部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文第【1】篇〗一、对比阅读导入师：三年级我们就学过一篇童话故事《一颗小豌豆》，这册书我们还会学习一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，咱们把这两篇文章放在一起看看。
对比作者，你发现了什么？生：作者都是安徒生。
/但是译者不同。
/选作文章时都有改动。
师：再来看看课文的学习要求。
你又发现了什么不一样？生：三年级学的文章就是要求我们理解课文内容。
四年级的要求我们不仅要理解课文内容，还要学会提问。
师：是的，你看到了最主要的区别。
很多孩子觉得，同一篇文章，我们已经学过了，为什么还要学，首先是因为这篇文章经典，值得我们一读再读，其次每一次要求学习的目标不一样，我们就应该采用不同的学习方法。
明白了吗？师：我们再来回忆回忆《一颗小豌豆》，这篇课文围绕一颗小豌豆分别介绍了小豌豆的愿望/第五课小豌豆掉到了窗台/第五颗小豌豆和小姑娘的故事。
看到《一个豆荚里的五粒豆》，你猜猜这篇文章主要内容会写什么？生：分别介绍五粒豆的愿望/介绍了小豌豆和小姑娘之间的故事/其他小豌豆的故事师：你们很会读文章，看题目就能猜到文章的大体内容。
二、读通文章，认读字词。
师：那我们来读读文章，先把文章读通顺。
生分别读重点句子，认读重点字词。
1、豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
2、它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”3、“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”4、虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。
5、顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案与第【1】篇〗《一个豆荚里的五粒豆》教学详案（第一课时）教学目标：1.读准“豆荚、按照”等8个词语，学写“豌”字。
2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。
3.读课文积极思考，大胆提问，并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度，感受提问的乐趣。
教学重点：愿意积极思考，大胆提问。
教学难点：发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。
教学准备：教师准备问题板、课件；学生准备便利贴等教学过程：课前谈话：同学们好！平时在校园里见过我吗？今天是我第一次来咱们班上课，你想了解我吗？有什么问题尽管问。
你们真棒，会提这么多的问题。
现在，你对崔老师有更多的了解了吧！看来提问是我们沟通的桥梁。
一、谈话导入，揭示课题揭题，学习“荚”，学写“豌”。
师：今天，我们来学习第五课——一个豆荚里的五粒豆。
（板书课题）同学们都读过课文了，知道这个豆荚是什么豆的豆荚吗？你见过吗？(出示图片）认一认，这些是什么豆荚？（出示生字卡片“荚”）一起来读一读这个生字。
（出示“豌”字）这个豌豆的豌字是我们这一课要写的生字，它和哪个字很像？哦，豌豆是一种豆子，所以它是豆字旁的。
同学们仔细观察这个字，写的时候要注意什么？（宝盖头下面左边的夕字里面是一点，右边是横折钩，竖弯钩。
）（板书豌）师：请大家拿起笔，在作业纸上写两个。
（师巡视指导）二、预习反馈，整体感知1.根据预习反馈，学习生字词。
师：昨天大家都做了预习（出示预习题第2题），老师做了统计，大家认为难读的，容易读错的是这几个词：按照僵硬青苔囚犯窗框水笕（出示：带拼音的词语）师：大家一起来读一读，会了吗？检查一下大家是不是记住了，请拿出作业纸，看第2题，给加点选择正确读音，画上√。
（出示作业单第2题）2.给加点字选择正确的读音，画上“√”。
豌（wān wǎn）豆按（ān àn）照豆荚（jiājiá）窗框（kuānɡ kuànɡ）的（de dí）确暖和（hé huo）（选择一张学生作业展示）师：我们一起来看一看做得对不对！你做对了吗？有错误的马上订正。
人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思
第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。
3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。
4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。
四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。
2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。
3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。
六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。
4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。
七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案第【1】篇〗教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受五粒豆的不同命运。
3. 用自己的话说一说为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢好了呢。
教学重难点：1. 正确流利有感情的朗读课文，感受五粒豆的不同命运。
2. 用自己的话说一说为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢好了呢。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“豌豆、舒适、僵硬”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：知道了物五粒豌豆在幼年时就在心里种下了希望的种子，每粒豌豆都各有想法，也因为小男孩，它们的生命也发生了不同的变化。
二．精读课文，品味语言。
学习课文13-24小节1. 出示任务：1）默读课文13-24小节，边读边想象画面。
