特殊教育说课稿——(数学)
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各位评为老师们,你们好!
今天我要进行说课的内容是《除法的初步认识》,在接下来的是时间里,我将在教学内容、教学目标、教学重点和难点、教法与学法和教学过程五个方面进行说课。
一、说教学内容
首先,我对本课进行简要分析。《除法的初步认识》是人教版全日制培智学校四年级数学文第七册第二单元的内容。教材以分苹果为例,通过教师指导学生动手实践,使学生理解平均分的含义,进而学习除法算式的读法和写法,认识除号,理解除法算式所表达的意义。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析,结合特教学校学生智力发展迟缓、水平低下的认知特征,我制定了以下的教学目标:
1、在知识与能力目标上,理解平均分的含义,掌握除法算式的读法和写法,理解除法算式的意义。并运用这些知识点解决实际问题。培养学生的动手操作能力和口语表达能力。
2、在过程与方法目标上,亲历知识的获得过程,体验探究问题的乐趣。
3、在情感态度价值观目标上,体验收获的快乐,激发学习的兴趣,培养科学思考能力。
三、教学重点和难点
重点:理解平均分的含义,掌握除法算式的读法和写法,理解除法算式的意义。
难点:运用平均分、除法等知识点解决实际问题。
四、教法与学法
本节课始终包括着教师和学生共同进行的教与学的双向交往活动。其中,为解决本课的教学重难点,我将运用启发法、演示法、比较法、练习法等教学方法;通过小组合作的方式,鼓励学生探究、实践进行研究型学习,激发学生主动探索的积极性。个人学习与小组合作学习合理穿插结合促进师生、生生之间的多向交流,强调集体合作精神。
五、说教学设计
(一)创设问题情境。
在这个环节,使用挂图讲述小猴子分香蕉的故事,通过看、听、想,使学生认识到分配不均导致的不良后果,激发学生的学习兴趣,引出课题。
(二)探究新知
1、理解平均分
借助课题导入时的问题情境和情境所激发的学习动机,采用角色扮演的方法,让同学们饰演猴子首领,模拟在现小猴子分香蕉的场景,传授平均分的思想,教授平均分的方法。
2、学习除法算式的读法和写法。
班杜拉的观察学习理论认为,模仿是学习的有效方式。要想让智障学生理解到位,最有效的方法就是示范。此阶段拟采用讲授法和示范法相结合的方式,遵循小步子教学原则,示范除法算式的读法和写法。然后在教师的指导下,让学生学习除法算式的读法和写法。最后,鼓励学生独自尝试,教师巡视个别指导,将发现的具有共性的问题集体详细讲解。
3、理解和掌握除法算式的含义。
通过实例分析,抽象出数学方法—除法以及读法与写法,再将抽象出来的方法运用到现实情境。做到从生活中来,到生活中去。采用小组合作探究的方式,自主探索除法算式的含义,并引导学生能用准确、简洁、规范的语言表述出来。
(三)短暂休息
根据韵律、肢体动作对人体情绪调节、心理调整的作用,结合智障儿童注意力不易维持、喜爱唱跳等特点,课件出示《感恩的心》手语操,师生一起边唱,边跟着节奏做手语动作。一方面,让学生的思维得到休息,注意力得到舒缓;另一方面可以达到活跃课堂气氛,锻炼学生肢体协调,促进心、脑、手的和谐发展的效果。
(四)巩固练习
小组合作进行一组练习,组员互相找到错误并纠正,体验一把“小教师”的角色,争当优秀“小教师”,并予以代币奖励,激发学生的参与热情。
(五)课堂小结
教师带领学生一起总结归纳平均分、除法的应用范围,读写要领,熟记口诀。
六、板书设计
以上是我说课的全部内容,谢谢。