材料。
8、辅导员备课本(计划与讲课提纲，要求教师完成的作业题等)9、培训方案、计划与总结．培训制度、理论与实践考核方案．三、机制管理1、培训学习、例会制度(1)参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训(2)学校每周至少组织一次集中培训活动，每学期至少组织五次培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确．(3)开展分层次培训．骨干教师、青年教师要参加学校和上级组织的专项培训．(4)教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。
(5）教师必须按时完成自修内容，学校定期测试。
(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议．布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。
2、辅导员职责(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。
校本培训奖惩制度(4篇范文)
校本培训奖惩制度（4篇范文）第1篇校本培训奖惩制度1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
6、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
7、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
8、后勤支持。
后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
第2篇学年小学校本培训奖惩制度为了深入开展教师综合素质的训练工作。
塑造一支思想过硬,业务精良的教师队伍。
特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。
一、奖励制度:1、按时参加教师综合素质培训,认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。
3、积极参加上级组织的教师综合素质培训,积极撰写论文,并发表的教师记入优秀学员考核档案。
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文
小学校本培训考核制度与奖惩办法范文引言:随着教育事业的不断发展，培训已经成为小学教育的重要组成部分。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多学校制定了本培训考核制度与奖惩办法。
本文将重点探讨小学校本培训的考核制度和奖惩办法，并提出改进的建议。
一. 考核制度1. 考核内容小学校本培训的考核内容应包括学科教学能力、教学设计能力、教育教学研究能力等方面。
教师培训通过参加课堂观摩、教学设计、教研活动等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 考核方式小学校本培训的考核方式可以采用定期考核和综合考核相结合的方式。
定期考核可安排每学期进行一次，通过学科考试和教学观摩等形式评估教师的获得情况。
综合考核可以由学校组织专家评审教师的教学设计和教学研究成果，以及参与教研活动的情况，对教师进行客观评价。
3. 考核标准小学校本培训的考核标准应综合考虑教师的教学质量和教育教学研究成果。
教师的教学质量可以从学生的学业成绩、教学设计和教学实施中评估。
教育教学研究成果可以从教研论文、获奖情况和参加教研活动等方面评估。
二. 奖励办法1. 奖励形式小学校本培训的奖励形式可以包括表彰奖、金牌教师称号等形式。
对于在小学校本培训中成绩优异的教师，可以给予表彰奖，如颁发荣誉证书或奖金。
对于在小学校本培训中取得突出成绩的教师，可以授予金牌教师称号，以示鼓励和激励。
2. 奖励条件小学校本培训的奖励条件应根据教师的考核成绩和教育教学研究成果来确定。
教师通过定期考核和综合考核，获得一定分数或达到一定的评价标准，可以获得奖励。
同时，对于在教育教学研究方面取得突出成果的教师，也可以获得相应的奖励。
三. 惩罚办法1. 惩罚形式小学校本培训的惩罚形式可以包括警告、处罚等形式。
对于在小学校本培训中表现不佳的教师，可以给予警告，提醒其注意教育教学质量。
对于在小学校本培训中严重失职、甚至违反教育教学规范的教师，可以给予处罚，如降级、停薪留职等。
2. 惩罚条件小学校本培训的惩罚条件应根据教师的考核成绩和违规情况来确定。
校本培训奖惩管理制度范例(简单版12篇)
校本培训奖惩管理制度范例（简单版12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学校本培训考核制度与奖惩办法(三篇)
2024年小学校本培训考核制度与奖惩办法为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下:一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核____分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到:1.根据省、县教育部门规定每人必须参加____学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2.参加学校组织的主题性集中培训。
3.参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