2）哪部分给你感触最深？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自读，教师巡视。
3. 同桌互助，合作学习。
4. 全班讨论，教师引导总结。
预设一：原来是一粒豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。
它是怎么钻进去的？你现在有一个小花园了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，你仿佛看到了什么样的豌豆？（生机盎然，努力生长····）3）理解“你现在有一个小花园了”。
（豌豆生机勃勃，像花园一样美丽······）预设二：“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照的怪暖和的。
这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。
我能爬起来，走到温暖鹅太阳光中去。
”1）结合这段话和课文内容，分析小女孩原来是什么样的状态？（虚弱，只能躺着，坐都坐不起来）2）现在的小女孩有什么样的变化？（感觉变好了，能爬起来）3）你觉得小女孩为何有这样的变化？（豌豆顽强的生命力给了小女孩很大的鼓舞）4）试着朗读小女孩前后变化的句子，读出身体状态的不同。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗活动目标1．知道豌豆的种子是圆圆的，在秋天种植。
2．会正确使用一些简单的种植工具：铲子、喷壶等。
3．初步学会种植、照料豌豆的方法。
活动准备1．收集豌豆种子。
2．铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具，一块种植园地。
活动过程1．观察豌豆种子--豌豆宝宝是什么形状的？--什么时候种豌豆？（豌豆宝宝不怕冷，喜欢生长在寒冷的冬天）--将颗粒饱满的种子选出备用。
2．师幼共同整理园地--这块地能下种吗？为什么？先要干什么？该用什么工具？--观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。
3．学习种植豌豆的技能--地整好后，怎样下种呢？为什么？（用铲子挖坑。
每个坑放2-3颗豆种，盖上土，浇水）--知道坑既不能深也不能浅。
深了豆苗不易长出，浅了会被雨水冲走。
--幼儿种植，教师观察指导。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
--小结：豌豆宝宝已经躲在小坑里了，我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝，看看它们什么时候发芽，是怎样长大的，并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。
学习目标１.通过种植活动获得相关的经验和知识，培养爱护植物的意识。
２.尝试合作种植植物，培养幼儿的合作意识和能力。
活动准备１.不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。
２.有关种植的图书。
３.幼儿自备不同的种子、花盆。
４.种植计划表（见材料制作）。
５. 种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。
活动过程1. 请幼儿在自然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的'颜色和形状。
2. 提议幼儿在自然角栽种植物，实行绿化幼儿园计划。
3. 与幼儿一起阅读有关种植的图书，然后一起讨论种些什么、需要的材料和工具。
4. 把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植计划表。
请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的计划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。
5. 老师示范种植的步骤：ａ先用铲子把泥土放进花盆里；ｂ挖一个小坑，放进种子；ｃ在上面盖上泥土，浇水；ｄ在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课10 个生字，会写12 个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【教学重点】1.会认本课10个生字，会写12个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】1.分角色朗读，体会童话魅力。
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上。
今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！2.助读资料：走进作者：安徒生，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
1838年获得作家奖金。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。
此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。
近40年间，共计写了童话168篇。
他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。
二、出示学习目标1.有感情地朗读课文。
(重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
(难点)3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。
3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。
4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生机和愉快。
【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。
2、理解重点词语的意思并学会运用。
【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。
2、体会故事蕴含的道理。
