《春字头的写法》教学设计
人美版五年级书法下册《第8课 春字头》教学设计
人美版五年级书法下册《第8课春字头》教学设计一、教学目标1.了解“春”的意义和特点，感受春天的来临。
2.了解春节的习俗和文化，提升文化修养。
3.掌握书法基础知识和技能，提升书法水平。
二、教学重点1.了解春的特点，掌握春字的基本结构和写法。
2.掌握行书和楷书中“春”字的基本笔画、组合和规律。
3.加强练习、提高书写质量、完美呈现书法作品。
三、教学内容1.春的意义和特点春天是四季中最美丽、最充满活力的季节，也是一年中最值得期待的季节。
春天的大地一片绿意盎然、万物复苏，气候温暖宜人，充满着生机和活力。
不仅如此，春天还有很多美好的传统和习俗，如春联、贴窗花、舞龙舞狮、放炮仗等，让人们感受到浓浓的年味。
2.春节的习俗和文化春节是中国最重要、最受欢迎的传统节日，也是中华民族优秀的传统文化遗产之一。
在这个节日里，人们会有一系列的习俗和传统活动，例如贴春联、大扫除、年夜饭、拜年、红包等等。
这些传统活动不仅让人们感受到浓浓的年味，也带来了丰富的文化内涵和历史渊源。
3.春字的基本结构和写法春字在行书、楷书中有不同的写法，但是都有一定的基本结构和规律。
结构上，春字由“立”、“横折钩”、“竖勾”、“横折钩”、“横钩”组成。
而且，春字中每一笔的起始、转弯和结束都有一定的要求，需要我们仔细观察、认真理解和练习。
4.书法作品的呈现通过练习掌握春字的基本结构和书写规律，最终需要将它们运用到书法作品中。
作品要求书写规范、工整有序、结构美观、形神兼备。
在呈现书法作品的过程中，需要注意写字的速度、力度、书写方式和书写环境，确保书法作品的高质量完成。
四、教学方法1.以多媒体教学手段呈现相关图文、音视频素材，让学生更好地了解和感受春的气息和文化内涵。
2.对学生进行实际操作演练，让学生通过实际操作加深对书法基础知识和技能的理解和掌握。
3.有计划、有目的地设计课堂活动，丰富课堂内容，提高课堂效率和趣味性。
4.引导学生积极思考、主动参与，让学生在教学中充分发挥自身主体作用，实现主动学习、有效学习。
五年级下册书法教案-11《春字头》 湖南美术出版社 (1)
《春字头》教案教材分析本课选自湘版书法教材五年级下册第十一课。
五年级开始接触字的结体，结体的安排是书法艺术开始讲究空间构造和线条变化的表现，了解它有助于书法学习者对字形的把握和理解。
“春字头”的形态像春字头的中式建筑的屋顶由三个短横一个长撇一个斜捺五笔组成；横画平行，间距均匀，上短下长；整个字型上窄紧，下宽疏。
范字“春”不同的书体在结构和比例上略有相同。
学情分析五年级的学生具有一定的书写基础，在学习字的结体时可能不容易把握字的整体形态特征以及偏旁在结体中的比例，对相似笔划线条的变化和还要加强，在写春字头可能会忽略春字头撇低捺高的特点，可能会把撇捺写的太近紧，使字体不够舒展，或者把三条横画分得太开，使字的整体比例失调。
这时学习字的结体很符合学习书法的规律，了解它有助于学生对字形的把握和理解。
教学目标1、知识与技能：初步了解春字的来历，春字头的形态特征，基本掌握“”的写法。
2、过程与方法：学生观看微课及例字示范视频，学习书写要领，通过书写练习掌握例字“春”的书写。
3、情感态度价值观：了解“春字头”的造字内涵，感悟春是万物生长的季节，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点教学重点：认识“春”的字型特点。
教学难点：春字中三个横划，长撇、斜捺的书写方法。
教学具准备毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛毡、笔架、笔记本电脑、微课、PPT等。
教学过程一、视频导入（出示视频）同学们，请欣赏一段散文诗《春天来了》，现在正值春天，春天是一个万物复苏，春暖花开的季节，诗人用诗歌来赞美春天，画家用画笔来描绘春天，歌手用音乐来歌唱春天，今天我们用毛笔来书写春天，这节课，我们来学习第11课“春字头”（板书课题：春字头）【设计意图】结合语文知识，进行学科间的整合，符合大纲要求。
二、偏旁学习1、观看视频，了解学习春字的内涵。
每个字都有它的演变过程，那么春这个字是怎样演变过来的呢，通过一段视频我们来了解春字的来历。
（出示“春字的演变过程”视频）【设计意图】通过观看视频，让孩子们对春字的来历有更深层次的了解。
《春字头》教学设计
《春字头》教学设计【教学目标】1．知识目标：掌握春字头的写法。
2．能力目标：掌握“读帖、分析、临摹”的学习方法，并在书写时能有意识的自觉运用。
3．情感目标：培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
【教学重难点】1．重点：掌握春字头的写法。
2．难点：掌握春字头各笔画的组合特点。
【教学准备】1．教师：课件、投影仪、展台2．学生：书法用具、练习册【教学过程】一、激趣导入1．课件出示“春”字的演变过程，激发学习兴趣。
师：同学们，我们常说：“一天之计在于晨，一年之计在于春。
”春天给人以希望。
那么大家知道“春”字是如何演变的吗？“春”字从最早的甲骨文开始，到金文、小篆，再到隶书、草书、行书，经历了漫长的发展过程，才逐渐演变成我们现在所学的便于书写、实用美观的楷体字。
今天这节课我们就要一同来学习春字头的写法。