____人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5.校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6.阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7.积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8.每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的(文章转自实用文档频道____09)依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加____分。
五、教科研成果奖励:1、学科评奖:校级____分，学区级一等奖____分、二、三等奖____分，县级一等奖____分、二等奖____分、三等奖____分，市级一等奖____分、二等奖____分、三等奖____分，省级及以上____分。
中学教师校本培训奖惩制度模版(三篇)
中学教师校本培训奖惩制度模版校本培训奖惩制度模板第一章总则第一条为规范中学校本培训工作，激励教师积极参与校本培训活动，提高教育教学水平，特制定本校本培训奖惩制度。
第二条本校本培训奖惩制度适用于本中学所有教职工。
第三条校本培训是指中学开展的以教师为主要培训对象，旨在提高教师专业素养和教育教学水平的培训活动。
第四条中学应根据所属地方教育局的相关政策和要求，结合学校实际情况，制定具体的校本培训计划。
第五条校本培训应按照科学合理、公平公正、激励引导的原则进行，恪守奖惩相对、有益行为引导的原则。
第六条中学应为教师提供参加校本培训所需的必要教学资源和培训经费。
第七条校本培训应充分利用现代化教育技术手段，提高培训效果和效率。
第二章奖励政策第八条中学应根据教师参加校本培训的情况，给予以下奖励：（一）教师参加校本培训三个月及以上，经考核合格者，可获得学校奖励。
（二）教师参加校本培训期间，取得一定进步或有突出表现者，可获得个人奖励。
（三）教师参加校本培训后，根据所获得的学习成果及表现，评选出优秀教师，并给予相应的奖励。
（四）教师参加校本培训后，有突出表现，对学校教育教学工作有积极贡献者，可获得特殊表彰。
第九条学校奖励包括以下几种形式：（一）表彰信及奖金。
（二）荣誉称号。
（三）奖状、奖杯等奖励。
（四）晋升、加薪等激励措施。
第十条个人奖励包括以下几种形式：（一）个人奖金。
（二）荣誉称号。
（三）奖状、奖章等奖励。
（四）特殊待遇等激励措施。
第三章惩罚政策第十一条中学应根据教师未参加校本培训或参加培训但无任何出色表现的情况，给予以下惩罚：（一）纪律处分，包括批评、警告、记过、记大过等惩罚措施。
（二）暂停奖金或工资的发放。
（三）暂停职称评定的资格。
（四）限制职务晋升等惩罚措施。
第四章奖惩程序第十二条教师参加校本培训的奖惩程序应符合以下要求：（一）奖惩程序应严格按照事实、适用法规和中学相关规定进行。
（二）教师参加校本培训后，学校应进行全面、客观地评估，确保评价结果公正、公平。
教师校本培训考核奖罚管理制度
教师校本培训考核奖罚管理制度一、背景介绍教师校本培训是指学校根据教师的实际需要，自主组织开展的一种培训方式。
通过校本培训，学校可以提高教师的专业发展水平，增强他们的教育教学能力，提升整个学校的教育教学质量。
因此，在教师校本培训方面建立相应的考核、奖罚、管理制度是非常重要的。
二、考核制度1.目标设定：每个学年开始时，学校根据学校发展计划及教师自身发展需要，确定教师培训目标。
2.指标制定：根据培训目标，学校制定相应的指标，包括培训学时、培训内容、培训形式等。
3.评估方式：学校可以通过问卷调查、观课评估、教学设计评估等多种方式对教师的培训效果进行评估。
4.考核结果：根据评估结果，学校将教师的培训成绩进行排名，制定相应的奖惩措施。
三、奖罚制度1.奖励措施：（1）表彰优秀教师：每学年学校设立优秀教师奖，对在校本培训中表现出色的教师进行表彰，可以给予奖金、荣誉称号等奖励。
（2）职称晋升：对参加校本培训且取得优异成绩的教师，学校可以考虑给予职称晋升的机会，提高其职业发展空间。
（3）培训研究经费：对积极参与校本培训的教师，学校可以适当拨付培训研究经费，支持他们进行相关的教学研究。
2.处罚措施：（1）无故缺席：如果教师无故缺席校本培训，学校可以视情况给予警告、扣减奖金等处罚措施。
（2）成绩不合格：如果教师在校本培训中成绩不合格，学校可以要求其进行补考或者再次参加培训，如果仍然不合格则严肃处理。
1.信息管理：学校建立完善的校本培训信息管理系统，将教师的培训情况进行登记、统计和分析，为后续的考核、奖罚提供依据。
2.培训组织：学校可以设立专门的培训组织机构，负责校本培训的组织、协调和管理工作，统一规划、组织培训活动。
3.师资队伍：学校加强对校本培训师资队伍的建设，提供相应的培训岗位和机会，鼓励教师参与培训师资的培训，提高他们的专业素养和教学能力。
4.评估反馈：学校建立评估和反馈机制，定期对校本培训进行评估，了解教师对培训的反馈意见，及时调整和改进培训内容和方式。
小学校本培训考核制度与奖惩办法（三篇）
小学校本培训考核制度与奖惩办法主要是为了促进教师的专业发展与素质提高，提高教学质量和教育水平。
下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想：考核制度：1. 定期考核：每学期末进行一次全体教师的工作考核。
考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。