【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、揭示课题1、师出示谜语，生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采用多样的有趣的话题导入可以抓住学生的眼球。
2、同学们真聪明，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。
（颜色碧绿碧绿地像翡翠；形状像小船。
）二、介绍作者同学们的比喻真贴切，伟大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还拯救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
由于作者出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭打了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。
三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。
人教部编四年级上语文《5一个豆荚里的五粒豆》优质公开课说课稿
人教部编四年级上语文《5 一个豆荚里的五粒豆》优质公开课说课稿一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教部编四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个豆荚里的五粒豆子的故事，教育学生要热爱生活，珍惜生命，懂得感恩。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义。
在教材中，这篇课文处于Unit 4 “I want to be” 的板块，与单元主题相呼应，有助于学生对课文内容的理解和吸收。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于寓言故事也有了一定的认识和理解。
但学生在分析人物心理、体会人物情感方面还需加强。
此外，学生对感恩、珍惜生命等价值观的理解还处于初步阶段，需要通过课文学习进一步引导和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和事件；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析人物心理，体会人物情感；学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，关爱他人，培养感恩之心；树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会生字词。
2.教学难点：分析人物心理，体会人物情感；从不同角度审视问题，培养批判性思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作探究法等，激发学生学习兴趣，提高学生主动参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示豆荚和豆子的图片，引导学生观察、思考，引出课文主题。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文大意。
3.合作探究：分组讨论，分析五粒豆子的命运，引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
4.情感体验：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入体验课文中人物的心理和情感。
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生保护小动物的责任感。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握课文中的重点句子。
2.难点：运用语文知识分析课文中的情节，理解课文的深层含义。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文，学生课本。
2.教具：图片、幻灯片、小黑板。
3.学生：学生课本、学习笔记。
四、教学过程一、导入通过展示具有特色的图片或视频引入课文内容，激发学生的兴趣。
二、学习课文1.听课文：播放课文录音，让学生跟读。
2.阅读课文：学生课本自读，学生互相朗读，教师解释生词和句子。
3.理解课文：分组讨论课文的重点内容，展示个别小组讨论结果。
三、学习与讨论1.背诵篇段：让学生背诵课文中的精彩段落，并进行评比。
2.组织小组讨论：设计问题引导学生讨论课文中的情节发展及人物对话，鼓励学生畅所欲言。
四、课文解析1.分析课文：教师对课文的意义、情节进行解释和解析，引导学生深入思考。
2.练习与扩展：设计课后练习让学生加深对课文内容的理解和掌握。
五、归纳总结结合课文内容，让学生总结本节课的故事情节和重点内容，为以后的学习做好准备。
六、作业布置布置作业，巩固课文内容，通过书写、背诵等多种形式完成。
七、课后反思反思本节课的教学效果，思考教学过程中的不足之处，以及如何进一步提高教学质量。
以上是《一个豆荚里的五粒豆》的优秫营校讲座，希望能够为您的教学提供一些帮助和启示。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
2、在朗读中，借助问题理解课文内容。
教学重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
教学难点：借助问题理解课文内容。
教学准备：问题清单教学过程：一、谈话导入：同学们你们听过这句话吗？“为学患无疑，疑则有进。
”这句话出自于宋代哲学家陆九渊老夫子之言。
这句话就是说“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。
”老师希望同学们再一会的学习过程中能够积极发现问题，相信你们都会有进步的哦！今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品，他给我们带来了一个豆荚，（出示板书豌豆荚）里面住着5粒豆，他们会发生什么什么有趣的事呢？我们一起到课文中去看一看吧！板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》二、提问并整理1。
学生自由提问师：课前老师布置了任务，让你们读课文提问题，你们都提出了哪些问题呢？预设：豌豆在家里的地位是怎样的？预设：他们会在这里永远的坐下去吗？师：老师发现同学们的问题有的是针对课一部分提出的，有的是针对全文内容提出的。