2．出示并板书课题：第8课春字头二、探究新知1．出示春字头的图片，学生观察，回答以下问题：⑴从整体上看，春字头的外形有什么特点？（生：春字头的外轮廓呈梯形。
）⑵三个横画有什么特点？（根据学生回答归纳：三个横画左低右高、长短有别、间隔均匀。
）⑶撇、捺应该怎样写？（结合学生反馈归纳：春字头是覆盖型字头，书写时撇、捺要舒展、开阔，要为下面的部件留出空间。
）过渡：想要把字写好，仅仅掌握字头的写法是远远不够的，还要考虑与下面部件的搭配。
下面我们就结合几个例字，来进一步体会春字头的写法。
2．出示例字“奉”，引导学生观察：春字头在整个字的结构安排上要注意什么？（“奉”字整体字形偏长，春字头在格中占位较大，下面的部件缩于字头的内部。
）3．学生书写“奉”字，教师提醒学生注意观察各个笔画的角度、长短、位置。
4．选择问题字例展示，让学生说一说书法上有什么不足，教师点拨要领。
播放书写视频，学生再次练习写“奉”字。
强调书写过程中要注意书写端正、笔画规范，保持正确的书写姿势。
三、书写训练1．课件出示“泰”“蠢”二字，引导学生观察：这两个字中的春字头有什么不同？（生：“蠢”字中的春字头的撇、捺开合的角度更大，整体用笔较轻。
春字头书法教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确识别和书写“春”字头的基本结构。
- 学生能够掌握毛笔书法的基本执笔方法，了解书法的基本技巧。
- 学生能够根据春字头的结构特点，创作出具有美感的书法作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，培养学生细致观察和动手操作的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度。
二、教学内容1. 春字头的结构分析2. 毛笔书法的基本执笔方法3. 书法基本技巧：点、横、竖、撇、捺的书写4. 春字头书法作品的创作三、教学过程（一）导入新课1. 展示春字头的书法作品，引导学生欣赏并讨论其美感和特点。
2. 提问：“你们知道‘春’字头是由哪些笔画组成的吗？”引发学生对春字头结构的兴趣。
（二）知识讲解1. 详细讲解春字头的结构，包括各个笔画的书写顺序和特点。
2. 讲解毛笔书法的基本执笔方法，包括手指的摆放、笔杆的倾斜等。
3. 介绍书法的基本技巧，如点、横、竖、撇、捺的书写要领。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一位学生作为执笔者，其他学生作为观摩者。
2. 执笔者按照讲解的执笔方法进行执笔练习，观摩者进行点评和指导。
3. 学生跟随执笔者进行春字头的笔画书写练习，教师巡回指导。
（四）作品创作1. 学生根据所学知识，自行创作春字头书法作品。
2. 教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的书写风格。
3. 学生展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。
四、教学评价1. 评价学生的春字头书写是否规范、美观。
2. 评价学生的书法作品是否具有创意和个性。
3. 评价学生在课堂上的参与度和学习态度。
五、教学反思1. 教师反思教学内容和方法是否适合学生的接受能力。
2. 教师反思学生的兴趣和参与度，调整教学策略。
3. 教师反思如何更好地激发学生的学习兴趣，提高书法教学效果。
五年级下册书法教学设计-11《春字头》 湘美版
五年级下册书法教学设计-11《春字头》湘美版一、教学目标1.了解《春字头》的结构和构成方法。
2.观察并识别正楷“春”字，并了解其笔画的书写方法。
3.掌握“春”字的排版和设计技巧。
4.培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
二、教学内容本教学设计的主要内容是《春字头》的书法表现与写法。
1.《春字头》的结构和构成方法首先我们要了解《春字头》的结构和构成方法。
《春字头》是一个结构复杂的字，由多个部分组成。
其构成方法是：先写两个“工”字，并在其下方分别横向书写三个“弯钩”，再在钩的顶端用一笔书写“乚”字，最后用一笔疏朗的“领”字串联起来形成；2.正楷“春”字的笔画“春”字的笔画是：“撇、横、捺、撇、捺、横”。
在书写“春”字时，要注意横折的位置和对称度。
3.《春字头》的排版和设计技巧排版和设计技巧是书法表现的关键。
在排版时，我们要注意字的大小、间距和平衡性，以使其美观大方。
在设计方面，我们可以采用拆字加组合、勾勒笔意等技巧，以增强作品的艺术感染力。
三、教学方法1. 观察和分析法通过观察《春字头》的构成和书写技巧，帮助学生了解字的构成方法和书写规律，从而培养学生的观察分析能力和审美意识。
2. 示范和练习法通过手写和板书的方式，模范示范“春”字的书写和构成方法，并引导学生进行模仿和练习，以加深对书法表现的理解和掌握。
四、教学过程与步骤本节课的教学主要包括以下几个步骤：1. 回顾“春”字的笔画在开始本节课教学前，要先简单回顾学生所掌握的“春”字的笔画和结构，以便于后续的课堂教学。
2. 观察和分析《春字头》的结构和构成方法通过展示《春字头》的样例，引导学生观察和分析其结构和构成方法，并帮助学生掌握其书写规律。
3. 示范和练习书法表现通过教师的自我写作展示和学生的集体练习，让学生能够熟练掌握《春字头》的书法表现和技法。