2. 不定期考核：每学年至少进行一次教师的专业能力考核，包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。
奖励办法：1. 优秀教师奖：根据综合考核结果，评选出每学期的优秀教师，并给予奖励，如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。
2. 教学成果奖：对于在教学上有突出表现的教师，给予奖金、荣誉称号，或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。
惩罚办法：1. 不合格教师处理：对于连续多次在考核中表现不合格的教师，根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。
2. 过失教师处理：对于在工作中犯错误或疏忽职守的教师，根据错误的性质和严重程度，给予批评、减薪、停职等适当处理。
需要注意的是，这仅仅是一种构想，实际的奖惩办法应根据每个学校的具体情况进行制定。
同时，教师的培训和考核应该是一个全员参与、持续性的过程，要给教师提供更多的培训机会和发展空间，以激励和激发教师的积极性和热情。
小学校本培训考核制度与奖惩办法（二）本文将对小学校本培训考核制度与奖惩办法进行阐述。
小学阶段是学生学习的重要阶段，培训考核制度的建立能够促使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
奖惩办法则能够激励学生努力学习，同时也能让学生意识到不良行为的后果。
以下是本文对小学校本培训考核制度与奖惩办法的详细介绍。
一、小学校本培训考核制度1. 考核内容小学校本培训考核制度应包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的考核内容。
学习成绩是衡量学生学习情况的重要指标，可以通过期中考试、期末考试等形式进行评定。
学习态度和学习习惯则是培养学生良好学习行为的关键，可以通过考察学生的参与程度、作业完成情况、课堂纪律等方面进行评估。
2023年中学教师校本培训奖惩制度
中学教师校本培训奖惩制度在布满活力日益开放的今日，越来越多需要用到校本,奖惩,制度,老师资讯，但许多人写作校本,奖惩,制度,老师文章时来就毫无头绪？以下是我整理的中学老师校本培训奖惩制度，欢迎共享。
经搬中学老师校本培训奖惩制度为了激励老师更好地参与校本培训活动，促进自身往纵深方向进展，提高老师的各方面的力量，特制定老师校本培训奖惩制度。
奖：1、乐观参与各级组织的教育教学培训，对于成果突出者，赐予适当的嘉奖，并加年终量化分。
2、能够主动参与除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校依据证书级别赐予嘉奖，并加年终量化分。
3、取得各级各部门颁发的老师力量方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校依据证书级别赐予嘉奖并加年终量化分。
4、对于在校本培训中成果突出，学校年终赐予该老师年度校本培训"突出成就奖'，并加年终量化分。
5、老师在校本培训中，表现突出，为学校教育的进展献计献策，对学校校本培训工作做出贡献的，学校设年终校本培训工作"突出贡献奖'，并加年终量化分。
惩：1、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将依据情节赐予批判教育及扣除工资及量化分的惩罚。
2、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展得舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校依据情节赐予批判教育及扣除工资及量化分的惩罚。
3、对于不能按时参与校本培训的老师，学校除扣除其考勤分之外，将依据情节赐予批判教育及扣工资和年终量化分等惩罚。
4、没有做好校本培训工作的，如缺少方案、总结、心得、反思、笔记等，学校依据详细状况赐予扣除年终量化分。
5、对于不能按要求完成校本培训任务的老师，学校依据状况赐予相应的惩罚。
篇2:中学老师校本培训考核制度经搬中学老师校本培训考核制度为了更好地促进学校老师校本培训工作的顺当开展，保障老师校本培训不断取得新成果，特制订老师校本培训考核制度。
中学教师校本培训奖惩制度范文(三篇)
中学教师校本培训奖惩制度范文是指针对中学教师进行校本培训的过程中，根据教师的表现给予奖励或惩罚的制度。
奖励制度：1. 培训成果奖：对于在培训中表现出色、取得显著成果的教师，可以给予奖励，如奖金、荣誉证书等。
2. 教学能力奖：对于在培训中展现出较高教学水平和能力的教师，可以给予奖励，如职称晋升、教学评优等。
3. 学习进步奖：对于在培训中积极主动学习，取得较大进步的教师，可以给予奖励，如学分认定、参与更高级别的培训等。
惩罚制度：1. 提醒警示：对于未按规定参加培训或未完成培训任务的教师，可以给予口头警告、书面通报等提醒警示。
2. 限制待遇：对于多次未参加培训、敷衍塞责的教师，可以限制其绩效奖金、评聘晋升等待遇。
3. 撤销资格：对于多次不参加培训或严重违规的教师，可以取消其参加培训的资格，影响其教学职称和待遇。
此外，中学校本培训奖惩制度还可以根据实际情况进行适当调整和完善，以激励教师积极参与培训、提高教学能力，并保证培训制度的有效执行。
中学教师校本培训奖惩制度范文（二）一、奖励制度1. 工作成绩奖励：对于在教学中取得优异成绩的教师，学校将按照一定的评分标准进行奖励，包括但不限于以下方面：- 教学成绩突出：根据学生的学业进步情况、考试成绩等指标进行评估，对于成绩突出的教师进行奖励。
- 教育教学研究方面成就：对于在教育教学研究方面有重大成绩的教师进行表彰和奖励。