下面老师想请同学们以小组形势将你们的问题整理到小组问题清单当中，并推荐出两个你们认为最值得讨论的两个问题。
一会请小组长进行汇报。
（小组将便利贴上的问题粘到清单中）（ppt出示课后问题清单）三．汇报问题，精度课文，解决问题各小组长汇报推荐出的问题。
师：老师发现同学们提出的问题有一些是相同的，有一些是相似的，接下来的时间，我们就带着这些问题再一次走进课文，解决这些问题。
教师：（PPT配画）一个豆荚里住着五粒豌豆，豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在长。
豆荚变黄了，豌豆也变黄了。
他们就认为整个世界都变黄了。
一天豆荚被一个小男孩摘走啦，啪，豆荚被打开了，五粒豌豆即将分开，他们将各奔前程。
部编四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆教案
部编四年级上册语文一个豆荚里的五粒豆
教案
一节课的教学内容：《五粒豆》
2、教师在课前准备一个豆荚，放入五粒豆子，以便在课
堂上进行课文的讲解；
3、教师准备录音机，在课堂上播放课文朗读录音，以便
学生可以正确地朗读课文；
二、教学过程
1、热身环节：教师引导学生回忆自己在家里帮助父母做
过的劳动，激发学生的思考，培养他们的责任感。
2、复环节：教师复上节课研究的内容，帮助学生巩固研
究的知识点，准备好本节课的研究。
5、课堂练：教师准备一些课文相关的练题，让学生完成，帮助学生检测自己研究的情况，巩固研究的知识点。
6、总结环节：教师用一句话总结本节课研究的内容，帮
助学生记忆本节课研究的知识点，让学生有所收获。
三、课后教学
1、教师可以让学生在家里完成一些课文相关的练，帮助学生更好地理解课文；
2、教师可以让学生自行发挥，让学生用自己的语言编写一篇课文《五粒豆》的诗歌，培养学生的创新能力；
3、教师还可以让学生在家里找一些相关的书籍，让学生看一看，让学生了解更多的知识，培养学生的阅读能力。
部编版四年级上册语文课文《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案教学目标：1. 理解与感悟：学生能够准确理解课文内容，感悟五粒豆不同的愿望及其象征意义。
2. 情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生的同情心和正确的价值观。
3. 思维能力与创新精神：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们思考和表达自己的愿望。
4. 语言表达能力：通过角色扮演和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：课文内容的深入理解。
五粒豆的愿望与结局的寓意分析。
教学难点：引导学生深入理解豆荚里五粒豆的愿望与现实之间的联系。
激发学生的想象力，让他们在角色扮演中体验不同豆的愿望，并能够表达出来。
教学准备：课文《一个豆荚里的五粒豆》的PPT，包含课文插图和关键句子。
角色扮演所需的道具：豆荚模型、五粒不同颜色的豆子代表不同的角色。
讨论问题卡片，每张卡片上写有一个引导性问题。
黑板或白板，用于板书关键点和学生的想法。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示豆荚图片，提问：“你们知道豆荚里通常有多少粒豆吗？它们的愿望是什么？”2. 观察与讨论：让学生观察豆荚的形状和豆子的排列，讨论豆荚的特点。
课文学习（20分钟）1. 朗读课文：教师或学生代表朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的节奏和情感。
2. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，强调五粒豆的愿望及其象征意义。
3. 提问引导：通过提问，如“五粒豆的愿望分别是什么？它们的结局又如何？”引导学生思考豆子的愿望与它们的结局之间的关系。
角色扮演（20分钟）1. 分组准备：将学生分成五组，每组选择一粒豆子进行角色扮演，准备一小段对话。
2. 角色扮演：每组学生根据豆子的愿望和结局，创作并表演一段小故事。
3. 全班分享：每组轮流表演，其他学生观看并提供反馈。
讨论与思考（15分钟）1. 问题卡片：教师分发讨论问题卡片，学生根据卡片上的问题进行小组讨论。
2. 小组分享：每组选出一名代表，分享他们的想法和理由。
3. 教师总结：教师总结学生的观点，强调愿望与现实的关系，以及如何正确看待自己的愿望。
部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案
部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编语文四年级上册的一篇童话故事，讲述了五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。
本课旨在通过故事，引导学生理解生命的意义，培养积极向上的生活态度。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 理解课文中的生词、难句。
2. 把握故事情节，领会生命的意义。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维品质。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，探讨故事中的道理。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的难点，帮助学生理解故事情节。
5. 情感教育：教师引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 故事梗概：五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。
3. 生命的意义：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。
作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于生命的意义的短文。
2. 课堂作业：学生分组讨论，为本课设计一个课后活动，如绘画、演讲等。
课后反思1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解课文内容，把握故事情节，感悟生命的意义。