4. 创作通过创作，让学生自行设计排版，创作自己的《春字头》，并提高学生对书法艺术的审美鉴赏能力。
5. 展示和点评鼓励学生将自己创作的《春字头》展示给同学和老师，让大家一起欣赏和点评，提高学生的表达和交流能力。
湘美版书法五年级下册第11课 春字头公开课一等奖创新教学设计
湘美版书法五年级下册第11课春字头公开课一等奖创新教学设计探寻春之美——《春字头》教学设计教材分析：本课教学内容选自教育部审定湘美版毛笔书法教材《书法练习指导》五年级下册第11课《春字头》。
本课教材内容有认识春字头、范字“奉"“春”的赏析与临写、“奉"字对比与欣赏三部分。
教材先个绍了春字头的笔画组成、结构形态和笔画特点并呈现了形似春字头的建筑图片和春字头在米字格中的书写位置及其运笔示意图揭示了春字头是本课部首学习的主要内容。
教材精选了“奉”“春"为范字，以供学生赏析范字书写的不同姿态，学生临写时要凸显“上宽长、下窄短”的结构规律，领悟汉字书写有动、静不同的书写姿态。
教材最后将欧体、柳体、赵体与颜体的“奉"字进行对比，让学生深入认识含有春字头汉字结体规律的相同和笔画书写的相异，感悟毛笔书写的丰富变化。
学情分析：五年级学生心理逐渐成熟，对毛笔书写充满浓厚的兴趣。
本次课堂教学班级学生人数50人，他们学习书法已有两年，有一定书写基础，审美品位不断提升。
教师要多引导学生善于发现，鼓励学生关注笔画细节，追求美观的书写品质。
学生可以在现代信息技术的辅助教学中获得探索的乐趣和书写成功的自信。
但学生在理解范字的动态和静态之姿，以及实际书写方面还是有一定的困难。
在课堂书写汇报作业时，教师可以让学生自主选择范字进行书写表达，及时鼓励书写基础较好的学生大胆尝试表现，而对大部分学生来说，能写出范字的形态也是本课书写学习的成功。
教学目标：1.使学生认识部首春字头的形态特点，掌握春字头的书写方法。
2.使学生认识并理解含有春字头的范字“奉”“春"有“上宽长、下窄短”的特点，掌握笔画书写要领。
3.使学生理解“撇低捺高、撇捺舒展"和“横画均匀”的结构规律，掌握汉字动、静姿态的书写技巧。
4.培养学生细致观察的习惯，提升其书写的审美意识，增强美观书写的意识，激发学生对书法文化的热爱。
五年级上册书法《第4课 春字头》教学设计
第四课时
【教学内容】：第4课春字头
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】：
春字头的书写方法。
【教学难点】：
上下结构，和谐统一。
【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：
（一）讲解“春字头”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
5、指名说春字头怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带春字头的字。
1、出示范字：泰、奏、奉、春。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
五年级书法下册教案《第8课春字头》人美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春字头的基本概念、结构特点、书写顺序及其在实际书法作品中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春字头的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的书法练习中灵活运用春字头。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-笔画之间的空间关系处理：学生往往在书写过程中忽视笔画之间的空隙，导致字形紧凑或松散，需指导学生如何恰当分配笔画间的空间，保持结构的和谐。
-运笔的流畅性与力度的控制：运笔时的流畅性和力度控制是书法学习的难点，学生难以做到既流畅又不失力度的书写，需要通过反复练习和教师的细致指导来突破。
-春字头在不同字体中的灵活应用：学生对不同字体中春字头的书写差异理解不深，容易混淆，需要通过具体例字的分析和对比，帮助学生掌握每种字体中春字头的书写要领。
5.通过创作练习，让学生将所学春字头运用到实际书法作品中，提高书法水平。
二、核心素养目标Βιβλιοθήκη 《第8课春字头》的教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.美学素养：通过学习春字头的结构美和书法艺术，提高学生对书法之美的感知和欣赏能力；
2.文化素养：理解春字头在汉字演变中的文化内涵，增强对中华传统文化的认识和尊重；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的书写成果，分享在实践中的发现和体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春字头在实际书法作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在行书中使春字头显得更流畅？”
春字头的教案
春字头的教案教案标题：春字头的教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够认识和掌握以“春”字头的词汇，了解春季的特点和变化，并能够在日常生活中运用这些词汇。