- 参与课题研究和教育改革工作：对于积极参与学校课题研究和教育改革工作的教师进行奖励。
- 学科竞赛获奖：对于指导学生在学科竞赛中获得突出成绩的教师进行奖励。
2. 教师激励基金：- 学校设立教师激励基金，每学年向教师发放一定数额的奖金，用于鼓励教师积极投入工作，提高教学质量。
- 基金的发放标准可以根据教师的工作表现、评估结果和贡献度进行调整。
3. 荣誉称号授予：- 学校设立一系列荣誉称号，如优秀教师、学科带头人、教育教学创新先进个人等，对于在各个方面有突出表现的教师进行授予。
教师培训考核制度和奖惩制度（5篇）
教师培训考核制度和奖惩制度（5篇）第一篇：教师培训考核制度和奖惩制度教师培训考核制度和奖惩制度教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。
为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师法制培训考核制度和奖惩制度。
一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“法制培训领导小组”，以教导主任为常务组长，负责学校法制培训组织、管理、服务、资料积累等项工作2、学校政教处要把推进普法作为中心工作，为普法服好务，负责教师法制培训的组织管理工作；要搞好法制培训，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在法制教育中的经验，积累、整理普法相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传普法，让社会、家长、学生了解普法的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与法制培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对普法过程中的优秀成果进行及时推广。
二、培训目标与任务根据学校发展的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。
学校将以法制培训为渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任的培训，以提高教师综合素质和适应普法的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的创新型教师队伍。
1、全员培训。
通过多种形式，每学年完成每个教师不少于5课时的政治思想、教育教学的安全及法制教育方面的培训，使教师法律意识明显提高。
三、培训内容1、教育法规、职业道德、日常法规。
以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。
2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。
（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。
（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。
（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。
3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。
（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。
（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。
4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。
2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。
（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。
3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。
（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。
三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。
校本培训考核制度与奖惩办法
校本培训考核制度与奖惩办法首先，校本培训考核制度旨在对参与培训的教师进行评估和激励。
校方可以根据教师在培训中的表现和成效，制定相应的评估指标和评估方法，对教师的培训效果进行量化评估。
评估指标可以包括教师在培训中的参与情况、学习成果以及在实际教学中的应用情况等方面。
评估方法可以通过问卷调查、观察教学等方式进行。
其次，校方可以针对教师的培训成绩，设置相应的奖惩办法。
对于成绩优秀的教师，可以给予奖励，如奖金、荣誉称号、进修学习机会等；对于成绩较差的教师，则可以采取相应的惩罚措施，如停止一定期限的培训资格、限制晋升等。
奖惩办法的设置应该具体而有规范性，既能够激励教师积极参与培训，又能够约束教师的行为，确保培训工作效果。
同时，校本培训考核制度与奖惩办法也应该体现公平和公正。
评估指标和评估方法应该是科学、客观、全面、可量化的。
评估过程应该透明，参与评估的教师有权了解自己的评估情况和评估结果，并有发表意见的机会。
评估结果的使用应该公正合理，不能只看数量和成绩，要综合考虑教师个人的实际情况、工作负荷和支持资源等因素。
此外，校本培训考核制度与奖惩办法还应该与其他制度相互配合。