2. 教学方法：采用自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
本教案以部编语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等方面的内容。
部编版小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案
部编版小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受五粒豆的不同命运，体会作者想要传达的道理。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养合作、探究的学习能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生面对困难，勇敢、自信、乐观的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
2.教学难点2.1理解五粒豆的不同命运，体会作者想要传达的道理。
2.2通过课文内容，培养学生合作、探究的学习能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗豆荚，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生注意语气、节奏。
3.理解课文内容3.1教师引导学生复述课文故事，帮助学生梳理故事情节。
3.2教师提问：五粒豆分别去了哪里？它们遇到了什么困难？的结果如何？4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读、组内交流。
4.2学生分享交流成果，教师点评、指导。
5.深入探讨课文5.1教师提问：五粒豆的不同命运，给你带来了什么启示？6.绘画、表演展示6.1学生分组，每组根据课文内容绘制一幅画，展示五粒豆的不同命运。
6.2各组进行表演，展示五粒豆的故事。
7.2布置作业：写一篇关于五粒豆故事的读后感。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、绘画、表演等多种形式，使学生深入理解课文内容，感受五粒豆的不同命运，培养学生的合作、探究学习能力。
同时，通过故事引导学生关爱他人，勇敢面对困难，树立正确的价值观。
课后，教师应及时关注学生的学习反馈，针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高教学质量。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课的内容，讲述了五粒豆种子在豆荚里的成长历程。
通过课文学习，学生将了解到豆类植物的生长过程，并从中体会到生命的坚韧与希望。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解课文内容，了解豆类植物的生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、提炼主旨的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生命的坚韧，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点1. 理解课文中的拟人手法，体会作者对生命的尊重和赞美。
2. 掌握豆类植物的生长过程，并能用生动的语言进行描述。
教具学具准备1. 课件：课文插图、豆类植物生长过程图片。
2. 教学卡片：生字词、课文段落。
3. 学生用品：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程1. 导入：通过课件展示豆类植物图片，引导学生关注豆类植物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，分享对生命的感悟。
5. 课堂小结：教师总结豆类植物的生长过程，强调生命的坚韧与希望。
6. 课后作业：学生根据课文内容，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 重点：豆类植物的生长过程、拟人手法3. 难点：理解生命的坚韧与希望作业设计1. 课后阅读：推荐学生阅读相关自然科学书籍，拓展知识面。
2. 课后写作：学生以《一个豆荚里的五粒豆》为题，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。
3. 课后讨论：学生分组讨论生命的坚韧与希望，分享自己的感悟。
课后反思1. 教师要关注学生对课文内容的理解和掌握，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从课文中提炼主旨，提高学生的综合素质。
部编版语文四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豌豆》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豌豆》教学设计
作业设计
一、看拼音写词语
wān shū kǒng jiāng tàn ( ) 豆 ( )服 ( )龙 ( ) 硬试( )
xū qiāng nài yú céng ( ) 弱手( ) ( )心 ( )快 ( )经
二、根据课文内容填空
1.五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆，第二粒豌豆，第五粒豌豆。
2.第1-4粒豆荚：；第五粒豌豆：。
（用一两个词语说说豌豆的特点）
三、朗读课文，尝试提出新的问题。
我提出的问题：
部编版语文四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豌豆》教学设计
作业设计
一、听写词语
二、朗读课文，解决问题。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？把你的想法写下来。
部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆公开课教学设计
和生机。
教学准备
老师： 准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。
学生： 课前查阅安徒生童话及相关信息。
教学安排
2 课时
教学过程
第 1 课时
一、初读文章，认识字词
1. 了解安徒生写这篇童话时的一个小故情况。
二、再读文章，整体感知