教学内容：1. 词汇学习：a. 春天、春季、春风、春雨、春意、春光、春花、春草、春蚕、春联、春节等。
b. 通过图片、视频等多媒体资源展示春季的景色和特点，帮助学生理解和记忆相关词汇。
2. 词语搭配与应用：a. 引导学生利用所学词汇进行搭配，如“春风吹拂”、“春雨绵绵”、“春意盎然”等。
b. 组织学生进行小组讨论，让他们想象和描述春季的景色、气候和活动，运用所学词汇进行表达。
3. 阅读与写作：a. 分发相关春季的短文或诗歌，让学生阅读并回答相关问题，加深对春季的理解。
b. 引导学生撰写一篇关于春季的短文或写一首春天的诗歌，鼓励他们运用所学词汇和句型。
教学步骤：1. 导入：通过展示春季的图片或视频，向学生介绍春季的特点和变化，引发学生对春季的兴趣。
2. 词汇学习：a. 教师逐个呈现以“春”字头的词汇，帮助学生正确发音和理解词义。
b. 利用图片、视频等多媒体资源展示相关词汇的实际应用场景，加深学生对词汇的记忆和理解。
3. 词语搭配与应用：a. 教师引导学生进行词语搭配，让学生自己尝试搭配词语，加深对词汇的理解和应用。
b. 分组讨论，让学生分享自己对春季的想象和描述，鼓励他们运用所学词汇进行表达。
4. 阅读与写作：a. 分发相关春季的短文或诗歌，让学生阅读并回答相关问题，加深对春季的理解。
b. 引导学生撰写一篇关于春季的短文或写一首春天的诗歌，鼓励他们运用所学词汇和句型。
5. 总结与展望：a. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调以“春”字头的词汇和表达方式。
b. 展望下一节课的内容，引发学生对下一节课的期待。
教学资源：1. 图片或视频展示春季的景色和特点。
2. 以“春”字头的词汇卡片或PPT。
3. 相关春季的短文或诗歌。
4. 学生练习册或作业本。
春字头书法教学
春字头书法教学一、简介书法是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
春字头书法教学是指在春季这个充满生机和希望的季节，以书写“春”字为主题的书法教学活动。
本文将详细介绍春字头书法教学的目的、教学内容以及教学步骤。
二、目的春字头书法教学的目的是通过教授学生书写“春”字的基本技巧，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和艺术素养。
三、教学内容3.1 “春”字的构造特点在教学中，首先要介绍“春”字的构造特点。
学生需要了解“春”字由哪些基本笔画组成，如何正确书写每一笔，并掌握书写的规范和要求。
3.2 书法技法的讲解在学生掌握了基本构造特点后，教师应继续讲解书法中常用的技法。
这包括“点画结合”、“点画相连”、“顿顿折”等技法，并通过示范和练习让学生掌握。
3.3 体验传统文化氛围春字头书法教学也是一个体验传统文化氛围的过程。
教师可以介绍与春季相关的古诗词，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生了解中国古代文人墨客对春季的描绘和赞美。
3.4 创作个性化作品在学生掌握了基本的书法技巧和知识后，教师应鼓励学生发挥创造力，尝试写出个性化的作品。
学生可以根据自己的喜好和创意，加入一些装饰性的图案或设计，使作品更具个性和艺术性。
四、教学步骤4.1 了解“春”字的意义和象形•引入课堂，介绍“春”字的意义和象形。
•分享与“春”字相关的古代诗词和典故，增加学生的兴趣。
4.2 学习基本构造特点•通过示范和讲解，让学生了解“春”字的基本构造特点。
•强调书写的规范和要求，帮助学生养成良好的书写习惯。
4.3 讲解书法技法•介绍书法中常用的技法，如“点画结合”、“点画相连”、“顿顿折”等。
•示范并让学生模仿练习，逐步掌握技法的运用。
4.4 体验传统文化氛围•分享与春季相关的古诗词，如《登鹳雀楼》等。
•鼓励学生朗读诗词，感受传统文化的魅力。
4.5 创作个性化作品•鼓励学生发挥创造力，设计自己的春字头作品。
•教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高作品的艺术性。
8春字头(教案)2022-2023学年书法五年级下册
8春字头（教案）2022-2023学年书法五年级下册教学目的1.了解中国书法发展的历史背景以及书法所蕴涵的文化内涵。
2.掌握“8春字头”的构成方式，加深对“春”字的认识与理解。
3.通过反复练习，提高书法技能，培养书写“8春字头”的美感和审美能力。
教学重点1.熟悉“8春字头”的构成方式，理解构成方式的原理。
2.练习“8春字头”的书写技巧，提高笔画的连贯性和美感。
3.借助“8春字头”来深化“春”字的理解和感受。
教学难点1.理解如何通过书写“8春字头”来深化“春”字的理解和感受。
2.通过练习，掌握书写“8春字头”的技巧，并使其书写具有美感。
教学过程第一步：讲解“8春字头”的构成方式1.将“春”字先按照正常书写方式写出来。
2.从“春”字右上角与下面的点之间开始，向下书出一撇，再向左回弯，并回到“春”字上方。
3.与上一步相同，从“春”字右上角与上方的点之间开始，向上书出一撇，再向左回弯，并回到“8”的上方。
4.继续向左，书写“8”的下半部分，注意与上面的“8”连成一体。
5.完成“8春字头”的书写。