比如，可以将培训结果作为教师绩效考核和晋升的重要依据之一；还可以将教师需要通过参加培训来满足继续教育需求作为教师岗位继续任职的必备条件之一总之，校本培训考核制度与奖惩办法对于提升校本培训质量和推动教师专业发展起到了重要作用。
通过科学、公正、有效的考核制度和奖惩办法，可以激励教师积极参与培训，不断提高自身的教学水平和专业素养，从而提高教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
小学校本培训考核制度与奖惩办法
小学校本培训考核制度与奖惩办法主要是为了促进教师的专业发展与素质提高，提高教学质量和教育水平。
下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想：
考核制度：
1. 定期考核：每学期末进行一次全体教师的工作考核。
考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。
2. 不定期考核：每学年至少进行一次教师的专业能力考核，包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。
奖励办法：
1. 优秀教师奖：根据综合考核结果，评选出每学期的优秀教师，并给予奖励，如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。
2. 教学成果奖：对于在教学上有突出表现的教师，给予奖金、荣誉称号，或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。
惩罚办法：
1. 不合格教师处理：对于连续多次在考核中表现不合格的教师，根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。
2. 过失教师处理：对于在工作中犯错误或疏忽职守的教师，根据错误的性质和严重程度，给予批评、减薪、停职等适当处理。
需要注意的是，这仅仅是一种构想，实际的奖惩办法应根据每个学校的具体情况进行制定。
同时，教师的培训和考核应该是一个全员参与、持续性的过程，要给教师提供更多的培训机会和发展空间，以激励和激发教师的积极性和热情。
2024年中学教师校本培训奖惩制度(三篇)
2024年中学教师校本培训奖惩制度为了激励教师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度。
奖：1、积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，给予适当的奖励，并加年终量化分。
2、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别给予奖励，并加年终量化分。
3、取得各级各部门颁发的教师能力方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校根据证书级别给予奖励并加年终量化分。
4、对于在校本培训中成果突出，学校年终给予该教师年度校本培训“突出成就奖”，并加年终量化分。
5、教师在校本培训中，表现突出，为学校教育的发展献计献策，对学校校本培训工作做出贡献的，学校设年终校本培训工作“突出贡献奖”，并加年终量化分。
惩：1、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将根据情节给予批评教育及扣除工资及量化分的处罚。
2、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展得舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校根据情节给予批评教育及扣除工资及量化分的处罚。
3、对于不能按时参加校本培训的教师，学校除扣除其考勤分之外，将根据情节给予批评教育及扣工资和年终量化分等处罚。
4、没有做好校本培训工作的，如缺少计划、总结、心得、反思、笔记等，学校根据具体情况给予扣除年终量化分。
5、对于不能按要求完成校本培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚。
2024年中学教师校本培训奖惩制度（二）一、引言2024年，为了进一步提高中学教师的专业素养和教育教学水平，我校决定推行新的校本培训奖惩制度。
通过对教师进行培训，激发他们的学习热情和创新能力，提高他们的专业知识和教学能力，以更好地适应教育改革与发展的需要。
二、奖励措施1. 培训成果奖根据教师参加培训的情况及其取得的成果，设立培训成果奖。
具体措施如下：（1）优秀成果奖：对于经评定达到优秀成果水平的教师，将给予额外奖励，如发放奖金、荣誉证书等。
教师培训考核制度和奖惩制度
教师培训考核制度和奖惩制度教师是教育事业的中坚力量，其培训考核制度和奖惩制度的建立对于提高教师队伍整体素质，提升教学质量，激励教师积极性具有重要意义。
本文将从教师培训考核制度和奖惩制度两方面进行探讨。
一、教师培训考核制度教师培训考核是提升教师专业素养和教学水平的有效途径。
建立健全的教师培训考核制度，能够促进教师不断学习进步，提高教学效果。
具体而言，教师培训考核制度应包括以下几个方面：1. 培训计划：学校应根据教师的实际需求和学校发展的需要，合理制定教师培训计划。
培训计划应包括教师参加各类培训的时间安排、培训内容、培训形式等方面的具体安排。
2. 培训内容：教师培训内容应与教学实践相结合，既要注重专业知识的水平提升，也要注重教学技能的提高。
培训内容可以包括学科知识更新、教学方法研讨、教育教学技术培训等内容。
3. 考核方式：教师培训考核可以通过定期组织师德师风考核、课堂教学观摩评比、教学设计评审等方式进行。