1. 再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？
1. 创设情境，练习对话。
（ 1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的
符号标记出来。
（ 2）自主练习朗读各位童话人物的“台词” ，体会他们的内心活动。
（ 3）小组分角色朗读。
2. 合作表演，集体交流。
（ 1）师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。
（ 2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。
教学目标
1. 正确认读、书写本课时的生字、词语。
2. 边读课文，边从不同角度思考，在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3. 感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。
教学重难点
重点： 在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。
难点： 理解和体会最后一粒豆的发芽、 开花， 给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快
2. 小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。
3. 把你说的写下来。
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
囚犯 愉快和生机
花园
?
点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一
个小花园” 是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，
现在豌豆苗要开花了， 小女孩就
拥有一个一粒豌豆形成的花园。
【部编版】四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》公开课教学设计及教学反思
四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计【教材分析】《一粒豆荚里的五粒豆》是部编版四年级语文上册第二单元的一篇课文，课文主要讲了一个豆荚里有五颗豌豆，他们每个人都有自己的志向。
一粒想飞到世界中去，一粒想飞到太阳上去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒希望只要为别人做件事好事，通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。
而对世界没有什么奢求。
其中第五颗豌豆活得最有意义，他创造了一个奇迹，拯救了一个发育不全，多病的小女孩，其他四颗豌豆有的掉进了臭水沟被泡得太大，有的被鸽子吃掉了。
课文告诉我们：人生的意义不在于你索取了什么，而在于你为别人付出了什么。
【学情分析】四年级的学生经过三年的语文积累,大部分学生已经具备独立完成识字学习的任务，有一定的学习自主性，能学会按要求查找课外资料，帮助理解课文内容，在阅读中也能通过自读自悟等学法，体会文章所表达的思想感情。
【教学目标】1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学准备多媒体课件教学过程：一、出示图片，引入新课出示豌豆荚的照片，请学生用自己的话描述。
豌豆荚对我们来说是很普通的，也有同学只见过豌豆没见过豆荚，这也只能说明豌豆荚实在是太普通了，见没见过都没什么了不起。
可是有一位童话大王，我相信我们都读过他的童话，他看到了豌豆荚后就发现了其中一个故事，一个什么样的故事呢?一起读课题，一个豆荚里的五粒豆。
这个童话大王是谁?安徒生。
部编版《一个豆荚里的五粒豆》公开课教学设计1
《一个豆荚里的五粒豆》学习目标：1.理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。
2．分角色朗读，体会童话魅力。
导入：小小的豆子在恶劣的环境中能生根发芽，小小的我们在难关下也要有一颗坚持的心，微笑面对成长中的风风雨雨，让我们走进课文，走近这粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量吧！学习重点：了解五粒豌豆不同的愿望与结局，感悟最后一粒豌豆的精神力量。
学习难点：学会质疑式阅读法。
今天我们要认识一个豆荚里的五粒豌豆。
它们由绿色变成了黄.色。
成熟后的第一粒豌豆想要飞向广大的世界里去。
第二粒想直接飞进太阳里去。
其余的两粒认为自己能射得最远。
最后的那一粒则“该怎么样就怎么样”。
五粒豌豆的中的前三粒成了鸟的食物，那粒本想飞进太阳里去的豌豆掉到了臭水沟里。
唯有最后一粒落到长满青苔的裂缝里的豌豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给屋子里因为生病而一直躺着的小女孩带来了愉快和生机。
一只小小的豌豆，救治了一位生病的小姑娘。
这究竟是怎样神奇的故事？下面，让我们带着疑问，一起精读课文吧！1. 质疑标题。
标题：一个豆荚里的五粒豆。
看到标题提问题，你会问什么？来看看其他同学提出的疑问：①五粒豆在一个豆荚里，这不正像一家人吗？但是一龙生九子，九子各不同，是不是这五粒豆的性格也会有不同呢？②五粒豆会有怎样不同的命运呢？这就是对课文标题提出的疑问。
带着这样的疑问，在读课文时，就会有意识标注有关五粒豆的特点介绍和命运结果。
带着对题目的疑问，我们来精读课文。
2. 质疑文章内容。
有的同学提出了这样的问题：①“它的确在向上长----人们每天都可以看到它的生长。
”这里为什么不直接说生长或者长大，而说是“向上长”呢？②文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？③母亲为什么把一株豌豆苗说成“一个小花园”？④掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？什么才是真正的“了不起”？……这是对课文内容提出的疑问。
提出了问题，就会启发我们去思考探究答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一个豆荚里的五粒豆》教学方案教材解析
《一粒豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册第二单元第一篇课文。