第二步：学习练习“8春字头”1.请学生认真观看老师的示范，然后开始练习书写。
2.初学者可以先按照步骤慢慢练习，熟练之后，可以自由地发挥，增加书写的自然感和美感。
3.注意掌握笔画的顺序和力度，尤其是转弯处的力度要均匀。
第三步：欣赏名家作品，通过比较来理解书写原则1.讲解一些名家作品，如王羲之、颜真卿等的作品，欣赏他们对“春”字书写的精湛技艺，特别是他们如何在“春”字上运用“8春字头”的构成方式。
2.比较不同作品间的差异，分析其所植入的文化内涵和审美标准，让学生理解书法的可塑性和多样性。
第四步：扩展思路，将“8春字头”融入到其他书写中1.提示学生将“8春字头”这一构成方式应用到其他字的书写中，可以尝试一些常用的节日祝福语等。
2.引导学生巧妙地将“8春字头”应用到日常书写中，提高他们的创造性思维和灵活性。
教学心得通过此次教学，我发现学生们对书法有了更深刻的理解和认识，掌握了一些基本的书写技巧，能够对“春”字有更多元、更独特的认知和感受。
五年级下册书法《 第11课 春字头》教学设计
五年级下册书法教学设计第11课春字头教学目标：1．使学生了解颜体的春字头的形态特征与书写要领。
2．使学生借助习字格，能临习范字“奉”“春”，并基本掌握范字的结构特点。
3．使学生不断培养观察能力，提高审美能力。
教学重点：1．使学生了解颜体的春字头的形态特征与书写要领。
2．使学生借助习字格，能临习范字“奉”“春”，并基本掌握范字的结构特点。
教学难点：1．使学生借助习字格，能临习范字“奉”“春”，并基本掌握范字的结构特点。
2．使学生不断培养观察能力，提高审美能力。
教学用具：文房四宝教学教程：一、导入课题，示范练习1．教师展示图片：一张形似春字头的中式建筑的图片，一张春字头的书法图片。
提问：看到这两幅图片，你最强烈的感受是什么？有何启示？2．教师示范写春字头，处处紧扣书写要领。
3．学生练习，教师指导，根据学生情况及时予以反馈纠正。
二、探究临写1．教师展示“奉”“春”各四张病羊字头实例图片。
2．教师提问：（1）它们是什么结构的字？（2）从书法的角度观察有哪些不足？（3）你们有哪些好的建议？三、学习范字1．老师展示两张颜体“奉”“春”范字图片。
2．师生逐字分析总结：（1）“奉”字上宽长，下窄短；横画平行，上下两组横画间距对正。
（2）“春”字上宽长，下窄短；横画平行，上下两组横画间距均匀；上部横细短，撇、捺重长；下部“日”字紧缩于撇、捺之中。
3．教学方法：（1）教师示范法；（2）笔画定位法；（3）尝试练习法。
四、对比实践将学生所写作品与范字进行正误、优劣等方面的对比分析。
五、评价延伸1．选择有代表性的几幅作业进行讲评。
2．师生共同赏析范字“奉”在颜体、欧体、赵体等不同书体中的不同形态。
3．引导学生在生活中自主了解有代表性的书法家及其作品，感受书法之美。
五年级下册书法教案-11《春字头》 湘美版
五年级下册书法教案-11《春字头》湘美版一、教材介绍《春字头》是五年级下册的一篇书法教学片段，属于湘美版课本内容。
此篇教材主要学习字形结构、笔画基础、技法用法以及审美意识等。
二、教学目标1.能够掌握《春字头》的基本字形结构以及笔画；2.能够运用正确的姿势和手法进行书写；3.能够通过模仿掌握书法技法，体验美的感受；4.培养学生审美意识，形成良好的书法风格和习惯；5.认识春天的美好，感受生命的力量。
三、教学内容及方法1. 字形结构和笔画讲解（1）春字笔画：笔画编号笔画名称笔画顺序1竖从上而下2捺从上而下3横从左至右4撇从上而下5竖从上而下6点从左而右7撇从上而下8横从左至右9竖从上而下10撇从上而下11短横从左至右12点从右而左13横从右至左14捺从上而下15圆弧从左至右16竖折钩从上而下17横折推从左至右18点从右而左19横从右至左20捺从上而下21撇从上而下22竖从上而下（2）春字结构分析：春字由“天”、“人”、“小”、“云”、“口”五个部分组成，其中“天”是上部分，占了整个字的三分之二的位置。
而“云”和“口”则分别在左侧和下部分。
2. 书写体验和模仿练习在讲解完笔画和结构之后，让学生进行书写体验，并结合教师示范进行模仿练习。
在此过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，比如：•了解书写姿势和笔画基础；•了解笔压和书写节奏；•了解笔划的依次连接顺序；•了解花草、鸟等自然界中的图像。
3. 审美意识培养通过模仿练习和对春天美好事物的体验，培养学生的审美意识和书法习惯。
同时，教师可以对学生进行以下引导和指导：•培养学生爱好和欣赏优美的事物；•在实践中养成良好的习惯和技巧；•追求个性化和有创意的表达方式；•培养学生持久的兴趣和信心。
四、课堂实践1. 教学准备•湘美版教材及相关素材；•书写笔、毛笔等书法工具；•录音笔及视频拍摄设备等；•教学PPT和课件相关材料。
2. 教学步骤（1）引入：通过课前引导让学生了解本课旨意和学习目标，体验春天的美好和文化度假，激发学生的学习热情。
《春字头的写法》教学设计
《春字头的写法》教学设计第一篇：《春字头的写法》教学设计《春字头的写法》教学设计教学内容：春字头的写法教学目标：1.学习春字头及春字头字的写法2.了解春字头及春字头字的书写规律，练习书写带有春字头的汉字。
3.培养学生良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱书法文化的情感。
