吨的认识公开课教学设计

《吨的认识》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第31—32页。

教学目标：

1、借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。

2、知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。

3、通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：

建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。

教学难点：建立吨的质量观念。

教学准备：多媒体课件等

教学过程：

一、创设情境、导入新知

1、同学们，我们学过哪些质量单位？（千克、克）千克和克之间的进率是多少？（1千克=1000克）

2、填空。

6千克=（）克 8000克=（）千克

一袋方便面重105 （）一袋食盐重500 （）

一只兔子大约重2（）一头牛约重500（）

同学们的体重大约是25（）

一个苹果重100（）一筐苹果重30（）

一卡车苹果重2（）

一卡车苹果的质量要用“吨”来作单位。

（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

3、小结。

克、千克和吨都是用来计量物品的重量的质量单位。

称比较轻的物品的质量,常用( )作单位。

称一般物品的质量,常用( )作单位。

计量较重的或大宗物品的质量,通常用( )作单位。

二、活动体验、建构新知

1、初步认识1吨有多重

（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？

（2）（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……

10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。

（3）(出示图片)一头牛约重500千克，两头牛约有（）千克，也就是（）吨。

2、活动体验1吨有多重

（1）共同体验1吨的重量。

在班内找25千克的4名同学，让一部分同学们上来背一背，感受有多重。这4名同学合起来一共是多少千克？（100千克）你们能背动100千克吗？（不行）像这样的40名同学一共有多重呢？

如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重是1000千克，也就是1吨。

（2）分组活动，感受1吨的重量。

（3）课本第32页做一做第2题。

引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是500千克+500千克=1000千克，也就是1吨。水泥2袋100千克，20袋1000千克，就是1吨。

3、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位？

课件展示老师搜集到的一些知识。

4、吨和千克的换算

（1）课件出示例8。

4吨=（）千克 3000千克=（）吨

（2）学生独立思考填空。

（3）组内交流后，汇报换算推理过程。

（4）完成课本第32页做一做。

一只大象重6000千克，也就是（ 6 ）吨。一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。

三、加强练习、巩固提高

1、课本第 34页第1题。

这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。学生先独立连线，再集体交流。

2、课本第 34页第2题。

先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是怎样想的。

3、课本第34页第3题。

学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，明确在计算前要统一单位。

四、归纳总结、拓展延伸

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

板书设计：

吨的认识

计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

1吨=1000千克

4吨=（4000）千克

3000千克=（3）吨千克（kg）克(g) 1千克=1000克

1kg=1000g