这篇童话故事主要写成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。
但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。
教学目标
1.认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。
能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。
2．有感情的朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
3．感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
教学重点
有感情的朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。
教学难点
感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，走进课文
1．导语：同学们，你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下将会有什么故事发生呢？
2．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒种子。
今天我们一起来认识一个豆荚里的五粒豌豆吧！
3．作家简介——安徒生。
二、初读课文，梳理字词
1．用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方，标上自然段序号。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）
2．谈一谈读完课文的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．鼓励学生多元记忆，出示生字“荚、豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢”
“框”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2．书写指导。
出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾”
指导书写：“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势
3．根据结构给生字归类。
4．小结识字方法：加一加，换一换，巧记法等方式。
5．玩识字游戏。
6．词语解释。
三、整体感知，了解脉络
1．自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
2．一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
3．读完课文，提出你心中的疑问。
完成课后第一题。
4．完成课堂练习。
四、课堂小结，布置作业
1．抄写生字词。
2．有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时
一、抒情导入，走进课文
当我充满自信，朝着梦想的方向迈进!毫不畏惧地，过着理想的生活,成功,会在不期然间忽然降临!——梦想的力量。
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
二、读悟课文，深入情感
（一）默读课文第1—6自然段体会普通的豌豆荚在作者笔下的情趣。
1．豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
你联想到什么寓言故事？
2．豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
3．豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？学生理解“变得僵硬”。
（二）分角色朗读第7—12自然段，说说五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自的打算，用原文归纳它们的愿望。
1．指名读、分角色读。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。
2．读悟分享：第一粒豆和第二粒豆：自高自大。
第三、四粒豆：满足现状。
第五粒豆：随遇而安，喜欢平静的生活。
（三）自由朗读第13—21自然段，思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？它是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？
1.细读课文，完成填空。
豌豆和小姑娘的前后变化。
2.思考：母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？指名回答，相机补充。
3.看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？此时你是小姑娘会怎么想？
小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起战胜病魔的信心。
朗读指导，读出惊喜。
4.为什么说“这一天简直像一个节日”？
（四）自由朗读第22—24自然段，思考：其余几粒豌豆怎样了？你读懂得了什么？小姑娘对豌豆有怎样的感情？
1．小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
2．组内交流，全班汇报。
3．联系生活：文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你愿意做哪一颗豌豆？为什么？
三、拓展延伸，语文实践
1．结构梳理：《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生的一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞赏了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。
2．分享名人名言。
3．语文实践：通过本课学习，我们感受到爱的幸福和神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高最伟大的。
只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？试着写下来。