教学重点：春字头及春字头字的书写要领。
教学准备：多媒体课件、视频展示台。
一、课前预热1.欣赏书法名家作品，激发学生对书法的兴趣。
2.欣赏学生的作品，用身边的实例激发学生书写的欲望。
师：欣赏完这些大家之作，我们再来欣赏一下我们班的两位“小书法家”虞海宸的毛笔字和江佳的硬笔字。
3.看了他们的作品，你们有什么感想呢？生发言。
师生总结：“滴水可以穿石”，人人都可以把字练好，只要我们一丝不苟，持之以恒地刻苦练习，就一定能练得一手好字。
我们也能成为像颜真卿，王羲之这样的大书法家。
对吗？大家有信心吗？二、作品激趣，揭题导入 1.出示书法作品《春》师：真棒！老师奖励大家欣赏一幅书法作品。
点击作品《春》师：春天来了，一切都充满了勃勃生机，春暖花开，桃红柳绿，山清水秀，鸟语花香，多美啊！师：面对同样美妙的作品，你想说什么？师：你不用担心，其实写好这幅作品并不难，只要写好“春”这个字就行了。
师：今天这堂课我们就学习“春字头”的写法师：同学们，要写好“春”字关键要写好“春”的哪一部分？师：刚才同学们从笔画关系和结构上谈了自己的发现，那么笔画的位置呢？2.归纳“春字头字”的书写要领师：同学们不仅掌握了“春字头”的书写要领，还知道了带有春字头的“春”字的书写要领。
（点击：上紧下要松，上下须对正）3.教师范写“春”字师：现在老师就按你们说的来写“春”字，请大家伸出手，和老师一起来画一画。
（师边说“春”字书写要领，边写）4.学生想象“春”字师：同学们，闭上眼睛，假如在你面前有一个米字格，看到了吗？想象一下“春”在这个米字格中的位置和形态。
现在心中有字了吗？睁开你们的眼睛，现在想写这个字吗？好！调整好坐姿。
五年级下册书法教案-11《春字头》 湘美版
五年级下册书法教案-11《春字头》教材版本：湘美版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解“春字头”的书写方法和特点。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的书法审美能力和创造力。
教学重点：1. “春字头”的书写方法和特点。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
教学难点：1. “春字头”的书写技巧。
2. 学生书法作品的创作。
教学准备：1. 书法教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示“春”字的甲骨文、金文、小篆等不同字体的图片，引导学生观察并猜测是什么字。
2. 学生分享观察结果，老师揭晓答案并引入课题——《春字头》。
二、学习“春字头”的书写方法1. 老师讲解“春字头”的书写方法和特点，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会“春字头”的书写要领。
3. 老师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
三、练习书写1. 学生自主练习书写“春字头”，老师巡回指导。
2. 学生互相交流书写心得，互相学习。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“春字头”的书写方法和注意事项。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 老师带领学生复习上节课学习的“春字头”的书写方法。
2. 学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、学习“春字头”的创意书写1. 老师讲解如何在“春字头”的基础上进行创意书写，如添加装饰、变形等。
2. 学生跟随老师一起进行创意书写练习。
3. 老师巡回指导，鼓励学生发挥自己的想象力。
三、练习创意书写1. 学生自主进行创意书写练习，老师巡回指导。
2. 学生互相交流创意书写心得，互相学习。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调创意书写的重要性。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生能正确书写“春字头”。
2. 学生能按要求进行创意书写。
3. 学生在书写过程中保持正确的姿势和良好的习惯。
教学反思：本节课通过学习“春字头”的书写方法和创意书写，培养了学生的书法技能和审美能力。
人美版五年级书法下册《第8课春字头》教学设计
人美版五年级书法下册《第8课春字头》教学设计第八课春字头一、教学目标：掌握“春”字头的写法以及“春”字的文字发展、释义。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
二、教学重难点：重点掌握“春”字头的写法。
难点掌握“春”字头各笔画的组合特点。
三、教学过程设计：（一）课程导入同学们，现在老师背诵一首古诗，你们说说古诗描绘了什么季节。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”生：春天。
师；这节课我们就来学习与春有关的“春”字头的写法（板书：第八课春字头）（二）探究新知1、介绍“春”字的发展、释义。
课件分别出示“春”字甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书。