通过考核，可以评估教师的教学水平和专业素养，为教师提供改进和提高的机会。
二、教师奖惩制度奖惩制度是对教师工作表现的一种激励和约束机制，能够有效调动教师的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
建立健全的奖惩制度，对于推动学校教育教学工作的持续改进具有积极的意义。
具体而言，教师奖惩制度应包括以下几个方面：1. 奖励机制：学校应设立多种奖励形式，包括个人奖励和集体奖励。
个人奖励可以是先进个人、优秀教师等称号，集体奖励可以是学科竞赛、教学研讨等方面的奖励。
奖励机制能够激励教师积极工作，提高工作效率。
2. 惩罚机制：对于教师的不当行为和工作不端，学校应建立严格的惩罚机制。
根据不同情况，可以采取诫勉、批评教育、降级、辞退等措施。
惩罚机制能够约束教师的行为，维护校园秩序。
总之，教师培训考核制度和奖惩制度的建立是学校管理工作的重要内容，能够促进教师队伍建设和学校教育事业的持续发展。
学校应根据具体情况，不断完善和优化教师培训考核和奖惩制度，为教育教学工作的开展提供有力保障。
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教师校本培训考核制度
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。
教师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。
2、严格教师校本培训学习情况的检查。
学校不定期检查教师的校本培训情况，教师要有校本培训学习心得并计入年终量化考核分。
3、严格教师的上岗培训。
新毕业分配的教师及新应聘教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训，并获得岗前培训证，否则不予上岗。
新教师没有教师资格证的还必须及时取得社会认证的教师资格证。
4、教师必须修满最低教育学分。
学校规定每位教师每学年最低学分必须达到40学分，达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。
5、严格教师学历达标。
教师学历必须达到专科（含专科）以上，并且与所任教学科专业一致。
学历不达标的教师必须在最短时间内通过自考或函授等渠道取得相关学历证书。
6、严格教师的校本培训完成情况。
教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。
鱼山乡第二中心小学教师校本培训奖惩制度为了进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，激发教师参加校本培训的积极性，制定校本培训奖惩制度：
1、每位教师在完成继续教育校本培训任务后，在证书上给予登记认定；
2、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
3、对完成继续教育任务比较突出者，学校给予通报表彰和一定的物质奖励。
4、鼓励骨干教师承担“名师工程”任务。
对积极承担校本培训讲座任务的教师，学校将给予一定的精神奖励和物质奖励。
5、校本培训采用分层管理模式，各级管理层既要职责明确，又要分工协作，学期末将对各项工作进行考核，奖优罚劣。
6、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
7、上一年度没有完成继续教育或校本培训任务者，第二年度必须加强自学，补齐学时。
鱼山乡第二中心小学教师校本培训制度
为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。
1、校本培训由学校教务处组织展开。
2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。
3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。
4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。
5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。
6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。
7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。
9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。
10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。
11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。
12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。
13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处罚。
14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师，对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人，教师都应该认真准备，不得无故推辞，否则在学期结束考评时扣除相应的得分。
在教师业务学习、校本培训中，认真承担教研组或教务处安排的工作，学校将通过对讲稿的评比，按学校论文评比进行奖励。