提问学生：我们看到了“春”的甲骨文，你可否发挥你的想象力说说甲骨文、篆书的笔画分别代表了什么？教师依据学生说的，进行补充或者纠正，并对其他字体的春字进行介绍。
提问：你知道关于春的释义吗？学生回答之后，教师出示课件，对春的释义做解释。
①一年四季中的第一季：春季（农历正月至三月）。
《公羊传·隐公元年》：“春者何？岁之始也。
”②指一年。
“一卧东山三十春。
”（高适《人日寄杜二拾遗》）这里的“三十春”，是说三十年。
③常喻生机。
《尔雅·释天》：“春为青阳,春为发生,春秋繁露。
春者,天之和也。
又春,喜气也,故生。
”唐刘禹锡《刘梦得集·酬乐天扬州初逢席上见赠诗》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
《宋史·乐志七》：“阳和启蛰，品物皆春。
”④情感，春情。
⑤唐人多称酒为春。
如唐司空图《诗品·典雅》：“玉壶买春，赏雨茆屋”。
2、我可以看（1）介绍字头：师：今天我们学习书写的“春”字头，像一个盖子盖住了下面的笔画和其他字。
所以我们要在书写的时候注意这一点。
课件出示《九成宫醴泉铭》的“奉”字为例，提问，“春”字头由几个笔画组成。
师：请同学们跟老师读帖，“奉”字中的春字头都有哪些特点？（以原碑图片为主进行讲解。
春字头书法教学设计方案
春字头书法教学设计方案一、概述春字头是中国书法中的一个重要组成部分，它以自然生长的方式呈现出春天的生机与活力。
通过教授春字头书法技巧和相关知识，能够激发学生对于中国传统文化的兴趣，并培养学生的书法技能和审美能力。
本文档将介绍春字头书法教学的目标、教学内容和方法。
二、教学目标1. 了解春字头的起源和发展历史；2. 掌握春字头的基本笔画和结构特点；3. 培养学生对于春天的感知与表达能力；4. 发展学生的书法技能和审美能力。
三、教学内容1. 春字头的起源和发展历史a. 介绍春字头的起源和发展历史，引导学生了解其在中国传统文化中的重要地位。
2. 春字头的基本笔画和结构特点a. 分解春字头的笔画，讲解每个笔画的书写方法和技巧；b. 引导学生观察春字头的结构特点，例如笔画的顺序和运笔的轨迹。
3. 春字头的表达与感知a. 指导学生观察春天自然景物的特点，如花朵、青草等；b. 鼓励学生通过书法表达自己对于春天的感受和感知。
4. 书法技巧和审美能力的培养a. 引导学生进行春字头的模仿和书写训练；b. 鼓励学生加入个性化创作元素，培养审美能力。
四、教学方法1. 讲解与示范：通过课堂讲解和书法示范，向学生传授春字头的基本知识和技巧。
2. 实践与训练：组织学生进行春字头的模仿和书写训练，提供个别指导和帮助。
3. 创作与分享：鼓励学生进行个性创作，分享自己的作品，并进行同学互评和交流。
4. 参观与讲解：组织学生参观书法展览或名家工作室，借鉴优秀作品和了解书法发展趋势。
五、教学评价1. 书法作品评价：评价学生的书法作品，包括笔画的准确性、结构的完整性和书写的流畅性等。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的积极参与度、互动能力和表达能力等。
3. 创作能力评价：评价学生的创作作品，包括独特性、表现力和创新性等。
六、教学资源1. 书法教材：选择适合学生年龄和水平的书法教材，包括春字头的书写示范和练习题。
2. 视频教学资源：收集春字头书法的视频教学资源，为学生提供更直观的学习材料。
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《春字头的写法》教学设计
教学内容：春字头的写法
教学目标：1.学习春字头及春字头字的写法
2.了解春字头及春字头字的书写规律，练习书写带有春字头的汉字。
3.培养学生良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱书法文化的情感。
教学重点：春字头及春字头字的书写要领。
教学准备：多媒体课件、视频展示台。
一、课前预热
1.欣赏书法名家作品，激发学生对书法的兴趣。
2.欣赏学生的作品，用身边的实例激发学生书写的欲望。
师：欣赏完这些大家之作，我们再来欣赏一下我们班的两位“小书法家”虞海宸的毛笔字和江佳的硬笔字。
3.看了他们的作品，你们有什么感想呢？
生发言。
师生总结：“滴水可以穿石”，人人都可以把字练好，只要我们一丝不苟，持之以恒地刻苦练习，就一定能练得一手好字。
我们也能成为像颜真卿，王羲之这样的大书法家。
对吗？大家有信心吗？
二、作品激趣，揭题导入
1.出示书法作品《春》
师：真棒！老师奖励大家欣赏一幅书法作品。
点击作品《春》
师：春天来了，一切都充满了勃勃生机，春暖花开，桃红柳绿，山清水秀，鸟语花香，多美啊！
师：面对同样美妙的作品，你想说什么？
师：你不用担心，其实写好这幅作品并不难，只要写好“春”这个字就行了。
师：今天这堂课我们就学习“春字头”的写法
师：同学们，要写好“春”字关键要写好“春”的哪一部分？
2.揭示课题：春字头的写法
师：今天我们就来学习“春字头”的写法
[设计意图：用美的书法作品《春》激发学生写春的兴趣。
]
三、自学春头，明确要领
1.学生讨论“春字头”的书写要领
师：现在老师把时间让给你们，请大家仔细读帖，说说写好“春字头”要注意什么？
（点击春字头）
（同学们自由讨论，可以同桌讨论，也可以在学习小组里讨论）
[设计意图：化“被动”为“主动”，让学生在自主探究的过程中，获取知识。
]
2.师生交流“春字头”的要领
.师：刚才同学们讨论得很热烈，现在谁愿意把你的发现告诉大家。
生总结。
师；请看：点击“春字头”
师：这个“春字头”好看吗？为什么？怎么办？撇捺的交角大约多大？是的。
师：要写好春字头，这个捺画的起笔位置很重要。
3.归纳要领，出示儿歌。
点击：
字中有春头，外形似三角
三横距离匀，整体求变化
横画向上靠，末横要写长
撇捺要舒展，力求盖下部
[设计意图：用生动形象的儿歌总结春字头的书写要领，让学生学得愉快，记得牢固。
]
四、学写春字，巩固春头
1.讨论“春”的书写要领
师：同学们通过自己的努力，掌握了“春字头”的书写要领，那书写带有“春字头”的“春”这个字，还要注意什么？
（点击春）
师：（出示“春”字）这个“春”好看吗？为什么呢？
师：刚才同学们从笔画关系和结构上谈了自己的发现，那么笔画的位置呢？
2.归纳“春字头字”的书写要领
师：同学们不仅掌握了“春字头”的书写要领，还知道了带有春字头的“春”字的书写要领。
（点击：上紧下要松，上下须对正）
3.教师范写“春”字
师：现在老师就按你们说的来写“春”字，请大家伸出手，和老师一起来画一画。
（师边说“春”字书写要领，边写）
4.学生想象“春”字
师：同学们，闭上眼睛，假如在你面前有一个米字格，看到了吗？想象一下“春”在这个米字格中的位置和形态。
现在心中有字了吗？睁开你们的眼睛，现在想写这个字吗？好！调整好坐姿。
练字前，首先让我们做好写字准备，还记得我们的写字歌吗？
调整坐姿，一起读：
“头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
”
[设计意图：学生平时就能调整写字的坐姿。
]
5.学生练写“春“字
师：轻轻拿起笔，美美地写一写春。
点击配乐
（学生试写“春”）
6.展示学生的作品，全班同学共同评析
师：同学们写得真用心，现在轻轻放下笔，看这两位同学的字，这两个字有值得我们学习的地方吗？为什么？
（展台出示）
师：现在再写一次，老师相信一定会写得更漂亮。
7.学生再次写“春”字
（点击配乐）
8.同桌互评
师：写好了吗？写好了！同桌互相评一评，把你认为写得好的字画上红圈，也可以给他提些建议，评好吗？谁有信心把自己的字展示给大家？或谁愿意介绍你同桌的字？（说说好在那里）
师：他的字的确写得不错——掌声表扬。
[设计意图：先共同评析，后同桌互评，由扶到放，有利于学生形成正确的评字习惯。
]
五、书法欣赏，愉悦心情
1.欣赏带春的书法作品
师：刚才同学们掌握了“春字头”的书写要领，还学会了写有春头的“春”，写得真投入，很用心，现在老师奖励大家欣赏带“春”字的书法作品。
点击（作品欣赏）
[设计意图：放松心情，使课堂充满人文关怀。
用美的书法作品激发学生写字的热情，陶冶情操。
]
六、拓展延伸，运用春头
1.让学生用写“春”的方法，练写“秦”“奏”和“泰”。
师：看，又来了三个带“春头”的字。
点击：（秦、奏和泰）
a.观察“秦”“奏”和“泰”这两个字的“春字头”的变化
师：这两个字中的“春字头”，与“春”中的“春字头”一样吗？
师总结同样的部首在不同的字中，也会有细微的变化。
b.师：除了注意“春字头”，这三个字还要注意什么呢？
（点击“秦”“奏”和“泰”三个字的呼应点）
c.方法迁移。
师：下面请同学们用写“春”的方法来写一写“秦”“奏”和“泰”（指着字）写时注意要写好“春字头”，还要注意“上紧下要松，上下须对正”。
师：同学们，写好字不仅要眼到，而且还要手到，调整好坐姿，拿起笔，老师相信你们一定能写好！开始！
点击（秦、奏和泰）
d.学生写“秦”“奏”和“泰”。
e.师巡视
（适当提醒：“秦”“奏”和“泰”这三个字的呼应点要注意。
）
（另外“春字头字”的书写要点，也可适当说一说）
2.小组交流
师：同学们真会学习，这两个字写得也很好看。
写好的，小组内交流一下，给你认为写得好的字画上红圈，也可以提些建议。
（小组内互评）
3.佳作展示
师：刚才老师看到同学们得到了许多红圈，得到红圈的同学把手举起来，再举高一点，有信心的，把你的字展示给大家看一看。
4、学生作品展示。
[设计意图：由师生共写“春”字到学生独自写“秦”“奏”和“泰”，使学生形成读贴临字的能力。
]
七、总结课堂。
（师指着黑板）
师：今天我们不仅掌握了“春字头“的书写要领，
点击（春头儿歌）齐读，
还知道了写带有“春字头”的字的书写要领，
点击（上紧下要松，下下须对正）齐读。
收获真不小。
掌声夸夸自己。
（出示课始的《春》作品），
师：同学们，现在你们也可以试着写一幅这样的作品，只要我们一丝不苟，持之以恒地练习，就一定能练得一手好字。
师：中国的书法艺术源远流长，精美绝伦。
中国汉字艺术是全球文化艺术史上的璀璨明珠，是世界文化的一个重要组成部分。
从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。
中国书法历史悠久，以不同的风貌反映出时代的精神，艺术青春常在。
从今天“春字头”的书写中，我们已初步领略了他非凡的艺术魅力。
希望同学们平时真正做到“下笔即使练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业，练字时多用心揣摩、观察，老师相信你们每个人都能进步，练就一手好字，真正拥有硬笔书法才艺。